zs123warszawa.edupage.org · web view- -projekt edukacyjny propagujący wartości „bezpieczna...
TRANSCRIPT
PROGRAM PROFILAKTYCZNY
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 123
W WARSZAWIE
na lata 2013-2016
Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki
Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Zespołu Szkół Nr 123 Warszawie po zdiagnozowaniu środowiska
szkolnego.
Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego stwierdzono, że SPP powinien obejmować w szczególności działania mające na
celu zapobiegania agresji, przemocy i narkomanii. W SPP przedstawiono także zadania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom
problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką, wczesna inicjacja seksualna, zagrożenia ze strony mediów i
sekt.
Osobami odpowiedzialnymi za realizację w/w programu są: dyrekcja szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny,
psycholog szkolny, higienistka szkolna, rodzice uczniów.
OPIS DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 169
IM. ORŁA BIAŁEGO
ZADANIE: 1) Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
Prowadzenie zajęć dotyczących: -higieny osobistej-prawidłowego odżywiania się, -higieny pracy umysłowej i fizycznej,-przepisów BHP
Uczeń rozumie i potrafi zastosować w codziennym życiu zasady dbania o własne zdrowie, przestrzega zasad BHP
WychowawcyPielęgniarka szkolna
Cały rok -analiza dokumentacji szkoły, dzienników lekcyjnych, dzienników pozalekcyjnych-analiza wytworów dziecięcych-obserwacja
Kontynuacja programu profilaktycznego „Bezpieczniw szkole” organizowanego przez Straż Miejską –Tematy:„Bezpieczna droga do szkoły” kl. I„ Moje pierwsze kroki ze Strażą Miejską” „0”„Jestem ostrożny” kl. V„Wiem, co robić kiedy jestem sam” kl. I„Złość przyjaciel czy wróg” kl. II
Uczeń zna i stosuje przepisy ruchu drogowego, wie jak się zachować w sytuacji zagrożenia, wie gdzie szukać pomocy
Uczeń rozwija umiejętności interpersonalne: porozumiewa się z innymi nie stosując przemocy, współpracuje, chroni słabszych, zna swoje prawa i obowiązki, ma podstawową wiedzę na temat uzależnień
Zaproszeni specjaliści ze straży miejskiej,Psycholog szkolny
Według ustalanych na bieżąco terminów
-obserwacja-rozmowy z dziećmi i prowadzącymi
Organizacja apeli samorządu uczniowskiego:„Dbam o bezpieczeństwo
Uczeń aktywnie uczestniczy w tworzeniu i przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa w
Opiekunowie Samorządu Uczniowskiego
Cyklicznie w ciągu r. szk.
-obserwacja uczniów, sprawozdanie z prowadzenia SU
podczas zabaw zimowych”,„Bezpieczne wakacje”,oraz innych tematycznych.Organizacja apeli porządkowych i tematycznych.
szkole, dba o swoją kulturę osobistą
Wychowawcy,
-analiza ocen z zachowania
Prowadzenie akcji profilaktycznych: fluoryzacja, badania wad postawy, wad wzroku, przegląd stomatologiczny
Rodzice maja informację o stanie zdrowia dziecka, są kierowani do specjalistów
Pielęgniarka szkolna Cyklicznie w ciągu r. szk.
