1703 - spoznavanje okolja · u~ni na~rt spoznavanje okolja predmetna kurikularna komisija za...
TRANSCRIPT
-
SPOZNAVANJEOKOLJA
URAD REPUBLIKE SLOVENIJE ZA ©OLSTVO
ISBN 961-234-310-1
-
SPOZNAVANJE OKOLJA
NASLOVNICE E-POSTA notranja - KT 8/11/06 12:59 PM Page 8
-
U~ni na~rt
SPOZNAVANJE OKOLJA
PREDMETNA KURIKULARNA KOMISIJA ZA SPOZNAVANJE OKOLJAmag. Dušan Krnel, Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta, predsednikKarmen Cunder, Zavod RS za šolstvo, strokovna tajnicadr. Milica G. Anti}, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakultetaMarina Janjac, OŠ MetlikaDarja Rakovi~, VVE Prule, LjubljanaAlenka Velkavrh, OŠ Narodnega heroja Maksa Pe~arja, Ljubljanamag. Dušan Vrš~aj, Univerza v Ljubljani, Biotehniška fakulteta
Izdala in zalo/ila Ministrstvo za šolstvo in šport, Zavod RS za šolstvo
Za ministrstvo dr. Milan ZverZa zavod Alojz Pluško
Uredila Zvonka LabernikJezikovni pregled Andrej Koritnik, Nina @itko Oblikovanje TANDARPrelom in tisk Ko~evski tisk d. d., Ko~evje
Tretji natis
Ljubljana, 2005
Sprejeto na 22. seji Podro~ne kurikularne komisije za osnovno šolo dne 10. 3. 1998.Sprejeto na 28. seji Nacionalnega kurikularnega sveta dne 27. 11. 1998.Sprejeto na 22. seji Strokovnega sveta RS za splošno izobra/evanje dne 3. 12. 1998
CIP - Katalo/ni zapis o publikacijiNarodna in univerzitetna knji/nica, Ljubljana
371.214.1:372.48
U^NI na~rt : program osnovnošolskega izobra/evanja.Spoznavanje okolja \ [[pripravila] Predmetna kurikularnakomisija za spoznavanje okolja Dušan Krnel ... et al. ]. - 3. natis. - Ljubljana : Ministrstvo za šolstvo in šport : Zavod RS za šolstvo, 2005
ISBN 961-234-310-1 (Zavod Republike Slovenije za šolstvo) 1. Krnel, Dušan219171328
-
K a z a l o1 Opredelitev predmeta ......................................................................................................... 5
2 Splošni cilji predmeta ........................................................................................................ 6
3 Operativni cilji predmeta ................................................................................................... 8
3.1 Prvi razred ........................................................................................................................ 8
3.2 Drugi razred .....................................................................................................................20
3.3 Tretji razred ......................................................................................................................33
4 Specialnodidakti~na priporo~ila ....................................................................................... 48
5 Katalog znanja .................................................................................................................... 51
5.1 Temeljni standardi znanja ob zaklju~ku pou~evanja predmeta ......................................... 51
5.2 Minimalni standardi znanja po razredih ...........................................................................58
5.2.1 Prvi razred .....................................................................................................................58
5.2.2 Drugi razred .................................................................................................................. 61
5.2.3 Tretji razred ...................................................................................................................64
-
5
1 OPREDELITEV PREDMETA
Predmet spoznavanje okolja je zasnovan tako, da poka/e vso kompleksnost, raznolikost in
prepletenost dejavnikov, ki delujejo v ~lovekovem naravnem in dru/benem okolju. Predstav -
lja nadaljevanje in usmerjanje spontanega otroškega raziskovanja sveta ter odkrivanja pre-
pletenosti in soodvisnosti v pojavih ter procesih, v naravnem in v dru/benem okolju. Znanje,
ki nastaja iz neposrednih izkušenj v okolju ali prek medijev, se pri pouku razširja in poglablja.
Spoznavanje okolja zdru/uje procese, postopke in vsebine, s pomo~jo katerih spoznavamo
svet, v katerem /ivimo. Predmet je hkrati vir informacij za spoznavanje in utrjevanje poti, ka -
ko ve~ zvedeti ter kako znanje povezovati in uporabiti, zato je spoznavanje okolja eden izmed
temeljnih nosilcev spoznavnega razvoja v prvem triletju osnovne šole. V njem so zdru/ene
vsebine razli~nih znanstvenih podro~ij, tako naravoslovnih in tehni~nih (kemija, fizika, biolo -
gija, informatika, tehnika in tehnologija) kot dru/boslovnih (zgodovina, geografija, komuniko-
logija, sociologija, etnologija, ekonomija in politologija). Vsebine predmeta so zasnovane na
temeljnih pojmih, ki omogo~ajo nadgrajevanje v predmetih naravoslovje in tehnika ter pred -
metu dru/ba v drugem triletju in v naravoslovnih in tehni~nih ter dru/boslovnih predmetih v
tretjem triletju.
Pestrost vsebin in dejavnosti ter predlaganih metod pou~evanja in u~enja omogo~a integraci-
jo vsebin in smiselno povezovanje z matematiko, slovenš~ino, glasbeno, likovno in športno
vzgojo.
Spoznavanje okolja obsega v celotnem triletju 315 ur pouka; 105 ur na šolsko leto; 3 ure na
teden in tri dneve dejavnosti (trikrat po 4 ure) letno.
-
6
2 SPLOŠNI CILJI PREDMETA
Najpomembnejša splošna cilja predmeta sta razumevanje okolja in razvijanje spoznavnega
podro~ja. Uresni~ujeta se z aktivnim spoznavanjem okolja. V o/jem smislu je to spoznavanje
dejstev, oblikovanje pojmov in povezav, kar vodi v znanje in razumevanje ter v uporabo znanja
o naravnem in dru/benem okolju. Širše spoznavno podro~je zajema razvijanje procesov, sposob-
nosti in postopkov, ki omogo~ajo bogatenje izkušenj, njihovo obdelavo in povezovanje. Cilj
predmeta spoznavanje okolja je zato tudi organizacija pouka (ustvarjanje pogojev in prilo/no -
sti), ki bo omogo~al razvijanje sposobnosti (spretnosti) in postopkov: primerjanja, razvrš~anja,
urejanja, merjenja, zapisovanja podatkov, napovedovanja in sklepanja, eksperimentiranja ter
sporo~anja. Ob tem se razvija odnos do dejstev in tolerantnost do negotovosti, odprtost za
sprejemanje tujih zamisli in ob~utljivost za dogajanja v naravnem ter dru/benem okolju. Pred-
vsem slednje – ob~utljivost na dogajanja v okolju – naj bi se razvilo v zavedanje o pomembno -
sti ~lovekovega premišljenega ravnanja tako v medosebnih kot dru/benih odnosih, v razvijanju
tolerantnosti do druga~nih in upoštevanje na~ela enakosti spolov. Eden od pomembnih
splošnih ciljev je tudi ohranjanje naravnega okolja in sonaravno gospodarjenje z njim.
S predlaganimi metodami in oblikami dela se ob spoznavnih ciljih uresni~ujejo tudi splošni cilji
pouka v prvem triletju, med njim zlasti socialni (komunikacija, odnosi med u~enci in u~iteljem)
motivacijski (radovednost), razvijanje delovnih navad (kako se u~iti), moralno-eti~ni cilji (norme
v vedenju, reševanje eti~nih nasprotij), ustvarjalnost (eksperimentiranje), telesno gibaIni cilji
(ro~ne spretnosti, varnost pri delu) in ~ustveni cilji (pozitivna samopodoba, odnos do narave).
