manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewmateri 1. rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)...

MATERI 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

dunia..


Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah


Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak

secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Arab sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan

dalam semangat belajar

1.1.1. Siswa berdoa dengan khusyu

(ketekunan)

1.1.2. Siswa masuk kelas/tidak Alpa

(kerajinan)

1.1.3. Siswa masuk kelah tidak terlambat

(kedisiplinan)

2.2 Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri dan

bertanggungjawab dalam

melaksanakan komunikasi

2.2.1. Siswa mengerjakan tugas sendiri

(tidak menyontek)

2.2.2 siswa mengumpulkan tugas tepat

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : آمال المراهقين والصحة Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

transaksional dengan guru dan

teman.

waktu

4.1 Melakukan dialog sederhana sesuai

konteks dengan tepat dan lancar

terkait topik : المراهقين آمال dengan والص��حة memperhatikan

unsur kebahasaan, struktur teks, dan

unsur budaya secara benar dan

sesuai konteks 4.2. Menyampaikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang آم��ال المراهقين والصحة

4.1. 1 Melakukan dialog sederhana

sesuai dengan konteks dengan tepat

dan lancar

4.1.2 Membuat konsep hiwar secara

tertulis dengan benar

4.2.1. Menyebutkan identitas temannya

C. MATERI PEMBELAJARAN

Dialog tentang آمال المراهقين والصحة؟مهندسا:هل تريد أن تكون مريم

وأنت يا سمير ؟ ، ألبني البيوت والعمارات: نعم، نبيل

ى أن أكون طبيبا : سمير . وأنت يا حميرة،ألعالج ال�مرضى أتمن؟تريدينماذا

: أنا أفضل أن أكون واعظة .حميرة: هذا مناسب، فأنت ماهرة في الخطابة نبيل

سة.مريم : أما أنا فأحب أن أكون مدر

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pertemuan Pertama (2 JP)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit) :

Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar

siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa, kerapian berpakaian, kebersihan kelas posisi

tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali mufrodat yang telah dipelajari

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Guru memberi penjelasan mengenai teknik pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (60 menit) :

1. Mengamati

Guru menampilkan contoh teks dialog melalui alat peraga/media, peserta didik

memperhatikan teks dioalog tentang آمال المراهقين والصحة Guru membaca teks dialog sedangkan peserta didik mendengarkan dan

memperhatikan bacaan guru.

Guru memberi kesempatan peserta didik membaca contoh teks dialog tentang

آمال المراهقين والصحة Guru memberi kesempatan peserta didik mengulangi bacaannya.

2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya ungkapan-ungkapan yang tidak

diketahui maksudnya.

Guru menjelaskan makna dan maksud ungkapan-ungkapan yang ditanyakan

peserta didik.

3. Eksplorasi/eksperimen

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan cara bertanya

dan menjawab dalam hal آمال المراهقين والصحة4. Guru mengarahkan siswa untuk mengulang dialog tentang المراهقين آمال

Mengasosiasi والصحة

Membandingkan cara menyapa, bertanya, dan memperkenalkan diri dalam bahasa

Arab dengan bahasa Indonesia

5. Mengkomunikasikan

Guru mengkondisikan peserta didik mempraktikkan dialog didepan kelas

c. Penutup (15 menit) :

Siswa diminta mengerjakan latihan-latihan membuat konsep hiwar secara tertulis

Guru memberi penilaian terhadap l\atihan yang dikerjakan siswa

Menyampaikan tindak lanjut, siswa diberi tugas menghafalkan hiwar secara

berpasangan.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Guru mengucapkan salam

II. Pertemuan Kedua (2 JP)



siswa.



Siswa diajak untuk mengingat-ingat kembali hiwar yang telah dipelajari




1. Mengamati


memperhatikan intonasi dialog tentang آمال المراهقين والصحة2. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik bertanya tentang intonasi hiwar


Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan dialog tentang

آمال المراهقين والصحة Guru mengarahkan siswa untuk mengulang-ulang dialog tentang آم��ال

المراهقين والصحة4. Mengasosiasi

Guru mengarahkan siswa untuk bertanya kepada siswa lain tentang identitasnya


Siswa maju ke depan dan menjelaskan tentang identitas temannya yang ditanya

tadi

Guru bersama peserta didik memberikan catatan dan penilaian terkait unjuk kerja.


Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.

Menyampaikan tindak lanjut.



E. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian

Pertemuan Pertama: test tulis

Pertemuan Kedua: unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Format lembar pengamatan sikap

No Sikap

.

Nama

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d. 5.

1 = sangat kurang;

2 = kurang konsisten;

3 = mulai konsisten;

4 = konsisten;

5 = sangat konsisten;

Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

b. Pertemuan Pertama:

1. Unjuk Kerja

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

an

T TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek Deskripsi Skor

Kriteria Nilai

A = 80 -100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

Penilaian

Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5

Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4

Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus

konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman3

Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta

mengulangi2

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 1

Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5

Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa 4

Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa 3

Sering ragu-ragu dan berhenti karena keterbatasan bahasa 2

Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi1

Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 5

Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4

Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan

menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata3

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas

sehingga sulit dipahami2

Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin

terjadi1

Struktur Tidak ada atau sdikit kesalahan tata bahasa 5

Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak

mempengaruhi makna4

Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi makna 3

Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan sering

menata ulang kalimat2

Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami 1

Pemahaman Memahami semua tanpa mengalami kesulitan 5

Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada bagian

tertentu4

Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak

diperlambat walau ada pengulangan3

Susah mengikuti apa yang dikatakan 2

Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana 1

2. Test Tulis

!أجر الحوار مع أصدقائك كما في المثال مثال : تريد/ مهندسا

أن تريد ؟ - : أريد ماذا+ : ساأكون مدر

- تريدين/مدرسة2تريد/مهندسا -1ين/طبيبة4تحب/طبيبا -3 - تحب

ة معرفة6تفضل/رؤيس الجمهورية -5 - تفضلين/محميحا ناجحا -7 - تريد/وزيرا، إن شاء الله8تحب/فال

Skor 10 tiap item (skor maksimal 10x10=100)

3. Pertemuan Kedua: Rubrik Penilaian dari unjuk kerja


Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

anT TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek

PenilaianDeskripsi Skor






mengulangi2






Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1

mungkin terjadi








terjadi1



mempengaruhi makna4







tertentu4





F. PENGAYAAN

Peserta didik yang yang telah mencapai ketuntasan belajar, menjawab soal pengayaan

ما اسم أخيك ؟ .1ما مكان وتاريخ ميالد أخيك ؟.2ما عنوان مدرسة أخيك ؟.3ماعمر أخيك؟.4مارقم جوال؟ .5

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menghafalkan hiwar.

H. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Papan tulis, laptop, projektor

2. Alat/Bahan : teks percakapan

3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas XI, dan kamus

Bahasa Arab

Mengetahui Kepala MAN Baureno

Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003

Bojonegoro, Guru bidang Studi

ARINA NAILAL ULYA, SS

MATERI 2


Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI








dunia..




















(ketekunan)


(kerajinan)


(kedisiplinan)






teman.


(tidak menyontek)


waktu





Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : الرعاية الصحيةAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)

terkait topik : الصحية الرعاية dengan memperhatikan unsur

kebahasaan, struktur teks, dan unsur

budaya secara benar dan sesuai

konteks 4.2. Menyampaikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang الرعاية الصحية

dan lancar



4.2.1 Menyebutkan identitas temannya


Dialog tentang الرعاية الصحية:هل أنت موظف ؟برهان:ال، أنا بواب هذه المدرسةالبواب: أين ديوان هيئة التدريس؟برهان:تفضل، أرافقك إلى ديوان هيئة التدريسالبواب: هل الديوان بعيد؟برهان: ال، يقع الديوان جانب المكتبةالبواب: هذا يا سيدي ديوان هيئة التدريسبرهان: طيب، شكرا على مساعدتكالبواب: عفواالبواب


III. Pertemuan Pertama (2 JP)



siswa.







1. Mengamati


memperhatikan teks dioalog tentang الرعاية الصحية Guru membaca teks dialog sedangkan peserta didik mendengarkan dan



الرعاية الصحية Guru memberi kesempatan peserta didik mengulangi bacaannya.

2. Menanya




peserta didik.



dan menjawab dalam hal الرعاية الصحية Guru mengarahkan siswa untuk mengulang dialog tentang الرعاية الصحية

4. Mengasosiasi









berpasangan.



IV. Pertemuan Kedua (2 JP)



siswa.







1. Mengamati


memperhatikan intonasi dialog tentang الرعاية الصحية

2. Menanya




الرعاية الصحية Guru mengarahkan siswa untuk mengulang-ulang dialog tentang الرعاي��ة

الصحية4. Mengasosiasi




tadi







E. PENILAIAN






No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :


1 = sangat kurang;



4 = konsisten;


Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal


1. Unjuk Kerja


Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

an

T TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek






Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta 2

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

mengulangi







mungkin terjadi1








terjadi1



mempengaruhi makna4







tertentu4





2. Test Tulis

(1تدريب )!أجر الحوار مع أصدقائك كما في المثال

مثال : تريد / الوجبة الخفيفة *( تريد ؟ - : أريد الوجبةماذا= + :

الخفيفةباحة 2- تحب/قراءة القصة 1 - تفضل/الجري والسد4- تختار/ هذا الطعام 3 - تأكل/الغذاء الجي

- تتناول/الدواء السائل 6- تشرب/ العصير 5*( في حالة الحوار مع زميلتك، فقل " تريدين" الخ

(2تدريب )!أجر الحوار مع زمالئك كما في المثال

مثال : تقرأ/القرآن الكريم؟ - : نقرأ القرآن الكريمماذاتقرؤون= :

- تشاهد/الرياضة البدنية2- تعمل/الواجب المـنـزلي 1ت4- تكتب/نص القراءة 3 - تختار/هذه المـجال- تريد/المـأكوالت الخفيفة6- تلعب/كرة القدم 5




Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

an

T TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek







mengulangi2







mungkin terjadi1








terjadi1



mempengaruhi makna4







tertentu4





F. PENGAYAAN


( : اختر أصح الكلمات بين القوسين1تدريب ) !ة - الفيتامينات –-1 د يحتوي على ) ال�مواد الضروري الغذاء الجي

الشراب( . )الغذاء – األكل – الرياضة( مصدر الطاقة الالزمة للعمل-2وم –-3 احة )القراءة- الن ة. ومن أهم الر احة الكافية ضروري الر

األذكار( ة تساعد على نمو )العضالت – النفس –-4 ياضة البدني الر

العقل( باحة المـنظمة –-5 ريع – الس ة )الجري الس وحي ياضة الر من الر

تالوة األذكار(

( : اختر أنسب األفعال بين القوسين2تدريب ) ! ولصحة الجسم، ) يجب – يمكن – يحب( أن يتناول اإلنسان الغذاء-1

د. الجي الصالة تستطيع أن )تبعث – تمارس – تجعل( الراحة في نفس-2

اإلنسان. يجب على المسلم أن )يحتوي –يحافظ –ينعم( على الصلوات-3

الخمسة والرياضة-4 )نقسم – نفضل- نحافظ( الرياضة إلى الرياضة البدني

النفسية الطبيب ) يأمر – ينهى – ينصح ( المـريض أن يمارس رياضة-5

النفس.

G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk

menghafalkan hiwar.




3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus

Bahasa Arab


Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003



MATERI 3


A. KOMPETENSI INTI

Sekolah/Madrasah : MAN BaurenoMata Pelajaran : Bahasa ArabKelas/Semester : XI /IMateri Pokok : النظافة في اإلسالمAlokasi Waktu : 2 X 45 menit (2 x pertemuan)








dunia..




















(ketekunan)


(kerajinan)


(kedisiplinan)






teman.


(tidak menyontek)


waktu



terkait topik : النظاف��ة في dengan اإلسالم memperhatikan

unsur kebahasaan, struktur teks, dan



dan lancar



unsur budaya secara benar dan

sesuai konteks 4.2. Menyampaikan berbagai informasi

lisan sederhana tentang النظافة في اإلسالم

IV.2.1 Menyebutkan identitas temannya


Dialog tentang النظافة في اإلسالم أ-عند الطبيبة

مم تشكين ؟ : الطبيبة أس و في معدتي. : فريدة عندي ألم خفيف، في الر

متى شعرت بهذا األلم ؟ : الطبيبةام. : فريدة شعرت به منذ أربعة أي

هل تناولت شيئا ؟ : الطبيبةات، ولم تنفع. : فريدة تناولت بعض الحب

رير: الطبيبة الس على تستلقين و تفضلى! للفحص.

��دك )بعد الفحص ثم وصفت الطبيبة ال��دواء وق��الت: عن إنفلوينزا وزكام وصداع والته��اب في مع��دتك وه��ذه هي

األدوية لك ( إن شاء الله، سيزول ألمك بعد أن تتناولي األدوية.: فريدة

ب- عند الطبيب ماذا بك، يا سليمان ؟ : األم

عندي ألم شديد في عيني اليمنى. : سليمانماذا حدث ؟ : األم

أصدقائى: سليمان مع القدم، كرة ألعب كنت وقد أصابتني الكرة في عيني اليمنى

هل ذهبت إلى الطبيب ؟ : األم نعم، ذهبت إليه وقد فحصني الطبيب: سليمان

ة. ي أن أشتريه فى الصيدلي ووصف الدواء، وطلب منوهل تشعر بألم اآلن ؟: األم

ولكن: سليمان ألم، بأي أشعر ال لله الحمد عيني اليسرى تدمع قليال.

شفاك الله. : األم ج- عيادة المريض

عبد العزيز في المستشفى اليوم: فريدلماذا ؟ : عثمان

ارية أمس مساء عند ما يريد الذهاب: فريد اجة الن صدمته الدرإلى البيت من اإلدارة

كيف حاله اآلن ؟ : عثمانهو اآلن بخير، الحمد لله. : فريد

نذهب اآلن إلى المستشفى لعيادته.: عثمانابع.16هو في غرفة ماوار، رقم : فريد في الدور الر


I. Pertemuan Pertama (2 JP)



siswa.







1. Mengamati


memperhatikan teks dioalog tentang النظافة في اإلسالم Guru membaca teks dialog sedangkan peserta didik mendengarkan dan



النظافة في اإلسالم Guru memberi kesempatan peserta didik mengulangi bacaannya.

2. Menanya




peserta didik.



dan menjawab dalam hal النظافة في اإلسالم Guru mengarahkan siswa untuk mengulang dialog tentang النظاف��ة في

اإلسالم4. Mengasosiasi









berpasangan.



II. Pertemuan Kedua (2JP)



siswa.







1. Mengamati


memperhatikan intonasi dialog tentang النظافة في اإلسالم2. Menanya




النظافة في اإلسالم Guru mengarahkan siswa untuk mengulang-ulang dialog tentang النظافة في

اإلسالم4. Mengasosiasi




tadi







E. PENILAIAN






No

.

Nama

Sikap

Ket

erbu

kaan

Ket

ekun

an

Ker

ajin

an

Teng

gang

rasa

Ked

isip

linan

Ker

jasa

ma

Ker

amah

an

Ras

a ho

rmat

Kej

ujur

an

Men

epat

i jan

ji

Kep

edul

ian

Tang

gung

jaw

ab

1

2

3

4

5

Keterangan :


1 = sangat kurang;



4 = konsisten;


Skor penilaian

Skor Perolehan

Nilai = X 100

Skor Maksimal

Kriteria Nilai


B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup


1. Unjuk Kerja


Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

an

T TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek







mengulangi2







mungkin terjadi1








terjadi1


Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak 4

mempengaruhi makna







tertentu4





2. Test Tulis

أجر الحوار مع زمالئك كما في المثال!ظافة في اإلسالم مثال : الدرس الثالث/الن

، قرأت نعم الدرس الثالث؟ - : هل قرأت+ : الم هذا الدرس؟ - : النظافة في اإلسما موضوع+ :

��اني/2- ال��درس األول/نحن ال��مراهقين 1 - ال��درس الثالصحة العامة

��ع/المراف��ق العامة 3 - ال��درس4- ال��درس الرابالخامس/القرآن والعلم

ادس/العلم واإليم��ان 5 -ال��درس6- ال��درس الس��السادس/الصحة في اإلسالم




Aspek Penilaian

Total

Skor

KetuntasanTindak

Lanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a K

ata

Stru

ktur

Pem

aham

an

T TT R P

1.

2.

3.

4.

5.

Deskripsi

Aspek







mengulangi2







mungkin terjadi1








terjadi1



mempengaruhi makna4







tertentu4





F. PENGAYAAN


أذكر الغرف في بيتك وارسم خريطة بيتك!<1G. REMEDIAL

Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menghafalkan

hiwar.




3. Sumber Pembelajaran: Buku Pedoman Siswa Bahasa Arab kelas X, dan kamus Bahasa

Arab


Dra Hj. FARIKHAH

NIP. 196208241990032003



manegeribaureno.files.wordpress.com · web viewmateri 1. rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)...

Documents