122481112 ingenieria sanitaria

7/26/2019 122481112 Ingenieria Sanitaria

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAFACULTAD DE INGENIERA

DEPARTAMENTO DE INGENIERA SANITARIA Y AMBIENTAL

PROCESO DE TRANSFORMACIN CURRICULAR DEL PROGRAMA DE

INGENIERA SANITARIA

DOCUMENTO DE DISEO MACROCURRICULAR

Elaborado por l Dpar!a"#!o d I#$#%r&a Sa#%!ar%a ' A"b%#!al

Pro()or) dl Dpar!a"#!o

Co"%!* d Carrra

So+%al%,ado a#! pro()or)- )!.d%a#!) ' $r)ado)- l / d "ar,o d 0112

MEDELLN


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Mar,o d 0112

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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIN_____________________________________________________________________334 GENERALIDADES_________________________________________________________________6

343 LA DEPENDENCIA5 PROPUESTA DE ESCUELA AMBIENTAL______________________634343 MISIN____________________________________________________________________634340 VISIN_____________________________________________________________________634346 OB7ETIVOS_________________________________________________________________6

34 0 LA FACULTAD DE INGENIERA_________________________________________________734043 MISIN____________________________________________________________________734040 VISIN_____________________________________________________________________8

346 LINEAMIENTOS B8SICOS DE LA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA PARA LATRANSFORMACIN CURRICULAR_________________________________________________8349 LINEAMIENTOS Y PRINCIPIOS DE LA FACULTAD DE INGENIERA PARA LA

TRANSFORMACIN CURRICULAR________________________________________________10342 LA CONTE:TUALI;ACIN____________________________________________________210 ELEMENTOS DEL DIAGNSTICO__________________________________________________23

043 DIAGNSTICO CURRICULAR__________________________________________________2304343 DEBILIDADES_____________________________________________________________2304340 FORTALE;AS______________________________________________________________26

040 DIAGNSTICO DE LA INGENIERA SANITARIA_________________________________27643 EL PLAN DE FORMACIN_____________________________________________________47640 LA SOCIEDAD_________________________________________________________________48646 LA FUNDAMENTACIN________________________________________________________50646 OB7ETO PROPIO DE LA INGENIERA SANITARIA_______________________________54646 EVOLUCIN


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PRESENTACIN

Los cambios significativos en el mbito laboral y las nuevas coniciones e com!etencia"ue im!lica el muno globali#ao$ someten a la %niversia &'blica a retos in(itos) *lrea e la +ngenier,a y entro e ella el e la +ngenier,a -anitaria .a evolucionao emanera intensa en los treinta y oc.o a/os "ue tiene el !rograma e +ngenier,a -anitariaen la %niversia e ntio"uia)

La evaluacin y el iagnstico e los curr,culos universitarios ebe ser una tarea!ermanente y sistemtica) Las ecisiones en torno a reformas y transformaciones ecaa !rograma eben siem!re sustentarse en inicaores a!ro!iaos "ue eval'en lavigencia el obeto !ro!io$ la !ertinencia social$ la co.erencia con el estao el sabert(cnicocient,fico y otros as!ectos "ue !ermitan calificar la calia y com!etitivia euna !ro!uesta curricular) Los istintos actores$ irectos e inirectos$ eben tener activa!artici!acin en esta activia)

La ecisin e acometer una transformacin se eriva e la !erce!cin e un !roblema)*s !reciso entonces formular elementos .acia su efinicin y valoracin) revemente$el !roblema el curr,culo e +ngenier,a -anitaria es un !roblema e ientia y un!roblema e articulacin con una !roblemtica mbiental com!lea y inmica$ "ue estemanano es"uemas e anlisis y .erramientas t(cnicas y aministrativas "ueesboran el !araigma e saneamiento en boga .asta los a/os 70) &araicamente$

la situacin el tercer muno muestra la simultnea ocurrencia e los !roblemas t,!icosel saneamiento bsico e conglomeraos urbanos y e los asentamientos ruralesis!ersos con la egraacin a iversas escalas e los sistemas mbientales "uesustentan las socieaes .umanas y el bienestar el !laneta mismo) -e ebe entoncesanali#ar y evaluar el curr,culo actual$ su evolucin$ sus logros y sus carencias)

*ntre el colectivo e !rofesores$ estuiantes$ egresaos y la o!inin e los !aresevaluaores$ se .a iscutio la conveniencia e mantener la enominacin el !rogramae +ngenier,a -anitaria$ a !artir e su .istoria$ logros$ reconocimiento y "ue .acer actualy futuro) -e !lantea la necesia e conservar el (nfasis .acia el saneamiento bsico en

el conteto munici!al y e los granes conglomeraos urbanos$ y !oer ar res!uesta aas!ectos ambientales "ue va emanano el !a,s en la meia "ue se esarrolla la!ol,tica mbiental) al ecisin no .a sio unnime$ y se mantienen !osicionesivergentes en torno a la !ertinencia .istrica y las im!licaciones en relacin con laemana el !rograma)

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*l omit( e arrera el !rograma e +ngenier,a -anitaria y el gru!o e !rofesores e!lanta$ atenieno el llamao el omit( e urr,culo !ara "ue se revisen los

ocumentos rectores "ue caa !rograma elabor en el 2003$ !resenta una nueva versin"ue no se a!arta emasiao e la !rimera$ la cual se consiera como un trabao .ec.ocon rigor$ e manufactura !artici!ativa$ e !lena vigencia$ suficientemente sociali#ao$ eintegro en las !artes "ue se .an referenciao !ara su estructura)

-e .an .ec.o los austes y actuali#aciones "ue tienen "ue ver con la congruencianormativa en cuanto a los t(rminos y valores e algunas efiniciones curriculares !ara"ue "uee acore con la reglamentacin vigente$ con la gu,a !ro!uesta !or el omit( eurr,culo$ y las ms recientes !ro!uestas el :e!artamento "ue se relacionan con elnuevo &lan e :esarrollo a !artir el 2005$ la !ro!uesta e a!ertura e un !rograma e+ngenier,a mbiental$ la cual est en iscusin$ y la creacin e la *scuela mbiental)-e .a .ec.o un reorenamiento e los conce!tos evitano reunancias y !ro!icianolas com!lementaciones) -e insertaron los lineamientos el :ocumento ;ector e laeneraliaes= ao!ta a!artes el contenio el :ocumento ;ector e la


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*l curr,culo ebe estar atento al nivel e conocimiento cient,fico y tecnolgico en lasisci!linas e su com!etencia) -i no eiste un !roceso e retroalimentacin continua

ese las fuentes e los saberes generaos !or las comuniaes cient,ficas ytecnolgicas$ la obsolescencia e los conocimientos$ m(toos y !rcticas$ ser un riesgoinminente) :aa la !luralia e isci!linas "ue convergen sobre las ienciasmbientales Ay en menor meia sobre la -anitariaB ebe .aber un esfuer#o ese lasiferentes reas .acia la incor!oracin !ermanente e los nuevos !rouctos el trabaocient,fico o e innovacin tecnolgica)

Los !rofesores e la


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34 GENERALIDADES

343 LA DEPENDENCIA5 PROPUESTA DE ESCUELA AMBIENTAL

Los siguientes tetos son etra,os e la !ro!uesta e &lan e :esarrollo "ue elabor lareunin e !rofesores en el 2004 en one se !ro!one la ransformacin ministrativael :e!artamento e +ngenier,a -anitaria y mbiental en una *scuela mbiental)

34343 MISIN

La *scuela mbiental e la %) e )$ tiene como misin contribuir al esarrollo regionaly nacional meiante la generacin y sociali#acin el conocimiento$ y la formacinintegral e !rofesionales e !regrao y !osgrao$ en as!ectos cient,ficos y t(cnicos$sociales$ (ticos y .uman,sticos$ !ara "ue !uean esem!e/arse ineamente en lossectores !'blico y !rivao)

34340 VISIN

*n el a/o 2010$ la *scuela mbiental$ ser una e!enencia aca(mica aministrativainterisci!linaria "ue aglutina en un trabao com'n$ los saberes !articulares "ue laintegran$ y a!orta al fortalecimiento e la ca!acia cient,fica y tecnolgica regional y

nacional$ meiante la !rouctivia e sus gru!osF y a la solucin e !roblemasambientales y e infraestructura f,sica$ a !artir e la formacin e !rofesionales ecalia y la eecucin e activiaes e etensin universitaria)

34346 OB7ETIVOS

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3 :esarrollar investigacin cient,fica y tecnolgica con el fin e contribuir a lasolucin e !roblemas ambientales y e infraestructura f,sica !ara !osibilitar el

esarrollo el !a,s)4 &restar servicios t(cnicos$ e asesor,a$ consultor,a y anlisis e laboratorio$ conel fin e consoliar la !royeccin social e La %niversia y su vinculacin a lasolucin e los !roblemas e la comunia)

5 &artici!ar y a!oyar activamente entro e sus mbitos$ los !rogramas eregionali#acin "ue !royecte La %niversia)

34 0 LA FACULTAD DE INGENIERA

34043 MISIN

La


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e los egresaos$ las em!resas el estao y e los ems com!onentes el sistema$ ser,ain'til la funcin e la %niversia)

Las fortale#as e la institucin re!osan sustancialmente en su elemento .umano$ en suformacin integral$ en sus instalaciones$ en la variea e sus !rogramas y en sucom!romiso con la sociea$ a "uien se ebe como entia !'blica)

La filosof,a y estatutos e la %niversia garanti#an "ue en esta


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ra,# bild$ significa imagen) La formacin es !ues$ la generacin o !rouccin e laimagen y la transformacin .ace referencia a mover las imgenes) omo es sabio$ las

imgenes son mentales$ !or lo tanto$ la transformacin invita a mover las mentes)

La transformacin curricular im!lica una visin nueva sobre la forma como se .a venio!ensano el urr,culo$ e im!lica la movilia e las formas como se .an traucio$sistemati#ao$ registrao y !royectao los conocimientos en la cultura)

*l curr,culo es entenio como una construccin fleible y !ermanente e un !rocesoeucativo$ tanto a nivel macro como a nivel micro$ como un !roceso e aa!tacin e la!ro!uesta eucativa a las necesiaes el eucano$ su comunia y el !a,s) Los nuevoscurr,culos combinarn orgnicamente ciencia y cultura$ ocencia e investigacin$

cultivarn en los estuiantes la sensibilia creativa$ !ermitirn su vinculacin a laactivia investigativa y fomentarn la interisci!linariea) La reforma curricular lareali#ar caa !rograma$ ya "ue (sta es in.erente a las !articulariaes e caa uniaaca(mica)

*l curr,culo es el !roceso "ue meia entre el muno e la via y el muno e la escuela)*l urr,culo es el !roceso "ue ise/a la !rctica eucativa$ es ecir$ el urr,culo trauce$sistemati#a$ !royecta y registra la cultura e la .umania en una institucin eucativa)

La %niversia e ntio"uia eclar el a/o 1)996$ como el a/o e la transformacincurricular$ el cual se inaugur con el seminario internacional e filosof,a eucativaF frutoe tal evento fue el comunicao 011 el 5 e abril e l)997$ cuya esencia se sinteti#a as,=

*l encuentro internacional sobre filosof,a e la eucacin su!erior$ reali#ao en la%niversia en -e!tiembre e 1)996 tra# y !ublic unas orientaciones generales sobrelos as!ectos "ue eber,a contener una reforma curricular$ como ser,an= *l cambio elmoelo !eaggico actual !or uno e mayor !artici!acinF la incor!oracin e lainvestigacin y las !rcticas !rofesionales ese los !rimeros a/os e los !rogramasF lautili#acin e un sistema e estuio basao en la solucin e !roblemasF la fleibiliaen el !lan e estuios$ y la incor!oracin e las nuevas tecnolog,as en los sistemas e

ense/an#a y e a!reni#ae)

La %niversia e ntio"uia !lantea como !ol,tica en su &lan e :esarrollo 1995 2006$ "ue toos los !rogramas aca(micos eben entrar en la inmica e actuali#acin

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e curr,culos$ como una e las acciones funamentales !ara fortalecer los !regraos ymantener su !ertinencia social$ cient,fica y cultural)

