Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Enero-Junio2014, Vol.14, N1, pp. 208-222 ISSN: 0124-1265208 M Memoria de trabajo visoespacial evaluada a travs de los Cubos de Corsi: cambios con relacin a la edad Miguel ngel Guevara Laboratorio de Correlacin Electroencefalogrfica y Conducta. Instituto de Neurociencias. CUCBA, Universidad de Guadalajara. Marisela Hernndez Gonzlez Laboratorio de Neurofisiologa de la Conducta Reproductiva. Instituto de Neurociencias. CUCBA, Universidad de Guadalajara. Jorge Carlos Hevia Orozco, Luca Ester Rizo Martnez & Mayra Linn Almanza Seplveda Doctorado en Ciencia del Comportamiento, opcin Neurociencia. Instituto de Neurociencias. CUCBA, Universidad de Guadalajara. Correspondencia:Dr.Miguelngel Guevara.LaboratoriodeCorrelacin ElectroencefalogrficayConducta.Instituto deNeurociencias,Universidadde Guadalajara.FranciscodeQuevedo180, Col.ArcosVallarta,Guadalajara,J al. MXICO.C.P.44130Fax:(52)(33) 37771150, ext. 33362. Correo electrnico: mguevara@cencar.udg.mx Agradecimientos: AgradecemosalConsejoNacionalde CienciayTecnologa(CONACYT)porlas becasotorgadasalosestudiantesde posgrado del Instituto de Neurociencias que participaronenlarealizacindelpresente trabajo. Resumen Se ha postulado que el desarrollo de lamemoriadetrabajoesten correspondenciadirectaconla maduracindelacortezaprefrontal (CPF),lacualalcanzasumadurez alrededor de la tercera dcada de la vida.Elpresentetrabajofue desarrolladoconlafinalidadde explorarlaeficienciadelamemoria detrabajoenrelacinconalgunos periodos de maduracin de la CPF a travs de la ejecucin de los Cubos deCorsiensecuenciainversa. Participaron 36 varones divididos en 3 grupos (n=12), grupo 1 (G1): 11-13 aos;grupo2(G2):18-20aosy grupo 3 (G3): 26 a 30 aos de edad. Los grupos G2 y G3 presentaron un Guevara, Hernndez-Gonzlez, Hevia-Orozco, Rizo-Martnez & Almaza-Seplveda 209Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias mayornmerodeaciertosyun mayornmerodeelementos retenidosenlamemoriacon respecto al grupo G1. Slo el grupo G3 mostr un menor tiempo total de ejecucin con respecto al G1. Estos resultadosotorgannuevaevidencia dequelacorrectaejecucindelos CubosdeCorsisealcanzaalinicio de la adultez (18 -20 aos), mientras quelaeficienciaenlamemoriade trabajo visoespacial se obtiene hasta elfinaldelaterceradcadadela vida (26a30aosdeedad).Estos hallazgossesumanalapropuesta dequelamemoriadetrabajo visoespacialpresentaundesarrollo gradual conforme a la edad. Palabrasclave:memoriadetrabajo, visoespacial,CubosdeCorsi, ontogenia, maduracin. Age-relatedchangesin visuospatialworkingmemoryas assessedbytheCorsiBlock-Tapping Task Abstract Ithasbeenproposedthatthe developmentofworkingmemory proceeds in a direct correspondence withthematurationoftheprefrontal cortex(PFC),anareaofthebrain thatreachesmaturityaroundthe thirddecadeoflife.Thepresent studywascarriedoutinorderto exploretheefficiencyofworking memory in relation to certain periods of the maturation of the PFC through implementationoftheinverse sequence of the Corsi Block-Tapping task.Participantsinthisexperiment were 36 men divided into 3 groups (n =12):group1(G1),11-13yearsof age; group 2 (G2), 18-20 years; and group3(G3),26-30years.G2and G3hadhighernumbersofcorrect trials and more elements retained in memorycomparedtoG1.However, only G3 showed a lower total runtime thanG1.Theseresultsprovide additionalevidencethatadequate performanceoftheCorsiBlock-Tapping task is not attained until the stageofearlyadulthood(18-20 years),whiletheefficiencyof visuospatialworkingmemoryisnot achieveduntiltheendofthethird decade of life (26-30 years); findings thatlendfurthersupporttothe