I. Аналитическая часть:

Общие сведения об образовательной организации

Наименование дошкольного

образовательного

учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №16»

Заведующий Сухова Елена Ивановна

Юридический адрес 606508, Россия, Нижегородская область, город Городец, улица

Мелиораторов, дом 17А

Телефон, факс 8(831-61) 9-85-56

Электронная почта grdds16@mail.ru

Адрес сайта http://grdds16.ucoz.ru

Учредитель Управление образования и молодёжной политики администрации

Городецкого муниципального района Нижегородской области

Год ввода в эксплуатацию 1985

Лицензия на право ведения

образовательной

деятельности

№424 от 31.03.2016 г., серия 52Л01№0003715

Режим работы Группы Учреждения функционируют в режиме: - полного дня (12

часового пребывания детей) с 6.30 часов до 18.30 часов. - полного

дня (10,5 часового пребывания детей) с 7.00 часов до 17.30 часов.

II. Система управления организацией Наименование и функции

органов управления

Управление МБДОУ строится на принципах единоначалия и

самоуправления и осуществляется учредителем, органами

самоуправления МБДОУ и заведующим МБДОУ в соответствии с

законодательством Российской Федерации и Уставом.

Управляющая система состоит из двух блоков:

I блок - общественное управление:

Общее собрание работников – принимает Коллективный договор;

принимает Правила внутреннего трудового распорядка; принимает

локальные акты

Педагогический совет – состоит из числа всех педагогических

работников.

Педагогический совет принимает:

-локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие

образовательные отношения;

-локальные нормативные акты по основным вопросам организации

и осуществления образовательной деятельности;

-образовательные программы;

-рабочие программы педагогических работников.

Совет родителей – участвует в рассмотрении и разработке

предложений по совершенствованию локальных нормативных

актов учреждения, затрагивающих права и законные интересы

обучающихся и родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся; в разработке рекомендаций по

созданию оптимальных условий для обучения и воспитания

обучающихся в учреждении, в том числе по укреплению их

здоровья и организации питания, в пределах своей компетенции.

Функции структурных элементов системы управления

определяются Положениями:

- об Общем собрании работников;

- о Педагогическом совете;

- о Совете родителей.

II блок - административное управление, имеющее

многоуровневую структуру:

I уровень - заведующий детским садом

Заведующий осуществляет текущее руководство деятельностью

Учреждения.

II уровень – заместители заведующего.

Курируют вопросы методического и материально - технического

обеспечения

III уровень - воспитатели, специалисты

Организуют учебно-воспитательный процесс, создают условия для

успешного и качественного образования, воспитания и развития

воспитанников, взаимодействуют с родителями воспитанников.

IV уровень – обслуживающий персонал

Административно-хозяйственные, производственные, учебно-

вспомогательные, и иные работники Учреждения,

осуществляющие вспомогательные функции.

III. Оценка образовательной деятельности - документы, в соответствии

с которыми ведётся

образовательная

деятельность;

-количество воспитанников

групп, их направленность;

Образовательная деятельность в ДОО осуществляется в

соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного

образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и

организации режима работы дошкольных образовательных

организаций».

ДОО реализует:

- Основную образовательную программу дошкольной

образовательной организации, разработанную на основе

примерной общеобразовательной программы дошкольного

образования «От рождения до школы» п/р Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой (2016г.) – возрастной контингент

обучающихся 1,5-7 лет

Коллективом разработана Программа развития МБДОУ.

Проектная мощность – 262 человека.

Фактическая мощность в 2018 году 257 человек.

Режим деятельности: пятидневная рабочая неделя.

Наименование групп Количество

групп

Возраст

детей

Фактическая

наполняемость

I младшая группа (№9) 1 2-3 21

II младшая группа

(№12,13,14) 3 3-4 65

Средняя группа (№1,10)

2 4 - 5 46

Старшая группа (№8,4) 2 5 - 6 39

Старшая группа

компенсирующей

направленности для

детей с тяжёлыми

нарушениями речи

(ОНР) (№5)

1 5 - 6 16

Старшая группа

компенсирующей

направленности для

детей с задержкой

психического развития

(№3)

1 5 - 6 11

Подготовительная к

школе группа (№7,6,2) 2 6 - 7 59

Всего: 13 257

-воспитательная работа;

В настоящее время в ДОУ ведётся работа по реализации

программы развития Учреждения «Путь к успеху»

Согласно ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки

РФ №1155), основная общеобразовательная программа МБДОУ

(далее по тексту Программа) определяет содержание и

организацию образовательной деятельности на уровне

дошкольного образования.

