Принят на заседании

Педагогического Совета

от 31.08.2016г.

Утверждаю_________ Заведующая

МДОУ Детский сад № 126 г. Борзи

О.И. Волкова

31.08.2016г.

Годовой план МДОУ

«Детский сад № 126 г. Борзи» 2016-2017 учебный год

Содержание:

1. Анализ деятельности дошкольного учреждения за 2015– 2016 учебный год

1.1. Анализ выполнения годовых задач.

1.2.Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

1.3. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ.

1.4. Анализ уровня развития интегративных качеств выпускников.

1.5. Результаты повышения профессионального мастерства педагогов.

1.6. Система взаимодействия с родителями воспитанников

1.7. Социальное партнёрство

1.8. Участие воспитанников в конкурсах различного уровня

1.9. Работа по приоритетным направлениям.

1.10. Направления и перспективы развития учреждения

2. Основные задачи на новый учебный год

3. Работа с педагогическими кадрами

3.1. Самообразование педагогов.

3.2. Аттестация педагогов.

4. Организационно-педагогическая работа

4.1. Педсоветы, планы проведения.

4.2. Семинары-практикумы.

4.3. Консультации для воспитателей.

4.4. Открытые просмотры, работа по линии РМО.

4.5. Смотры – конкурсы.

4.6. Система внутреннего контроля.

5. План работы по взаимодействию с семьями воспитанников.

6. Административно-хозяйственная работа.

Приложения:

План работы по преемственности ДОУ и средней школы № 240

Положение о конкурсе «Символ года»

Положение о конкурсе «Сюжетно-ролевые игры»

Положение о Фестивале детского творчества «Самые яркие звезды детского сада»

План музыкальных досугов и праздников

План спортивных досугов и праздников

Анализ деятельности МДОУ «Детский сад № 126»

ЗА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 126 г. Борзи» расположен по адресу:

674600 Забайкальский край, г.Борзя, ул. Савватеевская, 8. тел. 3-24-84. Согласно лицензии рассчитано на 115 мест.

С 01.04.2016 года дополнительно открылись три группы, находящиеся в здании по адресу: ул. Савватеевская,82.

Учредителем МДОУ «Детский сад № 126 г. Борзи» является Комитет образования и молодежной политики админи-

страции «Борзинский район».

В детском саду функционируют группы с 10,5-часовым пребыванием дошкольников с понедельника по пятницу с 7.30

до 18.00.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с Комплексной примерной основной общеобразовательной

программой «Детство», переработанной в соответствии с ФГОС ДО, под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А.

Михайловой.

Девиз программы: «Чувствовать, познавать, творить!»

Цель программы:

Создать каждому ребёнку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия

с миром, активного практикования в различных видах деятельности, творческой самореализации.

Приоритетные направления работы МДОУ:

Физкультурно-оздоровительное

Художественно-эстетическое

Направления

работы

Констатирующая часть Аналитическая часть Прогностическая часть

1. Анализ выполнения годовых задач

1. Реализация

национально-

регионального

компонента в

ДОУ в соответ-

ствии с ФГОС.

По выполнении первой годо-

вой задачи были проведены ме-

роприятия:

Консультация:

«Реализация национально-

регионального компонента в

ДОУ в соответствии с ФГОС»

Семинар – практикум:

«Система работы ДОУ по озна-

комлению дошкольников с ис-

торией родного края»»

Открытые просмотры:

НОД в подготовительной группе

«Край, в котором я живу»

НОД по ФИЗО в старшей группе

«Подвижные игры народов За-

байкалья»

Конкурсы:

Конкурс-выставка методических

пособий «Кладовая Забайкалья»

Конкурс-выставка «Жилище

народов Забайкалья»

Фотовыставка «Край, в котором

я живу»

Для успешного решения поставлен-

ной задачи в ДОУ проводилась си-

стематическая целенаправленная ра-

бота. Для этого были использованы

различные формы работы с детьми,

педагогами и родителями. Были

успешно реализованы совместные

проекты: «Моя семья», «Природа

Забайкалья », «Мой любимый го-

род».

Основной целью работы по регио-

нальному компоненту является раз-

витие духовно-нравственной куль-

туры ребенка, формирование цен-

ностных ориентаций средствами

традиционной народной культуры

родного края.

Принципы работы:

• Системность и непрерывность.

• Личностно-ориентированный

гуманистический характер взаимо-

действия детей и взрослых.

• Свобода индивидуального

личностного развития.

• Признание приоритета ценно-

стей внутреннего мира ребенка, опо-

Педагогам ДОУ продолжать

успешно внедрять националь-

но-региональный компонент

в образовательный процесс

ДОУ.

ры на позитивный внутренний по-

тенциал развития ребенка.

• Принцип регионализации

(учет специфики региона)

На семинаре «Система работы ДОУ

по ознакомлению дошкольников с

историей родного края» каждый пе-

дагог приготовил презентацию о За-

байкалье (традиции, природа, жи-

вотные и т.д.)

Конкурс-выставка методических по-

собий «Кладовая Забайкалья» поз-

волила пополнить методический ка-

бинет пособиями о животном, рас-

тительном мире Забайкалья, о жите-

лях , о городах, о фольклоре и т.д.

Фотовыставка «Край, в котором я

живу» привлекла родителей. Было

представлено много ярких, семей-

ных фотографий, о природе Забай-

калья.

2. Развитие речи

детей через теат-

рально-игровую

деятельность.

Для решения второй годовой за-

дачи были организованы и про-

ведены следующие мероприя-

тия:

Консультация:

«Театрализованные игры – сред-

ство речевого, художественно-

эстетического и социального

развития дошкольников»

Семинар – практикум:

«Этапы и методы театрализо-

Согласно годовой задаче в ДОУ был

организован Конкурс на лучший

творческий проект по театрализо-

ванной деятельности. Педагогами

были разработаны и представлены

различные проекты, такие как: «Пу-

тешествие в страну сказок», «Теат-

ральная полянка», «Театральная мо-

заика» и другие. Педагоги органи-

зуют театрализованную деятель-

ность детей, способствуют развитию

В 2016– 2017 учебном году

необходимо продолжать так

же эффективно работать по

этой задаче. Ежегодно прово-

дить неделю тетра. Продумать

и организовать работу с роди-

телями по данной теме.

ванной деятельности»

Педсовет:

«Роль театрализованных игр в

развитии речи детей дошкольно-

го возраста»

Открытые просмотры:

«Игры-драматизации во второй

половине дня

в разных возрастных группах» -

2 младшая, средняя, подготови-

тельная.

Конкурсы:

Конкурс на лучший творческий

проект по театрализованной дея-

тельности.

Тематический контроль:

«Организация театрализованной

деятельности с детьми дошколь-

ного возраста»

На базе ДОУ создан Клуб по ин-

тересам «Театр и дети». В нояб-

ре и апреле прошли мероприя-

тия для детских садов города и

района, где руководителем Клу-

ба - Муратовой В.В. были пока-

заны НОД и мастер-класс по

данной теме.

творческих способностей, актёрско-

го мастерства. В группах оборудова-

ны театральные уголки, позволяю-

щие играть детям в различные виды

театров.

На педсовете: «Роль театрализован-

ных игр в развитии речи детей до-

школьного возраста», который про-

шёл в форме КВН, педагоги проде-

монстрировали свои творческие, ак-

тёрские данные, систематизировали

свои знания по данной теме.

Тематический контроль:

«Организация театрализованной де-

ятельности с детьми дошкольного

возраста» показал, что во всех груп-

пах создана игровая пространствен-

но-предметная развивающая среда

для проведения театрально-игровой

деятельности, ведётся работа с роди-

телями, периодично планируется те-

атрализованная деятельность с

детьми. Даны рекомендации воспи-

тателям.

2. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Анализ В течение года педагогиче- Мониторинг за состоянием здоро- Уровень овладения детьми

физкультурно-

оздоровительной

работы

ский коллектив работал над со-

зданием условий, способствую-

щих сохранению здоровья и без-

опасности детей. Физкультурно-

оздоровительная работа в ДОУ

продолжает осуществляться в

системе медицинского и педаго-

гического взаимодействия.

Основными направлениями,

работы педагогов по укрепле-

нию психофизического здоровья

детей, продолжают оставаться:

Обеспечение плотной двига-

тельной активности детей в

течение дня.

Проведение закаливающих

мероприятий.

Организация рационального

питания.

Диагностика физического

развития и психоэмоциональ-

ного состояния детей.

Взаимодействие с семьями

воспитанников.

Физкультурно-оздоровительная

работа остаётся одной из важ-

ных задач коллектива. Для реа-

лизации задач физического вос-

питания большое внимание уде-

ляется повышению двигатель-

ной активности детей и пра-

вья и физическим развитием детей

осуществляется старшей медицин-

ской сестрой детского сада и воспи-

тателем по физической культуре.

Вся работа по физическому воспи-

танию детей в ДОУ строится с учё-

том их физической подготовленно-

сти и имеющихся отклонений в со-

стоянии здоровья. Для этого на ос-

новании индивидуальных медицин-

ских карт старшая медицинская

сестра ДОУ составляет по каждой

возрастной группе сводную табли-

цу, которая помогает воспитателям

и медицинским работникам иметь

чёткую картину о состоянии здоро-

вья детей всей группы и каждого

ребёнка в отдельности. Для развития

физических качеств, формирования

двигательных умений и навыков,

воспитания потребности в самостоя-

тельных занятиях физическими

упражнениями в каждой группе

оборудован спортивный центр.

На участках групп выделено еди-

ное пространство физического раз-

вития, которое объединяет зоны, в

наибольшей степени, стимулирую-

щие двигательную активность де-

тей.Педагогами для сохранения и

стимулирования здоровья детей в

детском саду проводится оздорови-

необходимыми навыками и

умениями по образовательной

области «Физическое разви-

тие» показал:

Высокий уровень – 32 %

Средний уровень – 68 %.

В ДОУ наблюдается повыше-

ние роста физического разви-

тия детей.

И все же трудности в работе

по физическому воспитанию в

детском саду существуют, по-

этому работу нужно продол-

жать, искать новые подходы.

Необходимо внедрять оздо-

ровительные технологии,

обеспечивающие ребёнку по-

знание своего тела как физи-

ческого объекта, понимание

ценности собственного здоро-

вья, развитие физической

культуры ребёнка.

Провести семинары – практи-

кумы для родителей по физи-

ческому воспитанию до-

школьников.

Продолжать работать в рам-

ках РИП.

вильному регулированию. В ре-

жим дня включены и проводятся

дыхательные упражнения, эле-

менты психогимнастики, мас-

саж, пальчиковая, зрительная

гимнастики. Большое внимание

коллектив ДОУ уделяет закали-

вающим процедурам, которые

проводятся педагогами с детьми

в течение всего года с постепен-

ным изменением их характера,

длительностью, состояния здо-

ровья, возрастных и индивиду-

альных особенностей каждого

ребёнка.

Детский сад участвует в Бай-

кальском проекте под руковод-

ством научного руководителя

Дзятковской Е.Н.