proposalthatvisuospatialworking memorydevelopsgraduallywith aging. Keywords:workingmemory, visuospatial,CorsiBlock-Tapping task, ontogeny, maturation. Introduccin Lamemoriadetrabajoesun procesoquepermiteretenery manipular la informacinenelcorto plazo,conelpropsitodeguiarlas respuestasyconductasfuturas (Baddeley,1998).Dadoqueeste procesoseharelacionadoconel desarrollodelainteligencia,la Memoria de Trabajo Visoespacial, Ontogenia y Maduracin Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias 210 adquisicindeconocimientosy habilidadesnuevas(Gathercole& Pickering, 2001), se ha convertido en unodelosconstructoscentralesen las teoras de la cognicin (Daneman & Carpenter, 1980), por lo que es de intersparalasneurociencias investigar su ontogenia. Uno de los modelos de memoria de trabajomsinfluyentesesel desarrolladoporBaddeleyyHitch (1974)elcualproponeunsistema jerrquicodemulticomponentesque incorporademaneraseparadaun sistemaverbalyotrovisoespacial queretroalimentanalejecutivo central,elcualproveerecursos atencionales a estos sistemas. Este modelo terico tiene sus bases enuncircuitoneuralqueinvolucra primordialmentealacorteza prefrontal dorsolateral (CPF DL) y su asociacinconlacortezaparietal posterior,lacortezatemporal,el cnguloanterior,elhipocampoylos ganglios basales (Luciana & Nelson, 1998; Curtis, Zald & Pardo, 2000). EsimportantedestacarquelaCPF DLesunadelasltimasreas cerebralesenalcanzarsutotal madurez(Klingberg,Vaidya, Gabrieli, Moseley & Hedehus, 1999; Sowell,Thompson,Holmes, J ernigan&Toga,1999;Sowell, Trauner,Garnst&J ernigan,2002; Sowell,Thompson,Leonard, Welcome,Kan&Toga,2004).Si bien comienza a desarrollarse desde eltero,sumaduracincontina hastaqueestbienestablecidala adultez.Noobstantehayciertos periodosdelavidaqueresultan crticosparasumaduracin.Seha puestoespecial inters al desarrollo estructural y funcional a travs de la primerainfancia(periodoprenatal hastalos2aos),debidoala importante sinaptognesis y el inicio demielinizacinqueseobserva duranteestaetapa(Sowell, Peterson,Thompson,Welcome, Henkenius&Toga,2003).Estudios han reportado que alrededor de los 7 meseselinfanteescapazde detectarlosobjetivosen determinadoseventos,loquese considera como las primeras seales del procesamiento de la memoria de trabajo(Bartsch&Wellman,1989; Flavell, 1999). Sin embargo, es el periodo de los 11 alos13aosdeedadcuandose marcauntiempodecambios significativoseneldesarrollode materiagriscorticalenellbulo frontal(DeLuca&Leventer,2008). Mientrastanto,lamateriablanca continasudesarrolloy mielinizacindemanerasostenida (Rapoportetal.,1999).Deese periodoenadelanteelvolumende materiagrisdisminuyelentamente, enprimerlugarcomopartedeun procesodepoda,quepermite, durante la etapa adulta, optimizar la conexinsinpticaenelcircuito Guevara, Hernndez-Gonzlez, Hevia-Orozco, Rizo-Martnez & Almaza-Seplveda 211Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias frontal (Sowell et al., 2003). Es entre los 20 y 30 aos cuando se observa unamielinizacincasicompleta, proceso que ha sido considerado un ndicedelamaduracincortical.El cambiocerebralenlamielina postero-anteriorseha correlacionadoconeldesarrollode lasfuncionescognitivas(Giedd,et al.,1999).Diversosestudioshan sugerido que de entre los 24 a los 30 aos se observa una maduracin de lamemoriadetrabajo(DeLuca,et al., 2003). A partir de esta evidencia es que se ha propuesto que la ejecucin de la memoriadetrabajoesten correspondenciadirectaconla maduracindelaCPF(Casey, Giedd&Thomas,2000).Sibien diversostrabajoshanestudiadoel desarrollodelamemoriadetrabajo atravsdelaedad(Pickering, Gathercole,Hall&Lloyd,2001; Logie&Pearson,1997;Isaacs& Vargha-Khadem,1989;Luciana, Conklin,Hooper&Yarger,2005; Luna,Garber,Urban,Lazar& Sweeney,2004)annoseha