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного

возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их

возрастных, индивидуальных психологических и физиологических

особенностей. АООПДО создана с учётом индивидуальных особенностей и

потребностей детей с тяжелыми нарушениями речи (общим

недоразвитием речи) и детей с задержкой психического развития и

обеспечивает равные возможности для полноценного развития этих

детей независимо от ограниченных возможностей здоровья.

ООП и АООП самостоятельно разрабатывается в соответствии с

ФГОС ДО и с учетом соответствующих примерных образовательных

программ дошкольного образования и утверждается ДОУ.

Содержание и организация образовательной деятельности в ДОУ

определяется ООП и ОАОП. Требования к структуре, объему,

условиям реализации и результатам освоения образовательной

программы дошкольного образования определяются ФГОС

дошкольного образования.

АООПДО создана с учётом индивидуальных особенностей и

потребностей детей с тяжелыми нарушениями речи (общим

недоразвитием речи) и детей с задержкой психического развития и

обеспечивает равные возможности для полноценного развития этих

детей независимо от ограниченных возможностей здоровья.

ООП и АООП самостоятельно разрабатывается в соответствии с

ФГОС ДО и с учетом соответствующих примерных образовательных

программ дошкольного образования и утверждается ДОУ.

Содержание и организация образовательной деятельности в ДОУ

определяется ООП и ОАОП. Требования к структуре, объему,

условиям реализации и результатам освоения образовательной

программы дошкольного образования определяются ФГОС

дошкольного образования.

В части, формируемой участниками образовательных отношений,

представлено содержание образовательной деятельности по

реализации парциальных программ и технологий:

1. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного

возраста. / Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева. – СПб.:

Детство-Пресс, 2015. – 144 с.

2. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в

дошкольном учреждении. / С.Н. Николаева. - М., 2010.

3. Технология интеллектуально-творческого развития детей

дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры «В.В.

Воскобовича. В части АООП, формируемой участниками образовательных

отношений, представлено содержание образовательной деятельности

по реализации парциальной программы: Воронкевич О.А. Добро

пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по

формированию экологической культуры у детей дошкольного

возраста.

В ДОУ определено учебно-методическое обеспечение при

реализации образовательной программы дошкольного образования

Учреждения учебной, учебно-методической литературы, иных

библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения

образовательной деятельности с учетом требований федеральных

государственных образовательных стандартов, а также примерных

образовательных программ дошкольного образования и прописано

в ООП и АООП в соответствии с образовательными областями.

В соответствии с годовым планом проводилась следующая

воспитательная работа:

- семинары и практикумы специалистов («Игровой подход к

развитию двигательных навыков дошкольников», «Помогите

малышу заговорить», «Педагогическое взаимодействие

воспитателей и музыкального руководителя в аспекте реализации

ФГОС», «Гиперактивный ребёнок: пути помощи»);

-открытые просмотры образовательной деятельности по разным

образовательным областям ( всего проведено 5 мероприятий);

-смотры, выставки, конкурсы организованные совместно с

родителями воспитанников в соответствии с календарными

праздниками и сезонами («Осенняя фантазия», «Новогодний

серпантин», «Папа-мастер на все руки», «Золотые руки мамочки

любимой», «Мир удивительных насекомых);

-смотры-конкурсы для педагогов («Готовность групп к новому

учебному году», «Организация речевой развивающей среды в

группе», «Огород на окне» и др.);

-педагогические советы (4 мероприятия);

-тематический контроль («Эффективность использования игровой

технологии в образовательном процессе ДОУ», «Создание работы

по речевому развитию дошкольников в ДОУ»);

-заседания творческой группы педагогов (разработка положений

для конкурсов, оказание консультационной помощи молодым

специалистам, оформление творческих выставок).

Результативность коррекционной работы с обучающимися

(воспитанниками) группы компенсирующей

направленности для детей с ОНР

По результатам обследования на начало учебного года

прослеживались низкие показатели, последующим разделам:

фонематическое восприятие, языковой анализ и синтез,

грамматический строй речи, развитие связной речи.

С детьми проводились занятия по формированию

фонематической стороны речи и подготовка к обучению грамоте,

где темой каждого занятия является звук (звуки) и буква (буквы).

Индивидуальные занятия были направлены на устранение

специфических нарушений звуковой стороны речи, характерных

для разных форм речевой паталогии: дислалии, дизартрии (у детей

с ОНР I-II,II,III уровня речевого развития).

