06. rpp semester 2 geografi
DESCRIPTION
RPP GEOGRAFI SEMESTER 2 KELAS X KURIKULUM 2013TRANSCRIPT
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
1/32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Semester Genap
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
2/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 82
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
3/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 83
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Unit 5
Dinamika Atmosfer
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3Mensyukuri keberadaan diri sebagai warganegara Indonesia dengan polapikir dantindak dengan menunjukkan ketakwaankepada Tuhan Yang MahaEsa.
2.3Mengembangkan perilaku responsifterhadap masalah yang ditimbulkan olehdinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer.
3.5Menganalisis dinamika atmosfer danpengaruhnya terhadap kehidupan.
Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosferdan pemanfaatannya
Menganalisis dinamika unsur-unsurcuaca dan iklim
Mengklasifikasikan berbagai tipe iklim Menjelaskan pengaruh terjadinya
gejala perubahan iklim terhadap
kehidupan
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
4/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 84
Pertemuan I
I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan ciri-ciri lapisan atmosfer dan pemanfaatannya.
II. Materi Pembelajaran Lapisan Atmosfer
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep Komputer dan proyektor Alat dan bahan percobaan
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Guru membahas mengenai soal latihan pedosfer. Guru menanyakan manfaat atmosfer bagi kehidupan di muka bumi.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Mengamati gambar yang ditampilkan guru melalui proyektor. Secara individu menyimak perintah guru untuk mengerjakan tugas
individu.
2. Menanya (Questioning) Mengajukan pertanyaan mengenai gambar yang ditampilkan oleh guru
melalui proyektor.
Tanya jawab mengenai lapisan-lapisan yang ada di atmosfer.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Secara individu mencari informasi mengenai lapisan-lapisan atmosfer.
Mencatat hal-hal penting mengenai lapisan-lapisan atmosfer.4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang lapisan-lapisan atmosfer. Menyimpulkan lapisan atmosfer sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas secara bergiliran. Menjelaskan mengenai manfaat lapisan-lapisan yang ada di atmosfer.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Memberikan tugas membuat percobaan sederhana mengenai unsur-unsur iklimdan cuaca.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
5/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 85
Pertemuan II
I. Tujuan Pembelajaran Menganalisa dinamika unsur-unsur cuaca
II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur cuaca: Suhu udara, tekanan udara, angin
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep Komputer dan proyektor Alat dan bahan percobaan
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan hasil percobaan sederhana yang telah dilakukan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak mengenai unsur cuaca yang disampaikan secaragaris besar oleh guru.
Menonton video yang ditampilkan oleh guru melalui komputer.2. Menanya (Questioning)
Secara kelompok presentasi dan tanya jawab mengenai hasil percobaansederhana mengenai unsur cuaca yaitu suhu udara, tekanan udara,angin.
Mengajukan pertanyaan seputar tayangan yang ditampilkan oleh guru.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Secara individu siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang telahdisediakan guru.
Mencatat hal-hal penting melalui tayangan yang ditampilkan oleh guru.4.
Mengasosiasi (Associating) Memberikan penilaian dari hasil presentasi kelompok dan hasil lembar
kerja siswa.
Menyimpulkan bahwa unsur-unsur cuaca merupakan salah satu dari sekianbanyak karunia tuhan.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas secara bergantian. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
6/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 86
Pertemuan III
I. Tujuan Pembelajaran Menganalisa dinamika unsur-unsur cuaca
II. Materi Pembelajaran Unsur-unsur cuaca: kelembapan udara, keadaan awan, curah hujan
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Peta konsep Komputer dan proyektor Alat dan bahan percobaan
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan hasil percobaan sederhana yang telah dilakukan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak mengenai unsur cuaca yang disampaikan secaragaris besar oleh guru.
Mengamati gambar yang ditampilkan guru melalui komputer.2. Menanya (Questioning)
Secara kelompok presentasi dan tanya jawab mengenai hasil percobaansederhana mengenai unsur cuaca yaitu kelembapan udara, keadaan awan,curah hujan.
Mengajukan pertanyaan seputar tayangan yang ditampilkan oleh guru.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Secara individu siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang telahdisediakan guru.
Mencatat hal-hal penting melalui tayangan yang ditampilkan oleh guru.4. Mengasosiasi (Associating)
Memberikan penilaian dari hasil presentasi kelompok dan hasil lembarkerja siswa.
