1 incontro gruppo di lavoro – centro di rovereto, 9 maggio 2011 lo stato dellarte degli interventi...

1Incontro gruppo di lavoro – Centro di Rovereto, 9 maggio 2011

Lo stato dell’arte degli interventiLo stato dell’arte degli interventi

coordinati dall’Iprase nel 2009-2011coordinati dall’Iprase nel 2009-2011

Seminario di studio

Accompagnare le scuole

Ipotesi per la formazione in servizio per l’attuazione dei piani di studio provinciali

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Dal Regolamento per la definizione dei piani di studio provinciali del secondo ciclo (Art. 12)

Misure di accompagnamento per l’attuazione progressiva dei piani di studio provinciali

1. Al fine di accompagnare le istituzioni scolastiche nell’attuazione progressiva dei piani di studio provinciali, secondo quanto previsto dall’articolo 11, la Provincia attiva le seguenti azioni:

• realizzazione di apposite linee guida al fine di mettere a disposizione delle istituzioni scolastiche proposte organizzative, metodologiche e didattiche per l’elaborazione dei loro piani di studio, ai sensi dell’articolo 56 della legge provinciale sulla scuola;

• attivazione di progetti pilota, affidati a singole istituzioni scolastiche o a reti di scuole, adeguatamente accompagnati, per favorire lo sviluppo di modelli di applicazione dei piani di studio provinciali;

• coinvolgimento graduale dei docenti in un piano straordinario di formazione in servizio per supportare le attività di progettazione e l’attuazione dei piani di studio provinciali.

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Alcuni dati di sintesi relativi al processo di elaborazione dei PSP e delle Linee guida nel

periodo 2009-2011• Primo ciclo

- istituti scolastici e formativi coinvolti: 60 (raggruppati in 6 reti principali)

- Insegnanti partecipanti alle varie azioni: 1200 circa nel 2009-2010 (quasi altrettanti nel 2010-2011)

- Esperti a supporto: 20

• Secondo ciclo

- Istituti scolastici coinvolti: 31- Centri/sedi di istruzione e

formazione professionale: 23

- Insegnanti coinvolti complessivamente: 400

- Gruppi di lavoro attivati: 50 per l’istruzione e 20 per la formazione professionale

- Esperti a supporto: 40

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Iniziative relative al primo ciclo

Accompagnamento istituti e reti di scuole per lo sviluppo dei piani di studio:

• 2009-2010: - 6 reti di I.C. e istituti secondari superiori + 2

istituti singoli - insegnanti coinvolti: 1.150

• 2010-2011: 6 reti di I.C. e istituti secondari superiori

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Rete Valsugana

2009-2010

Capofila: Istituto comprensivo Borgo Valsugana

Istituti Comprensivi• - Altopiano di Pinè• - Centro Valsugana• - Civezzano• - Pergine 1• - Pergine 2• - Strigno e Tesino

• Curricolo di Istituto per le prime due classi della scuola primaria per l’area linguistico-espressiva e per l’area logico-matematica;

• raccolta di esperienze didattiche degli insegnanti;

• indicazioni per l’applicazione dei nuovi Piani di studio provinciali;

• analisi e valutazione dell’esperienza di peer tutoring attuata nel corso dell’attività.

• Bienni interessati: I°

• Insegnanti coinvolti: 160• Esperti: Antonia Romano, Elvira

Zuin

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2010-2011

Capofila: Istituto comprensivo Altopiano

di PinèIstituto comprensivo Borgo

Valsugana

Istituti Comprensivi• - Centro Valsugana• - Civezzano• - Levico Terme• - Pergine 1• - Pergine 2• - Strigno e Tesino• - Vigolo Vattaro

• Curricolo verticale di storia e geografia per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione:

• Curricolo verticale di scienze per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione:

• Curricolo verticale di italiano per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione.

• Curricolo verticale di matematica per il secondo e terzo biennio del primo ciclo di istruzione:

• definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro.

• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda; Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi; Carlo Fiorentini, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi.