investigado a detalle la relacin entre laontogeniadelamemoriade trabajoyalgunosperiodosde maduracin de la CPF que, en base alosestudiosanteriormente mencionados,sepodrandividirde lasiguientemanera:entrelos11y 13aosdeedadlaCPFan presentacaractersticasde inmadurez (Braver, Cohen, Nystrom, J onides,Smith&Noll,1997;Kwon, Reiss&Menon,2002),hastala tercera dcada de la vida, de los 26 alos30aosdeedad,la maduracin cortical es casi completa (De Luca & Leventer, 2008), en tanto quelaedaddeentre18a20aos seconsideraunaedadintermedia entre estos dos periodos. Para la evaluacin de la memoria de trabajodetipovisoespacialsehan empleadodiferentestareas.Unade las ms utilizadas es la tarea Cubos deCorsi,lacualfuedesarrollada comounacontrapartevisoespacial delastareasdememoriaverbal inmediata,enordenprogresivo (Corsi,1972).Apartirdeentonces sehanrealizadovarias modificaciones tanto en el diseo de lapruebacomoenelnmero,el tamao y la colocacin de los cubos, ascomoenelritmode administracin,lassecuencias,el orden de sealamiento de los cubos y los mtodos de calificacin (Berch, Huha & Krikorian, 1998). Diversos estudios han reportado que ejecutarCubosdeCorsienorden inversopermiteevaluarlamemoria detrabajoyademsactivareas cerebralesrelacionadasconla manipulacin de la informacin, tales comolascortezasprefrontal dorsolateralyparietalposterior, mientrasquelasecuenciadirecta activazonasventrolateralesdela cortezaprefrontal(Crone, Memoria de Trabajo Visoespacial, Ontogenia y Maduracin Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias 212 Wendelken,Donohue,van Leijenhorst&Bunge,2006). Asimismosehareportadoqueel procesodemanipulacinylacarga atencionalsonprocesos relacionadosconlamemoriade trabajo(Baddeley,2010).Con respectoalordeninverso,seha propuestoque,adiferenciadel ordendirecto,elprimeroproduce unamanipulacindelainformacin alasignarnuevasposicionesal ordendelasobjetosobtenidosdel medioambiente;estoes,una transformacinmentaldela representacindelosestmuloslo cualrequiereunamayordemanda deatencinyaumentala probabilidaddedecaimientodelas representacionesalrequerirms tiempodeevaluacin(Rosen& Engle, 1997). En la mayora de estudios donde se aplicaCubosdeCorsiparaevaluar lamemoriadetrabajovisoespacial seconsideransobretodolos parmetrosdespanynmerode aciertos (o errores), sin embargo, se desconocelarelacinentrela eficienciadeejecucin(medidapor lavelocidaddeprocesamiento)yla edad de los individuos. As, con el fin dedeterminarsilaeficienciadela memoriadetrabajovisoespacial cambiaenrelacinconla maduracindelaCPF,eneste trabajosecomparlaejecucinen losCubosdeCorsi(secuencia inversa)envaronesdetres diferentes edades. Mtodo Participantes Enesteestudioparticiparon36 voluntarios varones divididos en tres grupos segn su edad: grupo 1 (G1) 12 participantes entre 11 y 13 aos, (=11.83, D.E. 0.965), grupo 2 (G2) 12 participantes entre 18 y 20 aos, (=19.3, D.E.0.778) y grupo 3 (G3, 12 participantes entre 26 y 30 aos, (=28, D.E. 1.765). Criterios de inclusin Losparticipantesfueronreclutados en escuelas primarias o secundarias particularesoencentros universitariosdelaUniversidadde Guadalajarabajolossiguientes criterios:diestros,sinantecedentes depatologaspsiquitricas, neurolgicasoenfermedades crnicas,sintratamientomdico actual,concoeficienteintelectual (CI)conpuntuacinsuperiora80, medidoconlaversinabreviada (diseodecubosyvocabulario)del WechslerIntelligenceScalefor ChildrenIV(WISC-IV)(Wechsler, 2003)paraelgrupo1yporel WechslerAdultIntelligenceScale (WAIS)(Wechsler,1997)paralos grupos2y3.Ascomoparmetros normalesanormalesaltosen atencin y