وثيقة منهج التاريخاملرحلة الثانوية

د . ثناء احمد جمعةد . شيرين على جاد

2012 - 2011

إشراف تربوي

أ.د/ صالح الدين عرفه حممودمدير مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

إعداد

د . سالم مرزوق الرفاعى

اأ�سماء ال�سادة املحكمني

ع�������ط�������ي�������ة ي�����������ح�����������ي�����������ى أ.د. س����������������ل����������������ي����������������م����������������ان

خلف

م���������ع���������وض ج��������������م��������������ال د. . أ شقرة

أ. د. زكى البحيرى

ال�������س�������ي�������د ع�������������ف�������������اف . د . أ صبره

ع�����������������ائ�����������������ش�����������������ة د. أ.

أس���������������ت���������������اذ امل����������ن����������اه����������ج وط����������������������رق ال���������������ت���������������دري���������������س- ك��������ل��������ي��������ة ال�������ت�������رب�������ي�������ة - جامعة عني شمس

أس����������������ت����������������اذ ال���������������ت���������������اري���������������خ احل����������������دي����������������ث وامل���������������ع���������������اص���������������ر ورئ����������������ي����������������س ال��������ق��������س��������م

- كلية التربية - جامعة عني شمس

ك������ل������ي������ة - وامل���������������ع���������������اص���������������ر احل�����������������دي�����������������ث ال�����������������ت�����������������اري�����������������خ أس��������������������ت��������������������اذ التربية - جامعة املنصورة

ال���������������دراس���������������ات ك�������ل�������ي�������ة - ال����������وس����������ط����������ى ال����������ع����������ص����������ور ت�������������اري�������������خ أس�������������ت�������������اذ اإلنسانية - جامعة األزهر

أس����������������ت����������������اذ م�����������س�����������اع�����������د ح����������������ض����������������ارة وآث��������������������������������ار م�����������ص�����������ر ال�������������ق�������������دمي�������������ة - كلية البنات -جامعة عني شمس

ال����������ع����������ل����������وم- دار -ك����������ل����������ي����������ة واحل��������������������ض��������������������ارة ال��������������ت��������������اري��������������خ أس���������������ت���������������اذ جامعة الفيوم

استعانت اللجنة فى إعداد الوثيقة بشكل رئيسى على:� معايير هيئة اجلودة واالعتماد التربوى 2011

� معايير وزارة التربية والتعليم) ورشة عمل فايد( 2009 � معايير وزارة التربية والتعليم 2006

� املعايير القومية 2003

ال�صفحةاملحتويات

1 املقدمة.

2 الرؤية والرسالة

3 أوال: فلسفة املنهج.

5 ثانيا: أسس بناء منهج التاريخ لصفوف للمرحلة الثانوية.

8 ثالثا: دواعى تطوير مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية.

9���������������������ا: االجت���������������������اه���������������������ات احل�������������دي�������������ث�������������ة ف����������������ى ت�����������ط�����������وي�����������ر م�����������ن�����������اه�����������ج ال�����������ت�����������اري�����������خ راب���������������������ع

للمرحلة الثانوية.

10�����������������ا: األه�������������������������������������������داف ال���������������ع���������������ام���������������ة مل�������������ن�������������اه�������������ج ال�����������������ت�����������������اري�����������������خ ل��������ل��������م��������رح��������ل��������ة خ�����������������ام�����������������س

الثانوية.

12األول، ( ال��������������ص��������������ف ال������������ث������������ان������������وي������������ة امل�������������رح�������������ل�������������ة ت���������ع���������ل���������م ن���������������������������واجت ����������������������ا: س����������������������ادس

الثانى، الثالث(.22 سابعا: املعايير واملؤشرات.

35 ( ال�����������ص�����������ف ال����������ث����������ان����������وي����������ة ل�������ل�������م�������رح�������ل�������ة ال������������ت������������اري������������خ م��������ن��������ه��������ج م���������ح���������ت���������وى : �����������ا ث�����������ام�����������ن

األول، الثانى، الثالث(.36 تاسعا: مداخل تدريس التاريخ.

38 عاشرا: استراتيجيات التعليم والتعلم.

42 حادى عشر: األنشطة التعليمية.

44 ثانى عشر: تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم.

45 ثالث عشر: أساليب التقييم والتقومي.

46 رابع عشر: املفاهيم والقضايا املتضمنة فى املنهج.

47 خامس عشر: اخلطة الزمنية للتدريس .

47 سادس عشر: مواصفات تأليف الكتاب املدرسى .

قائمة احملتويات

ملا كان التاريخ مراآة الأمم ، يعك�س ما�سيها، ويرتجم حا�رضها، وت�ستلهم من خالله

نقال الأجيال اإىل ونقله عليه، واحلفاظ به، الهتمام مبكان الأهمية من كان م�ستقبلها،

ل التى فال�سعوب وم�ستقبلهم. حا�رضهم فى لهم وهاديا نربا�سا يكون بحيث �سحيحا،

تاريخ لها ل وجود لها، اإذ به قوام الأمم، حتيى بوجوده ومتوت بانعدامه .

اأمرا �رضوريا حيث اأنه ذاكرة الأمم؛ فهو يهتم ومن هنا يعد تطوير مناهج التاريخ

هذا فى وهو والبعيد القريب املا�سى فى ال�ساربة وجذوره احلا�رض بدرا�سة يخت�س بل

– يتتبع ق�سة الإن�سان ون�ساأته وتطوره وعالقاته وم�سكالته وتطورها، الأمر الذى ي�سهم فى اإي�ساح جذور منابع ذلك احلا�رض الذى نعي�س فيه ويحدد اجتاهات امل�ستقبل، ولعله من

املالحظ اأن كثريا من امل�سكالت التى نعانى منها فى احلا�رض ماهى اإل حم�سلة ونتيجة

اأو البعيد وفى �سوء ذلك ت�سبح لأحداث وم�سكالت و�رضاعات حدثت فى املا�سى القريب

املعاجلة ال�سحيحة للم�سكالت التى نواجهها اليوم اأحوج ما تكون اإىل اأن يعمل فكر الإن�سان

فى اجتاهيني اأوبعدين رئي�سيني هما:

�أوال: البعد التاريخى وهو فى ذلك يتقيد باملا�سى فيتاأمل فى اأحداثه وتفاعالته،

ويعترب بعربه.

امل�سكالت نحو ا�ستجابات منه ينتقى بوا�سطته الذى احلا�رض بعد ثانيا:

والأزمات التى تواجهه، وهو فى ذلك اإمنا يربط بني هذين البعدين اأى

اأنه يحاول اأن يف�رض احلا�رض فى �سوء جمريات الإمور فى املا�سى.

ومن ثـم فـاإن مناهج التاريــخ اإذا اأحـ�سـن تطــويرها ت�ســاعـد املتعـلم على ا�ستبـ�سار

احلقائـق ، واإدراك ما يحدث فى املجتمع من تغريات وتوجهات خمتلفة �سيا�سيا واقت�ساديا

والإقليمى املحلى املجتمع فى يجرى ملا ح�سا�سية املناهج اأكرث من فهى واجتماعيا

والعاملى من اأحداث و�رضاعات وم�سكالت.

هذا بالإ�سافة اإىل الرتكيز على الق�سايا الوطنية والعاملية املهمة مثل حقوق الإن�سان

، ثقافات ال�سعوب ، امل�سكالت ال�سيا�سية ، حوار احل�سارات، وال�سالم العاملى ، كما اأنها توؤكد

وتعزز دعائم التعلم لعاملنا املعا�رض:

التعلم للمعرفة.

التعلم للعمل.

التعلم لنكون.

التعلم للعي�س معا، والعي�س مع الأخر.

◈

◈

◈

◈

املقدمة:

مناهج تربز ال�صخ�صيية / الهوية امل�رصية وحتدث التكامل

بني املا�صى واحلا�رص وامل�صتقبل ب�صكل ي�صهم فى ت�صكيل وعى

واالجتماعية، وال�صيا�صية االإن�صانية الق�صايا نحو وتوجهاته الفرد

واإعداده للحياة و�صوق العمل ويدعم انتمائه للوطن ؛ من خالل اكت�صابه املعارف

التاريخى والتفكري الفهم على القدرة لديه تنمى التى والقيم واملهارات

وحل ، االأحكام واإ�صدار ، وحتليلها التاريخية االأحداث فهم على كالقدرة

امل�صكالت واتخاذ القرارات واإدارة االأزمات وتكوين روؤى م�صتقبلية للق�صايا

التاريخية واالأحداث املعا�رصة .

الر�ؤية:

الرتكيز على ا�ضتخدام معرفة املا�ضى لبناء فهم ذا معنى ملرياثنا الثقافى املتنوع.

االهتمام بتعميق الوعى بالتاريخ والرتاث واحل�ضارة امل�رصية فى خمتلف ع�ضورها.

االهتمام مبهارات البحث التاريخى ومهارات التفكري التاريخى .

االهتمام مبهارات حل امل�ضكالت واتخاذ القرارات واإدارة االأزمات .

التاأكيد على مهارات التعلم الذاتى والتعلم مدى احلياة .

التاأكيد على مفهوم ال�ضالم ، التعاي�ش ال�ضلمى ، قبول االآخر ، التوا�ضل احل�ضارى ، ونبذ احلرب والتطرف

واالإرهاب .

املحلية ال�ضاحة على واملتغريات امل�ضتجدات ( اجلارية االأحداث واأحداثها التاريخي املفاهيم ربط

والدولية (.

التاأكيد على الثقافة القومية ، والوعى ال�ضيا�ضى وال�ضياحى وامل�ضاركة االإيجابية .

الرتكيز على اأن�ضطة تنمى القدرة على الفهم والتعاطف التاريخى .

ا�ضتخدام ا�ضرتاتيجيات تنمى مهارات التفكري ) التاريخى ، الناقد ، االإبداعى ، االبتكارى(

الرتكيز على ا�ضتخدام امل�ضادر االأ�ضلية واكت�ضاب مهاراتها .

الرتكيز على ا�ضاليب التقومي ال�ضامل لتنمية مهارات التفكري العليا .

التاأكيد على توظيف تكنولوجيا املعلومات فى درا�ضة التاريخ .

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

الر�سالة

�مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

اأ�ال : فل�سفة املنهج :

اإن درا�سة التاريخ لي�ست جمرد �رضد لالأحداث والوقائع التاريخية، اأو اأنه فرع من فروع التح�سيل

يدر�س لذاته ، ولكنه اأحد فروع املعرفة التى تفيد الأفراد فى حياتهم اإذ ترتقى باأخالقهم وقيمهم ال�سيا�سية

والجتماعية والثقافية والعلمية، وت�ساعدهم على فهم الكثري من الق�سايا املعا�رضة مبا يحمله من جذور

لتلك الق�سايا وامل�سكالت، كما يتيح لهم تعرف املا�سى وفهم احلا�رض وا�ست�رضاف امل�ستقبل مما ي�سهم فى

تنمية العديد من املهارات مثل مهارات التفكري الناقد، والتفكري الإبداعى ،وحل امل�سكالت واتخاذ القرارات

اإدارة الأزمات، ويقوى لديهم انتمائهم وولئهم لوطنهم، واملحافظة على هويتهم و�سخ�سيتهم القومية.

تهتم درا�سية مقررات تقدم حيث ورئي�سا، مهما متطلبا التاريخ مناهج تطوير جعل الذى الأمر

بت�سكيل �سخ�سية الطالب بحيث ي�سبح على وعى بالق�سايا واملواقف والأحداث التاريخية، وميكنه من

مهارات الفهم امل�ستنري، والتحليل الدقيق، والتعليل، واإ�سدار الأحكام جتاه الق�سايا وامل�سكالت، والقدرة

الأدلة وتقدمي والدعاءات، احلقائق بني والتمييز والنقد، وال�ستنباط، وال�ستدلل، ال�ستنتاج، على

والرباهني واحلجج التاريخية للمو�سوعات املت�سمنة فى املنهج، وكذلك تهتم باكت�ساب املتعلم العادات

اإل من خالل مناهج تبنى على ، ولن يتحقق ذلك والقيم والجتاهات التى تخلق منه املواطن ال�سالح

اأ�س�س وا�سحة، تعك�س فل�سفة املجتمع، وتراعى طبيعة طالب املرحلة الثانوية، وينطلق من خالل اأهداف

حمددة �سلفا، ومناهج تهتم باكت�ساب املتعلمني تلك املهارات، وفى نف�س الوقت ل يتجاهل الجتاهات

العاملية فى جمال تطويره ، فياأخذ منها ما ينا�سبه ، ويدع مال يتفق معه، اأى منهج تتكامل من خالله

كافة عنا�رضه ، فتحقق اأهدافه ب�سورة مر�سية.

ومن هنا قام مطورو مناهج التاريخ باإعداد جمموعة من املعايري التى ت�سبط عمليات تعليم وتعلم

التاريخ وقد مت تنظيمها فى املجالني التاليني :

اأوال: جمال التفكري التاريخى :

تعرف الأحداث التاريخية وفقا لت�سل�سلها الزمنى.

حتليل عمليات البناء التاريخى .

تف�سري وحتليل الأحداث التاريخية .

ا�ستخدام مهارات البحث التاريخى.

حتليل الق�سايا التاريخية واتخاذ القرار.

ثانيا: جمال الفهم التاريخى:

ترتيب الأحداث وال�سخ�سيات التاريخية فى حقب تاريخية رئي�سة لتحديد وتف�سري العالقات

بينها.

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

تق�سى احلقائق التاريخية فى �سوء امل�سادر الأولية والثانوية .

فهم مالمح التغري فى املجتمعات عرب الع�سور .

تتبع تاأثري العلم والتكنولوجيا على الن�ساط الب�رضى .

الهتمام بالقيم الروحية والأخالقية الإيجابية عرب الع�سور املختلفة .

وذلك جذرية، واإ�سالحات �ساملة مراجعة اإىل بحاجة امل�رضى جمتمعنا فى التعليم كان وملا

لكى يواكب املتغريات العاملية التى من اأبرزها ثورة املعلومات والت�سالت وانعكا�سها على احلوار بني

الثقافات وبروز التكتالت القت�سادية الكربى وازدياد حدة املناف�سة بينها كان من ال�رضورى اأن ترتكز

وثيقة مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية على املنطلقات الأ�سا�سية التالية:

التاأكيد على املعايري القومية التى يجب اأن يتم فى �سوئها تطوير مناهج التاريخ.

الربط بني النظرية والتطبيق، والفكر والتعليم والعمل واحلياة وفق مبداأ تكامل اخلربة.

الربط بني املنهج وحياة املتعلم كلما اأمكن.

مراعاة الفروق الفردية بني املتعلمني.

الرتكيز على التحديات والتغريات التى طراأـت على املجتمع امل�رضى، الوطن العربى حمليا

واإقليميا وعامليا.

الرتكيز على قدرة املتعلم على حل امل�سكالت وال�رضاعات واإدارة الأزمات �سواء على امل�ستوى

املحلى والعاملى.

الرتكيز على مبادئ الدميقراطية، وتنمية قدرته على الختيار و حتمل امل�سوؤلية.

ربط املنهج بالق�سايا املعا�رضة ، والأحداث اجلارية ، واملهارات احلياتية.

الثقافية الهوية ، وتدعيم ، وامل�ساواه ، والعدل ، واحلرية ، والنتماء تر�سيخ قيم املواطنة

للمتعلم.

التاأكيد على دور املراأة فى النهو�س باملجتمع.

الهتمام بالوعى ال�سيا�سى، والوعى ال�سياحى لدى املتعلم.

الهتمام بالقراءات اخلارجية.

التاأكيد على اكت�ساب املتعلم مهارات التعلم الذاتى، التعلم لالإتقان، التعلم امل�ستمر، التعلم

مدى احلياه )فى اإطار مفهوم الرتبية امل�ستمرة(

الهتمام بالأن�سطة ال�سفية والأن�سطة الال�سفية، وتنوعها ومنا�سبتها للمتعلم.

الهتمام بالأن�سطة التى تنمى الذكاءات املتعددة من خالل مو�سوعات منهج التاريخ .

الرتكيز على الأن�سطة التى تنمى الإبداع وت�ساعد على اكت�ساف املواهب .

�

�

�

�

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

�مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

التاأكيد على ا�ستخدام التكنولوجيا وو�سائل الت�سال فى جمع املعلومات املختلفة .

الهتمام با�سرتاتيجيات التعلم الن�سط ، والتقومي ال�سامل للمتعلم.

م�ساركة املتعلم الإيجابية فى التغريات وامل�ستجدات التى ي�سهدها املجتمع امل�رضى ل �سيما

مع حتديات الألفية الثالثة.

التعليمية النظم فى رئي�سا موقعا حتتل التى املهمة املراحل من الثانوى التعليم مرحلة وتعد

احلديثة فى البالد املتقدمة والنامية على حد �سواء ملا لها من اأثر فى ت�سكيل ال�سباب فى فرتة املراهقة،

بالإ�سافة اإىل دورها فى تكوين املواطن ال�سالح القادر على مواجهة متطلبات احلياة بفهم ووعى .

كما تعد مرحلة متميزة من مراحل منو املتعلمني اإذ تقع عليها تبعات اأ�سا�سية وذلك للوفاء بحاجاتهم

ورغباتهم وتطلعاتهم واإعدادهم فى الوقت ذاته للوفاء باحتياجات املجتمع ومتطلباته التنموية و�سوق

واجتماعى تربوى بدور تقوم التعليمى ال�سلم فى وموقعها طبيعتها بحكم الثانوية واملرحلة . العمل

لالنخراط فى تهيوؤهم ، كما العليا واملعاهد اجلامعات تعليمهم فى الطالب ملوا�سلة تعد اإذ ، متوازن

احلياة العملية من خالل الك�سف عن ميولهم وا�ستعداداتهم وقدراتهم ، والعمل على تنمية تلك القدرات مبا

ي�ساعدهم على الختيار.

ثانيا: اأ�س�س بناء مناهج التاريخ باملرحلة الثانوية :

توجد بع�س القواعد التى يجب مراعاتها عند اختيار اخلربات التعليمية التى يتكون منها املنهج،

وهذه القواعد ت�ستمد من درا�سة املجتمع وم�سكالته والقيم ال�سائدة فيه، واملتعلم ومراحل منوه وكيفية

املجتمع ي�سعى التى الرتبوية الأهداف �سوء فى تتم الدرا�سة وهذه نف�سها، املعرفة طبيعة تعلمه،و

وال�ستدلل، التاأمل، على والقدرة الإبداعى، الناقد، العلمى، التفكري مهارات تنمية : منها اإىل حتقيقها

وال�ستنباط ...اإلخ ، وفيما يلى اأ�س�س بناء منهج التاريخ .

1- االأ�صا�س املعرفى :

نظرا ملا تواجهه املجتمعات احلديثة من حتديات حيث تراكم املعرفة وتعقدها من جانب، والرتكيبة

املعقدة للمجتمع من جانب اأخر، كان لزاما على املنهج �رضورة متكني اجليل ال�ساعد من اكت�ساب

ما يحتاجه من معارف ومهارات تفكري لبناء جمتمع اأف�سل قادر على حل امل�سكالت ل�سيما فى

جمالت العالقات الدولية والق�سايا وامل�سكالت املعا�رضة على كافة م�ستوياتها، وكذلك جيل قادر

على تطبيق ما لديه من معارف فى طرح احللول ملثل هذه امل�سكالت، وبناء على ذلك تتطلب طبيعة

هذه املرحلة اأن تركز مناهج التاريخ على ما يلى:

تنمية مهارات التفكري العليا التى تتطلب اإعمال العقل مثل) التاأمل، الفهم، التحليل ، الرتكيب،

التطبيق، والتقومي(

1

1

1

1

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

اإلقاء ال�سوء على اأحداث املا�سى لفهم ما هو كائن فى احلا�رض من اأحداث وق�سايا وم�سكالت

نتيجة العالقات الإن�سانية والنتائج املرتتبة عليها.

الهتمام بالرتاث الثقافى باعتباره املدخل للتفاهم والتفاعل الفكرى،والتوا�سل احل�سارى،

والتعاي�س ال�سلمى .

تنمية مهارات البحث التاريخى.

اللتزام بركائز ال�سخ�سية امل�رضية .