*l reise/o curricular es concebio como una e las estrategias funamentales !araalcan#ar la ecelencia aca(mica) *n el marco e (ste !rograma se !ro!one reali#areventos e so!orte t(cnico H aca(mico$ ofrecer asesor,a e e!ertos y a!oyo econmicoa las uniaes aca(micas "ue em!renan estos !rocesos) -e !ro!uso el a/o 1997 comoel a!ro!iao !ara em!rener en toas las e!enencias e la %niversia la reforma elos !rogramas aca(micos "ue caa una aministra)

349 LINEAMIENTOS Y PRINCIPIOS DE LA FACULTAD DE INGENIERAPARA LA TRANSFORMACIN CURRICULAR

La


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*s !robable "ue las e!enencias "ue a.ora eisten no satisfagan las eigencias ynecesiaes !lanteaas !or la nueva transformacin curricular) -in embargo$ los

cambios aca(micosaministrativos eben efectuarse !aulatinamente$ austnose a lasfunciones "ue emanar,an las nuevas estructuras curriculares)

El C.rr&+.lo #+)%!a H%b%r Pr!%##+%a So+%al- A+ad*"%+a ' U#%=r)%!ar%a4

La !ertinencia social$ en tanto el urr,culo res!ona a la situacin social$ econmica$!ol,tica y cultural e la regin$ sin a!artarse e las necesiaes a nivel nacional einternacionalF !uesto "ue la %niversia fue creaa !or la sociea y a ella se ebe$tiene "ue contribuir a resolver los !roblemas sociales cum!lieno as, su !rinci!al !a!el$la b's"uea cient,fica el conocimiento)

&ertinencia aca(mica$ en cuanto el urr,culo seleccione$ sistematice y !royecte ellegao cultural "ue el estuiante necesita saber$ tanto !ara resolver los !roblemassociales como !ara a!ortar a la b's"uea cient,fica el conocimiento)

&ertinencia universitaria$ ao "ue el urr,culo ebe e!resar la misin y la visinintegral e la %niversia y e la


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-e re"uiere fleibilia en las estrategias icticas e tal manera "ue no se ofre#ca laclase magistral como la 'nica !osibilia sino "ue !ermita tambi(n la auto gestin el

estuiante en aras e su !ro!io a!reni#ae) La fleibilia ebe abarcar tanto el tiem!ocomo el es!acio$ a!rovec.ano la virtualia "ue ofrece la tecnolog,a informtica emoo "ue se !uean colocar en +nternet o en la fotoco!iaora los ocumentos "uenecesitan consultar los estuiantes "ue no asisten a clase)

%n com!onente e la fleibilia$ es "ue los estuiantes !uean tomar cursos en otrase!enencias e la %niversia y en otras universiaes o instituciones eucativas y "uese les !uea reconocer)

La fleibilia tambi(n !uee consistir en !ermitir la !artici!acin e los estuiantes en

los !royectos e investigacin "ue eecutan los gru!os iferentes a los "ue .ay en el:e!artamento$ la


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es!acial) s,$ el !rograma aca(mico !osibilita m'lti!les elecciones temticasF!royectos !ersonales o institucionales$ en los cuales$ los estuiantes$ !uean !artici!ar)

El C.rr&+.lo db )r Probl"a!%,ador

*l !roblema surge e la insatisfaccin e un sueto en relacin con la situacines!ec,fica manifiesta en el obeto) *l !roblema se concibe como el obstculo "ue no!ermite satisfacer una necesiaF es el ese"uilibrio "ue se genera en la interaccin elsueto con el obetoF y slo se retorna al reestablecimiento el e"uilibrio cuano el suetoreali#a eterminaos a!reni#aes$ a trav(s e los cuales satisface la necesia)

La solucin e !roblemas es una estrategia centraa en el estuiante$ orientaa a!romover el a!reni#ae significativo y tiene como !ro!sito esarrollar .abiliaes!ara enfrentar y resolver !roblemas)

*n la construccin el conocimiento$ el estuiante se !lantea !roblemas$ anali#a$ escogealternativas e solucin y es creativo) -on esas acciones las "ue fomentan laconstruccin y reconstruccin el conocimiento$ !or tanto$ a!rene a a!rener ya"uiere .abiliaes !ara inter!retar$ com!rener$ sistemati#ar$ a!licar$ u#gar y valorarla informacin) s, mismo a!rene a .acer seguimiento a sus !rocesos mentales)

*l estuiante se enfrenta !ermanentemente a !roblemas ya sea en relacin con susintereses$ con el entorno o con la naturale#a el conocimientoF urante su formacina"uiere formas !articulares e solucionarlos$ e acuero con la e!eriencia yconocimientos "ue va acumulano) &or ello$ se le ebe !resentar el conocimiento comoalgo "ue ebe utili#ar y no como sim!le informacin) *l !ro!sito e too !rocesoeucativo ebe ser el esarrollo e la ca!acia e transferir$ es ecir$ e utili#ar loa!renio en contetos iferentes a a"uel en one se a!reni)

uano se a"uiere la com!etencia !ara la solucin e !roblemas$ se a"uieren otras.abiliaes=

0 a!acia !ara !lantear$ eaminar y anali#ar el !roblema$ eterminano sieisten sub!roblemas "ue !ermitan aborar el !roblema general)1 a!acia !ara formular .i!tesis o e!licaciones el !roblema y evaluar estase!licaciones o soluciones tentativas)

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2 a!acia !ara a!licar las soluciones tentativas y escartar las "ue no muestrenla suficiente eviencia o fortale#a)

oos los moelos e solucin e !roblemas tienen como funamento el es"uema lgicoel m(too cient,ficoF esto es$ la construccin el !roblema$ el eamen el !roblema!ara estar seguro e "ue se conocen toos sus t(rminos y e "ue el !roblema es unoslo$ construccin e .i!tesis o e!licaciones tentativas el !roblema$ a!ortes einformacin a favor e las .i!tesis y escarte e las e!licaciones ms (biles$estacano la e!licacin e mayor !robabilia)

Casta a"u,$ se .a aborao el as!ecto cognoscitivo relacionao con el esarrollo e la.abilia !ara resolver !roblemas) &ero la inefectivia ictica !ara !otenciar este

esarrollo no !roviene 'nicamente e !roceimientos o metoolog,as a!ro!iaasF !uescomo lo sostienen Goreira y DovaI A1)988B$ uno e los !roblemas e la eucacin esnegar o ignorar el !a!el "ue los sentimientos uegan en la !rouccin e conocimientos)*ste conce!to !uee etenerse$ naturalmente$ al esarrollo e .abiliaes) firmanestos autores= Diversos estudios han demostrado cada vez ms, que pensar, sentir yactuar estn siempre integrados y que mejorar la prctica educativa requiere mtodosque ayuden a los estudiantes a integrar sus razonamientos, sentimientos y acciones de

maneras ms constructivasAGoreira y DovaIB)

El #.=o +.rr&+.lo db %#!$rar la Tor&a ' la Pr+!%+a

*l urr,culo !romueve la articulacin e las teor,as con sus !rcticas$ es ecir$ !romulgala visin .ol,stica el conocimiento) *ste !rinci!io$ inica "ue en la ense/an#a e unaisci!lina o en el esarrollo e un !royecto$ siem!re estarn !resentes y en ,ntima unin$la com!rensin conce!tual y su a!licacin a la solucin e !roblemas)

El C.rr&+.lo db $ara#!%,ar la For"a+%?# I#!$ral dl E)!.d%a#!

La formacin e la !ersonalia e las nuevas generaciones es el fin e too acto

eucativoF !or ello$ toa transformacin curricular necesita$ en !rimera instancia$garanti#ar !or encima e cual"uier tenencia !rofesionali#ante$ la constitucin e unciuaano (tico$ consciente$ autnomo$ com!rometio con el !a,s y con la regin) &araello ebe introucirse iversas estrategias$ "ue se esarrollen transversalmente en elcurr,culoF as!ectos como= el fomento e la creativia$ el sentio e la res!onsabilia$

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e la !osibilia el esarrollo e las as!iraciones iniviuales$ res!eto !or laiferencia$ el esem!e/o (tico e la !rofesin y el cuiao !or el ambiente$ entre otros)

La formacin integral !ro!ene !or el esarrollo e las inteligencias$ o sea$ lascom!etencias o saber .acer en contetoF la asimilacin e estructuras conce!tuales y!roceimentalesF y la incor!oracin e actitues$ valores y sentimientos)

toas las asignaturas !ro!enern !or el esarrollo e la inteligencia "ue se vislumbra enla !otenciali#acin e com!etencias$ !or la a"uisicin e conocimientos y !or laincor!oracin e valores y sentimientos$ "ue se e!licitan a trav(s e los conocimientosen el meoramiento cualitativo el ser social)

El C.rr&+.lo #+)%!a (o"#!ar la)


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el .acer necesitan integrarse) *l obetivo e esta integracin es "ue el estuiante aemse !oer traslaar a la cotiiania lo formali#ao en la %niversia$ tambi(n sea ca!a#

e cualificar t(cnicamente lo "ue .ace en su via iaria)

La ciencia en este conteto$ es otra activia el .ombre y la muer) La ciencia en unasociea e!ene el cambio o evolucin e los !roblemas o necesiaes$ es ecir$ esus sistemas !rouctivos) Los m(toos o sistemas e !rouccin y la evolucin e los!roblemas$ !ueen moificarse a trav(s e la activia cient,fica Atomao y moificaoe Gono$ 1)993B)

La formacin en investigacin .ace alusin al esarrollo e com!etencias !ro!ias e los!rocesos e la ciencia y su a!licacin a la ocencia en ingenier,a)

El Pro+)o C.rr%+.lar db !#r +o"o +r%!r%o (.#da"#!al laI#!rd%)+%pl%#ar%dad ' la Tra#)=r)al%dad

La interisci!linariea !romueve una concurrencia e saberes$ .aci(nose necesario unilogo !ermanente entre ellos !ara encontrar solucin a iversos !roblemas y satisfacerlas necesiaes sociales en busca el esarrollo .umano) La transversalia elurr,culo .ace referencia a los conce!tos comunes a toas o a algunas asignaturas$ loscuales eben ser aboraos en la escala !recisa re"ueria$ seg'n el nivel e com!leiaen "ue eban ser trataos a lo largo e la carrera$ tenieno en cuenta "ue .acen !arte em'lti!les isci!linas)

*l curr,culo ebe !ermitir la interrelacin e los iferentes cam!os el conocimiento conel fin e afrontar y solucionar !roblemas mbientales con caracter,sticas com!leas)%no e los atributos iferenciales el cam!o mbiental es la com!leia e lossistemas "ue lo com!onen) 'n el ominio original e la !roblemtica e saneamientourbano re"uiere el concurso e iversas isci!linas relacionaas con as!ectos sociales$econmicos$ normativos$ ecolgicos y tecnolgicos) Cay una ace!tacin e la necesiae una visin .ol,stica e la !roblemtica mbiental$ anal,tica y articulaa en losominios isci!linares)

El C.rr&+.lo db (o"#!ar l E"pr#d%"%#!o- la) NTICK) ' la +.l!.ra dlA)$.ra"%#!o d la Cal%dad

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trasmisionistas se subivien en el moelo traicional o clsico y el moelo conuctistaFsieno$ este$ uno e los ms utili#ao en los 'ltimos tiem!os)

*l !rinci!io "ue funamenta el moelo traicional es la formacin el carcter elestuiante !ara .acer realia el ieal .umanista y (tico$ .erencia e la traicinmetaf,sicoreligiosa e la *a Geia) *l moelo conuctista surge en meio e la erainustrial y en la fase su!erior el ca!italismo como res!uesta a la necesia eformacin e recursos .umanos !rouctivos) *sto se logra moleano la conucta elestuiante !or meio e la !reeterminacin y control e los obetivos instruccionalesobservables y meibles)