memoria, valorados por la EvaluacinNeuropsicolgicaBreve Guevara, Hernndez-Gonzlez, Hevia-Orozco, Rizo-Martnez & Almaza-Seplveda 213Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias en Espaol (NEUROPSI ATENCIN Y MEMORIA) sub pruebas deteccin visual (rango normal 4-24), deteccin dedgitos(rangonormal4-10), series sucesivas (rango normal 0-3), retencindedgitos(orden progresivo[rangonormal4-9]y regresivo[rangonormal2-8]) (Ostrosky-Solis,Gmez,Matute, Roselli,Ardila&Pineda,1997)(ver Tabla 1). Tabla 1.Medias 2 D.E. de las puntuaciones de los criterios de inclusin que definen las caractersticas de los participantes que integraron los diferentes grupos de este estudio. Procedimiento Lasevaluacionesserealizaronen unasolasesinde1hr.30min. aproximadamente.Todoslos participantesfirmaronelformatode consentimientoinformadoy posteriormenteserealizaronlas evaluacionesdeinclusin anteriormentemencionadas. Posterioraestasevaluaciones,dio iniciolaevaluacindelatareade Cubos de Corsi en orden inverso. Todoslosprocedimientos involucradosenesteexperimento fueronaprobadosporelComitde ticadelInstitutodeNeurociencias de la Universidad de Guadalajara en concordanciaconlosestndares ticos establecidos en la Declaracin delHelsinkide1964ytodoslos participantesdieronsu consentimientoinformadoprevioa su inclusin. Instrumentos Paraevaluarlaejecucindelos CubosdeCorsi,enlapresente investigacinseutilizunaversin computarizadallamada CUBMEMPC,desarrolladaenel InstitutodeNeurocienciasdela UniversidaddeGuadalajara Memoria de Trabajo Visoespacial, Ontogenia y Maduracin Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias 214 (Guevara,Hernndez-Gonzlez& Sanz,2011)compatiblecon computadorasconmonitores sensiblesaltacto.Latareaest compuestaporunaseriede10 cubosdecolorazul,ordenados aleatoriamente,loscualesse encuentran sobre un rectngulo gris. Lasesindepruebacomienza cuando los cubos cambian de color, comenzandoconunaseriededos cubos,incrementandouncuboen cadasecuenciahastallegara7 cubos. Alfinalizarcadaensayo,el participante debe tocar en la pantalla cada uno de los cubos anteriormente iluminadossiguiendoelorden inverso de la secuencia presentada, esdecirdelltimocuboalprimero. El total de ensayos de secuencias de cubosesde24.Elintervalode activacinentrecadacuboesde1 segundo. Las secuencias van desde 2 elementos hasta 7 elementos. Parasuevaluacinsetomaronen cuenta los siguientes parmetros: Nmeromximodeelementos retenidos en la memoria. Nmero de ensayos correctos. Tiempodeejecucintotaldela tarea*. Latencia de inicio*. *El tiempo total de ejecucin y la latencia de inicioseconsideraroncomoparmetros indicadoresdelaeficienciaenlamemoria de trabajo, entendida como la capacidad de reduciralmnimolacantidadderecursos utilizados(tiempo)paraalcanzarunameta (Mokate,1999;Hale,1990;Merriam-Webster, 1986). Anlisis estadstico Serealizunanlisisdevarianza entrelostresgruposconsiderados paralosparmetros:nmero mximodeelementosretenidosen lamemoria,nmerodeensayos correctos,tiempototaldeejecucin delatareaylalatenciadeinicio, seguido de una prueba de Tukey (p 0.05). Resultados Seencontrarondiferencias significativasenelnmeromximo deelementosretenidosenla memoria[F(2.33)=13.07,p0.0001], en G2 y G3 con respecto a G1. Los participantesdelosdosprimeros grupos retuvieron mayor cantidad de elementosdentrodecada secuencia,encomparacinconlos participantes de G1. Figura1.Media 2E.S.delnmero mximodeelementosretenidosenla memoria(#MERM)de losparticipantesde los diferentes grupos. *p 0.05 respecto al grupo 1. Guevara, Hernndez-Gonzlez, Hevia-Orozco, Rizo-Martnez & Almaza-Seplveda 215Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias Conrespectoalparmetronmero