2-اال�صا�س االجتماعى :

يعد من اأهم الأ�س�س عند تطوير املنهج ؛ وذلك لأنه يعك�س ظروف املجتمع وقيمه، وخ�سو�سياته،

وعاداته وتقاليده، ويتمثل فى الرتاث الثقافى للمجتمع والقيم واملبادئ التى ت�سوده واحلاجات

وامل�سكالت التى يهدف اإىل حلها، والأهداف التى يجب اأخذها فى احل�سبان عند التخطيط للمنهج

التاريخ �سديدة ال�سلة بطبيعة اأن تكون مناهج . ومن ثم ينبغى اأو تطويره اأو ت�سميمه املدر�سى

اإرتباطا بحياتنا وجمتمعنا؛ ولأن املنهج ال�سليم هو الذى يرتبط اأكرث املواد املجتمع ، لأنها من

تتطلب ذلك على وبناء بها، مير التى املختلفة وباملتغريات املجتمع بظروف ع�سويا ارتباطا

طبيعة هذه املرحلة اأن تركز مناهج التاريخ على ما يلى:

وكيفية ونتائجها، ، حولهم حتدث التى وامل�ستجدات الثقافية بالتغريات املتعلم توعية

مواجهتها والتعامل معها .

توعية املتعلم باأهم امل�سكالت وال�رضاعات، وفرتات ال�سعف والقوة التى مر بها املجتمع منذ

فجر التاريخ وحتى الأن.

الرتكيز على القيم التى يرت�سيها املجتمع وحتفظ له توازنه.

تنمية الوعى ال�سيا�سى للمتعلم من خالل درا�سته لالأنظمة والنظريات ال�سيا�سية املختلفة.

التاأكيد على مبادئ الدميقراطية، وقيم احلرية والعدل ، وال�سورى كقيم ينبغى التم�سك بها.

اكت�ساب املتعلم املعلومات واملهارات والقيم الجتماعية التى متثل معايري املجتمع.

الهتمام بالأحداث وال�رضاعات، واإيجاد حلول للم�سكالت التى تعرت�س �سبيل الإن�سان فى

احلياة.

تدعيم قيمة التعاون والعمل اجلماعى وامل�ساركة الجتماعية فى اتخاذ القرار.

اإبراز دور املراأة فى النهو�س باملجتمع فى اإطار القيم املجتمعية .

الهتمام بالأزمات التى تواجه املجتمع والبحث عن اأف�سل الأ�ساليب لإدارتها .

، م�رضى ( عامليا ، اإقلميا ، حمليا قومى اأمن متثل التى والق�سايا بامل�سكالت الهتمام

عربى( .

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

�مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

التاأكيد على حق املواطن فى العت�سام والتظاهر ال�سلمى دون الإ�رضار بامل�سلحة العامة.

اإبراز دور ال�سخ�سية امل�رضية فى قيام الثورات على مر الزمان .

3- االأ�صا�س النف�صى:

يق�سد به جمموعة املقومات التى تتعلق بطبيعة املتعلم وخ�سائ�سه النف�سية والجتماعية، والعوامل

املوؤثرة فى منوه مبراحله املختلفة، والتى ينبغى مراعاتها عند التخطيط لتطوير اأى منهج حاىل.

ا �رضورة تعرف الأمر الذى يتطلب درا�سة حاجات املتعلمني وقدراتهم وم�سكالتهم، كما يتطلب اأي�س

خرباتهم ال�سابقة وربطها باملنهج مبا ين�سجم مع مبادئ ونظريات التعليم والتعلم، حتى يتم و�سع

الأهداف واختيار كل من املحتوى واخلربات التعليمية واإجراءات التقومي املنا�سبة لهم دون غريهم،

وبناء على خ�سائ�س املتعلمني فى تلك املرحلة تتطلب طبيعة هذه املرحلة اأن تركز مناهج التاريخ

على ما يلى:

تنمية مهارات املتعلم العقلية حيث يتمكن من حل امل�سكالت باأ�سلوب علمى دقيق.

الرتكيز على تنمية مهارات قراءة الوقائع والتفكري التاريخى.

ت�سجيع املتعلم على النقد البناء، والإبداع والبتكار.

تدعيم قدرة املتعلم على الختيار وحتمل امل�سوؤلية.

الهتمام مبناق�سة الق�سايا العاملية، والق�سايا اجلدلية.

اإبداء الراأى، واإ�سدار الأحكام، واتخاذ القرارات فى الق�سايا والأحداث ت�سجيع املتعلم على

اجلارية على امل�ستوى املحلى والقومى والعاملى.

تنوع الأن�سطة بحيث تتالئم وميول واهتمامات املتعلم باملرحلة الثانوية.

الرتكيز على م�سكالت املتعلم احلياتية واملجتمعية.

تنمية قدرة املتعلم على اإقرتاح روؤى ل�ست�رضاف م�ستقبل الق�سايا والأحداث املعا�رضة.

تكوين اجتاهات اإيجابية نحو العمل والإنتاج .

تنمية قدرة املتعلم على اإبداء الراأى فيما يجرى حوله من م�ستجدات ومتغريات على ال�ساحة

الدولية واأثرها على جمتمعه .

تدعيم قيمة احرتام حقوق الن�سان، والتعاي�س ال�سلمى، التوا�سل احل�سارى، حوار الثقافات.

الهتمام مبعرفة اأحداث وم�سكالت املا�سى لفهم احلا�رض وا�ست�رضاف امل�ستقبل.

الرتكيز على تنمية الوعى ال�سيا�سى، واأهمية امل�ساركة ال�سيا�سية.

الهتمام بتكوين اجتاهات اإيجابية نحو مهارات البحث التاريخى، والق�سايا املطروحة على

ال�ساحة الأن )الق�سية الفل�سطينية، ثورات ال�سعوب العربية 2010...اإلخ(.

الرتكيز على تنمية مهارات اإدارة الزمات .

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ثالثا : د�اعى تطوير مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية

ال�رضيع بالتغري والع�رضين احلادى القرن من الثانى العقد بداية مع ونحن احلاىل الع�رض يت�سم

املتالحق املرتبط بالثورة التكنولوجية والتى تعتمد على العقل الب�رضى واللكرتونيات الدقيقة واحلوا�سب

الآليه، وكذا نوعية املعلومات حول كافة �سئون احلياة الطبيعية والجتماعية والأفراد، فالثورة التكنولوجية

مثلت �رضورة ملحة لإ�ستخدام وتوظيف املعلومات املتدفقة ب�رضعة كبرية على اأف�سل نحو ممكن.

النظرية وربط احلياة نواحى كافة فى والتكنولوجى العلمى التقدم تكامل نحو العامل ويتجه

بالتطبيق، كذلك ي�سهد العامل تغريات ثقافية، وحروب و�رضاعات وثورات �سواء على امل�ستوى املحلى اأو

القومى اأو العاملى.

وقد نتج عن التطورات املتنامية فى تقنية الت�سالت واملعلومات ومتطلبات احلياة والعمل فى

الألفية الثالثة من جهة ، والتغري فى الفكر الرتبوى والنظرية الرتبوية حول الطريقة التى يتعلم بها الفرد

من جهة اأخرى ، اإ�سافة اإىل عدم قدرة النظم الرتبوية التقليدية عن ال�ستجابة بفاعلية وكفاءة حلاجات

جمتمع متيز بالتغري امل�ستمر.

حفز ذلك كله العديد من الدول اإىل اإعادة النظر فى نظمها الرتبوية وو�سع اخلطط الالزمة لإ�سالحها

وجتديدها مبا يتالءم وخ�سائ�س جمتمعات املعرفة واملعلوماتية املدجمة بالتقنية. وهذا يعنى اإحداث

تغري جذرى فى البنية الفكرية للمدر�سة، وفى مناهج التعليم، والكتب املدر�سية، واملواد التعليمية، وطرق

التدري�س والتعامل مع املتعلمني واملجتمع املحلي.

لذا ميكن حتديد عدة دواعى واأ�سباب لتطوير مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية منها ما يلى :

�سيادة املنهج العلمى فى �ستى جمالت احلياة.

التحديات والتغريات التى طراأـت على املجتمع حمليا واإقليميا وعامليا .

ربط الأحداث اجلارية مبناهج التاريخ.

مواكبة الجتاهات العاملية املعا�رضة فى تطوير وتدري�س مناهج التاريخ.

نتائج التقومي ال�سامل ونتائج التجارب الدولية والبحوث والدرا�سات.

الأخذ مببداأ) الرتبية امل�ستدامة، الرتبية الدولية، التعلم الذاتى والتعلم مدى احلياة...(.

طبيعة الع�رض الذى نعي�س فيه حيث التقدم العلمى والتقنيات احلديثة وو�سائل الت�سال.

ق�سور املناهج احلالية عن مالحقة التطور فى الفكر الرتبوى والنف�سي.

ق�سور املناهج احلالية عن تلبية حاجات الفرد واملجتمع )النتاج، والتنمية، و�سوق العمل(.

مواجهة املوؤثرات الثقافية ال�سلبية،والتغيري الثقافى النا�سىء عن التطور العلمى والتكنولوجي.

€

€

€

€

€

€

€

€

€

€

�مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

اخلروج من طرق التفكري التقليدية والنمطية اإىل الإبداع والبتكار وتنمية املواهب واكت�ساف

القدرات الكامنة لدى املتعلمني .

عدم حتقق نواجت التعلم املرجوه من خريجى املرحلة الثانوية .

جتنب ال�سلبيات املوجودة فى املناهج ال�سابقة .

رابعا : االجتاهات احلديثة فى تطوير مناهج التاريخ للمرحلة الثانوية

ي�سهد العامل اليوم اإنتاجا معرفيا نتيجة التطور املت�سارع فى جميع اأنواع العلم، مما اأفرز الكثري من

احلقائق واملعارف التى �سكلت حتديا اأمام الأنظمة التعليمية وو�سيلتها الرئي�سة املناهج التعليمية وفى

مقدمتها مناهج التاريخ، ملا تتميز به من طبيعة تراكمية للمعارف .

للتاريخ وظائف مهمة فى اإطار املنهج املدر�سي، ترمى فى جمملها اإىل حتقيق النمو الجتماعى

للمتعلمني، وتنمية قدراتهم العقلية ب�سفة عامة، والقدرة على التفكري ال�سليم ب�سفة خا�سة، مما ي�ساعد

على ح�سن تنمية املوارد الب�رضية والطبيعية ملجتمعاتهم وحل م�سكالتها.

وحتقيقا لهذه الوظائف ظهرت اجتاهات حديثة على درجة كبرية من الأهمية ينبغى على مطورو

مناهج التاريخ باملرحلة الثانوية اأخذها فى احل�سبان كما يلى:

التاأكيد على التعلم الن�سط الذى يجعل املتعلم م�ساركا اإيجابيا فى املواقف التعليمية املختلفة.

التمكن من مهارات الفهم، والتفكري التاريخى، وفهم احلا�رض وا�ست�رضاف امل�ستقبل.

املواءمة بني مناهج التاريخ وحاجات املجتمع امل�رضى القائمة واملنتظرة.

الرتكيز على تنمية مهارات البحث التاريخى .

وحل والإبداعي، الناقد، التفكري مهارات مثل العليا العقلية املهارات تنمية على الرتكيز

امل�سكالت.

مراعاة التكامل الراأ�سى والأفقى للمنهج .

الذاتى والرتبية امل�ستمرة مدى التعلم التى ت�سهم فى اكت�ساب الهتمام بالأن�سطة والتكليفات

احلياة .

ا�سافة قراءات خارجية، ون�سو�س تاريخية ووثائق، ومواقع اإلكرتونية.

الهتمام باأ�ساليب التقومي، وتنوعها )ملف اإجناز املتعلم(.

احلياه عرب الذات تنمية قيمة وتقدير بامل�سوؤلية، الإح�سا�س على القدرة تنمية على الرتكيز

املهنية.

الأهداف حتقيق على ي�ساعد مما املعا�رضة التكنولوجيا اأمناط مع التعامل مهارات تنمية

املن�سودة من تدري�س التاريخ .

€

€

€

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 10

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

تنمية مهارات الت�سال من خالل �سبكات املعلومات “ الإنرتنت”.

الهتمام بالتعلم الذاتى والرتبية امل�ستمرة مدى احلياة .

الهتمام بتنمية مهارات الفهم التاريخى ، والتفكري التاريخى، والتفكري الناقد.

الهتمام بالتعلم الذاتى والتعلم امل�ستمر.

التاأكيد على اأهمية التعاي�س ال�سلمى .

ا�ستخدام التقنيات احلديثة.

الهتمام بتاريخ احل�سارات اإىل جانب التاريخ ال�سيا�سى.

الهتمام بتنمية القدرة لدى املتعلم لتكون لديه الروؤى الذاتية حول امل�ستقبل.

التاأكيد على حتقيق جودة التعليم بكافة عنا�رضه، واأبعاده، وما يتطلبه ذلك من و�سع معايري

منا�سبة.

املراأة، دور الإن�سان، )حقوق املعا�رضة وامل�سكالت الق�سايا ومناق�سة بت�سمني الهتمام

الدميقراطية، ثورات و�رضاعات ال�سعوب، الوعى ال�سياحى، حوار احل�سارات، الأبعاد ال�سيا�سية

مل�سكلة م�رض مع دول حو�س النيل، التكتالت القت�سادية.....اإلخ(

تت�سمن التاريخ مناهج اأن حيث املدر�سية املناهج فى )املحلية( البيئية بالرتبية الهتمام

مادة منا�سبة تفيد فى تر�سيخ هذا الجتاه .

الهتمام بالكيف الذى يتطلبه الع�رض، ومن ثم فاإن درا�سة املناهج الدرا�سية ب�سكل حتليلى نقدي،

تعد مبثابة خطوة مهمة على طريق الهتمام بالعملية التعليمية ككل والعمل على تطويرها .

الهتمام بالأ�سلوب التكاملى فى بناء املنهج ، وذلك بهدف م�ساعـدة الطالب على النمو ال�سامل

ا . واملتكامل فكـرا و�سلوكــ

خام�سا : االأهداف العامة ملناهج التاريخ باملرحلة الثانوية :

يتوقع من املتعلم باإنتهاء املرحلة الثانوية يكون قادرا على :

تعرف تاريخ العامل القدمي ودور م�رض البارز فيه.

تعرف تاريخ الع�سور الو�سطى ودور م�رض البارز فيه.

تتبع تاريخ الوطن العربى فى الع�سور احلديثة ودور م�رض القيادى.

ا�ستخال�س الدور الذى �ساهمت به الأمم القدمية فى بناء احل�سارة الإ�سالمية.

متييز بني احل�سارة الإ�سالمية وح�سارة الغرب فى الع�سور الو�سطى.

ا�ستنتاج الجتاهات العامة املميزة للفكر امل�رضى والعربى احلديث واملعا�رض.

تقدير اأهمية التم�سك باملثل العليا والهوية العربية فى مواجهة العوملة.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

11مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يربهن على اإمكانية الوحدة على امل�ستوى العربى والعاملى، ودور الوحدة فى حتقيق التنمية

احل�سارية.

تقدير ف�سل احل�سارة الإ�سالمية على احل�سارة الإن�سانية.

يتعرف دور املراأة على مر التاريخ .

تتبع دور م�رض القيادى )عربيا، اأفريقيا، واإ�سالميا، وعامليا( على مر الع�سور.

تقدير اأهمية التفاهم وال�سالم العاملى فى النهو�س بال�سعوب وتطورها احل�سارى.

حتليل الأحداث التاريخية ونقدها وتكوين راأيا �سحيحا جتاهها.

ا�ستخال�س العرب والعظات من درو�س التاريخ وال�ستفادة منها.

تقدير دور ال�سعوب فى �سناعة الحداث والوقائع التاريخية .

تعرف اأحداث املا�سى وموازنته باحلا�رض وا�ست�رضاف �سيناريوهات امل�ستقبل .

تقبل فكرة التغيري وتعرف مغزاه وامل�ساركة فى اأحداثه ) حمليا ، قوميا ، عامليا ( .

اإ�سدار احكاما مو�سوعية نحو جمريات الأمور من حوله .

ا�ستخدام معرفته باأحداث املا�سى للتفكري فى حلول حمتملة للم�سكالت والق�سايا املعا�رضة.

فهم الق�سايا العاملية املعا�رضة واإدراك اأهمية التعاون بني ال�سعوب.

تو�سيح كيف �ساهمت اأحداث املا�سى فى الق�سايا املعا�رضة .

تقدير اأهمية ) التفاهم الدوىل - التعاون بني ال�سعوب ( .

اإكت�ساب مهارات التفكري العليا مثل) التطبيق، التحليل، الرتكيب، التقومي(.

يقدر قيمة التاريخ فى ال�ستفادة من درو�س املا�سى واأخذ العرب للحا�رض وامل�ستقبل .

تكوين اجتاه ايجابى نحو مفاهيم ) الت�سامح، التعاي�س ال�سلمى، قبول الأخر(.

اكت�ساب مهارة ا�ستخدام امل�سادر التاريخية والوثائق واخلرائط الزمنية واملراجع فى درا�سة

الأحداث واملواقف التاريخية املختلفة .

تقدير قيمة الولء والنتماء للوطن العربى والإ�سالمى والت�سحية من اأجله.

امل�ساركة باإيجابية فى احلياة ال�سيا�سية .

العتزاز بقيمة الرتاث احل�سارى امل�رضى، واأثره فى احل�سارات الأخرى.

من املعرفة على واحل�سول الذاتية، والدرا�سة والتعلم التاريخي، البحث مهارات اكت�ساب

م�سادرها.

اقرتاح نظاما �سيا�سيا فى �سوء ما مت درا�سته للنظم واملوؤ�س�سات ال�سيا�سية .

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 12

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

تتبع ن�ساأة وتطور املوؤ�س�سات ال�سيا�سية عرب الع�سور .

حتليل ا�سباب الحداث املعا�رضة كالعالقة بني ثورات الربيع العربى .

التمييز بني الراأى والوقائع فى التاريخ مثال تغري احلكام وال�سلطات .

تقدير اأهمية التكنولوجيا احلديثة ) الكمبيوتر - النرتنت ... ( وعالقتها بالأحداث اجلارية

وتنمية الوعى ال�سيا�سى .

�ساد�سا : النواجت املتوقعة لتعلم مناهج التاريخ باملرحلة الثانوية

) ال�سف االأ�ل ، الثانى ، الثالث(

نواجت التعلم املعرفية:

يتوقع من املتعلم بعد درا�سة هذا املقرر ان يكون قادرا على اأن :

يتعرف اأهمية التاريخ وفائدته .

يحدد مقومات واأ�س�س احل�سارة امل�رضية القدمية .

يو�سح دور ال�سخ�سية امل�رضية القدمية فى �سناعة التاريخ فى احل�سارة امل�رضية القدمية.

يتعرف مظاهر احل�سارة امل�رضية القدمية .

يتعرف دور املراأة فى م�رض القدمية .

يحدد مرتكزات ال�سيا�سة اخلارجية مل�رض القدمية ، واأهم نتائجها .

القدمي - ح�سارات الأدنى ال�رضق ) ح�سارات الأخرى ي�ستنتج عالقات م�رض باحل�سارات

الأغريق( .

يحدد اأوجه ال�سبه والختالف بني احل�سارة امل�رضية القدمية واحل�سارات الأخرى .

ي�ستنتج اأحوال م�رض فى عهد البطاملة والرومان .

يف�رض اأ�سباب انت�سار الديانة امل�سيحية فى م�رض .

ي�ستنتج ف�سل م�رض على ح�سارات العامل القدمي .

يحلل القيم املت�سمنة التى متيز احل�سارة امل�رضية القدمية .

ي�ستنتج العالقة بني الإن�سان والبيئة واآثارها على قيام احل�سارة امل�رضية القدمية .

≈

≈

≈

≈

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

اأول : ال�صف الأول الثانوى:

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يتعرف مناذج من الثورات امل�رضية القدمية اأ�سبابها ونتائجها .

ي�ستخل�س مواطن القوة وال�سعف فى �سخ�سية الإن�سان امل�رضى عرب الع�سور القدمية .

يدلل على اأهمية النتماء الوطنى فى بناء الفرد واملجتمع فى م�رض القدمية .