Экспериментальная деятель-

ность в детском саду направлена

на:

содержание здоровьесбе-

регающей деятельности;

психодиагностику в рам-

ках здоровьесберегающей

деятельности;

решение проблемы учеб-

ной перегрузки через

формирование общеучеб-

ных умений;

тельная работа: утренняя гимнасти-

ка, физкультминутки, подвижные

игры, закаливающие процедуры, иг-

ровой самомассаж, пальчиковая

гимнастика, бодрящая гимнастика,

физкультурные занятия, прогулки

на свежем воздухе, физкультурные

досуги, спортивные праздники, при-

витие культурно-гигиенических

навыков, беседы с родителями о со-

стоянии здоровья детей, профилак-

тическая работа с родителями.

Основные итоги работы коллектива

в рамках эксперимента показали

рост творческих возможностей педа-

гогов, пополнение материально-

технической базы для достижения

целей эксперимента, повысилась по-

требность педагогов в усвоении но-

вых знаний, улучшилось методиче-

ское обеспечение. Изменилось от-

ношение родителей к оздоровитель-

ной работе, появились отклики, во-

просы, возникла потребность в кон-

сультировании.

Ежегодно в июне педагоги ДОУ

проходят курсы повышения квали-

фикации в рамках РИП в п. Б. Голо-

устное Иркутской области. Творче-

ской группой педагогов в рамках

проекта была разработана «ПРО-

ГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

экологическое воспитание.

Детский сад продолжает рабо-

тать по тетрадям Дзятковской

Е.Н. «Учусь учиться 0», предна-

значенных для освоения детьми

общеучебных умений.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО

ОБРАЗА ЖИЗНИ».

В марте 2016 года старшим воспита-

телем Копыловой Т.М. был пред-

ставлен опыт работы по экспери-

ментальной деятельности в ДОУ на

Научно-практической конференции

в селе Хадабулак «Формирование

ценности здорового образа жизни

участников образовательного про-

цесса в условиях реализации

ФГОС». Так же, в марте была

опубликована статья о работе ДОУ в

статусе РИП в газете «Даурская

новь» на тему «Бережём здоровье с

малых лет».

Состояние здо-

ровья воспитан-

ников

Основной задачей медицинского

персонала дошкольного учре-

ждения является четкая органи-

зация работы по наблюдению за

состоянием здоровья детей.

Медицинское обслуживание де-

тей осуществляется старшей ме-

дицинской сестрой.

В ДОУ имеется медицинский

кабинет. Общее санитарно-

гигиеническое состояние ДОУ

соответствует требованиям Гос-

санэпиднадзора.

С целью снижения заболевае-

В течение года ежемесячно прово-

дится анализ заболеваемости и по-

сещаемости по всем группам и об-

щий по детскому саду.

Из всех наиболее частых заболева-

ний отмечались такие диагнозы, как

ОРЗ.

Посещаемость воспитанников ДОУ

за 2015-2016 год составила – 91 %.

Результаты мониторинга здо-

ровья воспитанников ДОУ

показывают положительную

динамику.

Недостаточно организована

работа по профилактике и

коррекции хронических и

других заболеваний. Главная

причина - отсутствие меди-

цинского персонала. Необхо-

дим дальнейший поиск эф-

фективных способов сохране-

ния и укрепления здоровья

дошкольников.

мости и укрепления здоровья

воспитанников в МДОУ прово-

дятся профилактические меро-

приятия:

1. Закаливание

2. Витаминизация

3. Питание

4. Профилактика гриппа,

ОРВИ

5. Профилактика плоскосто-

пия

6. Вакцинопрофилактика

Для наиболее эффективной

организации оздоровительных и

профилактических мероприятий

используется мониторинг состо-

яния здоровья воспитанников,

что важно для своевременного

выявления отклонений в их здо-

ровье.

Необходимо внедрять но-

вые здоровьесохраняющие

технологии в деятельность

ДОУ.

- использование валео-

логических приемов для мо-

тивации к здоровому образу

жизни;

- использование презентаций

для более наглядной демон-

страции преимущества здоро-

вого образа жизни.

3. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ

Воспитательно-

образовательная

работа

Воспитательно-образовательная

работа осуществлялась по базо-

вой программе «Детство», пере-

работанной в соответствии с

ФГОС ДО под редакцией Т.И.

Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А.

Михайловой.

ДОУ обеспечивало выполнение

программы дошкольного уровня

При проведении диагностики педа-

гогами использовались разнообраз-

ные методы: анкетирование, наблю-

дение, выполнение индивидуальных

заданий, беседы.

По итогам диагностики в конце 2015

- 2016 учебного года видно, что про-

граммный материал усвоен детьми

всех возрастных групп по всем об-

Таким образом, программа

«Детство» освоена воспитан-

никами ДОУ на 97 %.

Наилучшие результаты при-

носит деятельность учрежде-

ния по физическому направ-

лению развития.

Педагоги должны знать, что

каждый ребёнок развивается в

образования по всем направле-

ниям развития ребенка.

При организации образователь-

ного процесса были учтены

принципы интеграции образова-

тельных областей в соответ-

ствии с возрастными возможно-

стями и особенностями воспи-

танников. В основу организации

образовательного процесса

определен комплексно-

тематический принцип с веду-

щей игровой деятельностью, а

решение программных задач

осуществляется в разных фор-

мах совместной деятельности

взрослых и детей, а также в са-

мостоятельной деятельности де-

тей.

разовательным областям на допу-

стимом и оптимальном уровне. По

итогам контрольных срезов дети по-

казали положительный результат

усвоения программного материала в

диапазоне от 95 % до 99% (в зави-

симости от образовательной области

и возрастной группы). Общий про-

цент выполнения программы соста-

вил 97%, что является высоким по-

казателем по сравнению с началом

учебного года (83%).

своём темпе, недопустимо ис-

кусственное подтягивание де-

тей к высокому уровню осво-

ения программы. Наша задача

– создать предпосылки для

раскрытия способностей каж-

дого ребёнка, заложенных в

него природой; обеспечить

равные стартовые возможно-

сти при поступлении в школу.

Познавательное

развитие

Познавательное развитие детей

осуществлялось в системе на ос-

нове парциальных программ:

«Мы» Н.Н.Кондратьева; «Живая

экология» А.И.Иванова.

В области познавательного раз-

вития, в течение года проводи-

лась системная работа. Для

успешной реализации данного

направления педагоги ДОУ по-

стоянно и целенаправленно (в

НОД и в повседневной деятель-

ности) создавали условия для

Мониторинг уровня усвоения

программного материала по позна-

вательному развитию показала сле-

дующие результаты:

Образовательная область «По-

знавательное развитие»:

По познавательному разви-

тию в следующем учебном

году необходимо решить сле-

дующие задачи:

Поддерживать условия для

развития познавательных

процессов дошкольников

во всех видах деятельности.

Внедрять в работу с детьми

игры - эксперименты.

Для детей дошкольников по-

знавательное развитие - это

48%

48%

4%

Высокий

Средний

Низкий

развития элементарных матема-

тических представлений, фор-

мирование предпосылок логиче-

ского мышления; уделяли вни-

мание подбору детской литера-

туры для чтения и заучивания.

Педагогами ДОУ создавались

все необходимые условия для

развития у детей специальных

способов ориентации, таких, как

экспериментирование с новым

материалом и моделирование.

В каждой группе оформлен

уголок природы, познаватель-

ный уголок с содержательным

энциклопедическим материалом.

Согласно годовой задаче пе-

дагоги внедряли национально-

региональный компонент в

ДОУ. Педагогами были разрабо-

таны и реализованы различные

проекты, такие как: «Моя се-

мья», «Природа Забайкалья»,

«Мой любимый город» и другие.

Педагоги организуют поисково-

экспериментальную деятель-

ность детей, способствуют раз-

витию экологического сознания

и самостоятельной деятельности

по сохранению и улучшению

окружающей среды. В группах

оборудованы мини лаборатории,

сложный комплексный фено-

мен, включающий в себя фор-

мирование умственных про-

цессов. Но если педагог под-

ходит к решению задач этого

раздела грамотно и творчески,

то проблем в усвоение задач у

детей не возникнет.

позволяющие разворачивать ис-

следовательские игры.

Речевое развитие В работе по развитию речи педа-

гоги используют технологии:

О.С. Ушаковой «Развитие речи»,

Шумаевой «Как хорошо уметь

читать». Развитие детской речи

осуществляется как в процессе

НОД, так и в других видах дея-

тельности. В речевом развитии

детей способствует работа учи-

теля-логопеда Половниковой

О.А., которая использует ком-

пьютерные технологии, как до-

полнительные инновационные

элементы логопедического заня-

тия. Внедрение этих технологий

даёт возможность повысить мо-

тивацию детей к получению и

усвоению новых знаний. С ро-

дителями воспитанников воспи-

тателями совместно с учителем-

логопедом проводились группо-

вые и индивидуальные консуль-

тации на тему: «Особенности

речевого развития дошкольни-

ков», «Правильно ли говорит

ваш ребёнок», «Научите малы-

шей общаться» и др. для роди-

телей были подготовлены ин-

формационные материалы по

теме.

Мониторинг уровня усвоения

программного материала по по-

знавательному развитию показала

следующие результаты:

Образовательная область «Рече-

вое развитие»:

Поддерживать у старших до-

школьников использование в

речи средств языковой выра-

зительности: антонимов, си-

нонимов, многозначных слов,

метафор.

Поддерживать проявление

субъектной позиции ребёнка в

речевом общении со взрослы-

ми и сверстниками.

Совершенствовать речь самого педагога, которая имеет обуча-ющую и воспитательную направ-ленность. Совершенствовать речь самого педагога, которая имеет обуча-ющую и воспитательную направ-ленность.

34%

63%

3%

Высокий

Средний

Низкий

Социально-

коммуникатив-

ное развитие

Социально-коммуникативное

развитие детей осуществлялось

в системе на основе авторской

программы «Приобщение детей

к народному творчеству»

О.Л.Князева, М.Д.Маханева;

«Безопасность» О.Л.Князева,

Н.Н.Авдеева, Р.В.Стеркина; про-

граммных технологий: «Азбука

общения» А.И.Шипицына.

В дошкольном возрасте проис-

ходит развитие положительного

отношения ребёнка к себе, к

другим людям, к окружающему

миру. Педагоги создают усло-

вия для положительного само-

ощущения ребёнка: уверенности

в своих возможностях, в том,

что он хороший. В группах дет-

ского сада силами воспитателей

оборудованы уголки “уедине-

ния”, где дети могут рассмот-

реть фотографии своей семьи.

Основным видом деятельности

ребенка – дошкольника является

игра, в которой он живет, позна-

ет окружающий мир и отноше-

ния между людьми. Поэтому пе-

дагоги ДОУ практикуют исполь-

зование в работе с детьми ком-

муникативных, творческих, ре-

жиссерских игр.

