CE INF-PRI LA CRUZCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA6P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: SERES VIVOS Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura de textospropios del área.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simular procesosy presentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, en elaula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendopredicciones sobresucesos naturales,integrando datosde observacióndirecta e indirecta apartir de la consultade fuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Analiza y obtieneconclusiones de lainformaciónseleccionadareflexionando acercadel proceso seguido ycomunicándolooralmente y porescrito.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACL

1.1.2.Utiliza mediospropios de laobservación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AA

1.1.3.Consulta y utilizadocumentos escritos,imágenes y gráficos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACL

1.1.4.Desarrollaestrategias adecuadaspara acceder a lainformación de lostextos de caráctercientífico.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AA

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre los queocurren cuando seprovocan, a travésde un experimentoo una experiencia.

1.2.1.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución de accionesy tareas y tieneiniciativa en la tomade decisiones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 SIEE

3.Comunicar deforma oral y escritalos resultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándolos conapoyos gráficos.

1.3.1.Utiliza, demanera adecuada, elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CL

1.3.2.Exponeoralmente de formaclara y ordenadacontenidosrelacionados con elárea manifestando lacompresión de textosorales y escritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CL

4.Trabajar de formacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propia yde suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.1.Usa de formaautónoma eltratamiento de textos(ajuste de página,inserción deilustraciones o notas,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIG

1.4.2.Conoce y utilizalas medidas deprotección y seguridadpersonal que debeutilizar en el uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIGCL

1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajos deforma individual y enequipo, mostrandohabilidades para laresolución pacífica deconflictos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACSC

1.4.5.Conoce y respetalas normas de uso yde seguridad de losinstrumentos y de losmateriales de trabajo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CSC

5.Realizarproyectos ypresentar informes.

1.5.1.Realiza unproyecto, trabajandode forma individual oen equipo y presentaun informe, utilizandosoporte papel o digital,recogiendoinformación dediferentes fuentes(directas, libros,Internet), condiferentes medios ycomunicando deforma oral laexperiencia realizada,apoyándose enimágenes y textosescritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIGCLSIEE

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación (órganosde los sentidos,sistemanervioso,aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).

1.Identificar ylocalizar losprincipales órganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano,estableciendoalgunas relacionesfundamentalesentre ellas ydeterminadoshábitos de salud.

2.1.1.Identifica ylocaliza los principalesórganos implicados enla realización de lasfunciones vitales delcuerpo humano:Nutrición (aparatosrespiratorio, digestivo,circulatorio yexcretor).Reproducción (aparatoreproductor). Relación(órganos de lossentidos, sistemanervioso, aparatolocomotor).

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

Función dereproducción(aparatoreproductor).La conductaresponsable.Efectos nocivosdel consumo dealcohol y drogas.Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdad entrehombres ymujeres.Técnicas deestudio.La toma dedecisiones:criterios yconsecuencias.

2.Conocer elfuncionamiento delcuerpo humano:células, tejidos,órganos, aparatos,sistemas: sulocalización, forma,estructura,funciones,cuidados, etc.

2.2.1.Identifica lasprincipalescaracterísticas de los(aparatos respiratorio,digestivo, locomotor,circulatorio y excretor)y explica lasprincipales funciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de sumodo de vida.

2.3.1.Reconoce losefectos nocivos delconsumo de alcohol ydrogas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCTCSC

UNIDAD UF2: EL SER HUMANO. LAMATERIA

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE2: EL SERHUMANOY LASALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación (órganosde los sentidos,sistemanervioso,aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).La conductaresponsable.Efectos nocivosdel consumo dealcohol y drogas.Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de su modode vida.

2.3.2.Observa, identificay describe algunosavances de la cienciaque mejoran la salud(medicina, producción yconservación dealimentos,potabilización del agua,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

2.3.3.Identificaemociones ysentimientos propios,de sus compañeros y delos adultosmanifestandoconductas empáticas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CSC

2.3.4.Conoce y aplicaestrategias paraestudiar y trabajar demanera eficaz.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AASIEE

2.3.5.Reflexiona sobreel trabajo realizado,saca conclusiones sobrecómo trabaja y aprendey elabora estrategiaspara seguiraprendiendo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AA

2.3.6.Planifica de formaautónoma y creativaactividades de ocio ytiempo libre,individuales y en grupo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CSCSIEE

La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdad entrehombres ymujeres.Técnicas deestudio.La toma dedecisiones:criterios yconsecuencias.

2.3.7.Manifiestaautonomía en laplanificación y ejecuciónde acciones y tareas ydesarrolla iniciativa enla toma de decisiones,identificando loscriterios y lasconsecuencias de lasdecisiones tomadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 SIEE

BLOQUE3: LOSSERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos:aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.

1.Conocer laestructura de losseres vivos: células,tejidos, tipos,órganos, aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Describe laestructura de los seresvivos: células, tejidos,órganos, aparatos ysistemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.1.2.Identifica lasprincipalescaracterísticas yfunciones de los seresvivos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

2.Conocerdiferentes niveles declasificación de losseres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Observa eidentifica lascaracterísticas y clasificalos seres vivos: Reinoanimal. Reino de lasplantas. Reino de loshongos. Otros reinos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.2.2.Observa directa eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce y clasifica,animales invertebrados.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

3.2.3.Observa directa eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce y clasifica, losanimales vertebrados.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

3.2.4.Observa directa eindirectamente,identifica característicasy clasifica plantas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

3.2.5.Utiliza guías en laidentificación deanimales y plantas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AA

3.2.6.Explica laimportancia de lafotosíntesis para la vidaen la Tierra.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes de unecosistema.

3.3.1.Identifica y explicalas relaciones entre losseres vivos. Cadenasalimentarías.Poblaciones,comunidades yecosistemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.3.2.Identifica y explicaalgunas de las causasde la extinción deespecies.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.3.3.Observa eidentifica las principalescaracterísticas ycomponentes de unecosistema.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.3.4.Reconoce y explicaalgunos ecosistemas:pradera, charca,bosque, litoral y ciudad,y los seres vivos que enellos habitan.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.3.5.Observa eidentifica diferenteshábitats de los seresvivos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y de losmateriales detrabajo, mostrandointerés por laobservación y elestudio riguroso detodos los seresvivos, y hábitos derespeto y cuidadohacia los seres vivos.

3.4.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajos querealiza.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACDIG

UNIDAD UF3: LAS ENERGÍAS Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 21

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos:aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentosde observación yde los materialesde trabajo,mostrando interéspor la observacióny el estudioriguroso de todoslos seres vivos, yhábitos de respetoy cuidado hacia losseres vivos.

3.4.2.Observa yregistra algúnproceso asociado ala vida de los seresvivos, utilizando losinstrumentos y losmediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados,comunicando demanera oral y escritalos resultados.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACDIG

Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.

3.4.3.Respeta de lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y de losmateriales detrabajo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CSC

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidad enun mediolíquido.Electricidad: lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor).Atracción yrepulsión decargas eléctricas.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos por

1.Conocer losprocedimientospara la medida dela masa, elvolumen, ladensidad de uncuerpo.

4.1.1.Utilizaprocedimientosdirectos e indirectospara la medida de lamasa y el volumende un cuerpo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

4.1.2.Identifica yexplica fenómenosfísicos observablesen términos dediferencias dedensidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

4.1.3.Identifica yexplica lasprincipalescaracterísticas de laflotabilidad en unmedio líquido.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

2.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, o elcambio de estado,las reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.2.1.Conoce lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, la transmisiónde la corrienteeléctrica.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

4.2.2.Conoce lasleyes básicas querigen el cambio deestado, lasreacciones químicas:la combustión, laoxidación y lafermentación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

efecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.

3.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.

4.3.1.Planifica yrealiza sencillasexperiencias ypredice cambios enel movimiento, en laforma o en el estadode los cuerpos porefecto de las fuerzaso de las aportacionesde energía,comunicando el elproceso seguido y elresultado obtenido.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AASIEE

4.3.2.Identifica yexplica algunas delas principalescaracterísticas de lasdiferentes formas deenergía: mecánica,lumínica, sonora,eléctrica, térmica,química.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria.

4.4.1.Identifica yexpone lasprincipalescaracterísticas de lasreacciones químicas:combustión,oxidación yfermentación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

4.4.2.Separa loscomponentes de unamezcla mediantedestilación, filtración,evaporación odecantación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

4.4.3.Explica, tras laobservaciónsistemática, losefectos del calor enel aumento detemperatura ydilatación de algunosmateriales.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AA

4.4.4.Identifica,experimenta yejemplificaargumentandoalgunos cambios deestado y sureversibilidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

4.4.5.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenos físicos yquímicos de lamateria: planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconcusiones,comunicandoresultados,manifestandocompetencia en cadauna de las fases, asícomo en elconocimiento de lasleyes básica querigen los fenómenosestudiados.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AASIEE

4.4.6.Investiga através de larealización deexperienciassencillas paraacercarse alconocimiento de lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexión dela luz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, el cambiode estado, lasreacciones químicas:la combustión, laoxidación y lafermentación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AASIEE

4.4.7.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación de losinstrumentos y delos materiales detrabajo en el aula yen el centro.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CSC

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos de loscircuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.La relación entreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de la luz.Tratamiento detextos.Búsqueda guiadade informaciónen la red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

1.Planificar laconstrucción deobjetos y aparatoscon una finalidadprevia, utilizandofuentesenergéticas,operadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajo individual yen equipo, yproporcionandoinformación sobreque estrategias sehan empleado.

5.1.1.Construyealguna estructurasencilla que cumplauna función ocondición pararesolver unproblema a partir depiezas moduladas,(escalera, puente,tobogán, etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACECSIEE

5.1.2.Planifica laconstrucción deobjetos y aparatosproporcionainformación sobrelas estrategiasempleadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AASIEE

2.Conocer las leyesbásicas que rigenlos fenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica.

5.2.1.Observa eidentifica loselementos de uncircuito eléctrico yconstruye uno.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACMCT

5.2.2.Observa,identifica y explicaalgunos efectos de laelectricidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

5.2.3.Exponeejemplos dematerialesconductores yaislantes,argumentado suexposición.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

5.2.4.Observa eidentifica lasprincipalescaracterísticas y losimanes y relaciona laelectricidad ymagnetismo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

5.2.5.Conoce yexplica algunos delos grandesdescubrimientos einventos de lahumanidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

5.2.6.Observa,identifica y explicaalgunos efectos de laluz.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CMCT

3.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,aplicandoconocimientosbásicos de lasleyes básicas querigen estosfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica.

5.3.1.Elabora uninforme comotécnica para elregistro de un plande trabajo,comunicando deforma oral y escritalas conclusiones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 AACDIGCL

5.3.2.Efectúabúsquedas guiadasde información en lared.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIG

5.3.3.Conoce y aplicaestrategias de accesoy trabajo en Internet.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIG

5.3.4.Utiliza algunosrecursos a su alcanceproporcionados porlas tecnologías de lainformación paracomunicarse ycolaborar.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,156 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, cuaderno de trabajo, textos y fotos de Internet, vídeoseducativos, cartulinas, tijeras, pegamento, rotuladores, materiales para experiencias,materiales de la naturaleza, material de desecho.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Semana de autoprotección. Estandar 1.4.5. Profesores

Charla: "Prevención drogodependencias". Estandar2.3.1

Tutoras Tras el éxito de esta charla en añosanteriores creemos que es muyimportante en este nivel, ya que losalumnos tienen una edad muyvulnerable y están en un periodocrítico, cercano a su incorporación alinstituto.

Semana de salud. Estandar 2.3.3 Profesores

Charla enfermera "Primeros auxilios". Estandar 2.1.1 Tutores yenfermera

Actividad motivadora y de gran interéseducativo.

Charla sobre afectividad y sexualidad. Estandar 2.1.1y 2.3.3

Tutores yenfermera

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, elaboración de maquetas, desarrollo de proyectos¿con un tratamiento interdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreasposible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: CSO6P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: RELIEVE DE ESPAÑA YEUROPA, Y LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad  deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia y

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.3.Obtieneconclusiones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AA

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CL

3.Desarrollar laresponsabilidad, lacapacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.4.Exponeoralmente, de formaclara y ordenada,contenidosrelacionados con elárea.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CL

4.Realizar trabajosy presentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos de carácter social, geográficoo histórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realiza trabajosgrupales mostrandohabilidades decooperación (diálogo,respeto a lasopiniones ajenas,respeto a las normasy cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACDIG

5.Valorar eltrabajo en grupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto ytolerancia hacialas ideas yaportacionesajenas en losdiálogos ydebates.

1.5.1.Acepta las ideasy aportaciones ajenasen diálogos y debates.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AASIEE

valoración de laconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

8.Desarrollar actitudes decooperación y detrabajo en equipo,así como el hábitode asumir nuevosroles en unasociedad encontinuo cambio.

1.8.2.Acepta lasresponsabilidades enlos trabajos de grupo,así como las ideasajenas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

Larepresentaciónde la Tierra.Orientación en elespacio.Globosterráqueos.Identificación delos polos, el eje ylos hemisferios.Cartografía.Planos y mapas.Escalas.Puntos de laTierra: losparalelos ymeridianos.Coordenadasgeográficas:latitud ylongitud.El planisferio:físico y político.El Paisaje:Elementos que lo forman. Tiposde paisajes.Características y diferencias.La diversidad geográfica delos paisajes deEspaña: relieve ehidrografía.La diversidadgeográfica de lospaisajes deEuropa: relieve,climas ehidrografía.La intervenciónHumana en elMedio.El desarrollosostenible.Los problemasde lacontaminación.Consumoresponsable.

1.Explicar lasdistintas formasde representar lasuperficieterrestre.

2.1.1.Explica lasdistintasrepresentaciones  dela Tierra: planos,mapas, planisferios yglobos terráqueos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CLCMCT

2.Describircorrectamente planos y mapasinterpretando suescala y signosconvencionales.

2.2.1.Clasifica losdiferentes tipos demapas, incluyendo losplanisferios.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.2.2.Define qué es laescala en un mapa.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CL

2.2.3.Utiliza los signosconvencionales de unmapa.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

3.Identificar ymanejar losconceptos deparalelos,meridianos ycoordenadasgeográficas.

2.3.1.Localizadiferentes puntos dela Tierra empleandolos paralelos ymeridianos y lascoordenadasgeográficas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

4.Explicar qué esun paisaje eidentificar losprincipaleselementos que locomponen.

2.4.1.Explica qué esun paisaje.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CL

2.4.2.Identifica loselementos del paisaje.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.4.3.Explica lascaracterísticas de losprincipales paisajesde España y Europavalorando sudiversidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

5.Describir lascaracterísticas delrelieve de Españay su redhidrográfica,localizándolos enun mapa.

2.5.1.Localiza en unmapa las principalesunidades de relieve yvertienteshidrográficas deEspaña.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.5.2.Sitúa en unmapa los mares,océanos y principalesríos de España.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

6.Identificar  lasprincipalesunidades delrelieve de Europasus climas y su redhidrográfica,localizándolas  enun mapa.

2.6.1.Localiza en unmapa el relieve, lasvertienteshidrográficas y losclimas de Europa.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.6.2.Reconoce losprincipales rasgos delrelieve, los ríos yclimas de Europa.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La UniónEuropea.La Educaciónfinanciera. Eldinero. Elahorro.Empleabilidad yespírituemprendedor.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

3.Tomarconciencia delvalor del dinero ysus usos medianteun consumoresponsable y sentido delahorro.

3.3.1.Diferencia entredistintos tipos degasto y adapta unpresupuesto a cadauno de ellos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AASIEE

3.3.2.Planifica ahorrospara gastos futuroselaborando unpequeñopresupuesto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AASIEE

3.3.3.Investiga sobredistintas estrategiasde compra,comparando precios yrecopilandoinformación (ofertas,relación calidad-precio).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

UNIDAD UF2: LA ECONOMÍA EN ESPAÑAY EUROPA, IMPACTO EN EL MEDIOAMBIENTE .

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar y

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación,concreta y relevante.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CDIG

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación paraobtenerinformaciónaprender yexpresarcontenidos  sobreCiencias Sociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos con laterminologíaadecuada a los temastratados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CDIGCL

seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad  deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

3.Desarrollar laresponsabilidad, lacapacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.2.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AA

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a los temastratados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CLCSC

6.Valorar  lacooperación  y eldiálogo comoforma de evitar yresolver conflictos,fomentando losvaloresdemocráticos.

1.6.1.Dialoga con susiguales para evitar yresolver conflictos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACSC

1.6.2.Fomenta losvalores democráticosen las relacionesentre iguales(cooperación,respeto, tolerancia...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACSC

7.Desarrollar lacreatividad y elespírituemprendedor,aumentando lascapacidades paraaprovechar lainformación, lasideas y presentarconclusionesinnovadoras.

1.7.2.Se muestraactivo, con interés ycuriosidad en elaprendizaje, ante lastareas y actividades.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

Larepresentaciónde la Tierra.Orientación en elespacio.Globosterráqueos.Identificación delos polos, el eje ylos hemisferios.Cartografía.Planos y mapas.Escalas.Puntos de laTierra: losparalelos ymeridianos.Coordenadasgeográficas:latitud ylongitud.El planisferio:físico y político.El Paisaje:Elementos que lo forman. Tiposde paisajes.Características y diferencias.La diversidad geográfica de

7.Explicar lainfluencia delcomportamientohumano en elmedio natural,identificando eluso sostenible delos recursosnaturalesproponiendo unaserie de medidasnecesarias para eldesarrollosostenible de lahumanidad,especificando susefectos positivos.

2.7.1.Explica el usosostenible de losrecursos naturales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.7.2.Proponemedidas yactuaciones queconducen a la mejorade las condicionesambientales denuestro planeta.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

los paisajes deEspaña: relieve ehidrografía.La diversidadgeográfica de lospaisajes deEuropa: relieve,climas ehidrografía.La intervenciónHumana en elMedio.El desarrollosostenible.Los problemasde lacontaminación.Consumoresponsable.

2.7.3.Adopta algunasactuaciones queconducen a la mejorade las condicionesambientales denuestro planeta.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACMCT

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La UniónEuropea.La Educaciónfinanciera. Eldinero. Elahorro.Empleabilidad yespírituemprendedor.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

2.Identificar laestructura y losfines de la UniónEuropea,explicando algunasventajas derivadasdel hecho deformar parte de laUnión Europea.

3.2.2.Localiza en unmapa los paísesmiembros de laUnión Europea y suscapitales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

3.2.3.Identifica lasprincipalesinstituciones,órganos de gobiernoy símbolos de laUnión Europea.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

3.Tomar concienciadel valor del dineroy sus usosmediante unconsumoresponsable y sentido delahorro.

3.3.2.Planificaahorros para gastosfuturos elaborandoun pequeñopresupuesto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AASIEE

3.3.3.Investiga sobredistintas estrategiasde compra,comparando preciosy recopilandoinformación (ofertas,relación calidad-precio).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

4.Comprender losbeneficios queofrece el espírituemprendedor.

3.4.2.Respeta lasiniciativas ypropuestas de losdemás.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

5.Conocer yrespetar lasnormas decirculación yfomentar laseguridad vial entodos susaspectos.

3.5.1.Explica normasbásicas de circulacióny las consecuenciasderivadas deldesconocimiento oincumplimiento delas mismas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACSC

3.5.2.Conoce elsignificado dealgunas señales detráfico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

3.5.3.Reconoce laimportancia derespetar las señalesde tráfico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

3.5.4.Utiliza lasseñales de tráficotanto como peatón ycomo usuario demedios de transporte  (abrocharse elcinturón, no molestaral conductor...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.España en laEdadContemporánea(I): el siglo XIX.España en laEdadContemporánea(II): los siglos XXy XXI.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidad paraordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechos relevantes.

4.1.1.Reconoce elsiglo como unidad demedida del tiempohistórico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACMCT

4.1.2.Localiza hechoshistóricossituándolos comosucesivos a.C o d.C.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

4.1.3.Usa diferentestécnicas: líneas deltiempo, mapas, paralocalizar en el tiempoy en el espacioalgunos hechos delpasado y percibir lasucesión osimultaneidad entreellos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CMCT

2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos  yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de  Españapara adquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.2.6.Describe losrasgos característicosde la sociedadespañola actual: sucarácter democráticoy plural, supertenencia a laUnión Europea...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CLCSC

UNIDAD UF3: DESCUBRIMOS LA ESPAÑADEL SIGLO XIX HASTA NUESTROS DÍAS.

Fecha inicio prev.: 19/12/2019 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 21

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicación

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.2.Organiza lainformación buscada.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CDIG

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformaciónaprender yexpresarcontenidos  sobreCiencias Sociales.

1.2.2.Analizainformacionesrelacionadas con elárea utilizandoimágenes, tablas,gráficos, esquemas,resúmenes y lastecnologías de lainformación y lacomunicación.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CDIG

para buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad  deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

3.Desarrollar laresponsabilidad, lacapacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AA

7.Desarrollar lacreatividad y elespírituemprendedor,aumentando lascapacidades paraaprovechar lainformación, lasideas y presentarconclusionesinnovadoras.

1.7.1.Tiene iniciativaen la ejecución deacciones y tareas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

8.Desarrollar actitudes decooperación y detrabajo en equipo,así como el hábitode asumir nuevosroles en unasociedad encontinuo cambio.

1.8.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Manifestacionesculturales ylingüísticas deEspaña.La UniónEuropea.La Educaciónfinanciera. Eldinero. Elahorro.Empleabilidad yespírituemprendedor.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

1.Valorar ladiversidadcultural, social,política ylingüística delEstado español,respetando lasdiferencias.

3.1.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro de lalocalidad.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CECCSC

3.1.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro y dela localidad.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CECCSC

2.Identificar laestructura y losfines de la UniónEuropea,explicandoalgunas ventajasderivadas delhecho de formarparte de la UniónEuropea.

3.2.1.Explica qué es laUnión Europea ycuáles son losobjetivos políticos yeconómicos de lamisma, en quéconsiste el mercadoúnico y la zona euro.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

4.Comprender losbeneficios queofrece el espírituemprendedor.