يقارن بني عوامل قيام الثورات امل�رضية ونتائجها فى م�رض القدمية .

نواجت التعلم املهارية:

ي�ستخدم اخلرائط الزمنية فى ترتيب الأحداث فى م�رض القدمية .

ي�ستخدم م�سادر املعرفة املختلفة مثل )اخلرائط والأطال�س والقوامي�س واملو�سوعات ( فى

جمع املعلومات التاريخية عن احل�سارة امل�رضية القدمية .

بع�س اأخطاء نتيجة القدمية امل�رضية احل�سارة على ال�سلبية املوؤثرات عن مقالة يكتب

ال�سخ�سيات ال�سيا�سية .

ير�سم خريطة مفاهيمية عن الرتاث الثقافى والطبيعى فى م�رض منذ اأقدم الع�سور.

ير�سم خرائط زمنية تو�سح ح�سارات ال�رضق الأدنى القدمي .

يجمع معلومات عن ن�ساأة امل�سيحية وانت�سارها فى م�رض .

يكتب بحثا ق�سريا عن بع�س الأحداث البارزة فى م�رض حتت احلكم البيزنطى.

ي�ستخدم الر�سوم والنقو�س فى تف�سري الأحداث ذات ال�سلة بح�سارات ال�رضق الأدنى القدمي .

ي�ستخدم امل�سادر الأولية والثانوية لإثبات تاأثري احل�سارة العربية الإ�سالمية على الغرب .

نواجت التعلم الوجدانية:

يقدر اأهمية التنوع والختالف الثقافى .

يبدى اهتمام بالقيم الروحية والأخالقية اليجابية ذات ال�سلة باحل�سارات املختلفة.

يقدر دور بع�س ال�سخ�سيات التاريخية التى �ساهمت فى بناء احل�سارة القدمية باملجالت

املختلفة.

يحر�س على تطبيق القيم الإيجابية فى املواقف احلياتية .

يقدر جهود اإجدادنا القدماء فى قيام احل�سارات القدمية .

يبدى اهتماما بدرا�سة اأحوال م�رض حتت حكم البطاملة والرومان مدعما بالأدلة والرباهني املنطقية.

يقدر عظمة اهلل فى املقومات الطبيعية التى �ساعدت على قيام احل�سارات القدمية .

يقدر اأهمية تدعيم روح الت�سامح وقبول الآخر .

يوؤيد روح ال�سالم ونبذ احلرب .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 1�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

نواجت التعلم املعرفية:

يتعرف عوامل فتح م�رض 21هـ واحت�سانها لالإ�سالم .

يحلل عالقة م�رض بدولة اخلالفة ) تفاعل واإ�سهام (.

يتعرف مكانة املراأة فى احل�سارة الإ�سالمية .

يحلل اأحوال م�رض زمن اخللفاء الرا�سدين .

يو�سح مالمح اخلالفة الأموية والدور امل�رضى فى حركة الفتوح الإ�سالمية .

يف�رض اأ�سباب �سقوط الدولة الأموية وقيام الدولة العبا�سية 132هـ/656هـ.

يقارن بني الأو�ساع القت�سادية والجتماعية والثقافية فى م�رض اإبان اخلالفة العبا�سية.

يعدد اإ�سهامات م�رض احل�سارية فى اإطار اخلالفتني الأموية والعبا�سية .

يو�سح معابر احل�سارة الإ�سالمية اإىل الغرب .

يحدد مظاهر التاأثري والتاأثر بني احل�سارات املختلفة .

ي�ستنتج تاأثري احل�سارة العربية ال�سالمية على اأوروبا فى الع�سور الو�سطى فى جمال العلوم

) النقلية والعقلية (.

يربهن على اعرتافات امل�ست�رضقني باإ�سهامات احل�سارة الإ�سالمية واأثرها فى اجتاه اأوروبا

اإىل ع�رض النه�سة .

يحلل القيم املت�سمنة التى متيز احل�سارة الإ�سالمية .

ي�ستخل�س الدرو�س امل�ستفادة من قيام و�سقوط بع�س الدول فى احل�سارة الإ�سالمية .

ي�ستنتج العالقة بني الإن�سان والبيئة واأثرها فى قيام احل�سارة الإ�سالمية .

يدلل على اأهمية النتماء الوطنى فى بناء الفرد واملجتمع فى احل�سارة الإ�سالمية .

نواجت التعلم املهارية:

ي�ستخدم اخلرائط الزمنية فى ترتيب الأحداث فى م�رض الإ�سالمية .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

ثانيا:ال�صف الثانى الثانوى:

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ي�ستخدم م�سادر املعرفة املختلفة مثل )اخلرائط والأطال�س والقوامي�س واملو�سوعات ( فى

جمع املعلومات التاريخية عن احل�سارة الإ�سالمية .

ي�سارك فى الندوات الثقافية حول الأ�سباب احلقيقية لل�رضاع ال�سيا�سى .

ي�ستخدم م�سادر التاريخ الإ�سالمى املتنوعة.

ير�سم خرائط زمنية تو�سح الفتوحات الإ�سالمية .

يجمع معلومات عن احل�سارة العربية قبل الإ�سالم .

يكتب بحثا ق�سريا عن بع�س الأحداث البارزة فى م�رض من الفتح الإ�سالمى حتى قيام الدولة

الأيوبية .

ي�ستخدم الر�سوم والنقو�س فى تف�سري الأحداث ذات ال�سلة بتاأثري احل�سارة العربية الإ�سالمية

على الغرب .

على الأدنى وال�رضق م�رض ح�سارات ف�سل لإثبات والثانوية الأولية امل�سادر ي�ستخدم

ح�سارة اليونان .

نواجت التعلم الوجدانية:

يقدر دور بع�س ال�سخ�سيات التاريخية التى �ساهمت فى بناء احل�سارة الإ�سالمية باملجالت

املختلفة.

يعتز بانتمائه للح�سارة العربية وال�سالمية .

يقتدى ب�سلوكيات اخللفاء الرا�سدين و�سيا�ستهم فى اإدارة الدولة .

يبدى اهتماما بدور العلماء امل�سلمني فى بناء احل�سارة الإ�سالمية.

والرباهني بالأدلة مدعما واملماليك الأيوبني زمن م�رض اأحوال بدرا�سة اهتماما يبدى

املنطقية.

يقدر عظمة اهلل فى املقومات الطبيعية التى �ساعدت على قيام احل�سارة الإ�سالمية .

يقدر اأهمية تدعيم روح الت�سامح وقبول الآخر .

يوؤيد روح ال�سالم ونبذ احلرب .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 1�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

نواجت التعلم املعرفية:

يتوقع من املتعلم بعد درا�سة هذا املقرر اأن يكون قادرا على اأن :

يعطى تعريفا �سحيحا للمفاهيم وامل�سطلحات التالية ) حركات اإنف�سالية - فراغ �سيا�سى

- يقظة عربية - ثورة - وحدة عربية- �رضاع - ت�رضيح - ثورة م�سادة - انفالت امنى

- اأمن قومى -اعت�سام مدنى - ا�رضاب - جلان �سعبية- ........ ( .

يو�سح مالمح الفراغ ال�سيا�سى قبل جمئ العثمانني مل�رض .

يحدد الوليات العثمانية فى م�رض والوطن العربى .

ي�ستنتج اأهداف الدولة العثمانية .

يحدد �سلبيات واإيجابيات احلكم العثمانى فى الوطن العربى .

يربط بني اأ�سباب قوة الدولة العثمانية واأ�سباب �سعفها .

يتعرف اأحوال ال�سعب امل�رضى حتت احلكم العثمانى .

يتتبع احلركات النف�سالية عن الدولة العثمانية .

يو�سح دور العلماء الفرن�سيني اأثناء وجود احلملة الفرن�سية على م�رض.

يربهن على دور الثورة امل�رضية 13 مايو 1805 وبناء م�رض احلديثة.

يحدد الأحداث وال�سخ�سيات التاريخية التى �ساهمت فى بناء م�رض احلديثة.

يربهن على الإرادة امل�رضية والرغبة فى التغيري قبيل جمئ احلملة الفرن�سية .

يحلل عوامل جمئ احلملة الفرن�سية على م�رض واأهم نتائجها 1798 / 1801م.

يو�سح ن�ساأة ال�ستعمار الأوروبى للوطن العربى ودوافعه .

يحدد اأ�سباب التكتالت والتحالفات اإبان احلرب العاملية الأوىل .

يحدد مالمح ال�سيا�سة ال�ستعمارية فى م�رض والوطن العربى واأهم نتائجها .

يف�رض عوامل �سقوط الدولة العثمانية .

يحلل عوامل اليقظة العربية الإ�سالمية واأهم نتائجها .

ثالثا:ال�صف الثالث الثانوى

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ي�ستنتج �سمات ومالمح احلركة ال�سيا�سية فى الوطن العربى اإبان وفى اأعقاب احلرب العاملية

الثانية .

يحلل ال�رضاعات التى قامت بني القوى العاملية فى القرن الع�رضين وموقف م�رض والعرب

منها .

يقارن بني حركات ال�ستقالل فى امل�رضق واملغرب العربى من حيث ال�سباب والنتائج .

يحلل الدرو�س امل�ستفادة من مقاومة ال�سعوب العربية لالأمرباطوريات ال�ستعمارية .

ي�ستنتج اأهمية الوحدة العربية ومقوماتها .

يتعرف مناذج من جتارب الوحدة وعوامل ف�سلها .

يتعرف ن�ساأة جامعة الدول العربية ودورها .

يتعرف الفكرة ال�سهيونية ومراحل تطورها وا�ستيطان فل�سطني .

يرتب مراحل تطور الق�سية الفل�سطينية فى حقب تاريخية رئي�سة.

يربهن على اأهمية دور م�رض فى دعم فل�سطني وق�سيتها .

يقدم روؤى م�ستقبلية بعد ثورات ال�سعوب العربية 2010.

يتعرف خماطر الثورات امل�سادة على زعزعة الأمن القومى امل�رضى والعربى .

ي�ستنتج اأهداف م�سارات الثورة واأهم نتائجها .

يحلل بني امل�سكالت ال�سيا�سية املعا�رضة بالوطن العربى وحركة ال�ستعمار.

يثبت تاريخيا الأطماع ال�ستعمارية فى املوارد الطبيعية الوطن العربى.

يدرك العالقة بني احلركات ال�ستعمارية وال�ستبداد الداخلى بالوطن العربى.

يو�سح مالمح التغيري )اجلغرافى ، وال�سيا�سى ، والقت�سادى ، والجتماعى ( التى نتجت عن

ال�ستعمار فى الوطن العربى واأ�سبابه .

يقارن بني حركة التنوير الثقافى فى م�رض وبالد ال�سام من حيث )ال�سخ�سيات ودور كل منها(.

يدلل تاريخيا على م�ساعدة م�رض لل�سعوب العربية للتخل�س من ال�ستعمار.

يقارن بني احلربيني العامليتني من حيث )الأ�سباب والنتائج(.

يف�رض اأ�سباب التاآمر ال�ستعمارى على الوطن العربى.

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 1�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يعدد اأ�سكال املقاومة التى خا�سها املجاهدين �سد ال�ستعمار الأوروبى .

يحلل اأ�سباب الثورات العربية وال�ستعمار الأوروبى بعد احلرب العاملية الثانية .

مييز بني دور �سوريا وم�رض فى حتقيق الوحدة العربية.

ي�ستنتج الظروف الدولية التى اأدت اإىل قيام دولة اإ�رضائيل.

ي�ستنتج اأبعاد املوؤمتر ال�سهيونى الأول.

ي�ستنتج الآثار املرتتبة على ال�ستيطان ال�رضائيلى لفل�سطني.

يقرتح روؤى م�ستقبلية حلل الق�سية الفل�سطينية.

ي�ستنتج اأبعاد الق�سية الفل�سطينية فى مطلع القرن احلادى والع�رضين.

يف�رض مدلول قيام ثوارث احلرية فى العامل .

يحلل التحديات التى تعوق ال�سعوب العربية من اأن جتنى ثمار ثوراتها 2010.

نواجت التعلم املهارية:

يجمع معلومات من امل�سادر الأولية والثانوية عن احلياة النيابية واحلزبية فى م�رض منذ

1952 وحتى الآن .

يجمع املعلومات عن مراحل القوة وال�سعف للدولة العثمانية.

يكتب بحثا ق�سريا عن نتائج احلملة الفرن�سية.

ي�ستخدم الر�سوم والبيانات فى متثيل حركات ال�ستعمار الأوروبى فى الوطن العربى.

ير�سم خريطة ذهنية تو�سح مراحل كفاح ال�سعوب العربية من اأجل ال�ستقالل .

ير�سم خط زمنى يو�سح دعوات ال�سالح فى الوطن العربى.

يكتب تقريرا مف�سال عن دور م�رض فى حتقيق الوحدة العربية.

يجمع معلومات عن م�سادات ثورة 25 يناير 2011 واأهدافها واآثارها .

يكتب مقال ق�سريا عن الوعى ال�سيا�سى امل�رضى بعد ثورة 25 يناير 2011.

يبدى راأيه فى املقاومة العربية �سد اإ�رضائيل.

يعرب بالكتابة عن خماطر الثورات امل�سادة على زعزعة الأمن القومى مل�رض .

يحدد على خريطة الوطن العربى الأو�ساع ال�سيا�سية بني احلربني 1919 - 1936م.

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يعرب عن راأيه فى حق العت�سام والتظاهر ال�سلمى .

يكتب بحثا ق�سريا عن موقف م�رض وعالقتها بالت�سابق ال�ستعمارى وبناء الأمرباطوريات

فى القرن الـ19 .

نواجت التعلم الوجدانية:

يبدى رف�سه للممار�سات ال�ستغاللية لال�ستعمار الأوروبى فى الوطن العربى.

يبدى ا�ستعدادا ملقاومة ال�ستعمار والدفاع عن الوطن باأ�سكاله املختلفة.

يبدى تاأييده لأهمية قيام الوحدة العربية.

يوؤيد قيام ال�سوق العربية امل�سرتكة .

يقدر دور م�رض فى حتقيق الوحدة العربية.

يبدى اهتمامه بثورات ال�سعوب العربية 2010 .

على الت�سويت - 2011م يناير 25 ( ثورة فى احل�سارى امل�رضى ال�سعب مبوقف يعتز

الد�ستور - انتخابات جمل�س ال�سعب ( .

يقدر دور اللجان ال�سعبية فى مواجهة النفالت الأمنى بعد ثورة 25 يناير 2011م.

يقدر اأهمية التكنولوجيا فى ثورة 25 يناير 2011

يبدى تعاطفه مع �سهداء وم�سابى ثورات ال�سعوب العربية 2010 .

يقدر دور املراأة الوطنى ال�سيا�سى عرب الع�سور .

يقدر اأهمية التعاي�س ال�سلمي واحرتام الخر وحماية الأمن القومى .

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 20

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

�سابعا : معايري �موؤ�سرات مناهج التاريخ باملرحلة الثانوية

)ال�سف االأ�ل - الثانى - الثالث(

ال�صف االأول الثانوى ) م�رص وح�صارات العامل (

املجال الأول : التفكري التاريخى

امل�ؤ�شـــرات :

بالد – القدمية م�رض ( ح�سارة لكل الرئي�سية اخل�سائ�س يحدد

الفريقية- ال�سعوب العربية- اجلزيرة بالدال�سام-�سبه الدافدين-

اليونان والرومان- احل�سارة الإ�سالمية- احل�سارة الوروبية احلديثة((

على مر التاريخ .

يتعرف املظاهر املختلفة للح�سارات على مر التاريخ.

يرتب الأحداث التاريخية بكل ح�سارة وفقا لرتتيبها الزمنى .

يو�سح التاأثري املتبادل بني احل�سارات املختلفة على مر التاريخ.

احل�سارة بناء فى �ساهمت التى التاريخية ال�سخ�سيات بع�س يحدد

باملجالت املختلفة على مر التاريخ.

التاريخية بني احل�سادات املختلفة على ي�ستنتج الرتابط بني احلركات

مر التاريخ .

يربط بني اأ�سباب بع�س الأحداث التاريخية فى احل�سارات املختلفة عرب

الع�سور.

امل�ؤ�شـــرات :

يحلل تاأثري العوامل اجلغرافية فى ت�سكيل احل�سارات على مر التاريخ .

يحلل خ�سائ�س املجتمع فى �سوء القيم والأفكار ال�سائدة فى احل�سارات

املختلفة على مر الع�سور.

املرتبطة وال�سكال اجلداول فى املت�سمنة التاريخية املادة يحلل

باحل�سارات على مر الع�سور

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الأول:

ـــــــرف ـــــــع ت

الأحــــــــــداث

وفقا التاريخية

لــتــ�ــشــلــ�ــشــلــهــا

الزمنى .

املعيار

الثانى:

حتليل عمليات

ـــــاء ـــــن ـــــب ال

التاريخى

21مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يعيد �سياغة اأحد املو�سوعات التاريخية ذات ال�سلة بتاريخ احل�سارات

باأ�سلوبه.

يتنباأ بالنتائج التى ترتبت على الأحداث التاريخية املرتبطة باحل�سادات

املختلفة على مر الع�سور .

امل�ؤ�شـــرات :

مر على التاريخى باحلدث الواردة والفرعية الرئي�سية الأفكار ي�ستنتج

الع�سور.

يف�رض النتائج التى ترتبت على قيام بع�س احل�سارات على مر الع�سور .

يقرتح عناوين بديلة لبع�س الأحداث على مر الع�سور.

ي�سنف احل�سارات القدمية اإىل �رضقية وغربية .

يف�رض اأ�سباب قيام بع�س الدول، وعوامل �سقوط دول اأخرى فى احل�سارات

املختلفة على مر الع�سور .

ال�سلة ذات التاريخية الأحداث حول املختلفة راء الأ فى راأيه يبدى

باحل�سارات مدعما بالأدلة والرباهني املنطقية .

امل�ؤ�شـــرات :

يجمع معلومات عن احل�سارات املختلفة على مر الع�سور .

يكتب بحثا ق�سريا عن اأحدى الأحداث املوؤثرة فى قيام بع�س احل�سارات

على مر الع�سور .

املختلفة ال�سلة باحل�سارات ذات والثانوية الأولية امل�سادر مييز بني

على مر الع�سور.

يعيد كتابة املادة التاريخية ذات ال�سلة باحل�سارات باأ�سلوب علمى .

يربهن تاريخيا على �سحة اأو خطاأ بع�س الأحداث التاريخية ذات ال�سلة

باحل�سارات املختلفة على مر الع�سور.

ال�سلة ذات التاريخية الأحداث تف�سري فى والنقو�س الر�سوم ي�ستخدم

باحل�سارات على مر الع�سور .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

الثالث:

تف�شري وحتليل

الأحـــــــــداث

التاريخية

املعيار الرابع:

ا�ـــشـــتـــخـــدام

ـــــارات ـــــه م

الـــــبـــــحـــــث

التاريخى

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 22

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

امل�ؤ�شـــرات :

يحلل القيم املت�سمنة التى متيز كل ح�سارة على مر الع�سور.

مر و�سانعهاعلى احل�سارات فى التاريخية الأحداث بع�س يحلل

الع�سور.

احل�سارات فى التاريخية الأحداث بع�س على املرتتبة النتائج يحلل

على مر الع�سور.

يحلل الدرو�س امل�ستفادة من احل�سارات املختلفة على مر الع�سور .

من ح�سارة كل اأفرزتها التى التاريخية الق�سايا ب�ساأن راأيه يبدى

احل�سارات على مر الع�سور .

املجال الثانى : الفهم التاريخى

امل�ؤ�شـــرات :

يحدد الأحداث وال�سخ�سيات التاريخية البارزة فى احل�سارات املختلفة

فى اإطار ت�سل�سلها الزمنى .

مر على املختلفة باحل�سارات ال�سلة ذات التاريخية الأحداث يرتب

الع�سور ترتيبا زمنيا .

املختلفة احل�سارات فى الأحداث تو�سح متوازية زمنية خطوط ير�سم

على مر الع�سور .

احل�سارات فى التاريخية والأحداث ال�سخ�سيات بني العالقة يف�رض

املختلفة على مر الع�سور.

