1)¿con qué finalidad nace este proyecto? 2)¿en qué consiste? 3)¿con qué vamos a trabajar?...
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1)1) ¿Con qué finalidad nace este proyecto?¿Con qué finalidad nace este proyecto?
2)2) ¿En qué consiste?¿En qué consiste?
3)3) ¿Con qué vamos a trabajar?¿Con qué vamos a trabajar?
4)4) ¿Cómo trabajarlo?¿Cómo trabajarlo?
5)5) Estructura de los cuentos.Estructura de los cuentos.
6)6) Carácter multidisciplinar.Carácter multidisciplinar.
7)7) Competencias Básicas en CuéntameMates.Competencias Básicas en CuéntameMates.
1) ¿Con qué finalidad nace este proyecto?1) ¿Con qué finalidad nace este proyecto?
• Acercar las Matemáticas a la realidad del alumnado y vencer la animadversión que en ocasiones provoca.
2) ¿En qué consiste?2) ¿En qué consiste?
Trabajar las Competencias Básicas Trabajar las Competencias Básicas de manera multidisciplinar a partir de manera multidisciplinar a partir de cuentos.de cuentos.
3) ¿De qué consta el proyecto?3) ¿De qué consta el proyecto?
a) Diez cuentos (formato papel) en los que en cada uno de ellos se presentan los conceptos de un determinado tema del currículo de Matemáticas de 1º ESO.
b) Diez colecciones de actividades (formato papel y digital) para trabajar las Competencias Básicas.
c) Diez colecciones de actividades (formato digital) para trabajar la Competencia Matemática y reforzar los conceptos del tema en cuestión.
4) ¿Cómo trabajar este proyecto?4) ¿Cómo trabajar este proyecto?
a) a) De manera individualDe manera individual utilizando utilizando los textos como introducción a cada los textos como introducción a cada uno de los temas del currículo.uno de los temas del currículo.
b) b) De manera individualDe manera individual utilizando utilizando los textos y las actividades para los textos y las actividades para trabajar las Competencias Básicas.trabajar las Competencias Básicas.
c) c) De manera colectiva De manera colectiva coordinándose con los docentes de coordinándose con los docentes de otras materias.otras materias.
5) Estructura de los cuentos.5) Estructura de los cuentos.
a) Principio atractivo.a) Principio atractivo.
b) Desarrollo de los conceptos b) Desarrollo de los conceptos matemáticos.matemáticos.
c) Final cómplice. c) Final cómplice.
a) Principio atractivo.a) Principio atractivo.
Bouchra apenas había pegado Bouchra apenas había pegado
ojo en toda la noche. ojo en toda la noche.
¡Cuánta emoción! ¡Cuánta emoción!
Hoy llegaba el Gran Circo Hoy llegaba el Gran Circo
Mundial a Valverde y su Mundial a Valverde y su
padre había comprado padre había comprado
entradas para toda la familia entradas para toda la familia
en el día del Estreno. en el día del Estreno.
¡Qué pisto se iba a pegar el lunes en clase! ¡Qué pisto se iba a pegar el lunes en clase!
Hacía ya rato que había caído la noche. Después Hacía ya rato que había caído la noche. Después de veintitrés días sin pisar puerto, malcomiendo y de veintitrés días sin pisar puerto, malcomiendo y recién recuperado de unas fiebres de Malta, el recién recuperado de unas fiebres de Malta, el veterano pirata José Morales se encontraba de un veterano pirata José Morales se encontraba de un humor de perros. Apoyado en la cubierta de proa humor de perros. Apoyado en la cubierta de proa refunfuñaba:refunfuñaba:
La vida pirata es la vida mejor.La vida pirata es la vida mejor.Sin estudiar, sin trabajar,Sin estudiar, sin trabajar,con la botella de ron.con la botella de ron.La vida pirata es la vida mejor…La vida pirata es la vida mejor…¡Y un pimiento!¡Y un pimiento!