Menyimpulkan bahwa unsur-unsur cuaca merupakan salah satu dari sekianbanyak karunia tuhan.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas secara bergantian. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
7/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 87
Pertemuan IV
I. Tujuan Pembelajaran Mengklasifikasi berbagai tipe iklim
II. Materi Pembelajaran Klasifikasi iklim
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan pengaruh iklim dalam kehidupan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak informasi mengenai klasifikasi iklim danpengaruh jenis iklim terhadap kehidupan.
Guru menjelaskan mengenai beberapa metode klasifikasi iklim.2. Menanya (Questining)
Tanya jawab mengenai klasifikasi iklim. Membuat pertanyaan seputar klasifikasi iklim.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang telah
disediakan guru.
Mencari jawaban melalui buku sumber dan internet.4. Mengasosiasi (Associating)
Memberikan penilaian hasil lembar kerja siswa.
Menyimpulkan bahwa iklim adalah karunia dari Tuhan Yang Maha Esa.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Quiz tentang klasifikasi iklim.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
8/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 88
Pertemuan V
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi informasi cuaca dan iklim
II. Materi Pembelajaran Informasi cuaca dan iklim
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan pengaruh iklim dalam kehidupan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak informasi mengenai informasi cuaca dan iklimserta pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menjelaskan mengenai beberapa metode klasifikasi iklim.2. Menanya (Questining)
Tanya jawab mengenai informasi cuaca dan iklim. Membuat pertanyaan seputar informasi cuaca dan iklim.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang telah
disediakan guru.
Mencari jawaban melalui buku sumber dan internet.4. Mengasosiasi (Associating)
Memberikan penilaian hasil lembar kerja siswa.
Menyimpulkan bahwa cuaca dan iklim adalah karunia dari Tuhan YangMaha Esa.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi kegiatan yang telah dilakukan. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
9/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 89
Pertemuan VI
I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan pengaruh terjadinya gejala perubahan iklim terhadap kehidupan.
II. Materi Pembelajaran Perubahan Iklim Global
III.Metode PembelajaranCeramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
IV. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil: Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta konsep Komputer dan proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan isu perubahan iklim.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menjelaskan perubahan iklim global secara garis besar. Menyimak dengan saksama apa yang disampaikan oleh guru.
2. Menanya (Questioning) Siswa dibagi kedalam lima kelompok. Secara kelompok diskusi mengenai gejala terjadinya perubahan iklim
global dan dampaknya terhadap kehidupan dibumi.
3. Pengumpulan data (experimenting) Mengumpulkan informasi tambahan tentang perubahan iklim global. Mencatat hal-hal penting yang ditemukan dari internet dan buku sumber.
4. Mengasosiasi (Associating) Membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi. Membuat kesimpulan tentang penyelamatan bumi dari perubahan iklim
global.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Memilih beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Penugasan mengerjakan soal evaluasi akhir unit mengenai Atmosfer.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
10/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 90
PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Tugas individu Lembar tes lisan
Tugas kelompok
Lembar hasil kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : Tes Lisan
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun
dan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas KelompokBentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Rubrik Penilaian DiskusiAspek Nilai
A. Isi Materi
A.Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematisB.Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografiC.Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok
D.Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusiE. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikan
C. Presentasi
F. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audienG.Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis
H.Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkanaudien
Nilai rata-rata
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
11/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 91
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72D. Contoh Instrumen
1. Lembar Pengamatan SikapNo Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur
kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan
(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
12/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 92
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja.
.
.
..
3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan pembagian iklim berdasarkan iklim matahari.2. Dalam klasifikasi Koppen bagaimanakah karakteristik daerah beriklim A.3. Tuliskan rumus untuk mencari nilai Q dalam klasifikasi S-F.4. Tuliskan penggolongan bulan hujan menurut oldemen.5. Jelaskan pembagian daerah iklim menurut Junghuhn.6. Uraikan klasifikasi iklim menurut Junghuhn.7. Apa perbedaan antara efek rumah kaca, pemanasan global, dan perubahan
iklim?8. Kemukakan dampak perubahan iklim.9. Bagaimana upaya yang dapat Anda lakukan untuk menanggulangi perubahan
iklim?
10.Apa yang dimaksud dengan lapisan ozon? Jelaskan bagaimana kondisinya saatini.
4. Lembar Portofolio
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................NIP NIP
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
13/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Unit 6
Dinamika Hidrosfer
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PANTAI CERMINMata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai
warga negara Indonesia dengan pola
pikir dan tindak dengan menunjukkan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2.3 Mengembangkan perilaku responsif
terhadap masalah yang ditimbulkan
oleh dinamika litosfer, atmosfer danhidrosfer.
