社心 1

世新大學 社會心理學系 101 學年度共同課程教學小組第 1 次會議紀錄

時間：101 年 5 月 25 日 14:30 地點：舍我樓 R905 會議室 紀錄：李家祺 助理

主 席：詹昭能老師

出席人員：詹昭能老師、徐富珍老師、江巧如老師。

壹、討論事項：

研擬「心理學」、與「社會學心理學:心理學取向」等二門必修共同

課程教學綱要。

內容：

1. 徐富珍老師、江巧如老師：101 學年度「心理學」課程共同課綱

部份無須調整，因 100 學年度已針對參考書目部份修訂過，目前

並無更新版本，故比照 100 學年度修訂版沿用。

2. 詹昭能老師、徐富珍老師：101 學年度「社會心理學：心理學取

向」課程共同課綱部份無須調整，比照 100 學年度修訂版沿用。

貳、散會(14 時 50 分)

社心 2

社心 3

101 學年度共同課程教學小組第 1 次會議照片（1）

說明：「心理學」共同大綱討論（江巧如老師、徐富珍老師）

社心 4

101 學年度共同課程教學小組第 1 次會議照片（2）

說明：「社會心理學：心理學取向」共同大綱討論 （徐富珍老師、詹昭能老師）

社心 5

世新大學 101 學年度共同課程教學綱要表

中文：心理學 課程名稱

英文：Psychology

開課單位 社會心理學系

開課年級 社心一年級

學分數 3 / 3授課

時數 6

實習

時數0 開課別 學年課 □學期課

課程目標

本教學綱領作為本校開設「心理學」課程之授課基準，以

了解心理學的發展歷史、研究目的、方法及重要研究領域為主

要目標，並希望學生應用心理學的知識解釋日常生活現象及問

題。

本綱領以一學年課程設計為主，共包含十四個基本主題，

七個選擇主題(請見教學主題一欄)，每學期設計十六週課程，

其餘時數由教學者斟酌分配。期能兼顧教學重點，同時保留教

師授課自主性。若為一學期的課程，請授課老師依據系所特性

與上課時數，自行參酌講授上述之各項基本與選擇主題。

綱要內容

與

範 疇

基本主題：

(1)What is Psychology

(2)Research Methods

(3)Biological Bases of Behavior

(4)Sensat ion and Perception

(5)Consciousness

(6)Learning

(7)Memory

(8)Language and Thought

(9)Intel l igence

(10)Developmental psychology

社心 6

(11) Motivat ion and Emotion

(12)Social Psychology

(13)Abnormal Behavior

(14)Therapy

選擇主題：

(1)Gender； (2)Environment； (3)Culture；

(4)Interpersonal Communication； (5)Health psychology；

(6)Law； (7)Management。

教 科 書

及

參考書目

建議教師採用至少一本教科書，可依據教師專長自行選擇，並應注意

適當培養學生英文閱讀能力。以下所列書目僅供參考（有加註學分數

者，授課老師可依據授課學分數選擇書目）

＊教科書部份： 危芷芬等譯(2010)：心理學導論（中文第一版）（譯自 Atkinson &

Hilgard's Introduction to Psychology,15th）台北：雙葉。（適用 3學分）

陳皎眉主編／陳皎眉、林宜旻、徐富珍、孫旻暐、張滿玲合著(2009).《心理學》，臺北：雙葉書廊。（2-3 學分皆可）

黎士鳴 譯 (2008)：心理學概論。雙葉書廊。.（譯自 John W. Santrock, 2005. Psychology:Essentials, 2nd edition. McGraw-Hill. （2-3 學分皆可）

洪光遠譯(2005)：普通心理學(上)(下) (譯自 Atkinson & Hilgard’s Introduction to Psychology,14th ed.)。台北：桂冠。

陳億貞譯(2003)：普通心理學(譯自 R. J. Sternberg’s Pathways to Psychology, 2nd ed.)。台北：雙葉。（2-3 學分皆可）

張春興（2003）：心理學原理。台北：東華。

Gerrig, R. J., & Zimbardo, P. G. (2010). Psychology and Life. (19th ed.). New York: Allyn & Bacon, Pearson. （適用 3 學分）

King, L. A. (2008). The Science of Psychology. New York: McGraw-Hill.（3 學分）

Kosslynn, S. M., & Rosenberg, R. S. (2006). Psychology in Context. (3rd

ed.). New York: Allyn & Bacon, Pearson. 雙葉代理（適用 3 學分）

Sternberg, R. J. (2004). Psychology (4th ed.). New York: Thomson Wadsworth.