Los moelos activistas son esencialmente= el d)arroll%)!a y el )o+%al o e la

reconstruccin social) *l moelo esarrollista tiene como !ro!sito !rivilegiar los!rocesos e formacin "ue !otencian las facultaes intelectuales el estuianteF "ue lo.acen !rotagonista e su !roceso formativo y constructor e conocimientos$ lo cual lo.abilita !ara !artici!ar !lena$ libre y conscientemente en el esarrollo e la sociea) *lmoelo social sigue la ieolog,a e la reconstruccin social e introuce estrategiasicticas tenientes a formar en el estuiante actitues y a!titues !ara latransformacin el conteto)

*l moelo !eaggico ao!tao !or la


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aB &ermite la unin e nociones antagnicasF !or eem!lo$ liberta H autoria$consumior!rouctor$ rece!cinescubrimiento$ "ue a!arentemente eber,an

rec.a#arse entre s,$ !ero "ue son inisociables !ara com!rener una mismarealia$ lo ialgicoF bB los !rouctos y los efectos$ son ellos mismos!rouctores y causaores e lo "ue los !rouceF as,$ los estuiantes$ ocentes yems funcionarios !roucen la %niversia en y !or sus interacciones$ !ero launiversia$ en tanto "ue el too$ !rouce la comunia eucativa$ a!ortnolessu culturaF esta es la recursin y cB y no slo las !artes estn en el too sino "ueel too est en las !artes Alo fractalB$ a!arente !araoa e ciertos sistemas)

omo sistema$ el moelo !resenta= imensiones$ com!onentes$ !rinci!ios$ relaciones yorgani#acin) Las imensiones son los !rocesos formativos= 1B :esarrollo e las!otencialiaes funcionales o facultaes el estuiante como sueto en comuniaF 2Bformacin el estuiante como ser social !ara !racticar las relaciones intersubetivasF 3Bformacin el estuiante como !ersona ca!a# e !artici!ar en el esarrollo cultural e lasociea)

*l !roceso "ue esarrolla las !otencialiaes funcionales$ !ermite la formacin e.ombres y mueres inteligentes$ !otencia las facultaes es!irituales y f,sicas e lossuetos !ara .acerlos com!etentes en la solucin e !roblemas "ue emergen e lasnuevas relaciones e la sociea el conocimiento$ e la inmica e las organi#acionesinteligentes y e la cultura e la alea global) *sta imensin$ constituye las relacionesel sueto consigo mismo)

*l !roceso "ue forma al estuiante como ser social fomenta los valores y sentimientose las !ersonas en sus relaciones sociales)


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Los !rocesos formativos se van entrela#ano en el transcurso e la consoliacin el

estuiante como !rofesionalF es ecir$ "ue !aulatinamente se va formano !ara la via$!ara el trabao y !ara eercer una labor social) *stos tres !rocesos se manifiestansimultneamente$ lo cual no significa "ue automticamente a un conocimiento lecorres!ona un solo ti!o e .abiliaes$ e valores o e sentimientos "ue solucionen unti!o e !roblemas es!ec,ficos y en consecuencia el sueto sea ms inteligente$ mseucao y cualitativamente meor ca!acitao) La relacin no es linealF !or el contrarioes una gama e variantes inagotables y e a., "ue la seleccin e "u( o!cin escoger$ escom!lea tanto ese los ise/aores el !roceso formativo como ese los suetos "ue!retenen insertarse en (l)

Los com!onentes "ue le an el carcter e estructura al moelo son estos= el !roblema$el obeto$ el !ro!sito$ la estrategia y la evaluacin) *l !roblema surge e lainsatisfaccin e los suetos en relacin con la situacin es!ec,fica manifiesta en elobeto e conocimiento) *l !roblema surge e la necesia no satisfec.a y !ueegenerarse en el conteto$ en las necesiaes e intereses el sueto o en el conocimientomismo) *l obeto es la !arte e lo real !ortaora el !roblemaF el contenio es obetoel conocimiento) *l !ro!sito es la intencin el sueto e alcan#ar cambios en o conel obeto$ !ara "ue una ve# transformao$ satisfaga su necesia y resuelva el !roblema)La estrategia o m(too$ es la organi#acin el !roceso e ense/an#a$ en tanto !roceso ecomunicacin y accin$ son los !asos "ue esarrolla el sueto en su interaccin con elobeto$ a lo largo el !roceso ocente) Las estrategias ms utili#aas en este moelo

!eaggico son= los !royectos e aula$ el estuio e casos$ solucin e !roblemas y elseminario investigativo) &arte integrante e la estrategia metoolgica son los meios o.erramientas "ue se utili#an !ara la transformacin el obeto) La evaluacin$ es laconstatacin !ermanente el esarrollo el !roceso e moificacin "ue el estuiante$meiante su !roceso e a!reni#ae reali#a el obeto y e s, mismo)

Los !rinci!ios el moelo son tres= la %niversia en la via$ la eucacin a trav(s e laense/an#a y la formacin a trav(s e la comunicacin)

La %niversia en la via= los !roblemas !rovocan unos !ro!sitos "ue la institucin

ocente se tra#a !ara formar a sus egresaos$ inmersos en la sociea$ en la via) onlos !roblemas y los !ro!sitos se construye el !roceso ocente)

La eucacin a trav(s e la ense/an#a= la institucin ocente crea formas e satisfacerlas necesiaes sociales y alcan#ar !ro!sitos resolvieno el !roblema) Gientras el

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estuiante a!rene a resolver !roblemas !ro!ios e un saber$ esarrolla su inteligencia ytambi(n se euca en valores y sentimientos)

La formacin a trav(s e la comunicacin= el acto eucativo es$ en esencia$ un acto ecomunicacin) *s ese acto e comunicacin "ue !ermite al estuiante !onerse encontacto con las fuentes$ las cuales$ le an acceso a la informacin !roveniente e lacultura universal y !o!ular$ la "ue a su ve# le facilita avan#ar en la solucin el!roblema) aa estuiante se a!ro!ia el conocimiento$ ya no !or sim!le rece!cin sino!or el escubrimiento fruto e la inagacin)

Las relaciones o coneiones entre los !rocesos "ue esarrolla el estuiante como frutoe las metoolog,as utili#aas) al caena e !rocesos est constituia bsicamente !or

la com!rensin$ la inter!retacin$ la construccin e conocimientos$ la interaccinsocial$ el ra#onamiento cr,tico y la cognicin como meta)

La organi#acin el moelo !eaggico se lleva a cabo meiante un !roceso curricular"ue trauce$ sistemati#a$ registra$ transforma y !royecta la cultura e la .umania "uela institucin ocente ofrece a la sociea) :ic.a organi#acin se gestionaF es ecir$ se!lanea$ se organi#a$ se eval'a y se controla)

342 LA CONTE:TUALI;ACIN

rina la informacin iagnstica y !ros!ectiva el obeto e estuio$ es ecir$ ientificalos !roblemas "ue eber enfrentar el !rofesional) *stos !roblemas configuran lasnecesiaes ms generales el sistema o sector y reclaman la formacin e un!rofesional con eterminaas caracter,sticas) :e a"u, surgen unas necesiaes eformacin o e a!reni#aes$ "ue se traucen en la ientificacin !ro!sitos eformacin y e cam!os e conocimiento)

Los !roblemas se conciben como los obstculos$ coniciones o situaciones "ue no!ermiten satisfacer las necesiaesF (stas a su ve#$ son los ese"uilibrios "ue se generan

en la interaccin e los suetos con el meio y solo se retorna al restablecimiento ele"uilibrio cuano el iniviuo reali#a eterminaos a!reni#aes$ a trav(s e los cualessatisface las necesiaes) Los !roblemas "ue se ientifican inicialmente en este !rocesoe estructuracin curricular$ son e oren muy generalF !ero en la meia "ue se avan#aen el !roceso e esarrollo el curr,culo$ los !roblemas mayores se irn esglosano en!roblemas ms es!ec,ficosF as,$ tenremos los !roblemas base el ise/o en caa

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ingenier,a y caa !roblema entro e caa ingenier,a$ se subiviir en !roblemas caave# ms es!ec,ficos)

:el !roceso e contetuali#acin en la


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0 ELEMENTOS DEL DIAGNSTICO

043 DIAGNSTICO CURRICULAR

*l :iagnstico curricular "ue reali#aron los :irectivos$ estuiantes y !rofesores e la


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y el moelo !eaggico !reominante no fomenta en los estuiantes la formacin eles!,ritu cient,fico)

Pla#) d E)!.d%o E#+%+lop*d%+o)

La enciclo!eia como el saber acumulao !or la .umania en com!enios$ se .atraucio en !lanes e estuio asignaturistas) ntes e la reforma curricular e 1)986$ la


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gran rigie# !ara reconocer los conocimientos "ue un estuiante a"uiere en su trabao y"ue estn relacionaos con su !rograma)

BaJa Rla+%?# Tor&a Pr+!%+a4

La eneralmente$ se critica la obsolescencia e los "ueeisten)

ambi(n es baa la relacin inustria H faculta !ara el esarrollo e !rouctos o!rocesos como a!licacin e la +ngenier,a) Los esfuer#os !ara llevar a cabo ic.a

relacin se .an concentrao en el trabao en !royectos y en el semestre e inustria$ loscuales son im!ortantes !ero no suficientes)

Etro elemento "ue incie es la falta e e!eriencia inustrial$ casi generali#aa el!rofesorao) Guc.os no .an tenio relacin con la inustria$ lo cual fortalece laense/an#a libre y !obre en a!licaciones y en la solucin e !roblemas con !armetrosreales el entorno)

Po+a I#!rd%)+%pl%#ar%dad

-i el urr,culo es asignaturista$ es obvio "ue favorece la es!eciali#acin elconocimiento) :e .ec.o$ !oco contacto eiste entre el !rofesor "ue ense/a a integrar yel "ue ense/a a erivar) -i en una misma rea no .ay comunicacin menos a'n entrereas !rofesionales "ue eben a!untar a un mismo !roucto$ es ecir$ se !ro!icia elesarrollo aislao y fraccionao$ en contra!osicin con el trabao en gru!os aca(micoso e investigacin) -i la realia es com!lea y s,ntesis e m'lti!les variables sere"uiere un esfuer#o interisci!linario !ara aborarla) esta !roblemtica nocontribuye el aislamiento isci!linario "ue !ro!one la estructura curricular actualF lacual es refor#aa !or la estructura aministrativa e la


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tambi(n en el cam!o e!istemolgico$ al segmentar los conocimientos bao los l,mites!recarios e lo !uro$ lo bsico y lo a!licao)

Modlo Pda$?$%+o Trad%+%o#al

-e eerce una metoolog,a e ense/an#a construia con base en la clase magistral$ oneel !a!el el ocente es activo y e autoria incuestionableF mientras "ue los estuiantesson rece!tores !asivos$ "ue a!renen e memoria$ !oco cr,ticos y e "uienes se !retene"ue a!renan lo mismo y al mismo ritmo) -e !retene ir incor!orano$ !oco a !oco$ laense/an#a con meios moernos) &ero en general el !roceso e formacin e las nuevasgeneraciones e ingenieros es bsicamente e transmisin oral y eterna a sus !rocesose esarrollo cognitivo)

U# C.rr&+.lo +o# po+o "Jora"%#!o ' )%# R%#$#%r&a

Los !lanes e estuio .an !erurao en el tiem!o) -olo se .acen !e"ue/os cambios!ara "ue too siga igual) *s normal introucir o eliminar una asignatura$ !ero sin unavisin clara el conunto e la estructura curricular) &or ello$ se .ace necesaria laevaluacin curricular !ara .acerle reingenier,a cuano sea el caso y !osibilitar unmeoramiento continuo tras caa semestre) *s im!ortante$ entonces$ im!ulsar los!rocesos e auto evaluacin$ las evaluaciones eternas$ la miraa e !ares y el !rocesoe acreitacin)

ems$ la evaluacin y el ise/o curricular eben tener otros !rotagonistas iferentes alos !rofesores) -e re"uiere "ue la comunia !artici!e= egresaos$ inustriales$intelectuales$ sinicalistas$ estuiantes$ !ares e familia$ entre otros$ en un !rocesoorenao "ue consulte referentes nacionales e internacionales) *n este !unto es muyim!ortante "ue el curr,culo se inscriba en un conteto nacional !ero con una visinglobal$ e forma "ue sea !ermeable al acontecer nacional y "ue trau#ca lointernacional)

