1. Перечень оценочных средств, применяемых в 5 классе:

№ Оценочное

средство

Краткая характеристика

1 Контрольная

работа в форме

теста

оценочное средство, позволяющее определить

уровень достижения предметных планируемых

результатов по изученным темам

2 Лабораторная

работа

оценочное средство, направленное на проверку

сформированности у обучающихся умений

наблюдать, анализировать, проводить

лингвистический эксперимент, обнаруживать

связь явлений, фактов, использовать имеющиеся

знания в новых ситуациях, устанавливать

причинно-следственные связи на основе

предложенного дидактического материала в

соответствии с поставленной познавательной

задачей

2. План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий,

применяемых в рамках текущего контроля и промежуточной аттестации.

№

п/п

Контролируемые разделы

(темы) предмета* Наименование оценочного средства

1 Биология – наука о живом

мире

Л.р.№1 «Строение увеличительных

приборов»

Л.р.№2 «Клетки растений»

К.р.№1. «Биология – наука о жизни.»

2 Многообразие живых

организмов

Л.р.№3 «Внешнее строение растения»

Л.р.№4 «Передвижение животных»

К.р.№2 «Многообразие живых

организмов»

3 Жизнь организмов на

планете Земля

К.р.№3 «Жизнь организмов»

4 Человек на планете Земля К.р.№4 «Человек и живые организмы на

Земле»

* Наименование темы (раздела) берется из рабочей программы учебного предмета.

3. Контрольно-измерительные материалы

Проверяемые предметные и метапредметные результаты в каждом оценочном

средстве соответствуют разделу «Планируемые результаты освоения учебного

предмета» рабочей программы по физике.

3.1. Контрольные работы

Проверяемые метапредметные результаты – умение определять понятия,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,

умозаключения и делать выводы, оценивать правильность выполнения учебной

задачи, формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять

информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и

перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными

задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем

ответы на поставленные вопросы и излагать его.

Критерии оценивания.

Основным критерием оценивания учебных достижений обучающихся является

умение работать с тестовыми материалами, сложность которых определяется:

1) количеством правильных, последовательных, логических шагов и операций,

осуществляемых обучающимся. Такими шагами можно считать умение:

уяснить смысл вопроса или утверждения;

определить, верно ли данное утверждение;

выбрать один или несколько вариантов ответов (верных или неверных);

установить соответствие или последовательность;

сделать схему, таблицу или рисунок (по необходимости);

определить по рисунку правильный ответ на поставленный вопрос;

оценить полученный результат;

2) рациональности выбранного способа решения.

Содержание критерия Балл

П Б Приведено полное правильное решение:

верно найден правильный ответ (ответы);

ИЛИ

правильно установлено соответствие или

последовательность;

ИЛИ

правильно определено, верны ли данные утверждения.

2 1

Записано нужное количество ответов, но допущена одна

ошибка.

ИЛИ

В ответе на один символ больше, чем в правильном; в

последовательности два символа перепутаны местами.

ИЛИ

Правильность одного из утверждений определена не верно.

1 -

Ответ дан не верно, если ответов несколько и допущено

две и больше ошибок.

ИЛИ

В ответе на два символ больше, чем в правильном; в

последовательности больше двух символов перепутаны

местами.

ИЛИ

Верность всех утверждений определена неверно.

- -

Контрольная работа №1 «Биология – наука о жизни». Учащиеся выполняют

десять заданий: №1,2,3,4,5,6, задания базового уровня, №7,8,9,10 – повышенного

уровня. Контрольная работа состоит из 2 вариантов, рассчитана на 30 минут.

Объектами проверки являются:

предметные результаты – понимание и объяснение соответствия между

биологическими науками и предметами их изучения; умение отличать живые

организмы от тел неживой природы; знание строения и химического состава клеток

и тканей; умение определять вклад различных ученых в науку.

Распределение заданий по уровням сложности и перечень элементов предметного

содержания, проверяемых на контрольной работе:

№

задания

Уровень

сложности

Макс.

балл Код Описание элементов предметного содержания

1 Базовый 1 1.1 Предмет изучения науки.