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Val di Fiemme e Val di Fassa

2009-2010

• Istituto Comprensivo di Cembra

• Istituto “Ladino di Fassa”

• Istituto di Istruzione “La rosa bianca – Weisse Rose”

• Istituti Comprensivi• - Cavalese• - Predazzo, Panchià,

Tesero, Ziano

• Documentazione relativa a percorsi di insegnamento / apprendimento coerenti con il curricolo verticale 6 – 16 anni della matematica, lingue straniere, lingua italiana strutturato per bienni didattici e articolato per conoscenze, abilità e competenze

• Bienni interessati: I°, II°, III°, IV°, V°

• Insegnanti coinvolti: 300

• Esperti: Antonia Romano, Elvira Zuin

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2010-2011

• Istituto Comprensivo di Cembra

• Istituto Comprensivo “Ladino di Fassa” Pozza di fassa

• Istituto di Istruzione “La rosa bianca – Weisse Rose” Cavalese

• Istituti Comprensivi• - Cavalese• - Predazzo, Panchià,

Tesero, Ziano

• Valutazione delle competenze di matematica, italiano e lingue straniere (inglese e tedesco), sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per i quattro bienni del primo ciclo di istruzione: produzione di esempi di prove di verifica e loro sperimentazione agganciata alla produzione e sperimentazione di Unità di lavoro.

• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda; Miriam Predelli

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Val di Non e Val di Sole

2009-2010

• Istituto Comprensivo di Fondo• Istituto Comprensivo di Revò

“C. A. Martini”• Istituto Comprensivo Alta Val di

Sole• Istituti Comprensivi• - Bassa Anaunia• - Bassa Val di Sole• - Cles• - Taio • - Tuenno• Istituto di Istruzione “Pilati” Cles• Liceo “Russel” Cles

• Piani di studio di Istituto per la lingua italiana, matematica e lingue straniere, basati su una metodologia condivisa per l’ambito territoriale di riferimento




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2010-2011

• Istituto Comprensivo Bassa Val di Sole

• Istituto Comprensivo di Cles• Istituto Comprensivo di Fondo• Istituto di Istruzione “Pilati”

Cles• Liceo “Russel” Cles• Istituti Comprensivi• - Alta Val di Sole• - Bassa Anaunia• - Fondo• - Revò• - Taio • - Tuenno

• Valutazione delle competenze di italiano, matematica e lingue straniere (inglese e tedesco), sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per i cinque bienni dell’obbligo di istruzione: produzione di esempi di prove di verifica.

• Curricolo verticale di scienze e di storia e geografia per i cinque bienni dell’obbligo di istruzione: definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro.

• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Marai Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Raimondo Bolletta, Rosetta Zan, Fulvio Iachelini; Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi; Carlo Fiorentini, Renata Attolini.

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Rete 8 - Giudicarie

2009-2010

• Istituto di Istruzione “Lorenzo Guetti”

• Istituto Comprensivo del Chiese “Don Lorenzo Milani”

• Istituto Comprensivo “ Val Rendena “

• Istituti Comprensivi• - Giudicarie Esteriori• - Tione• CFP ENAIP Tione• CFP UPT Tione

• Bozza di curricolo delle competenze per l’area disciplinare della Lingua italiana, matematica e lingue straniere per il 1° e il 2° biennio della scuola primaria

• Bienni interessati: I°. II°



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2010-2011

• Istituto Comprensivo del Chiese “Don Lorenzo Milani”

• Istituto Comprensivo Val Rendena

• Istituti Comprensivi• - Giudicarie esteriori• - Tione• - Istituto di Istruzione “Lorenzo

Guetti” Tione• - CFP ENAIP Tione• - CFP UPT Tione

• Strategie didattiche per le competenze di italiano nel terzo biennio del primo ciclo di istruzione: produzione di Unità di lavoro e di strumenti per la valutazione delle competenze.

• Curricolo verticale di scienze per l’obbligo di istruzione (6-16 anni): definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro.

• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Carlo Fiorentini, Maria Antonietta Carrozza, Silvia Tabarelli.

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Piana Rotaliana

2009-2010

• Istituto Comprensivo Mezzolombardo

• Istituti Comprensivi• - Altopiano della

Paganella• - Lavis• - Mezzocorona• Istituto di Istruzione

“Martini” Mezzolombardo

• Strumenti per la valutazione delle competenze e report di analisi della sperimentazione degli stessi nell’ambito della matematica, delle lingue straniere e delle scienze motorie per i bienni dell’obbligo formativo;



• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Antonia Romano, Miriam Predelli

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2010-2011

• Istituto Comprensivo Mezzolombardo

• Istituti Comprensivi• - Altopiano della Paganella• - Cembra• - Lavis• - Mezzocorona• Istituto di Istruzione “Martini”

Mezzolombardo• - Centro di Istruzione e

Formazione “Edmund Mach” San Michele all’Adige

• Verticalizzazione della valutazione di almeno una delle competenze di italiano definite nel precedente anno scolastico 2009-2010 per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni).