Laura se estremece al sentir el contacto de las Laura se estremece al sentir el contacto de las gélidas aguas del Atlántico. ¿Cómo es posible que gélidas aguas del Atlántico. ¿Cómo es posible que viviendo en Canarias donde la temperatura rara viviendo en Canarias donde la temperatura rara vez baja de los veinticinco grados el agua esté vez baja de los veinticinco grados el agua esté tan fría en invierno? No obstante, a pesar del frío, tan fría en invierno? No obstante, a pesar del frío, sigue caminando decididamente hacia adelante. sigue caminando decididamente hacia adelante. Cuando el agua le llega a la altura del pecho se Cuando el agua le llega a la altura del pecho se para. Se coloca las gafas, muerde con fuerza la para. Se coloca las gafas, muerde con fuerza la boquera del tubo y se zambulle en el mar. boquera del tubo y se zambulle en el mar.
b) Desarrollo de los conceptos b) Desarrollo de los conceptos matemáticos.matemáticos.
Dailos:- ¿O buscamos seis personas con ocho Dailos:- ¿O buscamos seis personas con ocho huevos cada una?huevos cada una?
Gabriela: - ¿U ocho personas…Gabriela: - ¿U ocho personas… Almudena:- ¡Un momento! ¡Paren! ¿Se dan Almudena:- ¡Un momento! ¡Paren! ¿Se dan
cuenta de que lo que estamos haciendo es cuenta de que lo que estamos haciendo es buscando los divisores de 48? ¡Estamos buscando los divisores de 48? ¡Estamos haciendo Matemáticas!haciendo Matemáticas!
Dailos:- ¡Jolín! Con lo poco que me gustan las Dailos:- ¡Jolín! Con lo poco que me gustan las Matemáticas y las tenemos hasta en la sopa.Matemáticas y las tenemos hasta en la sopa.
Padre: Padre: …De igual manera, menguar significa hacerse más pequeño, por lo …De igual manera, menguar significa hacerse más pequeño, por lo que Cuarto Menguante es un cuarto más pequeño que Luna Llena. que Cuarto Menguante es un cuarto más pequeño que Luna Llena. En realidad, sería más correcto decir “tres cuartos de luna”.En realidad, sería más correcto decir “tres cuartos de luna”.
Pedro: Pedro: - Tres cuartos, ¿y eso qué es?- Tres cuartos, ¿y eso qué es?
Padre: Padre: - “Eso”, cómo tú dices, es una- “Eso”, cómo tú dices, es unafracción. Fracción significa dividir algo fracción. Fracción significa dividir algo en partes y coger un número en partes y coger un número determinado de porciones del total. determinado de porciones del total. Para expresar una fracción siempre Para expresar una fracción siempre debes decir en cuántas partes se dividedebes decir en cuántas partes se divideel total y cuántas de ellas se cogen. Así, tres cuartos significa que cuando el total y cuántas de ellas se cogen. Así, tres cuartos significa que cuando cortamos, por ejemplo, un pan en cuatro trozos, cogemos tres y cinco cortamos, por ejemplo, un pan en cuatro trozos, cogemos tres y cinco octavos significa que cuando cortas el pan en ocho partes, te comes cinco.octavos significa que cuando cortas el pan en ocho partes, te comes cinco.
Manolo Lama:Manolo Lama: Cierto es que los números de ambos contendientes son Cierto es que los números de ambos contendientes son estratosféricos. Hagamos uso de la estadística para estudiar la trayectoria estratosféricos. Hagamos uso de la estadística para estudiar la trayectoria de ambos colosos.de ambos colosos.
En la primera imagen se muestra en sendos diagramas de barras el número En la primera imagen se muestra en sendos diagramas de barras el número de victorias, de empates y de derrotas de cada uno de los componentes.de victorias, de empates y de derrotas de cada uno de los componentes.
En la segunda, en cambio, En la segunda, en cambio, mostramos, mediante diagramas mostramos, mediante diagramas de sectores, los respectivos de sectores, los respectivos porcentajes.porcentajes.
Por último, en la última gráfica, Por último, en la última gráfica, representamos la evolución de la representamos la evolución de la puntuación a lo largo de las jornadas. puntuación a lo largo de las jornadas.
c) Final cómplice.c) Final cómplice.