2 Базовый 1 2.2 Свойства живого.

3 Базовый 1 1.1 Методы изучения природы.

4 Базовый 1 1.1 Увеличительные приборы.

5 Базовый 1 2.1 Клетки. Ткани.

6 Базовый 1 2.1 Клетки. Ткани.

7 Повышенный 2 2.1 Химический состав клетки.

8 Повышенный 2 2.1 Химический состав клетки.

9 Повышенный 2 2.1 Жизнедеятельность клетки.

10 Повышенный 2 2.1 Великие естествоиспытатели.

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

12-14 5

8-11 4

4-7 3

0-3 2

Контрольная работа №2 «Многообразие живых организмов». Учащиеся

выполняют десять заданий: №1,2,3,4,5,6,7,8,9 задания базового уровня, №10 –

повышенного уровня. Контрольная работа состоит из 2 вариантов, рассчитана на 30

минут.

Объектами проверки являются:

предметные результаты – умение отличать различные группы живых организмов;

определять вред или пользу живых организмов для природы и человека

Распределение заданий по уровням сложности и перечень элементов предметного

содержания, проверяемых на контрольной работе:

№

задания

Уровень

сложности

Макс.

балл Код Описание элементов предметного содержания

1 Базовый 1 3.3 Растения. Строение, жизнедеятельность.

2 Базовый 1 3.3 Растения. Строение, жизнедеятельность.

3 Базовый 1 3.3 Растения. Строение, жизнедеятельность.

4 Базовый 1 3.4 Животные. Строение, жизнедеятельность.

5 Базовый 1 3.4 Животные. Строение, жизнедеятельность.

6 Базовый 1 3.4 Животные. Строение, жизнедеятельность.

7 Базовый 1 3.2 Грибы. Строение, жизнедеятельность.

8 Базовый 1 3.2 Лишайники. Строение, жизнедеятельность.

9 Базовый 1 3.4 Животные. Строение, жизнедеятельность.

10 Повышенный 2 2.2 Значение живых организмов.

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

10-11 5

7-9 4

4-6 3

0-3 2

Контрольная работа №3 «Жизнь организмов». Учащиеся выполняют семь

заданий: №1,2,3,4 задания базового уровня, №5,6,7 – повышенного уровня.

Контрольная работа состоит из 2 вариантов, рассчитана на 20 минут.

Объектами проверки являются:

предметные результаты – определять к какой группе относится тот или иной

фактор природы, различать природные зоны и живущие там живые организмы.

Распределение заданий по уровням сложности и перечень элементов предметного

содержания, проверяемых на контрольной работе:

№

задания

Уровень

сложности

Макс.

балл Код Описание элементов предметного содержания

1 Базовый 1 5.1 Экологические факторы среды.

2 Базовый 1 5.2 Природные зоны.

3 Базовый 1 5.2 Жизнь организмов на разных материках.

4 Базовый 1 5.2 Жизнь организмов на разных материках.

5 Повышенный 2 5.2 Жизнь организмов на разных материках.

6 Повышенный 2 5.2 Жизнь организмов на разных материках.

7 Повышенный 2 5.2 Жизнь организмов в морях и океанах.

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

9-10 5

7-8 4

4-6 3

0-3 2

Контрольная работа №4 «Человек и живые организмы на Земле». Учащиеся

выполняют двенадцать заданий: №15,6,7,8,9,10 – задания базового уровня,

№2,3,4,11,12 – повышенного уровня. Контрольная работа состоит из 2 вариантов,

рассчитана на 40 минут.

Объектами проверки являются:

предметные результаты – объяснение этапов происхождения человека, его

влияния на живую природу; понимание важности сохранения всего живого на

планете; умение применять полученные знания о живых организмах для решения

поставленных вопросов.

Распределение заданий по уровням сложности и перечень элементов предметного

содержания, проверяемых на контрольной работе:

№

задания

Уровень

сложности

Макс.

балл Код Описание элементов предметного содержания

1 Базовый 1 2.2 Свойства живого.