مر على املختلفة احل�سارات ت�سل�سل تو�سح زمنية خريطة ير�سم

التاريخ.

احل�سارات فى التاريخية الأحداث و�سناعة ال�سعوب دور بني يربط

املختلفة على مر الع�سور.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الأول:ـــــب ـــــي ـــــرت تــــــــــداث الأحت ل�شخ�شيا ا وفى التاريخية تاريخية حقب رئي�شة لتحديد ــــري وتــــفــــ�ــــشالــــعــــاقــــات

بينها .

املعيار

اخلام�س:

الق�شايا حتليل

ــة ــي ــخ ــاري ــت ال

واتخاذ القرار

�2مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

املعيار

الثانى:

تـــقـــ�ـــشـــى

احلـــــقـــــائـــــق

فى التاريخية

�ش�ء امل�شادر

ــــــــة ــــــــي الأول

والثان�ية.

ــــار ــــي ــــع امل

الثالث:

ــم مــامــح ــه ف

فى ــتــغــري ال

ت ملجتمعا ا

عرب الع�ش�ر .

امل�ؤ�شـــرات :

احل�سارات فى الدول بع�س واأنهيار قيام اأ�سباب حول راأية يبدى

املختلفة.

امل�سادر من احل�سارات حول التاريخية احلقائق بع�س ي�ستنتج

املختلفة.

املوؤثرة فى التاريخية والأحداث ال�سخ�سيات بع�س ي�سدر حكما جتاه

قيام بع�س احل�سارات على مر الزمان .

يثبت تاريخيا عالقة التاأثري والتاأثر بني ح�سارات العامل املختلفة على

مر الزمان .

ي�سع ت�سور مقرتحا لأماكن قيام احل�سارات امل�ستقبلية .

خطاأ اأو �سحة لإثبات والثانوية الأولية امل�سادر من معلومات يجمع

الأحداث التاريخية ذات ال�سلة بتاريخ م�رض وح�سارات العامل على مر

الع�سور.

مييز بني امل�سادر الأولية وامل�سادر الثانوية ذات ال�سلة بتاريخ م�رض

وح�سارات العامل على مر الع�سور.

ال�سلة التاريخية ذات الأحداث تف�سري املعلومات اجلغرافية فى يوظف

باحل�سارات املختلفة على مر الع�سور.

امل�ؤ�شـــرات :

ي�رضح مالمح التغيري املرتبطة باحل�سارات املختلفة باجلوانب التالية )

ال�سيا�سية – القت�سادية – العلمية( .

يف�رض اأ�سباب التغيري التى حلقت باحل�سارات على مر الع�سور .

يف�رض فكرة تتابع وتكامل ح�سارات العامل على مر الزمن .

يو�سح العالقة بني بع�س الأحداث التاريخية التى وقعت باحل�سارات ا

املختلفة والأحداث اجلارية .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 2�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يحدد الطابع املميز لكل ح�سارة من ح�سارات العامل على مر الزمن.

مر على احل�سارات عرب التغيري اإحداث فى ال�سعوب لدور اأمثلة يعطى

الزمن .

امل�ؤ�شـــرات :

يبني دور العلم والعلماء فى قيام احل�سارات املختلفة على مر الع�سور.

احل�سارات فى الب�رضية الأمناط تغيري على التكنولوجيا تاأثري يحدد

املختلفة على مر الع�سور.

يو�سح تاأثري احل�سارات على الأمناط املختلفة للن�ساط الب�رضى على مر

الع�سور.

العلمية على م�ستقبل احل�سارات املختلفة تاأثري الكت�سافات ي�ست�رضف

وتطورها على مر الع�سور.

امل�ؤ�شـــرات :

ال�سلة ذات الإيجابية والأخالقية الروحية بالقيم اهتماما يبدى

باحل�سارات املختلفة على مر الع�سور.

يحر�س على تطبيق القيم الإيجابية التى كانت �سائدة باحل�سارات فى

املواقف احلياتية .

يعتز بح�سارته امل�رضية والآ�سالمية على مر الزمن .

مر على املختلفة احل�سارات فى �سادت التى القيم بع�س ي�ستخل�س

الع�سور.

يقدر جهود بع�س ال�سخ�سيات املوؤثرة فى قيام احل�سارات املختلفة على

مر الع�سور.

يقدر عظمة اهلل فى املقومات الطبيعية التى �ساعدت على قيام احل�سارات

املختلفة على مر الع�سور.

احل�سارات قيام على املوؤثرة التاديخية ال�سخ�سيات ببع�س يقت�سي

املختلفة على مر الع�سور.

=

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املـــــعـــــيـــــار اخلام�س:

ــــام ــــم ــــت الهالروحية يالقيم والخـــاقـــيـــة ـــة ـــي ـــاب ـــج اليالع�ش�ر ــرب ع

املختلفة .

الرابع: املعيار

العلم تـــاأثـــري

جيا ل� لتكن� ا و

الن�شاط على

الب�رشى.

�2مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

املعيار الأول:

ـــــــرف ـــــــع ت

الأحــــــــــداث

وفقا التاريخية

لــتــ�ــشــلــ�ــشــلــهــا

الزمنى

املجال الأول : التفكري التاريخى

ال�صف الثانى الثانوى ) تاريخ م�رص والعرب احلديث واملعا�رص (

امل�ؤ�شـــرات :

مر على الإ�سالمية العربية للح�سارة الرئي�سية اخل�سائ�س يحدد

التاريخ.

يتعرف املظاهر املختلفة للح�سارة العربية الإ�سالمية على مر التاريخ .

يرتب الأحداث التاريخية بكل ح�سارة اإ�سالمية وفقا لرتتيبها الزمنى .

يو�سح التاأثري املتبادل بني احل�سارات العربية الإ�سالمية املختلفة على

مر التاريخ.

يحدد بع�س ال�سخ�سيات التاريخية التى �ساهمت فى بناء م�رض واحل�سارة

العربية الإ�سالمية باملجالت املختلفة على مر التاريخ.

ي�ستنتج الرتابط بني احلركات التاريخية عرب ع�سور احل�سارة الإ�سالمية

على مر التاريخ .

الإ�سالمية العربية احل�سارة فى التاريخية الأحداث اأ�سباب بني يربط

املختلفة عرب الع�سور .

امل�ؤ�شـــــرات :

الإ�سالمية العربية احل�سارة ت�سكيل فى اجلغرافية العوامل تاأثري يحلل

على مر التاريخ .

والأفكار القيم �سوء فى الإ�سالمى العربى املجتمع خ�سائ�س يحلل

ال�سائدة فى احل�سارة الإ�سالمية على مر الع�سور.

املرتبطة وال�سكال اجلداول فى املت�سمنة التاريخية املادة يحلل

بح�سارة م�رض والعامل العربى الإ�سالمى.

يعيد �سياغة اأحد املو�سوعات التاريخية ذات ال�سلة باحل�سارة العربية

الإ�سالمية باأ�سلوبه.

يحلل النتائج التى ترتبت على الأحداث التاريخية املرتبطة باحل�سارة

العربية الإ�سالمية على مر الع�سور.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

الثانى:

حتليل عمليات

ـــــاء ـــــن ـــــب ال

التاريخى .

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 2�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

امل�ؤ�شــرات :

ي�ستنتج الأفكار الرئي�سية والفرعية الواردة باحلدث التاريخى الإ�سالمى

على مر الع�سور.

يف�رض النتائج التى ترتبت على قيام بع�س احل�سارات العربية الإ�سالمية

على مر الع�سور .

يقرتح عناوين بديلة لبع�س الأحداث فى احل�سارات العربية الإ�سالمية

على مر الع�سور.

ي�سنف احل�سارات الإ�سالمية على مر التاريخ.

يف�رض اأ�سباب قيام بع�س الدول، وعوامل �سقوط دول اأخرى فى احل�سارة

العربية الإ�سالمية على مر الع�سور .

ال�سلة ذات التاريخية الأحداث حول املختلفة راء الأ فى راأيه يبدى

باحل�سارة العربية الإ�سالمية مدعما بالأدلة والرباهني املنطقية .

امل�ؤ�شـــرات :

مر على املختلفة الإ�سالمية العربية احل�سارات عن معلومات يجمع

الع�سور .

احل�سارات بع�س فى املوؤثرة الأحداث اأحدى عن ق�سريا بحثا يكتب

العربية الإ�سالمية على مر الع�سور .

العربية باحل�سارة ال�سلة ذات والثانوية الأولية امل�سادر بني مييز

الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور.

الإ�سالمية العربية ال�سلة باحل�سارة التاريخية ذات يعيد كتابة املادة

باأ�سلوب علمى .

يربهن تاريخيا على �سحة اأو خطاأ بع�س الأحداث التاريخية ذات ال�سلة

باحل�سارة االعربية الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور.

ال�سلة ذات التاريخية الأحداث تف�سري فى والنقو�س الر�سوم ي�ستخدم

باحل�سارة العربية الإ�سالمية على مر الع�سور .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الرابع:

ا�ـــشـــتـــخـــدام

ـــــارات ـــــه م

الـــــبـــــحـــــث

التاريخى

املعيار

الثالث:

تف�شري وحتليل

الأحـــــــــداث

التاريخية

�2مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

املعيار

اخلام�س:

الق�شايا حتليل

ــة ــي ــخ ــاري ــت ال

واتخاذ القرار

امل�ؤ�شـــرات :

العربية احل�سارات من ح�سارة كل متيز التى املت�سمنة القيم يحلل

الإ�سالمية.

الإ�سالمية العربية احل�سارات فى التاريخية الأحداث بع�س يحلل

و�سانعهاعلى مر الع�سور.

احل�سارة فى التاريخية الأحداث بع�س على املرتتبة النتائج يحلل

العربية الإ�سالمية على مر الع�سور.

يحلل الدرو�س امل�ستفادة من احل�سارات العربية الإ�سالمية املختلفة على

مر الع�سور .

يبدى راأيه فى الق�سايا التاريخية التى اأفرزتها كل ح�سارة من احل�سارات

العربية الإ�سالمية على مر الع�سور .

امل�ؤ�شـــرات :

يحدد الأحداث وال�سخ�سيات التاريخية البارزة فى احل�سارات العربية

الإ�سالمية املختلفة فى اإطار ت�سل�سلها الزمنى .

يرتب الأحداث التاريخية ذات ال�سلة باحل�سارة العربية الإ�سالمية على

مر الع�سور ترتيبا زمنيا .

العربية احل�سارات فى الأحداث تو�سح متوازية زمنية خطوط ير�سم

الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور .

احل�سارات فى التاريخية والأحداث ال�سخ�سيات بني العالقة يف�رض

العربية الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور.

الإ�سالمية العربية احل�سارات ت�سل�سل تو�سح زمنية خريطة ير�سم

املختلفة على مر التاريخ.

احل�سارات فى التاريخية الأحداث و�سناعة ال�سعوب اإرادة بني يربط

العربية الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الأول:ـــــب ـــــي ـــــرت تــــــــــداث الأحت ل�شخ�شيا ا والـــتـــاريـــخـــيـــة فـــــى حــقــب رئي�شية تاريخية ـــد ـــدي ـــح ـــت لــــري وتــــفــــ�ــــشالــــعــــاقــــات

بينها .

املجال الثانى : الفهم التاريخى

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية 2�

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

امل�ؤ�شـــرات :

يبدى راأية حول اأ�سباب قيام واأنهيار بع�س الدول فى احل�سارات العربية

الإ�سالمية املختلفة على مر الع�سور.

ي�ستنتج بع�س احلقائق التاريخية حول احل�سارات العربية الإ�سالمية من

امل�سادر املختلفة على مر الع�سور.

املوؤثرة فى التاريخية والأحداث ال�سخ�سيات بع�س ي�سدر حكما جتاه

قيام بع�س احل�سارات العربية الإ�سالمية على مر الع�سور .

العربى العامل ح�سارات بني والتاأثر التاأثري عالقة تاريخيا يثبت

الإ�سالمي املختلفة على مر الع�سور .

مر على امل�ستقبلية احل�سارات قيام لأماكن مقرتحا ت�سور ي�سع

التاريخ.

خطاأ اأو �سحة لإثبات والثانوية الأولية امل�سادر من معلومات يجمع

الأحداث التاريخية ذات ال�سلة بح�سارة العامل العربى الإ�سالمى على مر

الع�سور.

مييز بني امل�سادر الأولية وامل�سادر الثانوية ذات ال�سلة بح�سارة العامل

العربى الإ�سالمى على مر الع�سور.

ال�سلة ذات التاريخية الأحداث تف�سري املعلومات اجلغرافية فى يوظف

باحل�سارات العربية الإ�سالمية املختلفة .

امل�ؤ�شـــرات :

ي�رضح مالمح التغيري املرتبطة باحل�سارات العربية الإ�سالمية املختلفة

باجلوانب التالية ) ال�سيا�سية – القت�سادية – العلمية( .

يف�رض اأ�سباب التغيري التى حلقت باحل�سارات العربية الإ�سالمية على مر

الع�سور .

مر على الإ�سالمى العربى العامل ح�سارات وتكامل تتابع فكرة يف�رض

الع�سور .

التى وقعت باحل�سارات التاريخية الأحداث بع�س العالقة بني يو�سح

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الثالث:

ــم مــامــح ــه ف

فى ــتــغــري ال

ت ملجتمعا ا

عرب الع�ش�ر .

املعيار

الثانى:

تـــقـــ�ـــشـــى

احلـــــقـــــائـــــق

فى التاريخية

�ش�ء امل�شادر

ــــــــة ــــــــي الأول

والثان�ية.

�2مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

العربية الإ�سالمية املختلفة والأحداث اجلارية .

يحدد الطابع املميز لكل ح�سارة من ح�سارات العامل العربى الإ�سالمى

على مر الع�سور.

العربية احل�سارات عرب التغيري اإحداث فى ال�سعوب لدور اأمثلة يعطى

الإ�سالمية على مر الع�سور .

امل�ؤ�شـــرات :

يبني دور العلم والعلماء فى قيام احل�سارات العربية الإ�سالمية على مر

الزمن .

احل�سارات فى الب�رضية الأمناط تغيري على التكنولوجيا تاأثري يحدد

العربية الإ�سالمية على مر الزمن .

يو�سح تاأثري احل�سارات العربية الإ�سالمية على الأمناط املختلفة للن�ساط

الب�رضى على مر الزمن.

العربية احل�سارات م�ستقبل على العلمية الكت�سافات تاأثري ي�ست�رضف

الإ�سالمية وتطورها على مر الزمن .

امل�ؤ�شـــرات :

ال�سلة ذات الإيجابية والأخالقية الروحية بالقيم اهتماما يبدى

باحل�سارات العربية الإ�سالمية على مر الزمن.

باحل�سارات �سائدة كانت التى الإيجابية القيم تطبيق على يحر�س

العربية الإ�سالمية فى املواقف احلياتية .

يعتز بح�سارته امل�رضية والعربية الإ�سالمية على مر الزمن .

ي�ستخل�س بع�س القيم التى �سادت فى احل�سارات العربية الإ�سالمية على

مر الزمن.

العربية احل�سارات قيام فى املوؤثرة ال�سخ�سيات بع�س جهود يقدر

الإ�سالمية على مر الزمن.

يقدر عظمة اهلل فى املقومات الطبيعية التى �ساعدت على قيام احل�سارات

العربية الإ�سالمية على مر الزمن .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الرابع:

تاأثري العلم

والتكن�ل�جيا

على الن�شاط

الب�رشى .

املـــــعـــــيـــــار اخلام�س:

ــــام ــــم ــــت الهالروحية يالقيم والخـــاقـــيـــة ـــة ـــي ـــاب ـــج اليالع�ش�ر ــرب ع

املختلفة .

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �0

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ال�صف الثالث الثانوى ) تاريخ م�رص والعامل احلديث واملعا�رص (

امل�ؤ�شـــرات :

التا�سع القرن فى المرباطوريات وبناء ال�ستعمارى الت�سابق يتعرف

ع�رض .

يو�سح دور م�رض وعالقتها بالت�سابق ال�ستعمارى وبناء المرباطوريات

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض .

القرن فى العاملية القوى بني قامت التى ال�رضاعات اأ�سباب يحلل

الع�رضين ونتائجها .

فى العاملية القوى بني ن�سبت التى ال�رضاعات من م�رض موقف يحلل

القرن الع�رضين

يربط بني اأحداث املا�سى وتاأثريها على بع�س الق�سايا املعا�رضة )حوار

احل�سارات – العوملة – حقوق الن�سان (.

يتعرف مناذج من ثورات احلرية فى العامل العربى عرب التاريخ احلديث

واملعا�رض .

يتتبع ن�ساأة ثورات ال�سعوب العربية ومراحل تطورها فى الع�رض احلديث

واملعا�رض.

يو�سح دور م�رض فى م�ساندة الق�سية الفل�سطينية على مر التاريخ احلديث

واملعا�رض.

يتعرف مناذج من اليقظة العربية ال�سالمية عرب التاريخ العربى احلديث

واملعا�رض.

احلديث الع�رض اإبان العربى للوطن الأوروبى ال�ستعمار اأ�سباب يحلل

واملعا�رض .

امل�ؤ�شـــرات :

يحلل ن�س تاريخى عن الوحدة القومية العربية اإىل اأفكار رئي�سة وفرعية.

يعيد �سياغة ن�س تاريخى باأ�سلوب علمى عن كل من ) �رضاع احل�سارات

– حقوق الن�سان (

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

الثانى :

عمليات حتليل

الـــــبـــــنـــــاء

التاريخى

املعيار الأول :

ـــــــرف ـــــــع ت

الأحــــــــــداث

وفقا التاريخية

لــتــ�ــشــلــ�ــشــلــهــا

الزمنى

املجال الأول : التفكري التاريخى

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

املختلفة العربية الكيانات ت�سكيل فى اجلغرافية العوامل تاأثري يحلل

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

ع�رض التا�سع القرنني اإبان ال�سيا�سى امل�رضح قوى معامل يحلل

والع�رضين.

يحلل الأفكار الواردة فى امل�سادر املختلفة عن الدولة العثمانية والوطن

العربى .

يحلل مراحل القوة ومراحل ال�سعف فى الوطن العربى منذ مطلع القرن

16 وحتى نهاية القرن التا�سع ع�رض.

يحلل الن�س التاريخى ذات ال�سلة بتاريخ العرب احلديث واملعا�رض اإىل

اأفكار رئي�سية واأفكار فرعية .

يبدى راأيه فى ن�س تاريخى عن م�رض والعامل العربى احلديث واملعا�رض

باأ�سلوب علمى .

امل�ؤ�شـــرات :

يحلل خ�سائ�س املجتمع العربى فى �سوء القيم والأفكار ال�سائدة اإبان

الع�رض احلديث واملعا�رض.

يحلل مفهوم ال�ستعمار الأوروبى للوطن العربى فى القرن التا�سع ع�رض

فى �سوء اأ�سبابه ونتائجه.

يقارن بني المرباطوريات)الجنليزية – الفرن�سية – اليابانية ( من حيث

اأماكن ا�ستعمارها– �سيا�ستها جتاه الدول وال�سعوب العربية املحتله .

يربهن بالأدلة التاريخية على دور ال�سعوب العربية واإرادة التغيري فى

الع�رض احلديث واملعا�رض .

ي�سنف الدول العربية ح�سب القوى ال�ستعمارية التى احتلتها اإبان الع�رض

احلديث واملعا�رض.

يدلل تاريخيا على م�ساندة م�رض لل�سعوب العربية للتخل�س من ال�ستعمار

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

عرب والإ�سالمية العربية اليقظة قيام على املرتتبة النتائج ي�ستخل�س

الع�سور احلديثة واملعا�رضة .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

الثالث:

وحتليل تف�شري

الأحـــــــــداث

التاريخية

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �2

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

احلديث الع�رض اإبان العربية الوحدة قيام اأهمية فى راأيه يبدى

واملعا�رض.

يدلل تاريخيا على اأهمية دور م�رض فى م�ساندة الق�سية الفل�سطينية .

يحلل النتائج املرتتبة على قيام بع�س املنظمات الدولية )ع�سبة الأمم–

هيئة الأمم املتحدة .....(

احلديث الع�رض اإبان العربى القومى الأمن زعزعة اأ�سباب يحدد

واملعا�رض.