3.4.1.Realiza tareascon creatividad einnovación.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 SIEE

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.España en laEdadContemporánea(I): el siglo XIX.España en laEdadContemporánea(II): los siglos XXy XXI.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos  yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de España paraadquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.2.1.Sitúa en unalínea del tiempo loshechos másimportantes de lasdistintas etapas de lahistoria de España.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 AACSC

4.2.2.Describe lascaracterísticas y loshechosfundamentales de laEdad Contemporáneaen España.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

4.2.3.Explica aspectosrelacionados con laforma de vida yorganización social de España de la EdadContemporánea.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

4.2.4.Describe losprincipalesmovimientosartísticos y culturalesde la EdadContemporánea enEspaña, citando a susrepresentantes mássignificativos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CEC

4.2.5.Explica losprincipalesacontecimientos quese produjerondurante el siglo XIX yXX y que determinannuestra HistoriaContemporánea.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CSC

4.2.6.Describe losrasgos característicosde la sociedadespañola actual: sucarácter democráticoy plural, supertenencia a laUnión Europea...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CLCSC

3.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado, valorandola importancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar y legar.

4.3.1.Profundiza suconocimiento sobre laEdad Contemporáneaa través de diferentesmedios: cómics,videos, TIC, revistas,libros...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CECCSC

4.Valorar laimportancia de losmuseos, sitios ymonumentoshistóricos comoespacios donde seenseña y seaprende mostrando unaactitud de respetoa su entorno y sucultura,apreciando laherencia cultural.

4.4.1.Asume elcomportamiento quedebe cumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico o artístico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,172 CECCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, cuaderno de trabajo, textos y fotos de Internet, vídeoseducativos cartulinas, tijeras, pegamento, rotuladores, materiales para experiencias,materiales de la naturaleza, material de desecho. Globos terráqueos,mapas físicos,políticos, temáticos y mudos; juegos de mapas interactivos online.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Día de los derechos del niño. Estándares 3.1.1. y3.1.2.

Tutoras Conoceremos la declaración de losderechos y participaremos en lasactividades que programe elAyuntamiento.

Día de la Constitución. Estándares 3.1.1. y 3.1.2. Tutoras Trabajaremos la importancia que parala convivencia tiene la Carta Magna.

Fiesta de Navidad. Estándares 3.1.1. y 3.1.2. Profesores Celebramos fiestas de tradiciónpopular.

Día de la Paz. Estándares 3.1.1. y 3.1.2. Profesores Importante esta conmemoración parareflexionar cómo podemos contribuir ala paz cercana a nosotros y a la paz delmundo.

"Visita a la Asamblea Regional". Estandar 3.2.3. Tutoras

Educación Víal. Estándares 3.5.1., 3.5.2., 3.5.3. y3.5.4.

Tutoras A confirmar por Ayuntamiento de lalocalidad.

Día Internacional de la No violencia de género.Estándares 3.1.1. , 3.1.2, 1.6.1, 1.6.2

Tutoras Reflexionaremos sobre este problemasocial.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, y otras actividades complementarias programadasademás de la elaboración de maquetas y desarrollo de proyectos con un tratamientointerdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreas posible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: EAR6P - Educación Artística(00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Tonalismo y Atonalismo Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical ydescripción de losmismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentosacústicos (familiasy subfamiliasviento, cuerda ypercusión) yelectrónicos, asícomo algunos delos másrepresentativosdel folclore de laRegión de Murcia.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Valoración de lasobras musicalespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositores yaudición activa deobras dediferentes estilosasí como de lasmásrepresentativasdel folclore de laRegión de Murcia.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.

1.Utilizar laescuchamusical para laindagación enlasposibilidadesdel sonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades de lossonidos en unaaudición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CL

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CSC

2.Analizar laorganización deobrasmusicalessencillas ydescribir loselementos quela componen.

1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentosqueintervienen...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACEC

1.2.2.Reconocedistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACEC

1.2.3.Clasificavisual yauditivamentelos instrumentosestudiados, ensus respectivasfamilias.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACEC

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales,géneros ycompositores.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

1.2.5.Identificaobras musicalesde diferentesépocas y estilos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).Conocimientobásico de lanormativa queregula lapropiedadintelectual en lasobras musicales.Muestra respetoen cuanto a lareproducción ycopia de las obrasmusicales.

1.2.6.Identificaformasmusicalessencillas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.Lenguaje musical:lectura einterpretación decanciones y piezasinstrumentales engrado creciente dedificultad.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.

1.Interpretarsolo o engrupo,mediante lavoz, su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.1.2.Reconoceen una partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.8.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

2.1.9.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono, cánones,acompañamientosvocales, cancionesfolclóricas...Coordinación enla interpretaciónvocal.Elaboración de untrabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados, procesode elaboración,familia a la quepertenece...).

2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar yutilizar lasposibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACDIGSIEE

UNIDAD UF2: Sonido e imagen Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical ydescripción de losmismos.El silencio comoelemento

2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales,géneros ycompositores.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

imprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentosacústicos (familiasy subfamiliasviento, cuerda ypercusión) yelectrónicos, asícomo algunos delos másrepresentativosdel folclore de laRegión de Murcia.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Valoración de lasobras musicalespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositores yaudición activa deobras dediferentes estilosasí como de lasmásrepresentativasdel folclore de laRegión de Murcia.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CSC

1.3.2.Comprendeel contenido delas normas queregulan lapropiedadintelectual encuanto a lareproducción ycopia de obrasmusicales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CECCSC

1.3.3.Se interesapor descubrirobras musicalesde diferentescaracterísticas, ylas utiliza comomarco dereferencia paralas creaciones.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACECSIEE

instrumentista,cantante...).Conocimientobásico de lanormativa queregula lapropiedadintelectual en lasobras musicales.Muestra respetoen cuanto a lareproducción ycopia de las obrasmusicales.

1.3.4.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACEC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.Lenguaje musical:lectura einterpretación decanciones y piezasinstrumentales engrado creciente dedificultad.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones al

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.1.1.Interpretaun fragmento uobra musicalescrito enlenguajeconvencional.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.2.Reconoceen una partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.3.Reconocepequeñas frasesmelódicas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.4.Creaesquemasrítmicos ymelódicos conlos esquemastrabajados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CMCT

2.1.5.Traduce allenguaje musicalconvencionalmelodías y ritmossencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CECCMCT

2.1.6.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACEC

2.1.7.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

2.1.8.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

unísono, cánones,acompañamientosvocales, cancionesfolclóricas...Coordinación enla interpretaciónvocal.Elaboración de untrabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados, procesode elaboración,familia a la quepertenece...).

2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACDIGSIEE

UNIDAD UF3: Música en conserva Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical ydescripción de losmismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentosacústicos (familiasy subfamiliasviento, cuerda ypercusión) y

2.Analizar laorganización deobrasmusicalessencillas ydescribir loselementos quela componen.

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales,géneros ycompositores.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

electrónicos, asícomo algunos delos másrepresentativosdel folclore de laRegión de Murcia.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Valoración de lasobras musicalespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositores yaudición activa deobras dediferentes estilosasí como de lasmásrepresentativasdel folclore de laRegión de Murcia.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud de respetoante una audiciónmusical ya sea insitu o visualizadaa través del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).Conocimientobásico de lanormativa queregula lapropiedadintelectual en lasobras musicales.Muestra respetoen cuanto a lareproducción ycopia de las obrasmusicales.

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Reconocimiento yclasificación deinstrumentosacústicos yelectrónicos, dediferentesregistros de la vozy de lasagrupacionesvocales einstrumentales.

1.Interpretarsolo o engrupo,mediante lavoz, su propiocuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguajemusical,composiciones

2.1.2.Reconoceen una partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

Lenguaje musical:lectura einterpretación decanciones y piezasinstrumentales engrado creciente dedificultad.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados através deostinatos ybordonesutilizandoinstrumentos depequeñapercusión,percusionescorporales yplacas.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono, cánones,acompañamientosvocales, cancionesfolclóricas...Coordinación enla interpretaciónvocal.Elaboración de untrabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos con

sencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretaciónen grupo yrespetando,tanto lasaportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.1.8.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

2.1.10.Reconoceinstrumentosacústicos yelectrónicos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.11.Reconocediferentesregistros de lavoz.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.12.Reconocediferentesagrupacionesvocales einstrumentales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

2.1.13.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.

Eval. Ordinaria:Producción:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACECSIEE

2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar yutilizar lasposibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACDIGSIEE

objetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados, procesode elaboración,familia a la quepertenece...).

2.2.2.Utiliza losmediosaudiovisuales yrecursosinformáticospara crear piezasmusicales y parala sonorizaciónde imágenes,representacionesdramáticas ycoreografías.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CDIG

BLOQUE 3: LAMÚSICA, ELMOVIMIENTO YLA DANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Valoración yreconocimientoauditivo dedanzas dediferentes épocasy lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas del mundoy acercamiento adiferentes danzastradicionalesespañolas.Invención decoreografías paracanciones y piezasmusicales dediferentes estilos.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimientode la danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando desuinterpretacióncomo unaforma deinteracciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumentopara la expresiónde sentimientosy emociones ycomo forma deinteracciónsocial.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AACSCSIEE

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AA

3.1.3.Reconocedanzas dedistintas épocasy lugaresvalorando suaportación alpatrimonioartístico ycultural.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CEC

3.1.4.Disfrutainterpretandodanzastradicionalesentendiendo laimportancia desu continuidad yel traslado a lasgeneracionesfuturas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 CECCSCSIEE

3.1.5.Inventacoreografías quecorrespondencon la formainterna de unaobra musical yconlleva unorden espacial ytemporal.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,303 AASIEE

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología es, ante todo, participativa, con un importante componente lúdico. El juegoy las actividades en grupo serán fundamentales para la consecución de nuestros objetivos.Para ello nos basaremos en las principales corrientes psicopedagogas del S.XX-XXI, comoen Dalcroze, Orff, Kodaly y Montessori para la consecución de los estándares. Por ello, elcanto, el baile y la práctica instrumental serán fundamentales en nuestro aprendizaje.Además, nos basaremos en la observación directa y en pequeñas pruebas para valorar laevolución de nuestros alumnos.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con necesidades educativas especiales se les harán las adaptacionesoportunas. Para ellos, será la música un medio de aprendizaje, a través de actividades engrupo como la danza o a través de la práctica instrumental, donde se puedan sentir unomás. Para aquellos alumnos que no llevan una adaptación curricular profunda pero nollegan al nivel en el que están se les adaptarán los contenidos y se les pedirá la consecuciónde unos estándares básicos. Para ello, se darán fichas de refuerzo, se reducirán contenidosgenerales y se adaptarán los controles al alumno.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se basará en la observación y en pequeñas pruebas para valorar la evoluciónde los alumnos. Tendrá varios momentos: - Evaluación inicial - Primera evaluación -Segunda evaluación - Tercera evaluación - Evaluación final En cada una de ella evaluaremoslos estándares pertinentes a través de controles, fichas, práctica instrumental, canto ydanza.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los criterios de calificación se basarán en diferentes items: - Observación directa -Evaluación de la práctica instrumental - Fichas de lenguaje musical y educación artística -Controles trimestrales - Trabajos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos que no llegan a la consecución de estándares se les repetirán las pruebas lasveces que consideremos oportunas hasta la consecución de los estándares.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser la música y la artística en general una asignatura de evaluación continua, los alumnoscon resultados negativos en cursos anteriores deberán conseguir los estándares básicosanteriores para llegar así a los nuevos. Para ello se les reforzará con fichas de lenguajemusical o explicaciones necesarias. Y se valorará a través de pequeñas pruebas dondepodamos comprobar su evolución.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se les pasará una prueba escrita de los contenidos dados en el trimestre y deberánejecutar una pieza instrumental dada.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto (Ed Pearson)

Flauta dulce

Cuaderno de actividades (Ed Pearson)

Libreta de pentagramas

Fichas de lenguaje musical

CD y audiciones

PDI y pizarra de aula

Instrumentos de pequeña percusión

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Navidad. Bloque 2. 1.1.6 y 1.1.9 Especialista demúsica y tutores

Cantar un villancico

Semana de la música. Bloque 1.1.7 y 1.1.8 y 1.1.9.Bloque 2 1.1.2 y 1.1.7

Especialista música Interpretación obras musicales

Día de la Paz. Bloque 3.1.1.1 y 1.1.2 Todo el centro Canción

Semana Santa . Bloque 2.1.1.4 y 1.1.6 Todo el centro Audiciones

Día del libro. Bloque 3. 1.1.4 y 1.1.5 Todo el centro Trabajos plásticos

Semana de la salud. Bloque 1 .3.3.1 y Bloque 2 1.1.2y 1.1.7 y 1.1.9

Todo el centro Trabajos plásticos y Batucada

Fiesta fin de curso .Bloque 1.3.3.1. Bloque 2.1.1.7 y1.1.9

Todo el centro Canciones y bailes

Día de la Cruz. Bloque 1 3.3.1 Bloque 2.1.1.7 y 1.1.8y 1.1.9

Todo el centro Canción

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- A través de actividades en grupo trabajaremos el compañerismo, la solidaridad, laempatía y la cooperación. - Día de la Paz: con el canto trabajaremos valores como lasolidaridad, el respeto, la no violencia y la Paz en el mundo. - Navidad: con los villancicos, elcanto y las instrumentaciones trabajaremos valores como la solidaridad, la generosidad y labondad. - Inculcaremos el poder de la música como punto de conexión y de unión deculturas y pueblos. Trabajando la integración y el respeto.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura diaria del libro de texto

Realización de actividades

Realización de fichas de lenguaje musical

Lectura de textos referentes a compositores

Cuentos musicales

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Realización del cuaderno de actividades

Fichas de lenguaje musical

Ejercicios en la libreta de pentagramas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Canciones

Exposición oral de los temas trabajados en clase

Realizar ejercicios en la pizarra y la PDI

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: EFI6P - Educación Física(00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: ME PONGO EN FORMA Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2020 Sesiones prev.: 27

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Identifica lacapacidad físicabásica implicadade forma mássignificativa enlos ejercicios.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Reconoce laimportancia deldesarrollo de lascapacidadesfísicas para lamejora de lashabilidadesmotrices.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Comprende laexplicación ydescribe losejerciciosrealizados,usando lostérminos yconocimientosque sedesarrollan en elárea de cienciasde lanaturalezasobreel aparatolocomotor.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CLCMCT

0.Tiene interéspor mejorar lascapacidadesfísicas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentación conla actividad física(horarios decomida calidad ycantidad de losalimentosingeridos etc...).

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Describe losefectos negativosdelsedentarismo, deuna dietadesequilibrada ydel consumo dealcohol, tabaco yotras sustancias.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CMCT

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo.5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar el nivelde suscapacidadesfísicas, regulandoy dosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.6.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y

0.Muestra unamejora globalcon respecto a sunivel de partidade lascapacidadesfísicas orientadasa la salud.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Identifica sufrecuenciacardiaca yrespiratoria, endistintasintensidades deesfuerzo.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACMCT

0.Identifica sunivel,comparando losresultadosobtenidos enpruebas devaloración de lascapacidadesfísicas ycoordinativascon los valorescorrespondientesa su edad.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACMCT

0.Explica yreconoce laslesiones yenfermedadesdeportivas máscomunes, asícomo lasaccionespreventivas y losprimerosauxilios. (heridas,torceduras,golpes,fracturas).

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSCSIEE

0.Participa en larecogida yorganización dematerial utilizadoen las clases.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda y elresultado de lascompeticionescon deportividad.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

los introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestando una

actitudresponsable haciauno mismo.5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar el nivelde suscapacidadesfísicas, regulandoy dosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.6.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos

en otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestando unaactitud

responsable haciauno mismo.5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar el nivelde suscapacidadesfísicas, regulandoy dosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.6.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas

con la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.

1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividades

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable hacia

encaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

uno mismo.5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar el nivelde suscapacidadesfísicas, regulandoy dosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.6.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica de

actividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividadfísica.e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo.

5.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.Mejorar el nivelde suscapacidadesfísicas, regulandoy dosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.6.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividades físico

deportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

UNIDAD UF2: MIS DEPORTESFAVORITOS

Fecha inicio prev.:08/01/2020

Fecha fin prev.: 25/06/2021 Sesiones prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios y

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CMCT

0.Adapta el saltoa diferentestipos deentornos y deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CMCTSIEE

0.Adapta elmanejo deobjetos(lanzamiento,recepción,golpeo, etc.) adiferentes tiposde entornos y deactividades físicodeportivas yartísticasexpresivas,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes y nodominantes.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CMCTSIEE

posturalesrelacionados conla actividad física.einiciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.nulo 2.Resolverretos tácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituaciones

0.Aplica el giro adiferentes tiposde entornos y deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes corporales ylos dos sentidos,y ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales yamnteniendo elequilibriopostural.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACMCTSIEE

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotrices básicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CMCTSIEE

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

0.Toma deconciencia de lasexigencias yvaloración delesfuerzo quecomportan losaprendizajes denuevashabilidades.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Reconoce ycalificanegativamentelas conductasinapropiadasque se producenen la práctica oen losespectáculosdeportivos.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACSC

0.Presenta sustrabajosatendiendo a laspautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Expone susideas de formacoherente y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones yrespeta lasopiniones de losdemás.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CLCSC

motricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 7.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, y

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSCSIEE

0.Participa en larecogida yorganización dematerialutilizado en lasclases.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda y elresultado de lascompeticionescondeportividad.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

5.nulo Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AASIEE

compartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.

7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando en

5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

debates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.nulo 2.Resolverretos tácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituaciones

motricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 7.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformación

relacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,

seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.

7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso de

12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

apoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.nulo 2.Resolverretos tácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando las

normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 7.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos y

condicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.

BLOQUE 4: 1.Conocimiento y 7.Valorar, aceptar

ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.

práctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividadesencaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividad

y respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando las

física, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.nulo 2.Resolverretos tácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 7.nulo

9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, y

compartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y la

7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y la

comunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

comunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.nulo 2.Resolverretos tácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas

y en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con osin oposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.7.Valorar, aceptary respetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 7.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y social

responsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,

seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.

UNIDAD UF3: PRACTICO OTROS JUEGOS, BAILOY ME EXPRESO

Fecha inicio prev.:08/01/2020

Fecha fin prev.: 25/06/2021 Sesiones prev.: 19

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar un

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

0.Conoce ylleva a cabobailes y danzassencillasrepresentativasde distintasculturas ydistintasépocas,siguiendo unacoreografíaestablecida.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CECCMCTSIEE

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conloscompañeros ycompañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo ypartiendo deestímulosmusicales,plásticos overbales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CECSIEE

0.Distingue enjuegos ydeportesindividuales ycolectivosestrategias decooperación yde oposición.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativa individualy trabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas y

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre juegospopulares,deportescolectivos,deportesindividuales yactividades enla naturaleza.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACEC

0.Reconoce lariquezacultural, lahistoria y elorigen de losjuegos y eldeporte.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CEC

0.Adopta unaactitud críticaante las modasy la imagencorporal de losmodelospublicitarios.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AACL

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictosde manerarazonable.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformaciónque se lesolicita.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CDIG

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 AA

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSCSIEE

0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 SIEE

actuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 4.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificando

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%

Eval. Extraordinaria:

0,263 CSC

y realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

BLOQUE 2:HABILIDADES

1.Adaptación de laejecución de las

9.Opinarcoherentemente

MOTRICES. habilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

con actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativa individualy trabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,

respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 4.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,

participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, y

compartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas para

9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y la

crear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

comunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativa individualy trabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físico

deportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 4.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los

otros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.

1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencillos

9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde información

cualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividadesencaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

determinadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados conla actividad física.einiciativa individualy trabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,

respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 4.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

3.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas y

artísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con

la actividad física.einiciativa individualy trabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 4.nulo9.Opinarcoherentementecon actitud crítica

tanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.3.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicación

como recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologías dela información y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas: nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: . Aprendizaje Significativo: - Partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a - Relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee - Procurar conflictos cognitivos -Buscar una motivación para el alumno7a y aumentar la autoestima - Garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes - La actividad del alumno . Globalización . EvaluaciónContinua . Actividad lúdica . Atención a la diversidad

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

4.- Actividades de ampliación y refuerzo: estas se irán realizando, dependiendo del nivel delalumno/a. - Actividades de Refuerzo: nos basaremos en la repetición de ejercicios: -disminuyendo las distancias - utilizando material más grande - comenzando desdesituaciones conocidas - etc. - Actividades de Ampliación: utilizaremos la repetición deejercicios: - aumentando distancias - utilizando material más pequeño - aumentando lacomplejidad del ejercicio - etc

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Observación Directa: sirve para registrar lo quesucede en la sesión, el progreso día a día. - Trabajos de Investigación: sobre algún conceptovisto en la Unidad - Registros objetivos: son las pruebas, escalas, tests, ¿ que permitenevaluar el estado de un alumno/a con respecto a la norma o al resto de compañeros.Permite analizar situaciones puntuales del proceso de enseñanza-aprendizaje - Otrosinstrumentos: corrección de trabajos realizados en clase. supervisando que estén limpios,ordenados y con todas las actividades hechas. - Faltas de vestuario y aseo - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En los tres trimestres se tendrá en cuenta la consecución o no de los estándares deaprendizaje.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Instalaciones: patio de recreo, pabellon y pistas polideportivas

Materiales: pelotas y balones de distintos tamaños y materiales, sticks, pelotas hockey,aros, picas, cuerdas, pañuelos, combas, bancos suecos, colchonetas, bates de béisbol ypelotas, petos, cinta métrica, palas, freesbes, balones medicinales, trampolines, paracaídas,plinto, saltómetros, redes, etc.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Natación ( 2 sesiones maestro de educiónfísica y monitoresde la piscinacubierta

iremos en el mes de Abril , las dosprimeras semanas. Se trabajarán lossiguientes estándares: Realizaactividades físicas y juegos en el medionatural o entornos no habituales.Demuestra autonomía y confianza endiferentes situaciones respentando lasopiniones de los demás.