Poleg omenjenih so cilji predmeta tudi:
• spoznavanje samega sebe in drugih (kot posameznika, posameznice); svojega mikro- in ma-
krookolja (dru/ina, razred, šola, kraj, dr/ava); kompleksnost odnosov med ljudmi (ljube-
zen, spoštovanje, sodelovanje, konflikti ...);
• razvijanje spoštljivega in strpnega odnosa do druga~nih ter spoštovanje na~ela enakosti
spolov;
• razvijanje spoštljivega odnosa do naravnega, kulturnega in dru/benega okolja;
• ugotavljanje obstoja in dojemanje pomena pravil dru/benega /ivljenja, ~lovekovih pravic in
dol/nosti;
• pridobivanje spoznanja, da se ljudje in dru/ba skozi ~as spreminjajo;
• pridobivanje ob~utka, da smo del zgodovine, ki jo tudi oblikujemo in zapuš~amo prihodnjim
generacijam;
• spoznavanje razli~nih pisnih in ustnih virov informacij, prek katerih si pridobivamo in širimo
znanje o preteklosti;
-
7
• seznanjanje z lokalno preteklostjo;
• seznanjanje s pomembnejšimi dogodki v preteklosti;
• odkrivanje in spoznavanje /ive in ne/ive narave, njene raznolikosti, povezanosti ter spre-
menljivosti;
• oblikovanje pozitivnega odnosa do /ivih bitij in narave kot celote;
• razvijanje odgovornega odnosa do okolja in spodbujanje interesa za varovanje narave;
• spoznavanje /ivih bitij in njihovih /ivljenjskih okolij;
• spoznavanje ~loveka kot sestavnega dela narave;
• spoznavanje lastnega telesa in prepoznavanje osnovnih delov ~loveškega telesa;
• seznanjanje s pomenom zdravja za ~loveka in z na~ini ohranjanja zdravja;
• odkrivanje in spoznavanje zna~ilnosti doma~e pokrajine in /ivljenja ~loveka v tej pokrajini
ter razvijanje spoznanj o ~lovekovem spreminjanju okolja;
• usposabljanje za pravilno in varno obnašanje v prometu;
• razvijanje sposobnosti orientacije v naravni in grajeni pokrajini;
• razvijanje pozitivnega odnosa do pokrajine, ki nas obdaja;
• spoznavanje temeljnih zna~ilnosti zemljevidov kot pripomo~ka za orientacijo v pokrajini;
• razvijanje sposobnosti za lastno raziskovalno delo in usvajanje postopkov: opazovanje,
razvrš~anje, merjenje, eksperimentiranje, raziskovanje, sporo~anje;
• spoznavanje lastnosti teles in snovi ter razlikovanje med njimi;
• spoznavanje spreminjanja lastnosti teles in snovi;
• spoznavanje gibanja teles in sil, ki nanje delujejo;
• spoznavanje orientacije v prostoru, gibanja Sonca, Lune in Zemlje;
• spoznavanje vremena;
• merjenje ~asa;
• spoznavanje lastnosti svetlobe;
• spoznavanje lastnosti zvoka;
• razvijanje sposobnosti za pridobivanje, obdelavo in uporabo podatkov in informacij s po-
mo~jo informacijske tehnologije;
• raziskovanje, oblikovanje in gradnja preprostih tehni~nih predmetov s sestavljankami in
gradivi; spoznavanje lastnosti gradiv in orodij ter pripomo~kov za njihovo obdelavo;
• preu~evanje sestavin in delovanja tehni~nih naprav ter spoznavanje zvez med tehni~nimi
principi in naravoslovnimi zakonitostmi;
• organiziranje dela, delovnega mesta, spoznavanje pravil varnega dela, razvijanje ro~nih
spretnosti;
• pridobivanje znanja in veš~in grafi~nega sporo~anja v naravoslovju in tehniki.
-
83.
1 PR
VI R
AZ
RED
OPE
RAT
IVN
I CIL
JIPR
IMER
I DEJ
AVN
OST
IPR
EDLA
GAN
E VS
EBIN
ESP
ECIA
LNO
DID
AKTI
^NA
PRIP
OR
O^I
LAM
EDPR
EDM
ET-
NE
POVE
ZAVE
KD
O S
EM
U~e
nci:
• pr
epoz
nava
jo p
odob
nost
i in
razl
ike
med
ljud
mi
• zn
ajo
se p
reds
tavi
ti in
o s
ebi
pove
dati
osno
vne
poda
tke
(ime,
pri
imek
, nas
lov)
• op
azuj
ejo
razl
ike
in s
e pr
imer
-ja
jo p
o ve
likos
ti, b
arvi
las,
ba
rvi o
~i, i
pd.
• po
pre
dsta
vitv
i ugo
tavl
jajo
, ko
liko
je v
raz
redu
de~
kov,
ko-
liko
dekl
ic, i
td.
~lov
ek –
pos
a-m
ezni
k ko
t en -
krat
no in
nep
o-no
vljiv
o /i
vo
bitje
V ra
zred
u u~
itelj
(u~i
telji
ca) i
n u~
enci
in u
~enk
e iz
dela
jo d
iagr
ame
in r
azpr
edel
nice
, s k
ater
imi p
rika
/ejo
st
anje
po
posa
mez
nih
izbr
anih
ka-
zalc
ih (v
išin
a, b
arva
las,
spo
l). P
od
vods
tvom
u~i
telja
(u~i
telji
ce) i
zved
e-jo
situ
acijs
ko ig
ro v
log
(npr
. pre
d-st
avlja
nje)
. Cilj
, ki m
u je
treb
a sl
editi
, je
raz
vija
nje
strp
nost
i do
drug
a~ni
h.
likov
navz
goja
,sl
oven
š~in
a,m
atem
atik
a
JAZ
IN T
I, VI
IN M
I
U~e
nci:
• sp
ozna
jo p
omen
pra
vil
dru/
bene
ga /
ivlje
nja
(od
pra -
vil i
z ot
rošk
ih ig
er, p
ravi
l v
šoli,
do
prav
il dr
u/be
nega
/i
vlje
nja)
•
spoz
nava
jo, d
a za
pra
vila
ob-
staj
ajo
dolo
~eni
vzr
oki
• na
vaja
jo p
rim
ere
prav
il, k
i jih
/e
poz
najo
•
pogo
varj
ajo
se o
tem
, da
na
mno
gih
podr
o~jih
vel
jajo
do-
lo~e
na p
ravi
la
• pr
imer
jajo
pra
vila
, ki v
elja
jo v
šp
ortu
, dom
a, v
šol
i in
še k
je
prav
ila d
ru/b
e-ne
ga /
ivlje
nja
(v d
ru/i
ni, v
šo
li, v
kul
tur-
nem
oko
lju)
Pose
ben
poud
arek
je n
a sp
ozna
nju,
da
tudi
v r
azre
du o
z. v
šol
i vel
jajo
do
lo~e
na p
ravi
la. P
ri p
ogov
orih
lah-
ko u
pora
blja
mo
knji/
ice
s pr
avili
v
posa
mez
nem
špo
rtu
in š
olsk
a pr
a-vi
la. L
ahko
si p
omag
amo
z og
ledi
vi-
deop
osne
tkov
, s fo
togr
afija
mi a
li pa
iz
pelje
mo
pogo
vor
ob ig
ri v
log.
špor
tna
vzgo
ja,
likov
na v
zgoj
a
• sp
ozna
jo, d
a im
a vs
ak ~
love
k pr
avic
e in
dol
/nos
ti•
spoz
nava
jo r
azlik
o m
ed m
o-ra
ti in
sm
eti
• sp
ozna
vajo
raz
like
med
pra
vi-
cam
i in
dol/
nost
mi
• sp
ozna
vajo
pom
en d
ane
oblju
be
• po
govo
rjaj
o se
o e
naki
h pr
avi-
cah,
o p
ravi
cah
otro
k v
dru/
bi
(do
varn
osti,
ned
otak
ljivo
st
tele
sa, d
o šo
lanj
a), d
oma
(do
zaš~
ite, d
a so
pre
skrb
ljeni
, pr
avic
a do
igre
), v
šol
i (do
raz
-la
ge)
prav
ice
in
dol/
nost
i otr
oka
Pri p
ogov
orih
upo
rabl
jam
o U
nice
fo-
ve in
dru
ge k
nji/
ice
o ot
roko
vih
pra-
vica
h. A
ktiv
nost
i izp
elje
mo
z ig
ram
i vl
og. Z
a po
govo
r iz
kori
stim
o pr
ed-
vsem
tren
utne
situ
acije
v r
azre
du.
3 O
PER
AT
IVN
I CIL
JI P
RED
MET
A
-
9
• sp
ozna
vajo
, kaj
je la
/ in
kaj
re
snic
a •
prep
ozna
vajo
raz
li~ne
~us
tve-
ne iz
raze
pri
seb
i in
drug
ih
(ves
elje
, nav
duše
nje,
str
ah,
jeza
, /al
ost)
• po
gova
rjaj
o se
o d
ol/n
ostih
, ki
jih im
ajo
dom
a, v
šol
i •
pogo
varj
ajo
se o
tem
, kaj
se
zgod
i, ~e
(ne)
dr/
imo
dani
h ob
ljub,
~e
la/e
mo
ali g
ovor
i-m
o re
snic
o •
ob r
azli~
nih
situ
acija
h se
po-
gova
rjaj
o o
svoj
ih ~
ustv
ih
• sp
ozna
jo p
omen
spo
razu
me-
vanj
a •
razv
ijajo
spo
sobn
osti
za s
po-
razu
mev
anje
•
spoz
nava
jo, d
a je
treb
a up
ošte
vati
tudi
inte
rese
in
potr
ebe
drug
ih
• po
gova
rjaj
o in
dog
ovor
ijo s
e o
tem
, kaj
, kda
j in
kako
bod
o de
lali
skup
aj
• po
gova
rjaj
o se
o r
azli~
nih
mne
njih
in p
ogle
dih
(pra
v je
, da
si t
o po
vedo
in s
e o
tem
po
govo
rijo
) •
pogo
varj
ajo
se in
ugo
tavl
jajo
, ka
j se
lahk
o zg
odi,
~e s
e sp
or
ne r
azre
ši
• ra
zvija
jo ~
ut o
dgov
orno
sti z
a op
ravl
janj
e do
govo
rjen
ega
spor
azum
i in
nesp
oraz
umi
med
ljud
mi
Pom
agam
o si
z r
azni
mi v
ideo
posn
e t-
ki, (
reše
vanj
e ko
nflik
tov
v ri
sank
ah,
zgod
bica
h in
pra
vljic
ah).