امل�ؤ�شـــرات :

والوطن العثمانية للدولة وال�سعف القوة مراحل عن املعلومات يجمع

العربى .

ال�سيا�سة ال�ستعما رية فى م�رض والوطن يكتب بحثا ق�سريا عن نتائج

العربى عرب التاريخ احلديث واملعا�رض.

فى الأوروبى ال�ستعمار حركة متثيل فى والبيانات الر�سوم ي�ستخدم

الوطن العربى اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

الوحدة حتقيق فى والأردن العراق من كل ودور م�رض دور بني مييز

العربية .

للحركة الإ�ستيطانية و ال�ستعمارية الأطماع على تاريخيا يربهن

ال�سهيونية عرب التاريخ احلديث واملعا�رض.

خالل العربية الوحدة حتقيق فى م�رض دور عن مف�سال تقريرا يكتب

الع�رض احلديث واملعا�رض.

من القومية الوحدة من مناذج متثيل فى والبيانات الر�سوم ي�ستخدم

تاريخ م�رض والوطن العربى احلديث واملعا�رض.

يكتب بحثا ق�سريا عن موقف م�رض وعالقتها بالت�سابق ال�ستعمارى عرب

التاريخ احلديث واملعا�رض.

والتعاي�س الإيجابى احلياد �سيا�سة م�رض انتهاج على تاريخيا يربهن

ال�سلمى على مر التاريخ احلديث واملعا�رض.

يجمع معلومات عن حركات ال�ستقالل فى دول امل�رضق واملغرب العربى

با�ستخدام مهارات البحث التاريخى.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الرابع:

ا�ـــشـــتـــخـــدام

ـــــارات ـــــه م

الـــــبـــــحـــــث

التاريخى

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ال�سعوب العربية يجمع مقالت و�سور ور�سوم كاريكاتورية عن ثورات

2010م من امل�سادر املختلفة.

يكتب مقال تاريخى عن حق ال�سعب الفل�سطينى باأر�س فل�سطني م�ستخدما

مهارات البحث التاريخى .

امل�ؤ�شـــرات :

يحلل النتائج املرتتبة على قيام احلروب والثورات العربية خالل الع�رض

احلديث واملعا�رض .

لالإمرباطوريات العربية ال�سعوب مقاومة من امل�ستفادة الدرو�س يحلل

ال�ستعمارية عرب الع�رض احلديث واملعا�رض .

�سوء على العربى واملغرب امل�رضق دول فى ال�ستقالل حركات يحلل

اأ�سبابها ونتائجها .

الأهداف ( �سوء على �سوريا وم�رضوع اخل�سيب الهالل م�رضوع يحلل

– النتائج (.يحلل حركة التنوير الثقافى فى م�رض وبالد ال�سام من حيث ال�سخ�سيات

ودور كل منها .

العربى وحركات بالوطن املوجودة احلالية ال�سيا�سية امل�سكالت يحلل

ال�ستعمار .

يحلل الظروف الدولية التى اأدت اإىل قيام دولة اإ�رضائيل والأثار املرتتبة

على ال�ستيطان ال�رضائيلى لفل�سطني.

ي�ستخدم معرفته باأحداث املا�سى للتفكري فى حلول حمتملة للم�سكالت

والق�سايا املعا�رضة.

يحلل الروابط وال�سالت بني ثورات ال�سعوب املختلفة عرب الع�رض احلديث

واملعا�رض.

يبدى راأية فى جتارب الوحدة العربية خالل الع�رض احلديث واملعا�رض.

العربى خالل الوطن الأوروبى فى ال�ستعمار راأية فى ممار�سات يبدى

الع�رض احلديث واملعا�رض .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

اخلام�س:

الق�شايا حتليل

الــتــاريــخــيــة

واتخاذ القرار.

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

امل�ؤ�شـــرات :

م�رض بناء فى �ساهمت التى التاريخية وال�سخ�سيات الأحداث يحدد

احلديثة .

ير�سم خريطة زمنية تو�سح مراحل ال�ستعمار الأوروبى بالوطن العربى

عرب التاريخ احلديث واملعا�رض .

يحلل العالقة بني اليقظة العربية وال�سالمية وبع�س ال�سخ�سيات)الدينية

– الثقافية( عرب التاريخ احلديث واملعا�رضير�سم خط زمنى يو�سح دعوات الإ�سالح فى الوطن العربى اإبان التاريخ

احلديث واملعا�رض.

يرتب مراحل تطور الق�سية الفل�سطينية فى حقب تاريخية رئي�سة باأ�ساليب

خمتلفة .

يرتب ال�سخ�سيات البارزة التى دعت لالإ�سالح الدينى وحركة التنويرفى

الوطن العربى عرب التاريخ احلديث واملعا�رض ترتيبا زمنيا .

يرتب حركات ال�ستقالل فى امل�رضق واملغرب العربى عرب التاريخ احلديث

واملعا�رض وفق ت�سل�سلها الزمنى .

امل�ؤ�شـــرات :

الدولة لتاريخ درا�سة خالل من التاريخية احلقائق بع�س ي�ستنتج

العثمانية والوطن العربى خالل القرن ال�ساد�س ع�رض والتا�سع ع�رض.

م�رض بناء فى �ساهمت التى ال�سخ�سيات بع�س جتاه حكما ي�سدر

احلديثة.

يثبت تاريخيا الأطماع ال�ستعمارية فى املوارد الطبيعية للوطن العربى

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

يقارن بني املعلومات املت�سمنة فى امل�سادر الأولية وامل�سادر الثانوية

اإبان العربى بالوطن التنوير وحركات الإ�سالح بدعوات ال�سلة ذات

الع�رض احلديث واملعا�رض.

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الثانى:

تـــقـــ�ـــشـــى

احلـــــقـــــائـــــق

فى التاريخية

�ش�ء امل�شادر

الأولية والثان�ية

املـــــعـــــيـــــار ترتيب الأول: الأحــــــــــــداث ت ل�شخ�شيا ا وــب ــق فــــــى حرئي�شية تاريخية لتحديد وتف�شري ــــات ــــاق ــــع ال

بينها.

املجال الثانى : الفهم التاريخى

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يعطى مناذج من مواقف اجلامعة العربية جتاه الق�سايا العربية و مدى

فاعليتها اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

فى الأوروبى لال�ستعمار ال�ستغاللية املمار�سات جتاه حكما ي�سدر

الوطن العربى .

العربية ال�سعوب ل�ستقالل وم�ساندتها م�رض تاأييد على تاريخيا يدلل

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

اأزمات بع�س اإدارة فى ودورها العاملية املنظمات جتاه حكما ي�سدر

ال�سعوب العربية اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض .

امل�ؤ�شـــرات :

نتيجة العربية املجتمعات ببع�س حلقت التى التغري اأ�سباب يف�رض

ال�ستعمار اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

بالوطن الداخلى وال�ستبداد ال�ستعمارية احلركات بني العالقة يحلل

العربى عرب الع�رض احلديث واملعا�رض.

يو�سح مالمح التغري اجلغرافى وال�سيا�سى والقت�سادى والجتماعى التى

نتجت عن ال�ستعمار فى الوطن العربى اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

يف�رض مدلول قيام ثورات احلرية فى العامل العربى اإبان الع�رض احلديث

واملعا�رض.

يحلل اأ�سباب التغريات والتحولت ال�سيا�سية والقت�سادية والجتماعية

احلديث الع�رض اإبان ونتائجها العربية ال�سعوب ثورات اأفرزتها التى

واملعا�رض.

يو�سح موقف م�رض من املنظمات الإقليمية والدولية اإبان الع�رض احلديث

واملعا�رض.

يو�سح تاأثري الوفاق الدوىل على ال�رضاع العربى الإ�رضائيلى اإبان الع�رض

احلديث واملعا�رض .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار الثالث :

ــم مــامــح ــه ف

فى التغيري

ت ملجتمعا ا

عرب الع�ش�ر .

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

امل�ؤ�شـــرات :

يبني دور العلماء امل�رضيني فى بناء م�رض احلديثة واملعا�رضة.

يحدد تاأثري التكنولوجيا على تغيري الأمناط الب�رضية فى الدول العربية

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

يو�سح دور العلماء الغربيني اأثناء وجود احلملة الفرن�سية على م�رض .

يو�سح دور التكنولوجيا ) كمبيوتر- الأنرتنت- في�س بوك- تويرت( فى

قيام ثورات ال�سعوب العربية 2010م.

الوعى وتنمية ال�سيا�سية امل�ساركة على التكنولوجيا تاأثري يو�سح

ال�سيا�سي اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

يو�سح �سوء ا�ستخدام التكنولوجيا فى قهر ال�سعوب اإبان الع�رض احلديث

واملعا�رض.

حديثا احلروب فى التكنولوجيا ا�ستخدام �سوء عن اأمثلة يعطى

ومعا�رضا.

امل�ؤ�شـــرات :

يقدر اأهمية الوحدة القومية العربية على مر التاريخ احلديث واملعا�رض.

يعتز بانتمائه مل�رض والوطن العربى على مر التاريخ احلديث واملعا�رض.

يقدر عظمة اهلل فى املقومات الطبيعية التى وهبها اهلل للوطن العربى .

املجتمع بها يت�سف التى والأخالقية الروحية بالقيم اهتمامة يبدى

العربى على مر التاريخ احلديث واملعا�رض.

يقدر دور العلماء العرب فى الدولة احلديثة واملعا�رضة.

يبدى ا�ستعدادا للدفاع عن وطنه ومقاومة ال�ستعمار باأ�سكالة املختلفة

اإبان الع�رض احلديث واملعا�رض.

احلديث الع�رض عرب العربية الوحدة حتقيق فى م�رض دور يقدر

واملعا�رض.

يقدر دور م�رض فى م�ساندة الق�سية الفل�سطينية على مر التاريخ احلديث

واملعا�رض.

احلديث التاريخ مر على واأماكنها الدينية املعتقدات اأهمية يقدر

واملعا�رض.

ينبذ العنف واحلرب على مر التاريخ.

يوؤيد ال�سالم والدميقراطية، التعاي�س ال�سلمى، احرتام حقوق الإن�سان على

مر التاريخ .

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

املعيار

اخلام�س:

ــــمــــام الهــــت

بالقيم الروحية

ـــة ـــي ـــاق والأخ

عرب اليجابية

الع�ش�ر.

املعيار الرابع:

العلم ــري ــاأث ت

جيا ل� لتكن� ا و

الن�شاط على

الب�رشى .

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ثامنا : حمتوى مناهج التاريخ باملرحلة الثانوية ) ال�سف االأ�ل ، الثانى، الثالث(

اإن عملية تطوير مناهج التاريخ عملية م�ستمرة، وفى املرحلة الثانوية ت�ستكمل عملية التطوير التى

اأو مو�سوعات بينية فى – التعليم الأ�سا�سى - حيث ي�سم املحتوى وحدات ال�سابقة بداأت فى املراحل

التاريخ واجلغرافيا والفل�سفة والجتماع وعلم النف�س والرتبية الوطنية تركز على تعلم املهارات وامتالك

مفاتيح املعرفة واأ�ساليب البحث عنها حيث يدر�س املتعلم فى هذه املرحلة :

ال�صف االأول الثانوى: “تاريخ م�رض وح�سارات العامل القدمي”

وفيه يدر�س املتعلم : احل�سارة امل�رضية القدمية وعالقتها بح�سارات ال�رضق الأدنى

ع�سورها فى اليونان ح�سارة على الأدنى وال�رضق م�رض ح�سارات وف�سل القدمي

املبكرة ، وكذلك فرتة احت�سان م�رض لليونان وامل�سيحية وع�رض ال�سهداء .

ال�صف الثانى الثانوى: “معامل التاريخ واحل�سارة ال�سالمية ”

وفيه يدر�س املتعلم : احل�سارة العربية قبل ال�سالم ، ثم انت�سار الإ�سالم واحل�سارة

واأهم ، الأيوبية الدولة قيام حتى الإ�سالمى الفتح من م�رض يدر�س كما ال�سالمية

الأخطار زمن الأيوبني واملماليك ، وكذلك اإ�سهامات احل�سارة الإ�سالمية فى خمتلف

املجالت ، وتاأثري احل�سارة العربية ال�سالمية على الغرب وموقف امل�ست�رضقني من

هذا التاأثري .

ال�صف الثالث الثانوى: “تاريخ العرب احلديث واملعا�رض”

وفيه يدر�س املتعلم- الدولة العثمانية والوطن العربى ، وال�سعب امل�رضى وبناء دولة

م�رض احلديثة كما يدر�س الحتالل الأوروبى للوطن العربى فى القرن 19والأو�ساع

ما وكذلك ، الأوىل 1914 - 1918 العاملية احلرب اأثناء العربى للوطن ال�سيا�سية

بني احلربني ، وكفاح ال�سعوب العربية من اأجل ال�ستقالل ، وكما يهتم بدرا�سة م�رض

وق�سايا الوطن العربى املعا�رض وثورات ال�سعوب العربية 2010 .

تا�سعا: مداخل تدري�س التاريخ :

املدخل التكنولوجى :

عبارة عن جمموعة املواقف التعليمية التعلمية التى ي�ستعان فى ت�سميمها وتنفيذها وتقومي اأثرها

على املتعلمني بتكنولوجيا الرتبية متمثلة فى احلا�سب الآىل و�سبكة النرتنت والكتب املربجمة واحلقائب

الإلكرتونية والو�سائط املتعددة

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ول ينظر اإىل التكنولوجيا الرتبوية على اأنها جمرد جمموعة من الأجهزة واملعدات بل يتم تناولها

التعليمية من معلم ومتعلم وحمتوى تعليمى وطرق تفاعل واأن�سطة العملية ب�سكل ي�سمل جميع عنا�رض

وخربات واأدوات تقومي وتطوير

مدخل الذكاءات املتعددة :

قدم جاردنر Gardner نظرية الذكاءات املتعددة، والتى تقول باأن الذكاء لي�س ذكاء واحدا، ولكنه

عدة ذكاءات خمتلفة وم�ستقلة، وذلك نتيجة للطرق املختلفة التى نعتمد عليها فى املعرفة والفهم والتعليم

والتعلم من العامل املحيط بنا ولكل ذكاء جمموعة من العمليات املحورية تدفع الأن�سطة العقلية املرتبطة

يت�سمن احلركى الذكاء املثال؛ �سبيل فعلى الذكي، ال�سلوك يظهر ثم ومن وظيفتها، لأداء الذكاء بهذا

القدرة على املالحظة، والتقليد، واملمار�سة، والإتقان، والإبداع، كما اأن الذكاء املو�سيقى يت�سمن القدرة

على الإح�سا�س بالإيقاعات والرتاكيب املو�سيقية، ومتييز طبقات ال�سوت، وحتديد العالقة بني النغمات

املو�سيقية.

وتتمثل الذكاءات املتعددة فى الذكاء اللغوى - الذكاء املنطقي/الريا�سى - الذكاء مع الأخرين

الذكاء - ال�سخ�سي/الداخلى الذكاء - املو�سيقى الذكاء اجل�سمي/احلركى- الذكاء - »الجتماعى

املكانى/الفراغى - الذكاء الطبيعى - الذكاء الوجودى - الذكاء الأخالقي

وتعمل النظرية كمر�سد يزود الطالب بطرق متنوعة ت�ساعدهم على التعلم، وتو�سح لهم نقاط قوتهم

اأكرث تقبال لالأن�سطة التعليمية غري التقليدية، وتعطيهم خربة مفيدة جتعلهم يثقون الذاتية التى جتعلهم

باأنف�سهم كمتعلميـن

واملنهج الدرا�سى املعد فى �سوء النظـرية لبد اأن يكون مرنا، وي�سـمح للطـالب بحرية الختـيار،

ويراعى التـنوع فى ذكاءاتهم، ويعطى الفر�سة للمعلمـني ل�ستخدام ا�سرتاتيجيات تدري�س متنوعة تعمل

تطبيقات لتقدمي تعليمية كخلفية النظرية ا�ستـخدام للمعلمني وميكن املـتعددة الذكاءات تنمـية على

تو�سيف من لبد التاريخ تدري�س فى ومراعـاتها الذكاءات ولت�سمني لطالبهم ومنا�سبة جيدة تربوية

املهارات واملهام والأن�سـطة العقلـية املرتبطة بهذه الذكاءات اإجـرائيا فى �سكل اأداءات يقوم بها الطالب

اأثناء عملية التعلم

املدخل الدرامى :

اإىل احلياة وتقدميها فى اإطار درامى يخرجها من اجلمود التعليمية فى ويق�سد به و�سع املادة

اإطار من املتعة الفنية لت�سهيل فهمها وذلك بقيام الطلبة بتاأدية اأدوار خمتلفة من ال�سخ�سيات والأحداث

واملواقف الدرامية املتعددة

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

– وال�سعوبه جفاف بال تت�سم والتى – الدرا�سية املناهج حتويل فى الدرامى املدخل وي�ساعد

اإىل مواقف وخربات ذات معنى ميكن للمتعلم فهمها ب�سهولة وي�رض وب�سورة حمببة اإىل النف�س.كما يتيح

الفر�سة اأمام املتعلم ليعرب عن اإمكاناته اجل�سمية واحلركية والفعلية من خالل عمل يثري اهتمامه و ي�ساهم

فى تنمية املتعلم من جميع النواحي، العقلية، والعاطفية، والجتماعية، واجلمالية، والثقافية،….

وياأخذ املدخل الدرامى عدة ا�سكال منها املدخل امل�رضحى واملدخل الق�س�س ولعب الدوار

مدخل التعلم الن�صط

الدور التعلم ويوؤكد الرتكيز على نتائج اأكرث من التعلم التى تركز على عمليات يعد احد املداخل

الفردية الأن�سطة للعديد من وذلك من خالل ممار�سته التعليمى املوقف فى للمتعلم والفعال الإيجابى

واجلماعية التى تتوفر بها عنا�رض التعلم الن�سط وهى ال�ستماع والتحدث والقراءة والكتابة والتاأمل .

التى تدفع املتعلم اإىل بيئة ن�سطة غنية باملثريات التعليمية وحتويلها البيئة ويهدف اىل تغيري

لكت�ساب املعلومات واملهارات وتطبيقها فى حياته

والتعلم الن�سط يتطلب تنوعا وثراء فى ا�سرتاتيجيات التدري�س امل�ستخدمة والأن�سطة واأ�ساليب التقومي

، كما اأنه يعتمد على التوا�سل فى جميع الجتاهات �سواء بني املعلم والتالميذ اأو بني التالميذ واملعلم

اأو بني التالميذ وبع�سهم البع�س وذلك عك�س التعلم التقليدى الذى يكون فيه اجتاه التوا�سل غالبا من

املعلم للتلميذ فقط ، ف�سال عن اأن التعلم الن�سط يعتمد على امل�ساركة الفعالة من جانب التلميذ فى املوقف

التعليمى �سواء فى التدري�س اأوالأن�سطة اأو التقومي ، واأخريا يعترب توفري بيئة ي�سعر فيها التلميذ باحلرية

واملرح واملتعة اأ�سا�س مهم فى التعلم الن�سط .

عا�سرا: ا�سرتاتيجيات التعليم �التعلم :

طريقة على العتماد وعدم امل�ستخدمة والتعلم التعليم ا�سرتاتيجيات فى التنوع مراعاة ينبغى

واحدة حيث اأن املتعلم فى حاجة دائما اإىل اإثارة اأحداث ومواقف وم�سكالت جتعله اأكرث ا�ستعدادا جلذب

وتركيز النتباه ، ومنها :

Think-Pair-Share 1( فكر- زاوج - �صارك

وتتم هذه ال�سرتاتيجية فى ثالث خطوات متتالية وهى :

:Think اخلطوة األولى التفكير

وفيها يكلف املعلم الطالب مبهمة معينة فى �سكل �سوؤال اأو م�سكلة حللها ، ويعطيهم الفر�سة للتفكري

كل واحد مبفرده ملدة 2-5 دقائق اأو اأكرث ح�سب نوع ال�سوؤال اأو امل�سكلة .