社心 7

Smith,E.E.,Nolen-Hoeksema, S.,Fredrickson,B.L.,& Loftus, G.R.(2003).Atkinson & Hilgard’s Introduction to Psychology(14th ed.).New York: Thomson Wadsworth.

Zimbardo,P.G.,&Gerrig,R.J.(1999).Psychology and Life.(5th ed.). New York:Addison Wesley Longman.

Plotnik,R.(1996).Introduction to Psychology(4th ed.).Pacific Grove.CA:Brooks/Cole.

＊建議課外書： 張春興（2009)：現代心理學(重修版)。台北：東華書局（適用 3 學分）

王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志（2008)：心理學。台北：學富文化（2-3 學分皆可）

Brian Thorne／陳逸群譯(2007)：《羅傑斯：人本心理學派代言人》。臺北：生命潛能。（2-3 學分皆可）

鄭雅方譯(2006)：打開史金納的箱子：二十世紀偉大的心理學時驗（譯自 L. Slater’s Opening Skinner’s box: Great psychological experiments of the twentieth century）。台北：張老師文化。

洪蘭(2004)：講理就好 II，打開科學書。台北：遠流。

洪蘭(2004)：講理就好 III，知書達理。台北：遠流。

洪蘭(2001)：講理就好。台北：遠流。

Sternberg, Robert J／薛絢(1999)，《活用你的思考風格》，天下遠見。（2-3 學分皆可）

徐嘉宏、洪裕宏、梁庚辰、張復、張震東、嚴震東等著(1998)：心與腦。台北：心理。

霍華德‧嘉納著／莊安祺譯(1998)，《七種 IQ》時報文化。（2-3 學分皆可）

Tony Merry／鄭玄藏(1997)：《人本心理學入門：真誠關懷》。台北：心理出版社。（2-3 學分皆可）

Atkinson & Hilgard (2009). Introduction to psychology. (15th edition) 雙葉代理（3 學分）

社心 8

世新大學 101 學年度共同課程教學綱要表

中文：社會心理學：心理學取向 課程名稱

英文：Social Psychology:Psychological Approach

開課單位 社會心理學系

開課年級 社心二年級

學 分 數 3 / 0授課

時數 3

實習

時數0 開課別 □學年課 學期課

課程目標

本課程旨在探討人與人間、團體與團體間、個人與團體間的認

知、情感與行為，關照社會心理學的過去、現在與未來，兼顧基本

研究與應用研究，融合理論與實務，希望學生在課程結束後達成下

列目標： 一、學會心理學研究人際行為或社會互動的方法與步驟。 二、獲得社會心理學的重要領域知識與理論。 三、熟悉應用社會心理學知識的策略與技巧。 四、善用社會心理學透視社會事件或社會問題。 五、懂得運用社會心理學改善個人生活品質。

綱要內容

與

範 疇

1. 課程簡介 2. 導論:理論與方法 3. 社會認知:我們如何看待社會世界 4. 社會自我:我們如何認識自己 5. 個人知覺:我們如何理解他人 6. 偏見:成因與對策 7. 態度:我們如何評價社會世界 8. 從眾:行為如何被改變 9. 團體歷程:決策與互動 10. 人際吸引:彼此欣賞與悦納 11. 親密關係:親情友情與愛情 12. 助人行為:利他與志願服務 13. 攻擊行為:暴力待人 14. 社會心理學的應用:健康、環境與政治

社心 9

教 科 書

及

參考書目

＊ 主要參考書目： 王慶福等譯(Sharon S. Brehm, Saul Kassin & Steven Fein Akert 著)

(2006):社會心理學:台北:雙葉。 梁家瑜譯 (Robert A. Baron, Donn Byrne, Nyla R. Branscombe

著)(2009):社會心理學。台北:心理。 陸洛、吳珮瑀、林國慶、高旭繁與翁崇修譯(John D. DeLamater 與

Daniel J. Myers 著)(2007):社會心理學。台北市：心理。 葉肅科(2007):社會心理學。台北:洪葉。

＊ 其他參考書目： 陳皎眉、王叢桂、孫蒨如(2006):社會心理學。台北:雙葉。 曾華源、劉曉春譯(Robert A. Baron & Donn Byrne 著)(2000):