Sku
paj
izde
lajo
urn
ik s
voje
ga d
ela.
• pr
epoz
nava
jo r
azli~
ne o
blik
e dr
u/in
skih
sku
pnos
ti in
raz
vi-
jajo
str
pen
odno
s do
njih
• po
znaj
o po
imen
ovan
ja in
m
edse
bojn
e po
veza
ve v
dr
u/in
i •
vedo
, kdo
je b
rat,
ses
tra,
st
arši
, sta
ri s
tarš
i, ot
rok,
sin
, h~
erka
, itn
.
• po
govo
r o
razl
i~ni
h vr
stah
dr
u/in
in s
tarš
evst
va
• iz
pri
mer
ov iz
lite
ratu
re a
li iz
la
stni
h iz
kuše
nj a
li iz
pri
me-
rov,
ki j
ih p
ozna
jo, n
avaj
ajo
prim
ere
(pra
vih)
bio
lošk
ih
star
šev,
kru
šnih
sta
ršev
(ene
-ga
ali
obeh
), p
ogov
or o
dr
u/in
i (v
dru/
ini l
ahko
/iv
ijo
star
i sta
rši i
n dr
ugi s
orod
niki
, ot
roci
lahk
o /i
vijo
sam
o z
ma-
mo
ali s
amo
z o~
etom
in la
hko
imaj
o br
ate
in s
estr
e al
i pa
ne)
dru/
ine,
ra
zli~
nost
dr
u/in
skih
sku
p-no
sti,
~lan
i dr
u/in
e
Pogo
vor
o dr
u/in
ah in
sta
ršev
stvu
vo
dim
o ob
foto
graf
ijah,
film
ih, b
ra-
nju
zgod
b, ig
ranj
u vl
og. U
~enc
i lah
ko
nari
šejo
svo
je (a
li pa
iz li
tera
ture
) dr
u/in
sko
debl
o (e
no a
li dv
e ge
ne-
raci
ji), l
ahko
ga
prip
ravi
jo s
pom
o~jo
fo
togr
afij.
-
10JA
Z IN
MO
JA Š
OLA
U~e
nci:
• po
znaj
o im
e šo
le, v
kat
ero
hodi
jo, p
ozna
jo im
ena
in p
ri -
imke
u~i
telje
v in
u~i
telji
c te
r vz
gojit
eljic
, ki j
ih u
~ijo
• sp
ozna
jo r
azli~
ne p
rost
ore
in
dela
vce
v šo
li (t
elov
adni
ca,
jedi
lnic
a, u
~iln
ica,
zbo
rnic
a,
ravn
atel
jeva
pis
arna
, gar
de-
robe
itd.
)•
do/i
vlja
jo s
ebe
kot d
el r
azre
-da
, raz
red
pa k
ot s
kupn
ost
• po
znaj
o os
novn
a šo
lska
pra
vila
• ob
hodi
jo r
azli~
ne p
rost
ore
v šo
li•
ugot
avlja
jo n
amem
bnos
t šol
-sk
ih p
rost
orov
• se
znan
ijo s
e s
šols
kim
i pra
vili
(pra
vice
in d
ol/n
osti
u~en
cev
in u
~enk
)•
urej
ajo
svoj
o u~
ilnic
o
moj
a šo
la,
u~ite
lji –
u~i
te -
ljice
, šol
ska
prav
ila
Skup
aj z
u~i
telje
m (u
~ite
ljico
) si
ogle
dajo
šol
ske
pros
tore
.
PRAZ
NU
JEM
O
U~e
nci:
• do
/ivl
jajo
in s
pozn
avaj
o, d
a so
nek
ater
i dne
vi v
letu
pos
eb-
no p
omem
bni,
ker
so ji
m lj
ud -
je (k
ot p
osam
ezni
ki a
li v
do -
lo~e
nem
oko
lju, d
r/av
i) pr
ipis
ali p
oseb
en p
omen
• pr
ipov
eduj
ejo
in n
ašte
vajo
, ka
teri
so
za n
jih p
omem
bni
dnev
i v le
tu: r
ojst
ni d
nevi
, ob
letn
ice
ipd.
• za
znam
ujej
o da
n šo
le in
dan
dr
/avn
osti
• po
gova
rjaj
o se
o r
azli~
nih
praz
niki
h ob
kon
cu k
oled
ar-
skeg
a le
ta (b
o/i~
, nov
o le
to) i
n se
tako
pri
prav
ljajo
na
njih
ovo
praz
nova
nje
praz
niki
Poud
arek
naj
bo
na te
m, k
ar je
u~
ence
m in
u~e
nkam
naj
bli/
je in
na
jbol
j raz
umlji
vo, i
zhaj
ajo
naj i
z se
-be
. Pog
ovor
jajo
naj
se
o te
m, k
ako
praz
nuje
mo
(fot
ogra
fije,
film
i in
vi -
deop
osne
tki).
Pra
znik
e om
enja
mo
ob p
osam
ezni
h pr
azni
kih
ali p
red
njim
i. Pr
i dej
avno
stih
upo
rabl
jam
o vi
deop
osne
tke
in a
vdio
posn
etke
, fil -
me,
foto
graf
ije, k
oled
arje
ipd.
U
~enk
am in
u~e
ncem
je tr
eba
raz-
lo/i
ti, d
a ne
kate
re p
razn
ike
praz
nu-
jem
o al
i se
jih s
pom
nim
o vs
i (np
r.
dr/a
vni p
razn
iki),
nek
ater
ih p
a ne
: en
i so
oseb
ni p
razn
iki (
npr.
roj
stni
da
n), n
ekat
ere
praz
nuje
mo
v ok
viru
dr
u/in
e, n
ekat
ere
sam
o v
dolo
-~e
nem
kra
ju (n
pr. l
okal
ni p
razn
iki)
slov
enš~
ina,
lik
ovna
vzg
oja
-
11
neka
tere
pa
ljudj
e ob
ele/
ujej
o ne
gl
ede
na to
kje
/iv
ijo (n
pr. m
edna
ro -
dni d
an Z
emlje
, med
naro
dni d
an
/ens
k). N
ekat
ere
praz
nike
pa
praz
nuje
jo ti
sti,
ki v
eruj
ejo
– to
so
vers
ki p
razn
iki.
Tem
eljn
o pr
ipor
o~ilo
je, n
aj u
~ite
lji
in u
~ite
ljice
sez
nanj
ajo
u~en
ce in
u~
enke
z r
azli~
nim
i, tu
di v
elik
imi
vers
kim
i pra
znik
i, ki
se
praz
nuje
jo v
na
šem
oko
lju. S
ezna
nja
naj s
e jih
s
tem
, kdo
pra
znuj
e, k
ako
in z
akaj
. Do
vseh
om
enje
nih
praz
nova
nj je
treb
a iz
kaza
ti st
rpen
in s
pošt
ljiv
odno
s.
Obe
le/i
jo p
a se
naj
le s
tist
imi
deja
vnos
tmi u
~enc
ev in
u~e
nk, k
i so
spej
emlji
ve z
a vs
e, z
arad
i mo/
nost
i nj
ihov
ih r
azli~
nih
doje
man
j in
razl
ag
(npr
. pir
hi, p
otic
a za
vel
iko
no~)
. V
okol
ju a
li ra
zred
u z
otro
ki d
rugi
h ve
r se
om
eni i
n na
ena
k na
~in
obel
e/i
tudi
njih
ove
glav
ne p
razn
ike.
Pra
v za
to, k
er s
e v
naše
m o
kolju
pra
znu -
jejo
tudi
nek
ater
i ver
ski –
krš
~ans
ki
praz
niki
, je
dr/a
va v
zak
onu
opre
-de
lila
tudi
del
a pr
oste
dne
ve z
na
men
om, d
a bi
bilo
tist
im, k
i jih
pr
aznu
jejo
, om
ogo~
eno,
da
to tu
di
stor
ijo. V
dr/
avno
-javn
o šo
lo s
odi
praz
nova
nje
v sm
islu
obe
le/e
vanj
a
dr`a
vnih
pra
znik
ov (v
skl
adu
z za
kono
m o
dr/
avni
h pr
azni
kih)
.
-
12M
OJA
PR
ETEK
LOST
U~e
nci:
• ra
zlik
ujej
o pr
etek
lost
in s
eda-
njos
t v s
voje
m /
ivlje
nju
• us
vaja
jo in
upo
rabl
jajo
nek
a-te
re te
mel
jne
izra
ze z
a ~a
sov-
no o
pred
elje
vanj
e do
godk
ov,
kot s
o: p
rej,
pote
m, v
~era
j, da
nes,
jutr
i, te
den,
dne
vi v
te
dnu
• po
gova
rjaj
o se
o s
voji
pret
e-kl
osti
• de
javn
osti
z ig
ra~a
mi,
albu
mi,
slik
anic
ami,
spom
insk
imi k
nji-
gam
i ipd
. iz
njih
oveg
a zg
od-
njeg
a ot
rošt
va
• ni
zanj
e fo
togr
afij
po ~
asov
-ne
m z
apor
edju
•
prim
erja
nje
posa
mez
niko
vih
foto
graf
ij iz
raz
li~ni
h st
aros
t-ni
h ob
dobi
j•
preb
iran
je z
godb
, ki o
pisu
jejo
za
pore
dje
aktiv
nost
i v d
nevu
, te
dnu
• iz
delo
vanj
e ~a
sovn
ega
trak
u ot
roko
vega
dne
•
skup
no n
a~rt
ovan
je in
pre
gled
op
ravl
jeni
h ak
tivno
sti v
ene
m
tedn
u (n
aš te
dens
ki k
oled
ar)
moj
a pr
etek
-lo
st:
dogo
dki i
z m
o-je
ga /
ivlje
nja,
kaj s
mo
dela
li v
šoli
Kada
r u~
enec
gov
ori o
seb
i, m
oram
o sp
ošto
vati
njeg
ovo
zase
bnos
t.