Cros día de la Constitución maestro deEducación Física

Entrenaremos los días anteriores a laprueba. Identifica su frecuenciacardiaca y repiratoria en distintasintensidades de esfuerzo. Tiene interéspor mejorar la competencia motriz.

Orientación en el entorno del colegio San José. maestro deEducación Física yde otros centros

Conocer y realizar el deporte deOrientación en un entorno natural.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En la clase de Educación Física se tendrá en cuenta la interdisciplinariedad con otras aulas.El tema transversal principar será educar para la salud.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de textos sencillos

Interpretacion de las tablas, calendarios,... del deporte en edad escolar, entre otras.

Trabajo con fichas fotocopias del libro de la editorial paidiotribo

Análisis de noticias deportivas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Realizar pequeñas fichas sobre la asignatura

Realizar trabajos puntuales escritos

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Puesta en común de contenidos de la asignatura

Debates ocasionales sobre noticias deportivas

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: LCL6P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: PREFIJOS Y DETERMINANTES Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;papel demoderador;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,experiencias,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideasprincipales y

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso, escuchare incorporar lasintervenciones delos demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica, socialy lúdica) y comoforma decomunicación y deexpresión personal(sentimientos,emociones...) endistintos ámbitos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas con claridad,coherencia ycorrección.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CLCSC

7.Comprendertextos oralessegún su tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc.

1.7.1.Responde deforma correcta apreguntasconcernientes a lacomprensión literaldel texto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

secundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates.Coloquios,entrevistas, etc.Análisis dediscursos ydebatesaudiovisuales.

1.7.2.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis y

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

5.Utilizarestrategias para lacomprensión detextos de diversaíndole.

2.5.1.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.5.2.Activaconocimientospreviosayudándose deellos paracomprender untexto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.5.4.Interpretaesquemas de llave,números, mapasconceptualessencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

comprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca yotros mediospara labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Información,opinión ypublicidad.Elementoslingüísticos y nolingüísticos.

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Consultadiferentes fuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener los datos yla informaciónnecesarios para larealización detrabajosindividuales o degrupo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CDIGCLSIEE

8.Concentrarse enentender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.2.Diferenciaentre información,opinión ypublicidad entextos periodísticosy publicitarios.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

2.8.4.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles y juegosde palabras entextospublicitarios.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

9.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara la búsqueday tratamiento dela información.

2.9.1.Sabe utilizarlos mediosinformáticos paraobtenerinformación.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CDIG

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy persuasivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguaje

2.Aplicar todas lasfases del procesode escritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,utilizandoesquemas ymapasconceptuales,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad, precisióny corrección,revisándolos paramejorarlos yevaluando, con laayuda de guías, las

3.2.1.Resume elcontenido detextos propios delámbito de la vidapersonal y delámbito escolar,recogiendo lasideasfundamentales, yutilizando unaexpresiónpersonal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

3.2.2.Produce ypresenta susproduccionesescritas siguiendolas normasestablecidas:márgenes,disposición en elpapel, limpieza,calidad caligráfica,separación entrepárrafos,interlineado.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

verbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura,resumen...).Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Producción degráficas,informes yconclusiones apartir de textoso de datos de lavida real.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento dela información:toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic, anuncios,etc.

produccionespropias y ajenas. 3.2.3.Aplica

correctamente lossignos depuntuación, lasreglas deacentuación yortográficas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

6.Favorecer através del lenguajela formación de unpensamientocrítico que impidadiscriminaciones yprejuicios.

3.6.1.Expresa, porescrito, opiniones,reflexiones yvaloracionesargumentadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,conjunción,pronombres,artículos,interjecciones).Características y

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras y campossemánticos), asícomo las reglas deortografía parafavorecer unacomunicación máseficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones o estados,enlazar orelacionar palabrasu oraciones. etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

uso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios,individuales,colectivos,concretos yabstractos.Conjugación delos verbosregulares eirregulares másfrecuentes.La sílaba.Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Arcaísmos,neologismos yextranjerismos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Reglas deacentuación.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimientoy observaciónreflexiva de losconstituyentesoracionales: laoración simple,sujeto ypredicado.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación) yde losprincipalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustituciones

4.1.2.Conjuga y usacon correccióntodos los tiempossimples ycompuestos en lasformas personalesy no personales delmodo indicativo ysubjuntivo detodos los verbos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Selecciona laacepción correctasegún el contextode entre las variasque le ofrece eldiccionario.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.1.Señala lascaracterísticas quedefinen a lasdiferentes clasesde palabrasclasificándolassegún su uso.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

mediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

4.4.3.Aplica lasreglas de uso de latilde.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entrecuento yleyenda.Conocimientode leyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarla comoun medio deaprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Reconoce lascaracterísticasfundamentales detextos literariosnarrativos,poéticos ydramáticos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

2.Integrar lalectura expresiva yla comprensión einterpretación detextos literariosnarrativos, líricos ydramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadas detextos narrativosde tradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

UNIDAD UF2: LA ORACIÓN Y SUSCOMPLEMENTOS

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 45

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha;respeto al turnode palabra;papel demoderador;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,experiencias,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:

2.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.2.1.Participaactivamente enactividades decomunicación en elaula (debates,diálogos,exposiciones, pedirinformación,responder unapregunta, expresaropiniones, hacerpresentaciones deuno mismo y de losdemás, contar unsuceso, etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 SIEE

3.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.3.1.Interpreta elsentido deelementos básicosdel textonecesarios para lacomprensiónglobal (léxico,locuciones).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.4.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas (palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

5.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principales ysecundarias eidentificandoideas o valores noexplícitos.

1.5.1.Resume untexto oralmentedistinguiendo lasideas principales ylas secundarias.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

cuentos,poemas,adivinanzas,canciones yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates.Coloquios,entrevistas, etc.Análisis dediscursos ydebatesaudiovisuales.

10.Valorar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones yexperiencias deotras personas.

1.10.1.Resumeentrevistas,noticias, debatesinfantiles, etc.,procedentes de laradio, televisión oInternet.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

1.10.2.Realizaentrevistasdirigidas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

1.10.3.Preparareportajes sobretemas de interesescercanos,siguiendomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 SIEE

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.

2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende elmensaje, demanera global,identificando lasideas principales ylas secundarias delos textos leídos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloracióncrítica de losmensajes yvalorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca yotros mediospara labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun textosencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Información,opinión ypublicidad.Elementoslingüísticos y nolingüísticos.

2.2.2.Muestracomprensión, concierto grado dedetalle, dediferentes tipos detextos no literarios(expositivos,narrativos,descriptivos yargumentativos) yde textos de la vidacotidiana.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

3.Leer diferentestextos valorandoel progreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

8.Concentrarse enentender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.8.3.Realizapredicciones sobreel texto,identificando eltipo de texto y laintención.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textos

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativas concoherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglas

3.1.1.Producetextos utilizandouna caligrafía claray comprensible.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

expositivos,argumentativosy persuasivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura,resumen...).Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Producción degráficas,informes yconclusiones apartir de textoso de datos de lavida real.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento dela información:toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic, anuncios,etc.

ortográficas,cuidando lacaligrafía, el ordeny la presentación.

3.1.2.Escribetextos,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuencias linealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

3.1.3.Escribediferentes tipos detextos adecuandoel lenguaje a lascaracterísticas delgénero, siguiendomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

5.Buscar unamejora progresivaen el uso de lalengua,explorando caucesque desarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.5.1.Escribediferentes tipos detextos de formacreativa a partir deestímulos diversos:visuales, sonoros,gráficos...

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

7.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa una planificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.7.1.Redactatextos siguiendolos pasos deplanificación,redacción, revisióny mejora.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

8.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara presentar susproducciones.

3.8.1.Utiliza las TICcomo recurso parala realización detareas diversas:escribir y modificarun texto, creartablas y gráficas,hacer unapresentación, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CDIG

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,conjunción,pronombres,artículos,interjecciones).Características yuso de cadaclase depalabra.Clases denombres:comunes,propios,individuales,colectivos,concretos yabstractos.Conjugación delos verbosregulares eirregulares másfrecuentes.La sílaba.Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Arcaísmos,neologismos yextranjerismos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Reglas deacentuación.Signos depuntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimientoy observaciónreflexiva de losconstituyentesoracionales: laoración simple,

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.1.Reconocesinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,arcaísmos,extranjerismos yneologismos,frases hechas,siglas yabreviaturas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.2.2.Identifica losdiferentes tipos depalabras en untexto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.2.3.Utiliza en susescritos algunoselementosnecesarios paradar cohesión altexto (anáforas,elipsis, sinónimos,hiperónimos,conectores...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.2.4.Identifica lasoraciones comounidades designificadocompleto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.2.5.Diferenciasujeto y predicadoen una oraciónsimple.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

sujeto ypredicado.Reconocimientoy uso dealgunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación) yde losprincipalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigítales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CDIG

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entrecuento yleyenda.Conocimientode leyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,

2.Integrar lalectura expresiva yla comprensión einterpretación detextos literariosnarrativos, líricos ydramáticos en lapráctica escolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.2.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles y juegosde palabras entextos literarios.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

3.Conocer yvalorar losrecursos literariosde la tradiciónoral: poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Distinguealgunos recursosretóricos ymétricos propiosde los poemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

5.3.2.Utilizacomparaciones,metáforas,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

5.Participar coninterés endramatizacionesde textos literariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Memoriza yreproduce textosliterarios oralesbreves y sencillos,cuentos, poemas,canciones, refranesadivinanzas,trabalenguas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

UNIDAD UF3: CLASES DE ORACIONES.ANÁLISIS SINTÁCTICO

Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso;escucha; respetoal turno depalabra; papelde moderador;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,experiencias,ideas, opinionesy conocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.4.1.Utiliza unvocabularioadecuado a suedad en susexpresionesadecuadas para lasdiferentesfunciones dellenguaje.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

6.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos e intereses,utilizando concorrección ycreatividaddistintasestrategias decomunicación oral.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc.

1.7.3.Utiliza lainformaciónrecogida en larealización dediversasactividadesindividuales ocolectivas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

8.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados conlas actividadesdel aula,imitandomodelos:narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.

1.8.1.Organiza eldiscursoadecuándose a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

canciones yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc. Sentidoglobal del texto.Ideas principalesy secundarias.Ampliación delvocabulario.Bancos depalabras.Valoración delos contenidostrasmitidos porel texto.Deducción delas palabras porel contexto.Reconocimientode ideas noexplícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates.Coloquios,entrevistas, etc.Análisis dediscursos ydebatesaudiovisuales.

9.Utilizar deforma efectiva ellenguaje oralparacomunicarse yaprender siendocapaz deescucharactivamente,recoger datospertinentes a losobjetivos decomunicación,preguntar yrepreguntar,participar enencuestas yentrevistas yexpresaroralmente conclaridad el propiojuicio personal,de acuerdo a suedad.

1.9.1.Escuchaactivamenterecogiendo datospertinentes a losobjetivos de lacomunicación,preguntando yrepreguntando.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Audición dediferentes tiposde textos.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,argumentativos,

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.1.Identifica loselementoscaracterísticos delos diferentes tiposde textos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.4.2.Reconoce laprogresióntemática de lostextos.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.4.3.Elaboraresúmenes de lostextos leídosincluyendo lasideas principales ysecundarias.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis.Estructura deltexto. Tipos detextos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Identificación yvaloración críticade los mensajesy valorestransmitidos porel texto.Uso de labiblioteca yotros mediospara labúsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje.Crítica de losmensajes yvalorestransmitidos porun texto sencillo.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Información,opinión ypublicidad.Elementoslingüísticos y nolingüísticos.

2.4.5.NULO Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.3.Realizainferencias yformula hipótesis.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

6.Leer por propiainiciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextos propuestospor el maestro omaestra.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parala búsqueda ytratamiento de lainformación.

2.9.2.Es capaz deinterpretar lainformaciónrecogida.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamiento deuna biblioteca.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 SIEE

2.10.2.Expone losargumentos delecturas realizadasdando cuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.10.3.Lee textosseleccionados porel propioalumnado comofuente deentretenimientopersonal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

2.10.4.Expresa suopinión tras lalectura de textosde diversatipología.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy persuasivos,poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Cohesión deltexto: enlaces,sustitucionesléxicas,mantenimientodel tiempoverbal,puntuación.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura,resumen...).Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficas ysignos depuntuación(punto, coma,punto y coma,guión, dospuntos, raya,signos deentonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Ordeny presentación.Dictados.Plan deescritura.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Producción degráficas,informes yconclusiones apartir de textoso de datos de lavida real.Uso de las TIC.Estrategias deuso ytratamiento dela información:

2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole:planificación,textualización,revisión yreescritura,utilizandoesquemas ymapasconceptuales,aplicandoestrategias detratamiento de lainformación,redactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección,revisándolospara mejorarlos yevaluando, con laayuda de guías,las produccionespropias y ajenas.

3.2.4.Empleaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,elaboraresquemas,guiones, mapasconceptuales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 SIEE

3.Utilizar eldiccionario comorecurso pararesolver dudassobre la lengua,el uso o laortografía de laspalabras.

3.3.1.Utilizahabitualmente eldiccionario en elproceso deescritura.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

3.3.2.Resuelve susdudas ortográficasmediante el uso deapoyospertinentes:diccionario,internet, ficheropersonal depalabras.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

4.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentes temasdel área.

3.4.1.Elaboragráficas a partir dedatosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros de consulta,periódicos,revistas, etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

3.4.2.Presenta uninforme de formaordenada y clara,utilizando soportepapel y digital,sobre problemas osituacionessencillas,recogiendoinformación dediferentes fuentes(directas, libros,Internet) siguiendoun plan de trabajoy expresandoconclusiones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AACL

toma notas,esquemas, etc.Procesador detextos, creaciónde carteles,cómic, anuncios,etc.

7.Llevar a cabo elplan de escrituraque dé respuestaa unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia escritora.

3.7.2.Utiliza escalaso rúbricas paravalorar sus propiasproduccionesescritas, así comolas de suscompañeros.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 AA

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre, verbo,adjetivo,conjunción,pronombres,artículos,interjecciones).Características yuso de cadaclase de palabra.Clases denombres:comunes,propios,individuales,colectivos,concretos yabstractos.Conjugación delos verbosregulares eirregulares másfrecuentes.La sílaba.Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimoshomónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos.Arcaísmos,neologismos yextranjerismos.Frases hechas.Formación desustantivos,adjetivos yverbos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres,adjetivos yverbos. Siglas yabreviaturas.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Reglas deacentuación.Signos depuntuación.

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.1.Reconocesinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,arcaísmos,extranjerismos yneologismos,frases hechas,siglas yabreviaturas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.2.Aplica lasnormasortográficas en susproduccionesescritas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.2.Usa concorrección lossignos depuntuación.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

4.4.4.Utiliza unasintaxis adecuadaen lasproduccionesescritas propias.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CL

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia las lenguasy dialectos que sehablan enEspaña, comohacia el españolde América.

4.6.1.Identificaalgunas de lascaracterísticasrelevantes(históricas, socio-culturales,geográficas ylingüísticas) de laslenguas oficialesen España.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CSC

Las relacionesgramaticales.Reconocimientoy observaciónreflexiva de losconstituyentesoracionales: laoración simple,sujeto ypredicado.Reconocimientoy uso de algunosconectorestextuales (deorden, contrastey explicación) yde losprincipalesmecanismos dereferenciainterna, tantogramaticales(sustitucionespronominales)como léxicos(elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Conocimientogeneral de larealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entrecuento yleyenda.Conocimientode leyendasespañolas y deotros países.Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorando

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios (cuentos,poemas, cancionesy pequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dadosutilizando recursosléxicos, sintácticos,fónicos y rítmicosen dichasproducciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

5.4.2.Elaboratextos literarios deforma creativa apartir desugerencias ajenaso de ideas propias,usando conimaginación ellenguaje y losrecursos propiosde cada género.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

el sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Identificación derecursosliterarios.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.Valoración delos textosliterarios comovehículo decomunicación ycomo fuente deconocimiento deotros mundos,tiempos yculturas y comodisfrutepersonal.

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente yen grupo de textosliterariosapropiados oadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,123 CECCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, audios, cuentacuentos, cuaderno de trabajo, textos y fotos deInternet; diccionario, libros de consulta y de lectura, cartulinas, tijeras, pegamento,rotuladores...

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividad en la biblioteca Municipal. Estándares1.1.1., 1.1.3. y 1.2.1.

Tutoras Encuentro con la psicóloga y autora deeste libro para trabajar con ella lasemociones.

Exposiciones orales: - El último libro que has leído.-Realizar una entrevista - Convencer a los demás.Estándares 1.2.1.,1.4.1., 1.7.3. y 1.8.1.

Tutoras

Exposiciones escritas: - Describir de una vivienda.-Redactar las bases de un concurso. - Elaborar undiccionario. - Escribir un reportaje. - Preparar uninforme. - Analizar y hacer anuncios. Estándares3.1.1., 3.1.2., 3.1.3., 3.3.1. y 3.3.2.

Tutoras

Presentación de trabajos sobre los temastrabajados. Estándares 3.2.2., 3.2.3., y 3.2.4.

Tutoras En ellos observaremos el contenido, larotulación, las imágenes y colorido.

Lectura de libros de la Biblioteca del centro y la delaula, realizando después el correspondienteresumen. Estándares 2.4.3., 2.5.1. y 3.2.1.

Tutoras

Día de la Constitución. Estándares 1.2.1 y 1.7.3 Tutoras

Día de la Paz. Estándares 1.2.1 y 1.1.3 Tutores

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, elaboración de maquetas, desarrollo de proyectos,con un tratamiento interdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreasposible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: MAT6P - Matemáticas(00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: NÚMEROS NATURALES YENTEROS . ÁNGULOS.

Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 22/12/2019 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas...)Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentación

3.Describir yanalizarsituaciones decambio,encontrando lospatrones y lasleyes matemáticasque los rigen.

1.3.1.Describe yanaliza lassituaciones decambio,encontrando lospatrones queconducen alcambio.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACLCMCT

1.3.2.Realizaprediccionessobre situacionesde cambio.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

4.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.4.1.Planteanuevosproblemas apartir de unoresuelto,variando losdatos,proporcionandonuevaspreguntas,conectándolo conla realidad,buscando otroscontextos yformas deresolverlos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

7.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.7.4.Desarrollaestrategias paraaplicarlas en elplanteamiento depreguntas y en labúsqueda derespuestasadecuadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

12.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.12.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

1.12.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CSC

limpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

13.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.13.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Lectura,escritura yordenación de losnúmerosnaturales.Los númerosnaturales:operacionesbásicas:Redondeo comoestrategia deestimación.Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Númerosenteros: positivosy negativos.Fracciones y sustérminos.Lectura yrepresentación defracciones.Las fraccionesdecimales.Ordenación defraccionessencillas.Fracciones: Elnúmero mixto.Fracción de unnúmero.Reducción defracciones acomúndenominador.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales:Lectura, escrituraydescomposición.Representaciónde númerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales.

2.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.2.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápida deencontrar elresultado.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

3.Utilizar laspropiedades de lasoperaciones, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar.

2.3.1.Conoce laspropiedades delas operacionesen la resoluciónde los problemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.3.2.Conoce yaplica los criteriosde divisibilidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.3.3.Realiza deforma mentalestimaciones deresultados, comoestrategiapersonal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

5.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas, restas,multiplicaciones ydivisiones connúmerosnaturales ydecimales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.5.2.Opera conlos númerosconociendo lajerarquía de lasoperaciones y eluso de losparéntesis.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.5.3.Calculacuadrados, cubosy potencias debase 10.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión, condistintos tipos denúmerosnaturales,decimales,fracciones.Las operacionescombinadas.Las propiedadesde lasoperaciones yrelaciones entreellas utilizandonúmerosnaturales.La jerarquía delas operaciones.El factor comúnde la suma y laresta deproductos.Los porcentajes.Las estrategias decálculo mental.Laproporcionalidad.La regla de tresen situaciones deproporcionalidaddirecta.Potencias y raíces,múltiplos ydivisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado y cubo.Potencias de base10.Raíz cuadrada deun número.Múltiplos ydivisores de unnúmero.Mínimo comúnmúltiplo.Máximo comúndivisor.Números primosy compuestos.Criterios dedivisibilidad.Denominadorcomún: métodosde los productoscruzados ymétodo delmínimo comúnmúltiplo.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valora sisu respuesta esrazonable.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

7.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.7.2.Identifica ycalcula múltiplosy divisores de unnúmero.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.7.3.Calcula elm.c.m. y el m.c.d.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.7.4.Reduce acomúndenominador porel método de losproductoscruzados o por elm.c.m.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

8.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.8.1.Resuelveproblemas de lavida cotidiana,relacionándoloscon loscontenidostrabajados enclase.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.8.2.Inventaproblemas querequieran lautilización dealguna de lascuatrooperaciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCTSIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,

5.Conocer elsistemasexagesimal pararealizar cálculoscon medidasangulares.

3.5.1.Conoce losángulos, susclases y unidadesde medida.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

capacidad ymasa.Medida desuperficie: metrocuadrado ymedidas agrarias.Medida devolumen: metrocúbico.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidadmasa/peso ovolumen dada enforma compleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad y masadadas en formasimple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguido yde la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Resolución deproblemas conunidadestemporales.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos, unidadesde medida. Tiposde ángulos.Suma y resta deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.5.2.Sabe medirángulosutilizandoinstrumentos demedida.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.5.3.Realizacorrectamenteoperaciones desuma y resta deángulos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

La situación en elespacio,distancias,ángulos y giros:Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadascartesianas. Tiposde rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.La situación en elespacio,distancias,ángulos y giros:Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.Descripción deposiciones ymovimientos.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.El polígono y suselementos.Cálculo de áreasdeparalelogramos,triángulos,polígonosregulares ycírculos.El perímetro deun polígono.La circunferenciay el círculo;elementosbásicos: centro,radio, diámetro,cuerda, arco,tangente y sectorcircular.Concavidad yconvexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos,trapecios ytrapezoides.El número pi y suvalor.La longitud de lacircunferencia.Cuerposgeométricos:

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.2.Identifica yrepresentaángulos endiferentesposiciones:consecutivos,adyacentes,opuestos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.1.3.Describeposiciones ymovimientos pormedio decoordenadas,distancias,ángulos, giros.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.1.6.Traza labisectriz de unángulo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.1.7.Realiza en lapráctica,traslaciones, girosy simetrías deforma clara.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

reconocimientode poliedros,prismas,pirámides ycuerposredondos(cilindro, cono yesfera). Suselementos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías:Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

UNIDAD UF2: FRACCIONES. NÚMEROSDECIMALES. MEDIDA .