2 Повышенный 2 2.1 Ткани живых организмов.

3 Повышенный 2 2.1 Клетки живых организмов.

4 Повышенный 2 2.1 Великие естествоиспытатели.

5 Базовый 1 3.1 Бактерии. Строение, жизнедеятельность.

6 Базовый 1 3.3 Растения. Строение, жизнедеятельность.

7 Базовый 1 3.4 Животные. Строение, жизнедеятельность.

8 Базовый 1 3.2 Грибы. Строение, жизнедеятельность.

9 Базовый 1 3.5 Человек. Происхождение, жизнедеятельность.

10 Базовый 1 5.3 Влияние человека на живую природу.

11 Повышенный 2 5.3 Охрана живого мира планеты.

12 Повышенный 2 5.3 Охрана живого мира планеты.

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

14-17 5

9-13 4

4-8 3

0-3 2

3.2. Лабораторные работы

Проверяемые метапредметные результаты – постановка цели деятельности на основе

определенной проблемы и существующих возможностей, определение необходимых

действий в соответствии с задачей и составление алгоритма их выполнения,

составление плана решения проблемы, умение создавать, применять и преобразовывать

знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач,

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со

сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Критерии оценивания.

При оценивании уровня владения обучающимся практическими умениями и

навыками во время выполнения фронтальных лабораторных работ учитываются знания

алгоритмов наблюдения, этапов проведения исследования (планирование опытов или

наблюдений, сбора установки по схеме; проведение исследования, снятие показателей с

приборов), оформление результатов исследования − составление таблиц, построение

графиков и т.п.; вычисления погрешностей измерения (по необходимости), обоснование

выводов по проведенному эксперименту или наблюдению.

Уровни сложности лабораторных работ определяются:

содержанием и количеством дополнительных заданий и вопросов по теме работы;

различным уровень самостоятельности выполнения работы (при постоянной

помощи учителя, выполнение по образцу, подробной или сокращенной

инструкцией, без инструкции);

организацией нестандартных ситуаций (формулировка обучающимся цели

работы, составление им личного плана работы, обоснование его, определение

приборов и материалов, нужных для ее выполнения, самостоятельное выполнение

работы и оценка ее результатов).

Обязательно учитывать при оценивании соблюдение обучающимся правил

техники безопасности во время выполнения лабораторных работ.

Оценка выполнения лабораторных работ:

Этапы выполнения

работы

Критерии оценивания выполнения задания Балл

Цель работы Цель работы сформулирована как ожидаемый результат, т.е.назван результат который должен быть получен

1

Объект исследования Объект исследования назван верно. Указаны его свойства, которые были изучены. Перечислены факты, от которых они зависели.

2

Оборудование Оборудование подготовлено правильно. Соблюдены правила

работы с оборудованием. Указаны назначения объектов и

отдельных приборов.

2

Подготовка

микропрепаратов или

исследуемых

объектов.

Микропрепараты приготовлены в соответствии с инструкцией.

Изучаемые объекты подготовлены к исследованию.

2

Рисунки, таблицы и

схемы.

Таблицы подготовлены аккуратно карандашом по линейке. Рисунки аккуратно нарисованы. Схемы четко начерчены. Выполнены все подписи к рисунку или схеме.

2

Вычисление или сравнение

Вычисление или сравнение выполнено верно. 1

Вывод по работе Выводы содержат сопоставление цели работы и полученного результата; гипотезы и полученных зависимостей; табличного и полученного значений искомой величины; анализ причин расхождений; значения изучаемого объекта.

2

Перечень проверяемых требований на лабораторной работе:

Код Перечень проверяемых требований

1.1.1 Знание признаков биологических объектов: живых организмов

(растений, животных, грибов и бактерий)

2.1.3 Объяснение устройства увеличительных приборов.

2.2.1 Изучение биологических объектов. Умение сформулировать цель.

Постановка опытов и их объяснение.

2.2.2 Изучение биологических процессов.