社會心理學。台北:洪葉。 丁興祥、李美枝、與陳皎眉編著（1989）。社會心理學。台北市：空

大。 王震五、林文瑛、林烘煜、張郁雯與陳學志（1989）。心理學（第

14、15 章）。台北市：學富。 李美枝（1995）。社會心理學：理論研究與應用。台北市：大洋。 洪蘭(2001)。講理就好。台北市：遠流。 徐光國（1995）。社會心理學。台北市：五南。 時蓉華（1996）。社會心理學。台北市：東華。 張滿玲譯（S.E. Taylor, L.A. Peplau, & D.O. Sears 原著）（1999）。社

會心理學。台北市：雙葉。 楊中芳等譯（K.E. Stanovich 原著）（2005）。這才是心理學。台北市：

遠流。 Franzoi, S. L.(2009).Social psychology(5thed.). New York,

NY:McGraw-Hill. Hogg, Michael A. (2002). Social Psychology. London: Sage. Kassin, S. Fein, S.,& Markus,H.R.(2008).Social psychology(7th

ed).Boston, NY: Houghton Mifflin.Taylor, S.E., Pelau, L.A. & Sears, D.O. (2003). Social Psychology(11th Ed.)N J

Prentice-Hall.

社心 10

世新大學 社會心理學系 101 學年度共同課程教學小組第 2 次會議紀錄

時間：101 年 5 月 25 日 14:30 地點：舍我樓 R905 會議室 紀錄：李家祺 助理

主 席：孔祥明老師

出席人員：孔祥明老師、黃聖哲老師、范綱華老師。

壹、討論事項：

研擬「社會學」、「社會研究方法」、等二門必修共同課程教學綱

要。

內容：

1. 孔祥明老師、范綱華老師：「社會研究方法」課程共同課綱部

份無須調整，目前並無更新版本，故比照 100 學年度修訂版

沿用。

2. 孔祥明老師、黃聖哲老師：「社會學」課程共同課綱部份無須

調整，目前亦無更新版本，故比照 100 學年度修訂版沿用。

貳、散會(14 時 50 分)

社心 11

社心 12

101 學年度共同課程教學小組第 2 次會議照片(1)

說明：社會學共同大綱討論（黃聖哲老師、孔祥明老師）

社心 13

101 學年度共同課程教學小組第 2 次會議照片(2)

說明：社會研究方法共同大綱討論（孔祥明老師、范綱華老師）

社心 14

世新大學 101 學年度共同課程教學綱要表

中文：社會學 課程名稱

英文：Sociology

開課單位 社會心理學系

開課年級 一年級

學 分 數 3 / 3 授課

時數 6

實習

時數0 開課別 學年課 □學期課

課程目標

本教學綱領作為本校開設「社會學」課程之授課基準，以

並（1）誘發學生觀察社會的興趣、（2）教導學生基本社會學概

念為兩大目標，最後則希望學生將所學概念應用於解釋生活世

界。

本綱領以一學年課程為期，時數由教師斟酌分配，期能兼

顧教學重點，同時保留教師授課自主性。若為一學期課程，可

從自選教主題（標註＊）中斟酌增減、或合併至其他相關主題。

授課教師可在本綱領範圍中，依個人學術認知或專長自行調配

教學順序及教學份量，唯建議加重微觀互動層面或社會心理學

面向之討論，並請多利用本土社會現象為解釋範例以引導學生

認識生活世界。

社心 15

綱要內容

與

範 疇

第一學期課程基準

課程次序 進 度 內 容

一 What’s Sociology 二 Doing Sociological Research * 三 Culture 四 Interaction and Socialization 五 Groups and Organizations 六 Deviance and Social Control 七 Stratification / Class 八 Gender * 九 Race & Ethnicity * 十 Family * 十一 Education * 十二 Power & Politics * 十三 Economy * 十四 Work、Leisure & Consumption * 十五 Media & Information Society *

備註:

若為一學期課程，上列標示粗體字者為必教主題，授課老師可依照授課班級之學生背景

與授課老師專長，自標註「＊」的選教主題中斟酌增減或與其他相關主題合併

第二學期課程基準

課程次序 進 度 內 容

一 Gender * 二 Race & Ethnicity * 三 Age * 四 Globalization and World System * 五 Love and Intimacy * 六 Family * 七 Education * 八 Power and Politics * 九 Economy * 十 Religion * 十一 Health and Medicine* 十二 Media & Information Society * 十三 Social Change and Post-modernization*

社心 16

十四 Population * 十五 Communities and Urbanization* 十六 Environment and Sustainability* 十七 Work、Leisure & Consumption *

備註:

1.若為一學年課程，授課主題為上列二學期之內容，標示粗體字者為必教主題，授課老

師可依照授課班級之學生背景與授課老師專長，自標註「＊」的選教主題中斟酌增減

或與其他相關主題合併。

2.為凸顯本校社會心理學系為全國唯一之科系，本規劃小組委員共同決議，建議各系社

會學教師加重微觀互動層面或社會心理學面向的討論。另外，並建請多利用本土社會

現象為例子，作為上課討論說明之用。

教 科 書

及

參考書目

建議教師採用至少一本教科學，可依據所學自行選擇，並應注意適當培

養學生英文閱讀能力。以下所列建議書目僅供參考。

建議教科書：

王振寰、瞿海源編，2009，《社會學與台灣社會》第三版，台北：巨流。片桐新自等編著，蘇碩斌、鄭陸霖合譯，2008，《基礎社會學》，臺北：

群學出版社。 Andersen, Margaret, and Howard Taylor. 2000. Sociology : Understanding

A Diverse Society. Belmont, CA : Wadsworth/Thomson Learning. Tony Bilton 等著，2007，黃信洋、鄭祖邦、謝昇佑編訂，《基礎社會學

Introductory Sociology》，學富文化。 Giddens, Anthony 著，1999，《社會學（上、下）》（第二版），台北：唐

山。 Giddens, Anthony 著，2005，《社會學》（第四版），北京：北京大學出版

社。 Schaefer, Richard 著，2005，《社會學》（第九版），高雄：巨流。

建議入門導讀書：

Bauman, Zygmunt 著，2002，《社會學動動腦》，台北：群學。 Berger, Peter 著，1982，《社會學導引：人文取向的透視》，黃樹仁、

劉雅靈譯，臺北：巨流。 Johnson, Allan 著，2001，《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與

承諾》，台北: 群學 Mills, C. Wright 著，1996，《社會學的想像》，台北：巨流。 Osborne, Richard. Ed. 2005. Introducing Sociology. 3rd Ed. New York: TotemBooks.（漫畫形式）

社心 17

世新大學 101 學年度共同課程教學綱要表

中文：社會研究方法 課程名稱

英文：Social Research Methods

開課單位 社會心理學系

開課年級 二年級

學 分 數 2 / 2授課

時數 4

實習

時數2 開課別 學年課 □學期課

課程目標

本課程目的在於向同學介紹社會科學家們在對社會現象進行研

究時所必須經歷的過程。全學年的課程將著重於實證量化的研

究步驟及資料收集之說明，但也會將質性研究方式介紹給同學

認識。教授社會學及心理學常用的量化研究方法，並以問卷調

查法為主，期許同學：1、具備量化方法論知識，至少能看懂、

評析他人的研究；2、實作調查流程，至少能獨立操作基本程序；

3、謹記量化研究限制，且能批判反省。

社心 18

綱要內容

與

範 疇

＊第一學期課程基準

課程次序 進 度 內 容

一 社會科學及研究方法論 二 研究方法之重要性 三 質性 VS.量化研究 四 蒐集文獻、如何有效利用圖書館 五 理論與實證研究之關係 六 研究的建構：目的？類別？分析單位？ 七 假設 八 樣本與抽樣 九 變項間的相互關係 十 變項的測量 十一 信度與效度

＊第二學期課程基準

課程次序 進 度 內 容

一 問卷設計

二 訪問調查法

三 郵寄調查法

四 電話調查法

五 現成統計資料分析法

六 歷史比較分析法

七 內容分析法

八 田野調查

九 資料的量化與分析

十 社會研究的倫理

十一 評估研究

備註:

授課老師可依照授課班級之學生背景與授課老師專長，斟酌增減或與其

他相關主題合併。

社心 19

教 科 書

及

參考書目

建議教師採用至少一本教科學，可依據所學自行選擇，並應注意適當培

養學生英文閱讀能力。以下所列建議書目僅供參考。

＊建議教科書：

李美華等譯，2004，《社會科學研究方法》上、下冊，時英出版社。

Earl. Babbie，2010，《社會科學研究方法（第 12 版）》，陳文俊譯，台北：雙葉。

＊建議參考書目：

畢恆達，2010，《教授為什麼沒告訴我》(2010 全見版)，台北：小畢空間出版社。

邱皓政，2000，《量化研究與統計分析：SPSS 中文視窗版資料分析範例解析》，台北：五南。

瞿海源編，2007，《調查研究方法》，台北：三民。（台灣多名社會學者合著，專精問卷調查法，可作為問卷執行過程之手邊指南）

蔡勇美、廖培珊、林南著，2007，《社會學研究方法》，台北：唐山。

社心 20

世新大學 社會心理學系 101 學年度共同課程教學小組第 3 次會議紀錄

時間：101 年 5 月 31 日 15:10 地點：舍我樓 S601 辦公室 紀錄：李家祺 助理

主 席：張思嘉老師

出席人員：張思嘉老師、陳建安老師。

壹、討論事項：

研擬「發展心理學」共同課程教學綱要。

內容：

張思嘉老師、陳建安老師：101 學年度「發展心理學」課程共

同課綱部份無須調整，因 100 學年度已針對參考書目部份修訂

過，目前並無更新版本，故比照 100 學年度修訂版沿用。

貳、散會(15 時 30 分)

社心 21

社心 22

101 學年度共同課程教學小組第 3 次會議照片

說明：發展心理學共同大綱討論（張思嘉老師、陳建安老師）

社心 23

世新大學 101 學年度共同課程教學綱要表

中文：發展心理學 課程名稱

英文：Developmental Psychology

開課單位 社會心理學系

開課年級 二年級

學分數 3 / 0 授課 時數

3 實習

時數0 開課別 □學年課 學期課

課程目標

1. 了解現代發展心理學的科學研究方法及研究成果。 2. 認識發展心理學理論及他們解決個人在各個不同發展時期

的重要任務，包括生理的、認知的、情緒的及社會的任務

等。 3. 瞭解人生不同的經驗在形塑個體之重要性。 4. 鼓勵學生與他人合作以提升對課程資料之認識。

綱要內容

與 範 疇

基本主題： 1.發展心理學簡介 2.人類發展的理論與研究方法 3.產前發展 4.嬰幼兒期身體動作的發展：頭腦、身體以及動作技能 5.嬰幼兒期認知、語言、社會、情緒發展的基礎 6.兒童期認知發展 7.兒童期社會與情緒發展 8.青少年期的生理發展 9.青少年期的認知發展 10.青少年期情緒發展與自我與社會建立 11.成年早期與中年期生理與認知 12.成年早期與中年期之人格與關係形成 13.成年早期與中年期工作與休閒 14.老年期身體與認知 15.老年期社會發展、死亡與別離

社心 24

教科書 及

參考書目

建議至少使用一本教科書，依據教師專長自行選擇，並適當培養

學生英文閱讀能力，以下所列書目僅供參考。 ＊教科書部分 林美珍、黃世琤、柯華葳（2007）：人類發展。台北：心理出版社。 蘇建文、林美珍、程小危、林惠雅、幸曼玲、陳李綢、吳敏而、柯華

威、陳淑美等著(2009）：發展心理學。台北：心理出版社。 Kail, R. V., & Cavanaugh, J. C. (2007). Human development: A life-span view (4th ed.). Thomson Wadsworth, CA: Belmont. Shaffer, D. R. & Kipp, K. (2007). Developmental Psychology: Childhood & adolescence (8 th ed.). Wadsworth, CA: Belmont. Harris, M., & Butterworth, G. (2002). Developmental psychology: A student handbook. Psychology Press, East Sussex.

＊建議課外讀物

1. 洪蘭譯(J. Mehler & E.Dupoux 著)(1996)。天生嬰才。台北: 遠流出

版社。

2. 黃又青譯(A. Karmiloff-Smith & K. Karmiloff 著)(2000)。聽，寶寶

在說話—0~3 歲孩子的心智發展。台北: 信誼基金會出版。

3. 李崇建(2006)。給長耳兔的 36 封信:成長進行式。台北:寶瓶文化。

4. 長安靜美譯(山田真美著)(2006)。印度生死筆記。台北:先覺。

5. 郭為藩(2003)。成人學習—心理學的探討。台北:心理出版社。