-analiza dokumentacji gabinetu pomocy przedmedycznej
ZADANIE: 1) Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
kontynuacja programu „Bezpieczne życie”:
*Bezpieczny dom
*Odnaleźć Zgubka
wyposażenie dzieci w praktyczne umiejętności na wypadek zgubienia się w lesie
Uczeń wie jak zachować się. Kiedy zostaje sam w domu, zna zagrożenia związane z kontaktem z obcymi, wie jak postępować z urządzeniami elektrycznymi
Uczeń zna telefony alarmowe:
Wychowawcyklas I
Cały rok --analiza dokumentacji szkoły, dzienników lekcyjnych-sprawozdania-prace uczniów, zdjęcia
Pogotowie, Policja, Straż Pożarna
-Kontynuacja programu „Mamo, tato, wolę wodę”*zajęcia edukacyjne*zaopatrywanie sal lekcyjnych w wodę
wpływ wody na ich życie i zdrowie, a także jej znaczenie dla otaczającego nas świata
Wychowawcy klasWychowawcy świetlicy
Cały r. szk. -prace uczniów, zdjęcia, zapisy w dziennikach
ZADANIE: 2) Propagowanie aktywności fizycznej
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-Organizowanie zajęć sportowych:*Od zabawy do sportu*Otwarte obiekty sportowe
-Umożliwienie uczniom uczestnictwa w zajęciach tanecznych
-Udział w zawodach i rozgrywkach sportowych
Uczniowie rozumieją potrzebę podnoszenia własnej kondycji fizycznej, znają i stosują zasady fair play
Zwiększa się ilość uczniów uczestniczących w zajęciach sportowych
Poprawa sprawności ruchowej, koordynacji i percepcji uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi
Naucz. wych. fiz,Cały rok -analiza dzienników
lekcyjnych i zajęć pozalekcyjnych
-obserwacja osiągnięć, postępów uczniów
-liczba uczestników w zajęciach sportowych, konkursach, zawodach, wyniki
-Promowanie na forum szkoły osiągnięć sportowych uczniów:*gazetka szkolna* ekspozycja dyplomów na korytarzu szkolnym* apele promocyjne
Uczniowie prezentują swoje talenty na forum szkoły
Uczniowie są zmotywowani do dalszej pracy, kształtują swoje poczucie wartości
Wychowawcy Cały r. szk. -liczba osób biorących udział w konkursach
-wyniki konkursów
-śledzenie gazetki szkolnej, tablic na korytarzu
-Wykorzystanie gier i zabaw ruchowych podczas zajęć w świetlicy szkolnej
Uczniowie konstruktywnie spędzają czas wolny, uczą się współpracy i organizacji
Uczniowie dbają o aktywny tryb życia
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk. - zdjęcia, zapisy w dziennikach-obserwacja uczniów w świetlicy szkolnej,-ilość uczniów aktywnie biorących udział w zajęciach
ZADANIE: 3) Propagowanie ciekawych form spędzania wolnego czasu przez uczniów
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-Organizacja zajęć pozalekcyjnych: przedmiotowych, językowych, wyrównawczych, artystycznych
Uczeń aktywnie planuje i uczestniczy w życiu szkoły
Zna korzyści z ciekawego spędzania wolnego czasu, poznaje i rozwija swoje zainteresowania, podnosi
WychowawcyNauczyciele przedmiotów
Cały rok -analiza dzienników, dokumentacji szkolnej-udział w imprezach, konkursach, wyniki, zaangażowanie uczniów-analiza dzienników, dokumentacji szkolnej
-Zachęcanie uczniów zdolnych do uczestniczenia w kołach zainteresowań, indywidualizacja pracy z uczniem zdolnym na lekcjach
motywację do nauki Uczniowie kształcą swoją
wyobraźnię, rozwijają talenty plastyczne
-udział w imprezach, konkursach, wyniki, zaangażowanie uczniów
-Zapoznanie dzieci z różnorodnymi pomysłami na twórczą aktywność (origami, łamigłówki, puzzle, techniki plastyczne, zabawy itp.)
Uczniowie kształcą swoją wyobraźnię, rozwijają talenty plastyczne, logiczne myślenie
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk. -prace uczniów, zdjęcia, zapisy w dziennikach-obserwacja uczniów w świetlicy szkolnej,
ZADANIE: 4) Otoczenie opieką dzieci z rodzin ubogich, problemowych
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-Organizowanie pomocy socjalnej: obiadów, podręczników, stypendiów we współpracy z instytucjami wspomagającymi: OPS, parafią, organizacjami pozarządowymi, Urzędem Dzielnicy Wilanów
Zabezpieczone są podstawowe potrzeby uczniów
Uczeń/rodzice wiedzą, jakich form pomocy mogą oczekiwać ze strony szkoły
psycholog,wychowawcy
Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania
ZADANIE: 5) Kształcenie umiejętności osobistych uczniów tj.:-asertywność
-radzenie sobie ze stresem, wyrażanie i konstruktywne radzenie sobie z emocjami-rozwiązywanie konfliktów
-podejmowanie decyzji-rozpoznawanie swoich możliwości, mocnych i słabych stron
-samooceny i prezentacji
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
- Zajęcia warsztatowe na świetlicy szkolnej
-Tematyczne lekcje wychowawcze prowadzone metodami aktywnymi
-Lekcje „Wychowania do życia w rodzinie”
Uczeń zna konstruktywne metody odmawiania, stosuje je w życiu
Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złości
Psycholog,WychowawcyNauczyciel wdżwr
Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania
-Mediacje rówieśnicze na przerwach z udziałem psychologa, nauczycieli
-Rozmowy indywidualne z psychologiem, pogadanki w klasach
Uczeń zna konstruktywne metody odmawiania, stosuje je w życiu
Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złościUczeń zna sposoby
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk.
rozwiązywania konfliktów, umie wysłuchać racji innych, umie dyskutować, korzysta z pomocy dorosłychUczeń stawia sobie zadanie, cele i planuje, jak je osiągnąć, podejmuje decyzje dotyczące swoich zainteresowań, rozwojuUczeń zna swoje mocne i słabe strony, wykorzystuje swoje mocne strony na rzecz innych osób
- -Projekt edukacyjny propagujący wartości „Bezpieczna szkoła- bezpieczny uczeń”
Uczeń doskonali umiejętności komunikacyjne
Uczeń zna sposoby rozładowania złości
Uczeń prezentuje się na forum
Wychowawcyświetlicy
Cały r. szk. -prace uczniów-ilość uczniów wykonujących zadania-sprawozdania
-zajęcia biblioterapeutyczne:*”W niezwykłym świecie książek”
Uczeń rozwija wyobraźnię, rozwiązuje problemy
Uczeń zna i stosuje techniki relaksacyjne, potrafi mówić o uczuciach, zna sposoby rozładowania złości
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk.-analiza dokumentacji psychologa-analiza dokumentacji biblioteki
-Realizacja tematów Uczeń potrafi rozwiązywać Wychowawcy, Cały r. szk. -analiza dokumentacji
wychowawczych: Twórcze rozwiązywanie problemów, Rozwiązywanie konfliktów, JA-jaki jestem, Konstruktywne wyrażanie uczuć, Umiem odmawiać, Ja i moja klasa, Rozumiem siebie, rozumiem innych,
problemy, współpracuje w grupie, konstruktywnie wyraża emocje, podejmuje wysiłek pracy nad sobą
psycholog psychologiczno-pedagogicznej szkoły-obserwacja i analiza zachowania uczniów i zespołów klasowych-dzienniki klasowe-strona internetowa
-Akcja informacyjna: „Prawa i obowiązki ucznia. Znam szkolne zasady ”
-„Savoir vivre dla dzieci” lekcje edukacyjno-wychowawcze
Uczeń potrafi ocenić swoje zachowanie, bierze udział w szkolnych uroczystościach, jego prace i działalność są eksponowane w szkole
Opiekunowie SU
Wychowawcy świetlicy
Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania-ilość osób biorących udział
ZADANIE: 6) Uświadamianie zewnętrznych czynników niekorzystnych dla młodego człowieka
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-prowadzenie we współpracy z Wydziałem Spraw Społecznych Dzielnicy
Uczeń zna techniki efektywnego uczenia się, potrafi stosować mapy myśli,
Psycholog,Wychowawcy
Cały rok -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja
Wilanów zajęć profilaktycznych dotyczących:-Przeciwdziałanie wykluczeniu szkolnemu poprzez wspomaganie umiejętności uczenia się-Przeciwdziałanie przemocy i agresji międzyrówieśniczej z elementami komunikacji interpersonalnej-spektakl profilaktyczny
twórczo podchodzi do rozwiązywania problemów
Uczniowie w konstruktywny sposób wyrażają złość, potrafią zareagować we właściwy sposób na akt agresji, wiedzą jakiej pomocy mogą oczekiwać ze strony dorosłych
-sprawozdania
- Prowadzenie lekcji profilaktycznych dotyczących BEZPIECZNEGO KORZYSTANIA Z INTERNETU-Dzień Bezpiecznego Internetu
Uczniowie znają i stosują zasady bezpiecznego korzystania z sieci
Nauczyciele informatyki
Cały r. szk. -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja-sprawozdania
-kontynuacja akcji Państwowej Stacji Sanitarnej dotyczącej profilaktyki palenia tytoniu:*”Nie pal przy mnie proszę” dla uczniów młodszych*”Znajdź właściwe rozwiązanie” dla uczniów kl. V-VI
Dostarczenie wiedzy o wpływie dymu tytoniowego na zdrowie
Motywowanie rodziców do zaprzestania palenia
Promowanie mody na niepalenie
Kształcenie umiejętności odmawiania
Psycholog szkolny
Wychowawcy
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk. -analiza dokumentacji szkoły-obserwacja, ilość uczniów biorących udział w zajęciach-sprawozdania
ZADANIE: 7) Stworzenie warunków do rozwoju osobistego i zaspakajania własnych potrzeb uczniów w grupie rówieśniczej
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
organizowanie kół przedmiotowych-eksponowanie indywidualnych cech dzieci
-uczestnictwo w zajęciach świetlicy szkolnej
-wykorzystywanie na lekcjach metod uczących pracy w grupach
-organizowanie imprez klasowych: Mikołajki, imieniny klasowe, Dzień Matki itp.
Uczeń czuje potrzebę samorealizacji w grupie rówieśniczej
Uczeń czuje się bezpiecznie w szkole
Uczeń przełamuje swoje lęki w prezentowaniu siebie/swoich prac/pomysłów
Uczeń angażuje się w życie klasy, szkoły, wykazuje własną inicjatywę
Psycholog,WychowawcyWychowawcy świetlicy
-analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań, ankiet
-obserwacja
-liczba uczestników/frekwencja na zajęciach
- ocena inicjatywuczniowskich
-kronika szkolna, strona internetowa
-Kontynuacja działań w ramach programu „Szkoła bez przemocy”:*warsztaty psychoedukacyjne*”Dzień Bez Przemocy”
Uczniowie planują i aktywnie realizują cele programu, maja swój udział w eliminowaniu zachowań agresywnych w szkole, przez co częściej się stosują do zasad bezpieczeństwa
Wychowawcy świetlicy
Cały r. szk. -analiza dzienników zajęć pozalekcyjnych, sprawozdań, ankiet- ocena inicjatywuczniowskich
ZADANIE: 8) Kształtowanie postawy rozumienia potrzeb innych osób
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-prowadzenie zajęć grupowych i rozmów indywidualnych na temat tolerancji dla odmienności
uczeń wie co to jest tolerancja, szanuje odmienność
Psycholog,Wychowawcynauczyciele
- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-strona internetowa, kronika szkolna
-angażowanie uczniów do przeprowadzania akcji charytatywnych:*Góra Grosza*Zbiórka nakrętek od butelek na rzecz wózków dla niepełnosprawnych*„I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem*„Paczka dla zwierzaczka”*inne
uczeń dostrzega potrzeby innych, organizuje pomoc
Psycholog,WychowawcyOpiekunowie SUWychowawcy świetlicy
Cały r. szk.- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-podziękowania
-organizowanie samopomocy koleżeńskiej, współpraca z wolontariuszami Gimnazjum Nr 116
uczeń wykorzystuje swoje mocne strony w pracy na rzecz innych osób
Wychowawcy świetlicy
- obserwacja-sprawozdania
-uczestnictwo w programie „Krewniacy” propagujemy ideę honorowego
wicedyrektor Wrzesień 2012 - obserwacja-sprawozdania
oddawania krwi: odbędą się spotkania ze specjalistami, dzieci zapoznają się ze specjalnym autobusem Stacji Krwiodawstwa.
-kontynuacja programu: Ratujemy i uczymy ratować” kl. I-III
uczeń wie jak udzielać pierwszej pomocy, zna numery alarmowe
Wychowawca świetlicy Cały r. szk. obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania
ZADANIE: 9. Budzenie odpowiedzialności za środowisko lokalne i przyrodnicze
FORMA REALIZACJI OCZEKIWANE EFEKTY ODPOWIEDZIALNY TERMINY EWALUACJA
-prace porządkowe na terenie szkoły
-udział w akcji „Sprzątanie Świata”
uczeń dba o swoje otoczenie Wychowawcynauczyciele Cały r. szk.
- obserwacja-analiza dokumentacji-sprawozdania-strona internetowa, kronika szkolna
Miejsce pamięci uczeń szanuje tradycje szkolne i lokalne, zna historię regionu w którym mieszka
Opiekunowie SUWychowawcy
Cały r. szk.
