15/2006. (iv. 3.) om rendelet

15/2006. (IV. 3.) OM rendeletaz alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti

követelményeiről

TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK /részlet/:

Az alapképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák:

A képzés célja olyan pedagógiai szakemberek képzése, akik elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában alkalmasak az iskola 1-4. osztályában valamennyi, az 1-6. osztályban legalább egy műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az ellátására, továbbá megfelelő ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához.

Az alapfokozat birtokában – a nemzetiségi szakirányt is figyelembe véve – a tanítók

a) a képzés során az ismereteket illetően bizonyították, hogy….– ismerik a választott műveltségterület oktatásának 1-6. osztályra vonatkozó követelményeit, tartalmi és metodikai összefüggéseit;

b) ismereteik alkalmazását illetően alkalmasak …. – az 1-6. osztályban legalább egy kötelezően választott műveltségi területen az oktató-nevelő munkára;

8. A törzsanyag (szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök):

….ba) tanító szakképzettség esetén kötelezően választható műveltségi területek: magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv (angol, német), matematika, ember és társadalom, természetismeret, 21-25 kredit;ének-zene, vizuális nevelés, informatika, technika - életvitel - háztartástan, testnevelés és sport

HEFOP 3.3.1 - MŰVELTSÉGTERÜLETEK

A műveltségterületek – sajátos jellegüknek megfelelően – kétféle felfogásban készítették el programjukat.

Egy részük a tantervi 23 többletkredittel élve bővítette, mélyítette az általános képzés azonos területének ismereteit, készségeit, attitűdjeit, s ezáltal alakította a 6–12 éves korosztály nevelésére képessé tevő kompetenciákat;

Más részük az általános képzési kreditszámot és a 23 többletkreditet összeadva egységes, koherens programot épített fel.

KF-TFK műveltségterületi sajátosságok

• Alapképzés bővítése a jellemző.

• 22 kredit, 270 óra, 4 féléven keresztül (a tantervben a 3., 4., 5., 6. félévekben)

• Műveltségterületi tanítási gyakorlat a 6., 7. félévben (mint a HEFOP-ban).

• 9 működő műveltségterület !!!!!

Probléma:

Csökkenő hallgatói létszám (kb. 70 hallgató/év) - 3, 4 műveltségterület / év elegendő lenne

Cél:A működő műveltségterületeket megtartsuk!!!!

Megoldás:A műveltségterületi képzést (kivétel a gyak. képzés) 4 félévre

„szorítsuk be”. (A HEFOP-ban 7 félév.)

Minden évben csak 3-4 (de más-más) műveltségterületet indítsunk, és a hallgatók különböző sorrendben végezhetik el a féléveket:

A eset: A hallgató a műveltségterületi képzését induló műveltségterületen kezdi ( pl. ének-zene, természetismeret)

Ekkor a hallgató 3, 4, 5, 6 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.

B eset: A hallgató a műveltségterületi képzését folyamatban levő műveltségterületen kezdi. (pl: viz. nev, magyar)

Ekkor a hallgató 5, 6, 3, 4 sorrendben végzi el a műveltségterületi féléveket.

A hallgató oldaláról nézve:

Hallgatói félév 3 4 5 6

Művter. félév, A eset 3 4 5 6

Művter. félév, B eset 5 6 3 4

Az oktató oldaláról nézve:

Műveltségterületi félév 3 4 5 6

„A” hallgató félévei 3 4 5 6

„B” hallgató félévei 5 6 3 4

Hogyan lehetséges ???

A hallgató már rendelkezik valamilyen előképzettséggel az

alapképzésben.

Pl.: Informatika eszközei - 2. félév, ezek után mindegy, hogy

hardverismeretet 2. vagy 3. éves korában hallgat a hallgató.


A tananyagok, tantárgyak olyan átrendezése, hogy a 2 féléves

tananyagok egy évre essenek (vagy 3., 4. félévre, vagy 5., 6. félévre)


Előfeltételi rendszer átgondolása, lazítása (előfeltétel csak 1., 2.

féléves tárgy lehet, illetve páros félévnek az előtte levő félévben levő

tantárgy lehet előfeltétele).

Páratlan félévben legyen műveltségterület tantárgypedagógia.

Műveltségterületi létszámok 2008 ősz

Jellege

II. évf

nap.

III. évf

nap.

2. művt nappali

Óv.ped nappali

Lev nap

2. műv.t

levössz

Ének Induló 14 8 2 1 1 1 27

Testnevelés Folyamatban 15 15

Angol Induló+foly 18 25 2 45

Német Folyamatban 11 14 2 27

Magyar Folyamatban 11 22 1 34

Ember és társadalom Folyamatban 7 11 2 3 23

Természet-ismeret Induló 13 1 1 3 1 19

Vizuális nevelés Folyamatban 10 9 9 2 1 31

Informatika„csak” levelező 3 12 15

ÖSSZESEN: 87 105 18 1 19 6 236

Informatika műveltség terület

Célja: hogy az informatikai műveltségterület megismertesse és alkalmazza a számítástechnikát, de ne szűküljön le a számítástechnikai ismeretanyagra, hanem fogja át az információ változatos előállításának, feldolgozásának, tárolásának, továbbításának eszközeit és technológiáját.