Pom
embn
i dog
odki
v n
jihov
em /
iv-
ljenj
u so
lahk
o: k
daj s
em s
e ro
dil,
kdaj
mi j
e zr
asel
prv
i zob
, kda
j sem
sh
odil,
kda
j sem
za~
el h
oditi
v v
rtec
,šo
lo, n
ova
prija
teljs
tva,
kda
j sem
iz-
gubi
l prv
i mle
~ni z
ob, k
daj s
em d
o-bi
l bra
ta a
li se
stro
, zna
nja,
ki s
em s
i jih
pri
dobi
l.
Poud
arek
je n
a za
znav
anju
cik
li~ni
hsp
rem
emb,
in n
e na
spo
znav
anju
imen
dni
v te
dnu.
U~e
nci i
n u~
enke
naj s
odel
ujej
o pr
i na~
rtov
anju
akt
iv-
nost
i in
imaj
o m
o/no
st v
sebi
nske
ga,
~aso
vneg
a in
pro
stor
skeg
a so
obli-
kova
nja.
slov
enš~
ina,
lik
ovna
vzg
o-ja
, gla
sben
avz
goja
, mat
e-m
atik
a
BIL
O JE
NEK
O^
U~e
nci:
• sp
ozna
vajo
, da
je b
ilo /
ivlje
-nj
e lju
di v
pre
tekl
osti
dru -
ga~n
o
• ob
slik
ovne
m g
radi
vu in
na
podl
agi p
ripo
vedo
vanj
svo
jih
(sta
rih)
sta
ršev
ter
info
rmac
ij iz
raz
li~ni
h m
edije
v pr
imer
jajo
/i
vlje
nje
takr
at in
dan
es
• og
ledi
sta
rih
hiš
(opa
zova
nje,
pr
imer
janj
e)•
risa
nje
star
ejše
hiš
e (n
pr. z
og
ljem
, svi
n~ni
kom
ipd.
)•
posl
ušan
je z
godb
(bod
isi
izm
išlje
nih
ali r
esni
~nih
)
/ivl
jenj
e lju
di v
pr
etek
lost
i, bi
vališ
~a in
de
lo lj
udi
Gle
de ~
asov
ne d
imen
zije
pre
dlag
a-m
o 20
. sto
letje
(naj
ve~j
e te
hnol
oške
in
str
uktu
rne
spre
mem
be).
Kot s
likov
no g
radi
vo n
aj s
e up
orab
i-jo
tudi
um
etni
ške
repr
oduk
cije
.
slov
enš~
ina,
lik
ovna
vzg
o-ja
, gla
sben
a vz
goja
-
13
• ig
ranj
e s
kons
truk
cijs
kim
i zb
irka
mi,
plas
ti~ni
mi i
n le
seni
-m
i fig
uram
i v z
vezi
s p
rete
klo-
stjo
(gra
dovi
ipd.
)•
gled
ajo
risa
nke
in\a
li fil
me
z zg
odov
insk
o vs
ebin
o
JAZ
IN N
ARAV
A
U~e
nci:
• pr
imer
jajo
/iv
a bi
tja in
oko
lja,
v ka
teri
h /i
ve, t
er s
pozn
avaj
o se
be k
ot e
nega
izm
ed n
jih
• od
kriv
ajo,
da
je /
ivlje
nje
/ivi
h bi
tij o
dvis
no o
d dr
ugih
biti
j in
od n
e/iv
e na
rave
•
spoz
nava
jo, d
a ob
staj
ajo
zelo
ve
lika
in z
elo
maj
hna
bitja
• is
kanj
e, o
dkri
vanj
e, o
pazo
va-
nje,
raz
isko
vanj
e /i
vih
bitij
v
njih
ovih
oko
ljih
v ok
olic
i šol
e in
dom
a, v
u~i
lnic
i •
opaz
ovan
je in
opi
sova
nje
zu-
nanj
ih d
elov
svo
jega
tele
sa
ter
prim
erja
nje
z /i
valm
i •
urej
anje
goj
ilnic
in o
skrb
ova-
nje
ter
nego
vanj
e ra
stlin
in
/iva
li v
njih
•
post
avlja
nje
in o
skrb
ovan
je
pti~
jih k
rmiln
ic te
r gn
ezdi
lnic
•
opaz
ovan
je s
lik in
film
ov r
ast-
lin te
r /i
vali
• up
odab
ljanj
e st
arše
v in
mla
-di
~ev
/iva
li •
opon
ašan
je /
ival
i
bli/
nja
okol
ja in
/i
va b
itja
v nj
ih
(izbo
r iz
/iv-
Ijenj
skih
oko
lij:
trav
nik,
vrt
, sa-
dovn
jak,
vin
o-gr
ad, g
ozd,
pa
rk, s
toje
~a in
te
ko~a
cel
insk
a vo
da, m
orje
, km
etija
) do
ma~
e /i
vali
in lj
ublje
nci,
rast
line
v ra
zre-
du in
dom
a,
zuna
nji d
eli t
e -le
sa
Poud
arek
je n
a ne
posr
edne
m s
po-
znav
anju
/iv
ih b
itij v
u~e
ncem
po -
znan
ih o
kolji
h, v
nar
avi i
n v
gojil
ni-
cah.
Om
ejim
o se
na
okol
ja, k
i so
v bl
i/in
i šo
le, v
enda
r up
ošte
vam
o, d
a bo
u~
enec
do
konc
a tr
iade
spo
znal
tr
avni
k, v
rt, s
adov
njak
, vin
ogra
d,
gozd
, par
k, s
toje
~o in
teko
~o c
elin
-sk
o vo
do, m
orje
in k
met
ijo. V
rstn
i re
d in
glo
bina
spo
znan
j je
spec
ifi~n
a za
vsa
ko š
olo
in je
odv
isna
od
geo-
graf
skeg
a po
lo/a
ja in
oko
lice
šole
. Pr
i opa
zova
nju
u~en
ce u
smer
jam
o v
zuna
nje
last
nost
i org
aniz
mov
, ki j
ih
lahk
o sa
mi o
pazi
jo b
rez
teor
eti~
nih
razl
ag. S
podb
ujam
o jih
k o
dkri
vanj
u pr
epro
stih
pov
ezav
med
ras
tlina
mi,
/iva
lmi i
n ok
olje
m.
Nud
imo
jim m
o/no
sti,
da im
enuj
ejo
in n
a se
bi p
oka/
ejo
lego
naj
pom
emb-
nejš
ih o
rgan
ov, v
enda
r te
ga o
d nj
ih
ne z
ahte
vam
o.Sp
odbu
jam
o po
zitiv
na ~
ustv
a do
/i
vih
bitij
in z
zgl
edom
odp
ravl
jam
o pr
edso
dke.
slov
enš~
ina,
mat
emat
ika
-
14•
sled
ijo s
prem
inja
nju
/ive
in
ne/i
ve n
arav
e •
obis
kova
nje
trav
nika
, vrt
a,
park
a ...
v r
azli~
nih
obdo
bjih
•
opaz
ovan
je s
ebe,
ras
tlin
in
/iva
li, k
ako
rast
ejo
in s
e sp
re-
min
jajo
•
risa
nje
razv
oja
rast
line
v en
a-ko
mer
nih
~aso
vnih
inte
rval
ih
in iz
dela
va ~
asov
nega
trak
u
nara
va s
e sp
re-
min
ja, /
ival
i in
rast
line
v le
tnih
~a
sih,
dej
avno
-st
i ~lo
veka
, ve-
zane
na
letn
i ~a
s, r
ast i
n ra
z -vo
j ras
tlin,
/iv
a-li
in ~
love
ka
Poud
arek
je n
a sp
rem
emba
h v
nara
-vi
in s
oodv
isno
sti /
ive
in n
e/iv
e na
-ra
ve te
r na
odv
isno
sti ~
love
ka o
d se
zons
kega
spr
emin
janj
a na
rave
. U
~ene
c (u
~enk
a) n
aj d
o/iv
lja in
spo
-zn
ava
post
opno
st s
prem
emb
v sv
o-je
m o
kolju
.
