02 kssr_跨课程元素

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 1

2010年小学一年级资源教师培训课程

小学标准课程

跨课程元素 ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)


创造与革新元素 Elemen Kreativiti dan Inovatif

企业化元素 Elemen Keusahawanan

信息通信技术 Elemen Teknologi Maklumat

dan Komunikasi (TMK)

何谓跨课程元素？


二十一世纪技能

2020愿景：马来西亚成为工业国

• 先进国的社会是以科学与工艺专科技能为基础的社会。 —敦·马哈迪

新经济模式 (MEB)

• 在新经济模式中，马来西亚在2020年将具备企业化和革新化的特征。

• 成立一个机制以协助40%低收入者从商并获得发展。

教育部的《信息通信技术首要政策》

• 信息通信技术是一个科目，同时也是一种教学能力。

跨课程元素

续


发展思维

纪律性思维 Disciplined Mind

创造性思维 Creating Mind

尊重性思维 Respectful Mind

操守性思维 Ethical Mind

综合性思维 Synthesizing Mind

4

五种思维 —加德纳(Gardner)

布卢姆分类法（修订版） Bloom Taxonomy

创造 Creating

记忆 Remembering

理解 Understanding

应用 Applying

分析 Analysing

评价 Evaluating

跨课程元素

续

•当代和未来的需要

•一个国家知识型经济成功的保证

知识型经济的成功 (Profesor Andy Hargreaves)

创造


新时代的基本能力

多语能力 - Multiliteracy

创造力 - Creativity

沟通能力 - Communication

信息技术 - IT

团队能力 - Teamwork

终身学习能力 - Lifelong

learning

适应与改变能力 -

Adaptation and change

环保能力 - Environmental

responsibility

成功知识型经济的特征：

Successful Knowledge

Economics Characterized by:

• 创造力 - Creativity

• 伸缩性 - Flexibility

• 解决问题 - Problem solving

• 灵活性 - Ingenuity

• 集体智能 - Collective

intelligence

• 专业工作 - Profesional task

• 危机处理 - Risk taking

• 持续发展 - Continuous

improvement

5

跨课程元素知识型经济的成功

(Profesor Andy Hargreaves)


融入每一个科目

根据适当的课题

如何实施跨课程元素？


• 个人生产或制造某件东西，以解决问题，并达到某个目标。

• 个人应用想象力、创造力、新想法的能力。

• 个人产生原本的、创始的、新颖的想法。

• 创造的成果是有价值、有用途或能满足某种需求的。

综合各家言论，“创造”可阐释为：

何谓创造与革新元素？


• 在教学中培养学生的创造力。(teaching for creativity)

• 教师在教学中发挥创意 (creative teaching)

创造力跨课程的实施

元认知

元认知元认知

元认知

2. 想象阶段 1. 准备阶段

3. 发展阶段 4. 行动阶段

观察构思

改善实施

分析

综合

评价

持续实践


培养个人予企业家的特征、态度、思想及价值观的过程。

企业家的态度

企业家的精神

企业家的知识和技能

系统化的工艺和职业的知识和技能

企业家的道德价值和操守企业化元素

的五个焦点

何谓企业元素？


信息通信技术是运用电脑、通信器材、及应用软件的技术。通过信息通信技术，可以随时随地获取、处理、收藏、发出、取回、交换及保护信息。

教师必须使信息通信技术的使用成为教学中的一种风气。其方法如下：

学习有关的信息通信技术的知识与技能。

以信息通信技术来学习信息通信技术，并培养成一种教与学的能力。

通过信息通信技术来学习，以获取信息、求取学问，使用所获取的资源进行教学。

何谓信息通信技术元素？


请参考创造与革新元素教学指南(Buku Panduan Kreativiti dan Inovatif)

创造与革新元素举例


Disiplin

Ilmu

Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan

Matematik 3.1 Mengenal pasti ringgit dan sen

3.2 Tambah dan tolak melibatkan

wang

Mengenal pasti mata wang Malaysia

dalam bentuk syiling dan wang

kertas

Menukar wang: Syiling hingga 1

ringgit

Di kantin murid

menggunakan wang untuk

membeli kuih atau jual beli

secara amnya.

Sikap: Sangat peka kepada peluang

(untuk menyimpan duit belanja yang

lebih)

Pemikiran: boleh membezakan

syiling dan wang kertas; memberi

penilaian terhadap jenis barangan

dengan harganya

Kaedah: main peranan

Aktiviti P & P:

Murid memainkan peranan sebagai

penjual kuih dan pembeli kuih; urusan

jual beli secara am.