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 45

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguidoen la resoluciónde un problema oen contextos de larealidad.

1.1.1.Explicaoralmente elproceso seguidoen la resolución deun problema o encontextos de larealidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamientoy estrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas...)Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

5.Realizar ypresentarinformes sencillossobre eldesarrollo,resultados yconclusionesobtenidas en elproceso deinvestigación.

1.5.1.Elaborainformes sobre elproceso deinvestigaciónrealizado,exponiendo lasfases del mismo,valorando losresultados y lasconclusionesobtenidas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACSCSIEE

7.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.7.3.Solucionaproblemas yejerciciosutilizando distintosprocedimientos,entre ellosproblemasnuméricos, depensamientológico, enigmasmatemáticos, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

8.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.8.1.Tomadecisiones yafronta el errorcomo parte delaprendizaje y ponemedios parasuperarlo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

9.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.9.1.Reflexionasobre cómoresuelveproblemas,aprendiendo parasituacionesfuturas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

10.Utilizar losmediostecnológicos en elproceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentesfuentes.

1.10.1.Utiliza lasherramientastecnológicas parala realización decálculosnuméricos, paraaprender y pararesolverproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CDIG

12.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar eltrabajo realizadopor los demás.

1.12.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

1.12.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CSC

13.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.13.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Lectura,escritura yordenación de losnúmerosnaturales.Los númerosnaturales:operacionesbásicas:Redondeo comoestrategia deestimación.Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Númerosenteros: positivosy negativos.Fracciones y sustérminos.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Las fraccionesdecimales.Ordenación defraccionessencillas.Fracciones: Elnúmero mixto.Fracción de unnúmero.Reducción defracciones acomúndenominador.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales:Lectura, escrituraydescomposición.Representaciónde númerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión, condistintos tipos denúmerosnaturales,decimales,fracciones.Las operacionescombinadas.Las propiedadesde lasoperaciones yrelaciones entreellas utilizandonúmerosnaturales.La jerarquía delas operaciones.El factor comúnde la suma y laresta deproductos.Los porcentajes.Las estrategias decálculo mental.Laproporcionalidad.

1.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.1.1.Interpretadiferentesnúmeros(naturales,fracciones,númerosdecimales) entextos de la vidacotidiana,utilizandorazonamientosapropiados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.2.2.Comparafraccionesreduciendo acomúndenominador yobtiene fraccionesequivalentes.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.2.3.Ordenafraccionesaplicando larelación entrefracción y númerodecimal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.Utilizar losnúmeros enteros,fraccionarios,decimales y losporcentajessencillos parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Utilizadiferentes tipos denúmeros encontextos realesestableciendoequivalenciasentre ellos en laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas, restas,multiplicaciones ydivisiones connúmeros naturalesy decimales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.5.4.Realizasumas y restas defracciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.5.5.Calcula elproducto de unafracción por unnúmero.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

6.Iniciarse en eluso de losporcentajes y laproporcionalidaddirecta parainterpretar eintercambiarinformación yresolverproblemas de lavida cotidiana.

2.6.3.Resuelveproblemas de lavida cotidianautilizando la reglade tres ensituaciones deproporcionalidaddirecta.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

2.6.4.Establececorrespondenciaentre fraccionessencillas,decimales yporcentajes.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

La regla de tresen situaciones deproporcionalidaddirecta.Potencias yraíces, múltiplos ydivisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado y cubo.Potencias de base10.Raíz cuadrada deun número.Múltiplos ydivisores de unnúmero.Mínimo comúnmúltiplo.Máximo comúndivisor.Números primosy compuestos.Criterios dedivisibilidad.Denominadorcomún: métodosde los productoscruzados ymétodo delmínimo comúnmúltiplo.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

7.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.7.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión condistintos tipos denúmeros pararesolverproblemas ensituacionescotidianas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie: metrocuadrado ymedidas agrarias.Medida devolumen: metrocúbico.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidadmasa/peso ovolumen dada enforma compleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad y masa

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce eidentifica lasunidades del SMD.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja eincompleja losresultadosobtenidos de unamedición usandola unidad demedida adecuada.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.Escoger launidad de medidamás adecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutiliza estrategiasde medida yrealizaestimaciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

3.2.2.Selecciona launidad de medidadel SMD másadecuada parausarlaposteriormente encontextos reales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

dadas en formasimple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguidoy de la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Resolución deproblemas conunidadestemporales.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos,unidades demedida. Tipos deángulos.Suma y resta deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.2.3.Conoce elconcepto desuperficie yvolumen y lasunidades demedida máshabituales,expresandomedidas sencillasde objetos orealidadescotidianas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.Utilizar lasunidades demedida másusuales,convirtiendo unasunidades en otrasde la mismamagnitud,expresando losresultados en lasunidades demedida másadecuadas,explicandooralmente y porescrito el procesoseguido yaplicándolo a laresolución deproblemas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión condistintas unidadesde medidaexpresando enforma simple elresultado de lamediciónobtenido.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidasde una mismamagnitud.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.3.3.Estableceequivalenciasentre los múltiplosy submúltiplos deuna unidad demedida.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.3.4.Aplica lasunidades delongitud,capacidad, peso ysuperficie a laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.3.5.Comparasuperficies defiguras planas porsuperposición,descomposición ymedición.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.3.6.Explica deforma oral y porescrito el procesoseguido parapasar de unasunidades demedida a otras.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolas pararesolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando lasunidades demedidatemporales y susrelaciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

UNIDAD UF3: PORCENTAJES, ÁREAS,VOLÚMENES, ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 50

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas...)Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Aplicación de losconocimientos

2.Utilizar procesosde razonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas,identificando einterpretando susdatos, así comolos que se puedandar en situacionesde la vidacotidiana.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

1.2.2.Utilizarazonamientos yestrategias decálculoaprendidas pararesolver losproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

6.Iniciarse en lascaracterísticas delmétodo de trabajocientífico, encontextos ysituacionesproblemáticas aresolver,adecuadas a sunivel.

1.6.1.Práctica elmétodo científico,siendo ordenado,organizado ysistemático.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AASIEE

7.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.7.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AASIEE

1.7.2.Se plantea laresolución deretos y problemascon precisión,esmero e interés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AASIEE

11.Seleccionar yutilizar lasherramientastecnológicas yherramientas parael cálculo, paraconocer losprincipiosmatemáticos yresolverproblemas.

1.11.1.Utilizaadecuadamente lacalculadora comouna herramientapara el cálculo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CDIG

12.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.12.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AA

1.12.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CSC

adquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Uso de las TIC yherramientas decálculo den eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

13.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.13.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Lectura,escritura yordenación de losnúmerosnaturales.Los númerosnaturales:operacionesbásicas:Redondeo comoestrategia deestimación.Los númerosnaturales:operacionesbásicas: Númerosenteros: positivosy negativos.Fracciones y sustérminos.Lectura yrepresentación defracciones.Las fraccionesdecimales.Ordenación defraccionessencillas.Fracciones: Elnúmero mixto.Fracción de unnúmero.Reducción defracciones acomúndenominador.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales:Lectura, escrituraydescomposición.Representaciónde númerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión, condistintos tipos denúmerosnaturales,decimales,fracciones.Las operacionescombinadas.Las propiedadesde lasoperaciones yrelaciones entre

6.Iniciarse en eluso de losporcentajes y laproporcionalidaddirecta parainterpretar eintercambiarinformación yresolverproblemas de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza losporcentajes paracalcular aumentosy disminucionesen problemas dela vida cotidiana.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CECCMCT

2.6.2.Calculatantos por cientoen situacionesreales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

ellas utilizandonúmerosnaturales.La jerarquía delas operaciones.El factor comúnde la suma y laresta deproductos.Los porcentajes.Las estrategias decálculo mental.Laproporcionalidad.La regla de tresen situaciones deproporcionalidaddirecta.Potencias y raíces,múltiplos ydivisores:Potencia de unnúmero.Cuadrado y cubo.Potencias de base10.Raíz cuadrada deun número.Múltiplos ydivisores de unnúmero.Mínimo comúnmúltiplo.Máximo comúndivisor.Números primosy compuestos.Criterios dedivisibilidad.Denominadorcomún: métodosde los productoscruzados ymétodo delmínimo comúnmúltiplo.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie: metrocuadrado ymedidas agrarias.Medida devolumen: metrocúbico.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.

6.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas yvalorando lautilidad de losconocimientosmatemáticosadecuados,reflexionandosobre el procesoaplicado a laresolución deproblemas.

3.6.1.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando elsistemamonetario.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidadmasa/peso ovolumen dada enforma compleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad y masadadas en formasimple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguido yde la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Resolución deproblemas conunidadestemporales.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos, unidadesde medida. Tiposde ángulos.Suma y resta deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

La situación en elespacio,distancias,ángulos y giros:Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadascartesianas. Tiposde rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Identifica yrepresentaposicionesrelativas de rectasy circunferencias.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

La situación en elespacio,distancias,ángulos y giros:Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.Descripción deposiciones ymovimientos.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.El polígono y suselementos.Cálculo de áreasdeparalelogramos,triángulos,polígonosregulares ycírculos.El perímetro deun polígono.La circunferenciay el círculo;elementosbásicos: centro,radio, diámetro,cuerda, arco,tangente y sectorcircular.Concavidad yconvexidad.Los cuadriláteros:paralelogramos,trapecios ytrapezoides.El número pi y suvalor.La longitud de lacircunferencia.Cuerposgeométricos:reconocimientode poliedros,prismas,pirámides ycuerposredondos(cilindro, cono yesfera). Suselementos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.

4.1.4.Interpreta enplanos, croquis oejes decoordenadasdiferentes puntosdados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CL

4.1.5.Traza lamediatriz de unsegmento.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.Conocer lasfiguras planas:cuadrado,rectángulo,romboide,triángulo, trapecioy rombo.

4.2.1.Comparasuperficies defiguras planas porsuperposición,descomposición ymedición.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.2.2.Describe ydibuja lospolígonosatendiendo a suscaracterísticas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

4.2.3.Calculaperímetros depolígonosregulares eirregulares.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.2.4.Utilizainstrumentos dedibujo yherramientastecnológicas parala construcción defigurasgeométricas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

3.Calcular el áreade figuras planas.

4.3.1.Calcula elárea de las figurasplanas estudiadas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.Utilizar laspropiedades delas figuras planaspara resolver losproblemas.

4.4.1.Aplica losconceptos ypropiedades delas figuras planas(perímetro,superficie, etc.)para la realizaciónde cálculos sobreplanos y espaciosreales y resolversituaciones de lavida real.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 AACMCT

5.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.5.1.Reconocepoliedros ycuerpos redondosy sus elementosbásicos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.5.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías:Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

6.Interpretarrepresentacionesespacialesrealizadas a partirde sistema dereferencia y deobjetos osituacionesfamiliares.

4.6.1.Comprendey describesituaciones de lavida cotidiana,interpreta yelaborarepresentacionesespaciales,utilizandonocionesgeométricasbásicas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Gráficos yparámetrosestadísticos.Recogida yclasificación dedatos cualitativosy cuantitativos.Elaboración de:Tablas de registrode datos.Elaboración de:Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripción verbaly escrita deelementossignificativos degráficos sencillos.Frecuenciaabsoluta yrelativa.Media, moda yrango.Disposición a laelaboración ypresentación degráficos y tablasde formaordenada y clara.Reconocimientode la importanciadel azar y laprobabilidad endiferentes juegos.Sucesos seguros,posibles oimposibles.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Conoce lastablas de datos ylas gráficas,usándolas pararecopilar, registrary clasificar datos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.1.2.Identificadatos cualitativosy cuantitativos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos alentornoinmediato.

5.2.1.Elabora unatabla o gráfico conlos datosrecogidos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.2.2.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

5.2.3.Describe deforma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CLCMCT

3.Hacerestimacionesbasadas en laexperiencia sobreel resultado desituacionessencillas en lasque intervenga elazar y comprobardichos resultados.

5.3.1.Realizaestimacionessencillas yargumenta sobrelas informacionesque se extraen degráficosestadísticos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

4.Observar yconstatar que haysucesos seguros,posibles oimposibles.

5.4.1.Distingue loscasos deprobabilidad:sucesos seguros,posibles eimposibles.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.4.2.Aplica yutiliza medidascomo: moda,media y rango.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.4.3.Identificasituaciones decarácter aleatorio.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

5.4.4.Resuelveproblemas queimpliquendominio de loscontenidospropios deestadística yprobabilidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,116 CMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, cuaderno de trabajo, textos y fotos de Internet, cartulinas,tijeras, pegamento, rotuladores, materiales para experiencias, materiales de la naturaleza,material de desecho¿.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Retos matemáticos. Estándares 1.1.1., 1.7.2. y 1.7.3 Tutoras A lo largo del curso les plantearemosalgunos retos para estimular y motivaral conocimiento matemático.

Realización de algunas tareas del saber hacer de suslibros y cuadernos de competencia matemática.Estándares 1.2.1., 1.2.2., 5.1.1., 5.2.1. y 5.2.2.

Tutoras. El objetivo es profundizar en laaplicación de lo aprendido en el áreapara ejercitar la competenciamatemática.

Actividades matemáticas en el huerto escolar.Estándares 1.1.1, 1.5.1., 3.1.2., 3.2.3. y 4.4.1.

Tutoras. Aplicación de los aprendizajes ensituaciones reales que se plantearán enel huerto escolar ( mediada de áreas,problemas sobre unidades de medidaetc)

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, elaboración de maquetas, desarrollo de proyectos,con un tratamiento interdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreasposible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: PIN6P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: In my free time Fecha inicio prev.: 07/09/2019 Fecha fin prev.: 21/12/2019 Sesionesprev.: 40

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,

1.Conocer y saberaplicar lasestrategias básicasmás adecuadaspara lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

1.1.1..Infiere elsignificado deexpresiones ypalabras de textosorales sencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AA

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestos habituales,uso de la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciaórdenes, preguntas,descripciones ysugerencias, entextos reproducidosen soporteaudiovisual.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIG

artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementos

3.Identificar elsentido general, lainformaciónesencial y lospuntos principalesen textos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxico deuso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, se puedavolver a escucharlo dicho o pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Comprende lasideas principales depresentaciones, caraa cara, sobre temasfamiliares o de suinterés.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

4.Discriminarpatrones sonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Aplica losconocimientosadquiridos sobre lasdiferentescostumbres ynormas de cortesíade los países dehabla extranjera,para la comprensiónde textos orales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACSC

significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturoinmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía y

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) y unrepertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e. inicioy cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Identificainformaciónespecífica , enconversaciones caraa cara, sobre temashabituales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(p. e. estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Comprende elsentido general y loesencial de materialaudiovisual dentrode su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, y utilizarlas indicacionesdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto para hacerseuna idea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerial audiovisualdentro de su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

registros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.8.8..Reconoce yentiende elvocabulario de altafrecuente relativo alas propiasexperiencias y temashabituales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamentey ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Intercambiainformaciónpersonal y sobreasuntos cotidianos(temas deactualidad)enconversaciones caraa cara o por mediostécnicos (skype,teléfono).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

6.Manejarestructurassintácticas básicas(p. e. enlazarpalabras o gruposde palabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicos demanerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demanera espontánea,en actividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentopara comunicarse.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos para inicioy despedida paracierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas opequeños grupos)en la planificación yejecución de unaconversaciónsimulada.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

8.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados conlos propiosintereses,

2.8.8..Utilizaestructurassintácticas básicasen suspresentacionesorales breves ysencillas aunque sesigan cometiendoerrores.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACLSIEE

durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de losverbos(regulares eirregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminados

experiencias ynecesidades.

animales uobjetos).Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.

Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategias básicasmás adecuadaspara lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresiones sencillasde textos escritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

3.4.4..Comprende lainformaciónprincipal en noticiasbreves y artículosadaptados a su edady sobre temáticas desu interés, pudiendousar el diccionario.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, e inferirdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables de

3.5.5..Extraeinformaciónespecífica necesariapara la realización deuna tarea (preguntassobre unanarración), en textoescritos, en soportepapel o digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACDIG

Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente y

palabras yexpresiones quese desconocen

futuroinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos(regulares eirregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturoinmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales y

sociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión dediscursosescritosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia

4.Manejarestructurassintácticas básicas(p. e. enlazarpalabras o gruposde palabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicos demanerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructurassintácticas básicas,usando conectores,para expresarinformación básicasobre experiencias yplanes,en soportepapel o digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos(regulares eirrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.

Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminados

animales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

UNIDAD UF2: Having fun! Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 12/04/2020 Sesionesprev.: 41

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) y unrepertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e. inicioy cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Identificainformaciónespecífica , enconversaciones caraa cara, sobre temashabituales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(p. e. estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Comprende elsentido general y loesencial de materialaudiovisual dentrode su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretos

1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerial audiovisualdentro de su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,

relacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, y utilizarlas indicacionesdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto para hacerseuna idea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de losverbos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,

acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturoinmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Intercambiainformación personaly sobre asuntoscotidianos (temas deactualidad)enconversaciones caraa cara o por mediostécnicos (skype,teléfono).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

y ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de losverbos(regulares eirregulares).Patronessonoros,

3.Participar demanera simple ycomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata o sobretemas muyfamiliares (unomismo, el entornoinmediato,personas, lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidentes laspausas y titubeosy sea necesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbres propiasde los países de lalengua extranjera ylas contrasta con laspropias, usando lasnormas de cortesía,en textos orales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

5.Hacerseentender enintervencionesbreves y sencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeos iniciales,las vacilaciones,las repeticiones ylas pausas paraorganizar, corregiro reformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas, sobretemas cotidianos, deactualidad o de suinterés, con unapronunciaciónaceptable, dandoprioridad a la fluidezen el idioma usandoestructuras sencillas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CECSIEE

6.Manejarestructurassintácticas básicas(p. e. enlazarpalabras o gruposde palabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicos demanerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demanera espontánea,en actividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentopara comunicarse.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

7.Cumplir lafuncióncomunicativa

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas o

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,

principal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos para inicioy despedida paracierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

pequeños grupos) enla planificación yejecución de unaconversaciónsimulada.

compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresiones sencillasde textos escritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios de

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía, pronunciacióny el significado depalabras para lacompresión textossencillos, cuando lee.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

3.4.4..Comprende lainformación principalen noticias breves yartículos adaptadosa su edad y sobretemáticas de suinterés, pudiendousar el diccionario.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, e inferirdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen

3.5.5..Extraeinformaciónespecífica necesariapara la realización deuna tarea (preguntassobre una narración),en texto escritos, ensoporte papel odigital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACDIG

frecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente yfuturoinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos(regulares eirregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,

6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) y unrepertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e. inicioy cierre de unacarta, o los puntosde unadescripciónesquemática).

3.6.6..Reconoceabreviaturas ysímbolos de usocomún en las nuevastecnologías(emoticonos, etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACDIG

7.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma), asícomo símbolos deuso frecuente (p.e. ¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

3.7.7..Distingue enuna narraciónescrita: el inicio,nudo y desenlace.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturoinmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión dediscursosescritosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,

2.Aplicar patronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon una ortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribe conrazonable correccióntextos cortos, através de dictados.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasar

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico, textosmuy cortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipales signosde puntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Demandainformación o realizaofrecimientos através de diferentestipos de textosescritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

4.Manejarestructurassintácticas básicas(p. e. enlazarpalabras o gruposde palabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicos demanerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructurassintácticas básicas,usando conectores,para expresarinformación básicasobre experiencias yplanes,en soportepapel o digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

qué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos(regulares eirrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares de

trabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

UNIDAD UF3: Speak in English! Fecha inicio prev.: 24/04/2020 Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesionesprev.: 24

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Comprensión dediscursosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) y unrepertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo los patronesdiscursivosbásicos (p. e. inicioy cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Identificainformaciónespecífica , enconversaciones caraa cara, sobre temashabituales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(p. e. estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Comprende elsentido general y loesencial de materialaudiovisual dentrode su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, y utilizarlas indicacionesdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto para hacerseuna idea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerial audiovisualdentro de su área deinterés.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CDIGCL

Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones delaspecto: puntualy habitualpresente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permisointención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ypresentedurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).

Pasado de losverbos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Planes en unfuturoinmediato.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativo ysuperlativo).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones detiempo. Presentey presentecontinuo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresar elmensaje conclaridad,coherencia,estructurándoloadecuadamentey ajustándose,en su caso, a losmodelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Pedir ayuda.Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Produce untexto oral sencillocon ayuda defórmulas, sinónimos,frases hechas,vocabulario de altafrecuencia y lenguajecorporal.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Intercambiainformación personaly sobre asuntoscotidianos (temas deactualidad)enconversaciones caraa cara o por mediostécnicos (skype,teléfono).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

4.Interactuar demanera muybásica, utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos o contactofísico) para iniciar,mantener oconcluir una breveconversación.

2.4.4..Participaactivamente endramatizaciones decrecientecomplejidad (obrasde teatro).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLCSC

6.Manejarestructurassintácticas básicas(p. e. enlazarpalabras o gruposde palabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicos demanerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Participaactivamente y demanera espontánea,en actividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentopara comunicarse.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

(primero,después¿).Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesorales sencillascercanas a larealidad de losalumnos enpasado,presente yfuturoinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Pasado de losverbos(regulares eirregulares).Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos orales

7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos para inicioy despedida paracierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas opequeños grupos) enla planificación yejecución de unaconversaciónsimulada.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLSIEE

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.9.9..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras de altafrecuencia, paraexpresar susexperiencias y planesinmediatos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras,la semanapasada,después¿).Señalar objetoso realizaracciones queaclaran elsignificado.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticosy cualidadesprosódicasconvencionales.Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparacionessencillas.

Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso paratextuales:Modificarpalabras designificadoparecido.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresión de lacantidad:Cardinales hasta4 dígitos,ordinales hasta 2dígitos.Expresiones decantidad (todos,mucho, algunos,pocos¿).Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo odesacuerdo, elsentimiento.Comprensión detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para lacomprensión delsentido general, lainformaciónesencial o lospuntos principalesdel texto.

3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresiones sencillasde textos escritos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía, pronunciacióny el significado depalabras para lacompresión textossencillos, cuando lee.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CL

Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presentehabitual ydurativo.Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),incoativo,terminativo.Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión denarracionesescritas sencillasen pasado,presente yfuturoinmediato.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Pasado de losverbos

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario y secuente con apoyovisual ycontextual.

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbres propiasde los países delengua extranjera enla lectura de textos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AA

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

3.4.4..Comprende lainformación principalen noticias breves yartículos adaptadosa su edad y sobretemáticas de suinterés, pudiendousar el diccionario.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, e inferirdel contexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen

3.5.5..Extraeinformaciónespecífica necesariapara la realización deuna tarea (preguntassobre una narración),en texto escritos, ensoporte papel odigital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACDIG

(regulares eirregulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presentehabitual ydurativo (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Planes en unfuturoinmediato.Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos yde carácter.Comparaciones.(comparativos ysuperlativos).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;

lenguaje noverbal.Comprensiónescrita depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión dediscursosescritosrelacionados conla descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Descripción depersonas,actividades,lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas.Expresar elmensaje conclaridadajustándose alos modelos yfórmulas decada tipo detexto.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresiones detiempo pasado,futuro.Expresiones detiempo. Presente(habitual ydurativo)Afirmativo,negativo,interrogativo(verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones deltiempo. Horas.Secuencia(primero,después¿).Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente)durativo(continuo),

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves y sencillos,p. e. copiandopalabras y frasesmuy usuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque se persiguen.

4.1.1..Planifica lostextos previamente asu ejecución(esquemas, etc.)

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 AACL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuencia relativoa situacionescotidianas y temashabituales yconcretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbres propiosdel país de la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas de cortesíabásicas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,345 CLCSC

incoativo,terminativo.Expresión de lamodalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso,intención).Expresión detiempo.Adverbios defrecuencia:todos los días,una vez a lasemana, algunasveces, nunca,siempre¿Expresión delespacio.Preposiciones yadverbios,posicióndistancia,dirección...Funcionescomunicativas:Narracionesescritas sencillascercanos a larealidad de losalumnos enpasado,presentey futuroinmediato.Léxico de altafrecuenciarelativo a: Formadel Presente(habitual ydurativo) (verbosser, tener,gustar, vivir¿).Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede ose quiere decir,etc.).Pasado de losverbos(regulares eirrgulares).Patronesgráficos yconvencionesortográficas.Planes en unfuturoinmediato.Producción detextos escritossobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Expresionessobre lacapacidad, elgusto, lapreferencia, laopinión, elacuerdo o

desacuerdo, elsentimiento.Reajustar latarea(emprender unaversión másmodesta de latarea) o elmensaje (hacerconcesiones enlo que realmentele gustaríaexpresar), trasvalorar lasdificultades y losrecursosdisponibles.Relacionestemporales(ayer, hoy,ahora, mientras ,la semanapasada,después¿).Vocabulariorelacionado con:las rutinasdiarias (mesesdel año yestaciones,característicasdel tiempoatmosférico) yampliación devocabulariorelacionado con:vivienda hogar yentorno,actividades de lavida diaria,tiempo libre,ocio y deporte,transporte,compras yactividadescomerciales,materiales,localización deobjetos, elentorno natural,actividades de lavida diaria y elmedioambiente,profesiones ylugares detrabajo, lengua ycomunicación ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode undiccionario ogramática,obtención deayuda, etc.).Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Adjetivos paradescribirpersonas,detallandorasgos físicos y

de carácter.Comparacionessencillas.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios (utilizarlenguaje`prefabricado¿,etc.).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa. El niño es el protagonista de su aprendizaje. A través deactividades audiovisuales y juegos van cogiendo confianza y aumentando su conocimiento.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se atiende a la diversidad con tareas y actividades graduadas al nivel del alumno.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación es continua, sumativa y formativa. Vamos repasando los contenidosanteriormente tratados en las unidades.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizará pruebas escritas y orales durante el desarrollo de la Unidad y al finalizar esta.La nota final se basará en los tests de final de cada tema y en los registros diarios.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Como la evaluación es continua, se irá recuperando mediante fichas de repaso(reinforcement worksheet).

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Como la evaluación es continua, se irá recuperando mediante fichas de repaso(reinforcement worksheet).

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Como la evaluación es continua, se irá recuperando mediante fichas de repaso(reinforcement worksheet).

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mediante la prueba de evaluación inicial se les da la oportunidad de recuperar.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los libros de texto del grupo de referencia y el ipack (material interactivo audiovisual parala PDI).

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Todas aquellas relacionadas con las festividades,costumbres y tradiciones de los países de hablainglesa. Por ejemplo, la fiesta de Halloween en laque hemos trabajado con la temática de HarryPotter en diferentes talleres para la elaboración deldisfraz del mencionado personaje. Otrascelebraciones de los países de habla inglesa serán:el Christmas Jumper Day, Saint Patrick day.. entreotros.

Departamento deInglés.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La salud física (alimentación saludable) y mental (emociones).

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

El interés y hábito de lectura se fomenta a través de las historias de cada unidad temáticason muy motivadoras y divertidas.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

El interés y hábito de la escritura en inglés se fomenta a partir de la redacción de un email aun/a amigo/a que vive en otro país.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

La producción oral se estimula en pequeños grupos y por parejas, a través de diálogos yactividades de role-play.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mediante mis hojas de registro y cuaderno de seguimiento, voy respondiendo a losindicadores planteados en el apartado anterior.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: PRI6P - Profundización LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:6º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: "In my free time" Fecha inicio prev.: 07/09/2019 Fecha fin prev.: 21/12/2019 Sesiones prev.: 40

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Reflexionasobre laimportancia detener unasnormas.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSC

0.Participa enla creación denormas yreglas.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSCSIEE

0.Diferenciaentreinformación,opinión ypublicidad entextosperiodísticos ypublicitarios.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

BLOQUE 1:PROFUNDIZACIÓNEDUCATIVA ENLENGUAEXTRANJERA :INGLÉS.

1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizaciones defragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategias verbalesy no verbalespropias de lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales: periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación: tablas,gráficas, portfolio,mural, collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.

5.Usar estrategiasde comunicaciónverbales y noverbales propiasde lacomunicaciónoral. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajose investigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadas porél mismo o elmaestro,utilizando lastecnologías de lainformación.3.Exponeroralmente a loscompañeros sobrecualquier tema deinterés, emoción oidea, dandocoherencia ycohesión aldiscurso.8.Producir textosescritos sencillos araíz de un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, el ordeny la presentación.7.Plantear yplanificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellosy evaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.6.Comprender elsentido global entextos orales dediversa tipología,así comoinformaciónespecífica sobrelos mismos.1.Participar deforma activa en ladinámica deltrabajo en equipo,entendido estecomo la suma deesfuerzos detodos suscomponentes paralograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos.

0.Investigasobre sucesoscotidianos o deinterés social através dematerialesfacilitados porel profesor.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Elaboragráficassencillas apartir de datosrecogidos yseleccionadosde diferentestextos.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Interactúacon el públicocuando se lesolicitaaclaración o sele preguntaalgunacuestiónsencilla.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Deduce elsignificado depalabras yexpresionessencillas pormedio delcontexto.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Resumeoralmente untextoescuchado.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Responde deforma correctaa preguntasconcernientesa lacomprensiónliteral de textosescuchados.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Reconoceinformacionesespecíficassobre textosorales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Reproducelas ideasprincipales consus propiaspalabras,usandovocabulariobásico aunquecometa erroresbásicos.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Muestracapacidad paraautoevaluacióncon rigor, através derúbricassencillas.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AA

0.Utilizaestrategias quele permitenorganizar latarea oresolverproblemas deformaautónoma:métodocientífico,rutinas depensamiento,etc.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AA

0.Escribetextossencillos,siguiendo unmodelotrabajadopreviamente.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Redactatextossiguiendo unospasos:planificación,redacción,revisión ymejora.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Implementafrases oexpresiones deotros textostrabajadospreviamente,asimilandoéstas en supropiovocabulario.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CLSIEE

UNIDAD UF2: "Having fun!!" Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 12/04/2020 Sesiones prev.: 41

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Participa deforma activaen trabajosgrupales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSC

0.Utiliza lastecnologías dela informaciónpara crearproduccionesque ilustren sutrabajo.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CDIG

0.Transmiteoralmente lasideas aunquecometaerroreslingüísticos.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

BLOQUE 1:PROFUNDIZACIÓNEDUCATIVA ENLENGUAEXTRANJERA :INGLÉS.

1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizaciones defragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategias verbalesy no verbalespropias de lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales: periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación: tablas,gráficas, portfolio,mural, collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.

5.Usar estrategiasde comunicaciónverbales y noverbales propiasde lacomunicaciónoral.4.Comprendertextos orales dediversa tipología ysu sentido global,así como las ideasprincipales ysecundarias quese desprenden deellos. 2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes, trabajose investigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadas porél mismo o elmaestro,utilizando lastecnologías de lainformación.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dando coherenciay cohesión aldiscurso.8.Producir textosescritos sencillos araíz de un modelo,respetando suestructura ycuidando lacaligrafía, el ordeny la presentación.7.Plantear yplanificar diversastareas, mostrandorigor a la hora dedesglosar en fasescada uno de ellosy evaluandofinalmente suvalidez,favoreciendo suactitudemprendedora.6.Comprender elsentido global entextos orales dediversa tipología,así comoinformaciónespecífica sobrelos mismos.1.Participar deforma activa en ladinámica deltrabajo en equipo,entendido estecomo la suma deesfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos.

0.Hace uso derecursosmaterialespara apoyarseen laexposición y escapaz deutilizarlo deformadinámica.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Resume untextooralmentedistinguiendolas ideasprincipales ylassecundarias.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Responde deforma correctaa preguntasconcernientesa lacomprensiónliteral detextosescuchados.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Usaestrategias noverbales paraapoyar sudiscurso oral.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Reconoce laidea principalen textosorales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Desglosa yplanifica lasacciones quese debenseguir en laejecución desus tareas y lasfunciones decada miembrodel grupo.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 SIEE

0.Conoce lasfunciones quedesempeña ymuestrainterés porejecutarlapositivamente.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 SIEE

0.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y detrazo correcto,utilizandorasgoscaligráficospersonales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Planifica lasproduccionesescritas.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Realiza conclaridad ylimpieza losescritoscuidando lapresentación.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 SIEE

0.Aporta ideaspropias en lostextosponiendo enpráctica todoslosconocimientosadquiridos enla lenguaextranjera.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CLSIEE

UNIDAD UF3: "Speak in English,please!!"

Fecha inicio prev.:24/04/2020

Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesiones prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

0.Manifiesta suopinión ensituaciones deinteracción entreiguales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AA

BLOQUE 1:PROFUNDIZACIÓNEDUCATIVA ENLENGUAEXTRANJERA :INGLÉS.

1.Realización deintercambioscomunicativosorales ensituacionessimuladas(roleplays ysimulaciones).2.Manifestacionesartísticas en lalengua extranjera:dramatizaciones defragmentos deobras literarias.3.Uso deestrategias verbalesy no verbalespropias de lacomunicación oral.4.Realización detareas propias deintercambio deinformación.5.Exposicionesorales previamentepreparadas.6.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperación entreiguales: periódicos,programas deradio, etc.7.Recogida dedatos medianteentrevistas,encuestas oexperimentación, yexposición oral delas conclusiones.8.Utilización de lasT.I.C. para tratarinformación,realizar diversascreaciones, dar unuso lúdico-educativo, y,fundamentalmente,para comunicarsecon otros (correoelectrónico,videoconferencia,etc.).9.Tratamiento de lainformación: tablas,gráficas, portfolio,mural, collage, etc.10.Utilización deherramientasdiversas pararesolver problemascotidianos yrelevantes: mapas,callejeros,publicidad(distintos formatosinformativos), etc.11.Evaluación:utilización dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.

5.Usarestrategias decomunicaciónverbales y noverbales propiasde lacomunicaciónoral.4.Comprendertextos orales dediversa tipologíay su sentidoglobal, así comolas ideasprincipales ysecundarias quese desprendende ellos.3.Exponeroralmente a loscompañerossobre cualquiertema de interés,emoción o idea,dandocoherencia ycohesión aldiscurso.2.Tratar lainformaciónadecuadamentepara elaborarinformes,trabajos einvestigacionessobre diferentescuestiones,seleccionadaspor él mismo o elmaestro,utilizando lastecnologías de lainformación.1.Participar deforma activa enla dinámica deltrabajo enequipo,entendido estecomo la suma deesfuerzos detodos suscomponentespara lograr unresultado final,respetando todaserie deacuerdos entreellos.

0.Justifica lo quepiensa ante losdemás.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 SIEE

0.Respetaopinionesajenas.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSC

0.Respeta turnosde intervención.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSC

0.Apuesta por eldiálogo y elconsensocuando hayalgún conflicto.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CSC

0.Localiza yseleccionaadecuadamentela información.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CDIGCL

0.Comprende lainformaciónobtenida sobreun tema ocuestión a tratar.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Realizainferencias yformulahipótesis sobrelos textos leídos.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Empleaconscientementerecursoslingüísticos y nolingüísticos enexposicionesorales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 CL

0.Planifica eldiscurso antesde exponerlooralmente frentea suscompañeros.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

0.Hace uso deestrategiaslingüísticas quele permitanmantener lasituacióncomunicativa(parafrasear,usar sinónimosen la lenguaextranjera,utilizar palabrasparecidas a lalengua maternaen el idiomaextranjero, etc.).

Eval. Ordinaria:Charlas:8%Cuentacuentos:8%Debates:8%Dramatizaciones:8%Entrevista:8%Exposiciones:8%Investigaciones:8%Juegos desimulación:8%Presentaciones:8%Prueba oral:8%Role playing:8%Tertulias:8%Trabajos:4%

Eval. Extraordinaria:

0,227 AACL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: RCL6P - Refuerzo de CompetenciaLingüistica (00,20)

Curso:6º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: FÁBULAS.CÓMIC.CUENTO.POESÍA.

Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 30

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.

Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposición clara,turno depalabra, respetopor lossentimientos yopiniones de losdemás.Expresión demensajes oralescon claridad,entonación yprosodia.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.Dramatizacionesy lecturasdramatizadas.Narraciones decuentos de latradición oralinfantil y decreación propiade formaindividual ogrupal.

1.Participar ensituacionescomunicativas enlas que quedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.

1.1.1.Transmite susideas oralmenteaplicando las normassocio-comunicativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

1.1.2.Comunica suspensamientos ysentimientos comomedio de expresiónen los diferentesámbitos de su vida(académico, social ylúdico).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

2.Expresar deforma ordenada,usando laentonación yprosodiacorrectas,cualquier tipo derelato.

1.2.3.Narra cuentos acompañeros delcolegio, sin perderseen la narración yrespetando laestructura y laprosodia que leacompaña.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CLCSC

BLOQUE 2:COMPRENSIÓNORAL.

Comprensión detextos orales:comprensiónliteral, sentidoglobal del texto,ideas principalesy secundarias,reconocimientode ideas noexplícitas,resumen oral.

1.Comprender enel texto tanto laliteralidad comolas inferencias.

2.1.1.Respondeliteralmente apreguntas de untexto, de una charlao de una exposiciónoral, oídapreviamente.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

2.1.2.Identifica eltema principal deuna charla,exposición oral orelato, oído conanterioridad.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

2.1.4.Resumebrevemente un textooral.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Lectura dedistintos tipos detextos: poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, textoscotidianos, etc.Lecturasilenciosa y envoz alta.Vocabulario:elaboración deun ficheropersonal depalabras nuevaso desconocidas,uso deldiccionario,deducción designificados porel contexto.Estrategias parala comprensiónlectora. Ideasprincipales ysecundarias.Comprensiónliteral einferencial.Comprensión detextos diversos:literarios,expositivos,instructivos,periodísticos,textos de usocotidiano.Elaboración einterpretaciónde gráficas ymapasconceptuales.

1.Leer con unavelocidad, fluidezy eficaciasuficiente parahacercomprensibleslos textos.

3.1.1.Lee convelocidad,entonación yprosodia adecuadadiferentes tipos detextos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

3.1.2.Lee en silenciodiferentes tipos detextos (poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, sociales omedio-ambientales,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

3.Comprender,de forma global,párrafos y textosleídos.

3.3.2.Entiende deforma global lostextos leídos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

3.3.3.Marca las ideasclaves que ayuden ainferir lo que el textoquiere expresar.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

4.Interpretartextos de usodiario, de la vidacotidiana.

3.4.2.Comprende elsignificado de textosde la vida cotidiana:facturas, folletos depublicidad,prospectos, horarios, programaciones,guías, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

5.Responder apreguntas sobreel contenidoliteral einferencial de untexto.

3.5.1.Respondecoherentemente apreguntas que elprofesor hace sobreaspectos del textoque no estánexplicitados en elmismo: sentidofigurado, doblesentido, juegos depalabras, ironía,intención del autor,etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

3.5.2.Responde apreguntas literalessobre el texto leído.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

6.Elaborar einterpretargráficas y mapasconceptuales.

3.6.1.Elabora mapasconceptuales a partirde datosseleccionadosprocedentes de unoo varios textosnarrativos oexpositivos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción detextos de formacreativa. Uso deestímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.

1.Producir textosde forma creativarespetando laestructura propiade cada género.

4.1.2.Crea cuentosrespetando lasestructurasnarrativas(secuenciación,descripción yvaloración).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CECCL

Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.Adquisición de laortografíaarbitraria: usode las Tic,barajas ideo -visuales, juegos,deletrear haciaadelante y haciaatrás.Búsqueda deinformaciónguiada enInternet.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,redacción,revisión ymejora.Uso del cómic.

2.Utilizar las TICpara buscarinformación ypara producirtextos con unaortografíacorrecta.

4.2.1.Utiliza diversosmedios para afianzarsus conocimientosde ortografíaarbitraria: mediosinformáticos, barajasde ortografía ideo-visual, juegos, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIGSIEE

4.2.2.Expresa endiferentes soportes,apoyado por elsoftware adecuado,textos propios delámbito de su vidacotidiana: cartas,correos electrónicos,notas y mensajes.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIGCL

4.2.3.Buscainformación guiadaen internet , para laredacción detrabajos individualeso grupales siguiendomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIG

UNIDAD UF2:TEXTOS.NARRACIONES.TEATRO.ANUNCIOS.LEYENDAS.

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 20

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.

Situaciones de comunicacióndirigidas o espontáneas, uso de undiscurso ordenado y coherente.Uso de normas para el intercambiocomunicativo: participación,exposición clara, turno de palabra,respeto por los sentimientos yopiniones de los demás.Expresión de mensajes orales conclaridad, entonación y prosodia.Producción de textos oralessiguiendo una secuencia temporal ocausal.Dramatizaciones y lecturasdramatizadas.Narraciones de cuentos de latradición oral infantil y de creaciónpropia de forma individual o grupal.

1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresadossuspensamientosy emocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.

1.1.1.Transmitesus ideasoralmenteaplicando lasnormas socio-comunicativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

1.1.3.Utiliza unvocabulariobásico adecuadoa las situacionescomunicativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

2.Expresar deformaordenada,usando laentonación yprosodiacorrectas,cualquier tipode relato.

1.2.3.Narracuentos acompañeros delcolegio, sinperderse en lanarración yrespetando laestructura y laprosodia que leacompaña.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CLCSC

1.2.4.Se expresacon claridad,coherencia ycorrección.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

BLOQUE 2:COMPRENSIÓNORAL.

Comprensión de textos orales:comprensión literal, sentido globaldel texto, ideas principales ysecundarias, reconocimiento deideas no explícitas, resumen oral.

1.Comprenderen el textotanto laliteralidadcomo lasinferencias.

2.1.3.Distinguecuál es la ideaprincipal y cuálesson lassecundarias enun texto oral.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AA

2.1.4.Resumebrevemente untexto oral.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Lectura de distintos tipos de textos:poéticos, literarios, periodísticos,expositivos, informacionesculturales, textos cotidianos, etc.Lectura silenciosa y en voz alta.Vocabulario: elaboración de unfichero personal de palabras nuevaso desconocidas, uso del diccionario,deducción de significados por elcontexto.Estrategias para la comprensiónlectora. Ideas principales ysecundarias. Comprensión literal einferencial.Comprensión de textos diversos:literarios, expositivos, instructivos,periodísticos, textos de usocotidiano.Elaboración e interpretación degráficas y mapas conceptuales.

2.Aumentar elléxico a travésde la lectura.

3.2.1.Deduce,por el contexto,el significado depalabrasdesconocidas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

3.2.3.Consulta eldiccionario o elfichero depalabras cuandotiene dudas en lacomprensión delvocabulario o deltexto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 SIEE

3.Comprender,de formaglobal,párrafos ytextos leídos.

3.3.4.Identificacuáles son lasideas de cadapárrafo leídopara discriminarlas principales ysecundarias deltexto.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AA

3.3.5.Relaciona eltexto leído consus propiasvivenciaspersonales ofamiliares.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AA

4.Interpretartextos de usodiario, de lavida cotidiana.

3.4.2.Comprendeel significado detextos de la vidacotidiana:facturas, folletosde publicidad,prospectos,horarios ,programaciones,guías, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

5.Responder apreguntassobre elcontenidoliteral einferencial deun texto.

3.5.1.Respondecoherentementea preguntas queel profesor hacesobre aspectosdel texto que noestánexplicitados en elmismo: sentidofigurado, doblesentido, juegosde palabras,ironía, intencióndel autor, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

6.Elaborar einterpretargráficas ymapasconceptuales.