Диагностика уровня усвоения

программного материала по данно-

му направлению выявила:

Образовательная область «Соци-

ально-коммуникативное развитие»:

Уровень овладение детьми

навыками и умениями в дан-

ном направлении на доста-

точно высоком уровне.

Однако воспитателями не-

достаточно внимания уделя-

ется планированию и прове-

дению интегрированных ме-

роприятий, а также целевых

прогулок, экскурсий.

При проведении НОД с

детьми, воспитателями недо-

статочно используется метод

поисковых проблемных ситу-

аций.

Педагогам необходимо

наладить тесное взаимодей-

ствие с родителями по реше-

нию задач социально-

коммуникативного развития.

Так как одной из серьезных

проблем воспитания ребенка в

современной семье является

отсутствие заинтересованно-

сти родителей, эмоциональная

разобщенность, дефицит об-

щения, отчуждение между

членами семьи, ограничен-

ность общих интересов взрос-

лых и детей.

54%43%

3%

Высокий

Средний

Низкий

С целью накопления у детей

представлений о добрых по-

ступках, педагоги с детьми про-

водили беседы о реальных слу-

чаях из жизни группы, органи-

зовывали чтение произведений

По данному направлению были

проведены консультации:

«Формирование основ безопас-

ного поведения в быту, социуме,

природе»

Художественно-

эстетическое

развитие.

Задача по развитию художе-

ственно-эстетических и творче-

ских способностей детей являет-

ся приоритетной в ДОУ на про-

тяжении 16 лет. В ДОУ реализу-

ется парциальная программа

«Цветные ладошки» Н.Н. Лыко-

вой. Помимо традиционных ме-

тодов рисования, лепки и аппли-

кации, педагоги знакомят детей

и с нетрадиционными материа-

лами и техниками. В детском

саду организуются конкурсы се-

мейного рисунка, совместные

детско-родительские проекты.

Развитию творческих способно-

стей детей способствует работа

кружков. Работами детей в дет-

ском саду оформляют фойе и

приёмные.

Родители активно участвуют

Мониторинг уровня усвоения

программного материала по худо-

жественно – эстетическому разви-

тию выявил:

Образовательная область «Ху-

дожественное-эстетическое разви-

тие»:

Уровень усвоения про-

граммы в художественно-

эстетическом направлении до-

статочно высок.

В следующем учебном году

необходимо:

- Привлекать детей к ак-

тивному участию в муници-

пальных, региональных и все-

российских конкурсах изобра-

зительного творчества, теат-

ральных и музыкальных кон-

курсах.

- Организовывать выставки

творческих детских работ.

- Продолжать осуществлять

художественно-эстетическое

развитие детей через органи-

зацию кружковой деятельно-

сти.

58%39%

3%

Высокий

Средний

Низкий

в различных выставках и кон-

курсах: «Дары осени», «Рыцари

дорожной безопасности», «Иг-

рушки из бабушкиного сундуч-

ка» и других. Воспитанники дет-

ского сада принимали участие в

Муниципальных конкурсах дет-

ского рисунка «Рождественская

сказка», «Страна чудес». Где за-

няли три первых места и одно

третье.

Дополнительное

образование

Педагогами ДОУ разработаны

рабочие программы по кружко-

вой работе на основе парциаль-

ных программ. Каждый педагог

проводит кружок во второй по-

ловине дня, два раза в неделю.

Содержание системы работы

базируется на детских интересах

и реализуется по следующим

направлениям развития:

художественно-эстетическое;

физкультурно – оздорови-

тельное;

познавательно-речевое;

социально-личностное разви-

тие.

Организация работы кружков

строится с учетом принципов,

способствующих реализации-

Учреждение предоставляет следу-

ющие бесплатные дополнительные

образовательные услуги в рамках

основной образовательной деятель-

ности по программе дошкольного

образования:

Кружок

«Занимательная логика»

Кружок «Весёлая сенсорика»

Кружок «Разноцветный мир»

Кружок «Фантазия»

Кружок «Весёлый квадратик»

Кружок

«Волшебный мир театра»

Кружок «В гостях у Сказки»

Кружок «Грамотейка»

Кружок «У домовёнка»

Кружок

«Речевичок»

Кружок «Попрыгай-ка»

Необходимо продолжать

работу по дополнительному

образованию с учетом:

- быстрого реагирования

дошкольного образовательно-

го учреждения на потребности

детей и родителей в новых

образовательных услугах;

- качественного удовлетво-

рения индивидуальных обра-

зовательных запросов воспи-

танников;

- проведения мониторинга

дополнительных услуг по

всем направлениям развития;

- организации выставок

детских работ, театрализован-

ных представлений детьми,

охваченными дополнитель-

ным образованием;

творческих задач, которые до-

стигаются путем использования

в работе активных методов и

форм обучения; создание эмо-

циональной вовлеченности де-

тей в творческий процесс: со-

здание условий для самостоя-

тельного выбора ребенком спо-

собов работы, типов творческих

заданий, материалов, техник.

Учитываются индивидуаль-

ные особенности каждого ре-

бенка и группы в целом.

- обобщения опыта работы

педагогами и его диссемина-

цию через СМИ, РПТО.

4. Анализ уровня развития интегративных качеств выпускников

Уровень готов-

ности детей к

школьному обу-

чению

Воспитанники подготовитель-

ных к школе групп по итогам

уровня усвоения программного

материала показали положи-

тельный результат – 100 % по

всем разделам программы «Дет-

ство.

Фронтальный контроль и мо-

ниторинг уровня готовности де-

тей к школьному обучению по-

казал:

Мотивационная готовность:

В – 48 %, С – 48; низкий – 4

%.

Общий уровень готовности к

школе детей подготовительной

группы показал:

• Высокий уровень–детей (60%);

• Средний уровень–ребенка

(37%);

Повышать мотивационную

готовность детей к школьно-

му обучению через чтение ху-

дожественной литературы,

организацию экскурсий в

школу, встречи с первокласс-

никами, совместные игры,

конкурсы.

56%

44%

0%

Высокий

Средний

Низкий

Речевое развитие: В –40 %;

С – 60 %.

Логическое мышление: В –

35 %; С- 57 %; Н – 8%.

Пространственное восприя-

тие: В – 58 %; С – 42 %;

Осведомленность об окру-

жающем мире: В – 69 %; С –

31 %.

Развитие моторики: В – 71

%; С – 29 %.

Развитие памяти: В- 32 %;

С – 68 %

Развитие внимания: В – 41

%; С – 54 %; Н – 5%.

У всех выпускников 2015-

2016 учебного года сформиро-

ваны интегративные качества в

соответствии с ФГОС ДО.

Мониторинг подготовки детей к

школе показал, что у детей на доста-

точном уровне сформированы пси-

хические процессы: мышление, речь,

воображение, познавательный инте-

рес.

5. Результаты повышения профессионального мастерства педагогов.

Работа с педа-

гогическими

кадрами

Методическая работа в ДОУ

направлена на оказание организа-

ционно-методической помощи

педагогам в поисках эффектив-

В 2015-2016 учебном году создана

рабочая группы по введению про-

фессионального стандарта.

Разработан и утверждён План ме-

ДОУ укомплектовано кад-

рами полностью. Кадровая

политика ДОУ опирается на

развитие профессиональной

ных методов работы с детьми, со-

вершенствованию системы ком-

плексно-тематического планиро-

вания образовательного процесса

с учетом содержания образова-

тельных областей согласно ФГОС

ДО, повышение профессиональ-

ного мастерства педагогов, рас-

пространение и внедрение пере-

дового педагогического опыта.

В методическом кабинете со-

зданы все условия для дифферен-

цированной помощи педагогам в

работе с детьми и повышения

квалификации, профессионально-

го мастерства. Методический ка-

бинет доступен каждому педаго-

гу.

Одна из главных задач ДОУ –

обеспечение его квалифициро-

ванными специалистами, повы-

шение профессионального ма-

стерства педагогов. В ДОУ созда-

ны оптимальные условия для

профессионального роста педаго-

гов, основанные на принципах

плановости, доступности, нагляд-

ности, стабилизации и поисков

методов, средств повышения пе-

дагогического мастерства.

роприятий по подготовке к введе-

нию профессионального стандар-

та педагога в ДОУ.

В 2015-2016 учебном году форма-

ми повышения педагогического

мастерства были:

- организация курсов повыше-

ния квалификации;

- участие в работе городских

методических объединений;

- творческие группы и Клуб по

интересам;

- открытые показы интегриро-

ванной совместной деятельности с

детьми;

- совет педагогов, методические

объединения;

- конкурсы профессионального

мастерства;

- изучение содержания профес-

сионального стандарта на педсо-

вете «Профессиональный стан-

дарт педагога».

компетентности педагогов,

прослеживается динамика по-

вышения квалификационной

категории и педагогов ДОУ,

100% педагогов с высшим и

средним профессиональным

образованием, квалификаци-

онные категории у 64 % педа-

гогов, это говорит об опти-

мальном показателе.

Учитывая вышесказанное, в

2016-2017 учебном году необ-

ходимо продолжать поддер-

живать профессиональное

развитие педагогов через та-

кие формы как курсовую пе-

реподготовку, аттестацию,

защиту образовательного про-

екта, тематические недели,

портфолио.

Характеристи-

ка педагогиче-

По образованию

В 2015-2016 учебном году уве-

Образовательный уровень педаго-

гов в 2015 – 2016 учебном году

В 2016 – 2017 учебном году

рекомендовать педагогам по-

ских кадров:

личилось количество педагогов с

высшим образованием.

составил:

Высшее образование- 5 педаго-

гов.

Средне - специальное – 9

высить свой профессиональ-

ный уровень, поступив в пе-

дагогический университет.

По категориям

Одним из важнейших средств

оценки и развития профессиона-

лизма педагогических работников

является аттестация.

Все большее значение придают

сегодня сами педагоги повыше-

нию своего профессионального

мастерства и психологической

компетентности.

Анализ проведенных процедур

аттестации в 2015 – 2016 учебном

году позволяет сделать вывод, что

аттестация педагогических кадров

ДОУ стала нормальной и необхо-

димой процедурой.

Всего имеют квалификационные

категории 64% (9 педагогов). В

2015-2016 учебном году музы-

кальный руководитель ДОУ атте-

стовалась на высшую категорию.

1 педагог подтвердил первую ка-

тегорию. Два педагога прошли на

соответствие занимаемой должно-

сти.

Перед педагогическим кол-

лективом стоит задача: повы-

шение квалификации на

первую и высшую категории.

В будущем учебном году 3

педагога выразили готовность

пройти аттестационные испы-

тания на первую и высшую

категории.

0%

20%

40%

60%

80%

35%

65%

0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

14%

50%

36%

Высш

ая

Перва

я

соотве

тствие

Столб

ец1

По стажу

За последние годы статистика

неумолима: педагогический со-

став дошкольного учреждения

стремительно «стареет». Ежегод-

но увеличивается количество пе-

дагогов, имеющих стаж работы от

20 лет, в 2015-2016 году они со-

ставили 49%.