Коррекционная работа была направлена на:

- развитие неречевых психических функций: слухового

восприятия, внимания, памяти; зрительного восприятия, внимания,

памяти; психомоторики: общей, ручной, пальчиковой, мимической;

памяти: слуховой, зрительной, моторной; невербального

мышления;

- работа над развитием дыхательно – голосовой функции и

просодическими сторонами речи;

- проведение пассивной артикуляционной гимнастики;

- развитие понимания обращенной речи;

- формирование фонетико-фонематического слуха;

-уточнение артикуляции имеющихся звуков, постановка

свистящих, шипящих, сонорных и звуков раннего онтогенеза.

По результатам обследования на конец учебного года была

отмечена положительная динамика по всем разделам. У детей

улучшилось: звукопроизношение, фонематические процессы, дети

стали владеть навыком языкового анализа и синтеза, стали

правильно передавать слоговую структуру слова в

самостоятельной речи, пользоваться простыми распространенными

и сложными предложениями, составлять рассказ, пересказывать.

Уровни развития Начало года Конец года

Высокий - -

Выше среднего 2(12,5%) 7(43,7%)

Средний 6(37,5%) 9(56%)

Ниже среднего 8(50%) -

Низкий - -

Результативность коррекционной работы с

воспитанниками группы компенсирующей направленности

для детей с ЗПР

Основной целью работы в данной группе было построение

системы коррекционно - развивающей работы, максимально

обеспечивающей создание условий для развития ребенка,

имеющего задержку психического развития, его позитивной

социализации, личностного развития, развития инициативы и

творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми

и сверстниками в соответствующих возрасту и развитию видах

деятельности.

Занятия с детьми проводились как фронтальные

(подгрупповые), так и индивидуальные.

Подгрупповые занятия носили комплексный характер. На этих

занятиях дети развивали общие речевые навыки, слуховое и

зрительное внимание и восприятие, формировали и

совершенствовали лексический состав языка и грамматический

строй речи, развивали связную речь, закрепляли умение

правильно произносить изученные звуки.

Индивидуальные занятия с детьми были направлены на

развитие сенсорной сферы (цветовосприятие, формовосприятие,

пространственные отношения), на совершенствование базовых

психических функций и речевых навыков.

Обобщив диагностические данные можно проследить

положительную динамику в развитии детей: к концу учебного

года у детей увеличился лексический запас слов, особенно

предметный, глагольный словарь и словарь определений. У

большинства детей улучшилась способность к обобщению

предметов, расширился кругозор, отмечается динамика в

развитии общей и мелкой моторики, ориентировке во времени и

пространстве, активизировался познавательный интерес.

Каждый квартал выпускалась газета «Информационный

вестник группы «Улыбка», в которой отражались основные

события нашей группы, давались рекомендации родителям по

обучению и воспитанию детей.

Уровни развития Начало года Конец года

Высокий - -

Выше среднего - 2(10%)

Средний 6(60%) 5(50%)

Ниже среднего 2(20%) 3(30%)

Низкий 2(20%) -

Оценка работы социальной службы Учреждения

В течении года согласно годовому плану и рабочей

программе педагога-психолога осуществлялась работа по

психологическому сопровождению воспитательно-

образовательного процесса ДОУ, основной целью которого

являлось создание психологического комфорта и развития детей,

сохранение психологического здоровья, оказание психолого-

педагогической помощи детям с ограниченными возможностями

здоровья, испытывающим трудности в освоении основной

общеобразовательной программы, развитии и социальной

адаптации. В течении года с детьми была реализована следующая

работа:

- в подготовительных к школе группах проводились игровые

занятия по психологической подготовке детей к школе. С

воспитанниками были организованы экскурсии в школу, игры на

развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков. В

конце учебного года (май 2018года) результаты диагностики

показали положительную динамику развития;

Результаты диагностики познавательных процессов

воспитанников подготовительных к школе групп.

25%

70%

5%

60%

37%

3%

0

10

20

30

40

50

60

70

Начало уч.

года

Конец уч.

года

Высокий ур.

Средний ур.

Низкий ур.

- в группах компенсирующей направленности проводились

коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие

эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов;

- в группах раннего возраста с детьми проводились адаптационные

игры с целью быстрого и благополучного привыкания малышей к

условиям дошкольного образовательного учреждения;

- с детьми-инвалидами были проведены игровые занятия,

способствующие укреплению физического и психического

здоровья детей.

С педагогами была реализована программа по профилактике

профессионального выгорания, были даны педагогам консультации

по вопросам воспитания и развития детей.

