1º ano c profª amanda antonio moral
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Outubro: Mês da Biblioteca Escolar. Atividades desenvolvidas nas EMEFs Secretaria Municipal da Educação de Marília - SPTRANSCRIPT
E.M.E. F PROFESSOR “ANTONIO MORAL”
Relatório de Desenvolvimeto
Da Hora da Leitura
Momento da Biblioteca
Professora : Amanda Moraes - 1º ano C
Outubro/ 2.O14
MOMENTO DE ESCOLHA E EXPLORAÇÃO DOS LIVROS :LEITURA P0R
PRAZER
Num primeiro momento, deixei que as crianças escolhessem os
livros na casinha de histórias para que pudessem iniciar a leitura com
o livro que mais lhe chamou atenção. Cada criança então, pode ter a
liberdade de escolha de qual história ler, e qual livro levar para a mesa
para partilhar com os amigos ou manuseá-lo sozinho, obtendo o
contato direto e individual com o mesmo.
As crianças, neste momento de escolha, puderam observar
vários títulos existentes dentro dela. Observei então, que as crianças
se atentaram primeiramente pela capa do livro e pelas ilustrações que
ela trazia. Pelos aspectos gráficos da capa, cores e tipo de
ilustrações. A preferência neste momento, também foi pelos livros
com algum recurso diferente: capa dura, ilustrações em alto relevo,
recursos como o fantoche do personagem de determinada história.
Adequados a esta faixa etária (6-7 anos) e ao primeiro ano, os
livros que trazem estes recursos chamaram bastante atenção dos
pequenos e despertam muito o interesse deles. É um convite à leitura.
São convidativos! Então, nesta atividade puderam brincar com o livro,
se divertir com o livro, além de tentar desvendar a história e
descobrir o que tinha ali, tentando ler não somente as imagens, como o
texto escrito.
ESCOLHA DE LIVROS PELAS CRIANÇAS – CASINHA DAS HISTÓRIAS
Após a escolha das histórias, as crianças puderam
compartilhar a história com os amigos do grupo da mesinha da
biblioteca e ler juntos. Assim, as crianças que já dominam a leitura do
código escrito, puderam ler para o amigo, e as outras crianças que
ainda estão descobrindo as palavras escritas, puderam aprender com
esta socialização e interação com o amigo. A leitura compartilhada é
mais interessante para eles, porque dividindo a história, a leitura das
imagens, torna-se mais divertido!
Exploração da leitura de Gibis
Desenvolvimento: Num segundo momento, propus a turma a leitura dos
gibis da Turma da Mônica que a caixa de Gibis da Biblioteca de nossa
escola dispõe. Como estavam com os mesmos gibis nesta atividade de
leitura, pedi que realizassem uma “descoberta de texto” manuseando
aquele tipo de material. Começando pela capa: palavras, ilustrações,
personagens, cores. Pedi que observassem como a historinha estava
distribuída em cada página, onde podíamos perceber o texto escrito e
quais momentos a história trazia somente imagens, sugerindo nossa
interpretação, nossa leitura.
As crianças então puderam compartilhar a história, e agora
dividir com o amigo o mesmo texto, fazer comparações entre o que
perceberam trocar ideias, expandir conhecimentos. Então pudemos
estabelecer ao final das leituras a comparação entre estes dois tipos
de materiais escritos que permitem nossa diversão e tantas
descobertas: o livro de literatura infantil e o Gibi. Como devemos
olhar para a historinha em quadrinhos, atentando-nos para a sequência
dos fatos nos quadrinhos, dentre outras características que este tipo
de leitura traz. Foram muitas as falas interessantes das crianças que
marcaram as descobertas e os diferentes olhares para cada detalhe
do gibi. Senti que foi uma atividade interessante e que nos permitiu
muitas descobertas de leitura e trocas de experiência.