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �0

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

: Pair اخلطوة الثانية املزاوجة

وفيها يعطى املعلم الفر�سة للتالميذ ملناق�سة اأفكارهم فى اأزواج كل طالب مع زميله حيث يناق�سوا

ما تو�سلوا اإليه من اأفكار واإجابات خا�سة بال�سوؤال اأو امل�سكلة املطروحة عليهم.

: Share اخلطوة األخيرة املشاركة

يختار واأخريا باملو�سوع اخلا�سة الأفكار فى الأخر الزوج م�ساركة زوج كل من املعلم يطلب

املعلم ب�سكل ع�سوائى عددا من الطالب لعر�س اأفكارهم وما تو�سلوا اإليه من حلول اأمام الف�سل كله

ومناق�سة هذه الأفكار .

Jigsaw : 2( ا�صرتاتيجية التعلم التكاملى التعاونى

اأجزاء وكل طالب يتناول جزء بالدرا�سة اإىل عدة هذه ال�سرتاتيجية تعتمد على تق�سيم املو�سوع

اأفراد املجموعة حتى يكتمل املو�سوع فى �سورة �ساملة فهى متكن الطالب من وي�رضحه لباقى

اجلزء بنف�س يكلفون الذين الطالب ويجتمع املو�سوع من معني جزء اأو جانب فى التخ�س�س

اأفراد ليعلم جمموعته اإىل اأخرى مرة طالب كل يعود اجلزء هذا اإتقان وبعد اخلربات. ويبادلون

املجموعة هذا اجلزء .

3 ( التدري�س التباديل

البع�س، بحيث الطالب بع�سهم اأو بني ا�سرتاتيجية تاأخذ �سكل حوار بني املعلمني والطالب، هى

والتو�سيح - – والت�ساوؤل - التنبوؤ ( املت�سمنة الفرعية الأدوار طبقا لال�سرتاتيجيات يتبادلون

والتلخي�س ( بهدف فهم املادة املقروءة، والتحكم يف هذا الفهم عن طريق مراقبته، و�سبط عملياته،

فى اربع خطوات هى :

أوال: التلخيص:ويعني القدرة على حتديد املعلومات املهمة يف املو�سوع وارتباطاتها يف �سورة حمكمة، ويتطلب

هذا يقوم الطالب با�ستدعاء وفهم ما قراأه وتن�سيط خلفيته املعرفية، حتى يحدث تكامال للمعلومات

باملو�سوع، وهذا ما يتيح الفر�سة اأمامه؛ لتنظيم اإدراك العالقات بني اأجزاء املو�سوع.

ثانيا: توليد األسئلة :ويق�سد به قيام الطالب بطرح عدد من الأ�سئلة التى ي�ستقها من الن�س ويتطلب ذلك من الطالب اأن

يحددوا اأول نوع املعلومات التى يودون احل�سول عليها من املو�سوع حتى تطرح الأ�سئلة حولها.

ثالثا: االستيضـاح:ويق�سد به تلك العملية التى ي�ستو�سح فيها الطالب اأفكارا معينة من املو�سوع اأو ق�سايا معينة اأو

تو�سيح كلمات �سعبة اأو مفاهيم جمردة ي�سعب اإدراكها من الطالب.

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

رابعا: التنبــؤ :

حيث ي�سع الطالب توقعاته ملا ميكن اأن يكون حتت هذا العنوان من اأفكار، وما ميكن اأن يعاجله

الكاتب من ق�سايا، و يطرح فرو�سا معينة حول ما ميكن اأن يقوله املوؤلف فى املو�سوع .

4( اإ�صرتاتيجية دورة التعلم

تقدم دورة التعلم العلم كطريقة بحث وتفكري وتدفع الطالب للتفكري ، وبالتايل تهتم بتنمية التفكري

واملهارات العملية لدى املتعلم.. ومن خالل هذه الدورة يقوم الطالب اأنف�سهم بعملية التحري وال�ستق�ساء

والتنقيب والبحث التي توؤدي اإىل التعلم ا�ستنادا اإىل النظرية البنائية.ومتر بعدة مراحل

: )Engagement( أوال : مرحلة االنشغال أو التهيئة أو اإلشتراك أو جذب اإلنتباه

وفيها يتعرف الطلالب املهمة التعليمية لأول مرة، ويربطون بني خربات التعلم ال�سابقة والقائمة ..

ويتو�سل املعلم اإىل هذه املرحلة من خالل طرح �سوؤال اأو حدث مثري، اأو تعريف امل�سكلة اأو ترتيب

موقف ما بق�سد جذب اهتمام الطلبة للرتكيز على املهمة التعليمية

: )Exploration( ثانيا : مرحلة االستكشاف

حيث ي�سارك الطالب يف اأداء مهمة، اأو ن�ساط با�ستخدام اأدوات ومواد، ويف جمموعات، ويكون دور

املعلم م�سهال ومي�رضا .. يخرب املعلم املتعلم ماذا �سيتعلم ، وماذا يجب اأن يعرف

: )Explanation( ثالثا : مرحلة التفسير أو الشرح

معاجلتها على وي�ساعدهم جمعوها التي باملعلومات تزويده الطلالب من يطلب املعلم حيث

وتنظيمها عقليا، ويقوم بعد ذلك بتقدمي اللغة املنا�سبة والالزمة للمفهوم.

: )Elaboration( رابعا : مرحلة التوسيع

ربطها طريق عن عليها ح�سل التي للخربات العقلي التنظيم على املتعلم م�ساعدة اإىل وتهدف

بخربات �سابقة م�سابهة حيث تكت�سف تطبيقات جديدة ملا جرى تعلمه

: )Evaluation( خامسا : مرحلة التقومي

يف هذه املرحلة يتم توظيف التقومي امل�ستمر و يتم اإ�ستخدام اأدوات تقومي خمتلفة ويجب اأن تخذ

اإجراءات متعددة لإجراء تقومي م�ستمر للتعلم ولت�سجيع البناء املعريف للمفهوم واملهارات العلمية.

5( ا�صرتتيجية املت�صابهات :

وبينهما وال�سعوبة العمومية درجة فى مت�ساويني مو�سوعني ربط على تعتمد ا�سرتتيجية هى

عنا�رض م�سرتكة بهدف جعل غري املاألوف ماألوفا وتتم فى عدة خطوات ) طرح املفهوم املراد تعلمه

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �2

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

املختلفة( اخل�سائ�س حتديد - امل�سرتكة اخل�سائ�س – حتديد له املالئمة املت�سابهة – تقدمي ، التالميذ لدى املتكونة البديلة للت�سورات املفهومى التغري احداث فى فعالة ا�سرتاتيجية وهى

كما ت�ساعد على فهم املفاهيم املجردة من خالل ربطها باملت�سابهات فى العامل الواقعى للمتعلم

6 ( ا�صرتتيجية املتناق�صات :

تعتمد على ت�سميم موقف تعليمى تاأتي نتائجه ب�سكل مغاير ملا يتوقعه املتعلم الأمر الذى يثري

الده�سة لديه ومن ثم حب الأ�ستطالع واإثارة الدافعية للمعلومات التي حتل هذا التناق�س« ومن ثم

فهى تعمل على م�ساعدة املتعلم على الو�سول اىل حالة من النتباه واليقظة.

ولكى ن�سل اىل جو الأ�ستق�ساء عند تقدمي احلدث املتناق�س داخل ال�سف يجب على املعلم:

اىل ال�سارة التى ينطوى عليها دون العمليات املتناق�س من خالل �رضح يقدم احلدث اأن

الأ�سباب التي اأدت لظهور النتيجة.

ي�سجع املتعلم على: املالحظة ، التوقع ، التف�سري ،حتديد املتغريات والتحكم فيها ، وفر�س

الفرو�س.

7 ( ا�صرتتيجية الت�صاوؤل الذاتى :

هى ا�سرتاتيجيه تقوم على توجيه املتعلم جمموعه من ال�سئله لنف�سه فى اثناء معاجله املعلومات

التفكري لبناء الوعى بعمليات التى يتعلمها ويخلق لديه اندماجا مع املعلومات مما يجعله اكرث

عالقات بني اجزاء املاده مو�سوع الدرا�سه وبني معلومات الطالب وخرباته ومعتقداته من جانب

واملو�سوعات الدرا�سيه من جانب اخر .

ا للمناق�سة والتفاعل مع املادة املقروءة، وحتقق يف الوقت نف�سه وتوفر هذه ال�سرتتيجية فر�س

اإىل تعلم ذى معنى اإيجابيا من خالل قدرة الطالب على حتمل م�سئولية التعلم، مما يوؤدى ا تعلم

املرحلة طالب وتفيد امل�سكلة وحل والتخيل، التنبوؤ، مهارات تنمي انها كما الفهم على قائما

الثانوية اأكرث من اأى مرحلة اأخرى ؛ لأنها ت�ساعدهم على انتقال اأثرالتعلم ، وتنمى مهارات التنظيم

الذاتى لعملية التعليم ، وت�سهل عملية ا�ستخدام املعرفة الإجرائية . والتو�سيحية فى تكوين معنى

ي�ساعد على الفهم .

8( الع�صف الذهنى:

الع�سف الذهنى من ال�سرتاتيجيات املهمة التى تهدف اإىل تنمية قدرة الطالب على حل امل�سكالت

والق�سايا بطريقة اإبداعية من خالل اإتاحة الفر�سة لهم معا لإنتاج اأكرب عدد ممكن من الأفكار ب�سكل

تلقائى وحر. ويقوم الع�سف الذهنى على عدة مبادئ اأهمها تاأجيل احلكم على الأفكار ، واإطالق حرية

التطبيق �سهلة اأنها الذهنى الع�سف اإ�سرتاتيجية مزايا ومن . اأخرى باأفكار الفكرة وربط ، التفكري

واقت�سادية وت�سمن م�ساركة اأكرب عدد من الطالب وتنمى البداع.

�

�

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

9( ا�صرتاجتية التعلم باالكت�صاف :

، اأن ي�سل املتعلم اإىل املعلومات بنف�سه ، معتمدا على جهده وعمله وتفكريه ويق�سد بالكت�ساف

فاملدخل ال�ستك�سافى يركز على مواجهة املتعلم مبوقف م�سكل ، يوجد لديه ال�سعور باحلرية ويثري

عنده العديد من الت�ساوؤلت ؛ فيقوم بعملية ال�ستق�ساء ، والبحث ليجد الإجابات عنها . كما ميكن

اأن يت�سمن الكت�ساف مقارنة اآراء وحلول مل�سكلة معينة اأو موقف ما .

ولكى يتحقق هذا الكت�ساف بالوجه املطلوب يتطلب ذلك من املتعلم فهم العالقات املتبادلة بني

التعلم ، وينق�سم ، اإىل تعميمات ومبادئ علمية الأفكار وربط عنا�رض املو�سوع ببع�سها لي�سل

بالكت�ساف اإىل نوعني :

االكتشاف املوجه : حيث يقوم املعلم بتوجيه املتعلمني اأثناء عملية الكت�ساف ، وذلك من خالل جمموعة من الأ�سئلة والإر�سادات والتوجيهات التى تقود املتعلمني اإىل اكت�ساف العالقة ، اأو القانون

، اأو املو�سوع حمل الدرا�سة .

االكتشاف احلر : حيث ل يقدم املعلم خالله اأى توجيه .

وعلى �سوء ذلك فقد اأكدت الوثيقة على بع�س الركائز الأ�سا�سية التى ينبغى اأخذها فى العتبار

اأثناء ا�ستخدام ا�سرتاتيجيات التعليم والتعلم والتى حتددت فى النقاط التالية:

الذهني.... الع�سف بالكت�ساف، التعلم واملناق�سة، )احلوار الن�سط التعلم اأ�ساليب ا�ستخدام

اإلخ(

ال�ستنباط، الرتكيب، التحليل، الفهم، ( التاريخى والتفكري الفهم بتنمية مهارات الهتمام

اإ�سدار الأحكام، تقييم احلجج اإدراك العالقات، التلخي�س، ال�ستدلل، ال�ستنتاج، املقارنة،

والأدلة والرباهني(.

على �سواء التاريخية واملو�سوعات الق�سايا معاجلة فى امل�سكالت حل ا�سلوب ا�ستخدام

امل�ستوى املحلى اأو القومى اأو العاملى.

الهتمام بتنمية التفكري التاأملى، الناقد، الإبداعى، الإبتكارى لدى املتعلم من خالل منهج

التاريخ .

وقوميا اإقليميا ال�رضاعات وحل الأزمات، اإدارة مهارات تنمى ا�سرتاتيجيات ا�ستخدام

وعامليا.

الهتمام باأ�ساليب التعلم الذاتى ،التعلم التعاونى، تعلم الأقران .

الهتمام بتوظيف التكنولوجيا بكفاءة وم�سادر التعلم املختلفة .

☚

☚

☚

☚

☚

☚

☚

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

م�ستقبلية روؤى وتكوين الإحكام، اإ�سدار على القدرة املتعلم لدى تنمى اأ�ساليب ا�ستخدام

ب�سيناريوهات والتنبوؤ والعاملى، القومى امل�ستوى على اجلارية والأحداث للم�سكالت

للم�ستقبل.

ا�ستخدام اأ�ساليب تتيح الفر�س لرتكيب احلقائق واملعلومات التاريخية، واإعمال العقل فيها

والتو�سل اإىل ا�ستنتاجات وبدائل جديدة وغري منطية.

الهتمام باأ�ساليب تنمى املواطنة ال�ساحلة والجتاهات الإيجابية مثل : ) النتماء ، الولء ،

احلقوق ، الواجبات ، العدل ، امل�ساواه ، الدميقراطية، احلرية...اإلخ( والتى تتفق وثقافة املجتمع

وقيمة، وتدعم الهوية الثقافية.

حادى ع�سر : االأن�سطة التعليمية

ملا كان الن�ساط يق�سد به اجلهد العقلى اأو الع�سلى الذى يبذلة املعلم اأو املتعلم لتحقيق هدف ما،

اأن يقا�س اأداء الفرد يجب اأن اإىل اأن هذا الن�ساط له م�سمون وله خطة ي�سري فيها بالإ�سافة فهذا يعنى

ملعرفة ما اإذا كان قد جنح فى حتقيق الهدف اأم ل، وبالتاىل ي�سبح املتعلم هو حمور الهتمام وت�سبح

املادة الدرا�سية جمرد و�سيلة، ومن اأهم الأن�سطة امل�ستخدمة فى تدري�س التاريخ:

الندوات

املناظرات.

امل�رضحيات.

الألغاز .

امل�رضوعات.

ال�سحافة املدر�سية.

الإذاعة املدر�سية.

الرحالت التعليمية.

ت�سميم األبومات م�سورة.

اإعداد مطويات تثقيفية.

اإعداد جمالت حائطية والكرتونية م�سورة.

اإعداد كتيبات عن بع�س الأ�سخا�س اأو الأحداث التاريخية.

ت�سميم خرائط زمنية تو�سح ت�سل�سل الأحداث وترتيبها.

اإعداد قامو�س للمفاهيم التاريخية.

☚

☚

☚

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

وعادة ما يتم ت�سنيف الأن�سطة اإىل اأن�سطة ا�ستهاللية، وم�ساحبة، وختامية ؛ ولأنها عن�رض مهما

من عنا�رض املنهج لذا اأثناء اإعداد الأن�سطة التعليمية اأكدت الوثيقة على مراعاة النقاط التالية:

التنوع فى الأن�سطة امل�ستخدمة ) م�ساريع بحثية، زيارات ميدانية، تقارير، ر�سم اخلرائط....

اإلخ(.

الرتكيز على الأن�سطة التى تربط منهج التاريخ بالأحداث اجلارية حمليا وقوميا وعامليا.

الهتمام بالأن�سطة التى تربط املتعلم بق�سايا وم�سكالت جمتمعة وت�ساعدة على امل�ساركة

الإيجابية فى حلها .

الذاتى)م�رضوعات بحثية، التعلم القدرة على التى تنمى لدى املتعلم الأن�سطة الرتكيز على

تقارير..اإلخ(.

الرتكيز على الأن�سطة التى تنمى مهارات اإدارة الأزمات ، حل امل�سكالت واتخاذ القرارات من

خالل مناهج التاريخ.

الهتمام بالأن�سطة التى ت�ساعد املتعلم على فهم التغريات املجتمعية والعاملية .

الرتكيز على الأن�سطة التى تر�سخ وتدعم الهوية الثقافية، والوعى بالرتاث الثقافى والبيئى.

الهتمام بالأن�سطة التى تنمى مهارات الت�سال والتعامل مع التكنولوجيا، وم�سادر التعلم

املختلفة.

العربى الوطنى النتماء وقيمة امل�رضى، املجتمع قيم تر�سخ التى الأن�سطة على التاأكيد

والعاملى.

الهتمام بالأن�سطة التى ت�سجع املتعلم على تبنى روؤية ذاتية للم�ستقبل .

الهتمام بالأن�سطة التى ت�سجع املتعلم على اإبداء الراأى واإ�سدار الأحكام فى ق�سايا جمتمعة

وم�سكالته عرب الع�سور.

وق�ساياه جمتمعه نحو ايجابى اجتاه املتعلم لدى تكون التى بالن�سطة الهتمام

وم�سكالته.

الرتكيز على الأن�سطة التى تنمى لدى املتعلم مهارات التعامل الر�سيد مع البيئة فى احلا�رض

وامل�ستقبل.

الهتمام بالأن�سطة التى تنمى ممار�سة حقوقة ال�سيا�سية داخل املجتمع.

الهتمام بالأن�سطة التى تنمى لدى املتعلم القدرة على قبول الأخر والتعاي�س ال�سلمى عرب

الع�سور املختلفة مع احلفاظ على حقوقة وعدم التنازل عنها.

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

والأراء، احلقائق بني واملقارنة البناء، والنقد امل�سوؤلية، تنمى التى الأن�سطة على الرتكيز

وتبنى وجهات نظر معينة والدفاع عنها.

الهتمام بالأن�سطة التى تنمى مهارات ر�سم اخلرائط الزمنية، واخلرائط املفاهيمية، وكتابة

البحوث، واملقالت، واإعداد امل�ساريع البحثية، ومهارة ا�ستخدام م�سادر التعلم املختلفة.

والجتماعية والقت�سادية ال�سيا�سية احلياة فى اليجابية امل�ساركة على ت�ساعده ان�سطة

ومعرفة حقوقه وواجباته .

ثانى ع�سر: تكنولوجيا التعليم �م�سادر التعلم

اأهم بكفاءة ومرونة من والتعامل معها املعلومات تقنيات املتالحقة فى التطورات تعد مواكبة

التحديات التى تواجه م�سرية الفرد بل املجتمعات ككل لنه فى ظل طوفان املعلومات وتقدم املعرفة،

اأ�سبح لزاما على املجتمعات اأن تطور اأنظمتها جميعا فى كل املجالت واأن تبتعد عن القوالب اجلامدة

ا�ستجابة مبثابة لتكون التنمية وعملية تن�سجم حديثة واأ�ساليب جديدة باأمناط تفكر واأن التقليدية

جمتمع من الكبري الطلب �سوء فى العامل يع�سيه الذى والتقدم للتطور ومواكبة املت�سارعة للمتغريات

املعلومات على التطبيقات التكنولوجية احلديثة التى تت�سف باملرونة والكفاءة والت�سميم اجليد.

ومن ثم اأكدت الوثيقة على اأن الكتاب املدر�سى لي�س اإل اأحد م�سادر التعلم ومن ثم �رضورة ال�ستعانة

بامل�سادر التالية:

املكتبات )املدر�سية ، العامة ، الإليكرتونية(.

الكمبيوتر و�سبكات النرتنت.

الربجميات التعليمية.

اخلرائط والكرات الأر�سية.

الكتب والأطال�س واملو�سوعات،ودوائر املعارف.

الوثائق التاريخية ، واملجالت، وال�سحف اليومية.

املتاحف ، واملناطق الأثرية ، والزيارات امليدانية.

املعار�س، والندوات ، واملقابالت ال�سخ�سية.

الأفالم الت�سجيلية والوثائقية.