3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan
pengaruhnya terhadap kehidupan.
Menjelaskan siklus hidrologi Mengklasifikasi ciri sungai dan jenis
pola aliran sungai
Menganalisis pengaruh penggunaanlahan terhadap Daerah Aliran Sungai
(DAS)
Mengklasifikasi jenis-jenis danau Mendeskripsikan manfaat rawa Menentukan jenis air tanah Menjelaskan perbedaan pesisir dan
pantai
Mengklasifikasi jenis-jenis laut Mengidentifikasi morfologi laut Menjelaskan gerakan air laut Mengidentifikasi pemanfaatan wilayah
laut Indonesia dan pengaruhnya
terhadap kehidupan masyarakatnya
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
14/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 94
Pertemuan I
I. Tujuan Pembelajaran Mendeskripsikan siklus hidrologi;
II. Materi Pembelajaran Siklus Hidrologi
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Komputer dan Proyektor Gambar Siklus hidrologi
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan manfaat air bagi kehidupan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak tentang siklus hidrologi dari gambar yang ditampilkan oleh guru.
Menyimak video yang ditampilkan oleh guru.2. Menanya (Questioning)
Tanya jawab mengenai perbedaan antara siklus hidrologi. pendek, siklushidrologi sedang dan siklus hidrologi panjang.
Membuat pertanyaan seputar video yang ditampilkan oleh guru.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Mengumpulkan data tambahan tentang siklus hidrologi dari internet. Mencatat hal-hal penting yang ditemukan seputar siklus hidrologi.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang proses siklus hidrologi sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa. Memnyimpulkan bahwa makhluk hidu tidak dapat hidup tanpa air.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
15/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 95
Pertemuan II
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat;
II. Materi Pembelajaran Jenis-Jenis Perairan Darat
1. Air Tanah2. Sungai
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
Gambar wilayah air tanahV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan manfaat sungai dan danau bagi kehidupan.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak tentang sungai dan danau dari gambar yang ditampilkan oleh guru.
Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang jenis-jenis perairan darat.2. Menanya (Questioning)
Tanya jawab mengenai jenis, pola aliran dan daerah aliran sungai. Membuat pertanyaan tentang jenis-jenis perairan darat.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Siswa diminta mencari pasangan. Salah satu pasangan menerima penjelasan dari guru mengenai jenis sungai,
pola aliran dan daerah aliran sungai (DAS).
4. Mengasosiasi (Associating) Pasangan yang telah menerima penjelasan kembali menjelaskan kepada
temannya.
Menyimpulkan tentang sungai dan danau sebagai karunia Tuhan YangMaha Esa
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menyampaikan dengan
baik materi kepada temannya sesuai dengan apa yang disampaikan oleh
guru.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
16/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 96
Pertemuan III
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi jenis-jenis perairan darat;
II. Materi Pembelajaran Jenis-Jenis Perairan Darat
1. Danau2. Rawa
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Gambar/foto danau dan rawa
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai jenis-jenis perairan darat.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyampaikan materi mengenai perairan rawa dan air tanah. Menyimak informasi mengenai danau dan rawa dari buku sumber.
2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenai manfaat rawa bagi kehidupan. Tanya jawab mengenai manfaat air tanah bagi kehidupan.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu mengklasifikasi danau dari gambar yang ditampilkan oleh
guru.
Memberi pertanyaan kembali kepada siswa materi apa saja yang sudahdipelajari pada peremuan kali ini.
4.
Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang danau dan rawa sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Esa.
Menyimpulkan tentang perairan rawa dan air tanah.5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan kesimpulan si depan kelas secara bergantian. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
17/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 97
Pertemuan IV
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi perairan laut.
II. Materi Pembelajaran Jenis laut menurut kedalaman
1. Zona neritik2. Zona batial3. Zona abissal4. Zona hadal
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor Peta Arus laut Dunia
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai peran laut bagi sistem air dunia.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyimak informasi mengenai perairan laut yang disampaikan oleh guru. Menampilkan gambar dari morfologi dan arus laut dunia.
2. Menanya (Questioning) Secara individu siswa diminta untuk menunjukkan pada peta dunia
menurut klasifikasi laut yang telah diketahui siswa.
Membuat pertanyaan mengenai perairan laut.3. Pengumpulan data (Experimenting)
Membaca bukuFcil Advanced Learning Geography 1 Unit 6 tentang laut. Mencatat hal-hal penting seputar kedalaman laut.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang jenis laut menurut kedalaman sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa. Menyimpulkan tentang kedalaman laut.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menunjukan dengantepat klasifikasi laut pada peta dunia.