-organizowanie zajęć o tematyce europejskiej
uczeń zna inne kraje europejski, szanuje ich tradycje Nauczyciele
Cały r. szk. -analiza dokumentacji-udział w konkursach
-prace uczniów-obecność tematyki europejskiej na gazetkach szkolnych
-zajęcia przyrodnicze na świetlicy szkolnej-kąciki przyrody w salach lekcyjnych-gazetka ekologiczna na korytarzu szkolnym-zachęcanie uczniów do zbierania surowców wtórnych-uczestnictwo w Dzielnicowym Programie Ekologicznym
uczeń czuje się odpowiedzialny za najbliższe środowisko
uczeń aktywnie uczestniczy w dodatkowych zajęciach przyrodniczych, interesuje się ekologią, światem zwierząt i roślin
Cały r. szk. -analiza sprawozdań-prace uczniów-ilość uczniów biorących udział w zajęciach i konkursach, wyniki-kronika, strona internetowa
OPIS DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
W GIMNAZJUM NR 116
IM. HUSARII RZECZYPOSPOLITEJ
ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI
CEL 1: Kształtowanie świadomości negatywnego działania środków psychoaktywnych
1. Ukazanie prawnych i moralnych skutków posiadania, używania i rozprowadzania środków psychoaktywnych, tj. narkotyków, alkoholu, papierosów, leków, używek, środków dopingujących
- spotkania dla uczniów z udziałem zaproszonych specjalistów (np. prawnik, policjant, lekarz, pielęgniarka, psycholog, pracownik ośrodka terapii uzależnień)
- akcja plakatowa UZALEŻNIENIOM STOP- lekcje wychowawcze, gazetki tematyczne- warsztaty profilaktyczne UZALEŻNIENIOM STOP- spektakle profilaktyczne- pogadanki
2. Zapobieganie uzależnieniom - spektakle o tematyce profilaktycznej,- filmy edukacyjne- kontrola boiska, toalet, okolic szkoły- w przypadku stwierdzenia posiadania lub używania środków psycho-aktywnych
szybka interwencja i natychmiastowe powiadomienie rodziców lub prawnych opiekunów (według odpowiednich strategii postępowania)
- wzmacnianie w uczniach umiejętności odmawiania – warsztaty asertywności- organizacja w szkole „Dnia bez papierosa” – filmy profilaktyczne, konkursy,
scenki w wykonaniu uczniów
CEL 2: Kształtowanie postaw akceptowanych społecznie
1. Szczegółowa kontrola frekwencji uczniów - bieżąca kontrola obecności uczniów na lekcjach- eliminowanie spóźnień- przestrzeganie strategii postępowania z uczniami wykazującymi wysoką absencję
na zajęciach lekcyjnych- bieżące informowanie rodziców o nieobecnościach młodzieży na lekcjach
i wynikających z tego konsekwencjach- współpraca z instytucjami: Policja, Kuratorzy sądowi, Sąd dla nieletnich
2. Promowanie postaw akceptowanych społecznie
- przestrzeganie regulaminu szkoły (system nagród i kar)- apele szkolne- kształtowanie osobowości uczniów opartej na systemie wartości określonej w
WIZJI ABSOLWENTA GIMNAZJUM
CEL 3: Budowanie poczucia bezpieczeństwa w szkole
1. Zapobieganie agresji i przemocy - dyskusja w klasach na temat agresji słownej i fizycznej- organizacja zajęć warsztatowych na temat radzenia sobie
z przemocą i agresją- konsekwentne i systematyczne reagowanie na każdy przejaw agresji
i przemocy- spotkania z pracownikami policji w celu ukazania odpowiedzialności uczniów za
swoje czyny w świetle prawa- organizacja „Dnia Szkoły Bez Przemocy” – konkursy, występy uczniów,
rozgrywki sportowe- bieżące informowanie rodziców o przejawach agresywnego zachowania dziecka- pogadanki dla rodziców na temat przyczyn i skutków agresji słownej
i fizycznej- trening umiejętności negocjowania i rozwiązywania konfliktów uczeń – uczeń,
uczeń – nauczyciel
2. Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa w szkole
- informowanie uczniów o celu istnienia i sposobie funkcjonowania monitoringu w szkole
- przedstawienie młodzieży procedur postępowania w przypadku łamania zasad bezpieczeństwa (zasad BHP, zasad p-poż, regulaminu szkoły)
- integracja uczniów na poziomie klas i międzyklasowym (imprezy szkolne,
uroczystości, warsztaty)- budowanie relacji opartych na zaufaniu między uczniem, a pracownikiem szkoły- uczenie umiejętnego zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu
i życiu (pierwsza pomoc przedmedyczna) budowanie poczucia własnej wartości kreowanie postaw asertywnych doskonalenie umiejętności szukania i udzielania pomocy
- zapoznanie gimnazjalistów i ich rodziców ze strategiami postępowania wobec uczniów przejawiających negatywne zachowania
3. Zapobieganie kradzieżom i wymuszeniom w szkole
- przestrzeganie uczniów przed przynoszeniem cennych przedmiotów do szkoły- w razie zaistnienia kradzieży natychmiastowe powiadomienie nauczyciela- pogadanki przeprowadzane przez pracowników policji na temat prawnych
konsekwencji kradzieży- pogadanki na temat prawnych konsekwencji wymuszeń
4. Niwelowanie różnic w zakresie posiadanej wiedzy między poszczególnymi uczniami powodujących konflikty
- stosowanie aktywnych metod nauczania z wykorzystaniem multimedialnych środków dydaktycznych
- program „Równe szanse” – wyrównujący braki edukacyjne- konsultacje dla uczniów, pomoc w lekcjach- określenie wymagań edukacyjnych z każdego przedmiotu- dostarczenie uczniom wiedzy, jak można się uczyć lepiej
i efektywniej- diagnoza trudności ucznia- programy dla uczniów zdolnych- motywowanie uczniów do pracy, dostrzeganie ich najmniejszych osiągnięć
CEL 4: Przekazywanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nieodpowiedniego korzystania z mediów i uczenie krytycznego stosunku do mediów
1. Uświadomienie uczniom negatywnych skutków nieodpowiedzialnego korzystania z komputera
- pogadanki na temat uzależnień od komputera- dyskusje o negatywnym wpływie gier i programów komputerowych ukazujących
przemoc i agresję- uświadamianie uczniom zagrożeń płynących z sieci internetowej (rozmowy na
czacie, wymiana adresów i telefonów z nieznajomymi, spotkania w „realu”)
2. Ostrzeganie uczniów przed oglądaniem niewłaściwych programów TV
- doskonalenie umiejętności selekcji oferowanych programów TV, np. poprzez pogadanki na temat
- przeprowadzanie ankiet na temat jakości i ilości oglądanych programów TV- uwrażliwienie na „upiększony” obraz świata kreowany przez reklamy TV
3. Informowanie uczniów o skutkach czytania i oglądania niewłaściwej prasy
- pogadanki na temat umiejętnego wyboru prasy, zgodnego z wiekiemi zainteresowaniami
- zapoznanie uczniów z wartościowymi tytułami czasopism i zachęcanie do ich czytania
- kształtowanie umiejętności selektywnego odbierania informacji zawartych w prasie, nieuleganie manipulacji
- umiejętne korzystanie z porad i reklam prasowych
CEL 5: Ochrona uczniów przed psychomanipulacjami płynącymi ze strony sekt
1. Uświadomienie uczniom istnienia sekt i zagrożeń płynących z przystąpienia do nich
- pogadanki na temat metod pozyskiwania młodych ludzi do sekt- informowanie o objawach świadczących, że ktoś z otoczenia znajduje się pod
wpływem sekty- uczenie umiejętności odmowy współpracy z sektą- informowanie o możliwościach znalezienia pomocy w razie kontaktów
z członkami sekty lub przynależności do niej
CEL 6: Przestrzeganie uczniów przed wczesną inicjacją seksualną
1. Ukazanie uczniom zagrożeń płynących z przedwczesnej inicjacji seksualnej
- pogadanki w klasach- projekcja filmów tematycznych- współpraca z rodzicami (przedstawienie problemu na tle klasy i szkoły, ustalenie
wspólnych działań)
CEL 7: Pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej i społecznej
1. Informowanie uczniów o możliwościach udzielenia im doraźnej pomocy w trudnych sytuacjach losowych
- pomoc materialna w postaci stypendium lub zasiłków jednorazowych- refundacja obiadów- udostępnianie komputerów uczniom (np. w bibliotece)- pomoc najsłabszym uczniom w uzupełnianiu zaległości- „Wyprawka szkolna” – zwrot kosztów zakupu podręczników
2. Uwrażliwianie uczniów na ubóstwo i potrzeby drugiego człowieka i nauczenie aktywności w pomaganiu ubogim, słabym i niepełno-sprawnym
- zbiórka żywności, odzieży i przyborów szkolnych, na rzecz ubogich- pogadanki w klasach- organizacja kiermaszu świątecznego – dochód przeznaczony na cele charytatywne- zachęcanie młodzieży do wolontariatu.