Una vez sellada la paz, el resto de la tarde Una vez sellada la paz, el resto de la tarde transcurrió de manera apacible con ratos de transcurrió de manera apacible con ratos de protagonismo para cada contendiente. No hubo protagonismo para cada contendiente. No hubo más momentos de alta tensión pero sí otra más momentos de alta tensión pero sí otra pequeña “discusión matemática” cuando vino la pequeña “discusión matemática” cuando vino la cuenta. Qué era el IGIC, cómo se calculaba el cuenta. Qué era el IGIC, cómo se calculaba el importe final y por qué había que pagarlo.importe final y por qué había que pagarlo.
De todas maneras, en su fuero De todas maneras, en su fuero interno, estaba extremadamente interno, estaba extremadamente contento. En el próximo examen de contento. En el próximo examen de Matemáticas iba a sacar como Matemáticas iba a sacar como mínimo un ocho. Y no sacaría un diez mínimo un ocho. Y no sacaría un diez porque lo de las divisiones de porque lo de las divisiones de decimales,… Chungo, chungo.decimales,… Chungo, chungo.
En ese preciso momento fue cuando En ese preciso momento fue cuando se acabó la conversación. Da la se acabó la conversación. Da la casualidad que empezaron a hablar casualidad que empezaron a hablar en el Telediario del partido del en el Telediario del partido del domingo entre el Real Madrid y el domingo entre el Real Madrid y el F.C. Barcelona y por todos es sabido F.C. Barcelona y por todos es sabido que los números enteros, al igual que que los números enteros, al igual que la crisis, no tienen nada qué hacer al la crisis, no tienen nada qué hacer al lado de un derby. lado de un derby.
El resto del día transcurrió sin El resto del día transcurrió sin sobresaltos. Ya saben, comida y sobresaltos. Ya saben, comida y bañito en la playa, guagüita y de bañito en la playa, guagüita y de vuelta para el pueblo. En cuanto a vuelta para el pueblo. En cuanto a Doramas…quizá otro día. Doramas…quizá otro día.
6) Carácter multidisciplinar.
- Un día de excursión: Historia de Canarias, Historia Mundial y productos agrícolas de Canarias.
- Surcando el Océano: Ecología y visión crítica sobre la enseñanza.
- Preparando la acampada: Espacios naturales protegidos de Canarias y Colombofilia.
- Números rojos: Situación económica actual, sistema financiero y consumismo.
- Cuarto creciente, cuarto menguante: Modo de vida tradicional canario y Movimientos de La Tierra y de la Luna.
- ¡Extra!¡Extra!: Unidades del Sistema Internacional de masa, problema del hambre en el mundo, Geografía y dopaje como práctica peligrosa para la salud.
- De compras: Prácticas comerciales y relaciones entre adolescentes.
• Abracadabra: Inmigración, modo de vida itinerante y valores humanos.
• Ron, ron, ron, la botella de ron: Visión crítica ante la publicidad, modo de vida tradicional canario, relaciones personales e Historia de Canarias y Mundial.
• ¡Campeones, campeones!: Geografía Universal, lenguaje periodístico e Historia del Fútbol.
7)7) Competencias Básicas en CuéntameMates.Competencias Básicas en CuéntameMates.
Competencia lingüística mediante:Competencia lingüística mediante: Lectura.Lectura. Expresión oral (dando opiniones).Expresión oral (dando opiniones). Expresión escrita (redacción).Expresión escrita (redacción). Capacidad para resumir.Capacidad para resumir. Ampliación de vocabulario.Ampliación de vocabulario. Revisión ortográfica (corrector de Revisión ortográfica (corrector de
Word; recomendado).Word; recomendado).
Competencia matemática mediante:Competencia matemática mediante: Resolución de problemas Resolución de problemas Refuerzo de los contenidos trabajadosRefuerzo de los contenidos trabajados Utilización de programas informáticosUtilización de programas informáticos
Competencia social y ciudadana Competencia social y ciudadana mediante:mediante:
Capacidad para reflexionar y emitir Capacidad para reflexionar y emitir opiniones personales.opiniones personales.
Capacidad para argumentar y debatir.Capacidad para argumentar y debatir.