На этом фоне одной из перво-

степенных задач коллектива

детского сада становится все-

мерная поддержка тех немно-

гих молодых специалистов,

которые выбирают нелегкий

путь воспитателя.

Повышение

профессио-

нального ма-

стерства педа-

гогов

Курсы повышения квалифи-

кации

Большую роль в оказании педа-

гогам повышения их профессио-

нального уровня играют курсы

повышения квалификации.

В течение учебного года 5 пе-

дагогов повысили профессио-

нальный уровень через прохожде-

ние курсов повышения квалифи-

кации.

В течение 2015– 2016 учебного

года педагоги ДОУ прошли сле-

дующие курсы повышения квали-

фикации:

Ноябрь 2015г. – Михалёва О.В.

Институт развития образования

Забайкальского края по теме:

«Обновление содержания до-

школьного образования»

Март 2016 г. – АнкудиноваЛ.М.,

Копылова Т.М., Тюкавкина Е.Н.,

Юринская Ю.В.

АНО Санкт-Петербургский центр

дополнительного образования по

теме: «Организация образователь-

ного процесса в детском саду в

условиях реализации ФГОС»

В ДОУ созданы условия для

своевременного прохождения

переподготовки педагогов на

курсах повышения квалифи-

кации (длительные, кратко-

временные, дистанционные,

проблемные курсы). Задол-

женности по курсам повыше-

ния квалификации нет.

Обобщение и распростране-

ния опыта работы

На уровне ДОУ ведётся непре-

рывное профессиональное образо-

вание педагогов через разные

формы методической работы на

В течение 2015 - 2016 учебного

года педагоги детского сада при-

нимали участие:

Муниципальный уровень:

Фестиваль-конкурс художествен-

ной самодеятельности

С целью повышения профес-

сионального мастерства, для

улучшения педагогической

деятельности в ДОУ педаго-

гам необходимо принимать

участие в конкурсах педаго-

0%

10%

20%

30%

40%

50%

14%7%

11%

21%

49%

до

5лет

от 5

до 10

лет

основе годового плана: открытые

просмотры НОД, неделя профес-

сионального мастерства, мастер –

классы, педсоветы, творческие от-

четы по темам самообразования.

Высокий профессиональный

уровень коллектива позволяет

нарабатывать и транслировать пе-

редовой педагогический опыт ра-

боты на федеральном, краевом,

районном уровнях.

пед.коллективов Борзинского рай-

она «Славлю имя твоё - учитель» -

Александрова О.В. -1 место

Муниципальный образовательный

форум – Александрова О.В., Ува-

ровская В.В. – 1 место, Половни-

кова О.А., Копылова Т.М. – уча-

стие.

Научно-практическая конферен-

ция в селе Хадабулак «Формиро-

вание ценности здорового образа

жизни участников образователь-

ного процесса в условиях реализа-

ции ФГОС» - обобщение опыта

работы по эксперименту Копылова

Т.М.

Смотр-конкурс развивающих цен-

тров «Я и школа» - подготови-

тельная группа - 2 место.

Творческий конкурс педагогов

ДОУ «В наших ладонях детские

сердца» - участие

Федеральный уровень

Всероссийский педагогический

конкурс с международным участи-

ем «Инновации в обучении» Ко-

пылова Т.М. – диплом 3 степени

Половникова О.А – диплом 2 сте-

пени.

Всероссийский педагогический

конкурс Центр дистанцион-ного

образования «Прояви себя» «Пе-

гического мастерства на раз-

личных уровнях: всероссий-

ских, краевых, муниципаль-

ных.

дагогический проект» - Половни-

кова О.А. - участие

Всероссийский фотоконкурс Про-

фессиональное образова-тельное

учреждение Дефектология Проф –

Половникова О.А.- 2 место

Всероссийский конкурс «Умната»

- Волкова О.И. – 1 место

Всероссийский дистанционный

конкурс работников образова-ния

«Лучший педагогический проект»

Волкова О.И. – 2 место

Всероссийский творческий кон-

курс «Корабль успеха»

Александрова О.В. – 1 место

Копылова Т.М. – 2 место

Инновацион-

ная деятель-

ность

Методическая работа в

ДОУ в целом оптимальна и

эффективна, имеются позитивные

изменения профессиональных

возможностей кадров и факторов,

влияющих на качество воспита-

тельно-образовательного процесса

в ДОУ.

Выявление реального уровня

квалификации и профессионализ-

ма педагогов способствует их уча-

стию в решении творческих задач

инновационной деятельности.

В течение учебного года педа-

гогический коллектив продолжал

работать в статусе Региональной

Диагностика инновационного

потенциала педагогов показала,

что

56% педагогов имеют высокий

уровень восприимчивости к но-

вовведениям и инновационного

потенциала;

37 % имеют средний уровень;

7 % педагогов имеют низкий

уровень восприимчивости к но-

вовведениям и инновационного

потенциала.

Тем не менее, внедряют иннова-

ционные технологии в воспита-

тельно-образовательный процесс

Кадровый состав ДОУ сви-

детельствует о большом по-

тенциале и резервных воз-

можностях каждого члена пе-

дагогического коллектива, что

позволяет им работать в ре-

жиме саморазвития для обес-

печения высокого личностно-

го и профессионального уров-

ня развития.

Для дальнейшего профес-

сионального самосовершен-

ствования воспитателям и

специалистам нужно уделять

большое внимание повыше-

нию уровня самообразования:

инновационной площадки в рам-

ках ОЭР по здоровьесбережению.

Воспитатели продолжают рабо-

тать с детьми подготовительной

группы по тетрадям «Учусь

учиться 0». Творческой группой

педагогов в рамках проекта была

разработана ПРОГРАММА ПО

ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИ-

ЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРО-

ВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРА-

ЗА ЖИЗНИ.

далеко не все педагоги, а именно:

42 % педагогов проявляют ак-

тивный интерес к инновациям и

участвуют в разнообразной ин-

новационной деятельности;

49 % педагогов активно зани-

маются проектной деятельно-

стью;

93% педагогов владеют персо-

нальным компьютером, боль-

шинство из них использует ин-

формационные технологии в

профессиональной деятельно-

сти;

63% педагогов используют в ра-

боте с детьми личностно-

ориентированную модель взаи-

модействия.

работать с методической и

научно-методической литера-

турой, осваивать технологию

проектирования, внедрять в

работу с детьми личностно-

ориентированную модель.

6. Система взаимодействия с родителями воспитанников

Социальный

статус семей

Возраст родителей:

Состав семьи:

Из данных можно сделать

вывод о том, что преобладают

полные семьи, имеющие од-

ного ребёнка. Социальный

статус родителей достаточно

высок –

Высшее образование – 54%

Образование:

Количество детей в семье:

Социальный состав семей:

Средне – специальное об-

разование – 30 %;

В социальном составе преоб-

ладает профессия служащих,

так как большинство родите-

лей имеют высшее образова-

ние

Рабочих – 36 %

Служащих – 52%

Интеллигенции – 12 %

Система взаи-

модействия с

родителями

воспитанников

Проведенный анализ работы с ро-

дителями по реализации програм-

мы сотрудничества показал, что

проведенная работа, по нашему

мнению, являлась системной, ре-

зультативной по изучению и озна-

комлению родителей с норматив-

В конце учебного года было про-

ведено анкетирование родителей

по «Удовлетворенности качеством

предоставляемых образователь-

ных услуг». родителей удовлетво-

ряет пребывание их детей в ДОУ,

т.е. воспитательно-

В дальнейшем планируем:

продолжить совершенствова-

ние внедрения инновацион-

ных подходов в работе с ро-

дителями, оказывать консуль-

тативную помощь в воспита-

нии и обучении детей; ин-

56%36%

8%

20-30 30-40 40-50

54%30%

8%8%

высшее ср-спец.

среднее неок.высшее

54%38%

8%

1 реб. 2 реб. 3 и более

82%

18%

Полная Неполная

36%

52%

12%

Рабочие Служащие

Интеллегенция

ными документами, внедрения

информационных форм проведе-

ния как групповых, так и общих

родительских собраний, обновле-

ния банка данных по сбору ин-

формации о семьях (тестирование,

анкетирование).

Взаимодействие с семьями воспи-

танников реализуется через раз-

нообразные формы, что соответ-

ствует задачам, поставленным на

учебный год.

Взаимодействие с семьями воспи-

танников реализуется через раз-

нообразные формы.

Прослеживалось активное участие

родителей в совместной творче-

ской деятельности:

- Родительские собрания

- Совместная НОД

- Праздники, досуги

- День открытых дверей

- Конкурсы

Выставки в ДОУ стали тради-

ционными. Педагоги в течение

года организует выставки сов-

местного Родители с удовольстви-

ем участвуют в таких формах ра-

боты, которые вызывают

огромный интерес и желание за-

ниматься со своими детьми изоб-

разительным искусством, масте-

образовательный процесс в целом.

Но в результате анкетирования

выявился процент родителей, ко-

торые получают недостаточную

информацию.Стенды и угол-

ки для родителей - ис-

пользуются для просветитель-

ской работы с родителями.

Родители через систему нагляд-

ной агитации могут получить

всю интересующую их инфор-

мацию об организации работы

группы. В группах оформляются

«Уголки для родителей», где

помещаются консультативные

материалы по всем разделам

программы, подборка методиче-

ских рекомендаций всех специ-

алистов ДОУ.

формировать родителей через

СМИ, сайт детского сада.

Исходя из имеющихся дан-

ных, можно сделать вывод,

что работа ДОУ соответствует

запросам родителей. Педаго-

гический коллектив ДОУ

обеспечивает безопасность

ребенку, высокий уровень

обучение, воспитание и кор-

рекцию. Для сотрудничества с

родителями педагоги выби-

рают активные формы работы

(музыкальные и спортивные

праздники, мероприятия сов-

местно с родителями, конкур-

сы, выставки и т.п.).

Наиболее актуальны темы

для собраний, выбранные ро-

дителями – это подготовка де-

тей к школе, возрастные осо-

бенности детей, как организо-

вывать игры с детьми и т.д.

целесообразно наметить рабо-

ту по данной тематике на сле-

дующий учебный год.

Задачи работы детского сада с

родителями предполагают:

- налаживание и установление

взаимодействия с семьей;

- формирование открытости

дошкольного образовательно-

рить поделки.

го учреждения;

- организация педагогическо-

го просвещения, повышение

педагогической культуры ро-

дителей;

- изучение и репродуцирова-

ние опыта семейного воспи-

тания (условий жизни и вос-

питания в каждой семье);

- ознакомление родителей с

жизнью и работой в дошколь-

ном образовательном учре-

ждении

7. Социальное партнёрство Социальное

партнёрство

На сегодняшний день социальное

партнёрство является более пер-

спективным и эффективным ви-

дом взаимодействия и направлено

на создание качественной образо-

вательной услуги, единого про-

странства для развития и воспита-

ния дошкольников.