04340 FORTALE;AS

La calia e sus !rofesores

La !lanta f,sica is!onible

La ca!acia el elemento .umano "ue siem!re .a llegao a la


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La emana laboral !or nuestros egresaos

*l surgimiento$ 'ltimamente$ e gru!os e estuio y e investigacin "ue !oco a !oco

van consoliano esta cultura y estilo e trabao La estabilia laboral el !rofesorao e !lanta$ facilita la continuia e los

!rocesos universitarios$ y !or tanto$ el meoramiento continuo e la institucin

*l inter(s$ el entusiasmo y las ganas e a!rener e buen n'mero e estuiantes

*l liera#go reconocio a nivel regional y nacional e la


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con servicio e acueucto y 16)8 millones carec,an e alcantarillaoO 2$ e tal manera "uela ense/an#a el ise/o y construccin e los sistemas e abastecimiento e agua y e

alcantarillao ebern seguir sieno uno e los t!icos !resentes en el nuevo !lan eformacin$ ya "ue toav,a el !a,s no .a resuelto aecuaamente las coberturas e estosservicios en las #onas urbanas y rurales)

-eg'n la E&- H EG- A2001B olombia !resent las siguientes coberturas ensaneamiento= con conein al alcantarillao 60)24N$ in situ 23)19N$ sin conein39)79N$ !ara este a/o la !oblacin colombiana fue e 40Q769)000 .abitantes) *nrelacin con la cobertura e agua !otable la E&- H EG- A2001B re!orta la siguienteinformacin= con conein 75)16N y sin conein 24)84N3)

&ero el !roblema e las coberturas en las #onas rurales es toav,a ms serio$ ya "ue Osin

consierar sistemas no convencionales la cobertura en acueucto era el 44)2N y enalcantarillao el 25)4N !ara 1997O4$ lo "ue emuestra lo leana "ue est la meta etener unas aecuaas coberturas en estos servicios) *s!ecial cuiao se ebe !restar al.ec.o e "ue en la mayor,a e los casos los sistemas convencionales no ofrecen unaconveniente salia !or el !roblema el costo beneficio$ "ue siem!re ser muy altotenieno en cuenta las caracter,sticas e baa ensia e !oblacin "ue la #ona ruraltraicionalmente .a tenio en nuestro !a,s$ .ec.o "ue tiene a isminuir e continuar elmoelo econmico y las !ol,ticas e esarrollo "ue en los 'ltimos a/os se .an tenio enel erritorio Dacional) &restarle es!ecial atencin a la investigacin e las tecnolog,ase suministro e agua y evacuacin e aguas resiuales en la #ona rural e olombia esuno e los as!ectos ms im!ortante !ara la futura +ngenier,a -anitaria$ ya "ue en la

meia en "ue la cobertura se meore en la #ona urbana .abr necesia e .acerlo en la#ona rural y no son muc.as las alternativas "ue !ara ello .oy se tienen)

Gs a'n$ !ara !oblaciones urbanas intermeias y !e"ue/as los sistemas tecnolgicosconvencionales$ tanto !ara el abastecimiento e agua como !ara la evacuacin e aguasresiuales$ se .an constituio en un obstculo real !ara meorar las coberturas aos losaltos costos "ue como obras -anitarias ellos re!resentan$ lo "ue .ace "ue !ara muc.ascabeceras munici!ales y conglomeraos .umanos estas obras no est(n al alcance e sus!osibiliaes econmicas) &or ello la +ngenier,a -anitaria ebe investigar otro ti!o etecnolog,as "ue no signifi"uen tantas inversiones iniciales o e o!eracin ymantenimiento como !ueen ser la filtracin en m'lti!les eta!as A


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La ense/an#a el ise/o e acueuctos$ alcantarillaos$ !lantas e tratamiento y emsobras -anitarias eber incluir temas como !lanes e emergencia en estas obras e

+ngenier,a ya "ue es una eigencia e la normativia vigente en el !a,s) -e ebeinvolucrar la metoolog,a mena#a$ ;iesgo y Julnerabilia en las iferentes eta!as elesarrollo e un !royecto e cueucto y lcantarillao)

La +al%dad dl a$.a >. ) +o#)." # Colo"b%a

Las esta,sticas e las coberturas estn ocultano un !roblema sustancial !ara la+ngenier,a -anitaria como lo es la calia el agua "ue se est suministrano$ e talmanera "ue se recono#ca "ue sim!lemente entubano el agua sin !restarle atencin a siella es !otable o no est cuestionano el !a!el social e la !rofesin$ ya "ue sin esaconicin no se contribuye realmente a meorar la salu e la !oblacin y !or tanto

meorar su calia e via$ !ro!sito estrat(gico "ue siem!re ella .a tenio) uano semiran las cifras oficiales sobre la calia el agua el !anorama es francamenteesolaor$ ya "ue aun"ue las autoriaes se cuian muy bien e re!ortar informacin alres!ecto$ se sabe "ue son !ocos los conglomeraos .umanos los "ue tienen unsuministro e un agua "ue sea !otable)

+nformacin sobre la calia bacteriolgica el agua no se re!orta ni en el estuio earacteri#acin e gua &otable y -aneamiento sico .ec.o !or la mesa sectorial Aa!esar el nombre el estuio$ no se re!orta ning'n ato al res!ectoB5ni en la revistasu!ercifras e la -u!erintenencia e -ervicios &'blicos Do 2 eicaa al anlisis

sectorial !ara acueucto$ alcantarillao y aseo6

$ "ue sin bien es cierto re!orta atos sobrelos !armetros fisico"u,micos "ue eige el :ecreto 475R98 A!C$ -$ turbiea$ color$ure#a$ alcalinia y cloro resiualB en las muestras seleccionaa e acuero a sutama/o y agru!aas en tres granes gru!os= granes ciuaes$ ca!itales e!artamentalesy cabeceras munici!ales "ue en su conunto son re!resentativas el universo7$etra/amente no se re!orta ninguna informacin sobre el resultao e los anlisisbacteriolgicos$ "ue tambi(n lo eige el mismo ecreto$ bien sea !or"ue no se .acen o se.acen !ero no son !ublicables) O*l !a,s est en un 80N e cobertura el servicio eagua !otable a nivel urbano) *n cuanto a acceso al l,"uio e buena calia$ la cifraa!enas llega a un 60NO8$ manifest el :r) rmano Jargas$ asesor e la :ireccin egua &otable el Ginisterio e :esarrollo *conmico)

5Estudio de caracteri*acin de agua potable y saneamiento bsico. Sena y mesa sectorial. +ogot! ,unio!1--6Superci/ras. Superintendencia de Servicios P0blicos Domiciliario. %! s./.7Ibd. Pg. 28El Colombiano! ,ueves 3 de octubre! %&&&. Pg. 7+

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un"ue es bien iscutible "ue en calia e agua sea re!resentativo lo "ue se .ace en lasgranes ciuaes o las ca!itales e!artamentales$ e lo "ue sucee en el resto e

conglomeraos .umanos$ no ea e ser !reocu!ante "ue se tenga !oca informacin alres!ecto$ ya "ue muy seguramente e conocerse se sabr,a "ue en un alto !orcentae loscolombianos estn tomano agua no !otable) Ganifestaba la :ra) Lu# ?ngela rangoG)$ cuano era funcionaria el Ginisterio e :esarrollo *conmico AGiembro tambi(ne la ;B lo siguiente= !esar e "ue las coberturas e acueucto son su!eriores a lae los a/os anteriores$ las corres!onientes a agua !otable controlaa en la viviena elos usuarios es incierta)

*l .ec.o e "ue en los 1068 munici!ios el +nventario se .ayan encontrao 936 !lantase tratamiento no "uiere ecir "ue el 88N e la !oblacin urbana e los munici!iosencuestaos consuman agua !otable) &or toos es conocio "ue solamente en lasgranes ciuaes$ en las intermeias y en la mayor,a e las ca!itales sus !lantas etratamiento y laboratorios e control o!eran correctamente lo cual !ermite tener lara#onable certe#a e "ue sus .abitantes consumen agua !otable) -in embargo$solamente con el estricto cum!limiento el :ecreto 475R98 el Ginisterio e -alu$!oremos garanti#ar "ue en too el territorio nacional sus .abitantes consuman agua!otable9)

*l ato el suministro e cloro en ve# e ser un alivio !ara !ensar en la !otabili#acinel agua$ es un motivo aicional e !reocu!acin !or su uso en !lantas "ue solo .acenos clases e !rocesos$ ya "ue lo "ue si es im!rescinible en nuestro meio son los

com!onentes e la filtracin y la esinfeccin10$ !ues el uso e cloro en aguas ricas enmateria orgnica como los cios .'micos son !otencialmente formaores e sustanciascancer,genas y mutag(nicas$ las "ue !ueen estarse formano en nuestras aguas econsumo .umano ante eficientes tratamientos)

-i se miran los atos e morbilia H mortalia el !a,s$ caa ve# son mayores los,nices e mortalia !or cncer tal como ocurre en la mayor,a e los !a,sesesarrollaos$ sin "ue sean muy claras las ra#ones !ara ello$ ya "ue nuestra alimentacines muc.o ms natural "ue la e ellos) &or eso no !uee !asar esa!ercibio "ue en el:ecreto 475R98 se le .aya !restao tanta atencin a la !resencia e los !esticias y otras

sustancias consieraas como cancer,genas$ mutag(nicas o teratog(nicas en el agua$ ya"ue un !osible origen el incremento el cncer se !uee eber a la !resencia e estassustancias en el agua "ue consumen los colombianos$ !ero ello tambi(n !uee tener su

9M"D456"! . 5. Inventario Sanitario acional. En memorias del 81 congreso de 5codal. 5rmenia!1--10Ibd. Pg. %1

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origen en lo mencionao anteriormente a la forma como se .ace la esinfeccin ennuestro !a,s y la !resencia e !recursores orgnicos en las aguas cruas)

*n el a/o e 1982 en ntio"uia$ el tumor maligno e estmago ten,a una tasa emortalia e 187)5R100)000 .abitantes en !ersonas e 60$ y ms a/osF este mismotumor en 1992 ten,a una tasa e 809)1R100)000 .ab) *n el mismo gru!o) un"ue esteti!o e cncer no se le !uee atribuir a una 'nica causa$ el consierable incremento en latasa e mortalia si est inicano la !resencia e un serio !roblema e salu !'blica)

*stos temas eben ser estuiaos !or la +ngenier,a -anitaria en es!ecial !or"ue losesarrollos tecnolgicos "ue estamos em!leano es muy !oco lo "ue !ueen .acer anteesta clase e contaminacin) ello nos obliga no solo el .ec.o e "ue se em!iece a

.acer cum!lir lo establecio en la legislacin si no a "ue se re"uiere !ro!oner solucionesa los !roblemas "ue tenga la !oblacin$ factibles e reali#arse) &or tanto$ el estuio eotras formas e esinfeccin o e tratamiento !ara remover o evitar la formacin esustancias cancer,genas en el agua$ eber,a ser el mayor inter(s !ara la !rofesin .aciael futuro$ e all, la im!ortancia e temas como la fotoegraacin con lu# solar y conlm!aras e lu# %J$ bien sea irecta o inirecta$ entre otros) La fotoegraacinsensibili#aa se .a usao !ara escom!oner o minerali#ar una gran cantia ecom!uestos orgnicos "ue se em!lean com'nmente en las activiaes om(stica$inustrial y agr,cola$ obteni(nose ecelentes resultaos)11

La ense/an#a e la +ngenier,a -anitaria eber refor#ar los as!ectos e tratamientorelacionaos con la calia bacteriolgica el agua$ el estuio e investigacin eesarrollo tecnolgico "ue !ermitan obtener remociones e g(rmenes !atgenos en losniveles "ue establece las normas el agua !ara consumo .umano como lo son$ entreotros$ el mencionao ecreto 475R98)