de ensayos correctos se encontraron diferenciassignificativasF(2,33)=13.92, p 0.0000] entre G2 y G3conrespectoaG1,yaquelos dosprimerostuvieronunamayor cantidaddeensayoscorrectosen comparacin a G1. Figura2.Media 2E.S.delnmerode ensayos correctos (#EC) obtenidos por los participantes de los diferentes grupos. *p 0.05 respecto al grupo 1. Con relacin al parmetro de tiempo totaldeejecucin(ensegundos)se encontrunadiferenciasignificativa [F(2,33)=5.13,p0.01]solamente entre G3 con respecto a G1 teniendo elprimerounmenortiempode ejecucin de la tarea que G1 (Figura 3). Noseencontrarondiferenciasentre grupos en la latencia de inicio ya que lostresgrupospresentaron resultados similares. Figura 3. Media 2 E.S. del tiempo total de ejecucin(TT,ensegundos)delos participantes de los diferentes grupos. *p 0.05 respecto al grupo 1. Discusin Losresultadosdeestetrabajo muestranquelaejecucinenla tareadeCubosdeCorsise estabiliza al inicio de la adultez (18 -20 aos) en cuanto a la calidad en la ejecucin(nmeromximode elementos retenidos en la memoria y nmerodeensayoscorrectos), mientras que es hasta la edad de 26 a30aoscuandosealcanzala mayorvelocidadenlaejecucinde latarea.Estosdatosaportannueva evidenciadequelaeficienciaenla memoriadetrabajovisoespacialse alcanzahastaelfinaldelatercera dcadadelavidaenhombres jvenes (26 a 30 aos de edad). Los participantes de los grupos G2 y G3lograronretenerunmayor Memoria de Trabajo Visoespacial, Ontogenia y Maduracin Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias 216 nmero de elementos en la memoria conrespectoalosparticipantesde G1;loquepodrasugerirquela mayorcapacidadderetencinde elementossedaposterioralos13 aos.Enunestudiopreviode nuestrolaboratorioseencontrque losvaronesenlaadulteztemprana (26 a 30 aos) presentan una mayor correlacinEEGprefronto-parietal respecto a los participantes de 11 a 13aos(Hevia,2013),As,es probable que la pobre ejecucin que presentaronlossujetosdeG1se debaaquelasconexionesentrela cortezaprefrontalylacorteza parietalnohanalcanzadosu mximodesarrollo,comohasido propuestoporotrosautores(Bava, Thayer,J acobus,Ward,J ernigan& Tapert, 2010). Sibienenlaliteraturaexisten numerososestudiosquehan exploradolamemoriadetrabajoa travsdelaedad(Pickeringetal., 2001; Logie & Pearson, 1997; Isaacs & Vargha-Khadem, 1989; Luciana et al., 2005; Luna et al., 2004; Antunes, Zachi, Roque, Taub, & Fix, 2011), en varios de ellos se han clasificado las edadesconbaseenlaescolaridad, obiensehanagrupadoenrangos de edad muy amplios que involucran periodosdedesarrollocerebralmuy diferentes. En el presente trabajo se encontraronclarasdiferenciasenla evaluacin de la memoria de trabajo enperiodosdeedadqueseha reportado corresponden a inmadurez (11 a 13 aos), etapa intermedia (18 a 20 aos) y maduracin total (26 a 30 aos) de la CPF Pagulayan, Busch, Medina, Bartok y Krikorian(2006),mediantela aplicacindeCubosdeCorsi reportaron un incremento gradual en lacapacidadderetenerelementos enlamemoriapresentandoun perodo de meseta entre los 14 y los 21aos,entantoqueennuestro estudioestamayorcapacidadfue observadaapartirdelos18aos. Estas diferencias pueden resultar del ordenenelqueseapliclatarea; losautoresmencionadoslo realizaron en orden directo y en este trabajoseaplicelordeninverso. Pareciera que en el orden directo, la correctaejecucinsealcanzaa partirdelos14aos,mientrasque enelordeninversoseobservaa partirde los18aos,por loquees probablequelahabilidadpara manipular lainformacindemanera correctaseadquieraalfinaldela segunda dcada de la vida (18 a 20 aos),loquevaenconcordancia conlasteorasdelamaduracin cortical (De Luca & Leventer, 2008). Aligualqueenlaretencinde