Четко спланированное и грамотно

организованное взаимодействие

детского сада с социальными

партнерами создает условия для

расширения кругозора дошколь-

ников, т.к. исчезает территориаль-

ная ограниченность ДОУ. Дети

посещают музей, библиотеку, му-

зыкальную школу, ДКЖД. Посе-

В 2015-2016 учебном году дет-

ский сад продолжил своё сотруд-

ничество с детской районной по-

ликлиникой. Осуществлялась

диспансеризация детей врачами

поликлиники, профпрививки, ме-

дицинский контроль за здоровьем

детей и другие направления дея-

тельности.

В учебном году продолжилось

сотрудничество совместной твор-

ческой деятельности с клубом

ЖД, с районным культурным цен-

тром, были проведены различные

конкурсы: «Мисс и мистер

Осень», Городской вокальный

конкурс «Голос детства», Творче-

В дальнейшем хотелось бы

продолжить тесное сотрудни-

чество и взаимодействие с пе-

речисленными структурами и

наметить перспективу: со-

ставление совместных планов,

договоров о проведении регу-

лярных творческих мероприя-

тий.

щение культурных мест формиру-

ет у детей навыки общения с

взрослыми, обогащает представ-

ления детей с разнообразными

профессиями, воспитывает уваже-

ние к труду взрослых, развивает

любознательность.

ский конкурс педагогов ДОУ «В

наших ладонях детские сердца»,

«Остров чудес», Фестиваль «Ве-

сеннее вдохновение». Детский

сад продолжал сотрудничать с му-

зыкальной школой и краеведче-

ским музеем.

8. Участие воспитанников в конкурсах различного уровня На протяжении всего года воспи-

танники ДОУ активно принимали

участие в конкурсах различного

уровня: муниципальных, краевых,

всероссийских. Что способствова-

ло развитию творческих способ-

ностей детей, повышению творче-

ской активности педагогов ДОУ и

родителей.

Муниципальный конкурс «Мистер

и мисс Осень» Ноябрь 2015 год Санданова Юля

Зайцев Дима, Санданова Юля – 1

место

1 место

Муниципальный конкурс детских

рисунков «Рождественская сказ-

ка» - участие

Декабрь 2015 год Воспитанники старшей и подготовительной группы участие

Муниципальный этап краевого

конкурса детского, семейного

творчества по безопасности до-

рожного движения «Рыцари до-

рожной безопасности» - участие Февраль 2016 год Воспитанники старшей и подготовительной группы участие

Муниципальный спортивный кон-

курс «Остров чудес» -участие Март 2016 Дети подготовительной группы участие

Муниципальный интеллектуаль-

ный конкурс «Умники и умницы»

- 2 место Март 2016 Дети подготовительной группы 2 место

Муниципальный конкурс «Страна

Чудес»

Ломоносова Полина-1 место Май 2016 год Ломоносова Полина

Гантимурова Настя - 1место

В следующем году про-

должать активно принимать

участие в конкурсах различ-

ного уровня для дошкольни-

ков. Содействовать развитию

творческих способностей де-

тей, укреплению партнёрских

отношений детского сада и

семьи.

Якимова Маша- 1 место

Плаксина Алексия – 3 место 1 место

Городской вокальный конкурс

«Голос детства» 1 и 3 места Май 2016 год Воспитанники ДОУ

1 место

Фестиваль детского творчества

«Весеннее вдохновение» - участие Май 2016 год Воспитанники подготовительной группы участие

Региональный конкурс «Разговор

о правильном питании» Март 2016 год 10 детей

Серебренникова Даша -2 место 2 место

Всероссийский конкурс «Звёздоч-

ка в ладошках» Декабрь 2015 год 36 детей Победители и участники

Всероссийский конкурс детских

рисунков «Мой питомец» Декабрь 2015 год Воспитанники ДОУ Сертификат участника

Международный конкурс по есте-

ствознанию «Человек и природа»

(для дошкольников) Апрель 2016 год Дети подготовительной группы Победители и участники

9. Работа по приоритетным направлениям

Художествен-

но-

Эстетическое

развитие

Основная цель приоритетного

направления: создание условий

для формирования у детей эстети-

ческой культуры, духовности и

развития художественного твор-

чества.

Задачи:

1. Воспитывать эстетическое

восприятие детей;

Основные направле-

ния работы педагогов с детьми по

приобщению к искусству.

* Ознакомление с предметным

миром, миром людей и природы

через произведения изобразитель-

ного искусства, художественной

литературы и музыки.

Вовлечение детей в различ-

ные виды художественно-

творческой деятельности

В следующем учебном году

планируется совершенство-

вать работу по художествен-

но-эстетическому развитию

через решение следующих за-

дач:

Создавать условия, способ-

ствующие реализации худо-

жественно-эстетического раз-

вития воспитанников, их

творческого потенциала;

2. Приобщать к миру искус-

ства;

3. Развивать способности к

освоению и преобразованию

окружающего культурного про-

странства;

4. Развивать детское творче-

ство в изобразительной, музы-

кальной и театрализованной дея-

тельности;

5. Формировать яркие поло-

жительные эмоции у детей в про-

цессе их творческого взаимодей-

ствия и художественно-

деятельного общения со взрослы-

ми.

Творческое развитие детей в ДОУ

обеспечивают педагоги на заняти-

ях, играх в досуговой, творческой

и трудовой деятельности, в ре-

жимных моментах, на праздниках

и развлечениях, в кружках и сту-

диях (дополнительное образова-

ние).

(художественно-речевая,

изобразительная, музыкаль-

ная, театрализованная и т.д.)

Ознакомление с разными

видами, жанрами и сред-

ствами выразительности ис-

кусства (музыка, художе-

ственная литература, изоб-

разительное и театральное

искусство).

Становление эстетической

развивающей среды.

Дети с удовольствием посеща-

ют «Русскую горницу», где зна-

комятся с русским бытом и фоль-

клором.

Занимаются в театральной сту-

дии «В гостях у Сказки»

В ДОУ используются програм-

мы:

Программа художественного

воспитания. Обучения и развития

детей 2-7 лет «Цветные ладошки»,

И.А. Лыкова;

Программа развития творче-

ских способностей детей сред-

ствами театрального искусства

«Театр – творчество - дети», Н.Ф.

Сорокина, Л.Г. Миланович;

Программа О.Л.Князевой,

М.Д.Маханевой «Приобщение де-

тей к истокам русской народной

Использовать современные

технологии по художествен-

но-эстетическому развитию

детей;

Совершенствовать предметно-

развивающую среду ДОУ по

данному направлению;

Организовать образователь-

ный процесс (работа с детьми

и партнёрские отношения с

родителями);

Координировать работу с дру-

гими учреждениями и органи-

зациями.

культуры»

10. Направления и перспективы развития учреждения

Выводы о ра-

боте за про-

шедший 2015 –

2016 учебный

год.

Состояние управления обеспе-

чивает развитие ДОУ в соответ-

ствии с современными требовани-

ями. Сформировано единое целе-

вое пространство. Работает ста-

бильный кадровый состав, спо-

собный эффективно осуществлять

поставленные цели и задачи, ак-

тивно участвовать в инновацион-

ной деятельности. Разработана

«Основная образовательная про-

грамма ДОУ».

Внедряются эффективные ме-

тоды, приемы, новые технологии

при реализации комплексных и

парциальных программ.

Создана материально-

техническая база, обеспечиваю-

щая инновационный процесс.

Контроль направлен на совер-

шенствование деятельности кол-

лектива и достижение высоких ре-

зультатов.

По результатам работы педаго-

гического коллектива за 2015-

2016 уч. год можно сделать сле-

дующие выводы:

- Целевой компонент плана ре-

ализован на должном уровне.

- Образовательная деятельность

в ДОУ реализуется на достаточ-

ном уровне.

- Анализ педагогической дея-

тельности показывает, что про-

фессиональный потенциал наших

педагогов достаточно высокий.

Педагогический коллектив

успешно осуществляет задачи, по-

ставленные на учебный год.

- В ДОУ сложилась система ра-

боты с родителями воспитанни-

ков.

- В ДОУ создана муниципаль-

ная рабочая группа по введению

профессионального стандарта.

Разработан и утверждён план ме-

роприятий по внедрению профес-

сионального стандарта.

- Создана и организована дея-

Направления развития в 2016

– 2017 учебном году:

1. Вовлечение педагогов в ин-

новационную деятельность.

2. Активное участие коллек-

тива ДОУ в мероприятиях

различного уровня.

3. Организация предметно-

развивающего пространства с

учетом интересов, способно-

стей, темпов продвижения де-

тей с разным уровнем разви-

тия

4. Активизация работы с ро-

дителями, поиск новых актив-

ных форм сотрудничества с

семьей.

5. Совершенствование про-

фессионального мастерства

педагогов путем самообразо-

вания.

6. Внедрение в работу с деть-

ми личностно-

ориентированную модель.

тельность аттестационной комис-

сии с целью подтверждения соот-

ветствия педагогических работни-

ков занимаемой должности.

Наряду с положительными ре-

зультатами следует отметить и

недоработки:

- нет необходимой материаль-

но-технической базы и методиче-

ского обеспечения для эффектив-

ного внедрения ФГОС в ДОУ.

Приоритетные направления:

Физическое развитие и оздоровление детей

Художественно-эстетическое

Годовые задачи:

1. «Организация образовательного процесса в ДОУ с применением технологии

кругового сбора»

2. Формирование у педагогов профессиональных компетенций, необходимых для

введения профессионального стандарта педагога.

САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ

№ Фамилия, имя,

отчество

Тема Практическое

внедрение

1. Волкова О.И. «Взаимодействие семьи и ДОУ в реализации задач полноцен-

ного развития детей в соответствии с ФГОС ДО»

Проект

2. Копылова Т.М. «Моделирование и организация образовательного процесса в

ДОУ на основе технологии группового сбора»

Проект. Обобщение опыта

работы.

3. Юринская Ю.В. «Развитие игровой деятельности у детей младшего дошкольного

возраста»

Открытый показ НОД.

4. Анкудинова Л.М. «Развитие сенсорных способностей посредством дидактической

игры»

Консультация для педагогов

и родителей. Обобщение

опыта работы.

5. Ожогина Е.В. «Развитие речевой активности у детей младшего дошкольного

возраста через различные виды деятельности»

Открытый показ НОД.

Аттестация.

6. Палкина О.Н. «Развитие творческих способностей дошкольников посредством

нетрадиционных техник рисования»

Открытый показ НОД. Атте-

стация. Выставка рисунков.

7. Малаховская М.Г. «Устное народное творчество как средство речевого развития

младших дошкольников»

Открытый показ НОД. Обо-

щение опыта работы

8. Салькова Н.П. «Игра как средство образовательной деятельности в условиях

реализации ФГОС»

Открытый показ НОД.

Обобщение опыта работы.

9. Тюкавкина Е.Н. «Развивающие игровые технологии в речевом развитии старших

дошкольников»

Открытый показ НОД. Про-

ект.

10. Михалёва О.В. «Современные подходы к реализации задач образовательной

области «Социально-коммуникативное развитие»

Проект. Открытый показ

НОД.