Tartalma: Foglalkoznak az információ társadalmi szerepével, az informatikai rendszerek, hálózatok, működtetésével, a programozás alapkérdéseivel. A hallgatók informatikai alapműveltségének kialakításán, fejlesztésén túl, szoros határterületként kezeli az információ befogadásának problémáját is. Felkészíti a hallgatókat az általános iskola 1- 4 -6. osztályában nyújtandó informatikai ismeretek tanórai és tanórán kívüli alkalmazására. Olyan ismeretek elsajátítása (a módszertant is beleértve), amelyek birtokában a hallgató képes az általános iskola elemi szintjén az informatikai alapműveltség átadására, az alsó tagozatos gyermekek informatika tanulásának az irányítására.


Követelménye:

Alakuljon ki a hallgatóban az információt értő, felhasználó magatartás, legyen képes ennek közvetítésére is. Tudjon tanácsadói szerepet betölteni kollégái között, segítve az informatikai kultúra iskolai elterjedését.

TANTÁRGYELEM Kredit Óra I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

3.1 Alapvető operációs rendszerek

3 45 0+3gyj

3.2 Az informatika fejlődéstörténete

1 15 0+1 gyj

3.3 Integrált rendszerek II. 2 30 0+2gyj

3.4 Az informatika eszközrendszere

2 30 0+2gyj

3.5 Programozás I. 2 30 0+2gyj

3.6 Programozás II. 2 30 2+0 k

3.7 Számítógép hálózatok 2 30 0+2gyj

3.8 Informatika tantárgy-pedagógia

345

0+3

gyj

3.9 A számítógép technikai alkalmazásai

2 30 0+2gyj

3.10 Weblapkészítés 2 30 0+2gyj

3.11 Web programozása 1 15 0+1gyj

3.12 Az informatika legújabb eredményei

1 15 0+1gyj

3.13 Informatika szigorlat - sz

KF-TFKInformatika műveltségterület

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

IN-501 Az információ története 1 kr gy. 1+0

IN-502 Hardverismeret 2 kr K 2+0

IN-503 Weblap szerkesztés 2 kr gy. 0+2

IN-504 Hálózatok 3 kr gy. 0+2

IN-505eaOperációs rendszerek előadás

3 kr K 1+0

IN-505szOperációs rendszerek szeminárium

0 kr ai 0+1

IN-511 Médiakészítés 2 kr gy. 0+2

IN-512eaA programozás alapjai 1. előadás

3 kr K 1+0

IN-512szA programozás alapjai 1. szeminárium

0 kr ai 0+2

IN-513 A programozás alapjai 2. 3 kr gy. 0+2

IN-551 Informatika az iskolában 3 kr K. 0+2

IN-599Informatika műveltségterületi szigorlat

0 kr SZ X

Természetismeret műveltségterület

Célja: hogy a hallgatók rendelkezzenek a természettudományok

alapszintű oktatásához szükséges korszerű ismeretekkel,

összefüggésekkel, alakuljon ki bennük ezen ismeretek integrált rendszere.


Tartalma: az élettelen és élő természet megismerése és megértése, a természettudományos szemlélet kialakítása, széleskörű tájékozottság a környezetvédelem helyzetéről, a globális problémákról, a felelősségtudat és érzékenység kialakítása a helyi és a globális környezetvédelmi problémákra vonatkozóan (Globális válságok, Környezetszociológia, Városökológia).A 6-12 éves gyermekek nevelésére (elemi természettudományos nevelés), a gyermek egész személyiségének, társas készségeinek, érzelmi viszonyulásainak, cselekvéseinek formálására való felkészítés, kiegészülve a fenntartható fejődés igényelte felelősségérzettel.


Követelménye:

a hallgatók érjenek el egy olyan tantárgypedagógiai tudásszintet,

amelynek birtokában képesek lesznek az 5-6. osztályban a

természetismeret tantárgy oktatására, a legkorszerűbb módszerekre

épülő helyi tanterv kidolgozására, a tanulókban az ökológiai szemléleten

alapuló világkép és környezeti kultúra valamint a környezettudatos

magatartásformák kialakítására.