Pendidikan

Islam

Standard Kandungan

4.0 Sirah

4.1 menyatakan keturunan Nabi

Muhamad SAW dan tanda-tanda

kenabian baginda

Standard Pembelajaran

4.1.1. menyatakan salasilah

keturunan Nabi Muhamad SAW

sebelah ibu dan bapa

Peniaga dan pembeli

sedang berurus niaga

sikap: berkeupayaan memimpin

nilai moral: tidak menindas,

menghormati hak orang lain

kaedah: main peranan

Aktiviti P & P:

Murid berlakon cara berurus niaga

dengan memasukkan ciri-ciri baik yang

ada pada Nabi Muhamad SAW


Disiplin

Ilmu

Dokumen Standard Situasi Penerapan Keusahawanan

Pendidikan

Kesihatan

Standard Kandungan

1.Penyalahgunaan Bahan

6.1 Mengetahui pelbagai jenis ubat

Standard Pembelajaran

1. Mengenal pasti tujuan ubat digunakan.

2. Menyedari bahawa ubat boleh

membahayakan kesihatan – salah guna

pengambilan ubat, ubat yang berubah

warna, rasa, bau, rupa, tamat tempoh

3. Mematuhi preskripsi doktor apabila

mengambil ubat

Situasi di sebuah

farmasi/kaunter

ubat.

Sikap: Boleh membina jaringan sosial

Sikap: Kesanggupan belajar daripada kesilapan

Perbualan antara doktor dengan pelanggan; atau peniaga/ ahli farmasi

dengan pembeli.

Aktiviti P & P:

Kaedah : Main peranan

Murid memberi maklum balas (sumbang saran) secara lisan mengenai

maklumat yang betul dan penting tentang ubatan. Contohnya:

kaedah yang betul menggunakan ubat, tarikh luput, dos ubat

yang betul dan kekerapan mengambil ubat.

Kreativiti

dan Seni

Visual

Membentuk dan Membuat Binaan

Origami

Murid menjual

origami yang

dihasilkan.

Sikap: Sangat peka kepada peluang

Sikap: Daya kreativiti dan inovatif

Sikap: Fleksibiliti

Sikap: Berorientasi masa depan

Aplikasi kemahiran teknologi vokasional dan

keusahawanan : Menghasilkan binaan origami yang pelbagai

Pengetahuan dan kemahiran pengurusan perniagaan :

Membuat perbandingan antara binaan origami dan dapat

menentukan perbezaan kualiti dan dapat menentukan harga

yang sepadan.

Nilai Etika Keusahawanan: Menghormati cara hidup orang lain

Menghargai kepelbagaian manusia

Aktiviti P & P:

Murid membentuk dan membuat binaan origami.


Disiplin Ilmu Strategi Pembelajaran

Bahasa

Menulis karangan menggunakan perisian pemprosesan perkataan seperti MS Word. Murid boleh

memasukan imej untuk menjadikan karangan lebih menarik.

Mencari maklumat melalui Internet untuk mengukuhkan lagi karangan murid.

Bahasa, Muzik Rekod suara dan mendengar semula bagi tujuan latihan sebutan, ton suara dan keseronokan belajar.

Semua disiplin

ilmu

Pembentangan tugasan atau projek menggunakan perisian aplikasi seperti persembahan (MS

PowerPoint), pemprosesan perkataan (MS Word),perisian grafik (MS Paint) dan hampran elektorik (MS

Excel).

Membuat laporan bersuara menggunakan video atau gambar; dan buku skrap atau projek folio digital.

Menggunakan perisian pemproses perkataan, perisian persembahan dan perisian grafik (MS Word,

MS PowerPoint dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan Internet dalam pembelajaran

mereka.

Keyakinan murid akan ditingkatkan semasa pembentangan idea atau laporan melalui perisian

pemproses perkataan, perisian persembahan, perisian pangkalan data dan perisian grafik (MS Word,

MS PowerPoint, MS Excel, MS Access dan MS Paint), kamera atau video kamera digital dan

Internet.

Penggunaan e-mel dan laman sosial web untuk menggalakkan berkongsi idea dan interaksi sosial

antara rakan sebaya dari dalam dan luar negara.

Penghasilan projek dapat menggalakkan pembelajaran secara kolaboratif antara sekolah di dalam dan

luar negara melalui Internet.

Mengukuhkan semangat patriotisme dan perpaduan melalui aktiviti menggunakan Internet.

Mengamalkan sikap murni semasa menggunakan perkakasan dan perisian.


例一：

课题：有关科目

内容标准：根据有关科目的课程标准

学习标准：根据有关科目的课程标准

时间：

跨学科元素：创造力 – 准备阶段和/或想象阶段

例二：




时间：

跨学科元素：企业元素 – 敏感于机会的态度

例三：




时间：

跨学科元素：

信息通信技术

内容标准 – 1.0, 2.0

学习标准 – 1.1, 1.7, 2.2, 2.3

创造力 – 想象阶段

有关 “教学记录簿” 的写法


各科课程标准

企业元素创造与革新元素

信息通信

技术元素

有效融入发展创造力、培养企业家态度、掌握信息通信技术且充满乐趣的教学。

+

-

&

+

-

&

+

=

结论


每一位接受过“跨课程元素”培训的教育厅官员。

各州皆有受过培训的

创造与革新资源老师

信息通信技术资源教师

各师范学院皆有受过“跨课程元素” 培训的讲师。

咨询


谨此

02 kssr_跨课程元素

Documents