11. Лескова Д.А. «Проектная деятельность как средство развития познавательной Проект. Открытый показ

активности дошкольников» НОД.

12. Муратова В.В. «Личностно-ориентированный подход в воспитании дошколь-

ников»

Консультация для педагогов.

Открытый показ НОД.

Обобщение опыта работы.

13. Уваровская В.В. «Сотрудничество ДОУ и семьи в приобщении к ЗОЖ» Консультация. Обобщение

опыта работы.

14. Александрова

О.В.

«Элементарное музицирование в работе с детьми дошкольного-

возраста»

Открытый показ НОД.

Обобщение опыта работы.

Аттестация педагогов

№ Фамилия, имя, отчество Должность Срок Категория

1. Анкудинова Любовь Миргояновна воспитатель декабрь первая

2. Юринская Юлия Валентиновна воспитатель декабрь первая

3. Ожогина Елена Владимировна воспитатель февраль первая

4. Палкина Ольга Николаевна воспитатель февраль первая

Организационно-педагогическая работа

Педсовет № 1 - сентябрь

Установочный «Перспективы работы ДОУ на 2016-2017 уч.г.»

Подготовка

План проведения

1.Анализ летней оздоровительной работы ДОУ.

2. Подготовка и оформление документации на группах,

наглядной информации для родителей.

3. Организация образовательного процесса в условиях реа-

лизации ФГОС ДО и создание условий для работы с детьми

на новый учебный год

3. Анализ мониторинга « Оценка качества подготовки

групп к 2016-2017учебному году».

4.Выступление по итогам августовской конференции педа-

гогических работников Борзинского района.

5. Разработка рабочих программ и программ дополнитель-

ного образования детей.

6. Подготовка и оформление Годового плана, корректиров-

ка ООП ДО.

7. Разработка учебного плана, расписания непосредственно

образовательной деятельности

1. Подведение итогов работы в летне-оздоровительный пе-

риод.

2. Анализ готовности ДОУ к началу учебного года.

3. Ознакомление и утверждение годового плана

деятельности ДОУ на 2016- 2017 учебный год.

4. Аннотация и утверждение перечня программ и техноло-

гий, используемых в работе ДОУ.

5. Утверждение сеток образовательной деятельности, рабо-

чих программ, программ дополнительного образования

6. Разное.

7. Решение педсовета.

Педсовет № 2 - ноябрь

«Технология кругового сбора и возможности её реализации в условиях ДОУ»

Подготовка к педсовету

План проведения

1. Консультация: «Организация образовательного про-

цесса в ДОУ с применением технологии кругового

сбора»

2. Выставка педагогической и методической литературы.

3. Разработка механизма внедрения технологии кругово-

го сбора.

4. Просмотр в группах Группового сбора

1. Анализ промежуточных материалов внедрения техно-

логии группового сбора.

2. Выступление старшего воспитателя «Методические

материалы по организации образовательной деятель-

ности по технологии кругового сбора»

3. Дискуссия «Как предотвратить возникновение про-

блем во время группового сбора»

4. Решение педсовета.

Педагогический совет № 3 февраль «Профессиональный стандарт педагога»(с элементами деловой игры) Цель: Совершенствовать социально-психологическую культуру современного воспитателя.

Задачи:

-Сформировать компетенции в вопросе педагогического стандарта педагога.

-Стимулировать развитие инициативы, творчества.

-Воспитать интерес к педагогическому поиску, познанию себя.

-Определить перспективы дальнейшей методической работы в ДОУ»

Подготовка

План проведения

1. Консультация:

«Профессиональная компетентность педагога ДОУ»

2. Проведение анкетирования педагогов и анализ ан-

кет.

3. Выявление профессиональных затруднений педаго-

гов.

4. Посещение НОД.

1. Вступительное слово старшего воспитателя с анализом

анкет, с определением профессиональных затруднений.

2. Выступление старшего воспитателя по теме «Професси-

ональный стандарт педагога»

3. «Круглый стол» - обмен опытом педагогов ДОУ по про-

блеме осуществления работы над повышением личной

профессиональной компетентности.

4. Творческие задания:

Коллектив разбивается на 3 группы.

Задание - Построение творческого портрета педагога с ос-

новными качествами.

5. Творческая лаборатория.

6. Подведение итогов педсовета, принятие решения педсо-

вета.

Итоговый педсовет - май

Подготовка

План проведения

1. Мониторинг качества освоения детьми образо-

вательных областей программы «Детство»

2. Фронтальная проверка детей подготовительных

к школе групп «Готовность воспитанников подготови-

тельных групп к обучению в школе»

3. Анкетирование родителей «Удовлетворенность

деятельностью коллектива ДОУ»

4. Анкетирование педагогов по определению

направлений развития ДОУ.

5. Составление плана работы на летне-

оздоровительный период.

1. Выполнение годовых задач учебного 2016-2017 учеб-

ного года

2. Отчёт старшего воспитателя ДОУ о проделанной ра-

боте за учебный год

3. «О наших успехах» отчёт воспитателей

4. Музыкально-эстетическое воспитание в ДОУ (отчёт

музыкального руководителя)

5. Анализ физкультурно-оздоровительной работы (Отчёт

инструктора ФИЗО)

6. Обобщение опыта работы по темам самообразования в

виде презентации

7. Утверждение плана летней оздоровительной работы

8. Подведение итогов заочного конкурса «Воспитатель

2016-2017 учебного года»

Семинары-практикумы

Семинар-практикум №1 – Сентябрь

«Моделирование и организация образовательного процесса на основе технологии группово-

го сбора»

1часть семинара - Цель: Исследование ценностей личности и ценностей современного образования.

2 часть - Мини-лекция - Цель: Способствовать пониманию создания сообщества-субкультуры группы, а не просто исполь-

зования отдельных форм и методов для организации образовательной работы с детьми по выбору педагога.

3 часть – Цель: Исследовать методику организации и проведения группового сбора.

4 часть - Цель: Практиковать участников семинара в организации и проведении группового сбора.

5 часть – Цель: Помочь воспитателям получить опыт проведения группового сбора.

6 часть- Цель: Рассмотреть действия, которые можно использовать во время группового сбора.

Подведение итогов.

Семинар-практикум № 2 - ЯНВАРЬ

«Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Цель:

Выявить и обобщить знания педагогов по данной теме.

Подготовка План проведения

- Создание презентаций «Предметно-пространственная

среда в группе» - воспитателями групп

1. Выступление старшего воспитателя по данной теме.

2. Командная игра «Что вы знаете о развивающей предметно-

пространственной среде в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»?

3. Подведение итогов. Игра «Алгоритм Цицерона»

Консультации для воспитателей

№ Тематика Сроки

проведения

Ответственные

1 «Совместная деятельность взрослого и детей – основ-

ная модель организации образовательного процесса в

ДОУ»

Октябрь Копылова Т.М.

2 «Личностно-ориентированный подход в воспитании

дошкольников»

Ноябрь

Муратова В.В.

3 «Профессиональная компетентность педагога ДОУ» Январь Волкова О.И.

4 «Развитие сенсорных способностей посредством ди-

дактической игры»

Февраль Анкудинова Л.М.

5 «Сотрудничество ДОУ и семьи в приобщении к ЗОЖ» Март Уваровская В.В,

ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ

Тема

Сроки проведения

Ответственные

Организация и проведение группового сбора Ноябрь Старшая группа

Подготовительная группа

«Речевое развитие» - устное народное творчество

Декабрь

Малаховская М.Г.

«Физическое развитие» - «Интегрированное занятие

по физической культуре»

Январь

Уваровская В.В.

«Художественно-эстетическое развитие»

«Интеграция музыкальной и художественной дея-

тельности во время проведения НОД»

Февраль

Александрова О.В.

Тюкавкина Е.В.

«Социально-коммуникативное развитие» - интегриро-

ванное занятие

Март

Салькова Н.П.

«Познавательное развитие» - ФЭМП

Апрель Лескова Д.А.

Участие в РМО

Тема

Сроки проведения

Ответственные

Организация и проведение группового сбора Декабрь

Апрель

Палкина О.Н.

Юринская Ю.В.

МуратоваВ.В.

Михалёва О.В.

Обобщение опыта работы УМК «Учусь учиться 0»

Октябрь

Копылова Т.М.

Михалёва О.В.

СМОТРЫ. КОНКУРСЫ. ВЫСТАВКИ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

№ Тематика

Сроки проведения

1

Ярмарка «Дары Осени»

Сентябрь

2 Конкурс детского рисунка «Краски Осени» (нетрадиционные методы

рисования)

Октябрь

3

Конкурс между детьми старшей и подготовительной групп «Русские

шашки»

Ноябрь

4

Конкурс «Символ года» - поделки своими руками

Декабрь

5

Конкурс-выставка «Сюжетно-ролевые игры»

Февраль

6 Фестиваль детского творчества «Самые яркие звезды детского сада»

Март

7

Тематическая выставка ко Дню Победы «Никто не забыт, ничто не за-

быто»

Май

КОНТРОЛЬ В ДОУ

ФРОНТАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

№ Тема

Цель Сроки Итог

1 «Готовность воспитанни-

ков подготовительных

групп к обучению в шко-

ле»

Определить уровень психического и ин-

теллектуального развития дошкольников,

эмоционально-мотивационную готов-

ность, развитие интегративных качеств,

в период перехода к новому социальному

статусу.

Апрель 2016 г.

Итоговый педсовет.

Общее родительское

собрание. Диагности-

ческие карты.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

№ Тема Цель Сроки Итог

1 «Определение эффектив-

ности организации пред-

метно-развивающей среды

в ДОУ»

Создание комфортных, безопасных и

благоприятных условий для развития де-

тей в разновозрастных группах, в усло-

виях подготовки работы по ФГОС.

Декабрь

Аналитическая справ-

ка. Семинар.

2 «Организация сюжетно-

ролевой игры в ДОУ и

роль воспитателя в руко-

водстве этой деятельно-

стью»

Выявление уровня усвоения программы в

свете реализации образовательной обла-

сти «Социально-коммуникативное разви-

тие»

Февраль

Аналитическая справ-

ка.

ОПЕРАТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ

№ Тема Цель Сроки

Итог

1 Анализ текущей докумен-

тации педагогов

Проверить уровень соответствия оформ-

ляемых педагогами учреждения доку-

ментов нормативным требованиям, соот-

ветствие содержания планирования про-

граммным задачам возрастной группы и

программе (базовой, парциальной).

Сентябрь

Индивидуальные кон-

сультации.

2 Адаптационный период в

группах раннего и младше-

го возраста.

Выявить степень адаптации детей, уме-

ние педагогов организовать деятельность

с вновь пришедшими детьми, заполнить

адаптационные листы, отследить процесс

адаптации.

Диагностические кар-

ты.

3

Эффективность проведе-

ния режимных моментов.

Определить умение педагогов создавать

условия, выбирать методы и приемы,

следить за соблюдением детьми культур-

но-гигиенических навыков.

Октябрь

Индивидуальные кон-

сультации.