3.6.2.Interpretagráficas y mapasconceptualesaportados por elprofesor entorno adiferentestemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AA

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción de textos de formacreativa. Uso de estímulos osugerencias.Producción de textos narrativos.Estructuras narrativas.Producción de textos de diferentetipología: poéticos, narrativos,periodísticos, expositivos,informativos, canciones, etc.Adquisición de la ortografíaarbitraria: uso de las Tic, barajasideo - visuales, juegos, deletrearhacia adelante y hacia atrás.Búsqueda de información guiada enInternet.Estrategias para la producción detextos escritos: planificación,redacción, revisión y mejora.Uso del cómic.

1.Producirtextos deforma creativarespetando laestructurapropia de cadagénero.

4.1.2.Creacuentosrespetando lasestructurasnarrativas(secuenciación,descripción yvaloración).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CECCL

2.Utilizar lasTIC parabuscarinformación ypara producirtextos con unaortografíacorrecta.

4.2.1.Utilizadiversos mediospara afianzar susconocimientosde ortografíaarbitraria:mediosinformáticos,barajas deortografía ideo-visual, juegos,etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIGSIEE

4.2.3.Buscainformaciónguiada eninternet , para laredacción detrabajosindividuales ogrupalessiguiendomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIG

3.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativasimitandomodelos.

4.3.1.Redactadiferentes tiposde textos(poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales,sociales o medio-ambientales,canciones, etc.),imitandomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CECCL

4.Usarestrategiaspara la mejorade laproducción detextos escritos.

4.4.1.Consulta elfichero personalde palabras y elde errores máscomunes(cacofónico)cuando tienedudas en suescritura.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 SIEE

5.Aplicar elcomic comoestrategia paramejorar laproducciónescrita.

4.5.1.Elaboracómic,individualmenteo en grupo, apartir denarracionesaportadas por elprofesorado oinventadas porlos alumnos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

UNIDAD UF3:PROGRAMA.RELATOS.BIOGRAFÍAS.POESÍA.ENTREVISTA.

Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 20

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.

Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposición clara,turno depalabra, respetopor lossentimientos yopiniones de losdemás.Expresión demensajes oralescon claridad,entonación yprosodia.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.Dramatizacionesy lecturasdramatizadas.Narraciones decuentos de latradición oralinfantil y decreación propiade formaindividual ogrupal.

1.Participar ensituacionescomunicativas enlas que quedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.

1.1.1.Transmite susideas oralmenteaplicando las normassocio-comunicativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

2.Expresar deforma ordenada,usando laentonación yprosodiacorrectas,cualquier tipo derelato.

1.2.1.Es capaz deordenar de formasecuenciadatemporal ycausalmente sudiscurso propio paraexponer una idea oelaborar un relato.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

1.2.2.Hace lecturasdramatizadasgrupales con losgiros y entonacionescorrectos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CLCSC

1.2.3.Narra cuentos acompañeros delcolegio, sin perderseen la narración yrespetando laestructura y laprosodia que leacompaña.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CLCSC

BLOQUE 2:COMPRENSIÓNORAL.

Comprensión detextos orales:comprensiónliteral, sentidoglobal del texto,ideas principalesy secundarias,reconocimientode ideas noexplícitas,resumen oral.

1.Comprender enel texto tanto laliteralidad comolas inferencias.

2.1.4.Resumebrevemente un textooral.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

2.1.5.Capta elsentido figurado ylos juegos depalabras.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Lectura dedistintos tipos detextos: poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, textoscotidianos, etc.Lecturasilenciosa y envoz alta.Vocabulario:elaboración deun ficheropersonal depalabras nuevaso desconocidas,uso deldiccionario,deducción designificados porel contexto.Estrategias parala comprensiónlectora. Ideas

2.Aumentar elléxico a través dela lectura.

3.2.2.Elabora unfichero personal delas palabras consignificadosdesconocidos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CLSIEE

3.Comprender,de forma global,párrafos y textosleídos.

3.3.1.Elaboraresúmenes orales oescritos de los textosleídos utilizando unaexpresión personal.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

4.Interpretartextos de usodiario, de la vidacotidiana.

3.4.1.Interpretainstrucciones dedeterminados textos:recetas de cocinas,manual deinstrucciones dejuegos y aparatos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

principales ysecundarias.Comprensiónliteral einferencial.Comprensión detextos diversos:literarios,expositivos,instructivos,periodísticos,textos de usocotidiano.Elaboración einterpretaciónde gráficas ymapasconceptuales.

3.4.2.Comprende elsignificado de textosde la vida cotidiana:facturas, folletos depublicidad,prospectos, horarios, programaciones,guías, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 AACL

5.Responder apreguntas sobreel contenidoliteral einferencial de untexto.

3.5.1.Respondecoherentemente apreguntas que elprofesor hace sobreaspectos del textoque no estánexplicitados en elmismo: sentidofigurado, doblesentido, juegos depalabras, ironía,intención del autor,etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción detextos de formacreativa. Uso deestímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.Adquisición de laortografíaarbitraria: usode las Tic,barajas ideo -visuales, juegos,deletrear haciaadelante y haciaatrás.Búsqueda deinformaciónguiada enInternet.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,redacción,revisión ymejora.Uso del cómic.

1.Producir textosde forma creativarespetando laestructura propiade cada género.

4.1.1.Escribe deforma creativa textosnarrativos o poéticospartiendo devivencias personales,ideas de ficción,sugerencias delprofesor, películas oaudiovisuales, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CECCL

4.1.2.Crea cuentosrespetando lasestructurasnarrativas(secuenciación,descripción yvaloración).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CECCL

2.Utilizar las TICpara buscarinformación ypara producirtextos con unaortografíacorrecta.

4.2.1.Utiliza diversosmedios para afianzarsus conocimientosde ortografíaarbitraria: mediosinformáticos, barajasde ortografía ideo-visual, juegos, etc.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIGSIEE

4.2.3.Buscainformación guiadaen internet , para laredacción detrabajos individualeso grupales siguiendomodelos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CDIG

4.Usarestrategias parala mejora de laproducción detextos escritos.

4.4.2.Reescribetextos evaluados porel profesor a los quese le incluyen lasmejoras e ideasaportadas por él.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

4.4.3.Utiliza lasestrategias deplanificación,redacción, revisión ymejora en laproducción detextos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

5.Aplicar el comiccomo estrategiapara mejorar laproducciónescrita.

4.5.2.Completa losbocadillos de uncómic quepreviamente se le hafacilitado.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,256 CL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, cuaderno de trabajo, textos y fotos de Internet, cartulinas,tijeras, pegamento, rotuladores, materiales para experiencias, materiales de la naturaleza,material de desecho¿.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Semana de autoprotección Profesores

Prevención drogodependencias Tutoras

Semana de salud Profesores

Concurso "Reciclemos todos"" Tutoras

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, elaboración de maquetas, desarrollo de proyectos¿con un tratamiento interdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreasposible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente

COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: REC6P - Religión: Católica(00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: TALLER DE LASRELIGIONES

Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSOSDELHOMBRE.

La incapacidaddel serhumano paraser felizreclama lasalvación.La plenitud delser humanoestá en larelación conDios.

1.Evaluarcircunstancias quemanifiestan laimposibilidad de lanaturaleza humanapara alcanzar laplenitud.

1.1.1.Identifica y juzgasituaciones en las quereconoce laimposibilidad de serfeliz.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CSC

3.Interpretar signos,en distintasculturas, queevidencian que laplenitud humana sealcanza en larelación con Dios.

1.3.1.Descubre y explicapor qué losenterramientos,pinturas, ritos ycostumbres son signosde la relación delhombre con la Divinidad.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CECCSC

UNIDAD UF2: EL SENTIDO DE LA VIDA Fecha inicio prev.: 14/10/2019 Fecha fin prev.: 08/11/2019 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSOSDELHOMBRE.

La incapacidaddel serhumano paraser felizreclama lasalvación.La plenitud delser humanoestá en larelación conDios.

2.Reconocer yaceptar lanecesidad de unSalvador para serfeliz.

1.2.1.Busca, compara ycomenta distintasexpresiones del deseohumano de salvación enla literatura y músicaactuales.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CSCSIEE

3.Interpretarsignos, en distintasculturas, queevidencian que laplenitud humanase alcanza en larelación con Dios.

1.3.1.Descubre y explicapor qué losenterramientos, pinturas,ritos y costumbres sonsignos de la relación delhombre con la Divinidad.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CECCSC

4.Reconocer que larelación con Dioshace a la personamás humana.

1.4.1.Investiga y recogeacontecimientos de lahistoria donde se apreciaque el hecho religioso hasido el motor de cambiospara potenciar losderechos humanos, laconvivencia, el progreso yla paz.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 AACSCSIEE

UNIDAD UF3: AL ENCUENTRO CON DIOS Fecha inicio prev.: 11/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 7

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 2: LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENE ENLA HISTORIA.

El pueblo deIsrael comodepositario dela sabiduría deDios.

1.Descubrir yapreciar la riquezade los textossapienciales en lahistoria.

2.1.2.Investiga ycontrasta la sabiduríapopular con expresionesde la sabiduría de Israelemitiendo un juiciopersonal.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%

Eval.Extraordinaria:

0,588 CECCLSIEE

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

Jesucristo,desvela alPadre.Las tentacionesde Jesús:obstáculo alcumplimientodel plan deDios.Jesús envía a losdiscípulos paracontinuar consu misiónsalvífica.

1.Distinguir que através Jesúsencontramos aDios.

3.1.1.Busca en losdiscursos del Evangeliode Juan frases queexpresan la relación deJesús con el Padre y seesfuerza porcomprender susignificado.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%

Eval.Extraordinaria:

0,588 CL

3.1.2.Identifica ysintetiza los rasgos queJesús desvela del Padreen los discursos delEvangelio de Juan.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%

Eval.Extraordinaria:

0,588 CL

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

2.Identificar losrasgos del tiempolitúrgico de laPascua.

4.2.2.Crea unacomposición donde seexprese la alegría y lapaz que experimentaronlos discípulos alencontrarse con elResucitado.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%

Eval.Extraordinaria:

0,588 CECCSC

3.Reconocer yvalorar el cambiode vida generadopor el encuentrocon el Resucitado.

4.3.1.Seleccionatestimonios decristianos y justifica elcambio generado por elencuentro con elResucitado.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%

Eval.Extraordinaria:

0,588 CLCSC

UNIDAD UF4: LA SABIDURÍA DE DIOS Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 2: LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

El pueblo deIsrael comodepositario dela sabiduría deDios.

1.Descubrir yapreciar lariqueza de lostextossapienciales en lahistoria.

2.1.1.Identifica y valoraexpresiones recogidasen los librossapienciales queenriquecen y mejoran ala persona.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CLCSC

2.1.3.Propone,dialogando con suscompañeros,situaciones ycomportamientosdonde se expresa lariqueza humana queaparece en los textossapienciales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 AACLCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

3.Reconocer yvalorar el cambiode vida generadopor el encuentrocon elResucitado.

4.3.1.Seleccionatestimonios decristianos y justifica elcambio generado por elencuentro con elResucitado.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CLCSC

UNIDAD UF5: JESÚS, DIOS Y HOMBRE Fecha inicio prev.: 03/02/2020 Fecha fin prev.: 21/02/2020 Sesionesprev.: 6

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

Jesucristo,desvela alPadre.Las tentacionesde Jesús:obstáculo alcumplimientodel plan deDios.Jesús envía alos discípulospara continuarcon su misiónsalvífica.

2.Esforzarse porcomprender queJesús tiene quevencer obstáculosexternos pararealizar lavoluntad de Dios.

3.2.1.Extrapola lasdificultades que tuvoJesús en su vida paraobedecer al Padrecon situaciones queviven los sereshumanos.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CSC

3.Comprenderque la misión deJesús continua enla Iglesia

3.3.2.Construye unmapa comparativo delas acción de Jesús ylas de la Iglesia.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 AACDIGCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

2.Identificar losrasgos del tiempolitúrgico de laPascua.

4.2.1.Señala y explicalos principales signospascuales.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CEC

UNIDAD UF6: JESÚS NOS TRAE LA PAZ Y LAALEGRIA

Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 24/03/2020 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

Jesucristo,desvela alPadre.Las tentacionesde Jesús:obstáculo alcumplimientodel plan deDios.Jesús envía alos discípulospara continuarcon su misiónsalvífica.

3.Comprender quela misión de Jesúscontinua en laIglesia

3.3.1.Localiza y explicala misión apostólicaen las expresiones deJesús recogidas en losevangelios sinópticos.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CLCSC

3.3.2.Construye unmapa comparativo delas acción de Jesús ylas de la Iglesia.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 AACDIGCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

2.Identificar losrasgos del tiempolitúrgico de laPascua.

4.2.1.Señala y explicalos principales signospascuales.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CEC

UNIDAD UF7: SOMOS IGLESIA Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 6

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

Jesucristo,desvela alPadre.Las tentacionesde Jesús:obstáculo alcumplimientodel plan deDios.Jesús envía alos discípulospara continuarcon su misiónsalvífica.

3.Comprender quela misión de Jesúscontinua en laIglesia

3.3.2.Construye unmapa comparativo delas acción de Jesús ylas de la Iglesia.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 AACDIGCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

1.Diferenciar laaportación de lossacramentos deservicio a la misiónde la Iglesia.

4.1.2.Aprende ydiferencia los signos ymomentoscelebrativos de laConfirmación, elOrden y elMatrimonio.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CECCSC

3.Reconocer yvalorar el cambiode vida generadopor el encuentrocon el Resucitado.

4.3.1.Seleccionatestimonios decristianos y justifica elcambio generado porel encuentro con elResucitado.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CLCSC

UNIDAD UF8: AL SERVICIO DE TODOS Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 7

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

Lossacramentos alservicio de lamisión de laIglesia:Confirmación,Orden yMatrimonio.La Pascua,tiempo deresurrección.Los frutos de laresurrección deJesús: la alegríay la paz.Los cristianos,testigos de laresurrección.

1.Diferenciar laaportación de lossacramentos deservicio a lamisión de laIglesia.

4.1.1.Conoce y explicacon ejemplos la razónpor la queConfirmación, Orden yMatrimonio están alservicio de la Iglesia.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,588 CLCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo de lacapacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas de refuerzo ode ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicen actividadesrelacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan los mismoscontenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo de lacapacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas de refuerzo ode ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicen actividadesrelacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan los mismoscontenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.Estándares asociados:1.1.1.-1.4.1.-3.3.2-4.2.2.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La Evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua y global, de carácterformativo y orientativo,que tendrá en cuenta el progreso de los alumnos, y estará basadaprincipalmente en la observación directa, en el trabajo diario,en el esfuerzo individualsegún la capacidad de cada niño, en la participación,la creatividad, limpieza y puntualidaden la presentación de trabajos.Pero siempre teniendo como premisa principal al alumno ensu individualidad, y teniendo en cuenta tanto la capacidad, como la actitud del niño enclase y en el entorno más cercano.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1-que el niño asimile e interiorice los contenidos propuestos desde el área de religión. 2-que consiga los objetivos planteados al inicio de curso. 3-que alcance de forma progresiva,un grado de madurez y evolución adecuado a sus capacidades. 4-que el niño adquiera elvocabulario y la formación propia del área de religión, que le permita desenvolverse tantoen clase como en su entorno más cercano.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una Evaluación continua, y adaptada a las necesidades de cada niño, cuyo centro deinterés son sus propias vivencias, y atendiendo a los criterios de evaluación; es difícil que elniño no consiga casi en su totalidad los objetivos(estándares de aprendizaje) propuestos.Aún así, para los alumnos que requieran de una recuperación ordinaria , el profesorreforzará los contenidos que necesiten a través de actividades concretas , y les exigirá lapresentación de algún trabajo( resúmenes, biografías, fichas elaboradas, maquetas,exposiciones, powerpoint ,trabajos sobre la biblia

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teniendo en cuenta que el profesor partirá del nivel de la clase después de haber realizadola evaluación inicial, y habiendo visto cuáles son los contenidos que necesitan más refuerzo,será el mismo maestro el que determinará las actividades o trabajos necesarios para queel niño que lo necesite pueda alcanzar el nivel del resto de la clase.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los niños que por cualquier motivo hayan faltado a clase sobrepasando los límitesestablecidos por la ley, el profesor les exigirá la superación de los objetivos (estándares deaprendizaje), al igual que a sus compañeros. Para la consecución de estos, será el mismomaestro el que determinará los trabajos o actividades necesarias para poder conseguirlos.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no hayan superado la recuperación en la evaluación ordinaria, tendránque realizar algún trabajo o actividad relacionadas con los contenidos no superados endicha evaluación. Dicho trabajo podrá ser: lectura y posterior resumen de algún libroconcreto, elaboración y presentación de powerpoint, realización de actividadesrelacionadas con los contenidos no superados, fichas elaboradas sobre la visita a un museode arte religioso(museo de Salcillo), a una iglesia o catedral...

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto, (ED.Santillana) Biblia. CDs.Recursos y actividades para la PDI. Proyecto los caminos delsaber.Canciones y CDs audiciones musicales, serie manantial. Web temáticas: Lasparábolas de Valiván, JUEDULAND: ( juegos interactivos, cuentos y narraciones). vídeossobre tradiciones y costumbres religiosas de nuestra ciudad.(páginas Web:Fundación LaSanta, cabildo superior de procesiones))

Utilización de las TIC Actividades con la PDI: (fichas diseñadas para trabajar en la PDI,repaso de los contenidos, documentales, juegos interactivos, historias de la Biblia y de laIglesia).

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades sobre los Derechos del Niño.Exposición de trabajos sobre la Navidad, visita aBelenes, tarjetas de felicitación navideña. Visita aexposiciones, museos, e iglesias.

Tutores yespecialista

DERECHOS NIÑO:1.4.1. NAVIDAD:3.2.1.VISITAS( MUSEOS-IGLESIA)4.1.2.-4.2.1.

: Celebración del Día de la Paz, actividadesrelacionadas con la semana de la salud, realizacióny exposición de trabajos sobre Semana Santa.Visita a exposiciones, museos, e iglesias.

Tutores yespecialista

SEMANA CULTURAL(SALUD):2.1.1-2.1.3.PAZ:1.1.1. SEMANA SANTA:4.2.2.-4.3.1VISITAS(MUSEOS-IGLESIAS):4.1.2.-4.2.1.

Participación en la Semana Cultural, ofrenda florala la Cruz. Visita a exposiciones, museos, e iglesias.

Tutores yespecialista

OFRENDA FLORAL:4.2.2.VISITAS(MUSEOS-IGLESIAS):4.1.2.-4.2.1.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Desde el área de religión se trabajará de manera especial la EDUCACIÓN PARA LA PAZ:concienciando a los niños en una convivencia basada en la tolerancia,en la no violencia y enel DIÁLOGO como medio de resolución de conflictos. EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO: seeducará en un consumo responsable de los recursos naturales.EDUCACIÓN PARA LASALUD:basada en el cuidado del propio cuerpo como obra de Dios. EDUCACIÓNAMBIENTAL: se enseñará en el cuidado y respeto hacia todo lo creado, desarrollandotécnicas y hábitos para relacionarse con el Medio Ambiente, sin contribuir a su deterioro.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En el Área de Religión se trabaja la lectura como un elemento imprescindible y necesariopara la adquisición de los contenidos; utilizando una metodología acorde al nivel de losalumnos, dinámica y motivadora basada en lecturas adaptadas y atrayentes para ellos. Sesuele disponer de libros y cuentos en las aulas que además de ser utilizados por ellos deforma individual también se suelen leer en voz alta para introducir la lectura en el aula através de la dramatización.

Para estimular el interés y el hábito por la lectura setrabajan distintos relatos bíblicos adaptados a este nivel.Ejemplo: La Sabiduría de Dios, (Job.1-42). Estándar:2.2.1.Identifica y valora expresiones recogidas en los librossapienciales. Las grandes religiones de la Antigüedad.1.3.1 y1.4.1 Materiales utilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 6º) ,Nuevo Testamento y fichas con oraciones , cánticos, yfórmulas de agradecimiento transmitidas por tradición oral.Tiempo: De quince a veinte minutos.

Los textos religiosos son trabajados e interiorizados a través de una lectura compresiva ylúdica, animando a la participación y creando en los alumnos el deseo y el amor por loslibros, y sobre todo por LA Biblia.

Tiempo de dedicación diaria Se dedicará a la lectura al menos quince minutos dependiendodel horario establecido para cada curso.

Las estrategias utilizadas para despertar en los alumnos un interés por la lectura son lautilización de textos adaptados y en ocasiones elegidos por los propios alumnos, según loscontenidos y el nivel . Lecturas en voz alta en la que también puedan intervenir varios,incluido el docente. Elaboración de esquemas o dibujos en los que se reflejen el significadode los textos, utilización de pictogramas, presentaciones, o PowerPoint. .

Trabajar fichas en las que se combinan textos y dibujos. Utilizar el diálogo y el métodopregunta-respuesta para conducir al alumno hacia los objetivos suscitando y despertandoal mismo tiempo el aprendizaje correcto. Utilizar lecturas complementarias y resumidas enlas que los alumnos asimilen lo fundamental así como los objetivos, atendiendo a lascapacidades y necesidades de cada uno de los alumnos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desde el Área de Religión se trabaja la expresión escrita a través de los resúmenes de losdistintos contenidos, de los ejercicios escritos, y de las redacciones contextualizadas segúnlos temas que se estén tratando.

Reproducen a través de la escritura ( resúmenes, dictados,copias) las ideas fundamentales de las citas bíblicas, o deltexto, correspondientes a dichos estándares- Ejemplo: LaSabiduría de Dios, (Job.1-42). Estándar: 2.2.1.Identifica yvalora expresiones recogidas en los libros sapienciales. Lasgrandes religiones de la Antigüedad.1.3.1 y 1.4.1 Materialesutilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 6º) , NuevoTestamento y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas deagradecimiento transmitidas por tradición oral. Tiempo: Dequince a veinte minutos.