С целью повышения педагогической компетенции родителей

проводились родительские собрания с элементами тренинга,

консультации, выставлялись в уголок родителей памятки и

буклеты по вопросам воспитания и обучения детей.

В каждой группе на каждую семью воспитанников составлен

социальный паспорт.

В ДОУ ежегодно проводятся заседания ПМПк в соответствии с

графиком работы комиссии. В 2018 году было организовано 4

плановых и 1 внеплановое заседание. На районную ПМПК было

направлено 9 воспитанников.

-дополнительное

образование.

Профилактическая работа с неблагополучными семьями.

В ДОУ в 2018 году на учёте ОДН ОУУП и ПДН МО МВД России

«Городецкий» состоит одна семья. С семьёй была проведена

профилактическая работа:

-посещение семьи на дому;

-контроль семьи в каникулярный период;

-профилактические беседы;

-наблюдения за психологическим здоровьем детей.

Оценивая уровень обеспечения координации деятельности

педагогической и психологической служб ДОУ следует отметить,

что представленные службы старались работать в тесном контакте

со всем педагогическим коллективом, администрацией детского

сада и родителями воспитанников.

Услуг по дополнительному образованию дошкольников МБДОУ

«Детский сад №16» не оказывалось.

IV. Внутренняя система оценки качества образования. -Локальный акт,

регламентирующий

внутреннюю оценку

качества образования;

-результаты мониторинга

качества образовательной

деятельности;

В Детском саду утверждено положение о внутренней системе

оценки качества образования от 23.08.2016. Мониторинг качества

образовательной деятельности в 2018 году показал хорошую

работу педагогического коллектива по всем показателям.

На основании педагогического анализа освоения детьми ООП ДО,

можно отметить результаты достижений личностного развития

воспитанников в различных областях образовательной программы.

Оценка результативности индивидуального развития

воспитанников, составлена на основе анализа результатов освоения

детьми дошкольного возраста показателей образовательных

областей. В отчётном году в дошкольном учреждении работало 13

групп для детей дошкольного возраст, обследовано 237 детей, что

составляет 88% от общего числа детей дошкольного возраста.

На основании анализа данных итоговой диагностики можно

сделать следующие выводы по освоению детьми

образовательной программы дошкольного образования.

В образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие» образовательная программа

освоена полностью 163 воспитанниками, что составляет, 66%.

Образовательная программа освоена частично 74

воспитанником, что составляет 34%. Особого внимания требует

работа воспитателей по развитию ребенка в деятельности по

формированию правил безопасности в различных жизненных

ситуациях, в частности с правилами дорожной безопасности.

В образовательной области «Физическое развитие»

образовательная программа освоена полностью 198

воспитанниками, что составляет, 85%. Образовательная

программа освоена частично 39 воспитанникам, что составляет

15%.

В образовательной области «Познавательное развитие»

образовательную программу освоили полностью 183

воспитанника, что составляет, 78%. Образовательная программа

освоена частично 54 воспитанниками, что составляет 22%.

Наибольший процент детей, частично реализовавших

образовательную программу отмечен в деятельности, связанной

с формированием элементарных математических представлений.

В образовательной области «Речевое развитие»

образовательная программа освоена полностью 168

воспитанниками, что составляет, 69%. Образовательная

программа освоена частично 69 воспитанниками, что

составляет 31%. Наименьший процент детей, освоивших

показатели данной образовательной области отмечен в части

слого - звукового анализа.

В образовательной области «Художественно-

эстетическое развитие» образовательная программа освоена

полностью 194 воспитанниками, что составляет, 87%.

Образовательная программа освоена частично 43

воспитанниками, что составляет 13%.

Вывод: Таким образом, по результатам анализа

результативности освоения программы на май 2018 года,

отмечается положительная динамика освоения воспитанниками

показателей всех образовательных областей к концу учебного

года. Наибольший процент освоения воспитанниками ДОУ

показателей образовательной программы отмечен в

образовательной области «Познавательное развитие». Этому

способствовало ряд условий способствующих повышению

эффективности воспитательно-образовательного процесса в

ДОУ. Прежде всего, рост профессионального мастерства

педагогов в плане использования современных технологий и

методик ( в частности развивающих пособий В. Воскобовича).

Качественные изменения в лучшую сторону произошли в

материальной базе дошкольного учреждения. На группах

старшего дошкольного возраста имеется мультимедийное

оборудование. Расширился план мероприятий по сотрудничеству

с учреждениями социума. Традиционно каждый год с детьми

старшего дошкольного возраста проводятся экскурсии в

библиотеку, школу, музейный комплекс и пожарную часть.