Melakukan penilaian hasil lembar kerja siswa.c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
18/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 98
Pertemuan V
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi perairan wilayah laut.
II. Materi Pembelajaran Perairan wilayah
1. Batas teritorial2. Batas landa kontinen3. Zona ekonomi ekslusif
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Peta Arus laut DuniaV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai manfaat laut yang dimiliki oleh negara.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyimak informasi mengenai perairan laut yang disampaikan oleh guru. Menampilkan gambar dari morfologi dan arus laut dunia.
2. Menanya (Questioning) Secara individu meminta siswa untuk menunjukan batas teritorial, batas
landas kontinen, dan zona ekonomi ekslusif. Membuat pertanyaan tentang perairan wilayah.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu membaca bukuFcil Advanced Learning Geography 1
Unit 6 tentang perairan wilayah.
Mencatat hal-hal penting tentang perairan wilayah.4. Mengasosiasi (Associating)
Membuat keimpulan mengenai batas teritorial, batas landas kontinen, danzona ekonomi ekslusif.
Membuat kesimpulan manfaat perairan wilayah bagi negara.5.
Mengkomunikasikan (Communicating) Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menunjukan dengan
tepat batas teritorial, batas landas kontinen, dan zona ekonomi ekslusif
pada peta.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
19/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 99
Penilaian
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas individu Lembar uraian Tugas individu Tes tertulis Tugas individu Tes lisan Tugas kelompok Lembar kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Jenis tagihan : Tugas individu (tugas terstruktur)Bentuk tagihan : Uraian
Contoh Instrumen : Buatlah gambar dari siklus hidrologi.
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas individu, TesBentuk tagihan : Unjuk Kerja, Tertulis (tugas terstruktur)
Instrumen : Tunjukan pada peta dunia laut yang tergolong laut transgresi,
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
20/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 100
Kuis
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
Jawaban : Laut Jawa, Selat Sunda, Selat Karimata, Laut Cina Selatan dan Laut Arafuru
Kriteria Penilaian:Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
D. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : Tes LisanContoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santundan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
21/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 101
E. Jenis tagihan : Tugas KelompokBentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Contoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmu
geografi. (Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian Diskusi
Aspek NilaiA. Isi Materi
A.Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematisB.Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografiC.Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok
D.Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusiE. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikan
C. Presentasi
F. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audienG.
Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dansistematis
H.Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkanaudien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
F. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan SikapNo Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur
kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan
(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
22/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 102
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja.
.
.
.
.
3. Lembar Tes Tertulis1. Terangkan secara singkat faktor penyebab dari banyaknya air hujan yang
meresap dan mengalir dipermukaan.2. Tuliskan manfaat sungai bagi kehidupan manusia.3. Apa yang dimaksud dengan danau tektonik?4. Tuliskan dan jelaskan empat macam rawa berdasarkan proses terbentuknya.5. Tuliskan manfaat rawa bagi kehidupan manusia.
4. Lembar Portofolio
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
23/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 103
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Unit 7
Mitigasi Bencana Alam
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 PANTAI CERMINMata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai
warga negara Indonesia dengan pola
pikir dan tindak dengan menunjukkan
ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2.2 Menunjukkan perilaku yang
bertanggung jawab sebagai makhluk
bagian dari alam semesta.
3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepatdalam mitigasi bencana alam.
Menjelaskan konsep mitigasi Mengidentifikasi penanggulangan
bencana alam
Menganalisis tahap pencegahanmitigasi bencana
Mendeskripsikan proses tanggapdarurat
Menentukan wilayah rehabilitasi Mendeskripsikan tahap rekonstruksimitigasi bencana Menjelaskan bencana alam yang
terjadi di Indonesia
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
24/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 104
Pertemuan I
I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan konsep mitigasi.
II. Materi Pembelajaran Konsep mitigasi
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan
Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan pengertian mitigasi bencana.
2. Kegiatan Inti : 100 menita. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak bagan tentang konsep mitigasi bencana alammelalui proyektor.
Menyimak penjelasan dari guru mengenai konsep mitigasi bencana.b. Menanya (Questioning)
Tanya jawab mengenai konsep mitigasi bencana. Membuat pertanyaan seputar konsep mitigasi bencana.
c. Pengumpulan data (Experimenting) Mengumpulkan data tambahan tentang mitigasi bencana dari internet. Mencatat hal-hal penting seputar konsep mitigasi bencana.
d. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang definisi dan konsep mitigasi bencana alam sebagai
upaya untuk mengurangi korban jika terjadi bencana.