2.3.1 Распознавание и описывание основных частей и органоидов клетки

2.3.3 Распознавание и описывание органов растений разных отделов

2.3.4 Распознавание и описывание органов и систем органов животных,

животных отдельных типов и классов

2.4 Выявление изменчивости организмов, приспособления организмов к

среде обитания.

2.5 Сравнение биологических объектов (клеток, тканей, органов, систем

органов, представителей отдельных систематических групп) и

формулирование вывода на основе сравнения.

Лабораторная работа № 1 «Изучение строения увеличительных приборов».

Объектами проверки являются:

предметные результаты – овладение умением работать с увеличительными

приборами.

Перечень проверяемых требований и элементов предметного содержания на

лабораторной работе:

Этапы выполнения

работы

Уровень

сложности

Макс.

балл КЭС

Описание элементов предметного

содержания

Цель работы Базовый 1

1.1

Строение, назначение и

использование увеличительных

приборов. Исследование готовых

микропрепаратов и объектов при

помощи увеличительных приборов.

Объект исследования Базовый 2

Оборудование Базовый 2

Подготовка

микропрепаратов или

исследуемых

объектов.

Базовый 2

Рисунки, таблицы и

схемы.

Базовый 2

Вычисление или сравнение

Базовый 1

Вывод по работе Базовый 2

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

12 5

8-11 4

4-7 3

0-3 2

Лабораторная работа № 2 «Знакомство с клетками растений»

Объектами проверки являются:

предметные результаты – овладение умением самостоятельно готовить

микропрепараты и исследовать строение клетки.

Перечень проверяемых требований и элементов предметного содержания и на

лабораторной работе:

Этапы выполнения

работы

Уровень

сложности

Макс.

балл КЭС

Описание элементов предметного

содержания

Цель работы Базовый 1

2.1

Строение растительных клеток.

Исследование приготовленных

микропрепаратов и объектов при

помощи увеличительных приборов.

Объект исследования Базовый 2

Оборудование Базовый 2

Подготовка

микропрепаратов или

исследуемых

объектов.

Базовый 2

Рисунки, таблицы и

схемы.

Базовый 2

Вычисление или сравнение

Базовый 1

Вывод по работе Базовый 2

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

12 5

8-11 4

4-7 3

0-3 2

Лабораторная работа № 3 «Знакомство с внешним строением растения»

Объектами проверки являются:

предметные результаты – овладение экспериментальными методами изучения

внешнего строения побега растения.

Перечень проверяемых требований и элементов предметного содержания и на

лабораторной работе:

Этапы выполнения

работы

Уровень

сложности

Макс.

балл КЭС

Описание элементов предметного

содержания

Цель работы Базовый 1

3.3

Главные признаки растений. Строение

цветкового растения. Сравнение

цветковых и голосеменных растений.

Исследование изучаемых объектов

при помощи увеличительных

приборов.

Объект исследования Базовый 2

Оборудование Базовый 2

Подготовка

микропрепаратов или

исследуемых

объектов.

Базовый 2

Рисунки, таблицы и

схемы.

Базовый 2

Вычисление или сравнение

Базовый 1

Вывод по работе Базовый 2

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

12 5

8-11 4

4-7 3

0-3 2

Лабораторная работа № 4 «Наблюдение за передвижением животных»

Объектами проверки являются:

предметные результаты – овладение экспериментальными методами изучения

способов движения животных.

Перечень проверяемых требований и элементов предметного содержания и на

лабораторной работе:

Этапы выполнения

работы

Уровень

сложности

Макс.

балл КЭС

Описание элементов предметного

содержания

Цель работы Базовый 1

3.3

Главные признаки растений. Строение

цветкового растения. Сравнение

цветковых и голосеменных растений.

Исследование изучаемых объектов

при помощи увеличительных

приборов.

Объект исследования Базовый 2

Оборудование Базовый 2

Подготовка

микропрепаратов или

исследуемых

объектов.

Базовый 2

Рисунки, таблицы и

схемы.

Базовый 2

Вычисление или сравнение

Базовый 1

Вывод по работе Базовый 2

Шкала перевода баллов в оценки:

Количество баллов Оценка

12 5

8-11 4

4-7 3

0-3 2