• Curricolo verticale di geografia per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni).

• Curricolo verticale di storia, comprensivo della storia locale, per l’intero obbligo di istruzione (6-16 anni).


• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Giuliana Andreotti, Ivo Mattozzi, Daniela Buffoni, Maria Grazia Corradi;

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Trento

2009-2010

• Istituto comprensivo Trento 2 “Johannes Amos Comenius”

• Istituto comprensivo Trento 7• Istituti Comprensivi• - Trento 1• - Trento 3• - Trento 4• - Trento 5• Istituto comprensivo paritario

“Sacro Cuore”• Scuole primarie paritarie • - “Arcivescovile”• - “Sacra Famiglia”• - “Maria Bambina”

• Predisposizione dei Piani di studio di Istituto annuali per competenze dell’insegnamento della matematica e della lingua italiana riferiti al primo biennio della scuola primaria;

• predisposizione delle relative unità di lavoro per competenze, comprensive di indicazioni metodologico didattiche;

• Bienni interessati: 1°


• Esperti, Atonia romano, Elvira Zuin

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2010-2011

• Istituto comprensivo Trento 2 “Johannes Amos Comenius”

• Istituto comprensivo Trento 7• Istituti Comprensivi• - Trento 1• - Trento 3• - Trento 4• - Trento 5• Istituto comprensivo paritario

“Sacro Cuore”• Scuole primarie paritarie • - “Arcivescovile”• - “Sacra Famiglia”• - “Maria Bambina

• Valutazione delle competenze di italiano e matematica sulla base della loro definizione realizzata nel precedente anno scolastico 2009-2010, per il primo biennio del primo ciclo di istruzione: produzione di esempi e prove di verifica

• Curricolo verticale di italiano e di matematica per il terzo biennio del primo ciclo di istruzione: definizione di traguardi di conoscenze, abilità e competenze e produzione di Unità di lavoro.

• Esperti: Piergiuseppe Ellerani, Maria Renata Zanchin; esperti Accademia della Crusca, Sofia Dicrisci, Bruno Mellarini, Elvira Zuin; Franco Favilli, Rosetta Zan, Antonia Romano, Irene Suarez Borda;

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Vallagarina e Altopiani di Brentonico e Lavarone-Folgaria

2009-2010

• Istituto Comprensivo Rovereto Est

• Istituti Comprensivi• - Ala• - Alta Vallagarina• - Avio• - Brentonico• - Folgaria e Lavarone• - Isera Rovereto• - Mori• - Rovereto nord• - Rovereto sud• - Villa Lagarina• Museo Civico di Rovereto

• Le competenze di scienze: situazioni e materiali didattici per lo sviluppo delle competenze previste dalla Linea Guida, realizzati attraverso “laboratori” correlati anche alle aree disciplinari della matematica, delle lingue straniere e della lingua italiana.

• Bienni interessati: IV°, V°



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2009-2010

Istituto Comprensivo Vigolo Vattaro

• Unità di apprendimento realizzate nell’ottica di un curricolo verticale della lingua italiana e della matematica, corredate da diari pluricommentati degli insegnanti che hanno partecipato alla loro realizzazione, da schede di rilevamento periodico delle occasioni di intervento attivo offerte agli alunni e da schede elaborate dagli alunni sulla risoluzione dei problemi proposti;

• Bienni interessati: IV°, V°


2009-2010

Collegio Arcivescovile “Celestino Endrici” di Trento

• Quattro curricoli per i relativi bienni riferiti ai nuovi piani di studio provinciali per la religione cattolica nel I° ciclo di istruzione;

• materiali didattici (30 unità di apprendimento) e documentazione metodologica riferiti ai nuovi piani di studio provinciali per la religione cattolica nel I° ciclo di istruzione;

• 6 fascicoli di schede del repertorio risorse locali per l’area della religione cattolica;

• Bienni interessati: I°, II°, III°, IV°


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Iniziative relative al secondo ciclo

Obiettivi

• Supportare, attraverso esperti, l’elaborazione di proposte per l‘arricchimento dei Piani di studio Provinciali in riferimento agli indirizzi, all’area disciplinare e alle metodologie didattiche

• Sostenere l’elaborazione dei Piani di Istituto in coerenza con i Piani Provinciali (Regolamento e Linee guida) per i 25 istituti provinciali di istruzione (+ 6 paritari) e per i CFP.