elementos en la memoria, los grupos G2yG3presentaronunmayor nmerodeensayoscorrectos respectoalgrupoG1.Estas observacionessonconsistentescon los hallazgos encontrados por Crone et al. (2006) quienes en una tarea de Guevara, Hernndez-Gonzlez, Hevia-Orozco, Rizo-Martnez & Almaza-Seplveda 217Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias manipulacindelainformacin reportaron que nios de 8 a 12 aos presentaronunmenornmerode respuestascorrectas,comparados con un grupo de 18 a 25 aos en el mantenimientodelainformacin (ordendirecto)yqueestas diferenciasseincrementaron dramticamenteenlamanipulacin delamismainformacin(orden inverso).Sehadescritoqueel incrementodesustanciablanca,en lasregionesfrontalesyparietales quesepresentaenlatercera dcadadelavidaserelacionacon una mejora en la ejecucin de tareas cognoscitivas(Sowell,Thompson, Tessner&Toga,2001;Nagy, Westerber&Klingberg,2004),por tanto es probable que el dominio en la ejecucin (calidad y velocidad) en la tarea de Cubos de Corsi se asocie conlamaduracinderegiones corticalesindispensablesparala adecuadaejecucindeestatarea, como lo es la CPF. Estos resultados son concordantes con lo encontrado por Guevara, Rizo-Martnez, Robles-AguirreyHernndez-Gonzlez (2012) quienes adems de encontrar mayoreficienciaentareasque evalanfuncionesejecutivasen participantespostadolescentescon respectoaedadesmstempranas, tambin encontraron un aumento de lacorrelacinEEGentreregiones fronto-parietalesconrelacinala edad. Unodelosresultadosms interesantesdeesteestudioesque slolosparticipantesdelgrupoG3 presentaronunamayoreficiencia paraejecutarlatareadeCubosde Corsi,yaquenosololaresolvieron adecuadamente sino que adems la terminaron en un menor tiempo. Con respecto al tiempo total de ejecucin se ha descrito que conforme avanza la edad se produce un aumento en la velocidaddeprocesamientodela informacin(Chuah&Maybery, 1999)yquemuyprobablemente estavelocidadseaelfactorms importanteparalaadquisicinyel mantenimiento de la efectividad en la ejecucinde lastareasdememoria de trabajo, al prevenir el decaimiento de las representaciones internas del medio ambiente (Salthouse, 1992). DeLucayLeventer(2008) reportaronquelacompleta mielinizacindelosaxones corticales ocurre alrededor de los 20 a los 29 aos. Se ha propuesto que esta mayor mielinizacin produce un aumentoenlavelocidadde conduccindelosimpulsos nerviososlocualseharelacionado conunamejorejecucindetareas cognoscitivas(Curtisetal.,2000). Por tanto, es probable que la mayor velocidad en el procesamiento de los adultosjvenesobtenidaeseste estudiopudieraexplicarseporla mayormielinizacinanteriormente descrita. Memoria de Trabajo Visoespacial, Ontogenia y Maduracin Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias 218 Enresumen,losresultadosdeeste trabajodanevidenciadeque mientras la correcta ejecucin en los Cubos de Corsi ocurre al inicio de la adultez(18-20aos),laeficiencia enlamemoriadetrabajo visoespacial se alcanza hasta el final de la tercera dcada de la vida (26 a 30aosdeedad).Estoshallazgos sesumanalapropuestadequela memoriadetrabajovisoespacial presentaundesarrollogradual conforme a la edad. Referencias Antunes,R.,Zachi,E.,Roque,D., Taub,A.,&Fix,D.(2011).Memory spanmeasuredbythespatialspan testsoftheCambridge NeuropsychologicalTestAutomated BatteryinagroupofBrazilian childrenandadolescents.Dement Neuropsychology, 5(2), 129-134. Baddeley,A.,&Hitch,G.(1974). Working memory. En G. Bower, The psychologyoflearningand motivation(pp.47-89).NewYork: Academy Press. Baddeley,A.(1998).Recent developmentinworkingmemory. CurrentOpinioninNeurobiology,8, 234-238. 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