Наименьший процент освоения воспитанниками ДОУ

показателей образовательной программы отмечен в

образовательной области «Речевое развитие», что объясняется

на наш взгляд следующим. Не достаточно времени педагоги

уделяют чтению художественной литературы и рассказыванию

детей по сюжетным картинам. Что касается семьи, то дети часто

предоставлены телевизору или компьютеру, мало живого

речевого общения, что мешает расширению словарного запаса

дошкольников.

В сентябре 2018года процедура оценки: оценка

осуществляется в соответствии с индивидуальными картами

развития, составленными на каждый возраст. Результаты

позволяют оценивать и планировать проводимую работу, вносить

коррективы в содержание работы. Низкие оценки на начало

учебного года указывают педагогу на области, в отношении

которых должна быть усилена работа с отдельными детьми.

В мониторинге участвовало 243 ребёнка. Анализ уровней

эффективности педагогических воздействий по отдельным

образовательным областям позволяет выстроить следующий

рейтинговый порядок:

Социально-коммуникативное развитие: сформирован – 33% детей;

на стадии формирования – 50%, не сформирован –17%.

-результаты анкетирования

родителей о качестве

предоставляемых

образовательных услуг.

Физическое развитие: сформирован – 40% детей; на стадии

формирования – 48%; низкий – 12%, не сформирован - 0%.

Художественно-эстетическое развитие: сформирован – 35% детей;

на стадии формирования – 60%; не сформирован – 10%.

Познавательное развитие: сформирован – 35% детей; на стадии

формирования – 51%; не сформирован – 14%.

Речевое развитие: сформирован - 29% детей; на стадии

формирования – 40%; не сформирован – 31%.

Вывод: На основании полученных результатов мониторинга

индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанного

с оценкой эффективности педагогических воздействий, проводим

дальнейшее планирование образовательной деятельности,

корректируем индивидуальные образовательные маршруты.

Анализ удовлетворенности родителей работой дошкольного

учреждения является основным критерием оценки деятельности

дошкольного учреждения в рамках социального заказа.

В этом году в анкетном опросе участвовало 212 родителей. Проводя

анализ предоставленных анкет можно сделать вывод, что 93%

опрошенных родителей удовлетворены образовательной работой

Учреждения с детьми. 76% опрошенных родителей отметили высокий

уровень авторитета образовательного учреждения, как источника

поддержки компетентности родителей.

При наличии высоких положительных результатов, имеются

показатели работы дошкольного учреждения, находящиеся на среднем

уровне оценки удовлетворенности родителями. Это вопросы,

касающиеся специальной работы по адаптации, ведущейся в

учреждении – возможности, предоставляемой родителям участвовать

в жизни детского сада, контролировать деятельность дошкольного

учреждения.

Таким образом, в ДОУ имеется потенциал для повышения качества

работы и достижения положительной динамики в организации

работы с родителями.

V. Оценка качества кадрового обеспечения

-укомплектованность

штатов, количество

педагогов, информация об

их образовании, стаже,

квалификационной

категории, прохождении

курсов повышения

квалификации, участие в

профессиональных

конкурсах и других

мероприятиях.

На основании качественного и количественного анализа был

составлен банк данных, в который входит следующая

информация: в дошкольном учреждении работает 30 педагогов.

Из них 23 – воспитателя, 1 –старший воспитатель, 2 – музыкальных

руководителя, 1 – инструктор по физической культуре, 1 – учитель

логопед, 1 - учитель-дефектолог, 1-педагог-психолог.

Воспитатели Смирнова М.В., Портянова О.С. в 2018 году

награждены Благодарностью Главы администрации г. Городца.

Ежегодно педагоги МБДОУ повышают свой

профессиональный уровень на курсах повышения квалификации.

В 2018 г. прошли курсы повышения квалификации по Программе:

- «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях

введения ФГОС» 19 (62 %) педагогов;

- «Современные коррекционно-педагогические технологии в работе

с дошкольниками с ОВЗ в свете требований ФГОС ДО» 3

специалиста (10%)

Образовательный ценз, квалификация,

педагогический стаж, курсовая подготовка.

