ROBÓTICA EDUCATIVA(Introducción)

D. Jaime Agustín Sánchez OrtegaDocente de Postgrado

jsanchez4@usmp.edu.pe

Nuevos Tiempos. Nuevas Ideas

ROBÓTICA EDUCATIVA

• Unidades de aprendizaje: I. Estrategias y Metodología en el uso de Material Concreto - PMS II Inteligencia Lúdica III Diseño - Construcción de prototipos IV Programación y control a través del Software de Control.

OBJETIVO GENERAL

• Discutir y analizar las diversas alternativas pedagógicas en el uso de la robótica en el aula. Seleccionar y utilizar herramientas de control que permita fomentar la investigación, análisis y aplicación en el uso del material LEGO.

Etapas y desarrollo…..• MES 1: Análisis de Lecturas (AGOSTO)• MES 2: Inteligencia Lúdica (SEPTIEMBRE)• MES 3: Diseño y Construcción del prototipo

(OCTUBRE)• MES 4: Programación y Control NOVIEMBRE

EVALUACIÓN …….

ACTIVIDAD CASOS FECHAS Práctica de Laboratorio 1

Práctica de Laboratorio 2

Primer Examen Parcial Práctica de Laboratorio 3

Segundo Examen Parcial Práctica de Laboratorio 4

Evaluación Final

Análisis - elearning

Brazo Hidráulico

Aplicación Metodología RE-

EA.

Taller de Aplicación.

Taller de Aplicación.

9na Semana

Energía

Renovables

14va.Semana

WebCast del

Juguete

TEMA

“Propuesta Metodológica Formación Docente”

AUTORD. Jaime Sánchez Ortega

jsanchez4@usmp.edu.pe

Metodología del curso – Formación Docente

Justificación• Desde el punto de vista económico, esta propuesta se encuentra totalmente

justificada, por que ha sido implementada en más de 450 colegios públicos a nivel nacional en los últimos años. En la actualidad existen colegios del bachillerato Internacional que cuentan con estos materiales, se aplican en las asignaturas de Tecnologías de la Información, tecnología de Diseño, curso de Informática.

• Desde el punto de vista educativo, esta metodología incentiva y refuerza el rol participativo y colaborativo del alumno en el proceso de aprendizaje, a través del Constructivismo y Construccionismo. El alumno aprende a crear su propio conocimiento y tiene la oportunidad de reflexionar sobre su manera de aprender y resolver problemas.

• En cuanto a los docentes, esta metodología no solo nos permite cumplir con nuestros objetivos, también enriquece la experiencia pedagógica en otras áreas del conocimiento tales como las Ciencias, Humanidades, Tecnología y matemáticas.

• Esta propuesta se fundamenta en diversas teorías del aprendizaje, como también en los nuevos enfoques del Bachillerato Internacional, en las investigaciones de la Dra. Catalina Alonso y Peter Honey, autores del CHAEA. UNED – España. Otras aportaciones científicas como del Dr. Baldomero Lagos Universidad de UTAH. En los Estilos de Aprendizaje y actividades Polifásicas: Modelo EAAP. III Congreso Internacional de Estilos de Aprendizaje, celebrado en Cáceres – España, investigaciones del Dr. José Luís García Cué en los estilos de aprendizaje y las tecnologías de la información y la comunicación en la formación del profesorado. UNED - España. Las investigaciones del Dr. Ramón Gonzalo a través de su propuesta del desarrollo del pensamiento lúdico. UNED – España. Dr. Nilbaldo Gatica, a través de Red Enlaces, por la Universidad de Concepción – Chile; y finalmente, las propuestas del Ministerio de Educación del Perú.

Fundamentación Teórica

¿Qué es la Robótica?

Metodología del curso – Formación Docente