Merenungkan dan mencatat bahwa mitigasi bencana merupakan salah satuupaya manusia saling tolong menolong.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
Membacakan hasil kesimpulan yang telah dibuat di depan kelas secarabergiliran.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
25/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 105
Pertemuan II
I. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi penanggulangan bencana alam; Menganalisis tahap pencegahan mitigasi bencana; Mendeskripsikan proses tanggap darurat.
II. Materi Pembelajaran Penanggulanagan bencana
1. Pencegahan2. Tanggap darurat
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan cara pencegahan bencana alam.
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Secara individu menyimak tentang penanggulangan bencana alam yang disampaikan oleh guru melalui proyektor.
Menyimak video yang ditampilkan oleh guru.2. Menanya (Questioning)
Tanya jawab mengenai penaggulangan bencana alam, yaitu pencegahandan tanggap darurat.
Membuat pertanyaan seputar pencegahan bencana dan tanggap daruratbencana.
3. Pengumpulan data (Experimenting) Siswa diminta mencari pasangan. Salah satu pasangan menerima penjelasan dari guru mengenai pencegahan
bencana alam.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang pencegahan dan tanggap darurat sebagai upaya
untuk menanggulangi bencana alam.
Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan penanggulangan bencana.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
26/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 106
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Pasangan yang telah menerima penjelasan kembali menjelaskan kepada
temannya.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menyampaikan denganbaik materi kepada temannya sesuai dengan apa yang disampaikan oleh
guru. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Pertemuan IIII. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi penanggulangan bencana alam; Menganalisis tahap pencegahan mitigasi bencana; Mendeskripsikan proses tanggap darurat.
II. Materi Pembelajaran Penanggulanagan bencana
1. Rehabilitasi2. Rekonstruksi
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Menanyakan cara rekonstruksi wilayah pasca terjadinya bencana alam.
b.
Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing) Secara individu menyimak tentang penanggulangan bencana alam yang di
sampaikan oleh guru melalui proyektor.
Menyimak video yang ditampilkan oleh guru.2. Menanya (Questioning)
Tanya jawab mengenai penaggulangan bencana alam yaitu rehabilitasi danrekonstruksi.
Membuat pertanyaan seputar rehabilitasi dan rekonstruksi dalampenaggulangan bencana.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
27/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 107
3. Pengumpulan data (Experimenting) Siswa diminta mencari pasangan. Salah satu pasangan menerima penjelasan dari guru mengenai pencegahan
bencana alam yaitu rehabilitasi dan teman lainnya tentang rekonstruksi.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang rehailitasi dan rekonstruksi sebagai upaya untuk
menanggulangi bencana alam.
Mencatat hal-hal penting seputar rehabilitasi dan rekonstruksipenanggulangan bencana.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Pasangan yang telah menerima penjelasan kembali menjelaskan kepada
temannya.
Memberikan penghargaan kepada siswa yang dapat menyampaikan denganbaik materi kepada temannya sesuai dengan apa yang disampaikan oleh
guru.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa danmeluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Pertemuan IV
I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan bencana alam yang terjadi di Indonesia.
II. Materi Pembelajaran Bencana alam yang terjadi di Indonesia
1. Gempa bumi2. Letusan gunungapi3. Tsunami4. Banjir5. Kekeringan
III.Metode PembelajaranCeramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA
Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo MediaPratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia.
2. Kegiatan Inti : 100 menita. Mengamati (Observing)
Menyampaikan materi mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,yaitu: gempa bumi, letusan gunungapi, tsunami, banjir, dan kekeringan.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
28/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 108
Menyimak informasi mengenai mengenai bencana alam yang terjadi diIndonesia, yaitu: gempa bumi, letusan gunungapi, tsunami, banjir, dan
kekeringan dari buku sumber.
b. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenai mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,
yaitu: gempa bumi, letusan gunungapi, tsunami, banjir, dan kekeringan. Membuat pertanyaan seputar bencana yang sering terjadi di Indonesia.
c. Pengumpulan data (Experimenting) Secara individu mengidentifikasi mengenai bencana alam yang terjadi di
Indonesia, yaitu: gempa bumi, letusan gunungapi, tsunami, banjir, dan
kekeringan dari slide show yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor.