Показатели 2018 год

Численность персонала:

административно-управленческий состав

2

-педагогический состав 30

Образовательный ценз

Высшее 13(43%)

Среднее профессиональное 17 (57%)

Из них учатся в вузах -

Квалификация

Высшая 1(3%)

1 категория 14 (47%)

СЗД 13(43%)

Без категории 2(7%)

Педагогический стаж

От 0 до5 лет 1 (3%)

От 5 до 10 лет 11(33%)

15 лет и выше 18 (64%)

Курсовая подготовка 22(72%)

Все педагоги дошкольного учреждения повышают свой

профессиональный уровень и деловую квалификацию через

самообразование по различным темам и проблемам, через посещения

методических объединений, творческих объединений воспитателей в

рамках сетевого взаимодействия, участие в конкурсах и выставках

Педагоги и воспитанники детского сада активно участвуют во всех

районных и городских мероприятиях:

Районный конкурс творческих работ «Русского духа

святыня», посвящённого талантливому полководцу, святому

благоверному князю Александру Невскому

Районные спортивные соревнования «Малышиада - 2018».

Соревнования «Веселые старты на коньках» среди

воспитанников муниципальных бюджетных дошкольных

образовательных учреждений города Городца –второе место

Фестиваль рисунков на асфальте среди воспитанников

дошкольных учреждений.

II место в районном конкурсе «Воспитатель года 2018»

Сбитнева О.Н.

Февраль 2018г. Победитель всероссийского конкурса Л.С.

Выготского воспитатель Сбитнева О.Н.

Март 2018 г. Тюкина Н.А..- лауреат всероссийского конкурса

«Доутесса» блиц олимпиада «Формирование выразительности

речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста»

Март 2018 Диплом. Победитель I степени Всероссийского

уровня. Номинация «Современные образовательные

технологии в ДОУ» Кузнецова Е.П.

Март 2018 Диплом. Победитель I степени Международного

уровня Номинация «Применение ИКТ В современном

занятии» Кузнецова Е.П., II степени Портянова О.С.

В апреле 2018 года на базе нашего дошкольного учреждения

прошло районное методическое объединение для воспитателей

групп раннего возраста на тему: «Познавательное развитие детей

раннего возраста средствами сенсорных игр» воспитатель Ефимова

О.Г., Зуева Т.Е.

VI. Оценка учебно-методического обеспечения - оборудование и

оснащение методического

кабинета, сведения об

учебно-методических

пособиях и учебно-

методических комплексах.

Методический кабинет организует постоянную методическую

работу с педагогами МБДОУ. Методический кабинет в

соответствии с поставленными задачами осуществляет

деятельность по четырём ведущим направлениям:

Научно-методическая деятельность;

Информационно-методическая деятельность;

Организационно-методическая деятельность;

Диагностическая деятельность.

Методический кабинет МБДОУ предоставляет в пользование

следующие материалы:

список образовательных сайтов для работы в Интернет;

методическую литературу, газетные публикации и журнальные

статьи по актуальным вопросам деятельности ДОО;

материалы справочного и рекомендательного характера по

оформлению передового педагогического опыта;

материалы публикаций педагогов;

материалы профессиональных конкурсов;

материалы открытых занятий, мероприятий;

разработки семинаров, конференций и иных форм работы с

педагогическим персоналом;

мультимедийное оборудование;

наглядный и раздаточный материал для работы с детьми по всем

образовательным областям.

Методический кабинет работает по годовому плану дошкольной

образовательной организации, согласованному и утвержденному

Педагогическим советом.

В 2018 году Детский сад пополнил учебно-методический

комплект к примерной общеобразовательной программе

дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии

с ФГОС. Приобрели наглядно-дидактические пособия:

− серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите

детям о…», «ЛОГИКО малыш», «Грамматика в картинках»,

«Искусство детям»;

− картины для рассматривания, плакаты;

− комплекты для оформления родительских уголков.

В Детском саду учебно-методическое и информационное

обеспечение способствует для организации образовательной

деятельности и эффективной реализации образовательных

программ. Анализ обеспеченности учреждения методической

литературой, показывает необходимость приобретения

дополнительных методических комплектов для групп

компенсирующей направленности.

VII. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения - оборудование и

оснащение библиотеки,

характеристика

библиотечного фонда,

В МБДОУ «Детский сад №16» библиотека является составной

частью методической службы. Библиотечный фонд располагается в

методическом кабинете, кабинете заведующей, группах детского

сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой

наличие электронных

образовательных ресурсов.

по всем образовательным областям основной образовательной

программы, детской художественной литературой,

периодическими изданиями, а также другими информационными

ресурсами на различных электронных носителях. В каждой

возрастной группе имеется банк необходимых учебно-

методических пособий, рекомендованных для планирования

воспитательно-образовательной работы в соответствии с

обязательной частью ООП.