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a) Accompagnamento con esperti

• Le attività degli Istituti vengono accompagnate dall’azione di esperti disciplinari o metodologici, a ognuno dei quali è affidato il coordinamento di uno o più gruppi di lavoro per la redazione delle Linee guida.

• I destinatari principali dell’azione sono i responsabili di dipartimento o altri insegnanti individuati dai Dirigenti scolastici dei singoli Istituti

• Le discipline di riferimento sono suddivise per tipologia (area generale e di indirizzo) e per ordine di scuola (licei, istituti tecnici e professionali, IeFP)

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LICEIAREA COMUNE

RESPONSABILI DI DIPARTIMENTO O INSEGNANTI DI:

DISCIPLINA ESPERTO di riferimento

Tutti i liceiLingua e letteratura italiana

Daniela Bertocchi CIDI

Tutti i liceiLingua e cultura straniera

Gisella Langè Ispettore MIUR

Tutti i licei CLIL Alfredo Menichelli Ispettore MIUR

Tutti i licei Matematica Sergio Pea CIDI

Tutti i licei Storia Mauro Pitteri Università di Verona

Tutti i licei Geografia Fabrizio Eva CIDI

Titti i licei Fisica Biagio Mario Dibilio Ispettore MIUR

Tutti i licei Scienze naturali Carlo Fiorentini CIDI

Liceo delle scienze umane, Liceo delle scienze umane opzione economico sociale

Diritto e economia Mauro FrisancoEsperto Gruppo di lavoro provinciale

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AREA DI INDIRIZZORESPONSABILI DI DIPARTIMENTO O

INSEGNANTI DI:DISCIPLINA ESPERTO

Tutti i licei Filosofia Michele Marchetto Istit. Univ. SISF

Liceo delle scienze umane opzione economico sociale

Diritto e economia politica Massimiliano CostaUniversità Cà Foscari Venezia

Liceo classicoLingua e cultura latina e greca

Patricia Salomoni Centro di Rovereto

Liceo scientifico, Liceo scientifico opzione scienze applicate, Liceo delle scienze umane, Liceo delle scienze umane opzione economico sociale

Lingua e cultura latina Patricia Salomoni Centro di Rovereto

Liceo linguistico Lingua latina Patricia Salomoni Centro di Rovereto

Liceo delle scienze umane opzione economico sociale

Scienze umane Lino Rossi Istit. Univ. SISF

Liceo scientifico opzione scienze applicate

Informatica Mario FierliConsulente MIUR ed esperto gruppo di lavoro provinciale

Liceo scientifico, Liceo scientifico opzione scienze applicate,

Disegno e storia dell’arte Rossella Grassi CIDI

Liceo classico, Liceo delle scienze umane, Liceo delle scienze umane opzione economico sociale, Liceo linguistico, Liceo musicale coreutica, Liceo Artistico

Storia dell’arte Catia Branduardi CIDI

Liceo ladino delle lingue Lingua ladina Vigilio IoriOLFED Pozza di Fassa

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ISTITUTI TECNICI E ISTITUTO PROFESSIONALE

AREA GENERALE COMUNE

RESPONSABILI DI DIPARTIMENTO O INSEGNANTI DI:


Tutti gli istitutiLingua e letteratura italiana

Daniela Bertocchi

CIDI

Tutti gli istitutiLingua e cultura straniera

Gisella Langè Ispettore MIUR

Tutti gli istituti CLILAlfredo Menichelli

Ispettore MIUR

Tutti gli istituti Matematica Sergio Pea CIDI

Tutti gli istituti Storia Mauro PitteriUniversità di Verona

Tutti gli istituti Scienze integrate Carlo Fiorentini CIDI

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AREA DI INDIRIZZORESPONSABILI DI DIPARTIMENTO O INSEGNANTI DI:


Istituti tecnici settore economico

Fisica Biagio Mario Dibilio Consulente MIUR


Chimica Giuseppe Valitutti Università


Economia aziendale Massimiliano CostaUniversità Cà Foscari Venezia


Informatica Mario FierliConsulente MIUR ed esperto gruppo provinciale di lavoro


Geografia Fabrizio Eva CIDI

Istituti tecnici settore tecnologico

Fisica Biagio Mario Dibilio Consulente MIUR


Chimica Giuseppe Valitutti Consulente MIUR


Tecnologie informatiche Mario FierliConsulente MIUR ed esperto gruppo di lavoro provinciale