También, otra forma de contribuir al fomento de la expresión escrita es por medio deldictado, haciendo uso del diccionario y por tanto ampliando el vocabulario, elaborandocuentos, historias, comics sobre grandes personajes de la vida actual o de la Biblia. Y sobretodo, en el uso diario de su cuaderno de trabajo.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Teniendo en cuenta que los niños dedican un tiempo determinado a la lectura, ya sea dellibro de texto, de la Biblia, cuentos, y esto facilita el desarrollo de la expresión oral, tambiéndesde el área de Religión se trabaja en gran medida la comunicación oral a través de losrecursos mencionados, así como de láminas y dibujos en los que describen lo que ven,trabajan el vocabulario, la percepción visual, la memoria, la atención, la agudeza visual, y laforma de expresarse.

Memoriza , expresa y recita oralmente diferentes frases,oraciones, expresiones, alabanzas y cánticos a través de loscuales asimila e interioriza los contenidos trabajados enclase. Estándares:: 2.2.1.Identifica y valora expresionesrecogidas en los libros sapienciales. Las grandes religionesde la Antigüedad.1.3.1 y 1.4.1. Tiempo:de quince a veinteminutos.

También se trabaja mediante el diálogo, las narraciones, los relatos, las opiniones odebates en los que expresan sus propias vivencias. Todas estas medidas se llevan a caboteniendo en cuenta el grado de maduración y el nivel de los alumnos.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: SFR6P - Segunda Lengua Extranjera:Francés (00,20)

Curso:6º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Les heures et les loisirs. Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 27

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto, respetandolas convencionescomunicativasmás elementales.

1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textooral:comportamiento(gestos habituales,uso de la voz ycontacto físico) yconvencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial o lospuntosprincipales entextos orales muybreves y sencillosen lenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Aplica losconocimientosadquiridos sobreaspectossocioculturales osociolingüísticospara lacomprensión detextos orales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Comprendeel sentido general ylo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisual dentrode su área deinterés (p. e. en losque se entrevista ajóvenes opersonajesconocidos sobretemas cotidianos(por ejemplo, loque les gusta haceren su tiempo libre)o en los que seinforma deactividades de ocio(teatro, cine, eventodeportivo, etc.).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Entiende laidea general de loque se dice entransacciones ygestioneshabituales ensituaciones denecesidadinmediata.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Distinguepatrones rítmicos yde entonaciónbásicos

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse una ideade lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado a partirde expresionesorales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.9.9..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(formainterrogativa,exclamativa...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.10.10..Reconoce yentiende unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuencia,interpretando porel contexto, elsignificado delvocabulario nuevo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Conoce yaplica lasestrategias básicaspara producirtextos orales muybreves y sencillos(uso del contextovisual y no verbal,uso de fórmulasmemorizadas y delos conocimientosprevios. Porejemplo: pedirayuda, parafrasear,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

3.Construir textosorales muybásicos yparticipar demanera muysimple perocomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temas muyfamiliares (unomismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidenteslas pausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Conoceaspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos y concretos,sobre temastratados.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCECCSCSIEE

(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.Paralingüísticos yparatextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y dar

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Expresaoralmentemensajes sencillos,en actividadesindividuales y degrupo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Valora lasegunda lenguaextranjera comoinstrumento paracomunicarse y lautiliza en el aula.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLCSC

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.12.12..Articula deformacomprensible unrepertorio muylimitado depatrones sonoros.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

informaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tantoen la interaccióny expresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar latarea o elmensaje.Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideas

principales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee depalabras y frasessencillas,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patrones gráficosy convenciones

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textoescrito:convencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

3.5.5..Lee ycomprendediferentes textos,en soporte papel ydigital, adaptados ala competencialingüística delalumnado, parautilizar informaciónglobal y específica,en el desarrollo deuna tarea o paradisfrutar de lalectura.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.6.6..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

ortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación:Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar elmensaje conclaridad.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles y

2.Aplicarpatrones gráficosy convencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,conocidaspreviamente eninteraccionesorales, conintención lúdica.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muy cortosy sencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipales signosde puntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral en papelo soporte digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utilizaestructurassintácticas básicasen sus textosescritos(p. e.enlazar palabras ogrupos de palabrascon conectoresbásicos como "y","entonces", "pero","porque").

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

objetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patrones gráficosy convencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,

6.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos concretosy significativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta a personasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducciónescrita adecuadaal contexto,respetando lasnormas decortesía básicas).

4.6.6..Utiliza unrepertorio limitadode léxico escrito dealta frecuencia paraexpresar, enpequeños textosestructurados,información básicasobre situacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendo unmodelo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del textoescrito (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio y despedidapara cierre deuna carta, o unanarraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

4.7.7..Aplica losconocimientosadquiridos sobreexpresiones,costumbres, etc. auna producciónescrita adecuada alcontexto,respetando lasnormas de cortesíabásicas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar latarea o elmensaje.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.

UNIDAD UF2: Les activités quotidiennes. Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesionesprev.: 22

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto, respetandolas convencionescomunicativasmás elementales.

1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textooral:comportamiento(gestos habituales,uso de la voz ycontacto físico) yconvencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial o lospuntosprincipales entextos orales muybreves y sencillosen lenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Aplica losconocimientosadquiridos sobreaspectossocioculturales osociolingüísticospara lacomprensión detextos orales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Comprendeel sentido general ylo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisual dentrode su área deinterés (p. e. en losque se entrevista ajóvenes opersonajesconocidos sobretemas cotidianos(por ejemplo, loque les gusta haceren su tiempo libre)o en los que seinforma deactividades de ocio(teatro, cine, eventodeportivo, etc.).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Entiende laidea general de loque se dice entransacciones ygestioneshabituales ensituaciones denecesidadinmediata.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Distinguepatrones rítmicos yde entonaciónbásicos

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse una ideade lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado a partirde expresionesorales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.9.9..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(formainterrogativa,exclamativa...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.10.10..Reconoce yentiende unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuencia,interpretando porel contexto, elsignificado delvocabulario nuevo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Conoce yaplica lasestrategias básicaspara producirtextos orales muybreves y sencillos(uso del contextovisual y no verbal,uso de fórmulasmemorizadas y delos conocimientosprevios. Porejemplo: pedirayuda, parafrasear,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

3.Construir textosorales muybásicos yparticipar demanera muysimple perocomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temas muyfamiliares (unomismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidenteslas pausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Conoceaspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos y concretos,sobre temastratados.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCECCSCSIEE

(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.Paralingüísticos yparatextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y dar

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Expresaoralmentemensajes sencillos,en actividadesindividuales y degrupo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Valora lasegunda lenguaextranjera comoinstrumento paracomunicarse y lautiliza en el aula.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLCSC

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.12.12..Articula deformacomprensible unrepertorio muylimitado depatrones sonoros.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

informaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tantoen la interaccióny expresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar latarea o elmensaje.Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideas

principales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee depalabras y frasessencillas,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patrones gráficosy convenciones

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textoescrito:convencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

3.5.5..Lee ycomprendediferentes textos,en soporte papel ydigital, adaptados ala competencialingüística delalumnado, parautilizar informaciónglobal y específica,en el desarrollo deuna tarea o paradisfrutar de lalectura.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.6.6..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

ortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación:Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar elmensaje conclaridad.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles y

2.Aplicarpatrones gráficosy convencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,conocidaspreviamente eninteraccionesorales, conintención lúdica.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muy cortosy sencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipales signosde puntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral en papelo soporte digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utilizaestructurassintácticas básicasen sus textosescritos(p. e.enlazar palabras ogrupos de palabrascon conectoresbásicos como "y","entonces", "pero","porque").

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

objetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patrones gráficosy convencionesortográficas.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,

6.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos concretosy significativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta a personasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducciónescrita adecuadaal contexto,respetando lasnormas decortesía básicas).

4.6.6..Utiliza unrepertorio limitadode léxico escrito dealta frecuencia paraexpresar, enpequeños textosestructurados,información básicasobre situacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendo unmodelo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del textoescrito (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio y despedidapara cierre deuna carta, o unanarraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

4.7.7..Aplica losconocimientosadquiridos sobreexpresiones,costumbres, etc. auna producciónescrita adecuada alcontexto,respetando lasnormas de cortesíabásicas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar latarea o elmensaje.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.

UNIDAD UF3: La ville. Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 24

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

Distinción detipos decomprensión(sentido general,informaciónesencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad)Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.Preposiciones.Expresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche)Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.Funcionescomunicativas:de saludos ypresentaciones,

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto, respetandolas convencionescomunicativasmás elementales.

1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textooral:comportamiento(gestos habituales,uso de la voz ycontacto físico) yconvencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión dedescripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión deexpresionessobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Comprensión demensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial o lospuntosprincipales entextos orales muybreves y sencillosen lenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Aplica losconocimientosadquiridos sobreaspectossocioculturales osociolingüísticospara lacomprensión detextos orales.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Comprendeel sentido general ylo esencial ydistingue loscambios de temade programas detelevisión u otromaterialaudiovisual dentrode su área deinterés (p. e. en losque se entrevista ajóvenes opersonajesconocidos sobretemas cotidianos(por ejemplo, loque les gusta haceren su tiempo libre)o en los que seinforma deactividades de ocio(teatro, cine, eventodeportivo, etc.).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

Comprensión denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Comprensión detextos oralessobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional, olos puntos de unanarraciónesquemática).

1.5.5..Entiende laidea general de loque se dice entransacciones ygestioneshabituales ensituaciones denecesidadinmediata.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

1.6.6..Distinguepatrones rítmicos yde entonaciónbásicos

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

7.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse una ideade lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.7.7..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado a partirde expresionesorales.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.8.8..Distingue lospatronesdiscursivos básicos(inicio, nudo,desenlace o cierrede la conversación).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.9.9..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicación oral(formainterrogativa,exclamativa...).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.10.10..Reconoce yentiende unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuencia,interpretando porel contexto, elsignificado delvocabulario nuevo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Adecuar el textoal destinatario,contexto y canal,aplicando elregistro y laestructura dediscursoadecuados acada caso.Definir oparafrasear untérmino oexpresión.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:PlanificaciónEstructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje conclaridad ycoherencia,frases cortas ysencillas.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntual

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Conoce yaplica lasestrategias básicaspara producirtextos orales muybreves y sencillos(uso del contextovisual y no verbal,uso de fórmulasmemorizadas y delos conocimientosprevios. Porejemplo: pedirayuda, parafrasear,etc.).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Participa enconversacionesinformales cara acara o por mediostécnicos (teléfono,Skype) en las quese establececontacto social (darlas gracias, saludar,despedirse,dirigirse a alguien,pedir disculpas,presentarse,interesarse por elestado de alguien,felicitar a alguien),se intercambiainformaciónpersonal y sobreasuntos cotidianos,se expresansentimientos yopiniones sencillosy se daninstrucciones (p.e.cómo se llega a unsitio con ayuda deun plano).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCECCSCSIEE

y habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,creencias yactitudes,lenguaje noverbal.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes brevesorales(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Modificarpalabras designificadoparecido.

3.Construir textosorales muybásicos yparticipar demanera muysimple perocomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temas muyfamiliares (unomismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetos yactividades,gustos yopiniones), en unregistro neutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara,sean evidenteslas pausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Conoceaspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos y concretos,sobre temastratados.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCECCSCSIEE

4.Interactuar, poriniciativa propia,de manera muybásica, utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos o contactofísico) parainiciar, mantenero concluir unabreveconversación.

2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentostradicionales,trabajospreviamente,adecuados a sunivel.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCECCSCSIEE

5.Hacerseentender enintervencionesbreves y sencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeos iniciales,las vacilaciones,las repeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular lo quese quiere decir.

2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianos ode su interés ,aunque enocasiones lapronunciación nosea muy clara.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLSIEE

Paralingüísticos yparatextuales:Pedir ayuda.Patronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesorales sencillas ycercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión oralsobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tantoen la interaccióny expresión oralcomo en larecitación,dramatización olectura en vozalta.Reajustar latarea o elmensaje.Realizar accionesque aclaran elsignificado.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente(gestos,expresionesfaciales,posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes,gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Compensar lascarenciaslingüísticas

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Expresaoralmentemensajes sencillos,en actividadesindividuales y degrupo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Valora lasegunda lenguaextranjera comoinstrumento paracomunicarse y lautiliza en el aula.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLCSC

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio y despedidapara cierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Sedesenvuelve ensituaciones muybásicas (tiendas,restaurantes oespacios de ocio).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLSIEE

medianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticoso para textuales:LingüísticosVocabulariosobre animales.Concebir elmensaje conclaridad,distinguiendo suidea o ideasprincipales y suestructurabásica.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.

9.Articular, demanera por logeneralcomprensiblepero conevidenteinfluencia de laprimera u otraslenguas, unrepertorio muylimitado depatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos,adaptándolos a lafuncióncomunicativa quese quiere llevar acabo.

2.9.9..Participa enuna entrevistasencilla, utilizandolas estructurastrabajadas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CLSIEE

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.10.10..Utilizaestructurassintácticas básicasen suspresentacionesorales breves ysencillas (p. e.enlazar palabras ogrupos de palabrascon conectoresbásicos como "y","entonces", "pero","porque".

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.11.11..Expresa,mediante léxicobásico de altafrecuencia, susintereses,experiencias ynecesidades.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

.No existedescripción parael criterio deevaluación

2.12.12..Articula deformacomprensible unrepertorio muylimitado depatrones sonoros.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normasde cortesía yregistros;costumbres,valores,creencias yactitudes;lenguaje noverbal.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Distinción detipos decomprensión(sentido general,información

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Formulahipótesis para lacomprensión detextos orales muysencillos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

esencial, puntosprincipales).Establecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformaciónprevia sobre tipode tarea y tema.Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Secuencia(primero,después¿).Expresión de lacantidad:Cardinales.Formulación dehipótesis sobrecontenido ycontexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación deltipo textual,adaptando lacomprensión almismo.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.Comprensión deexpresionesescritas sobre lacapacidad, elgusto, y laopinión.Inferencia yformulación dehipótesis sobre

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee depalabras y frasessencillas,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, las ideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, muybreves y sencillos,en lenguaestándar y con unléxico de altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode texto resultenmuy familiares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre y cuandose pueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textoescrito:convencionessociales (normas decortesía).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

3.4.4..Comprendeinformaciónesencial enmaterialinformativo sencillocomo menús,horarios, catálogos,listas de precios,anuncios, guíastelefónicas,publicidad, folletosturísticos,programasculturales o deeventos, etc.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

significados apartir de lacomprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Patrones gráficosy convencionesortográficas.Reformulaciónde hipótesis apartir de lacomprensión denuevoselementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Comprensión demensajes brevesescritos(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Comprensión denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Comprensión detextos escritossobredescripciones de

5.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados consus experiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

3.5.5..Lee ycomprendediferentes textos,en soporte papel ydigital, adaptados ala competencialingüística delalumnado, parautilizar informaciónglobal y específica,en el desarrollo deuna tarea o paradisfrutar de lalectura.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

6.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.6.6..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativa parademandarinformación).

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

personas,objetos, lugaresy animales.Comprensión detextos escritossobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.

.No existedescripción parael criterio deevaluación

3.7.7..Comprendeideas específicas encorrespondencia(SMS, correoselectrónicos,postales y tarjetas)breve y sencilla quetrate sobre temasfamiliares como,por ejemplo, unomismo, la familia, laescuela, el tiempolibre, la descripciónde un objeto o unlugar, la indicaciónde la hora y el lugarde una cita, etc.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en ysacar el máximopartido de losconocimientosprevios.EjecuciónEstablecimientoy mantenimientode lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación:Estructurassintácticas:Expresiones derelacioneslógicas(conjunción,disyunción,oposición, causa,finalidad).Expresar elmensaje (frasescortas ysencillas)Expresar elmensaje conclaridad.Expresar lacantidad.Expresar laposesión.Expresiones dela entidad(nombres,pronombre,artículos ,demostrativos)Expresiones detiempo.Presente.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas decortesía,costumbres,valores,Creencias yactitudes,lenguaje noverbal.Expresiones delaspecto: puntualy habitual(presente).Expresiones delespacio.PreposicionesExpresiones deltiempo. Horas.

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves y sencillos,p. e. copiandopalabras y frasesmuy usuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque se persiguen.

4.1.1..Escribe textossencillos utilizandoel diccionario parabúsqueda depalabras nuevas osinónimos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

2.Aplicarpatrones gráficosy convencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,conocidaspreviamente eninteraccionesorales, conintención lúdica.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AACL

Momentos deldía (mañana,mediodía, tarde,noche).Expresión de lacantidad:Cardinales.Expresión de lacapacidad, elgusto y laopinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificardistintos tipos deropa.Identificar laspartes de la casa,muebles yobjetos máscercanos.La calle, lasciudades y lospaíses: edificios,tiendas y mediosde transporte.La hora.Localizar y usaradecuadamenterecursoslingüísticos otemáticos (usode un diccionarioo gramática.Obtención deayuda¿)Los días de lasemana, meses yestaciones.Léxico de altafrecuenciarelativo a:Identificar lasprincipalespartes delcuerpo,expresandocaracterísticasfísicas propias yajenas.Manifestarsentimientos,gustos ypreferencias.Mensajes breves(canciones,poemas,cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Movilizar ycoordinar laspropiascompetenciasgenerales ycomunicativascon el fin derealizareficazmente latarea (repasarqué se sabesobre el tema,qué se puede oqué se quieredecir, etc.).Patrones gráficosy convencionesortográficas.

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muy cortosy sencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipales signosde puntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Escribe conrazonablecorrección frasestrabajadaspreviamente deforma oral en papelo soporte digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como ¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿, ¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Escribecorrespondenciapersonal breve ysimple (mensajes,notas, postales,correos, chats oSMS) en la que dalas gracias, felicita aalguien, hace unainvitación, dainstrucciones, ohabla de sí mismo yde su entornoinmediato (familia,amigos, aficiones,actividadescotidianas, objetos,lugares) y hacepreguntas relativasa estos temas.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicoescrito de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utilizaestructurassintácticas básicasen sus textosescritos(p. e.enlazar palabras ogrupos de palabrascon conectoresbásicos como "y","entonces", "pero","porque").

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CL

Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformaciónsobre lalocalización dedeterminadosanimales uobjetos).Producción denarracionesescritas sencillasy cercanas a larealidad de losalumnos.Producción yexpresión escritasobre laposesión conrelación apersonas,animales yobjetos.Con claridad,siguiendo unmodelo.Reajustar latarea o elmensaje.Relacionestemporales (hoy,ahora, mientrasdespués¿).Secuencia(primero,después¿).Tiempo libre:fiestas, deportesy aficiones.Utilizar elvocabularionecesario para laadquisición deproductos endiferentes tiposde tiendas.Vocabulariosobre animales.Conocer algunosalimentos ymedios detransporte máshabituales.Conocer losnúmeroscardinales hastael 100.Dar y pedirinformaciónsobrelocalización depersonas,animales yobjetos.Describir eltiempoatmosférico.Descripciones depersonas,objetos, lugaresy animales.

6.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos concretosy significativos (p.e. lasconvencionessobre el inicio ycierre de unacarta a personasconocidas) yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducciónescrita adecuadaal contexto,respetando lasnormas decortesía básicas).

4.6.6..Utiliza unrepertorio limitadode léxico escrito dealta frecuencia paraexpresar, enpequeños textosestructurados,información básicasobre situacionescotidianas ensoporte papel odigital siguiendo unmodelo.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita/oral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CDIGCL

7.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del textoescrito (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio y despedidapara cierre deuna carta, o unanarraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

4.7.7..Aplica losconocimientosadquiridos sobreexpresiones,costumbres, etc. auna producciónescrita adecuada alcontexto,respetando lasnormas de cortesíabásicas.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCLCSC

.No existedescripción parael criterio deevaluación

4.8.8..Escribe unacarta informalteniendo en cuentalos patronesdiscursivos básicos(saludo, despedida,etc.).

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 CECCL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tras haber evaluado la situación del alumnado y haber observado su gradoheterogeneidad se han establecido las siguientes pautas: - Utilizar una metodología quepermita integrar al alumnado en su diversidad de cara a la consecución de una dinámica degrupo efectiva. - Utilizar una metodología propensa a la comunicación, a la realización deactividades y a la participación en el aula. - Propiciar la interacción comunicativa entre elalumnado buscando los contextos propicios. - Repartir de forma equilibrada el tiempodisponible para el desarrollo de los cuatro bloques de aprendizaje. - Organizar y renovar,cuando sea preciso y siempre que sea posible, los recursos y materiales pedagógicosdisponibles. - Dar prioridad a la lengua francesa como vehículo de comunicación en el aula.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La atención a la diversidad significa que todo el alumno sin exclusión sea atendido paraque pueda desarrollar al máximo su potencial y capacidades. Se trata, por tanto, de ofrecerun marco donde tenga cabida todo el alumnado y en el que cada uno, en función de suscaracterísticas, desarrolle sus habilidades y capacidades siguiendo una propuesta detrabajo accesible. Por esa razón, en principio, no se plantean actividades diferenciadas, sinopropuestas abiertas en las que toda la clase participe y se sienta a gusto. Otro aspectofundamental es ofrecer actividades flexibles que permitan a cada uno de los alumnosreaccionar, interactuar y estudiar según sus capacidades.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación está estrechamente ligada a los estándares de aprendizaje, los contenidos yla metodología del currículo, por lo que está íntimamente relacionada e integrada en elproceso de enseñanza-aprendizaje. Se considera que la forma más adecuada de evaluar esa través de la observación continua y sistemática, utilizando diversos instrumentos deevaluación para recoger datos y así controlar los aspectos del proceso que se quiereobservar.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Respetar las normas de convivencia de la clase y del centro. - Buena actitud e interés porasignatura. - Manejar adecuadamente las fuentes de información. - Saber organizarse. -Presenta los trabajos ordenados y limpios. - Es creativo/ creativa. - Termina sus tareas enun tiempo dado. - Valoración de la competencia lingüistica.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Biblioteca de aula y de centro.

Fichas de refuerzo y ampliación.

Libros de texto.