-obre la calia bacteriolgica el agua se ebe tener en cuenta "ue el !argrafo elart,culo 24 e :ecreto 475R98 establece "ue el m(too e tubos m'lti!les efermentacin y recuento en !laca Asiembra en !rofuniaB se seguir em!leano .astael a/o 2000F !or lo tanto$ a !artir e la entraa en vigencia el !resente ecreto loslaboratorios "ue no em!leen los m(toos ace!taos !ara anlisis microbiolgico$ebern im!lementarlos y estanari#arlosF igualmente se ao!tarn otras metoolog,asebiamente valiaas !or el +nstituto Dacional e -alu y a!robaas !or el Ginisterioe -alu$ meiante el corres!oniente acto aministrativo$ !or ello en la !lan eformacin se ebern ense/ar tecnolog,as como la filtracin en membrana y sustrato

11PE9:E5! 6ustavo. ;otlisis y /otodegradacin sensibili*ada con ;e2


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efinio$ entre otros$ "ue si sern ace!taas tal como lo establece el mismo art,culo elmencionao ecreto$ ello le !ermitir al ingeniero actuar e acuero a la ley y a los

'ltimos aelantos tecnolgicos seg'n se es!rene e lo !lanteao !or el :r) Gart,nllen e la @@12)

La +ngenier,a -anitaria ebe luc.ar !or"ue en el !a,s se !uea conseguir lo "ue estableceel art,culo 26 el :ecreto 475 en el sentio e "ue ninguna muestra e agua !otableebe contenerEscherichia Colien 100 cm3e agua$ ine!enientemente el m(too eanlisis utili#ao) :e all, la im!ortancia e iniciar los !rocesos e investigacin yesarrollo e nuevas tecnolog,as !ara !otabili#ar el agua "ue est(n al alcance e lasconiciones econmicas e nuestras comuniaes y sus coniciones culturales)

*s necesario enfati#ar en el estuio e los metales !esaos en el agua$ su trans!orte yformas ms comunes en las "ue estn !resentes$ su im!acto sobre la salu e las!ersonas y su inmica en los bioto!os terrestres y acuticos$ y las iferentes tecnolog,as"ue eisten !ara removerlos nole un enfo"ue ms ambiental a este !roblema y noslo sanitario$ ebio a "ue los !rocesos as, lo emanan) -e ebe a!rovec.ar "uenuestro !a,s es un mosaico rico en !osibiliaes climticas y e recursos !ara .acertransferencia e tecnolog,as e !unta aa!tnolas a sus coniciones e ri"ue#a social$cultural y ecosist(mica)

Etro as!ecto al "ue se le ebe !restar es!ecial (nfasis en la formacin e los nuevos

+ngenieros -anitarios tiene "ue ver con los im!actos "ue !rouce la calia el agua enla salu y la econom,a tanto regional como nacional) *n relacin con lo !rimero se eberesaltar "ue una obra sanitaria se construye esencialmente$ !or"ue se re"uiere !roteger alas !ersonas e las enfermeaes e origen .,rico "ue se !ueen transmitir !or estemeio$ ms "ue la sim!le comoia "ue !uea significar tener el agua en la viviena$ y!or ello$ es menester mantener la relacin "ue se establece con la salu e las !ersonascuano se meora la calia el agua "ue ellas consumen) *s necesario reali#ar unalabor eucativa acom!a/aa e una !ol,tica e gobierno "ue !ermita "ue el acceso alagua !otable no re!resente un costo etraorinario !ara los .abitantes "ue estn enconiciones e !obre#a absoluta$ vi(nose obligaos a seguir consumieno aguas conaltos graos e contaminacin como la e nuestros !rinci!ales r,os Aauca y

GagalenaB$ con el sofisma e "ue S ya el organismo est acostumbrao o aa!tao)

*n el tema el tratamiento e las aguas resiuales es necesario estuiar y com!rener losim!actos !ositivos "ue se !roucen en los ecosistemas cuano los tratamientos son

12a importancia para la salud p0blica de los indicadores bacterianos >ue se encuentran en el aguapotable. Memorias del 81 Congreso de 5codal. 5rmenia! 1--

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aecuaos$ ya "ue tanto la flora como la fauna acuticas se ven beneficiaas !or!rocesos "ueisminuyen la :ME e las aguas "ue se vierten en las fuentes rece!toras$

!ero tambi(n se .ace necesario remarcar los im!actos econmicos "ue ello conllevacuano se manea integralmente el recurso .,rico$ ya "ue al tratar las aguas resiualesse contaminan menos las "ue luego$ aguas abao$ son em!leaas !ara el consumo.umano$ y !or tanto$ son menores los costos "ue tienen los tratamientos "ue se eben.acer !ara lograr su !otabili#acin) oo lo anterior est im!licano "ue en laformacin e los futuros ingenieros se eber .acer ms (nfasis en el maneo integral ela calia el agua y en lo "ue significa la gestin e la calia$ lo cual ebecom!lementar el sim!le maneo e los inicaores "ue la enuncian)

*l tratamiento e las aguas ebe ar cabia no solo al trabao en los munici!ioscolombianos$ como .a sio .asta a.ora$ sino "ue ello ebe com!lementarse con lasnecesiaes "ue tiene el sector !rouctivo e un agua con ciertas caracter,sticas f,sicas y"u,micas !ara sus !rocesos !rouctivos$ lo "ue est en !osibilia e reali#ar el+ngeniero -anitario !ero a lo cual no se le .a ao el (nfasis "ue se merece) s, mismo$se re"uiere ar im!ortancia a lo relacionao con el abastecimiento e agua !ara consumoanimal en el sector agro!ecuario$ e tal manera "ue se entiena "ue la !rofesin tieneotros cam!os en los "ue se !uee esem!e/ar !or"ue se tienen com!etencias !ara ello):e esta forma la !rofesin !uee incrementar el trabao con el sector !rivao en lo "ueal maneo el recurso .,rico se refiere y no "uearse en "ue solo se trabaa conconglomeraos .umanos)

Lo) )%)!"a) d r+ol++%?# ' l !ra!a"%#!o d la) a$.a) r)%d.al)

Ta se mencion "ue la cobertura el servicio !'blico e alcantarillao est en !eoresconiciones "ue el e acueucto$ con una cobertura e tan solo el 58NF !or tanto la+ngenier,a -anitaria ebe seguir ca!acitnose !ara lograr meorar estos ,nices ecoberturas "ue son muy baos) &ero es necesario "ue se am!l,e el es!ectro e lasalternativas tecnolgicas "ue el +ngeniero a!rene en la universia$ ya "ue la tecnolog,aconvencional$ si bien es cierto garanti#a su aecuao funcionamiento y o!eracin$ loscostos "ue tienen la reali#acin e los !royectos en algunas comuniaes .ace "ue nosea factible su construccin) &or ello la ense/an#a e alternativas tecnolgicas como los

alcantarillaos sin arrastre e slios o e !e"ue/o imetro$ al igual "ue losconominiales caa ve# se vuelven una necesia !ara "ue el !rofesional tenga unconocimiento con !ertinencia social y "ue !uea ser 'til en a"uellos casos en los "ue elalcantarillao convencional no !uea ser construio)

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-i bien es cierto$ el maneo el agua es uno e los obetivos "ue tiene el eercicio!rofesional e los +ngenieros -anitarios$ no se !uee !erer e vista la visin .ol,stica e

integral el recurso$ !or"ue e otra forma el !a,s se !uee "uear sin con "u( abastecere agua a las !oblaciones$ !or ello es necesario "ue este !rofesional cono#ca los!rocesos f,sicos$ "u,micos y biolgicos "ue se an en los ecosistemas y la forma comoellos afectan a los recursos .,ricos Aas, !or eem!lo los !esticias se a!lican en el suelo$!ero finalmente terminan afectano a los ecosistemas .,ricosB) *s !reciso "ue el+ngeniero -anitario cono#ca los sistemas f,sicos en los "ue act'a y los !rocesos "ue enellos se an$ e otra forma no !or entener lo "ue est suceieno con el agua$ y muyes!ecialmente$ no !or encontrar las soluciones a los !roblemas "ue este recurso tieneen la actualia y "ue se incrementarn en el futuro !rimo)

:ese la creacin el Ginisterio el Geio mbiente con la ley 99 e 1993 seestablecieron las tasas retributivas como un instrumento "ue !ermitiera recu!erar losrecursos .,ricos contaminaos !or las activiaes .umanas$ cuano se estableci en elarticulo 42 "ue la utilizacin directa o indirecta de la atms!era, del agua y del suelo,para introducir o arrojar desechos o desperdicios agr"colas, mineros o industriales,

aguas negras o servidas de cualquier origen, humos, vapores y sustancias nocivas que

sean resultado de actividades antrpicas o propiciadas por el hombre, o actividades

econmicas o de servicio, sean o no lucrativas, se sujetar al pago de tasas retributivaspor las consecuencias nocivas de las actividades e#presadas) +gualmente se estableci"ue !ueen !ijarse tasas para compensar los gastos de mantenimiento de larenovabilidad de los recursos naturales renovables$ sieno necesario !ara establecer su

renovabilia el tratar las aguas resiuales antes e verterlas a una fuente su!erficial)*llo .a !osibilitao tener recursos econmicos !ara !agar la inversin "ue significaconstruir estos sistemas e tratamiento) La +ngenier,a -anitaria .a sio !re!araa ese.ace ms e 20 a/os !ara esta situacin y feli#mente a.ora se vuelve necesario em!leareste conocimiento)

*l establecimiento e las tasas retributivas en el !a,s .a acelerao el !roceso e la tomae ecisiones sobre el tratamiento e las aguas resiuales$ ya "ue al estarlas vertienosin uno$ va a ocasionar "ue los munici!ios y las em!resas tengan "ue !agar altos costoseconmicos !or este conce!to$ y !or tanto .oy a!arece como una veraera o!cin

construir los sistemas e tratamiento !ara no tener "ue !agar una alta tasa) *n talsentio ice el Ginisterio el Geio mbiente lo siguiente= $a puesta en marcha de la%asa &etributiva por vertimientos al recurso h"drico en Colombia abre oportunidadespara la creacin de mercados e inversin en sistemas de tratamiento de aguas

residuales, procesos de reconversin industrial hacia tecnolog"as ms limpias y

productivas, sistemas de monitoreo y medicin de la calidad del recurso h"drico,

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investigaciones y consultor"as sobre el medio ambiente, maquinaria, equipos y so!t'are

especializado en aspectos relacionados)13

+ne!enientemente e la actitu "ue asuma el sector !rouctivo en el futuro !rimores!ecto al !ago e las tasas retributivas$ ya "ue e!enieno e los valores mensuales"ue se tengan "ue !agar$ es !osible "ue les resulte ms rentable construir sus !ro!iossistemas e tratamiento y .acer la gestin el recurso .,rico !ara isminuir el monto a!agar$ lo cierto es "ue el !a,s .a tra#ao la !ol,tica e tratar las aguas resiuales antes everterlas Ano en vano en la actualia las 4 granes ca!itales e olombia$ en los'ltimos meses .an inaugurao !lantas e tratamiento e sus aguas resiualesB y ello va asignificar emana e talento .umano y e tecnolog,as !ara !oerlo .acer$ !or tanto esun cam!o el eercicio !rofesional "ue ebe ser fortalecio$ evitano "ue se !rivatice nosolo la !rofesin sino las mismas tecnolog,as "ue se !uean em!lear$ lo "ue !ueesignificar construir !royectos !ilotos !ara el estuio y ivulgacin e las tecnolog,as enlos "ue se !uean ca!acitar los futuros +ngenieros)

La !rofesin ebe acercarse a los tratamientos terciarios e las aguas resiuales e talforma "ue con suficiente antici!acin se tenga el conocimiento y ominio e latecnolog,as "ue ellos re"uieren$ no solo !or"ue ya se le .acen emanas a la !rofesinen tal sentio$ sino !or"ue ellas se incrementaran en el futuro$ muy es!ecialmente en elsector !rouctivo$ y !or"ue la !rofesin ebe tener una clara visin e futuro e lo "uesignificarn los !rocesos e tratamiento e las aguas resiuales$ no im!orta "ue !ora.ora en el !a,s a!enas se em!iece a introucir los sistemas secunarios e tratamiento

e estas aguas)

Jarios e estos as!ectos estn relacionaos con la +ngenier,a -anitaria y eben !or tantoa!arecer en el !lan e formacin e este !rofesional$ e tal forma "ue se fortale#ca laiversia e o!ciones tecnolgicas !ara el tratamiento e las aguas resiuales "ue seestuian y manean$ ano !rioria a a"uellas "ue res!onan meor a las conicioneseconmicas$ mbientales$ -ociales y ulturales e nuestras comuniaes$ sieno unase ellas$ entre otras$ las lagunas e estabili#acin y la fotocatlisis) *s necesariointroucir los temas e moelacin matemtica e la calia el agua e una corrientee agua$ e los sistemas e monitoreo y el conocimiento informtico "ue los acom!a/a)

El "a#Jo dl )+!or +o# )#!%do "pr)ar%al

13Ministerio del Medio 5mbiente. 5guas limpias para Colombia al menor costo. Implementacin de lastasas retributivas por contaminacin ?drica. s./.