Memberi pertanyaan kembali kepada siswa materi apa saja yang sudahdipelajari pada peremuan kali ini.
d. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,
yaitu: gempa bumi, letusan gunungapi, tsunami, banjir, dan kekeringansebagai peringatan dari Tuhan Yang Maha Esa akan dahsyatnya hari akhir.
Mencatat hasil kesimpulan mengenai bencana alam yang terjadi diIndonesia.
e. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas secara bergantian. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Pertemuan V
I. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan bencana alam yang terjadi di Indonesia.
II. Materi Pembelajaran Bencana alam yang terjadi di Indonesia
1. Longsor2. Banjir bandang3. Kebakaran hutan4.
Angin puting beliungIII.Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, artikulasi dan penugasan
IV.Sumber/ Bahan/ Alat Belajar Silabus KTSP SMA Buku sumber :Fcil Advanced Learning Geography 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
Buku-buku penunjang yang relevan Komputer dan Proyektor
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa siswa, kemudian mengabsen. Bertanya mengenai bagaimana proses terjadinya longsor.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
29/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 109
b. Kegiatan Inti : 100 menit1. Mengamati (Observing)
Menyampaikan materi mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,yaitu: longsor, banjir bandang, kebakaran hutan, angin puting beliung.
Menyimak informasi mengenai mengenai bencana alam yang terjadi diIndonesia, yaitu: longsor, banjir bandang, kebakaran hutan, angin puting
beliung dari buku sumber.
2. Menanya (Questioning) Tanya jawab mengenai mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,
yaitu: longsor, banjir bandang, kebakaran hutan, angin puting beliung.
Membuat pertanyaan seputar penyebab dari bencana yang ada diIndonesia.
3. Pengumpulan data (Experimenting)
Secara individu mengidentifikasi mengenai bencana alam yang terjadi diIndonesia, yaitu: longsor, banjir bandang, kebakaran hutan, angin puting
beliung dari slide show yang ditampilkan oleh guru melalui proyektor.
Memberi pertanyaan kembali kepada siswa materi apa saja yang sudahdipelajari pada peremuan kali ini.
4. Mengasosiasi (Associating) Menyimpulkan tentang mengenai bencana alam yang terjadi di Indonesia,
yaitu: longsor, banjir bandang, kebakaran hutan, angin puting beliung
sebagai peringatan dari Tuhan Yang Maha Esa akan dahsyatnya hari akhir.
Menyimpulkan mengenai penyebab dan cara meminimalisir korban daribancana yang sering terjadi di Indonesia.
5. Mengkomunikasikan (Communicating) Membacakan hasil kesimpulan di depan kelas secara bergiliran. Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
PenilaianA. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Tugas individu Lembar tes lisan Tugas kelompok Lembar kerja kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
30/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 110
B. Jenis tagihan : Tugas IndividuBentuk tagihan : Tes Lisan
Contoh Instrumen : Berikan contoh kasus penerapan konsep aglomerasi.
(Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian tugas individu
Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santundan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
C. Jenis tagihan : Tugas KelompokBentuk tagihan : Hasil Kerja Kelompok
Contoh Instrumen : Diskusikan mengenai ruang lingkup dan objek studi ilmugeografi. (Tugas terstruktur)
Rubrik Penilaian DiskusiAspek Nilai
A. Isi Materi
A. Tulisan rapi, mudah dibaca dan sistematisB.Hasil diskusi menggambarkan ruang lingkup ilmu geografiC.Terlihat perbedaan yang jelas antar objek studi ilmu geografi
B. Kerjasama Kelompok
D.Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusiE. Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi yang di
diskusikan
C. Presentasi
F. Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan audienG.Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang santun dan
sistematis
H.Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang menyakinkanaudien
Nilai rata-rata
Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
31/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 111
D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur
kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada
Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan
(topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi
atau ungkapan syukur, namun menaruh minat
terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran
Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upaya
terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja.
.
.
.
.
-
5/28/2018 06. RPP Semester 2 GEOGRAFI
32/32
NIRWANA PULUNGAN, S.Pd SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN| 112
3. Lembar Tes Tertulis1. Terangkan hal-hal penting yang harus diperhatikan ketika terjadi longsor.2. Kemukakan upaya yang dapat dilakukan pemerintah untuk mengantisipasi
kerugian ketika terjadi angin putting beliung.
3. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk pemulihan psikologis lansia padakorban bencana alam.
4. Bagaimana upaya untuk menanggulangi kekeringan jangka panjang?5. Bagaimana peran masyarakat dalam upaya pencegahan terjadinya bencana?
4. Lembar Portofolio
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP