2018 – 2019 г.г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад №41 «Рябинушка»

Проект

«Музей народного быта» для детей среднего дошкольного

возраста (4 - 5 лет)

Разработчик:

С.А. Попкова, воспитатель

высшей квалификационной категории

г. Сургут

Содержание

1. Паспорт проекта.

2. Пояснительная записка.

Актуальность проекта.

Цель проекта.

Задачи проекта.

Основные принципы проекта.

Этапы проекта.

Формы и методы проекта.

Ресурсное обеспечение проекта.

Ожидаемые результаты проекта.

3. Содержание проекта.

4. Список литературы.

Паспорт проекта «Музей народного быта».

Автор: С. А. Попкова, воспитатель группы среднего дошкольного возраста

(4-5 лет).

Тип проекта: творческий, познавательный.

Вид проекта: семейный, групповой.

Сроки проведения: 2018 -2019 учебный год.

Форма проведения: в повседневной жизни и различных видах деятельности.

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет),

родители воспитанников, воспитатели группы, педагоги ДОУ.

Пояснительная записка

Традиции народа – это то, что полнее всего отражает его духовный

облик и внутренний мир, живая национальная память народа, воплощение

пройденного им пути и неповторимого духовного опыта. Одним из

важнейших приоритетов современного образования является духовно-

нравственное воспитание детей. Только народная культура передает

национальную самобытность. Это богатый материал для воспитания любви к

Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют

любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об

окружающей жизни.

Народная культура – основа всего многообразия направлений, видов и

форм культуры современного общества. В ней закреплен весь накопленный

опыт практической и духовной деятельности, через нее формируются

важнейшие национальные идеалы, моральные принципы и нравственные

установки, регулируются нормы социальных отношений, семейных,

общинных, трудовых отношений между поколениями.

Актуальность проекта: Дошкольный возраст – наиболее оптимальный

период становления личности, где закладываются базовые системы

ценностей, формируется мировоззрение, национальное самосознание,

нравственно-патриотические позиции.

По утверждению А.И.Арнольдова, Н.П.Денисюка, Л.А.Ибрагимовой,

А.И.Лазарева, В.М.Семенова, приобщение новых поколений к национальной

культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности.

Так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся

воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в

будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и

самобытности.

Детей необходимо приобщать к народной культуре является средством

воспитания у них патриотических чувств и развития духовности.

В связи с тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное

мышление, необходимо использовать не только художественную литературу,

иллюстрации. Важно знакомить детей с реальными предметами и

материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой,

орудиями труда и т.д.). Исследование реальных предметов быта (например,

ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д.) чрезвычайно

эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами,

народными традициями.

Включение музея народного быта в образовательное пространство

обогащает развивающую среду новым смыслом. Не случайно его называют

информационно-коммуникативной системой, выполняющей педагогическую

функцию. Именно здесь для ребенка открывается возможность

проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в музее

расширяются возможности подачи информации посредством игры (можно

потрогать, поиграть, увидеть предмет в действии).

Научная разработка проблемы приобщения дошкольников к традициям

средствами народным культуры требует глубокого рассмотрения понятия

«традиционная народная культура».

Воспитание патриотических, духовно-нравственных, социально-

коммуникативных качеств подрастающего поколения осуществляется через

познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той

общественной среды, в которой они живут.

Поэтому, чтобы заложить в ребенке основу народной культуры,

понимание народных обычаев и традиций, воспитать осознанные

патриотические чувства, необходимо разработать доступную

познавательным возможностям детей систему игр, упражнений и экскурсий,

беседы.

Актуальность заключается в том, что он помогает создать «фундамент»

общего развития ребенка, стартовый период для всех высоких человеческих

начал. Он формирует личный опыт патриотических чувств ребенка путем

ознакомления с историческим прошлым, культурой и традициями «малой

родины», развивая интерес к истории, культуре, быту, мы сохраняем

наследие своего народа. Только на основе прошлого можно понять

настоящее и предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное

из поколения в поколение, народ без будущего.

Цель проекта: Формирование у дошкольников нравственно-

патриотических чувств, представления об истории, традициях и быте

русского народа.

Задачи проекта:

Создать предметно-развивающую среду в группе,

способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной

культуре;

Повысить уровень знаний воспитателей о системе музейной

педагогики;

Знакомить детей с предметами русского быта, жилищем,

народным костюмом. Привить потребность в изучении традиций, обычаев,

быта русского народа.

Воспитывать чувство гордости и любви к Родине, к родному

краю, к ее народной культуре и людям, создающим её.

Заинтересовать и привлечь родителей к участию в создании

детских «мини-музеев».

Основные принципы проекта

Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье

и ДОУ на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-

нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое

развитие и трудовое воспитание.

Педоцентрический: отбор наиболее актуальных для детей

данного возраста знаний, необходимых для индивидуального психического и

личностного развития каждого обучающегося, предоставление каждому

ученику возможности удовлетворить свои познавательные интересы.

Краеведческий: используя местное окружение, проводятся

экскурсии на природу, на производство, в музеи для накопления

чувственного опыта.

Культурологический: воспитание строится в соответствии с

ценностями, нормами и особенностями национальной культуры, с учётом

традиций своего края и возможностями восприятия дошкольника.

Принцип системности и последовательности – разработка

перспективного плана деятельности с детьми и родителями.

Принцип доступности – учитываются особенности психического

и физического развития детей старшего дошкольного возраста.

Целевая аудитория: дети, педагоги, родители. Данный проект

рассчитан на возрастную группу детей с 4 до 5 лет. Работа над проектом

строится на взаимодействии ДОУ и семьи, включает в себя три этапа:

подготовительный этап, практический этап, заключительный этап.

Этапы проекта.

Подготовительный этап

Главная задача подготовительного этапа – создание тематической

развивающей среды с постепенным пополнением и обогащением ее по мере

изучения темы.

Не менее значимую роль в подготовительном этапе имеет составление

тематического перспективного планирования, изготовление дидактического

материала для проведения занятий, бесед, экскурсий. Изготовление

тематических дидактических альбомов, где представлен весь материал по

приобщению детей к русской народной культуре. Составление конспектов

занятий, перспективных планов, циклов этических бесед.

На данном этапе изучается нормативно-правовая база по созданию

музея, методическая литература, подбирается материал для будущего музея,

проводится его систематизация, определяется структура музея.

Практический этап

Главная задача второго этапа – совместная (педагоги, дети, родители)

реализация идей первого этапа включает задачи по музейной педагогике.

Включение в календарно-тематический план.

На данном этапе идет:

проведение тематических НОД;

оформление выставок народного быта;

беседы;

чтение познавательной и художественной литературы

слушание классической музыки;

слушание русских народных песен;

просмотр видеосюжетов, презентаций;

экскурсия в русскую избу (художественная школа);

Рассматривание тематических альбомов.

Заключительный этап

На данном этапе организуются различные: праздники, спектакли,

конкурсы, дни открытых дверей, во время которых родители и дети других

групп могут посетить выставки рисунков, поделок. Обобщение и

систематизация полученных знаний воспитанников, подведение итогов в

обсуждение деятельности в детском коллективе.

Для реализации проекта используются следующие методы и формы

работы:

Методы и приемы работы Формы работы с детьми

Заучивание потешек,

прибауток, закличек.

Использование пословиц,

загадок, поговорок.

Чтение художественной

литературы.

Организованные занятия.

Совместная деятельность.

Праздники и развлечения.

Наблюдения в быту и природе.

Организация конкурсов

рисунков и поделок

Использование русских

народных песен и танцев.

Проведение русских народных

игр.

Использование русских

народных костюмов в праздниках и

самостоятельной деятельности.

Представление кукольного

театра.

Разыгрывание сценок и

эпизодов сказок.

Рассказ о народных обычаях и

традициях.

Рассматривание иллюстраций о

русском быте.

Беседы, вопросы, разъяснения.

Посещение тематических

выставок

Просмотр видеофильмов,

слушание музыки.

Встреча с интересными

людьми.

Создание мини-музея.

Ресурсное обеспечение проекта.

Проект «Музей народного быта» не требует создания каких-либо

особых условий для своей реализации, а также дополнительного кадрового

обеспечения. Для его успешной реализации необходимо:

Информационно-технические средства: ноутбук, проектор,

проигрыватель, интернет ресурсы.

Уголок по художественному творчеству детей;

Места для мини-музея;

Дидактические игры;

Цикл консультаций, буклетов для родителей и педагогов;

Различное оборудование для изобразительной и художественно-

творческой деятельности.