4 Организация питания Выявить выполнение гигиенических тре-

бований, соблюдение требований серви-

ровки стола, умение педагогов препод-

нести блюдо, использовать различные

методы и приемы для воспитания куль-

туры еды.

Консультация для пе-

дагогов.

5 Организация трудовой дея-

тельности воспитанников.

Оценить умение педагогов подобрать не-

обходимое оборудование, методы и при-

емы формирования трудовых навыков

детей; создать атмосферу сотрудниче-

ства, взаимопомощи.

Ноябрь

Аналитическая справ-

ка.

6 Организация детского

экспериментирования

Выяснить умения педагогов организовать

работу с детьми в центре эксперимен-

Индивидуальные бесе-

ды с детьми.

тальной деятельности, в зависимости от

темы эксперимента и возраста детей.

7 Организация и эффектив-

ность хозяйственно – бы-

тового труда детей

Определить периодичность проведения и

виды хозяйственно-бытового труда,

наличие трудовых навыков и умений у

детей.

Декабрь

Индивидуальные бесе-

ды с детьми. Консуль-

тации с воспитателя-

ми.

8 Готовность групп к Ново-

му году

Определить степень безопасности при

оформлении помещений, эстетичность,

нетрадиционный подход, участие в

оформлении детей и родителей.

Индивидуальные кон-

сультации.

9 Организация игровой дея-

тельности

Выявить: правильно ли педагог понимает

свою роль в руководстве игрой; насколь-

ко полно педагоги используют игру в

воспитательно-образовательной деятель-

ности.

Январь

Индивидуальные кон-

сультации.

10 Воспитательно-

образовательная работа в

группах раннего возраста.

Произвести оценку организации работы в

группах раннего возраста: наличие доку-

ментации, планирование воспитательно-

образовательной деятельности, проведе-

ние НОД.

Консультация

11 Целесообразность исполь-

зования физкультминуток

Проследить целесообразность использо-

вания физкультурных минуток во время

проведения непосредственно образова-

тельной деятельности, их здоровьесбере-

гающую значимость.

Февраль

Индивидуальные кон-

сультации.

12 Организация и проведение

подвижных игр.

Определить умение педагогов включать

подвижные игры в совместную образова-

тельную деятельность в утренние и ве-

черние отрезки времени, проследить их

целесообразность, соответствие ком-

плексно-тематическому плану.

Консультации по ито-

гам контроля.

13 Сенсорное развитие детей

раннего возраста

Выявить уровень знаний педагогов про-

граммы по теме. Анализ методов, прие-

мов и формы работы с детьми.

Март

Индивидуальные кон-

сультации

14 Организация развлечений Изучить опыт работы узких специали-

стов и воспитателей по организации раз-

влечений, их систематичность, рацио-

нальность проведения, соответствие ком-

плексно-тематическому плану.

Консультации.

15 Подготовка и проведение

целевых прогулок и экс-

курсий.

Оценить умение педагогов: выбрать ме-

сто, грамотно спланировать и организо-

вать прогулку, интегрировать образова-

тельную деятельность.

Апрель

Индивидуальные бесе-

ды с педагогами.

16 Сформированность у детей

представлений о сезонных

изменениях в природе и

труде людей.

Проследить за умением педагогов орга-

низовывать наблюдения на прогулке в

соответствии с требованием программы

для каждого возраста.

Консультации.

17 Планирование и организа-

ция работы с родителями

Проверить наличие перспективных пла-

нов работы с родителями, степень их вы-

полнения; проследить оформление

наглядной информации, ее сменяемость в

течение года.

Май

Индивидуальные кон-

сультации.

18 Анализ навыков детей в

рисовании в соответствии с

программой

Вывить уровень развития навыков детей

в образовательной области «Художе-

ственное творчество». Проанализировать

тематику занятий.

Аналитические справ-

ки. Итоговый педсо-

вет.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Вопросы, требующие

постоянного контроля

Вопросы, требующие контроля не

реже одного раза в месяц

Вопросы, требующие контроля не

реже одного раза в квартал

Выполнение инструкции по охране

жизни и здоровья детей.

Организация непосредственной

образовательной деятельности,

уровень развития детей.

Результаты медицинского осмотра

детей.

Проведение оздоровительных ме-

роприятий в режиме дня.

Организация питания.

Посещаемость.

Выполнение режима дня.

Вопросы преемственности в рабо-

те детского сада и школы.

Повышение квалификации и ма-

стерства педагогов.

Работа с молодыми воспитателя-

ми, наставничество.

Соблюдение здорового психологи-

ческого климата в коллективе.

Работа с семьями воспитанников.

Соблюдение правил внутреннего

Анализ заболеваемости.

Выполнение натуральных норм пи-

тания.

Проведение физкультурных досу-

гов, развлечений.

Состояние документации в груп-

пах.

Анализ детских работ по изо-

деятельности.

Выполнение решений педсовета.

Документация и отчетность подот-

четных лиц.

Уровень педагогического мастер-

ства и состояние учебно-

воспитательного процесса у атте-

стуемых воспитателей.

Подведение итогов смотров и кон-

курсов.

Участие в работе методических

объединений.

Анализ детской заболеваемости.

Проведение дней здоровья.

Уровень проведения родитель-

ских собраний.

Выполнение программы за квар-

тал.

Выполнение воспитателями ре-

комендаций аттестации и само-

образования.

распорядка.

Техника безопасности.

Сохранность имущества.

План работы по взаимодействию с семьями воспитанников СЕНТЯБРЬ

№ Мероприятия Цель проведения Ответственные

1 Адаптационные мероприятия с вновь

поступившими детьми и детьми,

вернувшимися из летних отпусков.

Создание благоприятных психологических усло-

вий адаптации детей к детскому саду, повышение

и закрепление престижа учреждения.

Медсестра, воспитатели

2 Оформление информационных стен-

дов в группах, в холле детского сада.

Распространение педагогических знаний среди ро-

дителей. Активизация родительского внимания к

вопросам воспитания, жизни ребенка в детском са-

ду.

Воспитатели, старший

воспитатель

3 Консультация «Ребенок поступает в

детский сад. Трудности первых дней

пребывания»

Консультирование родителей об особенностях по-

ведения ребенка во время адаптации к детскому

саду. Формирование единого подхода к соблюде-

нию режима дня, вопросам воспитания детей.

Воспитатели

4 Ярмарка «Дары Осени» Создавать условия для развития творческих спо-

собностей детей и их родителей, умение фантази-

ровать.

Воспитатели

5 Анкетирование родителей «Выявле-

ние запросов, интересов и пожела-

ний при организации образователь-

ных и воспитательных услуг ДОУ»

Изучение запросов родителей по организации вос-

питательно-образовательного процесса, для учета

при планировании деятельности с детьми, педаго-

гами и семьями воспитанников.

Воспитатели, старший

воспитатель

ОКТЯБРЬ

№ Мероприятия Цель проведения Ответственные

1 Анкетирование на тему «Нрав-

ственно-патриотическое воспита-

ние детей»

Выявить отношение родителей к вопросам разви-

тия патриотизма у детей.

Воспитатели

2 Групповые родительские собрания Знакомство родителей с задачами воспитания де-

тей на учебный год, их психологическими и воз-

растными особенностями. Выборы родительского

комитета.

Воспитатели

НОЯБРЬ

№ Мероприятия Цель проведения Ответственные

1 Досуг «День матери» - 28 ноября Способствовать становлению рефлексии в оценке

образа матери. Актуализировать желание детей

делать приятное и дарить подарки родным.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели

2 «Осенины» - совместные досуги.

Посиделки для детей и родителей.

Создать радостное настроение у детей и гостей,

воспитывать уважение к старшим, познакомить с

играми, которые можно использовать для органи-

зации семейного досуга.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели

3 Заседание родительского комитета

ДОУ

Знакомство администрации с новым составом ро-

дительского комитета ДОУ. Создание благоприят-

ных условий для вовлечения родителей в деятель-

ность ДОУ.

Заведующая ДОУ.

ДЕКАБРЬ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Групповые тематические родитель-

ские собрания

Знакомство родителей с проблемами и трудностя-

ми в работе с детьми, совместный поиск путей их

решения. Активизация педагогических умений ро-

дителей.

Воспитатели.

2 Семинар-практикум для родителей:

"Музыка как неотъемлемая часть

педагогического процесса ДОУ"

Совершенствование нетрадиционной формы рабо-

ты с родителями, формирование их педагогиче-

ской компетентности и вовлечение в воспитатель-

но-образовательную деятельность детского сада

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели.

3 Организация и проведение Ново-

годних утренников.

Создание атмосферы праздника в детском саду.

Активизация взаимодействия с родителями при

подготовке к Новому году.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели.

5 Выставка – конкурс «Символ года» Повышать уровень вовлеченности родителей в де-

ятельность ДОУ. Создавать праздничную атмо-

сферу в преддверии праздника. Развивать фанта-

зию, творческие способности.

Воспитатели.

ЯНВАРЬ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Участие родителей в зимних кани-

кулах

Сплочение детей и родителей разных групп. Об-

мен опытом семейного отдыха. Пропаганда актив-

ных форм отдыха.

Воспитатели, узкие спе-

циалисты, старший вос-

питатель.

2 День открытых дверей Формирование положительного имиджа детского

сада в сознании родителей. Демонстрация всех ви-

Педагоги ДОУ

дов воспитательно-образовательной работы кол-

лектива ДОУ с детьми.

ФЕВРАЛЬ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Совместные праздники к «Дню За-

щитника Отечества»

Демонстрация уважительного отношения детского

сада к роли отца в воспитании ребенка. Формиро-

вание атмосферы общности интересов детей, ро-

дителей и коллектива детского сада.

Инструктор по физиче-

ской культуре, музы-

кальный руководитель.

2 Театральная мастерская «Фольк-

лорный театр дома»

Показать воспитательные возможности домашнего

театра семьям дошкольников.

Музыкальный руковди-

тель, педагоги ДОУ.

3 Консультация логопеда: «Наруше-

ние речи у дошкольников»

Логопед

4 Тематическая выставка «Мой папа

- защитник»

Вызвать эмоциональный отклик, желание принять

участие в выставке.

Воспитатели.

МАРТ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Выставка рисунков «Моя мамочка» Способствовать становлению рефлексии в оценке

образа мамы. Актуализировать желание делать

добрые дела, дарить радость и хорошее настроение

своим родным.

Воспитатели.

2 Консультация «Как воспитать ре-

бенка успешным?»

Вызвать понимание родителей о том, что нужно

делать для того, чтобы ребенок стал успешным.

Делать адекватную оценку способов и приемов

воспитания и развития детей.

Старший воспитатель,

воспитатели.

3 Участие родителей в праздниках,

посвященных Женскому дню.

Привлечь родителей к активному участию в

празднике. Развитие эмоционально насыщенного

взаимодействия родителей, детей, работников

ДОУ.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели.

5 Участие родителей в проведении

Недели творчества.