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La onstitucin !ol,tica e 1991 !osibilit el ingreso e la em!resa !rivaa en la

!restacin e los servicios !'blicos en los art,culos 365 a 370 y en es!ecial !or elart,culo 365 "ue ice $os servicios p(blicos estarn sometidos al rgimen jur"dico que!ije la ley, podrn ser prestados por el Estado, directa o indirectamente, por

comunidades organizadas o por particulares) *llo fue reglamentao !or la ley 142R94cuano en el art,culo 10 estableci "ue Ses derecho de todas las personas organizar yoperar empresas que tengan por objeto la prestacin de los servicios p(blicos $ y en suart,culo 15 cuano ice "ue !ueen !restar los servicios !'blicos$ entre otras$ las!ersonas naturales o ur,icas "ue !rou#can !ara ellas mismas$ o como consecuencia ocom!lemento e su activia !rinci!al$ los bienes y servicios !ro!ios el obeto e lasem!resas e servicios !'blicos) Ta antes .ab,a establecio "ue !or servicios !'blicosomiciliarios se entienen$ entre otros$ los e acueucto$ alcantarillao y aseo) &ero

etalla ms a'n "ue activiaes son las "ue se !ueen reali#ar cuano en el art,culo 14establece lo siguiente=

) *ervicio p(blico domiciliario de acueducto+ $lamado tambin servicio p(blico

domiciliario de agua potable+ Es la distribucin municipal de agua apta para elconsumo humano, incluida su cone#in y medicin+ %ambin se aplicar esta ley a las

actividades complementarias tales como captacin de agua y su procesamiento,

tratamiento, almacenamiento, conduccin y transporte+

) *ervicio p(blico domiciliario de alcantarillado+ Es la recoleccin municipal de

residuos, principalmente l"quidos, por medio de tuber"as y conductos+ %ambin seaplicar esta ley a las actividades complementarias de transporte, tratamiento y

disposicin !inal de tales residuos+

*ervicio p(blico domiciliario de aseo+ Es el servicio de recoleccin municipal de

residuos, principalmente slidos+ %ambin se aplicar esta ley a las actividadescomplementarias de transporte, tratamiento, aprovechamiento y disposicin !inal de

tales residuos+

la !rofesin se le abren nuevas !osibiliaes e generar em!resa en la !restacin eestos servicios en su aministracin$ o!eracin y mantenimiento) &ara "ue ello seafactible y se !uea esarrollar e forma eitosa$ se ebe fortalecer en la formacin e losfuturos +ngenieros$ la cultura em!resarial e tal manera "ue a los enfo"ues e calia$eficiencia econmica y !timas soluciones t(cnicas "ue .asta a.ora se ten,an$ en los!lanes e formacin se introu#can temas como la com!etitivia$ la !rouctivia$ la

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gestin comercial$ aministrativa y o!erativa$ la !laneacin estrat(gica$ el trabao conlas comuniaes y ems as!ectos em!resariales a los "ue se les !restaba !oca atencin

en el sector cuano era maneao 'nicamente !or el *stao$ e tal forma "ue a una elas fortale#as se/alaas !or el +ng) Uorge lberto Esorio como lo es el tener unaspol"ticas del obierno -acional principalmente en cabeza del .inisterio deDesarrollo, para impulsar, de!ender y desarrollar las /0.E* y con ello lograr eldesarrollo de una verdadera empresa nacional del agua y para el agua14 est(nacom!a/aas con la ca!acitacin e las com!etencias$ conocimientos$ .abiliaes$estre#as$ valores y sensibiliaes !ara !oer esem!e/arse con ca!aciaes en estenuevo !a!el "ue le es in.erente al +ngeniero -anitario y en esa misma ireccin se eberefor#ar la ense/an#a e los !rocesos ingenieriles !ara la aministracin$ o!eracin ymantenimiento e estos servicios)

:e otra forma se estar,a eano "ue otras !rofesiones$ "ue no tienen el conocimientotecnolgico y cient,fico !ara manear los !rocesos "ue se an en esta clase e servicios!'blicos$ sean los "ue generen las em!resas$ enole al +ngeniero -anitario lostraicionales esem!e/os e ise/aores y constructores$ lo "ue los relegar,a a tener unbao !erfil tanto social como !rofesional) *s ese la misma universia "ue el futuro!rofesional ebe conocer las o!ortuniaes "ue se le ofrecen !ara llegar a ser em!resariocon el fin e ayuar a meorar el estao -anitario el !a,s$ a generar em!leo y aesarrollar el sector)

*l maneo em!resarial el sector eige !restarle una mayor atencin a los !rocesos

constructivos$ e o!eracin y mantenimiento$ !or"ue es !osible "ue en ellos se mar"uenlas iferencias "ue .agan eitosas a las em!resas) ;eucir !(rias$ .acer eficientesestas labores$ aumentar el grao e satisfaccin y e confiabilia e los usuarios en losservicios "ue se !restan es el camino !ara "ue no solo ellos sean sostenibles sino elem!resario "ue ecie trabaar con el sector$ !or ello la ense/an#a e la +ngenier,a-anitaria ebe !restar una mayor atencin a la formacin en estos as!ectos) La+ngenier,a e etalle !uee marcar la iferencia entre el (ito em!resarial o su fracaso$ y!ara ello es !reciso su!erar la estrec.a visin e oficio "ue a estas traicionalesactiviaes se les .a ao$ y !or el contrario$ ace!tarlos como un !roceso !rouctivocon toa la com!leia "ue re"uiere un trabao !rofesional en el "ue el maneo emateriales$ la aministracin e recursos y el talento .umano son$ entre otros$ as!ectos

sobresalientes)

-eg'n las cifras oficiales el ,nice e agua no contabili#aa A+DB 1a nivel nacionalpermanece estable en un valor estable del 2)3, para los 4 a5os1 6778, 6779, 677:,

14"S"4I"! @orge 5. as pymes del agua. CD de promocin empresarial37


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pese a que en las grandes ciudades este "ndice ha disminuido del 283 al 4:3, en las

capitales departamentales ha aumentado del 263 en 6778 al 223 en 677:, la causa

puede ser el aumento en los niveles de macromedicin y micromedicin+ En lascabeceras municipales el ;+))) toneladas diarias, de las cuales 64+))) toneladas son descargadas

a cuerpos super!iciales de agua o botaderos a cielo abierto+ *eg(n dicho .inisterio,

solamente el 73 de los municipios cuentan con adecuados sistemas de disposicin !inal+

$a produccin media por habitante y por d"a ?@gAhabAd"aB se estima en )+8 @gAhabAd"a ysu variacin se encuentra entre 6 @gAhabAd"a para las ciudades grandes y )+> @gAhabAd"a

en los municipios peque5os y zonas rurales+ $a recuperacin de los residuos generadosse estima entre el 83 y el :3 del total)16

15S:PE4I=EDECI5 DE SE4AICI"S P:+IC"S. "p. C. Pg. %216M"4E"! CarmiBa. Diagnstico sectorial en Colombia. Memorias de la ;eria y Seminario internacional!gestin integral de residuos slidos y peligrosos! siglo I! Medelln! 1---. pag. 3

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La cobertura e aseo entenia como la relacin entre basura recogia al a/o y la basura!roucia en el a/o$ !ara 1997$ seg'n atos oficiales$ se reporta como buena

?promedio por encima del ==3B para todas las empresas, !iguran algunas e#cepcionescon un m"nimo del 8=3 y :)317)

Las anteriores cifras nos estn mostrano too lo "ue falta !or .acer en aseo !ara llegara tener unas ace!tables coniciones e via y isminuir los im!actos mbientales "ue!or un mal maneo e los resiuos slios .oy se estn !roucieno)

La !restacin el servicio e aseo munici!al e inustrial .a sio una e los cam!os eesem!e/o laboral !ara el +ngeniero -anitario$ en el "ue !oco .an incursionao otras!rofesiones$ !or ello .a sio iniscutible$ .asta .oy$ el liera#go "ue esta !rofesin .a

esem!e/ao en este obeto social) s, fue cuano este servicio era la cenicienta etoos los servicios !'blicos y ebe seguir si(nolo a.ora "ue est recibieno una mayoratencin !or !arte el Ginesarrollo y Ginambiente) &ero !ara "ue ello sea !osible seebe refor#ar el maneo integral e los resiuos$ com!lementar la visin mbiental "uenecesita un aecuao maneo el sector e tal forma "ue tecnolog,as como ceroemisiones$ tecnolog,as y !rouccin lim!ia sean com!onentes comunes a la forma comose !resta el servicio)

Do generar resiuos ebe ser la meta y !ara ello se .ace necesario introucirconce!ciones mbientales !ara el maneo e los recursos como son el reciclae$ la

reutili#acin$ el uso racional y el maneo el ciclo e via e un !roucto$ !ero vistos$estuiaos e im!lementaos como !rocesos ingenieriles acabano !ara ello con laim!rovisacin y el em!irismo con "ue en algunas ocasiones se .an tratao eim!lementar) &or ello$ la +ngenier,a -anitaria ebe !restarle atencin al estuiocient,fico e tecnolog,as como la com!ostacin$ la lombricultura$ la acuicultura$ elmaneo y uso el biogs$ la incineracin y la recu!eracin e materias !rimas e losresiuos como com!lementos tecnolgicos a los rellenos -anitarios "ue seguir sieno laforma e is!osicin final e la basura remanente)

La +ngenier,a -anitaria .ar,a un valioso a!orte al !a,s y al sector si estuia con serieacient,fica estos esarrollos tecnolgicosF si ayua .acer una veraera a!ro!iacin yaa!tacin e estas tecnolog,as "ue .asta a.ora ninguna !rofesin .a "uerio estuiarsistemticamente) *llo obliga a "ue en los !lanes e formacin se refuerce lafunamentacin cient,fica e los estuiantes Ala recu!eracin e materias !rimas e losresiuos obliga a tener conocimientos e la "u,mica orgnica$ fisico"u,mica$

17Ibd. 4evista Superci/ras. Superintendencia de servicios p0blicos %! 1--! pag. %339


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termoinmica$ entre otrosB$ y se introu#can estos temas como conocimientosnecesarios !ara llegar a ser +ngeniero -anitario)

-i bien es cierto el !a,s .a avan#ao muc.o en el tema e la is!osicin e los esec.osslios al tener como !ol,tica mbiental la !ro!uesta e los rellenos -anitarios manualescomo una e las meores o!ciones !ara is!oner lo "ue finalmente "uee es!u(s e unmaneo integral y mbiental e los resiuos$ .ay os t!icos sobre los "ue se ebe .aceres!ecial (nfasis ya "ue las !ro!uestas tecnolgicas !ara manearlos$ aun"ue sonconocias e im!lementaas en otros !a,ses$ en el nuestro toav,a no se tiene mayore!eriencia al res!ecto y ellos son el tratamiento e los liiviaos y el maneo integralel biogs "ue se genera en los rellenos -anitarios) *l !rimero !or"ue ao su altocontenio e :ME !or su inaecuaa is!osicin est ocasionano graves im!actosmbientales$ y el seguno !or"ue es un es!ericio e una materia !rima "ue bien!uee em!learse !ara la generacin e energ,a o !ara consumo en activiaesom(sticas como !ueen ser los usos en la cocina o en la calefaccin)