VII. Оценка качества материально-технического обеспечения -сведения о здании,

территории, помещениях,

оборудовании и оснащении

организации.

В дошкольном учреждении создана материально – техническая

база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется

систематическая работа по созданию предметно-развивающей

среды. Здание детского сада двухэтажное, имеет центральное

отопление, водоснабжение, водоотведение, электроснабжение.

Здание находится в удовлетворительном состоянии и соответствует

требованиям СанПиН, техники безопасности, пожарной

безопасности, антитеррористической безопасности.

В МБДОУ имеются помещения, используемые для

образовательной деятельности, которые соответствуют

требованиям СанПиН и педагогическим требованиям современного

уровня образования.

Методический кабинет-35,6м2

Музыкальный зал-97,1м2

Физкультурный зал- 49,2м2

Кабинет учителя-логопеда-8,8 м2

Кабинет учителя-дефектолога-8,8 м2

Кабинет педагога-психолога-10,8м2

Группа №1-133,2 м2

Группа №2-133,1 м2

Группа №3-121,8 м2

Группа №4-132,3 м2

Группа №5-123 м2

Группа №6-128,7 м2

Группа №7-132,4 м2

Группа №8-133,7 м2

Группа №9-130,0 м2

Группа №10-115,3 м2

Группа №12-117,4 м2

Группа №13-119,3 м2

Группа №14-117,5 м2

Помещения, используемые для образовательной деятельности,

оснащены техническими средствами обучения:

- компьютеры-2ед.

- ноутбук-7ед.

- принтеры-2ед.

- муз.центры-2 ед.

- магнитофон-2ед.

- проекторы-9ед.

- телевизоры-1ед.

- интерактивный комплекс

«Играй и развивайся»-1ед.

- экран настенный-9ед.

- пианино электронное-1ед.

- МФУ-3ед.

- синтезатор-1ед.

Более подробное описание материально-технического оснащения

МБДОУ представлено на сайте Учреждения.

На каждого воспитанника предусмотрено в полном объеме мягкий

инвентарь (постельное белье, полотенца), комплекты посуды,

мебель, отвечающая гигиеническим и возрастным особенностям

воспитанников и другой инвентарь.

Позитивные характеристики материально-технической базы

МБДОУ является оснащение предметно-развивающей среды. В

ходе эксплуатации есть необходимость приобретения посуды,

полотенец. Для полного обеспечения материально-технической

базы востребованность увеличения денежных средств местного

бюджета.

Анализ и оценка соблюдения в учреждении мер противопожарной и антитеррористической

безопасности

-наличие автоматической

пожарной сигнализации,

средств пожаротушения,

тревожной кнопки,

договоров на

обслуживание;

- акты о состоянии

пожарной безопасности;

-проведение учебно-

тренировочных

мероприятий

Безопасность дошкольного учреждения обеспечена

автоматической пожарной сигнализацией, тревожной кнопкой,

средствами пожаротушения в количестве 24 штук.

Заключены договора на обслуживание:

ИП Шадрин С.П. – техническое обслуживание пожарной

сигнализации;

ООО «СПМ 52»- система передачи извещений о пожаре;

ФГУП «Охрана» - техническое обслуживание средств охраны;

Городецкий МОВО – филиал ФГКУ «УВО ВНГ России по

Нижегородской области» - экстренный вызов полиции.

Ежемесячно оформляются акты соответствия и исправности всех

средств безопасности.

Два раза в год проводится учебно-тренировочные мероприятия по

пожарной безопасности.

Анализ и оценка состояния территории Учреждения

-состояние ограждения и

освещение территории;

-наличие и состояние

знаков дорожного движения

при подъезде к

Учреждению;

-оборудование

хозяйственной площадки,

состояние мусоросборника

Территория МБДОУ ограждена по всему периметру

металлическим забором, установлено уличное освещение в

количестве 9 фонарей.

Для подхода к территории МБДОУ предусмотрены пешеходные

переходы, установлены знаки дорожного движения.

На территории учреждения предусмотрена площадка для

мусорного контейнера.

Заключены договора на вывоз и размещение ТБО с ООО

«ЧистоГрад плюс», ЗАО «Управление отходами – НН»

Анализ и оценка качества медицинского обеспечения учреждения, системы охраны

здоровья воспитанников.

-медицинское

обслуживание

В учреждении имеется медицинский блок, который соответствует

требованиям СанПиНа и состоит из медицинского и процедурного

кабинетов.