√

√

√

€

€

€

€

€

€

€

€

€

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ثالث ع�سر: اأ�ساليب التقييم �التقومي :

تقومي منها متعددة اأنواع التعليمية،وللتقومي العملية فى الرئي�سة العنا�رض اأحد التقومي يعد

، والرتباط بالأهداف ، ال�ستمرارية التقومي اجليد بال�سمولية ، ويت�سم ، ونهائى ، جزئى قبلى، بنائى

اأثناء العتبار فى اأخذها ينبغى التى الأ�سا�سية الركائز بع�س على الوثيقة اأكدت وقد واملو�سوعية،

ا�ستخدام اأ�ساليب التقييم والتقومي والتى حتددت فى النقاط التالية :

التنوع فى اأ�ساليب التقومي لقيا�س املعارف واملعلومات واملهارات والقيم والجتاهات.

التنوع فى مراحل التقومي ) البنائى-النهائى(.

التنوع فى م�ستويات التقومي ) التذكر– الفهم- التطبيق- التحليل-الرتكيب(

الرتكيز على امل�سكالت املجتمعية والعاملية والتى حتتاج اإىل حلول وبدائل غري منطية.

الرتكيز على ق�سايا واأحداث تاريخية تتطلب من املتعلم اإبداء الراأى واإ�سدار اأحكام واتخاذ

قرارات ب�ساأنها .

الهتمام بقيا�س قدرة املتعلم على فهم الأحداث وتف�سريها والتنبوؤ بامل�ستقبل.

الهتمام مبهارات ك�سف احلقائق التاريخية، وت�سنيف الأحداث زمنيا ومكانيا

ت�سمني التقومي مواقف واأحداث ت�ساعد املتعلم على الربط والتحليل وال�ستدلل التاريخى،

وال�ستنتاج،ال�ستنباط، واإدراك العالقات ال�سببية ، وتقدمي اأدلة وبراهني، والتو�سل للنتائج.

الرتكيز على الزمات التى حتتاج اىل ادارة جيدة للحد من تفاقمها .

الهتمام بتوظيف التكنولوجيا فى حل بع�س التطبيقات التاريخية.

الهتمام باأ�ساليب التقومي الذاتى، وتقومي الأعمال فى فريق، وعمليات التقومي امل�ستمر.

❂

❂

❂

❂

❂

❂

❂

❂

❂

❂

❂

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

رابع ع�سر: املفاهيم �الق�سايا املت�سمنة فى املنهج :

لقد ظهرت فى ال�سنوات املا�سية على ال�ساحة الرتبوية جمموعة من الق�سايا العاملية واملحلية وهى

العلمية والتكنولوجية والجتماعية وال�سيا�سية والقت�سادية فمنها ق�سايا اإنعكا�س للتطورات العاملية

توؤثر فى حياة الفرد احلالية امل�ستقبلية ولبد من الهتمام بها عند اإعداد املناهج وتقدميها للطالب وفقا

ملراحل منوهم وقدرتهم على الإدراك وال�ستيعاب ومن هذه الق�سايا :

حقوق الإن�سان .

حقوق الطفل، ومقاومة عمالة الأطفال .

حقوق املراأة، ومنع التمييز العن�رض .

ال�سحة الوقائية، والعالجية .

الإدمان، واأ�سبابة، والوقاية منه .

البيئة وحمايتها، واملحافظة عليها،

وجتميلها .

الزيادة ال�سكانية، وعالقتها بالتنمية .

ال�سياحة، وتنمية الوعى ال�سياحى .

املهارات احلياتية .

ح�سن ا�ستخدام املوارد، وتنميتها.

تر�سيد امل�ستهلك .

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

احرتام العمل، وجودة النتاج .

الرتبية من اأجل املواطنة .

الوعى املرورى .

احلقوق ومعرفة ، القانونى الوعى

والواجبات.

العوملة .

الت�سامح والرتبية من اأجل ال�سالم .

الوعى ال�رضيبى .

القانون الدوىل الإن�سانى .

العمل التطوعى، الدميقراطية .

التطرف وحماربة الوطنية، الوحدة

بجميع اأ�سكاله .

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

☯

خام�س ع�سر: اخلطة الزمنية للتدري�س :

الأ�سا�سى والتى حتر�س التعليم التى يقوم عليها نظام الأ�س�س واملبادئ اأهم اإحدى تعد املرونة

عليه دائما وزارة الرتبية والتعليم من خالل اخلطة الدرا�سية التى ت�سعها، والتى تتمثل فيما تتيحة للطالب

والطالبة من حتديد عدد ال�ساعات املنا�سبة لدرا�سة مقرر معني ، والإجناز من ال�ساعات بح�سب حاجات

وقدرات كل طالب وطالبة فى حدود ما تتيحة املدر�سة ويت�سح فيما يلى :

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

الثالث الثانوى الثانى الثانوى الأول الثانوى ال�صف

تاريخ العرب احلديث واملعا�رص معامل التاريخ واحل�صارة

الإ�صالمية

م�رص وح�صارات العامل

القدمياملحتوى

ثالث �صاعات ا�صبوعيا �صاعتان اأ�صبوعيا �صاعتان اأ�صبوعيا عدد ال�صاعات التدري�صية

» اخلطة الزمنية للتدري�س«

�ساد�س ع�سر: موا�سفات تاأليف �اإخراج الكتاب املدر�سى

ينبغى اأن يراعى فى كتاب التاريخ باملرحلة الثانوية ما يلى:

1- من حيث ال�صكل:

اأن يكون غالف الكتاب عاىل اجلودة.

يتميز بنط الكتابة فى العناويني عن بنط امل�سمون العلمى.

اأهدافه، نبذه عن درا�ستها، اأهمية ، الكتاب تو�سح مو�سوعات الكتاب على مقدمة ي�ستمل

فل�سفة تنظيمه.

منها، كل فى والفرعية الرئي�سة والعناويني ووحداته، للمحتويات، قائمة الكتاب يت�سمن

واأرقام ال�سفحات املناظرة لها.

املحتوى مع متكاملة والكاريكاتورية التو�سيحية والر�سوم وال�سور اخلرائط تكون اأن

و�سارحة له.

توظيف الألوان باأ�سلوب علمى وبدقة خا�سة فى اخلرائط وغري ذلك من الو�سائل التعليمية.

2- من حيث املحتوى:

يعك�س املعايري القومية للتعليم التى و�سعت لل�سف.

يت�سمن الكتاب املادة العلمية املطلوبة مرتبة وم�ساغة على �سكل وحدات ودرو�س متكاملة، حتتوى

على جميع عنا�رض وفروع ومهارات واأن�سطة املادة، مع البعد عن احل�سو والإطالة والتكرار.

مراعاة امل�ستجدات واملتغريات على ال�ساحة الدولية املحلية.

ربط املفاهيم التاريخية، واأحداثها بالأحداث اجلارية كلما اأمكن ذلك.

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �0

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

ي�ساعد املتعلم على فهم املا�سى والوعى باحلا�رض وقراءة �سيناريوهات امل�ستقبل.

يوؤكد على الهوية الوطنية والنتماء.

الدميقراطية، والطفل، الن�سان واملراأة البيئة وحمايتها، حقوق ( املعا�رضة الق�سايا دمج

العوملة، الوعى ال�سيا�سى وال�سياحى، التعاي�س ال�سلمى، التفاعل احل�سارى...(

يركز على التعلم الن�سط وم�ساركة املتعلم الإيجابية فى املواقف التعليمة املختلفة من خالل

) التعلم التعاونى، الألعاب التعليمية،....(.

توظيف اخلرائط والر�سوم واجلداول والإح�ساءات فى عر�س املادة العلمية مع التاأكيد على

الدقة وال�سحة العلمية.

اإ�سافة قراءات ومواد اإثرائية للمتعلم املتفوق ويخ�س�س لها مكان منفرد.

يتنا�سب املحتوى مع امل�ستويات العاملية املحددة للمراحل التعليمية املختلفة والجتاهات

احلديثة فى هذا التخ�س�س.

يتنا�سب املحتوى مع ال�ساعات املتخ�س�سة للمادة الدرا�سية فى خطة الدرا�سة.

يتنا�سب املحتوى وم�ستوى ن�سج املتعلم عقليا، مهاريا، وجدانيا.

تقدم املادة مبدخل وظيفى يرتبط بحياة واهتمامات املتعلم.

تعر�س املو�سوعات والدرو�س بطريقة مرتابطة و�سيقة.

تبنى املادة العلمية على ما�سبق درا�سته فى املادة نف�سها فى ال�سفوف واملراحل ال�سابقة.

ي�سجع املتعلم على زيارة املكتبات لالإطالع والقراءات احلرة.

يحقق التكامل وال�سمول فى املو�سوعات مع املواد الدرا�سية الأخرى املقررة لل�سف نف�سه

قدر ا�ستطاعته.

مراعاة التوازن بني حجم املو�سوعات املختلفة للمقرر.

يزود الكتاب مبجموعة اأن�سطة وتدريبات منا�سبة متدرجة، تقي�س م�ستويات التفكري املختلفة

فى نهاية كل وحدة، كما يزود بنماذج خمتلفة من الختبارات.

توظيف املحتوى لك�ساب املتعلم املنظومة القيمية املجتمعية .

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

≈

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

يركز املحتوى على الأفكار الرئي�سة التى ي�ستمل عليها احلدث اأو ال�سخ�سية وبطريقة موجزة

بحيث ت�سمح للمتعلم بالبحث والدرا�سة .

ينوع فى اأ�ساليب عر�س املحتوى من الأ�سلوب املبا�رض اىل احلوار اإىل الق�سة .

النحوية الأخطاء تفادئ مع املعنى الوا�سحة الف�سحى العربية باللغة الكتاب يكتب

والإمالئية .

تخاطب لغة الكتاب كال من الذكور والإناث .

�سابع ع�سر: موا�سفات اإعداد دليل املعلم

الفكر وتكون بتاأليفه حتى تتحقق وحدة الكتب اإطار عام يقوم موؤلفوا الدليل تعد حمتويات هذا

للمعلم مر�سدا وموجها له حتى يقوم بدوره على اأف�سل نحو ممكن ومن ثم ينبغى اأن يراعى فى الدليل ما

يلى :

1- فى جمال االإخراج:

ينبغى مراعاة ما يلى:

يوحد الغالف مع غالف الكتاب.

متييز بنط الكتابة فى العناويني عن بنط امل�سمون العلمى.

مراعاة اجلوانب اجلمالية والفنية دون مغالة.

يت�سمن كتاب التلميذ ب�سورة م�سغرة.

تكتب اإر�سادات الدليل والأن�سطة فى احلوا�سى.

2- من حيث املحتوى:

وي�ستمل هذا الدليل مقدمة تت�سمن ما يلى :

اأ- اأهمية الدليل.

ب- فل�سفة املنهج .

جـ- اأهمية التطوير الذى حدث باملنهج.

د- اأهمية مادة التاريخ باملرحلة الثانوية.

≈

≈

≈

≈

�

�

�

�

�

�

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �2

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

�سفحة تو�سح حمتوى الدليل.

مقدمة لكل وحدة واأهدافها، واأهميتها، والدرو�س التى تت�سمنها.

خطة مقرتحة لإعداد الدرو�س تت�سمن اخلطوات التالية:

1- نواجت التعلم امل�ستهدفة من الدر�س.

2- التمهيد للدر�س والتهيئة له.

3- اقرتاح م�سادر التعلم املنا�سبة.

4- دور املعلم فى توظيف م�سادر التعلم.

5- اقرتاح اأن�سطة تعليمية متنوعه)م�ساحبة للدر�س، واإثرائية(.

6- اقتداح ا�سرتاتيجيات التدري�س املنا�سبة للدر�س.

7- تقدمي اأ�سئلة متنوعة اأثناء، وفى نهاية الدر�س، ونهاية الوحدة.

لبد ان يوؤكد حمتوى الدليل على ما يلى

1- ا�ستخدام ا�سرتاتيجيات تدري�س متعددة قائمة على التعلم الن�سط.

2- تنمية مهارات التفكري وحل امل�سكالت واإدارة الأزمات واتخاذ القرارات.

3- ت�سمني الق�سايا التاريخية وامل�سكالت املجتمعية.

4- دمج املفاهيم واملهارات احلياتية من خالل املواقف التعليمية.

5- ربط الأحداث اجلارية مبا يحدث فى املجتمع.

6- تنمية القيم والعادات املرغوبة داخل املجتمع.

�

�

�

�

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

�سابع ع�سر :

الـمـالحق

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخى

ن�ثا

الل

لأوف ا

�شلل

خ ري

تاال

ج ه

منة

طري

خ )1

ق)ح

مل

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

رض �

م (

ة را�س

حل

كلة

ي�س

يئرل ا

س�

ئا�س

خل ا

ددح

ي

. خ

يراتل ارم

ى عل

)مي

دقل امل

اع

ل– ا

ة مي

دقلا

مل اع

لوا

رض �

مة

را�س

حلة

فتل

خمل

اره

اظ

مل اف

رع

تي

. خ

يراتل ارم

ى عل

مي دقلا

ث دا

حلأ

اري

�سفتى

فة

يف

راغ

جل ا

تام

وعل

مل ا

فظ

وي

ة مي

دقلا

ت را

ا�س

حلاب

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ة.فتل

خمل

ا

رب ع

ة يخ

يراتلا

ت اك

رحل

اني

بط

برتا

لا

ج تنت�س

ي

. خ

يراتل ارم

ى عل

ة مي

دقل ارو�س

علا

ة فتل

خمل

اةمي

دقل ات

راا�س

حل ان

عت

ام

وعل

مع

مج

ي

. رو�س

عل ارم

ى عل

ث دا

حلأ

اري

�سفت

ى ف

س �وقنلوا

م و�س

رلام

دخ

ت�س

ي

ى عل

ة مي

دقل ا

ترا

ا�س

حلاب

ة سل

�ل ا

تذا

ة يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ن م

ة را�س

حل

كز

يمت

ى تل ا

ةنم

�ستمل

اميقل ا

لحل

ي

مي.دقل امل

اع

ل ات

راا�س

ح

ى ف

ث دا

حلأ

اح

�سوتة

يزوا

تم

ة ينم

زط

وط

خم

�سري

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقل ات

راا�س

حلا

ل وح

ة يخ

يراتلا

ق ئاقحل

اس

�ع

بج

تنت�س

ي

. ةفتل

خمل

ارد

ا�س

مل ان

مة

ميدقل ات

راا�س

حلا

ت را

ا�س

حلام

ايق

ن ك

ام

لأا

حرت

قم

ر و�س

تع

�سي

. ةيبل

قت�س

ملا

ة يوناثلوا

ة يلو

لأ ا

رد

ا�س

مل ا

نم

ت ام

وعل

مع

مج

ي

ت ذا

ة يخ

يراتلاث

داح

لأااأ

طخ

و اأة

ح�س

ت ابثلإ

مي دقلا

مل اع

لا

ت را

ا�س

حو

رض �

مخ

يراتب

ة سل

�لا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ط امن

لأاى

علة

ميدقلات

راا�س

حلاري

ثاأت

ح �س

وي

ن.م

زل ارم

ى عل

ى رض

�بل اط

ا�س

نلل

ة فتل

خمل

ا

ل بقت�س

مى

علة

يم

علل ات

اف

ا�س

تك

ل اري

ثاأتف

رض�ت�س

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

ا ه

روط

تو

ة مي

دقل ات

راا�س

حلا

ت ناك

ى تلاة

يباج

يلإ

ام

يقلاق

يبط

تى

علس

�رح

ي

ة.يتايحل

اف

قوا

مل اى

فة

ميدقل ات

راا�س

حلابة

دئا�س

ن.م

زل ارم

ى عل

ة مي

دقل اةيرض

�مل

اهترا�س

حبز

تع

ي

ت دع

ا�س

ى تل اةيع

يبط

ل ات

ام

وقمل

اى

فهلل

اةم

ظع

ر دقي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل ام

ايق

ى عل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يرص

�مل

اة

رصا�حل

ا

ة:مي

دقلا

ز ئاك

رو

ت ام

وقم

ة يرض

�مل

اة

را�س

حلا

ة.مي

دقلا

ر وط

تلا

ن ع

ة ذبن

ى را�س

حلوا

ى �س

اي�س

لا

مي.دقل ارض

�م

خ يراتل

ة.ينيدل اع

ا�س

ولأ

ا

ع ا�س

ولأ

ا

ة.يد

ا�س

تق

لا

ة.يرك

فل اةايحل

ا

ة.يع

ام

تج

ل اةايحل

◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ي تذا

ل امعل

تلا

ى نو

اع

تل امعل

تل ا

ة�س

قانمل

واس

�رع

لا

ىئانبل امعل

تل ا

ة.يندا

يمل

ات

رايا

زل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆

ح �س

وت

ة ط

يرخ

م �س

ري

ت را

ا�س

حلا

ن ط

وم

ة.مي

دقلا

ة رو�س

مت

ام

وعل

مع

مج

ة �س

ردمل

اة

بتك

من

م

رض �

مى

فة

ايحل

ان

ع

.ةمي

دقلا

م ه

لأة

طيرخ

م �س

ري

ز ك

رام

وت

داوبع

ملا

ا.ه

تد

ابع

ن م

ت ام

وعل

مع

مج

ن ع

ة يمل

اع

لا

ة ك

ب�س

لا

د ج

وت

ة يرض

�م

ر اثاآ

ة يج

راخ

ف ح

اتم

ى ف

. اه

�سق

انيو

م ه

لأة

طيرخ

م �س

ري

رض �

مى

فة

يرثلأ

ان

دمل

ا

ة.مي

دقلا

ري �س

قل

اقم

ة باتك

ة را�س

حلا

ر ه

اظ

من

ع

.ة

ميدقل اةيرض

�مل

ا

ر اثلأ

ج ذ

امن

م يم

�ست

ة.ينوع

رف

،ةيرض

�م

ف ح

اتم

ة رايز

ا.ه

نع

ر يراقتد

داع

واإ

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يلاقم

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

س ــــ�ــ

ــــيــ

ــــقــ

ــــتــ

ت اـــيوـــتــــس

�ـــــمل

ا

ا.يعل

ل اةيقل

علا

ة ــــلــ

ــــئــ

ــــســ

ــــ�ــ

اأ

ة.يع

و�س

وم

س �يقت

ة ئل

�ساأ

ء دا

ب اإ

ىعل

ة ردقلا

ر دا

�سواإ

،ى

راألا

م.اك

حلأ

ا

ة ط

�سنلأ

ام

ييقت

ة.يم

يعل

تل◆ا ◆ ◆ ◆

ن ـــيدـــل اءال

ـــــع

خ يرات

:ني

ها�س

ة راـــــس

ــ�ـ

ــــح

و

ة مي

دقلا

رض �

م

ة ــعــ

وــســ

ــ�ــ

وــمــ

ة ــــف

اــــقــــثــــلا

ة ـــيـــخ

ـــيراـــتـــلا

ة ـــــــ

يرـــــــ

ثلأ

وا

ة ــيراــــس

�ــحل

وا

ر ك

فلار

دا ،

1ج

ىبرع

لا

ى رخ

فد

مح

ا .د

رض ــ�ــ

ــمــ

-

-ة

يــنــ

وعــ

رفــ

لــا

. ةره

اقلا

ن اـــس�ـ

ــم

ر .د

-د

ي�س

لا

ه دبع

خ يــ

راتــ

مل اعــ

مــ

ة مي

دقلا

رض �

م

ة.ره

اقل ا-

-ى

كيبس

�م

يج

ب يبلد.