La >estin +ntegral e los ;esiuos -lios A>+;-B$ .a sio ao!taa como !ol,ticanacional !ara el maneo e los resiuos$ sean !eligrosos o no$ y !or ello$ este enfo"ueebe ser ense/ao en la formacin e los +ngenieros -anitarios$ nole (nfasis a losas!ectos t(cnicos relacionaos con la reuccin en el origen$ a!rovec.amiento yvaloracin$ tratamiento$ transformacin y is!osicin final "ue la !ol,tica mbientalconsiera$ ense/ano enfo"ues como el ciclo e via y toas a"uellas "ue se orienten alanlisis el im!acto mbiental e los !rouctos)

Lo) d)+Ho) )?l%do) pl%$ro)o) ' )p+%al)

La ense/an#a e la +ngenier,a -anitaria ebe introucir el maneo integral e losesec.os slios inustriales$ !eligrosos$ es!eciales y .os!italarios$ ya "ue caa ve# msse re"uiere !restarle atencin a un com!onente -anitario y mbiental "ue .a ebioenfrentarse solo a la !roblemtica e sus esec.os y !or"ue los !a,ses esarrollaos$ante la relativa ignorancia "ue eiste en el tercer muno sobre estos temas$ "uierentomar a estos !a,ses como verteeros e sus esec.os "ue no !ueen is!oner en sus

!ro!ios territorios) &or ello es menester "ue se estuien e investiguen los !rocesosingenieriles "ue .oy se em!lean !ara ar un aecuao maneo mbiental y -anitario aesta clase e esec.os)

*s tal la im!ortancia "ue estos resiuos em!ie#an a tener "ue el !a,s .a elaborao una!ol,tica al res!ecto$ meiante la cual se es!era ar una transformacin en la forma como

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se les manea) firm el Ginisterio el Geio mbiente= OEl cambio al que se aspiraen materia de residuos peligrosos es uno de los ms radicales de todos los considerados

en relacin con la proteccin del medio ambiente+ -o se trata solo de lograr modi!icarla mentalidad de quienes producen y consumen los productos, sino de replantear las

!ormas y procesos de produccin+ Es en esta rea, tambin, donde se esperan las

innovaciones tecnolgicas ms revolucionarias, lo cual implica incorporar en laplaneacin del desarrollo un cap"tulo espec"!ico sobre cmo inducir y !acilitar dichas

innovaciones)O18

los resiuos .os!italarios no se le .a !restao la atencin "ue se merece$ ni en sumaneo ni is!osicin final a tal !unto "ue OS en Colombia estos residuos sonquemados en hornos de alta temperatura sin equipos de control y monitoreo apropiadoo enterrados en el patio trasero de la institucin, en botaderos a cielo abierto o &ellenos

*anitario, previo sometimiento a desin!eccin con cloro, ocasionando graves problemas


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afirma "ue el 50N e (stas son evitables si se im!lementan meias aecuaas meianteun &lan e >estin aecuao e los resiuos .os!italarios)20

O$a pol"tica


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!a!el em!resarial$ ya se/alao$ si no a "ue se !uean construir obras -anitarias "ue!uean funcionar el tiem!o !ara las "ue fueron ise/aas y construias) &or ello$ se

ebe !restar atencin y .acer (nfasis a factores como !lanificacin integral$!artici!acin y gestin comunitaria$ seleccin e tecnolog,as$ recu!eracin e costos yfinanciamiento$ o!eracin y mantenimiento$ gestin integral e los recursos .,ricos$ ya!oyo institucional continuo22

*s !or ello "ue .oy la !lanificacin e una obra -anitaria ebe tener en cuenta tantosas!ectos "ue ebe ser consierao como un !royecto mbiental$ en el "ue el ise/ot(cnico y su construccin son a!enas unos com!onentes "ue eben ser contem!laos a la!ar con otros "ue tienen igual o mayor im!ortancia$ lo "ue se emuestra al ver fracasar!royectos e +ngenier,a$ no !or"ue est(n mal ise/aos o construios$ si no !or"ue noincluyeron estos otros com!onentes)

&or eso es !reciso "ue la ense/an#a e tecnolog,as meiante las cuales se va a !restar unservicio !ara solucionar !roblemas -anitarios se .aga con el estuio e las tarifas "uetenr,a la !restacin e ese servicio e tal forma "ue se entiena "ue toa tecnolog,atiene un com!onente comunitario "ue se ebe contem!lar$ ya "ue naa gana unacomunia con la inauguracin e obras "ue solo !ueen garanti#ar la !restacin e susservicios !or un corto tiem!o$ ya "ue la comunia no tiene con "ue garanti#ar susostenibilia) :e no tenerse en cuenta este as!ecto se estar,a ense/ano y !racticanola +ngenier,a -anitaria !ara unas coniciones econmicas$ sociales y culturales "ue noson las e olombia y !or lo mismo no estar,amos ayuano a solucionar sus !roblemas

-anitarios) La !lanificacin e obras -anitarias con tecnolog,as "ue no garanticen susostenibilia en ve# e ser una solucin a un !roblema es a la larga la generacin euno nuevo !ara la comunia y una mala utili#acin e los recursos "ue ella tenga)

E"plo d #.=a) !+#olo$&a) # lo) )r=%+%o) pbl%+o)

La moerni#acin y el esarrollo institucional "ue se est ano en el sector im!ulsaos!or las !ol,ticas "ue ese el Ginisterio e :esarrollo *conmico y la -u!erintenenciae -ervicios &'blicos se vienen im!lementano$ estn significano no solo .acer una

transformacin e carcter ur,ico e las em!resas !restaoras e los servicios si no "uetambi(n se relaciona con la introuccin e nuevas tecnolog,as y esarrollos

22D::E. 4. M. Concepto de sostenibilidad. En memorias. Curso =aller de gestin para la sostenibilidaden programas de abastecimiento de agua y saneamiento. Cali! Cinara)I4C! 1--. 654CI5 M. aparticipacin comunitaria en proyectos de saneamiento. Curso #taller internacional de sistemas dealcantarillado. Cinara ! Cali! 1--. Citados ambos por Ministerio de desarrollo Econmico. ServiciosSostenibles de agua y saneamiento. Marco conceptual. +ogot! 1--

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tecnolgicos) *llo se !resenta cuano en las em!resas e las granes ciuaes se estinformati#ano la !restacin e los serviciosF se est telemati#ano su o!eracin y

maneo$ lo "ue se trauce en un gran reto !ara la +ngenier,a -anitaria$ ya "ue ella se ebe!re!arar !ara el cambio no solo !or"ue es la !rofesin "ue lo liera sino !or"ue .a!re!arao el talento .umano !ara llevarlo a cabo)

&rocesos e automati#acin en el funcionamiento e sistemas e abastecimiento e aguacomo .a reali#ao *m!resas &'blicas e Geell,n$ "ue le !ermiten saber en toomomento y ese una consola$ el estao e las rees$ e los tan"ues e almacenamientoy la o!eracin e accesorios va a ser com'n en el sector)

*l em!leo e los -istemas e +nformacin >eogrfica A-+>B en el trabao e los sistemas

e aseo en el futuro van a ser rutinarios$ sieno !ioneros los reali#aos !or *m!resas&'blicas e Geell,n$ conocio como -+>G$ y el "ue .i#o la %niversia entio"uia !ara las *m!resas Jarias en el !royecto -+G 5) -e !uee iscutir sobre las!osibiliaes econmicas "ue tienen los munici!ios colombianos !ara llevar a cabo esteti!o e transformacin$ "ue .acen necesarias costosas inversiones iniciales en .arVarey softVare$ !ero "ue en t(rminos e sostenibilia e la !restacin e los servicios en el!erioo e ise/o$ estas inversiones van a significar un a.orro en las finan#asmunici!ales$ y !or ello$ muy !robablemente$ se usarn en nuestros munici!ios)

&or eso la ense/an#a e la +ngenier,a -anitaria ebe introucir en los !rogramas e

formacin temas e la informtica$ la moelacin y simulacin$ la telemtica$ los-istemas e +nformacin >eogrfica$ la eleeteccin$ como una forma eficiente yrelativamente econmica e obtener informacin)

*l uso el com!utaor$ e instrumentos y e !rocesos igitali#aos y el maneo esoftVare$ ya son e uso orinario en el trabao el +ngeniero -anitario y lo van a sermuc.o ms en el futuro inmeiato$ !or ello la ense/an#a e la +ngenier,a -anitaria ebefortalecer este cam!o e esem!e/o !rofesional)

La +o#!a"%#a+%?# a!"o)(*r%+a

*l !roblema e la contaminacin atmosf(rica a escala global .a a"uirio unaim!ortancia e !rimer oren en la !rimera (caa el siglo WW+) La a!licacin e los!rotocolos y trataos muniales se .ace caa ve# ms urgente ebio a la res!uesta!lanetaria ante los ese"uilibrios ambientales) &rueba e ello son los eventos e

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!ro!orcin catacl,smica "ue .an afectao iferentes #onas el muno en esta (caa) nivel local$ la legislacin .a venio eigieno a las inustrias a ce/irse a los !armetros

establecios y a !roveer los is!ositivos e control aecuaos !ara cum!lir con tal fin)-i bien los ingenieros mecnicos .an incursionao en este cam!o$ es la +ngenier,a-anitaria la llamaa a asumir esta !roblemtica atenieno las reas e moelacin eis!ersin e contaminantes$ is!ositivos e control$ monitoreo$ normativia$ ise/o ee"ui!os)

La )al.d o+.pa+%o#al ' la H%$%# %#d.)!r%al

%no e los cam!os traicionales e la +ngenier,a -anitaria .a sio el e la -aluEcu!acional y la Cigiene +nustrial$ en lo "ue !or,a llamarse el saneamiento e

es!acios confinaos) *n este sentio el emanante e esta com!etencia el egresaoel !rograma .a sio el sector inustrial$ aun"ue se encuentran otros !rofesionalesocu!aos e esta labor Aingenieros mecnicos$ inustriales$ e !rouccin y tecnlogose esta es!ecialiaB) on la a!licacin e metoolog,as estanari#aas e gestincomo son las normas +-E 9000 y 14000$ la eigencia e certificaciones en el cam!o ela contratacin y la normativia sobre aseguramiento e ;iesgos &rofesionales$ estarea se !erfila como una e las e mayor emana futura !ara la +ngenier,a -anitaria)*n este caso se ebe avan#ar ms all el conocimiento sobre los inicaores e riesgo$su meicin$ m(toos e control y la normativia$ !ara !asar al ise/o$ moelacin$ yuso e tecnolog,as lim!ias y seguras)

La par!%+%pa+%?# ' $)!%?# d la pol&!%+a A"b%#!al

Lentamente el !a,s .a venio consierano la !roblemtica ambiental entro e los!rocesos macro e !laneacin) *s as, como los &E$ &lanes *strat(gicos e :esarrollo$&lanes e ccin$ y !lanes es!ec,ficos e gestin !ara el sector e gua &otable y-aneamiento sico$ e!resan la !ol,tica nacional !ara enfrentar los !roblemasambientales) *n ellos tiene cabia el trabao interisci!linario "ue !ara su eficaciare"uiere e un lenguae com'n y conocimientos bsicos estnares "ue recorren lasiferentes reas el conocimiento ese lo geof,sico .asta los socio.uman,stico) -e.ace necesario entonces "ue el !rofesional e .oy se se!a esenvolver en gru!osinterisci!linarios e trabao tanto en el lenguae como en los !rouctos "ue genera$ eforma "ue sus a!ortes sean !ositivos en el avance el conocimiento y fcilmenteintegraos a los !royectos) &ara ello es necesario "ue cuente con .erramientas egestin ambiental$ y conocimientos bsicos e las iferentes isci!linas "ue convergenen lo mbiental)

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Los recientes !rocesos e utoevaluacin y creitacin$ y el e ;eacreitacin as,

como la labor el omit( e urr,culo e informes e trabao el omit( e arrera y elas ;euniones e &rofesores estinaas al !roceso e transformacin curricular$ .anarroao algunos elementos vlios !ara la tarea e iagnstico) -in embargo$ el nivelel iagnstico es bsicamente cualitativo y slo cubre elementos generales el!rograma y la estrategia e formacin) -e .a intentao seguir el es"uema general!ro!uesto !or el comit( e curr,culo)

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6 ESTRUCTURA CURRICULAR

La E)!r.+!.ra C.rr%+.lares la re!resentacin ieal el !roceso meiante el cual$ unainstitucin ocente como la faculta e ingenier,a e la %niversia e ntio"uia$selecciona y organi#a la cultura "ue contribuir a la formacin e las nuevasgeneraciones e !rofesionales en un cam!o e la activia .umana$ en este caso$ el e laingenier,a$ en sus iferentes moaliaes)

Los com!onentes e esta estructura curricular son= la sociea$ la funamentacin$ lacontetuali#acin$ los !roblemas$ los !ro!sitos e formacin$ los cam!os elconocimiento$ las uniaes e organi#acin curricular$ las asignaturas y la estrategiaictica)

643 EL PLAN DE FORMACIN

&ara un eterminao !rograma$ en este caso !ara una eterminaa ingenier,a$ es elocumento "ue re'ne en forma armnica$ la estructura curricular) anto los cam!os elconocimiento A:isci!linasB$ como las %niaes e organi#acin curricular$ tenrntiem!os !reeterminaos$ tanto !ara el trabao asistio !or el ocente como !ara eltrabao ine!eniente e los estuiantes y e acuero con la normativia eistente$tenrn la corres!oniente asignacin e cr(itos aca(micos) !artir e las isci!linas

o e las %E$ se efinen las asignaturas Auna o varias !or %niaBF o sea$ "ue (stostambi(n forman !arte el !lan e formacin$ !ero no !uee reucirse el !lan$ a lasasignaturas)

anto !ara la efinicin e las %E$ interisci!linarias$ como e las uniaes entro euna misma isci!lina$ es eseable "ue los ocentes ientifi"uen$ !reviamente lasestructuras e sus corres!onientes isci!linasF e este moo es ms fcil seleccionar yorgani#ar los conce!tos o temas afines)

*n el !roceso e transformacin curricular e caa e!artamento$ y una ve# efinios

los cam!os e formacin o isci!linas$ !or semestres$ los ocentes tomarn la ecisine organi#arse$ bien sea !or reas o !or semestres$ con el fin e ientificar las uniaese organi#acin curricular A%EBF e toos moos$ es necesario "ue los ocentesconformen colectivos e trabao$ uno e los instrumentos bsicos !ara !oner eneecucin la nueva estrategia ictica) *sto$ im!lica la eistencia e una

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reglamentacin clara sobre el funcionamiento e tales gru!os$ eseablemente$ originaaen el seno e los mismos gru!os Aver figura 1B)

640 LA SOCIEDAD

La sociea es un sistema com!leo$ sieno la *ucacin uno e sus com!onentes "ue asu ve# se constituye en otro sistema) mbos sistemas$ la sociea y la eucacin$ seinfluyen ial(cticamente en su esarrollo) *l uno .ace !arte constitutiva el otro$ !eroson totaliaes iferentes)

La sociea$ en su inmica$ concibi la eucacin !ara satisfacer la necesia e

formacin e las nuevas generaciones) La formacin e los ciuaanos e un !a,s esuna e las tareas !rioritarias e cual"uier sociea) l !roceso ms general eformacin e las !ersonas$ !ara vivir en sociea$ se enomina *ucacin) La*ucacin el ser .umano es un !roceso !ermanente$ "ue ura toa la via$ ese sunacimiento .asta su muerte)

*l !roceso eucativo es a"uel conunto e relaciones sociales "ue se an$ con el obetivoe formar la !ersonalia e los .ombres y las mueres y !re!ararlos !ara la via)Geiante la *ucacin$ se asegura la .erencia cultural e la sociea y$ al mismotiem!o$ la transformacin e esa cultura !ara el bien e la comunia)

Los !rocesos eucativos !ueen ser llevaos a cabo !or muc.as instituciones socialescomo la familia$ los meios e comunicacin masivos$ los organismos gubernamentalesy no gubernamentales) *stas instituciones reali#an su funcin eucativa e un mooes!ontneo$ !oco sistemati#ao)

&ero la formacin e las nuevas generaciones e una nacin$ !ara "ue sea eficiente yefica#$ no se ebe esarrollar es!ontneamenteF se .ace necesario "ue sea eecutaasobre bases conce!tuales sistemati#aasF !or ello$ se .a constituio la &eagog,a comoisci!lina formal "ue sistemati#a los !rocesos e formacin e los ciuaanosF y entro

e la !eagog,a$ ese cam!o es!ec,fico e conocimientos$ enominao$ la :ictica$ "uesurge e la sistemati#acin e a"uel !roceso ms es!ec,fico entro e la !rcticaeucativo$ "ue es el !roceso e *nse/an#a)

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:entro e esta conce!tuali#acin$ erivaa el com!onente sociea$ es necesario .acerclaria sobre el conce!to central e este ocumento= *l urr,culo$ "ue es el meio con

el cual se .ace !'blicamente is!onible la e!eriencia consistente en intentar !oner en!rctica una !ro!uesta eucativa$ "ue como tal$ utili#a el acervo terico is!onible sobrela *ucacin y la *nse/an#a$ es ecir$ la !eagog,a y la ictica) *l curr,culo integra lateor,a y la !rctica !ara .acer realia el !ro!sito e la sociea$ e formar ciuaanosa trav(s e la institucin eucativa) &or,a$ entonces$ ecirse tambi(n "ue el curr,culoregistra too lo "ue sucee y suceer formativamente en la institucin) *sto im!licauna !lanificacin concreta e las acciones formaoras$ "ue se esarrollarn con losestuiantes) *l curr,culo !ro!orciona una seleccin co.erente e la cultura a ense/ar ylas acciones eucativas !ara alcan#ar los !ro!sitos e formacin)

La sociea es$ !ues$ el com!onente ms general e la estructura y cuenta entre sus!rcticas$ la eucativa$ a trav(s e la cual !one a is!osicin e las nuevas generaciones$su cultura$ entenia como el conunto e las traiciones !'blicas$ es ecir$ los conuntose conocimientos$ oficios$ creencias$ artes$ estre#as$ lenguaes$ convenciones y valores)&ara ello$ la sociea gest la %niversia e ntio"uia y en ella a la


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emanas e!resas e la sociea con un fuerte com!onente e a!rovec.amiento elconocimiento cient,fico$ y !ara ello interviene los fluos e masa y energ,a e los

sistemas naturales AXenney$ 1999B) *s claro "ue la ingenier,a .ace una meiacin otransformacin e las relaciones originales entre .ombre y es!ecie y su ambiente)enemos$ en este sentio$ muc.as +ngenier,as mbientales) -on mbientales a"uellas+ngenier,as "ue moulan y irigen las energ,as y los materiales naturales Ael aire$ elagua$ e la corte#a terrestre y e la biotaB !ara los !ro!sitos !rouctivos e lassocieaes .umanas) E a"uellas "ue transforman es!ecies y comuniaes$ intervienen ymani!ulan ecosistemas$ !ara el beneficio e esa 'nica !rivilegiaa es!ecie)

Do obstante$ la ace!tacin e "ue eiste una !roblemtica mbiental es un asunto e la(!oca moerna) &ara algunos esta !roblemtica tiene su origen en la mio!e racionaliatecnolgica e un sistema "ue tiene como finalia bsica la re!rouccin constante elca!ital y el aumento e la tasa e ganancia) un"ue los !rocesos !rouctivos im!licansiem!re moificaciones funcionales en el ambiente$ el !roblema surge cuano se llega aalterar la imensin .omeosttica asociaa a los ecosistemas y se establecenmoificaciones tem!orales o irreversibles en la oferta e recursos) Lo ambiental$ serefiere a las relaciones e la sociea con su entorno y base e so!orte naturalconstituyeno un es!acio interisci!linario one confluyen las iferentes ciencias "ueen su esarrollo o a!licacin relacionan esa base natural con la activia .umanaAGr"ue#$ 1992B)

*iste un !unto e vista seg'n el cual caa +ngenier,a ebe articular su obeto !ro!io con

los re"uerimientos ambientales$ legales o (ticos$ "ue la sociea y la escala e valoresominante le im!onga a su esem!e/o) Jista as,$ la !ers!ectiva mbiental sim!lementeestablecer,a restricciones o !osibiliaes a las activiaes es!ec,ficas$ y caa +ngeniero"ue ise/e u o!ere un !roceso !rouctivo o cual"uier moificacin e los fluos eenerg,a ebe ser integralmente res!onsable e la gestin sostenible e la fuente e susrecursos y e los sub!rouctos o resiuos generaos)

-e re"uiere un marco a!ro!iao !ara situar la iscusin acerca e la vigencia y!ertinencia e la +ngenier,a -anitaria$ como una moalia e +ngenier,a ine!eniente$con su obeto !ro!io bien efinio$ y una clara !ertinencia en el corto y meiano !la#o)

:e un lao$ se tiene como referencia bsica la !ers!ectiva mbiental$ y e otro$ unaconce!cin bsica e la formacin y cam!o e accin$ !ro!ios e la +ngenier,a)

*n general$ los !rogramas e +ngenier,a relacionaos con $o


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iferentes a!reciaciones acerca e las a!titues y .abiliaes en la gestin y maneombiental "ue ebe !oseer el +ngeniero -anitario) *l mbito general e gestin

mbiental su!one la necesia el trabao interisci!linario y la visin .ol,stica e susobetos e inter(s) La colaboracin entre ciencias sociales y tecnolgicas esinis!ensable en la construccin e estilos e esarrollo ambientalmente aecuaos$sobre !armetros "ue armonicen las !lataformas tecnolgicas y las formas eorgani#acin social entro e un sistema unitario y sincroni#ao A?ngel Gaya 1989B)

*l esfuer#o e actuali#acin y los fluos e informacin .an sio muc.o ms efectivosen las reas mbientales "ue las -anitarias) *ntre ests 'ltimas .ay "ue resaltar losesfuer#os investigativos y la labor e etensin en los !rocesos y is!ositivos etratamiento anaerobio e aguas resiuales) Cay un esfuer#o t,mio$ aislao e esfuer#ossimilares en la %niversia$ .acia englobar las t(cnicas y enfo"ues e tratamientobiolgico en el conteto e la biotecnolog,a) Cay un conunto am!lio e t!icos y!roblemas relacionao con la .irulica e reactores y !rocesos unitarios Alec.osfluii#aos$ filtracin$ membranas$ seimentacin y turbulenciaBF e instalaciones eistribucin y almacenamiento Asistemas e bombeo$ alcantarillaos no convencionales$instalaciones omiciliarias$ uso eficiente y a.orro el aguaBF o e sistemas naturalesA.irulica e corrientes$ lagunas$ embalses$ estuarios$ etc)B$ "ue emanan un !rocesoe esarrollo y a!licacin e nuevas tecnolog,as) Las tenencias muniales sobre ceroemisiones$ estnares ambientales e calia$ !rouccin ms lim!ia$ sellos veres$!rotocolos y convenciones ambientales marcan o ireccionan el esem!e/o y lainvestigacin en varias temticas "ue le conciernen a la +ngenier,a -anitaria) lgunosas!ectos e la recoleccin$ y en menor meia acerca e la is!osicin final$ e basuras

en las reas urbanas .an recibio un im!ulso significativo en virtu e !rolongaosconvenios e consultor,a)

&ero eiste una forma e +ngenier,a "ue !retene establecer una clara relacin con el.bitat .umano$ y con las consecuencias e la e!ansin e los conglomeraos .umanosy la intensificacin e los !rocesos e e!lotacin y transformacin a gran escala e losrecursos naturales$ sobre el !ro!io bienestar e la !oblacin) La +ngenier,a -anitaria$erivaa en buena meia e la +ngenier,a civil$ com!reni a"uellos cam!os estinaosa mantener$ con base en una infraestructura bsica$ las coniciones e salubria en losgranes conglomeraos .umanos) La e!eriencia vivia con el efecto evastaor e las

granes e!iemias sobre las ciuaes meievales .i#o eviente una crisis en elcrecimiento e los .bitats urbanos) La tarea conunta e la meicina !reventiva y las!rcticas e suministro

122481112 ingenieria sanitaria

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