HEFOP Kr

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Funkcionális anatómia 1 1+0 k

Egészségtan 2 1+1 k

Természetism és környezetvédelem 3 2+1 K

Természetism és környezetvédelem II. 2 1+1gyj

Természetism és környezetvédelem III. 1 1+0 k

Fizikai és kémiai ism és gyakorlatok 3 2+1 gyj

Általános természeti földrajz I. 1 0+1 gyj

Általános természeti földrajz II. 2 2+0 k

Mo természeti és gazdasági földrajza I. 1 0+2 gyj

Mo természeti és gazdasági földrajza II. 2 1+0 k

Növénytani ismeretek és gyakorlatok 3 1+1 k+gyj

Állattani ismeretek és gyakorlatok 3 1+2 k+gy

jTermészetismeret tantárgy-pedagógia I. 2 0+2

gyjTermészetismeret tantárgy-pedagógia II. 2 0+2

gyjTermészetismeret tantárgy-pedagógia III. 1 0+1

gyjÁltalános biológia 2 2+0

kÖkológia, környezetkultúra 2 2+0 k

Komplex terepgyakorlat 2 0+2 gyj

Szigorlat - sz

KFTFKTermészetismeret műveltségterület

kredit 1 2 3 4 5 6 7 8

TE-501 Élettelen természet 3 kr K 2+0

TE-502Magyarország természeti földrajza

3 kr gy. 2+0

TE-511a Ökológia2 kr gy.

0+2

TE-511b Humánetológia

TE-512 Terepmunka 2 kr gy. 0+2

TE-513a Növénytani ismeretek 2 kr gy. 0+1

TE-153b Álattani ismeretek 2 kr gy. 0+1

TE-514 Városökológia 2 kr gy. 0+2

TE-515 Globális válságok 2 kr gy. 0+2

TE-521 Környezetszociológia 2 kr gy. 0+2

TE-551A természetismeret tantárgypedagógiája

2 kr K 0+2

TE-599Természetismeret műveltségterületi szigorlat

0 kr SZ X

TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET

Célja:

Olyan ismeretek nyújtása, illetve olyan jártasságok, készségek,

képességek, attitűdök kialakítása, amelyek segítségével a hallgatók

képessé válnak az 1-4 osztály testnevelés műveltségtartalmán felül az

5-6 osztály testnevelés műveltségtartalmának szakszerű

közvetítésére, a tanórán kívüli szabadidős és sportfoglalkozások

irányítására.


Tartalma:

A 6-12 éves gyermek pszichés-szomatikus és szociális nevelésére,

valamint saját testi képességeinek fejlesztésére, az egészséges

életmód mintájának közvetítésére történő felkészítés (Testnevelés-

elmélet, Testnevelés játékok); a tanult tantárgyelemek

mozgásanyagának bemutatása és az 1-6 osztályos testnevelés

módszertana, a tanult technikai elemek végrehajtása során szükséges

segítségadásra történő felkészítés (Sportanatómia, Sportélettan,

Gyógytestnevelés). Különböző sportágak elméleti alapjainak és

gyakorlatának elsajátítása (Gimnasztika, atlétika, labdajátékok, úszás,

aerobik, tenisz, sí, stb.)


Követelménye:

Legyenek tisztában a tanórai és a tanítási órákon kívüli mozgásos

tevékenységek tervezésével, szervezésével, rendelkezzenek a 6-12

éves korosztály testnevelés és sportfoglalkozásainak

megtartásához szükséges szaktudással, módszertani kultúrával és

pedagógiai attitűddel, beleértve a speciális nevelési igényű gyermekek

mozgásos gyakorlatainak irányítását is.

Tantárgyelem neve KreditFélévek

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Atlétika I. 1 0+30 gyj

Iskolai játékok 20+30 gyj

Úszás 1 0+15 gyj

Vízitábor 2 0+15 gyj

Atlétika II. 2 0+30 gyj

Anatómia, élettan 2 30+0 k

Gimnasztika, torna I. 2 0+30 gyj

Sítábor 2 0+15 gyj

Gimnasztika, torna II. 2 0+30 gyj

Sportjátékok I. 2 0+30 gyj

Testn-elm és -módsz 2 15+0 k

Sportjátékok II. 2 0+30 gyj

Testnevelés szigorlat - sz

Sportágism, rekreáció I. - 0+30 ai

Sportágism, rekr II. 1 – 0+15 gyj

KF-TFK Testnevelés műveltségt. kredit 1 2 3 4 5 6 7 8

TN-501 Gimnasztika 2 kr gy. 0+1

TN-502 Inkluzív testnevelés 1 kr gy. 0+1

TN-511 Torna 1. 2 kr gy. 0+1

TN-512 Torna 2. 1 kr gy. 0+1

TN-521 Sportanatómia 2 kr gy. 1+0

TN-522 Sportélettan 2 kr K 1+0

TN-523 Gyógytestnevelés 1 kr gy. 1+0

TN-524 Testnevelés-elmélet 2 kr gy. 1+0

TN-531 Atlétikai alapismeretek 1. 1 kr gy. 0+1

TN-532 Atlétikai alapismeretek 2. 1 kr gy. 0+1

TN-541 Úszás 1 kr gy. 0+2

TN-551 Testnevelési játékok 1 kr gy. 0+1

TN-552 Aerobik 1 kr gy. 0+1

TN-561 Kézilabda 1 kr gy. 0+1

TN-562 Kosárlabda 1 kr gy. 0+1

TN-563 Labdarúgás 1 kr gy. 0+1

TN-564 Röplabda 1 kr gy. 0+1

TN-599 Testnevelés műveltségterületi szigorlat 0 kr SZ X

15/2006. (iv. 3.) om rendelet

Documents