Tratamiento de la información y Tratamiento de la información y competencia digital mediante:competencia digital mediante:
Alfabetización informática básica Alfabetización informática básica (correo electrónico o plataforma (correo electrónico o plataforma Moodle, subir o descargar archivos, Moodle, subir o descargar archivos, Internet, enlaces, adjuntar fotos,…)Internet, enlaces, adjuntar fotos,…)
Utilización de programas Utilización de programas informáticos generales: Microsoft informáticos generales: Microsoft Word y Microsoft Excel. Word y Microsoft Excel.
Iniciativa y autonomía personal mediante:Iniciativa y autonomía personal mediante: Organización y temporalización de las Organización y temporalización de las
tareas por parte del alumnado tareas por parte del alumnado (recomendado)(recomendado)
Búsqueda de la información en diversos Búsqueda de la información en diversos medios: familia, libros, Internet,…medios: familia, libros, Internet,…
Posibilidad de profundizar en el Posibilidad de profundizar en el conocimiento.conocimiento.
Aprender a aprender mediante: Aprender a aprender mediante: Búsqueda de la información en diversos Búsqueda de la información en diversos
medios: familia, libros, Internet,…medios: familia, libros, Internet,… Presentación de la información usando gran Presentación de la información usando gran
cantidad de medios: cuentos, vídeos, cantidad de medios: cuentos, vídeos, enlaces a textos, cómics, …enlaces a textos, cómics, …
Competencia cultural y artística
• Un día de excursión: Pinturas rupestres,colonización de Canarias, personajes prehispánicos, productos naturales tradicionales de Canarias.
• Surcando el océano: Apreciación de la belleza paisajística y formas de vida tradicionales: conservera de pescado.
• Preparando la acampada: Animales domésticos en Canarias, colombofilia
y apreciación belleza natural.
• Números rojos: Cultura económica.• Cuarto creciente, cuarto
menguante: Modos de vida tradicionales: ganadería y trashumancia, elaboración tradicional de alimentos: Gofio, ahumados y miel de Palma, lugares de culto prehispánicos: almogarén y toponimia rural de La Palma.
• ¡Extra! ¡Extra!: Geografía: datos sobre Somalia y cultura deportiva.
• De compras: Uso de refranes y cultura urbana: lenguaje juvenil.
• Abracadabra: Vida itinerante de los circenses, personajes canarios célebres: Pinito del Oro e inmigración a través de cómics.
• Ron, ron, ron, la botella de ron: Incursiones piráticas en Canarias, piratería universal,modos de vida históricos: ingenio azucarero, productos agrícolas de exportación.
• ¡Campeones, campeones!: Geografía universal, apreciación de la belleza (gol y narración) y cultura popular: apodos futbolísticos.
Competencia de interacción con el mundo físicoCompetencia de interacción con el mundo físico
Un día de excursión: Un día de excursión: Productos naturales Productos naturales históricos de Canarias: orchilla y cochinilla.históricos de Canarias: orchilla y cochinilla.
Surcando el océano: Surcando el océano: Fauna marina, la Fauna marina, la corriente fría del Atlántico y clima en Canarias.corriente fría del Atlántico y clima en Canarias.
Preparando la acampada: Preparando la acampada: Red de Espacios Red de Espacios Naturales de Canarias, colombofilia y Naturales de Canarias, colombofilia y apreciación belleza natural: Máguez.apreciación belleza natural: Máguez.
Cuarto creciente, cuarto menguante: Cuarto creciente, cuarto menguante: Aprovechamiento de los recursos naturales: Aprovechamiento de los recursos naturales: ganadería, productos naturales: queso, gofio, ganadería, productos naturales: queso, gofio, ahumados, dátiles y miel de palma, apreciación ahumados, dátiles y miel de palma, apreciación belleza natural, movimientos de rotación y belleza natural, movimientos de rotación y traslación de la Tierra y elementos geográficos: traslación de la Tierra y elementos geográficos: caldera.caldera.
¡Extra! ¡Extra!: ¡Extra! ¡Extra!: Unidades científicas de masa y Unidades científicas de masa y el dopaje, práctica perjudicial para la salud. el dopaje, práctica perjudicial para la salud.
Ron, ron, ron, la botella de ron: Ron, ron, ron, la botella de ron: Productos Productos agrícolas canarios y mapas como agrícolas canarios y mapas como representación del terreno. representación del terreno.