slov
enš~
ina,
m
atem
atik
a,
likov
na v
zgoj
a
• sp
ozna
vajo
last
nost
i /iv
e in
ne
/ive
nar
ave
• od
kriv
ajo,
da
/iva
li po
treb
uje-
jo z
a /i
vlje
nje
vodo
, hra
no in
zr
ak
• sp
ozna
vajo
, da
rast
line
potr
e-bu
jejo
za
/ivl
jenj
e vo
do in
sv
etlo
bo, m
noge
tudi
prs
t •
spoz
nava
jo, d
a /i
vali
jedo
ra
stlin
e, d
ruge
/iv
ali a
li ob
oje
• sp
ozna
vajo
, da
je h
rana
po-
treb
na z
a ra
st in
del
ovan
je
• zn
ajo
prip
ravi
ti na
pite
k in
pr
epro
sto
jed
• zb
iran
je, p
rim
erja
nje,
ure
janj
e zb
irk
rast
lin, /
ival
i in
njih
ovih
os
tank
ov, p
redm
etov
iz r
az -
li~ni
h m
ater
ialo
v in
sno
vi
• ur
ejan
je g
ojiln
ic z
a /i
vali
• sa
jenj
e, s
ejan
je in
pot
ikan
je
rast
lin v
Ion~
ke, k
orita
, na
šol-
skem
vrt
u •
nego
vanj
e in
skr
b za
/iv
ali i
n ra
stlin
e v
gojil
nica
h te
r v n
arav
i •
pogo
vor
o /i
valih
in r
astli
nah,
ki
jih
imaj
o do
ma
• ne
škod
ljivo
eks
peri
men
tiran
je
z ra
stlin
ami i
n /i
valm
i v g
ojiI-
nica
h •
prip
ravl
janj
e in
opi
sova
nje
prep
rost
ih je
di in
pija
~
/iva
in n
e/iv
a na
rava
rast
line
potr
e-bu
jejo
sve
tlo-
bo, v
odo,
zra
k,
prst
; /iv
ali p
o -tr
ebuj
ejo
hra-
no, v
odo,
zra
k;
za a
ktiv
nost
in
rast
pot
rebu
je-
mo
hran
o; /
iva-
li je
do d
ruga
/i
va b
itja;
nek
a-te
ra /
ivila
je
treb
a pr
ipra
viti
Om
ogo~
amo
izku
šnje
z n
ajra
znov
rst-
nejš
imi p
redm
eti,
mat
eria
li in
sn
ovm
i.
Pozo
rnos
t usm
erja
mo
na s
tvar
i in
proc
ese,
ki j
ih /
ival
i in
rast
line
po-
treb
ujej
o, d
a os
tane
jo /
ive.
Iz
kusi
jo n
aj ~
im v
e~ r
azli~
nih
pove
-za
v m
ed r
astli
nam
i in
/iva
lmi v
sm
is-
lu p
reto
ka s
novi
in e
nerg
ije, p
rek
rast
lin d
o /i
vali,
ven
dar
pojm
ov p
re-
tok
snov
i ter
ene
rgija
ne
upor
ablja
-m
o in
ne
razl
agam
o.
U~e
nci i
n u~
enke
pri
tej s
taro
sti p
ri-
pisu
jejo
svo
je p
otre
be in
ob~
utke
/i
valim
, zat
o jim
poz
orno
st u
smer
i-m
o na
dru
ga~n
ost p
otre
b te
r v/
ivlja
-nj
e in
dom
išlji
jsko
pog
ovar
janj
e o
tem
, kak
o /i
vali
vidi
jo a
li ob
~utij
o sv
et o
koli
sebe
(npr
. kaj
vid
i mra
vlja
).
slov
enš~
ina,
m
atem
atik
a
slov
enš~
ina
-
15
• sp
ozna
vajo
, kak
o sa
mi i
n dr
u-gi
ljud
je v
pliv
ajo
na n
arav
o in
ka
ko la
hko
deja
vno
pris
peva
-jo
k v
arov
anju
in o
hran
janj
u na
ravn
ega
okol
ja te
r k
urej
a-nj
u ok
olja
, v k
ater
em /
ivijo
• og
led
smet
iš~a
, gra
dbiš
~a,
kam
nolo
ma
in\a
li dr
uga~
nih
pose
gov
v na
ravo
•
lo~e
no s
hran
jeva
nje
odpa
dkov
•
opaz
ujej
o in
pog
ovar
jajo
se
o ur
ejen
osti
okol
ja in
kaj
lahk
o sa
mi z
a to
sto
rijo
okol
jska
vzg
oja,
~l
ovek
spr
emi-
nja
okol
je
Spod
buja
mo
k od
kriv
anju
pre
pro-
stih
pov
ezav
med
~lo
veko
m in
oko
-lje
m. N
epos
redn
o na
j izk
usijo
, kak
o~l
ovek
spr
emin
ja n
arav
no o
kolje
inka
ko s
e zm
anjš
uje
in s
labš
a /i
vlje
nj-
ski p
rost
or z
a /i
va b
itja,
ki s
o ta
m/i
vela
.
JAZ
IN Z
DR
AVJE
U~e
nci:
• sp
ozna
vajo
, da
jim u
/iva
nje
razl
i~ne
zdr
ave
hran
e, te
lesn
e va
je in
po~
itek
pom
agaj
o oh
ranj
ati z
drav
je
• sp
ozna
vajo
, da
neka
tere
st
vari
, ki j
ih d
obijo
v te
lo iz
ok
olja
, lah
ko š
kodi
jo
• sp
ozna
vajo
pom
en r
edne
ne-
ge te
lesa
•
vedo
, da
z um
ivan
jem
rok
in
zob
zman
jšaj
o ko
li~in
o ne
var-
nih
snov
i in
drob
nih
bitij
, ki
lahk
o pr
idej
o v
telo
ali
se p
re-
nese
jo n
a dr
uge
ljudi
• iz
vaja
nje
tele
snih
vaj
•
pogo
varj
anje
o b
olez
nih,
ki s
o jih
pre
bole
li •
opaz
ovan
je d
robn
ih /
ivih
biti
j s
pove
~eva
li •
prev
entiv
no v
eden
je p
ri je
di in
pr
i raz
li~ni
h op
ravi
lih
ohra
njan
je
zdra
vja,
kd
aj s
mo
boln
i, pr
even
tivno
ve
denj
e,
preh
rana
Zdra
v na
~in
/ivl
jenj
a in
pre
vent
ivno
ve
denj
e na
j u~e
nci u
svaj
ajo
ob
vsak
danj
em d
elu.
Gra
dim
o sp
ozna
nje,
da
obst
ajaj
o bi
-tja
– m
ikro
bi –
ki j
ih n
e m
orej
o vi
deti
in n
ekat
era
od n
jih n
am la
hko
ško -
dijo
. Opa
zova
nje
drob
nih
bitij
s p
o-ve
~eva
li in
pog
ovor
, kaj
bi l
ahko
vi-
deli
z m
o~ne
jšo
pove
~avo
, u~e
ncem
po
mag
a us
tvar
jati
pred
stav
o o
mi -
krob
ih.
POG
LED
AM N
AOK
RO
G
U~e
nci:
• op
azuj
ejo
in s
pozn
avaj
o pr
o-m
etne
pot
i v o
kolic
i šol
e •
spoz
najo
za
pešc
e in
kol
esar
-je
pom
embn
e pr
omet
ne z
na-
ke v
oko
lici š
ole
• sp
ozna
jo p
ravi
la v
arne
hoj
e (s
kupi
nske
, ob
odra
sli o
sebi
, po
plo
~nik
u, k
jer
ni p
lo~n
ika,
pr
e~ka
nje
cest
e ip
d.)
• sp
reho
di p
o ok
olic
i šol
e,
ogle
d sp
reha
jaln
ih p
oti,
plo~
niko
v in
ozn
a~en
ih c
est-
nih
preh
odov
•
nam
izne
igre
, dra
mat
izac
ije in
si
mul
iran
je s
ituac
ij s
prom
et-
no v
sebi
no
prom
et in
var
-no
st v
pro
met
u,
obna
šanj
e v
prom
etu
U~e
nci i
n u~
enke
naj
naj
prej
te v
se-
bine
spo
znav
ajo
ob p
ogov
orih
in
igra
h v
razr
edu,
kas
neje
pa
ob s
pre-
hodi
h po
oko
lici š
ole
in p
oteh
, po
kate
rih
prih
ajaj
o v
šolo
.U
pora
blja
jo, v
adijo
in u
pošt
eva-
jo p
rom
etne
pre
dpis
e oz
. pra
vila
ob
naša
nja
pešc
ev, k
oles
arje
v in
ot
rok
na r
oler
jih v
pro
met
u.
mat
emat
ika,
slov
enš~
ina
-
16•
razu
mej
o po
men
vid
nost
i v
prom
etu,
v p
ovez
avi z
ust
av-
ljanj
em v
ozila
in n
ošen
ja r
u-m
ene
rutic
e te
r kr
esni
~ke
• sp
ozna
vajo
obn
ašan
je s
opot
-ni
ka v
raz
li~ni
h pr
evoz
nih
sred
stvi
h
• va
ren
preh
od ~
ez s
emaf
oriz
i-ra
n al
i le
ozna
~en
preh
od ~
ez
cest
o •
gled
anje
film
ov in
foto
graf
ij te
r ob
tem
vod
en p
ogov
or o
op
azov
ani s
ituac
iji n
a ce
sti o
z.
v pr
omet
u •
pogo
vori
o v
o/nj
i v o
sebn
em
avto
mob
ilu in
v s
reds
tvih
jav-
nega
pre
voza
Na
šols
kem
dvo
riš~
u la
hko
prei
z-ku
šajo
, kak
o se
hitr
eje
usta
vijo
– n
a ko
lesu
, rol
erjih
ali
peš
– te
kmov
anje
v
hitr
osti
in u
stav
ljanj
u.
Vidn
ost l
ahko
pre
izku
šajo
, tak
o da
v
zate
mnj
enem
pro
stor
u op
azuj
ejo,
ka
tere
bar
ve s
e bo
lje v
idijo
– te
mne
al
i sve
tle. O
gled
pot
i in
neva
rnih
to
~k.
• sp
ozna
vajo
oko
lico
šole
in
poti
v šo
lo
• sp
reho
di p
o ok
olic
i šol
e, o
pa-
zova
nje
in r
isan
je r
azli~
nih
obje
ktov
in n
jihov
e na
mem
b-no
sti
• op
azov
anje
raz
li~ni
h st
avb
in
njih
ove
star
osti
oz. o
hran
jeno
-st
i, na
mem
bnos
ti in
tipa
gra
d-nj
e (t
rgov
ina,
sta
nova
njsk
a hi
ša, b
lok,
del
avni
ca ip
d.)
okol
ica
šole
–
do k
oder
nam
se
/e p
ogle
d
U~e
nci i
n u~
enke
lahk
o te
vse
bine
sp
ozna
vajo
tudi
takr
at, k
o sp
ozna
-va
jo p
rom
et.
U~i
telj
(u~i
telji
ca) n
aj ji
h na
opa
zo-
vanj
a na
jpre
j pri
prav
i.
likov
na v
zgoj
a,
slov
enš~
ina
• sp
ozna
vajo
tem
eljn
e po
jme
v zv
ezi s
pov
ršje
m v
nep
osre
d-ni
oko
lici š
ole
• sp
ozna
vajo
, da
~lov
ek o
kolje
sp
rem
inja
(pov
ršje
, vod
a,
zrak
)
• ne
posr
edno
opa
zuje
jo b
li/nj
o ok
olic
o šo
le in
imen
ujej
o ob
li-ke
, ki j
ih v
idijo
– d
olin
a, h
rib,
ra
vnin
a, g
ri~,
pot
ok, r
eka,
kje
se
pov
ršje
spu
š~a,
kje
se
dvi-
ga, j
e ra
vno,
str
mo,
pol
o/no
•
mod
elir
anje
geo
graf
skih
obl
ik
• pr
epro
ste
skic
e op
azov
anih
ob
lik, n
pr. p
otok
a al
i hri
bov
v pe
skov
niku
osno
vne
povr
šins
ke o
bli-
ke v
oko
lici š
ole
(hrib
, dol
ina
ipd.
)
Osn
ovne
rel
iefn
e ob
like
nave
zuje
mo
na p
repr
osta
opa
zova
nja
pokr
ajin
e,
ob s
preh
od ih
opa
zuje
mo,
ali
se te
-re
n dv
iguj
e al
i spu
š~a,
ali
je o
kolic
a ra
vna
ali h
ribo
vita
ipd.
Opa
zuje
jo
lahk
o, k
am s
e ko
tali
/oga
na
šol-
skem
dvo
riš~
u.
Ob
mod
elir
anju
se
u~en
ci in
u~e
nke
prvi
~ sr
e~aj
o s
sim
boli.
Tud
i pri
ris
a-nj
u sk
ic u
pora
blja
jo o
snov
ne,
slik
ovne
sim
bole
.
slov
enš~
ina
-
17
KAJ
ZM
OR
EM N
ARED
ITI
U~e
nci:
• od
kriv
ajo
in d
olo~
ajo
last
no-
sti s
novi
in te
les
• zn
ajo
opis
ati t
elo
ali s
nov
z ne
kaj l
astn
ostm
i, ra
zvrs
titi t
e -le
sa in
sno
vi p
o en
i spr
emen
-lji
vki
• pr
eobl
ikuj
ejo
z gn
eten
jem
va-
ljanj
em, r
ezan
jem
• pr
ipra
vlja
nje
zbir
k sn
ovi (
les,
ka
mni
ne, s
tekl
o, te
kstil
, ipd
.)
in p
redm
etov
(okr
ogli
pred
-m
eti,
ogla
ti, g
ladk
i, hr
apav
i, ip
d.)
• op
isov
anje
last
nost
i, ra
zvrš
~anj
e po
eni
spr
emen
-lji
vki i
n op
erat
ivno
dol
o~an
je
last
nost
i: pl
ovno
st
• ob
likuj
ejo
tele
sa iz
pla
stel
ina,
gl
ine,
test
a, o
pisu
jejo
last
no-
sti p
red
in p
o pr
eobl
ikov
anju
last
nost
i tel
es:
velik
ost,
te/a
, ob
lika;
last
no-
sti s
novi
: bar
va,
otip
(gla
dko
– hr
apav
o, tr
do –
m
ehko
, top
lo –
hl
adno
), v
onj
Indi
vidu
alno
del
o, u
pora
ba »
raz-
isko
valn
ih š
kate
l« a
li sk
upin
sko
urej
a -nj
e zb
irk.
Indi
vidu
alno
opi
suje
jo in
razv
rš~a
jo.
Last
nost
i dol
o~aj
o s
prei
zkuš
anje
m
(ope
rativ
no d
olo~
anje
).
mat
emat
ika,
sl
oven
š~in
a
• sp
ozna
vajo
last
nost
i tek
o~in
•
znaj
o pr
eliv
ati t
eko~
ine,
na
štet
i gla
gole
, ki s
o po
veza
-ni
z d
ejav
nost
mi s
teko
~ina
mi
• pr
eliv
anje
teko
~in,
pri
mer
janj
e s
pres
ipan
jem
sip
kih
snov
i, up
orab
a ra
zli~
nih
poso
d za
te
ko~i
ne, m
ešan
je te
ko~i
n
last
nost
i te-
ko~i
n: n
imaj
o st
alne
obl
ike;
te
ko~i
ne, k
i se
z vo
do m
ešaj
o,
in ti
ste,
ki s
e z
vodo
ne
meš
a-jo
; tek
o~in
e, k
i na
vod
i pla
vajo
, in
teko
~ine
, ki v
vo
di p
oton
ejo
U~i
telj
(u~i
telji
ca) v
odi r
azis
kova
nje
in e
kspe
rim
entir
anje
. Pri
mer
ne te
-ko
~ine
so:
vod
a, o
lje, s
irup
, tek
o~i
dete
rgen
t. P
reliv
ajo
vodo
v r
azli~
ne
poso
de. G
lede
na
oblik
o po
sode
sk
lepa
jo o
kol
i~in
i vod
e.
• po
vezu
jejo
last
nost
i gra
div
in
na~i
ne o
bdel
ave
• up
orab
ljajo
oro
dja,
pri
po -
mo~
ke in
pos
topk
e za
obd
ela-
vo g
radi
v (p
apir
, glin
a, m
avec
, pl
odov
i, se
men
a, s
lam
a)
• ve
do, d
a se
je z
a de
lo tr
eba
prip
ravi
ti in
po
delu
pos
prav
iti
• pr
eobl
ikov
anje
pap
irja
s p
re-
giba
njem
: izd
elav
a le
tala
, vr
topi
rja
ipd.
•
reza
nje
papi
rnih
gra
div
(pap
ir -
ja in
tank
ega
kart
ona)
, iz
dela
va p
rom
etni
h zn
akov
, ok
rask
ov (z
vezd
ice,
geo
met
rij-
ski l
iki,
ro/e
, pre
plet
anje
v k
i -te
, ver
ige
ipd.
)
zvez
a m
ed la
st-
nost
jo g
radi
v in
na
~ini
obd
ela-
ve, v
arno
in
urej
eno
delo
v-no
mes
to te
r pr
aviln
o ra
vna-
nje
z op
rem
o in
gr
adiv
i
Za n
emot
eno
delo
se
rabi
raz
li~na
or
odja
in p
ripo
mo~
ki. T
eh m
ora
biti
tolik
o, d
a u~
enci
in u
~enk
e m
ed d
e-lo
m n
e bo
do o
staj
ali p
razn
ih r
ok.
Za v
sako
del
o pr
imer
no z
aš~i
tijo
se-
be in
del
ovno
pov
ršin
o te
r vz
dr/u
je -
jo r
ed n
a de
lovn
em m
estu
. Upo
rab-
ljajo
var
ne p
osto
pke
dela
. Pos
krbi
jo
za o
dpad
ke.
likov
na v
zgoj
a
-
18•
spaj
anje
z le
plje
njem
in s
pe-
njan
jem
s s
ponk
ami
• ob
likov
anje
iz n
arav
nih
grad
iv:
plod
ov, s
lam
e, s
emen
ipd.