PDI

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Día del Libro Todo el profesorado Bloque. 2. Criterios de evaluación a, c,dy h. Estándares de aprendizaje 1, 3, 4,6,7 y 8. Bloque 4. Criterios deevaluación:b, c, e, f, g. Estándares deaprendizaje: 1, 2, 3, 6, 7 y 8

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estos temas transversales se hallan presentes de forma continua: - Educación Moral yCívica, en las actividades en las que los alumnos deben mostrar respeto a las normas de losjuegos, colaboración en los intercambios, atención a lo que oyen, etc. - Educación para lapaz: uno de los objetivos presentes es el de desarrollar actitudes positivas de respeto ycomprensión hacia el carácter diferente de la lengua francesa, así como de las culturas ysociedades que la hablan. - Educación del consumidor: Se tratan temas estrechamenterelacionados con aspectos como la ropa, los regalos de cumpleaños y la comida. En estostemas se trata el tema del consumo responsable. - Educación ambiental: En variasunidades se tratan temas como, por ejemplo, los animales donde se potencia el respetohacia el entorno en el que vivimos, la casa...

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura diaria individual y colectiva

Relacionar la información del texto con sus propias vivencias, con sus conocimientos, conotros textos...

Lectura de libros de la biblioteca de aula o propios en casa.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Realización de textos cortos, copiados, dictados, redacciones etc.

Fichas de ortografía con atención específica a los problemas de los alumnos.

Realización de actividades escritas relacionadas con la comprensión lectora

Seguimiento de las pautas de escritura establecidas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Coordinar una discusión acerca de lo leído.

Expresarse con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados al nivel de aprendizaje.

Audición y comprensión oral de un texto.

Exposición oral de las lecturas trabajadas.

Formular preguntas abiertas.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Materia: VSC6P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:6º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: QUIÉNES SOMOS Y QUÉ QUEREMOS Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 19/12/2019 Sesionesprev.: 24

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgosde personalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. Laregulación de lossentimientos.El autocontrol. Lasestrategias dereestructuración cognitiva.El autocontrol. Laresiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. Laautomotivación.La iniciativa. Laautopropuesta de desafíos.La iniciativa. La importanciade la iniciativa privada en lavida económica y social.La responsabilidad. Latoma de decisionespersonal meditada.La responsabilidad. Elsentido del compromisorespecto a uno mismo y alos demás.

1.Valorar larespetabilidad yla dignidadpersonal,desarrollar unestilo personalpositivo yemplear lasemociones deforma positivapara facilitar elpensamiento.

1.1.1.Expresade forma oral yescrita el valorde larespetabilidad yla dignidadpersonal.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLSIEE

1.1.2.Describeadecuadamentelos rasgoscaracterísticosde la propiapersonalidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

1.1.3.Realiza unadecuadoreconocimientoe identificaciónde susemociones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

1.1.4.Es capazde expresar sussentimientos,necesidades yderechos a lavez que respetalos de losdemás en lasactividadescooperativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSCSIEE

2.Desarrollar laautonomía y lacapacidad deemprendimientopara conseguirlogrospersonales,emplearestrategias dereestructuracióncognitiva parasuperar lasdificultades quesurgen,responsabilizarsedel bien común.

1.2.1.Realizapropuestascreativas yutiliza suscompetenciaspara abordarproyectos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSCSIEE

1.2.3.Identificaproblemas ensu entorno yproponesolucionespotencialmenteefectivas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AASIEE

3.Tener un buensentido delcompromisorespecto a unomismo y losdemás,proponersedesafíos yllevarlos a cabomediante unatoma dedecisionespersonal,meditada yresponsable.

1.3.3.Identificaventajas einconvenientesde una posiblesolución antesde tomar unadecisión.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AA

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapercepción y el empleo delespacio físico en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación no verbalque favorecen el diálogo:tono de voz y manera dehablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento yfinalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Losinhibidores de lacomunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidosa través del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión delos demás.El diálogo. La escuchaactiva y la ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.

1.Iniciar,mantener yfinalizarconversacionescon una manerade hablaradecuada a losinterlocutores yel contexto,teniendo encuenta losfactores queinhiben lacomunicaciónpara superarbarreras y losque permitenlograr cercanía.

2.1.1.Empleaadecuadamentelos sistemas decomunicaciónno verbalgestual, icónicay táctil ensituacionesreales ysimuladas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

2.Crearpensamientoscompartidos através deldiálogo, en buscadel mejorargumento.

2.2.2.Utilizacorrectamentelas estrategiasde escuchaactiva.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CL

3.Razonar lasconsecuencias delos prejuiciossociales, analizarlos problemasque provocan yreflexionar sobreel efecto quetienen en laspersonas que lossufren.

2.3.2.Exponerazonadamenteconsecuenciasde los prejuiciossociales para laspersonas delentorno socialpróximo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AACSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resoluciónde problemas encolaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensaciónde carencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposiciónde apertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto.El lenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intencionesy posicionamientospersonales.La resolución del conflicto.Las fases de la mediaciónformal.La resolución del conflicto.La transformación delconflicto en oportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores dela Constitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.

4.Conocer yapreciar losvalores de laConstituciónespañola, losDerechos yDeberes de laConstituciónespañola,comprender elsentido de laresponsabilidadsocial y la justiciasocial.

3.4.3.Razona elsentido de laresponsabilidadsocial y lajusticia social.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AACSC

Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justiciasocial.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes:la contribución de losciudadanos a través de losimpuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización deldilema moral.Los valores sociales y lademocracia. La resoluciónde dilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. Laactitud crítica ante la faltade respeto y conservacióndel medio ambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal delos Derechos Humanos:libertad de expresión yopinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento,de conciencia y de religión.Los derechos y deberes.Los derechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentesen el ámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a losdemás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. Eluso ético de las nuevastecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad deoportunidades.

9.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos enentornosseguros.

3.9.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CDIG

UNIDAD UF2: LA BUENA ARMONÍA Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 26

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto. Elautoconocimiento.El autoconcepto. Laautovaloración.El autoconcepto. Los rasgosde personalidad.El autoconcepto. Laautoconciencia emocional.El autoconcepto. Larespetabilidad y dignidadpersonal.El autoconcepto. El estilopersonal positivo.El autocontrol. Laregulación de lossentimientos.El autocontrol. Lasestrategias dereestructuración cognitiva.

1.Valorar larespetabilidad yla dignidadpersonal,desarrollar unestilo personalpositivo yemplear lasemociones deforma positivapara facilitar elpensamiento.

1.1.5.Aplica elautocontrol a latoma dedecisiones, lanegociación y laresolución deconflictos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSCSIEE

El autocontrol. Laresiliencia.La iniciativa. Elemprendimiento.La iniciativa. Laautomotivación.La iniciativa. Laautopropuesta de desafíos.La iniciativa. La importanciade la iniciativa privada en lavida económica y social.La responsabilidad. Latoma de decisionespersonal meditada.La responsabilidad. Elsentido del compromisorespecto a uno mismo y alos demás.

2.Desarrollar laautonomía y lacapacidad deemprendimientopara conseguirlogrospersonales,emplearestrategias dereestructuracióncognitiva parasuperar lasdificultades quesurgen,responsabilizarsedel bien común.

1.2.2.Esconsciente de losproblemasescolares y sesiente seguro ymotivado pararesolverlos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

1.2.4.Expresausando suspropias palabrasla importancia dela iniciativaprivada en la vidaeconómica ysocial.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLSIEE

3.Tener un buensentido delcompromisorespecto a unomismo y losdemás,proponersedesafíos yllevarlos a cabomediante unatoma dedecisionespersonal,meditada yresponsable.

1.3.1.Tomadecisionesestimando lasconsecuencias delas propiasacciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AACSC

1.3.2.Desarrollaactitudes derespeto ysolidaridad hacialos demás ensituacionesformales einformales deinteracciónsocial.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapercepción y el empleo delespacio físico en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación no verbalque favorecen el diálogo:tono de voz y manera dehablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento yfinalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Losinhibidores de lacomunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidosa través del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión delos demás.El diálogo. La escuchaactiva y la ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.

1.Iniciar,mantener yfinalizarconversacionescon una manerade hablaradecuada a losinterlocutores yel contexto,teniendo encuenta losfactores queinhiben lacomunicaciónpara superarbarreras y losque permitenlograr cercanía.

2.1.2.Cuida lasexpresiones conel objeto demejorar lacomunicación yfacilitar elacercamiento consu interlocutor enlasconversaciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CL

2.1.3.Muestrainterés por susinterlocutores ypredisposición acompartirsentimientos ypensamientoscuando dialoga.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLCSC

2.1.4.Realizatrabajos creativossobre los factoresque inhiben lacomunicación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

2.Crearpensamientoscompartidos através deldiálogo, en buscadel mejorargumento.

2.2.1.Entiende yda el sentidoadecuado a laexpresión de losdemás en eldiálogo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CL

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

La interdependencia y lacooperación. Lainterdependencia positiva.

1.Potenciar lainterdependenciapositiva, resolverproblemas en

3.1.1.Establecerelaciones deconfianza con losiguales y laspersonas adultas

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

0,175 CSC

La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resoluciónde problemas encolaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensaciónde carencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposiciónde apertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto.El lenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intencionesy posicionamientospersonales.La resolución del conflicto.Las fases de la mediaciónformal.La resolución del conflicto.La transformación delconflicto en oportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores dela Constitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justiciasocial.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes:la contribución de losciudadanos a través de losimpuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización deldilema moral.Los valores sociales y lademocracia. La resoluciónde dilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. Laactitud crítica ante la faltade respeto y conservacióndel medio ambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal delos Derechos Humanos:libertad de expresión yopinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento,de conciencia y de religión.Los derechos y deberes.Los derechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentesen el ámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a losdemás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. Eluso ético de las nuevastecnologías.

colaboración,mostrarconductassolidarias, yponer demanifiesto unaactitud abiertahacia lo demáspara compartirpuntos de vista ysentimientos.

personas adultas.Eval. Extraordinaria:

3.1.2.Resuelveproblemasescolares encolaboración consus iguales.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSCSIEE

3.1.3.Muestrabuenadisposición aofrecer y recibirayuda.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.1.6.Pone demanifiesto unaactitud abiertahacia lo demásdurante lainteracción socialen el aula.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

2.Transformar elconflicto enoportunidad,conocer yemplear las fasesde la mediación yemplear ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.

3.2.1.Resuelve losconflictos demodoconstructivo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.2.2.Emplea lasfases de lamediación ensituacionesreales ysimulaciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.2.3.Emplea ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientosen las relacionesinterpersonales.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CL

3.2.4.Analiza lasemociones,sentimientos,posiblespensamientos ypuntos de vistade protagonistasde mensajesaudiovisualesque entran enconflicto.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CDIGSIEE

3.Asumir losderechos ydeberes delalumno, realizarjuicios moralesde situacionesescolaresutilizándoloscomo referenciay resolverdilemas moralescon supuestosprácticos quereflejensituacionesescolares.

3.3.1.Enumeraderechos ydeberes delalumno.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.3.2.Actúa encoherencia conlos derechos ydeberes delalumno.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.3.3.Realizajuicios moralesde situacionesescolares.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

0,175 AACSC

Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad deoportunidades.

Eval. Extraordinaria:

3.3.4.Actúa deforma coherentecon valorespersonales comola dignidad, lalibertad, laautoestima, laseguridad en unomismo y lacapacidad deenfrentarse a losproblemas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSCSIEE

4.Conocer yapreciar losvalores de laConstituciónespañola, losDerechos yDeberes de laConstituciónespañola,comprender elsentido de laresponsabilidadsocial y la justiciasocial.

3.4.1.Participa enel entornoescolar de unmodoresponsable.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.4.2.Realiza unaevaluación críticade lasdesigualdadesque detecta através de losmedios decomunicación.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

UNIDAD UF3: FORMAMOS PARTE DEL MUNDO Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 20

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapercepción y el empleo delespacio físico en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación no verbalque favorecen el diálogo:tono de voz y manera dehablar.Las habilidades decomunicación. La iniciación,mantenimiento yfinalización deconversaciones.Las habilidades decomunicación. Losinhibidores de lacomunicación.El diálogo. La búsqueda delmejor argumento.El diálogo. La creación depensamientos compartidosa través del diálogo.El diálogo. La inferencia y elsentido de la expresión delos demás.El diálogo. La escuchaactiva y la ayuda.La empatía. La inteligenciainterpersonal.La empatía. El altruismo.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasdiferencias culturales.El respeto, la tolerancia y lavaloración del otro. Lasconsecuencias de losprejuicios.

2.Crearpensamientoscompartidos através deldiálogo, en buscadel mejorargumento.

2.2.3.Relacionadiferentes ideas yopiniones paraencontrar susaspectoscomunes.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AA

3.Razonar lasconsecuencias delos prejuiciossociales, analizarlos problemasque provocan yreflexionar sobreel efecto quetienen en laspersonas que lossufren.

2.3.1.Analiza ydescribeverbalmente losproblemas queoriginan losprejuicios sociales.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLCSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA Y

La interdependencia y lacooperación. La

1.Potenciar lainterdependenciapositiva resolver

3.1.4.Muestraconductassolidarias

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%

0,175 CSC

LOS VALORESSOCIALES.

interdependencia positiva.La interdependencia y lacooperación. Las conductassolidarias.La interdependencia y lacooperación. El altruismo.La interdependencia y lacooperación. La aceptaciónincondicional del otro.La interdependencia y lacooperación. La resoluciónde problemas encolaboración.La interdependencia y lacooperación.Compensaciónde carencias de los demás.La interdependencia y lacooperación. La disposiciónde apertura hacia otro, elcompartir puntos de vista ysentimientos.La resolución del conflicto.El lenguaje positivo en lacomunicación depensamientos, intencionesy posicionamientospersonales.La resolución del conflicto.Las fases de la mediaciónformal.La resolución del conflicto.La transformación delconflicto en oportunidad.Los valores sociales y lademocracia. Los valores dela Constitución española.Los valores sociales y lademocracia. Los derechos ydeberes de la Constituciónespañola.Los valores sociales y lademocracia. Laresponsabilidad social.Los valores sociales y lademocracia. La justiciasocial.Los valores sociales y lademocracia. Los serviciospúblicos y bienes comunes:la contribución de losciudadanos a través de losimpuestos.Los valores sociales y lademocracia. Laconceptualización deldilema moral.Los valores sociales y lademocracia. La resoluciónde dilemas morales.El respeto y la conservacióndel medio ambiente. Laactitud crítica ante la faltade respeto y conservacióndel medio ambiente.Los derechos y deberes. LaDeclaración Universal delos Derechos Humanos:libertad de expresión yopinión.Los derechos y deberes. Lalibertad de pensamiento,de conciencia y de religión.Los derechos y deberes.Los derechos y deberes delalumno.Los primeros auxilios. Laprevención de accidentesen el ámbito escolar.Los primeros auxilios. Losprimeros auxilios a losdemás.Los primeros auxilios. Losservicios de emergencias através del 112.Las nuevas tecnologías. Eluso ético de las nuevas

positiva, resolverproblemas encolaboración,mostrarconductassolidarias, yponer demanifiesto unaactitud abiertahacia lo demáspara compartirpuntos de vista ysentimientos.

solidarias. oral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

3.1.5.Trabajacooperativamente.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

5.Comprender laimportancia de lacontribución delos ciudadanos através de losimpuestos a losservicios públicosy los bienescomunes.

3.5.1.Debate consus compañeros laimportancia de laaportaciónciudadana al biende la sociedad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLCSC

3.5.2.Conoce yexplicaverbalmente quelos impuestossirven para poderproporcionarrecursos socialesque mejoran lacalidad de vida delos ciudadanos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLCSC

3.5.3.Exponemedianteproduccionescreativas lasconsecuencias deno pagarimpuestos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AASIEE

6.Mantener unaactitud críticaante las faltas derespeto yconservación delmedio ambiente

3.6.1.Participa enuna dramatizaciónen la que seexponen lascausas yconsecuencias dela intervenciónhumana en elmedio.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CMCT

3.6.2.Investigacríticamente laintervenciónhumana en elmedio ambiente ycomunica losresultados.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CMCT

3.6.3.Explica lascausas quejustifican unapostura dedefensa yrecuperación delequilibrioecológico y deconservación delmedio ambiente.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CLCMCTCSC

7.Desarrollar deacuerdo a laedad losaspectos de lainteligenciainterpersonal,valorar ypracticar elaltruismo en elentorno cercano.

3.7.1.Desarrollaun buenautoconcepto, escapaz deautocontrolarse ypone en juego lamotivaciónapropiadamente.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 AASIEE

3.7.2.Se muestrageneroso en suentorno cercano

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%

0,175 CSC

tecnologías.Las nuevas tecnologías. Elentorno digital seguro.Formas de discriminación.Racismo.Formas de discriminación.Xenofobia.Formas de discriminación.Desigualdad deoportunidades.

entorno cercano. oral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

3.7.3.Proponeformas decolaboración encausas altruistasen la comunidadeducativa.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.7.4.NULO Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

8.Valorar laimportancia depreveniraccidentesdomésticos,conocer medidaspreventivas y sercapaz derealizarseprimeros auxiliosen caso denecesidad.

3.8.1.Argumenta laimportancia delcuidado delcuerpo y la salud yde preveniraccidentesdomésticos.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.8.2.Expresa lasmedidaspreventivas de losaccidentesdomésticos másfrecuentes.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

3.8.3.Demuestraque es capaz derealizar primerosauxilios en caso denecesidad.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 SIEE

9.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos enentornosseguros.

3.9.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CDIG

3.9.2.Conoce elempleo seguro delas nuevastecnologías.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CDIG

10.Comprenderla relevancia depreservar losderechos de libreexpresión yopinión, libertadde pensamiento,de conciencia yde religión.

3.10.1.Respeta lalibre expresión detodos losmiembros de lacomunidadeducativa.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.10.2.Aceptaopinionesdiferentes a laspropias durantelas aportacionesde ideas, debatesy trabajos enequipo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

0,175 CSC

3.10.3.Relacionadiferentes culturasy religiones con las

Eval. Ordinaria:Pruebaoral/escrita:50%

0,175 CSC

y religiones con lasformas depensamiento depersonaspertenecientes aellas.

oral/escrita:50%Registros:50%

Eval. Extraordinaria:

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Orientaciones Metodológicas. Nuestra metodología estará basada en los siguientesPrincipios de Intervención Educativa: -Aprendizaje significativo: partir de una situacióninicial conocida por el alumno/a ,relacionar las actividades de aprendizaje con la vida realdel alumno/a partiendo de las experiencias que posee ,procurar conflictos cognitivos,buscar una motivación para el alumno/a y aumentar la autoestima y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes. -Aprendizaje globalizado. -Activa, procurando que elalumno sea constructor de los nuevos aprendizajes.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se organizan los materiales en base a las necesidades de los alumnos suprimiendo oampliando actividades, se elaboran materiales adaptados así como fichas de refuerzo yampliación. En cuanto a la organización de los recursos humanos del centro contamos conatención de PT, AL, compensatoria y apoyos ordinarios en lengua y matemáticas. Se haráespecial hincapié a la atención individualizada, a la prevención de las dificultades deaprendizaje y a la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo cuando se detectennecesidades. Para ello se organizan los espacios y los tiempos de forma flexible, en cuantoa agrupamientos, ubicación del alumnado en el aula y se dejará más tiempo para realizarlas actividades a aquellos alumnos que lo necesiten.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será global, ya que se refiere al conjunto de capacidades expresadas en losobjetivos de la etapa, que serán valorados teniendo en cuenta su progreso y el grado deconsecución de los estándares del área. Será continua ya que tiene un carácter formativo yorientador para el proceso educativo. Instrumentos de evaluación: - Observación directa:sirve para registrar lo que sucede en la sesión ( mediante la realización de las actividadesen sus libretas y pizarra y las preguntas orales vemos el progreso día a día) - Trabajos deinvestigación: sobre algún concepto visto en la unidad. - Registros objetivos: son laspruebas orales y escritas, test...que permiten evaluar el grado de adquisición de losestándares. - Otros instrumentos: corrección de trabajos realizados en clase, supervisandoque estén limpios, ordenados y con todas las actividades hechas. - Actitud ycomportamiento

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación ordinaria Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnos tendrán unabuena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos, cuadernos limpios yordenados, una participación activa en clase y correcta realización de controles orales yescritos. Evaluación continua Para que la evaluación ordinaria sea positiva, los alumnostendrán una buena realización de tareas diarias, buena presentación de trabajos,cuadernos limpios y ordenados, una participación activa en clase y correcta realización decontroles orales y escritos

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con calificación negativa en la evaluación continua, recibirán apoyo ordinarioen los estándares básicos no conseguidos.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A los alumnos con evaluación negativa en cursos anteriores se les elaborará un Plan derefuerzo y recuperación con estándares básicos.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos absentistas, recibirán apoyo en los estándares básicos trabajados durante suausencia.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Libro de texto de Santillana, cuaderno de trabajo, textos y fotos de Internet, películas ycortos de inteligencia emocional, cartulinas, tijeras, pegamento, rotuladores,complementos para realizar pequeñas interpretaciones.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Día de los derechos del niño. Tutoras Conoceremos la declaración de losderechos y participaremos en lasactividades que programe elAyuntamiento.

Día de la Paz. Estándares 1.3.3., 2.3.1., 2.3.2. y 3.1.4. Tutores Trabajaremos la importancia que parala convivencia tiene la Carta Magna.

Día de la no violencia de género. Estándares 1.2.3.,1.2.5, 1.3.2. y 2.3.1.

Tutoras Toma de contacto con esta lacra social ,concienciando de la importancia delrespeto entre todas las personasmujeres y hombres, para obtener unaconvivencia pacífica y unas relacionessociales adecuadas.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales los trabajaremos con las actividades del día de la Paz y del Libro,actividades de inteligencia emocional, elaboración de maquetas, desarrollo de proyectos,con un tratamiento interdisciplinar en el que intervengan el mayor número de áreasposible.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

¿ Interés y el hábito de la lectura: realización de tareas de investigación, lectura ycomprensión de textos, instrucciones escritas para la realización de actividades lúdicas,lecturas divulgativas¿.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Resúmenes, informes, encuestas, creaciones literarias propias, murales¿

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposición de tareas realizadas, explicaciones e informes orales, realización de encuestas,debates¿

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros(especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre