1 la pissarra digital un recurs per a l’aula per txel·li segué guerrero : mseguemsegue
TRANSCRIPT
1
La PISSARRA DIGITAL
UN RECURS PER A L’AULA
Per Txel·li Segué Guerrero
: http://www.xtec.cat/~msegue
2
3
EL MUNTATGE DEL PROJECTOR
4
EL MUNTATGE DEL PROJECTOR
5
EL FUNCIONAMENT
Encesa i projecció:
Per encendre’l s’ha de prémer el botó “Power” del projector o del comandament a distància.
6
EL FUNCIONAMENT
L’estat dels indicadors:
Taronja: Mode d’espera. Per començar la sessió només cal pressionar-lo.
Verd parpelleig: Escalfament. Esperar uns 30 segons.
Verd: Mode projecció.
7
EL FUNCIONAMENT
Calibratge de l’enfocament:
Ajustar el peu frontal a l’alçada desitjada. Per corregir la distorsió trapezoïdal s’ha de fer servir
la funció “Keystone” del Menú/Regulació.
8
EL FUNCIONAMENT
Ajust de l’enfocament: Després d’haver fet el calibratge de correcció
trapezoïdal, pot ser que la imatge encara aparegui desenfocada. (anell davanter)
9
EL FUNCIONAMENT
Ajust de grandària de projecció:
Per ajustar la grandària de la pantalla de projecció s’ha de tenir en compte: Si apropem o allunyem el projector de la pantalla,
es veurà més o menys a gran. El regulador de grandària o anell de zoom. (anell
darrere)
10
EL FUNCIONAMENT
Apagament del projector:
Cal apagar tots els equips connectats al projector. Cal pressionar dos cops el botó “Power.” Quan soni el doble xiulet de confirmació caldria
desconnectar el cable d’alimentació. Cal col·locar la coberta de l’objectiu.
11
CONFIGURACIÓ
El “Menú” del projector: Tecla “Menú” del panell de control. Per navegar pel
menú, s’empraran les tecles de navegació del panell.
12
CONFIGURACIÓ
Ajusts i canvis a la imatge:
A través del Menú/Senyal podem fer canvis de: Ajust automàtic, per a les senyals RGB (color). Ajust Tracking, per evitar bandes verticals. Ajust sincronització, per evitar parpelleig.
13
CONFIGURACIÓ
Detector automàtic de senyal: A través del botó “Source Search” podem fer que el
projector detecti quin aparell tenim connectat en aquell moment, si un ordinador, un reproductor de DVD, etc.
14
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Imatge:
Mode de color Lluentor Contrast Nitidesa Ajust de color Reinicialitzar
15
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Senyal:
Inici-auto Seguiment Sinc. Posició Entrada ord. 1 Entrada ord. 2 Reinicialitzar
16
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Paràmetres:
Correcció Keystone Keystone (automàtic) Blocatge funcionament Forma del punter (n’hi ha 3 models) Control de lluentor Volum Reinicialitzar
17
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Ampliat:
Pantalla Logotip d’usuari Projecció Funcionament Mode d’espera Port com Idioma (Català) Reinicialitzar
18
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Informació: (només de visualització)
Hores llampada (lluentor alta i baixa) Font ordinador 1 Senyal d’entrada Resolució (800*600) Velocitat de refresc (75.02 Hz) Dades Sinc.
19
CONFIGURACIÓ
Breu repàs al menú de configuració: Reinicialitzar:
Reinicialitzar-ho tot Reinicialitzar llampada
Quan reinicialitzem, tots els valors que s’han reajustat tornen als seus valors predeterminats.
20
PER A UN BON ÚS DEL PROJECTOR
Consells bàsics per a un bon ús del projector: No forçar un cable connector perquè encaixi en un
port de diferent forma. Quan es trasllada el projector, assegurar que el peu
frontal està recollit. No col·locar la coberta de l’objectiu òptic tot just
apagat l’aparell. Espereu que es refredi.
21
PER A UN BON ÚS DEL PROJECTOR
Consells bàsics per a un bon ús del projector: No col·locar el comandament a distància sobre el
projector. Si s’ha de tenir apagat poca estona el projector, és
millor fer-ho amb l’opció A/V-mute del comandament a distància.
22
PER A UN BON ÚS DEL PROJECTOR
Consells bàsics per a un bon ús del projector: Per canviar la bombeta:
Esperar que es refredi la bombeta. No s’ha d’agafar amb els dits. Si es trenca la bombeta, s’ha de ventilar
l’habitació, ja que porta mercuri i pot ser tòxic. Per economitzar l’ús de la bombeta, cal configurar
el menú Paràmetres/Control de lluentor. Quan es canvia la bombeta, s’ha de reinicialitzar la
llampada.
23
EL CONCEPTE DE PD
Què és? Un projector, un ordinador o qualssevol tipus de
reproductor de vídeo i una pantalla. La pantalla pot ser sensible o no. D’això dependrà el
seu grau d‘interactivitat. És a dir, si la pissarra és PD o PDI.
És un recurs que afavoreix la utilització de recursos TIC.
24
ELEMENTS BÀSICS
Què necessitem per convertir el nostre projector en una PD? Ordinador + DVD + altaveus + ratolí sense cable. Connexió a Internet. Pantalla blanca, pissarra blanca o paret. Altres: webcam, impressora, escàner, sintonitzador
TV, Home Cinema, etc.
25
ON UBIQUEM LA PDI?
Quines són les localitzacions més habituals per ubicar l’ordinador + pantalla + projector? En una aula pròpia per a la PD/PDI. A l’aula d’un professor (el/la afortunat/ada). A l’aula d’informàtica. Dins d’un armari mòbil (no gaire convenient) Altres...
26
UNA PISSARRA DIGITAL
27
ELS DIFERENTS TIPUS DE PD i PDI
Classificació segons el tipus de pissarres: Pissarres passives (tàctils)
Tenen una membrana sensible al tacte. Perceben la pressió a sobre d’elles: un retulador,
un dit, etc. Permeten el seu ús sense projector per poder
desar i imprimir Exemple: Smart Board 680.
28
Pissarra passiva tàctil Smart Board 680
El preu és d’uns 2000$http://www.fastcompany.com/video/general/perceptivepixel.html?bcpid=27154354
29
ELS DIFERENTS TIPUS DE PD i PDI
Pissarres actives electromagnètiques: Són d’alta resolució i gran velocitat de transmissió. Tecnològicament, són més robustes que les
passives. La superfície és fàcil de netejar i es pot fer servir
retuladors d’esborrament en sec. Té diverses possibilitats:
MODUS pissarra Vileda MODUS pissarra PC (No cal projector) PDI amb projector
30
ELS DIFERENTS TIPUS DE PD i PDI
Pissarres digitals no interactives:
Són les que el departament ha enviat a les escoles d’adults.
La seva interactivitat és baixa. No requereixen un gran esforç de preparació per
part del professorat.
31
PER QUÈ LES PD o PDI?
La PD és un nou recurs TIC que permet: Millorar la motivació i l’atenció de l’alumnat. Fer les classes més atractives i vistoses. Augmentar la participació i la discussió de l’alumnat. Augmentar la interacció entre el professor- alumnes i entre
matèria i tecnologia. Optimitzar el temps disponible per a l’ensenyament. Ser un recurs aplicable a totes les etapes educatives. Facilitar la comprensió potenciant les explicacions de
manera visual (a través de vídeos i imatges) i auditiva.
32
PER QUÈ LES PD o PDI?
La PD és un recurs per al professorat que: S’acomoda als diferents tipus d’ensenyaments. Serveix tant per al treball individual com de grup. Afavoreix el pensament crític i el treball constructivista,
ja que els alumnes tenen un paper més actiu. Fomenta l’espontaneïtat i la flexibilitat. És excel·lent per fer videoconferències i afavoreix
l’aprenentatge cooperatiu. És un recurs, que és una TV, un DVD, un projector de
transparències, d’opacs, un reproductor d’àudio i de diapositives, en un sol aparell.
33
PER QUÈ LES PD o PDI?
La PD és un recurs que permet atendre la diversitat d’alumnat:
Ens ajuda a ampliar la grandària dels objectes, per a les persones amb dificultats visuals.
Es poden fer presentacions visuals i l’ús del llenguatge de símbols de manera simultània, per a les persones amb dificultats auditives.
34
PUNTS DÈBILS DE LA PD
La PD, com tot nou recurs, presenta els seus punts dèbils o febleses: Es necessita major dedicació per a la preparació de
material educatiu. Es necessita d’un canvi de mentalitat, tant per part
del professorat com de l’alumnat. Dóna problemes tècnics d’última hora tals com: les
connexions fallen, la bombeta s’esgota, necessitem actualitzacions de software, etc.
35
EXEMPLES GENERALS D’APLICACIÓ DIDÀCTICA
La PD pot servir: De suport a les explicacions del professorat:
A través de pàgines web. De materials multimèdia: pdf , pps, CD-ROM,
DVD, etc. De suport a les presentacions dels alumnes:
Dels seus treballs individuals o de grup. De suport per als debats:
Possibilitant un accés dinàmic a la informació. De correcció col·lectiva d’exercicis a classe:
D’exercicis individuals o de grup.
36
EXEMPLES GENERALS D’APLICACIÓ DIDÀCTICA
La PD pot servir: Per fer videoconferències i comunicacions escrites
via e-mail: Amb alumnes d’altres classes, o d’altres col·legis,
o fins i tot d’altres països. De suport general per al professorat a l’aula:
Si està connectat a Internet pot resoldre els dubtes dels alumnes de manera immediata.
Per crear una bitàcola o diari de classe. De suport a l’aprenentatge de programes informàtics. Per a la realització de jocs col·lectius a l’aula.
37
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 1. De suport a les explicacions al professorat: Nivell: CFGS (Específica Geografia Social i Econòmica) Programari: Tractament de text ($Word o Write) o presentació
de diapositives Maquinari: Ordinador. Enllaços: http://www.xtec.cat/~msegue/pdi.htm
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a suport a les explicacions. A través del projector, s’exposen els esquemes que ha preparat el professor per al seguiment de l’assignatura. Així s’estalvia d’escriure a la pissarra tradicional o de fer i entregar fotocòpies als alumnes.
38
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 2. De suport a les explicacions del professorat i de creació i correcció d’exercicis cooperatius. Nivell: Inicials (castellà) Programari: Palágenes Maquinari: Ordinador. Enllaços: http://www.mec.es/educa/sistema-educativo/eadul/files/13_Palagenes.pdf
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a suport per a les explicacions dels grups inicials de castellà. Es pot fer servir per fer les activitats en grup, o per corregir de manera cooperativa un exercici fet prèviament de manera individual. Amb un ratolí sense cables, els alumnes podrien desenvolupar els exercicis de manera individual per torns.
39
40
41
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 3. De suport a les explicacions del professorat amb un suport multimèdia. Nivell: GES (qualssevol àmbit) Programari: VLC Media Player 0.8.6 (reproductor de vídeo) Maquinari: ordinador o reproductor de DVD. Enllaços: http://www.videolan.org/vlc/
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a pantalla gegant de cinema. Proposo la projecció del film “El tercer Home” de Carol Reed, per ampliar els continguts del mòdul de GES 3 “Els reptes del nostre món”. Es podria afegir també el Home Cinema al reproductor de DVD per donar més qualitat al so.
42
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD PER A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 4. De creació i correcció d’exercicis de manera cooperativa. Nivell: Inicials (Anglès A1) i Competències Bàsiques (Anglès A2) Programari: Navegador Firefox Motzilla o $Explorer. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.oup.com/elt/global/products/englishfile/
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a suport per crear activitats de les classes d’anglès de manera col·lectiva, o de manera individual si disposem d’un ratolí sense cables. Això es faria a través de la web d’Oxford i dels seus materials d’English File Online.
43
44
45
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 5. De suport a les explicacions del professorat. Nivell: GES (àmbit CCNN) i Inicials. Programari: Navegador Firefox Motzilla o $Explorer. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.smartplanet.es/noticias.php?id=167
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a suport per completar els continguts de l’àrea de les CCNN, amb noticies d’actualitat sobre el món científic a través de la pàgina web de L’Eduard Punset, SmartPlanet, i dels seus mini-vídeos explicatius.
46
47
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 6. De suport a les explicacions del professorat i de creació i correcció d’activitats a l’aula. Nivell: Inicials (Català) Programari: Galí i Clic. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.xtec.es/sedec/gali/index.htm i http://clic.xtec
.net/es/index.htm Aquest seria un exemple d’ús pels ensenyaments inicials de
català. Es pot fer servir, com a eina per explicar com funciona el programa Galí, o de recolzament a les explicacions del professor de català.
48
49
50
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 7. De realització d’una activitat a l’aula. Nivell: GES (Àmbit CCNN) Programari: Navegador $Explorer o Firefox. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.edu365.cat/eso/muds/tecnologia/electricitat/index.htm
Aquest seria un exemple d’ús del projector per al mòdul de “La Salut” de l’àmbit de les CCNN als ensenyaments del GES. Es tracta d’anar seguint les instruccions de la web i anar realitzant les activitats que proposa. A més, la web ofereix la possibilitat d’autoavaluació de l’alumnat.
51
52
53
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 8. De realització d’una activitat cooperativa a l’aula. Nivell: Inicials (Anglès A1) i Competències Bàsiques (Anglès A2) Programari: Navegador $Explorer o Firefox. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.mansioningles.com/ejer_voc17.htm
Aquest seria un exemple d’ús del projector per als ensenyaments d’anglès. Es tracta d’una web plena d’activitats que els alumnes poden anar realitzant de manera individual (amb l’ajut d’un ratolí sense cables) o en grup .
54
55
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 9. De suport a l’aprenentatge de programes informàtics. Nivell: Inicials (Preliminar) o Competències Bàsiques (Inicial i
Usuari) Programari: Navegador $Explorer o Firefox. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.xtec.net/fadults/competic/materials/index.htm
Aquest seria un exemple d’ús del projector com a recolzament a les explicacions del professor pels cursos d’informàtica preliminar o superior. Abans que els alumnes comencin a navegar per la web de Competic, el professor pot fer-los una visita guiada pels diferents apartats, per facilitar-los després la seva navegació.
56
57
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 10. De suport al debat. Nivell: CFGS, GES i Inicials. Programari: Navegador $Explorer o Motzilla Firefox. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.elpais.com/archivo/buscando.html , http://
www.vilaweb.cat/www/elpunt/ Aquest seria un exemple d’ús del projector a partir del
visionat de diaris digitals amb la PD. A partir d’un parell de noticies els alumnes començarien a confeccionar els seus arguments. També se’ls pot deixar buscar més informació a Internet, per ampliar els seus coneixements.
58
59
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 11. De suport a les explicacions del professorat. Nivell: CFGS, GES, Inicials (Anglès A1) i Comp. Bàsiques
(Anglès A2). Programari: $PowerPoint o Impress. Maquinari: ordinador. Enllaços: http://www.xtec.cat/~msegue
Aquest seria un exemple d’ús del projector per presentar unes diapositives realitzades pel professor sobre el present continu en anglès. D’aquesta manera és presenten els continguts de l’assignatura de manera més endreçada i sense haver de fer servir la pissarra tradicional.
60
61
EXEMPLES D’ÚS DE LES PD A LES ESCOLES D’ADULTS
Exemple 12. Per crear una bitàcola o diari de classe. Nivell: Inicials i GES Programari: Navegador $Explorer o Motzilla Firefox.
Maquinari: ordinador. Enllaços: http://llapisdecolors.blogspot.com/
Aquest seria un exemple d’ús del projector per mostrar una bitàcola de classe en les escoles d’adults.
62
63
Bibliografia: La pizarra Interactiva como recurso en el aula.
Red.es 2006. Manual d’instruccions Epson Emp-62 Oriol Saborit. Present Continuous.ppt Pere Marqués Graells. La pissarra digital.
Ramón Domèqueq. La pissarra digital Interactiva.