Привлечения внимания родителей к потребностям

и интересам ребенка. Практическая помощь роди-

телям в воспитании детей.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели

АПРЕЛЬ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Анкетирование родителей «Опре-

деление уровня доверия дошколь-

ному учреждению»

Определение успешных мероприятий и форм ра-

боты с семьей в прошедшем году. Выявление и

анализ причин неудовлетворенности родителей

воспитанием и обучением в детском саду. Опреде-

ление основного содержания работы с родителями

в новом учебном году.

Старший воспитатель,

воспитатели.

2 Участие родителей в муниципаль-

ной выставке декоративно-

прикладного искусства

Активизация включенности родителей в творче-

скую жизнь детского сада. Развитие творческого

взаимодействия детского сада и семьи.

Воспитатели.

МАЙ

№ Мероприятия Цели проведения Ответственные

1 Итоговое родительское собрание Ознакомление родителей с материалами о жизни

детей в дошкольном учреждении, через просмотр

фрагментов различных видов деятельности в до-

школьном учреждении.

Старший воспитатель,

воспитатели.

2 Праздник «Выпуск детей в школу» Развитие эмоционально насыщенного взаимодей-

ствия родителей, детей, работников ДОУ. Демон-

страция творческих способностей детей, сформи-

рованных творческих умений и навыков.

Музыкальный руководи-

тель, воспитатели.

3 Консультация «Формирование

компонентов школьной готовности

в процессе развития старшего до-

школьника»

Обогащение педагогических знаний родителей о

том, из каких компонентов складывается готов-

ность к школе. Отметить, что развитие ребенка –

непрерывный процесс, поэтому наилучшей фор-

мой подготовки является регулярное посещение

детского сада.

Старший воспитатель,

воспитатели.

4 Тематическая выставка ко Дню

Победы «Никто не забыт, ничто не

забыто»

Воспитание патриотизма у детей дошкольного

возраста.

5 Заседание родительского комитета Подведение итогов работы родительского комите-

та ДОУ за учебный год. Обсуждение планов рабо-

ты детского сада в летний период.

Заведующий ДОУ.

План хозяйственно-административной работы

Цель: Повысить профессионализм обслуживающего персонала

Направление деятельности Срок Ответственные

I. Организационная деятельность

1. Текущие инструктажи

1.1.Проведение плановых инструктажей по охране труда и технике без-

опасности; внеплановых инструктажей на рабочем месте по охране

труда и технике безопасности

1 раз в квартал в те-

чение года

Зав. по АХЧ

Заведующая

1.2. Проведение вводных инструктажей с вновь принятыми на работу В течение года Зав. по АХЧ

Заведующая

1.3. Проведение инструктажей по охране жизни и здоровья детей Сентябрь, апрель Зав. по АХЧ

Заведующая

1.4. Проведение инструктажей по пожарной безопасности Сентябрь, декабрь,

май

Зав. по АХЧ

Заведующая

2. Обновление инструктажей

2.1. Пересмотр инструктажей, внесение изменений и дополнений Август Зав по АХЧ

Заведующая

2.2. Разработка и составление новых инструктажей В течение года Зав. по АХЧ

Заведующая

3. Производственные собрания и совещания

3.1. Анализ соблюдения Правил внутреннего трудового распорядка Октябрь, январь Заведующая

Зав. по АХЧ

3.2. Анализ соблюдения СанПиН 1 раз в квартал Заведующая

Зав. по АХЧ

3.3. Подготовка к зиме. Подготовка к летнему оздоровительному пери-

оду

Сентябрь, май Заведующая

Зав. по АХЧ

3.4. Основные требования к проведению утренников В течение года Зав. по АХЧ

Ст. воспитатели

3.5. Итоги проверки по охране труда Декабрь, апрель Заведующая

Зав. по АХЧ

3.6. Итоги предыдущего учебного года Май Заведующая

Зав. по АХЧ

3.7. Субботники по уборке территории Апрель, сентябрь Зав. по АХЧ

Коллектив

3.8. Подготовка к новому учебному году Июль, август Заведующая

Зав. по АХЧ

Ст. воспитатели

4. Пересмотр должностных инструкций

4.1. Внесение изменений и дополнений в должностные инструкции В течение года Заведующая

Зав. по АХЧ

4.2. Разработка и составление новых инструкций с учетом новых требо-

ваний

В течение года Заведующая

Зав. по АХЧ

II. Методическая работа

1. Консультации

1.1. Озеленение участка: создание экологической зоны Май Зав. по АХЧ

Воспитатели

1.2. Заболевания дыхательных органов. Симптомы и профилактика. Октябрь Медсестра

1.3. Адаптация детей в ДОУ Сентябрь Медсестра

Воспитатели

1.4. Материальная ответственность должностных лиц Ноябрь Заведующая

2. Семинары для младших воспитателей

Цель: дать представления о психологических особенностях детей дошкольного возраста и особенностях работы с деть-

ми с отклонениями в развитии.

2.1. Психологические особенности в работе с детьми Февраль, апрель Старший воспитатель

2.2. Взаимодействие в воспитательном процессе Ноябрь Старший воспитатель

3. Открытые просмотры НОД и режимных моментов

для младших воспитателей

Цель: сформировать знания и умения по осуществления помощи педагогу в организации учебно-воспитательного про-

цесса.

3.1. Открытые просмотры НОД Февраль, март Старший воспитатель

3.2. Просмотры режимных моментов: подъем, умывание, одевание, зав-

трак, прогулка, обед, полдник, ужин.

Март, апрель Старший воспитатель

4. Аттестационная и межаттестационная работа

4.1. Аттестация младших воспитателей, завхоза, поваров, обслуживаю-

щий персонал.

Ноябрь, декабрь Заведующая

4.2. Межаттестационная работа В течение года Заведующая

III. Контрольно-диагностическая деятельность

1. Изучение работы обслуживающего персонала

1.1. Анализ документов по итогам проверок 1 раз в квартал Заведующая

Зав. по АХЧ

1.2. Результаты выполнения предписаний

1

1 раз в квартал

2

Заведующая

3

2. Изучение знаний и умений персонала

2.1. Тестирование по основам профессиональных знаний Декабрь, апрель Заведующая

Зав. по АХЧ

2.2. Наблюдение за работай персонала В течение года Зав. по АХЧ,

Медсестра

3. Изучение потребностей персонала

3.1. Анкетирование Март Заведующая

Зав. по АХЧ

IV. Хозяйственная деятельность

1. Мероприятия, способствующие улучшению и укреплению МТБ

1.1. Ремонт мебели, оборудования, игрушек В течение года Зав. по АХЧ

1.2. Обновление инвентаря Июль, сентябрь Зав. по АХЧ

Заведующая

1.3. Обновление и восстановление методического и дидактического ма-

териала

В течение года Старший воспитатель

2. Мероприятия, связанные с выполнением санитарно - эпидемиологических

норм и правил

2.1. Обработка помещений (учебных, спальных, игровых) 1 раз в месяц Медсестра

Зав. по АХЧ

2.2. Обработка игрушек Ежедневно Медсестра

Воспитатели

2.3. Проведение генеральной уборки на пищеблоке 1 раз в неделю Зав. по АХЧ

Медсестра

3. Оформление стенда по ОБЖ

3.1. Подготовка и вывеска информационного материала Август Зав. по АХЧ

3.2. Дополнение наглядными пособиями и новым информационным ма-

териалом

В течение года Зав. по АХЧ

4. Благоустройство территории

4.1. Частичный ремонт изгороди Июнь, июль Зав. по АХЧ

4.2. Покраска построек Июль, август Зав. по АХЧ

Воспитатели

4.3. Ремонт беседок, песочниц и др. построек Июль, август Зав. по АХЧ

4.4. Замена песка в песочницах Июль, август Зав. по АХЧ

Воспитатели

4.5. Уборка территории Май, сентябрь Зав. по АХЧ

План преемственности МДОУ № 126 и школы № 240

Заведующая ДОУ №126 Волкова О.И. Директор школы №240 Богаченко Л.А.

Старший воспитатель Копылова Т.М. Завуч начальных классов Богданова Н.В.

Совместные задачи детского сада и школы по реализации плана:

1. Объединить усилия учителей начальных классов и воспитателей ДОУ по созданию условий для обучения детей в

первом классе.

2. Совершенствовать работу педагогов ДОУ по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых

для успешного обучения в школе.

3. Направить усилия педагогов на выработку у детей мотивационной готовности к школе, навыков самостоятельности,

ответственности и активности.

4. Способствовать поддержке и развитию творческих способностей.

5. Учителям начальных классов изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему воспитательно-

образовательного процесса подготовительной группы ДОУ.

6. Проводить совместные внеклассные мероприятия с детьми ДОУ и школы для более успешной адаптации детей в

первом классе.

№

п/п

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СРОКИ ВЫПОЛ-

НЕНИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА

1. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу;

2. Осуществление единого подхода в привитии детям гигиениче-

ских навыков, в воспитании культуры поведения, умения вести

себя с взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть

вежливым, аккуратным, умение занять себя, найти дело по инте-

ресам, в соблюдении режима дня, не допускающего физической,

Сентябрь

В течение учебного

года

Воспитатели

Учителя

I психологической и интеллектуальной перегрузки и способству-

ющего общему развитию и оздоровлению.

3. Школьники в гостях у дошкольников.

4. Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей, сбор

основных медицинских данных о состоянии здоровья детей под-

готовительной группы, 1 классов, уровне их физического разви-

тия.

В течение

учебного года

Учителя

Педагоги ДОУ

II

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ РА-

БОТА

1. Проведение психодиагностической работы с детьми с детьми 4-6

лет, направленной на выявление уровня и особенностей, выбор

дифференцированных условий, необходимых для его развития и

подготовки к школе.

2. Проведение логопедом занятий с детьми

3. Создание системы единого медико-психолого-педагогического

контроля за динамикой развития детей с целью выявления готов-

ности к школьному обучению.

В течение

учебного года

Специалисты ДОУ и

школы

Ст. воспитатель

Завуч

III

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Принимать участие в проведении родительских собраний в шко-

ле и в детском саду.

2. Проводить медико-педагогические и логопедические консульта-

ции для родителей.

3. Организовать тематическую выставку для родителей «Что дол-

жен знать и уметь первоклассник?»

4. Организовать школу родителей будущих первоклассников

В течение

учебного года

Учителя

Педагоги ДОУ

IV

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

1. Учителя начальных классов и воспитатели детского сада рабо-

тают над единой методической темой «Развитие познавательной

активности у детей»

2. Изучение и анализ программ начальной школы и детского сада,

нормативных документов по подготовке детей к школе.

3. Взаимопосещения:

посещение уроков в 1 классе воспитателями детского сада;

посещение занятий в подготовительной группе учителями

начальных классов

4. Изучение личности и наблюдение за развитием ребёнка, начиная

со старшей группы дошкольного учреждения, учителем, который

в дальнейшем поведёт детей до 5 класса.

В течение

учебного года

В течение

учебного года

В течение

учебного года

Учителя

Педагоги ДОУ

Ст. воспитатель

Завуч нач. школы

Учителя

Педагоги ДОУ