Работа по реализации проекта ведется в трех направлениях: работа с

детьми, работа с педагогами, взаимодействие с родителями.

Планируемые результаты проекта.

Воспитанники имеют представления:

о русском народном творчестве;

о народной культуре прошлого, об истории и традициях русского

народа;

о ценностном отношении к здоровому образу жизни, к

окружающему их миру;

умеют беречь и поддерживать красоту.

Педагоги, родители:

Расширились знания воспитателей и родителей о русской

народной культуре, что позволяет им свободно ориентироваться в

фольклорном материале, подбирать соответствующий материал (потешки,

загадки, сказки, былины и т.д.) с учетом возраста детей. У родителей и

педагогов появился интерес к русской народной культуре, желание

передавать свои знания детям и их родителям. Накоплен богатый материал

для работы с детьми, родителями, педагогами. Русские народные традиции

вошли в повседневную жизнь детей.

Содержание проекта.

Работа с детьми Работа с родителями и педагогами

1) Занятие:

«Тетушка Музеиха»

Знакомство с русским

народным костюмом».

«Традиции и обычаи русского

народа.

«В русской горнице»

«Семейные обычаи на Руси»

2) Театрализованные представления

«Путешествие по русским

народным сказкам».

3) Беседа

«О музее»

Правила поведения в

общественных местах – музее».

«Метод положительного

примера»

- Экскурсия в краеведческий

музей города Сургута.

- Просмотр презентации

«Русская изба».

Цель: Познакомить с бытом

крестьянской семьи.

- Чтение русской народной

сказки «Вершки и корешки».

- Просмотр презентации «Труд

крестьян».

Работа с родителями

1) Консультации для

родителей:

«Народное творчество как

средство и условие

осуществления воспитания»

«Духовно-нравственное

воспитание дошкольников»

«Приобщение детей к

народным традициям»

«Роль родителей в

возрождении русских

традиций»

«Читайте детям сказки»

«Народная сказка в

изобразительной деятельности

детей».

«Игрушки из природного

материала и игры с ними»

2) Родительское собрание: «Роль

музея в познавательном развитии

детей дошкольного возраста»

3) Памятки: «Родительские

заповеди»

Работа с педагогами

Консультации

Роль музейной педагогики в

Цель: Познакомить с трудом

крестьян.

- Чтение произведений Бианки.

Цель: Показать на основе

художественных произведений

любовь автора к родной природе.

- Выставка рисунков детей

«Времена года»

- Слушание Чайковского

«Времена года».

Цель: Показать на основе

музыкальных произведений любовь

автора к родной природе.

- Аппликация «Укрась

полотенце»

- Игра-хоровод «Капустинские

хороводы»

Цель: Познакомить детей с

хороводными играми осеннего

периода.

- Рисование «Роспись ложки»

- Слушание русских народных

песен.

Цель: Показать на основе народных

песен жизнь и быт русского народа.

- Просмотр презентации

«Русский национальный костюм»

Цель: Дать детям представление о

русском национальном костюме.

формировании звуковой

культуре речи детей.

Эффективность педагогической

деятельности по реализации

музейной педагогики.

«Музей в детском саду».

«Развитие духовно-

нравственных начал старших

дошкольников на основе

фольклорного жанра».

«Устройство русской избы».

«О русских обычаях, традициях

и народном творчестве».

«Уголок русского народного

быта в группах».

« Лучшая экскурсионная

программа по экспозициям

музея для детей и родителей».

Список литературы.

1. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской

народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 2008.

2. Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова А.И. Мини-музей в детском

саду. - М.: «Линнка-Пресс», 2008.

3. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба…Знакомство детей с

русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. –

СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

4. Трунова М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы [Текст] /

М. Трунова // Дошкольное воспитание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5. Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики:

путешествие на машине времени [Текст] / Т. Чумалова // Дошкольное

воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.

6. Картушина М.Ю. Русские народные праздники вв детском саду –М.:

ТЦ «Сфера»,2006.

7. Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским

народным творчеством. Старшая группа. Санкт-Петербург ДЕТСТВО-

ПРЕСС, 2013.

8. Под редакцией Кондрыкинской Л.А. С чего начинается Родина?

Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Издательство «ТЦ

Сфера» 2003

9.Малова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному

воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. М.

Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2010.