•
uliv
anje
mav
ca: v
glin
i obl
iku-
jejo
moz
aik,
ga
zalij
ejo
z m
av-
cem
in p
rem
a/ej
o z
glin
enim
m
leko
m
• op
azuj
ejo,
opi
suje
jo in
po-
imen
ujej
o la
stno
gib
anje
, gi
banj
e /i
vali
in ig
ra~
• gi
banj
e in
opa
zova
nje
ter
po-
imen
ovan
je g
iban
ja: h
oja,
tek,
sk
ok, p
resk
ok, p
oska
kova
nje
na e
ni n
ogi,
hoja
po
štir
ih,
plaz
enje
, ple
zanj
e, s
kaka
nje
v gl
obin
o, v
alja
nje
• an
aliz
a gi
banj
: gib
anje
udo
v ok
rog
skle
pov,
opa
zova
nje
gi-
banj
a /i
vali,
igra
~ in
pos
nem
a-nj
e te
ga g
iban
ja
• op
azov
anje
in p
ogov
or, k
aj v
se
se g
iblje
giba
nje
otro
ko-
vega
tele
sa, g
i -ba
nje
je s
pre-
min
janj
e le
ge
dela
tele
sa a
li po
lo/a
j tel
esa,
gi
bi, k
i so
sa-
mos
tojn
i (de
l te
lesa
) ali
po-
veza
ni
Del
pou
ka la
hko
pote
ka n
a pr
oste
m,
na ig
ralih
in š
olsk
em d
vori
š~u.
Zbi
r-ka
igra
~ v
razr
edu
lahk
o na
staj
a s
post
opni
m d
arov
anje
m ig
ra~.
špor
tna
vzgo
ja
• sp
ozna
vajo
spr
emin
janj
e gi
banj
a •
vedo
, da
lahk
o vp
livaj
o na
ne
kate
ra g
iban
ja
• zn
ajo
napo
veda
ti po
sled
ico
svoj
ega
ravn
anja
• pr
emik
anje
pre
dmet
ov s
pot
i-sk
anje
m in
vle
ko, s
prem
inja
nje
smer
i, us
tavl
janj
e in
pov
zro~
a-nj
e gi
banj
a
spre
min
janj
e gi
banj
a v
odvi
s-no
sti o
d ot
ro-
kove
ga d
elov
a-nj
a, g
iban
je
lahk
o po
speš
i-m
o al
i zav
rem
o,
povz
ro~i
mo
ali
usta
vim
o
Eksp
erim
entir
anje
z m
odel
i voz
il,
igra
~am
i in
/oga
mi.
Poud
arek
je n
a te
m, k
aj m
oram
o na
redi
ti, d
a vo
zilo
us
tavi
mo
oz. s
prem
enim
o sm
er. N
a vo
zilo
del
uje
sila
, ki m
u sp
rem
eni
smer
.
• sp
ozna
vajo
del
ovan
je te
h -ni
~nih
igra
~ •
znaj
o ra
zsta
viti
in s
esta
viti
prep
rost
o te
hni~
no ig
ra~o
•
razl
ikuj
ejo
sest
avne
del
e od
ce
lote
• gr
adnj
a m
odel
ov te
hni~
nih
pred
met
ov iz
oko
lja, s
kon
-st
rukc
ijski
mi z
birk
ami s
esta
v-lja
jo h
iše,
poh
ištv
o, m
osto
ve,
stol
pe, /
ival
i, vo
zila
, nap
rave
ip
d.
sest
avni
del
i in
celo
ta
U~e
nci i
n u~
enke
se
sezn
anijo
s
kons
truk
cijs
ki m
i zbi
rkam
i, gr
adijo
na
j ~im
bol
j sam
osto
jno.
-
19
• sp
ozna
vajo
vre
men
ske
poja
ve
• op
isuj
ejo
in d
o/iv
ljajo
vre
-m
ensk
e po
jave
• op
azov
anje
in o
piso
vanj
e vr
e-m
ensk
ih s
tanj
•
oblik
ujej
o pr
epro
st v
rem
ensk
i ko
leda
r
vrem
ensk
a st
a-nj
a: s
on~n
o,
obla
~no,
de/
ev-
no, v
etro
vno,
m
egle
no, t
oplo
, hl
adno
ipd.
, vr
emen
ski p
o-ja
vi: v
eter
in
obla
ki
Opa
zova
nje
vrem
ena
v ne
kem
~a
sovn
em o
bdob
ju z
apis
ujej
o v
pre-
pros
te p
regl
edni
ce, u
pora
blja
jo s
im-
bole
. Dej
avno
st je
vsa
kodn
evna
; iz
vaja
mo
jo n
ekaj
min
ut v
dol
o~en
em
~aso
vnem
obd
obju
.
slov
enš~
ina
• ug
otav
ljajo
vpl
iv v
rem
ena
na
naše
(svo
je) a
ktiv
nost
i in
/iv-
ljenj
e ra
stlin
in /
ival
i •
pove
zuje
jo v
rem
e in
nek
o de
-ja
vnos
t
• op
azov
anje
in o
piso
vanj
e ak
tiv-
nost
i lju
di in
/iv
ali v
raz
li~ni
h vr
emen
skih
sta
njih
vrem
ensk
a st
a-nj
a in
vpl
iv n
a /i
vlje
nje
rast
lin,
/iva
li in
ljud
i
Pogo
vori
ali
bran
je o
pri
lago
ditv
ah
rast
lin in
/iv
ali n
a vr
emen
ske
pogo
je.
slov
enš~
ina
• sp
ozna
vajo
raz
li~ne
na~
ine
pren
osa
info
rmac
ij •
pozn
ajo
neka
tere
pom
embn
e te
lefo
nske
šte
vilk
e •
spoz
najo
rav
nanj
e ob
nez
go-
dah
in n
evar
nost
ih
• op
isov
anje
raz
li~ni
h na
~ino
v po
šilja
nja
info
rmac
ij da
nes
• up
riza
rjan
je te
lefo
nske
ga p
o-go
vora
•
vaja
var
nega
rav
nanj
a ob
na-
ravn
ih n
esre
~ah
in d
rugi
h ne
-va
rnos
tih
poši
ljanj
e in
sp
reje
man
je
info
rmac
ij in
et
ika
tele
fon-
skeg
a po
go-
vora
Izde
lava
mod
ela
tele
fona
(PVC
- lo
n~ki
) in
upri
zarj
anje
tele
fons
kega
po
govo
ra o
b ra
zli~
nih
prilo
/nos
tih.
slov
enš~
ina,
m
atem
atik
a
• ur
ejaj
o po
dog
ovor
jene
m
krite
riju
•
shra
njev
anje
in u
reja
nje
u~ni
h lis
tov
v m
ape
s po
mo~
jo s
im-
bolo
v, b
arv
ipd.
•
zlag
anje
knj
ig, d
idak
ti~ni
h ig
ra~
in u
~nih
pri
pom
o~ko
v na
pol
ice
v ra
zred
u te
r šo
lski
kn
ji/ni
ci p
o do
govo
rjen
em in
up
orab
nem
red
u •
shra
njev
anje
in u
reja
nje
slik
v
map
e te
r al
bum
e •
urej
anje
torb
ice
in d
elov
nega
pr
osto
ra d
oma
ter
v šo
li •
urej
anje
pre
dmet
ov p
o št
evilu
, ba
rvi i
pd.
shra
njev
anje
in
upo
raba
po
datk
ov te
r in
form
acij
U~i
telj
oz. u
~ite
ljica
pom
aga
in s
ve-
tuje
pri
dol
o~an
ju m
eril
za u
reja
nje
u~ni
h lis
tov,
knj
ig, p
ripo
mo~
kov
ter
igra
~.
U~e
nci i
n u~
enke
naj
imaj
o m
o/no
st
upor
abe
prim
erne
ra~
unal
nišk
e op
rem
e za
1. r
azre
d.
Dej
avno
sti r
edno
vkl
ju~u
jem
o v
osta
le v
sebi
ne.
slov
enš~
ina,
m
atem
atik
a
-
203.
2 D
RU
GI R
AZ
RED
OPE
RAT
IVN
I CIL
JIPR
IMER
I DEJ
AVN
OST
IPR
EDLA
GAN
E VS
EBIN
ESP
ECIA
LNO
DID
AKTI
^NA
PRIP
OR
O^I
LAM
EDPR
EDM
ET-
NE
POVE
ZAVE
KD
O S
MO
IN K
AKO
@IV
IMO
U~e
nci:
• sp
ozna
jo r
azli~
na o
bdob
ja
~lov
ekov
ega
/ivl
jenj
a•
vedo
, da
so v
sako
leto
sta
-re
jši i
n zr
elej
ši•
vedo
, kdo
je o
trok
in k
do
odra
sel
• sp
ozna
vajo
pom
en z
drav
ega
/ivl
jenj
a•
spoz
nava
jo, d
a la
hko
smrt
na
stop
i v v
sake
m o
bdob
ju
/ivl
jenj
a
• po
gova
rjaj
o se
o ~
love
kove
m
/ivl
jenj
u ko
t o p
roce
su, p
ri
tem
ugo
tavl
jajo
, da
se /
ivlje
-nj
e en
krat
za~
ne in
enk
rat
kon~
a (r
ojst
vo, d
ojen
~ek,
ot
rošt
vo, m
lado
st, z
rela
leta
, st
aros
t, s
mrt
)•
opis
ujej
o in
na
~aso
vnem
tra-
ku p
reds
tavi
jo s
voje
/iv
ljenj
e te
r /i
vlje
nje
svoj
ih s
orod
niko
v,
prija
telje
v,•
pogo
varj
ajo
se o
pom
enu
zdra
vega
/iv
ljenj
a in
o s
krbi
za
var
nost
, o z
drav
i oz.
pes
tri
preh
rani
, o v
arov
anju
zdr
avja
, o
pom
embn
osti
giba
nja
• po
gova
rjaj
o se
o p
osle
dica
h ra
zli~
nih
zasv
ojen
osti
(kaj
enje
, pi
tje a
lkoh
ola,
u/i
vanj
e dr
og)
~lov
ekov
o /i
v-lje
nje
in n
jego
v /i
vlje
njsk
i ci-
klus
, ~lo
vek
se
spre
min
ja, k
a-ko
vost
/iv
ljenj
a
Za m
otiv
acijo
pri
pog
ovor
ih u
pora
bi-
mo
foto
graf
ije, f
ilme,
sku
paj n
a riš
ejo
~aso
vni t
rak.
Ko
govo
rijo
o s
mrt
i, jo
ob
ravn
avaj
o ko
t »de
l /iv
lje nj
a«, k
ot
neka
j, ka
r nu
jno
nast
opi v
/iv
ljenj
u vs
akeg
a /i
vega
bitj
a.Pr
i pog
ovor
u o
odra
slos
ti op
ozar
jajo
na
to, d
a ni
nat
an~n
o in
enk
rat z
a vs
elej
dol
o~en
e m
eje
odra
slos
ti, d
a se
te m
eje
spre
min
jajo
s ~
asom
in
kultu
ro.
Ko s
e po
gova
rjaj
o o
kako
vost
i /iv
lje -
nja,
je tu
miš
ljena
v n
ajši
ršem
sm
is-
lu, t
ako
fizi~
no (u
stre
zni p
ogoj
i, do
bra
kond
icija
, ust
rezn
a pr
ehra
na,
dovo
lj gi
banj
a id
r.) k
ot p
sihi
~no
(za-
dovo
ljstv
o s
sam
im s
eboj
, obv
lado
-va
nje
psih
i~ni
h pr
itisk
ov, s
tres
ov).
slov
enš~
ina
JAZ
IN T
I, VI
IN M
I
U~e
nci:
• sp
ozna
vajo
, da
ljudj
e, k
i /iv
ijo
ali d
elaj
o sk
upaj
, vst
opaj
o v
dolo
~ene
med
sebo
jne
odno
se
(ljub
ezni
, spo
štov
anja
, skr
bi,
prija
teljs
tva,
sod
elov
anja
ipd.
)•
vedo
, da
se r
odim
o ko
t moš
ki
ali k
ot /
ensk
e
• po
gova
rjaj
o se
o p
rija
teljs
tvu
• po
gova
rjaj
o se
o te
m, k
aj k
do
opra
vlja
dom
a; k
aj k
do d
ela
v šo
li•
po o
gled
u sl
ik, f
otog
rafij
s ti
-pi
~nim
i in
netip
i~ni
mi v
loga
mi
se p
ogov
arja
jo o
ena
kih
mo/
nost
ih o
beh
spol
ov
odno
si m
ed
ljudm
i vlo
ge
v dr
u/in
i, en
a-ko
st m
ed s
po-
lom
a, d
oma
vsi d
elam
o in
si
pom
agam
o,
moj
i pri
jate
lji
in p
rija
telji
ce
Pri u
smer
jeni
h po
govo
rih
in p
ogov
o-ru
ob
foto
graf
ijah
in fi
lmih
je tr
eba
pazi
ti, d
a se
ust
varj
a kl
ima
sode
lo-
vanj
a de
~kov
in d
eklic
, in
ne iz
-kl
ju~e
vanj
a iz
sku
pins
kega
del
a in
ig
er. P
rim
eri s
tere
otip
nih
obra
vna-
vanj
po
spol
u, k
i naj
jih
u~ite
lji in
u~
itelji
ce n
e up
orab
ljajo
, so
reci
mo:
-
21
• sp
ozna
vajo
in p
oziti
vno
do/i
v -lja
jo, d
a si
tako
otr
oci k
ot o
dra -
sli n
e gl
ede
na s
pol s
vobo
dno
izbi
ram
o ra
zli~
ne ig
re in
igra
~e,
vrst
e šp
orta
, zab
ave,
prij
atel
je
in p
rijat
eljic
e, p
oklic
oz.
del
o•
pozi
tivno
vre
dnot
ijo d
elite
v de
la m
ed ~
lani
dru
/ine
• po
zitiv
no v
redn
otijo
, da
si
lahk
o lju
dje
(moš
ki in
/en
ske,
de
klic
e in
de~
ki) s
vobo
dno
iz bi
ram
o ra
zli~
ne v
loge
v s
vo-
jem
/iv
ljenj
u
dekl
ice
so le
pe, s
e ra
de jo
~ejo
, de~
ki
so m
o~ni
, se
ne jo
~ejo
ipd.
U~i
telj
ali
u~ite
ljica
lahk
o iz
pelje
te m
o tu
di z
ig
ro v
log
po o
gled
u fo
to gr
afij,
film
a,
pred
stav
e.
• sp
ozna
vajo
, da
smo
ljudj
e ra
zli~
ni•
razv
ijajo
raz
umev
anje
raz
-li~
nost
i•
spoz
nava
jo, d
a m
oraj
o bi
ti vs
em (n
e gl
ede
na r
azlik
e)
dani
pog
oji z
a /i
vlje
nje
~lov
e-ka
vre
dneg
a /i
vlje
nja
• v
usm
erje
nem
pog
ovor
u o
raz-
likah
med
ljud
mi u
gota
vlja
jo,
da s
o lju
dje
razl
i~ne
ga s
pola
(m
oški
, /en
ske)
, raz
li~ne
bar
-ve
ko/
e (b
eli,
obar
vani
), g
ovo-
rijo
raz
li~ne
jezi
ke (s
love
nski
, an
gleš
ki, n
emšk
i, ita
lijan
ski,
mad
/ars
ki, r
omsk
i itd
.), v
eru-
jejo
ali
ne; s
o re
vni a
li bo
gati;
so
zdr
avi,
boln
i, in
valid
i, lju
dje
s po
sebn
imi p
otre
bam
i•
pogo
varj
ajo
se (o
b zg
odbi
, fil-
mu)
o te
m, d
a se
zar
adi r
azlik
m
ed s
eboj
dop
olnj
ujem
o
vsi d
ruga
~ni,
vsi e
nako
prav
-ni
ljud
je s
mo
raz l
i~ni
, lju
dje
/ivi
mo
skup
aj
z dr
ugim
i in
dru g
a~ni
mi
Ob
pogo
vori
h je
treb
a pa
ziti
na r
az-
voj s
trpn
osti
do d
ruga
~nih
in s
prej
e-m
anje
dru
ga~n
ih m
ed n
as. U
stva
rja
naj s
e kl
ima
vklju
~eva
nja
drug
a~ni
h,
in n
e iz
klju
~eva
nja
ter
izol
acije
. Pri
po
govo
rih
se la
hko
upor
ablja
jo fi
l mi,
Uni
cefo
ve k
nji/
ice,
kol
edar
ji, s
esta
v-lja
nke.
JAZ
IN M
OJA
ŠO
LA
U~e
nci:
• sp
ozna
jo o
rgan
izir
anos
t šol
e:
spoz
najo
vod
stvo
šol
e (r
avna
-te
lja\r
avna
telji
co)
• ve
do, d
a jih
bo
u~ilo
ved
no
ve~
u~ite
ljev,
u~i
telji
c
• po
gova
rjaj
o se
o o
rgan
izir
ano-
sti š
ole;
pog
ovor
z r
avna
telji
-co
\rav
nate
ljem
o v
oden
ju š
ole
• ob
iš~e
jo k
nji/
nico
in s
pozn
ava-
jo n
jen
pom
en k
ot v
ir in
form
acij
šola
, or
gani
zira
nost
šo
le,
/ivl
jenj
e na
šol
i
Pri p
reds
tavl
janj
u šo
le s
e la
hko
upo-
rabi
jo p
rilo/
nost
ne k
nji/
ice
o šo
li, fo
-to
graf
ije, n
a~rt
šol
e, š
olsk
i ~as
opis
itd.
Po
udar
ek je
na
post
opne
m o
bvla
dova
-nj
u na
mem
bnos
ti šo
lske
ga p
rost
ora.
slov
enš~
ina
-
22•
vedo
, da
ima
šola
svo
j ~as
o-pi
s, r
adio
, svo
je š
port
no
moš
tvo
• ra
zvija
jo o
b~ut
ek p
ripa
dnos
ti »s
voji
šoli«
• se
stav
ijo »
~lan
ke«
za š
olsk
i ~a
sopi
s•
sode
luje
jo p
ri s