Tecniche e tecnologie di rappresentazione grafica

Carlo Rinzivillo Ispettore MIUR


Scienze e tecnologie applicate

Beppe Bagni CIDI

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INDIRIZZIRESPONSABILI DI

DIPARTIMENTO O INSEGNANTI DI:

INDIRIZZO ESPERTO

Istituti tecnici settore economicoAmministrazione, finanza e marketing

Marta Genoviè de Vita

Ispettore MIUR

Istituti tecnici settore economico Turismo Liliana Borrello Ispettore MIUR

Istituti tecnici settore tecnologicoMeccanica, meccatronica e energia

Carlo Corridoni Consulente MIUR

Istituti tecnici settore tecnologico Trasporti e logisticaPasquale Russo

Consulente MIUR

Istituti tecnici settore tecnologico Elettronica e elettrotecnica Mario FieriConsulente MIUR ed esperto gruppo di lavoro provinciale

Istituti tecnici settore tecnologico Informatica e telecomunicazioniClaudio Demartini

Politecnico di Torino

Istituti tecnici settore tecnologico Grafica e comunicazioneRossella Mengucci

Dirigente scolastico MIUR

Istituti tecnici settore tecnologicoChimica, materiali e biotecnologie

Giuseppe Valitutti

Consulente MIUR

Istituti tecnici settore tecnologico Agraria e agroindustria Marco Dal RìDirigente scolastico IASMA

Istituti tecnici settore tecnologicoCostruzione, ambiente e territorio

Arturo Campanella

Dirigente tecnico USR Friuli V.G.

Istituto professionale settore socio-sanitario Servizi socio-sanitari Vanna Santi Consulente MIUR

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IeFPElaborazione dei risultati dell’apprendimento (competenze, abilità,

conoscenze essenziali ) che saranno assunti nell’ordinamento provinciale per il sistema di IeFP e dei contenuti di massima correlati alle conoscenze essenziali individuate per quanto riguarda:

• Lingua e letteratura italiana del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale,

• Storia del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale

• Matematica del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale

• Scienze del primo biennio dell’istruzione e formazione professionale

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• Scienze comuni del primo biennio in riferimento al settore industria e artigianato (articolazione Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali)

• le lingue comunitarie previste nel primo biennio

• la lingua comunitaria del terzo anno dell’istruzione e formazione professionale, in raccordo alla proposta di standard minimi nazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni e al QCER

• Competenza linguistica comune del terzo anno, in raccordo alla proposta di standard minimi nazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni.

• Competenza matematica e scientifica del terzo anno, in riferimento al settore industria e artigianato (articolazione Produzioni, lavorazioni industriali e artigianali) e in raccordo alla proposta di standard minimi nazionali delle competenze di base approvata dal Coordinamento tecnico delle Regioni

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Adozione di un nuovo format descrittivo delle figure professionali in coerenza al nuovo impianto metodologico nazionale.

Revisione, sviluppo o nuova implementazione dei seguenti profili e figure di qualifica professionale:

• Indirizzo meccanica (due articolazioni)• Indirizzo autoriparazione• Indirizzo elettrico• Indirizzo elettronico• Indirizzo tremoidraulica• Indirizzo legno• Indirizzo abbigliamento• Indirizzo grafica• Indirizzo alberghiero (due articolazioni)• Indirizzo uffici• Indirizzo vendite• Indirizzo acconciatura• Indirizzo estetica• Indirizzo sanitario• Indirizzo animazione turistico-sportiva

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b) Assegnazione dei voucher di ricerca-azione

L’IPRASE eroga ad ogni Istituto operante nel secondo ciclo (per il periodo maggio-ottobre 2011) un finanziamento a supporto di un’attività di ricerca-azione volta a produrre:

• Feed back scritti sulle proposte di linee guida per il secondo ciclo, formulate dal gruppo provinciale di esperti.

• Proposte di arricchimento delle Linee guida provinciali, basate sulle esperienze didattiche e sul Piano di Istituto (anche in rete con altri Istituti), a partire da specifici format forniti dal gruppo provinciale di lavoro.

• Materiali di interesse provinciale (UdA, esempi di prove di verifica, etc.) elaborati ad hoc dall’istituto o rete di istituti

1 incontro gruppo di lavoro – centro di rovereto, 9 maggio 2011 lo stato dellarte degli interventi...

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