В медицинском блоке имеется необходимое оборудование

согласно правилам лицензирования.

Ежегодно персонал учреждения проходит медицинский осмотр. С

ГБУЗ НО «Городецкая ЦРБ» заключен договор о прохождении

медицинских осмотров.

Анализ посещаемости детского сада детьми.

Медико-педагогическое обследование детей в дошкольном

учреждении осуществляется систематически, позволяет вовремя

выявить отклонения в состоянии здоровья и скорректировать

педагогический процесс и профилактическую работу. Изучение

уровня заболеваемости детей проводится по двум показателям,

разграничивая их по возрастному составу детей: «число случаев

заболеваемости» и «количество дней, пропущенных по болезни

одним ребенком в среднем». Так же учитывается уровень

заболеваемости по группам заболеваний с учетом общего уровня

физического развития детей, сравнивая их с показателями предыдущих

лет. В 2018 году в дошкольном учреждении оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: иммунизация, соблюдение

режима дня и двигательного режима, учет гигиенических требований,

закаливающие мероприятия, утренняя гимнастика и гимнастика после сна, пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и

родителей (законных представителей).

Среднегодовая численность детей

Учебный год Ранний возраст Дошкольный

возраст

Всего

2015 52 188 240

2016 39 246 285

2017 45 220 265

2018 21 236 257

Распределение детей по группам здоровья

Группы здоровья 2015 2016 2017 2018

1 группа 8 42 130 26

2 группа 207 171 72 176

3 группа 36 71 61 51

4 группа 2 1 2 4

Списочный

состав

240 285 265 257

Анализ физического развития детей.

Анализ уровня физической подготовленности дошкольников.

2017– 2018 уч. год

(начало года)

обследовано 126

2017 – 2018 уч. год

(конец года)

обследовано 138

Высокий – 19%

Средний – 55%

Низкий – 26%

Высокий – 77%

Средний – 20%

Низкий - 3%

Сравнительная таблица физического развития детей.

Уровни

физ.раз

вития

2015 2016 2017 2018

Средний 52 29 57,4 77

Высокий 35 58 34 20

Низкий 13 13 8,6 3

Показатели деятельности

МБДОУ «Детский сад №16», подлежащие самообследованию за 2018 год. №

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность Дошкольное

образование

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе

257 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 257 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 32 человек

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 225 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

257/100%

1.4.1 В режиме полного дня (8-12 часов) 257/100%

1.4.2 В режиме продлённого дня (12ч) 0 человек

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0 человек

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги: (ТНР)

16 человек,

6,5 %

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом (или) психическом развитии 9 человек

3,6%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 25 человек

1.5.3 По присмотру и уходу 0 человек

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника 5,8 дней

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 30 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование 13 человек,

43 %

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)

12 человек,

40 %

Работа по физическому воспитанию проводилась воспитателями и

инструктором по физической культуре. Инструктор по физической

культуре Жукова Ольга Степановна проводила физкультурные занятия в группах дошкольного возраста, утреннюю гимнастику, в ходе которых

использовала дыхательную гимнастику, упражнения для профилактики

нарушения осанки, плоскостопия, релаксационные упражнения. Работа,

проводимая Жуковой О.С. способствовала росту показателей развития основных движений у детей: метание, бег, прыжки в длину, бег на

выносливость, что подтверждается результатами диагностики.

Анализ и оценка финансово-экономической деятельности

Осуществляется сбор и

анализ информации о

выполнении ДОУ

муниципального задания.

План и отчёты финансово-хозяйственной деятельности

представлены на сайте Учреждения.

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование

17 человек,

56 %

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

15 человек,

50 %

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:

15 человек,

50 %

1.8.1 Высшая 1 человек,3 %

1.8.2. Первая 14 человек,47 %

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

30 человек/100%

1.9.1 До 5 лет 0 человека

1.9.2 Свыше 30 лет 4 человека13 %

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

2 человек,

6,6 %

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

2 человека,6,6 %

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние

5 лет повышение квалификации/профильную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

32 человека,

100%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

32 человека,

100%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной

образовательной организации

30/265человек,

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Да

1.15.2 Инструктора по физической культуре Да

1.15.3 Учителя-логопеда Да

1.15.4 Логопеда Нет

1.15.5 Учителя-дефектолога Да

1.15.6 Педагога-психолога Да

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчёте на одного воспитанника

6,1 м2

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

146кв. м

2.3 Наличие физкультурного зала Да

2.4 Наличие музыкального зала Да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на

прогулке

Да