ة م

جرت

ق يف�س

،ى

�سبح

ة ع

جرا

م ،

د يرف

د ـــ

مـــ

حم .د

ن يــ

دلــ

ال

اــم

ــج

ر اثــ

لآ»ا

ر اتخم

ى ف

ة يــ

رض�ــ

ملــا

-»ل

ينلا

ى د

وا

-ء

زاــــــجــ

ا 4

ة.ره

اقلا

ى تلاع

قوا

ملاب

ة م

ئاق

ا.ه

بة

ناع

ت�س

ل امت

ت.ام

و�س

رو

ج ذ

امن

،ت

لاقم

ور

يراقت

ث.اح

بواأ

م.عل

مل اري

�سحت

رت ف

د

ب.ال

طل ارتاف

د

ت را

ايز

ل ج

�س

ة.بتك

مل اةراع

ت�س

وا

ة رج

حة

رايز

ل ج

�س

ة.ف

رع

مل ال

هانم

،ت

الــحــ

رــلــ

اروـــ

ـس�ــ

،ت

رااـــــــــــيزـــــــــــلوا

ا.ه

ريراقتو

،ى

قئاثو

م يل

فل

ر يرقت

ة يجم

رب

ن ع

و اأ

ة.يم

يعل

ت

م.عل

مل ال

يلد

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

مل اع

لات

راا�س

حني

بل

دابتمل

اري

ثاأتلاح

�سوي

خ.يراتل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

امي

دقلا

س �

عب

م ايق

ى عل

ت بترت

ى تلا

ج ئاتنلا

رض �في

. رو�س

عل ارم

ى عل

مي دقل امل

اع

ل ات

راا�س

ح

ى ف

ث دا

حلأ

اس

�ع

بل

ة يل

دب

ن يو

انع

ح رت

قي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حلا

. ةيبرغ

وة

يق

رض�ىل

اإةمي

دقل ات

راا�س

حل اف

ن�س

ي

ة سل

�ل ات

ذاة

يوناثلوا

ة يلو

لأ ارد

ا�س

مل اني

بز

يمي

ر م

ى عل

ة فتل

خمل

امي

دقلا

مل اع

لا

ت را

ا�س

حب

ر.و�س

علا

خ يراتب

ة سل

�لات

ذاة

يخ

يراتلاث

داح

لأاب

تري

ر و�س

عل ا

رم

ى عل

مي دقل ا

ملاع

ل ا

ترا

ا�س

حو

رض �

م

. اينم

زا

بيترت

ى فث

داح

لأ اح

�سوتة

يزوا

تم

ة ينم

زط

وط

خم

�سري

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقل ات

راا�س

حلا

ت را

ا�س

حل ا

ل�س

سل�ت

ح �س

وت

ة ينم

زة

طيرخ

م �س

ري

خ.يراتل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقلا

س �

عب

ر ايه

نواأ

م ايق

ب اب�س

األ

وح

ة يراأ

ى دبي

ة.فتل

خمل

اةمي

دقل ات

راا�س

حل اى

فل

ودلا

ة يوناثلار

دا�س

ملوا

ة يلو

لأار

دا�س

ملاني

بز

يمي

مل اع

لا

ت را

ا�س

حو

رض �

مخ

يراتب

ة سل

�لا

ت ذا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

مي دقلا

مل اع

لا

ت را

ا�س

حل

ماك

تو

ع باتت

ة رك

فرض

�في

. ن

مزل ارم

ى عل

مي دقلا

ري يغ

تلاث

داح

اإى

فب

وع

�سلار

ودل

ة ثل

ماأى

طع

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل ارب

ع

ط امن

لأا

ري يغ

تى

علا

يج

ولونك

تلا

ري ثاأت

د دح

ي

. ن

مزل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل اى

فة

يرض

�بل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة مي

دقلاة

يرص

�مل

اة

رصا�حل

ا

ت راصا�حل

باا هتقالعو

ى:خر

لأا

ة يج

راخل

اة

�ساي�س

لا

س ��س

اأ

. رض

�مل

ة يرض

�مل

اة

را�س

حلا

ق رض

�ل ا

ترا

ا�س

حبا

هتق

الع

و

مي.دقل اى

ند

لأا

ة مي

دقلاة

يرض

�مل

اة

را�س

حلا

ق يرغ

لإاب

ا ه

تق

الع

و

نام

ورلوا

◆ ◆ ◆

ينو

اع

تم

علت

.ى

تذا

م عل

ت

ر.وا

حلوا

ة �س

قانمل

ا

ى ج

ولونك

تلس ا

�رع

لا

ة.�س

قانمل

وا

.ى

تذا

م عل

ت

ى.نه

ذل اف

�سع

لا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ه ئال

مز

ع م

ن و

اع

تلاب

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

ي

مل اع

لا

ت را

ا�س

حلا

. ةفتل

خمل

امي

دقلا

ة ينو

رتك

لة اإ

يوط

مد

داع

اإ

ت اح

وتف

ن ع

ة رو�س

م

رب ك

لأ اردنك

�سلأ

ا

ا يبتك

ما

ثح

بب

تك

ي

ة را�س

حلا

ة ق

الع

ن ع

ت را

ا�س

حلا ب

ةينوع

رفلا

ا.ه

لة

رض�

اع

ملا

م ه

اأب

ة م

ئاق

د ع

ب

ت زا

كترمل

واس

��س

لأا

ة يج

راخل

اة

ي�س

اي�س

لا

. ةمي

دقل ارض

�مل

ة يفين�س

تة

مئاق

د ع

ي

مي دقلمل ا

اع

لت ا

راا�س

حل

. اه

�سئا�س

خم

هواأ

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

ى عل

ة ردقلاس

�يقت

،ث

داح

لأا

م ه

ف

ت اق

الع

لا

ك را

دواإ

ة.يبب�س

لا

ة.يوف�س

ة ئل

�ساأ

س �يقت

ة ئل

�ساأ

ل ح

ى عل

ة ردقلا

ر دا

�سواإ

،ت

الك

�سمل

ا

م.اك

حلأ

ا

ة ط

�سنلأ

ام

يييقت

ة.يم

يعل

تل◆ا ◆ ◆ ◆

ى دم

حد

مــحمــ

رض �

م :م

يه

راباإ

ن يرض

�ع

لا

ى ف

ى ــنـ

اــنـ

وــيـ

ــلـ

ا

ى ـــ

ناـــ

مو

رـــ

لوا

ة ــعــ

وــســ

ــ�ــ

وــمــ

ة ــــف

اــــقــــثــــلا

ة ــيــخ

ــيراــتــلا

ة ـــــــيرـــــــثلأ

وا

ة يــ

راســ

�ــحلــ

وا

ر دا

، 1

0ج

،

. ى

برع

ل ارك

فلا

خ ـــــــــيراـــــــــت

ة راــســ

ــ�ــ

ــحلــ

ا

ة ــــيرض

ــــ�

ــــمل

ا

رض ـــ�

ـــع

ـــلا

-

ى ــنـ

اــنـ

وــيـ

ــلـ

ا

رض ـــــ�

ـــــع

ـــــلوا

-ى

ــم

الــــس

�لإ

ا

ى ناثلا

د جل

ملا

ة بخ

نه

فــلــ

اأ -

. ءام

علل ان

م

:ق

ــــيــ

رــــغــ

لإا

م ــهـ

ــخـ

ــيـ

راــتـ

م ه

تار

ا�س

حو

د م

حاأد

ي�س

.د

-

. ى

رض�

انلا

م يل

فل

ر يرقت

ن ع

ى قئاثو

ق رض

�لا

ت را

ا�س

ح

. مي

دقل اى

ند

لأا

ري �س

حترت

فد

م.عل

ملا

ت را

اـــــبـــــتـــــخ

لا

ة.يريرح

تلا

ت.اج

ردل ارت

فد

م ه

اأب

ة م

ئاق

مت ى

تلا

ع ق

وامل

ا

ا.ه

بة

ناع

ت�س

لا

ت.ايوط

م ،

ثاح

باأ

ل مــ

عــمــ

ل و

دـــــــ

ج

ط ـــــ

ئاـــــ

ـســ�ــ

وـــــ

لا

ة.د

دع

تمل

ا

ط اــــس

�ـــــنرت

ـــــــ

فد

ب.ال

طلا

معل

مل ال

يلد

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ا قف

وة

را�س

حل

كب

ة يخ

يراتلاث

داح

لأاب

تري

. ى

نم

زل ااه

بيترت

ل

ى تلا

ة يخ

يراتلا

ت اي�س

خ�س

لا

س �

عب

د دح

ي

مي دقل امل

اع

لوا

رض �

مة

را�س

حء

انبى

فت

مه

ا�س

خ.يراتل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ات

لاج

ملاب

ة د

روا

لا

ة يع

رفلوا

ة ي�س

يئرلا

ر اك

فلأ

اج

تنت�س

ي

مل اع

ل ات

راا�س

حورض

�م

ى فى

خيراتل اث

دحل

اب

ر.و�س

عل ارم

ى عل

مي دقلا

ل م

واع

و ،

لو

دلا

س �

عب

م ايق

ب اب�س

اأرض

�في

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل اى

فى

رخ

األ

ودط

وق�س

.ر

و�س

عل ارم

ل م

واع

و ،

لو

دلا

س �

عب

م ايق

ب اب�س

اأرض

�في

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل اى

فى

رخ

األ

ودط

وق�س

. رو�س

عل ارم

ث دا

حلأ

ال

وح

ة فتل

خمل

اءرا

لأ ا

ىف

ه يراأ

ى دبي

مي دقل امل

اع

ل ات

راا�س

حبة

سل�

ل ات

ذاة

يخ

يراتلا

. ةيقط

نمل

اني

هربا

لوا

ة لد

لأابا

مع

دم

ة رثوؤمل

اث

داح

لأ ا

ىدح

اأن

عا ري

�سق

ا ثح

بب

تك

ي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حل اس

�ع

بى

ف

س �

عب

اأ ط

خو

اأة

ح�س

ى عل

ا يخ

يرات

ن ه

ربي

ت را

ا�س

حلاب

ة سل

�لات

ذاة

يخ

يراتلاث

داح

لأا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقلا

ث دا

حلأ

اس

�ع

بى

علة

بترت

ملاج

ئاتنلال

حلي

ر م

ى عل

مي دقل امل

اع

ل ات

راا�س

حى

فة

يخ

يراتلا

ر.و�س

علا

ة يخ

يراتلا

ت اي�س

خ�س

لوا

ث دا

حلأ

اد

دح

ي

ى ف

ة فتل

خمل

اة

ميدقلات

راا�س

حلاى

فة

زرابلا

. ى

نم

زل ااه

سل�سل

�تر

اط

اإ

ث دا

حلأ

اة

عان�س

وب

وع

�سلا

ر و

دني

بط

بري

ة فتل

خمل

اة

ميدقلا

ت را

ا�س

حلا

ى ف

ة يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ني ب

ر ثتاأ

لوا

ري ثتاأ

لا

ة ق

الع

ا يخ

يرتا

ت بثي

ن.ما

زل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

امي

دقل امل

عال ات

راسا

�ح

ت را

ا�س

حلاب

ة ط

بترمل

اري

يغ

تلاح

مال

مح

رض�ي

ة ي�س

اي�س

ل ا(

ةيلاتل اب

نوا

جلابة

فتل

خمل

اةمي

دقلا

. ة(

يم

علل– ا

ة يد

ا�س

تق

ل– ا

ة يخ

يراتل اث

داح

لأ اس

�ع

بني

بة

قال

عل اح

�سوي

ة فتل

خمل

اة

ميدقلا

ت را

ا�س

حلاب

ت ع

قو

ى تلا

. ةيراجل

اث

داح

لأوا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

رص �م

ت راصا�ح

ل �ص

ف

ى عل

ى ندلأا

ق رص

�لوا

ى ف

ن نا

ويلا

ة رصا�ح

ة.كر

بمل

اها

رو�ص

ع

رض �

علا

ى ف

ة م

دقم

ى.ت�س

نيهل

لا

ة.مل

اط

بل او

رض �

م

ن.ام

ورل او

رض �

م

◆ ◆ ◆

ى.تذا

ل ال

وؤا�س

تلا

ت.ال

ك�س

مل ال

ح

س ـــــــ�

رـــــــع

ـــــــلا

.ي

جولونك

تلا

.ى

تذا

م عل

ت

ت اـــه

ـــباــــس

�ـــــتـــمل

ا

تا�س

قانتمل

وا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة ك

ب�س

لا

ن م

ت ام

وعل

مع

مج

ة ايحل

اج

ذامن

ن ع

ت ام

وعل

ملا

. ا

ه�س

قانيو

ةيم

طلبل ارض

�م

ى ف

رض �

مة

لاح

ن ع

م يل

فس

�رع

ه ت�س

قانم

ون

ام

ورل امك

حء

انثاأ

ل م

واع

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

ي

ة مل

اط

بلا

ني ب

ع رضا

�لا

.ن

ام

ورلوا

رض �

عل ا

نع

ا ري

�سق

ل اقم

ب تك

ي

. ى

ت�س

نيهل

لا

ن ع

ى ح

رض�م

ر وا

حد

عي

ة مل

اط

بلا

ن م

زرض

�م

ل وا

حا

ن.ام

ورلوا

ل �س

فن

عا ريرقت

ب تك

ي

ق رض

�لوا

رض �

مة

را�س

ح

ن انويلاة

را�س

حى

على

ند

لأا

. ةرك

بمل

ااه

رو�س

عى

ف

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة.يوف�س

ة ئل

�ساأ

ة.نراقم

ة ئل

�ساأ

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

س ـــــ�ـــــيـــــقـــــت

ى عل

ة ردـــقـــلا

.س

�يخ

تللا

س �يقت

ة ئل

�ساأ

د رض

�ــة

راـــه

ـــم

ق ف

وث

داحــ

لأا

ا هــ

لــســ

�ــلــ

ســ�ــ

تــ

ى.نم

زلا

ة ط

�سنلأ

امييقت

ة.يم

يعل

تلا

ز اــــــغــ

ــــــلــ

لأا

ة.يم

يعل

تل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ى ف

رض �

مخ

يرات

ة مل

اط

بلا

رض �

ع

.-

ء زا

ج اأةع

بر اأ-

ى.ح

�سنم

يه

راباإ

ة ــعــ

وــســ

ــ�ــ

وــملــ

ا

:ة

ـــــ

يرض

ـــــ

�ـــــ

ملا

رض �ــ

مــخ

ــيــ

راــتــ

ا ه

راثواآ

ة مي

دقلا

-ل

ولأ

اد

جلمل

ا :

-ى

ناثلاء

زجلــ

ا

ى نانويلا

رض �

علا

-ى

ــنــ

اــمــ

ورــلــ

ا

ن م

ة بــ

خــنــ

ه فــ

لــا

ء.ام

عللا

د ــمــ

ــحمــ

.د

ن را

هــمــ

ى مــ

ويــ

بــ

ة راـــ

ـس�ــ

ـــحل

ا -

ة مي

دقل ا

ةيرض

�مل

ا

ل و

اأء

زــــجــ

-

ة يــ

ردنــ

كــســ

�ــلإ

ا -

-ى

ناث

ء زجــ

-

. ةيردنك

�سلإ

ا

،ريراقت

،ث

اح

باأ

،م

و�س

و ،

تاقيعل

ت

ط.ئرا

خ

ري �س

حترت

فد

م.عل

ملا

ت.اج

ردل ال

ج�س

ب.لاط

ل ارت

فد

،ى

�سردمل

اب

اتك

لا

ة.ط

�سن اأن

مه

با

مو

م يل

فلا

ر يرقت

ى.قئاثو

ل م

عم

ل و

دج

ة.يم

يعل

تل اط

ئا�س

ولا

م.عل

مل ال

يلد

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ى ف

ة يخ

يرتا

الث

داح

لأ ا

ببا

�س اأ

نيب

ط بري

.رو�س

عال

رب ع

ة فتل

خمل

اةمي

دقال

ت را

سا�

حلا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ة د

امل

اة

باتك

د يع

ي

مي دقلا

مل اع

لا

ت را

ا�س

حب

ة سل

�لا

. ى

معل

ب وسل

�اأب

ى ف

ة يخ

يراتلاث

داح

لأاس

�ع

بل

حلي

ى عل

اه

عنا�س

ومي

دقل امل

اع

ل ات

راا�س

ح

ر.و�س

عل ارم

ت را

سا�

حل ان

مة

دفا

ت�س

مل اس

�و

ردل ال

حلي

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقلا

ة يخ

يراتل ا

ايا�س

قل ا

ناأ�س

به

يراأ

ى دبي

ن م

ة را�س

حل

كا

هتزرف

اأى

تلا

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حلا

ت اي�س

خ�س

لا

ني ب

ة ق

الع

لا

رض �في

ت را

ا�س

حلاى

فة

يخ

يراتلاث

داح

لأوا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقلا

ت اي�س

خ�س

لا

ني ب

ة ق

الع

لا

رض �في

ت را

ا�س

حلاى

فة

يخ

يراتلاث

داح

لأوا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةمي

دقلا

ت يا

�سخ

�سلاس

�ع

به

جتاا

مك

حر

د�س

ي

م يا

قى

فة

رثوؤمل

اة

يخ

يرتا

لاث

داح

لأوا

ر م

ى عل

ة مي

دقلا

ت را

سا�

حلا

س �

عب

ت قحل

ى تل اري

يغ

تل اب

با�س

اأرض

�في .ن

مازلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راسا

�حل

با

ن م

ة رسا

�ح

ل ك

لز

يم

ملاع

بطا

لاد

دح

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

مي دقل امل

عال ات

راسا

�ح

م ايق

ى ف

ء ام

عللوا

م عل

لا

ر و

دني

بي

. ن

مزل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حلا

ة يح

ورلا

م يقلاب

ا م

ام

ته

اى

دبي

ة سل

�لا

ت ذا

ة يباج

يلإ

اة

يق

الخ

لأوا

ن.م

زل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حلاب

ى فت

دا�س

ى تل اميقل اس

�ع

بس

�خل

ت�س

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة مي

دقل ات

راا�س

حلا

ت اي�س

خ�س

لا

س �

عب

د وه

جر

دقي

ة مي

دقل ا

ترا

ا�س

حل ا

مايق

ى ف

ة رثوؤمل

ا

ن.م

زل ارم

ى عل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ى.طنيز

بل امكحل

اورص

�م

ة.يح

ي�س

مل اةاأ�س

ن

ة يروط

ربام

لإا

م ا�س

قنا

ة.ينام

ورلا

ة نايدلل

رض �

من

ا�س

تح

ا

ء.دا

ه�س

ل ارض

�ع

وة

يح

ي�س

ملا

ة ي�س

اي�س

لا

مل اع

ملا

رض �

مى

فة

يرا�س

حلوا

.ةيط

نزيبل◆ا ◆ ◆ ◆

ف.ا�س

تك

لابم

علتلا

ى.نه

ذل اف

�سع

لا

ىل.د

ابتل اس

�يردتل ا

ى.تذا

ل امعل

تل◆ا ◆ ◆ ◆

م م

�سك

ئال

مز

ع م

ن و

اع

تلاب

ن م

زرض

�م

ن ع

ة رو�س

مة

جمل

. ى

طنزيبل امك

حلا

ن م

ت ل

اقــ

مــو

ر وســ

�ــع

مــجــ

ا

ة فتل

خمل

اة

فرع

ملا

ر

دا�س

م

. ةيح

ي�س

مل اةا�س

نن

ع

ن ع

ال �س

فم

ا ريــ

رقــ

تــب

تــكــ

ا

ة ــيـ

روــطـ

رباــمـ

لأ ام

اــــس

�ــقــنا

ا ــه

ــباــبــــس

� اأةـــ

يـــ

ناـــ

مو

رـــ

لا

ا.ه

جئاتنو

ن ع

ا ري

ســ�ــ

قــا

ثــحــ

بــب

ــتــك

ا

ة نايدلل

رض �ــ

مــن

اســ

�ــتــ

حــا

. ةيح

ي�س

ملا

ة ي�س

ردمل

اة

عذا

الل

ة م

كلد

عاأ

ة بقحل

اى

فء

داه

�سل ا

رض�

عن

ع

. ةيح

ي�س

ملا

م هــ

لأر

و�س

مم

وبــ

لــاأ

م م

�س

ة يرا�س

حلوا

ة ي�س

اي�س

ل امل

اع

ملا

. ةيط

نزيبل ارض

�مل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ة ــــل

ئــــس

�اأ

ق ئــ

اثــ

ولــ

ال

يــلــ

حتــ

ة.يخ

يراتلا

س �يقت

ة ـــلئـ

ـــس�ـ

اأ

س.�

يخ

تلل اةراه

م

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

ا

ة.يريرحت

،ث

احــ

بــلأ

ام

ييقت

ت ل

اــــــــقــــــــمل

وا

ر.يراقتلوا

◆ ◆ ◆ ◆

ف يط

للا

د بع

.د

ى لــ

عــد

ـــــ

مـــــ

حاأ

خ ــيـ

راــتـ

ــلـ

ا -

-ى

ـــناـــ

مو

رـــ

لا

. ة

روثل ارض

�ع

:ر

هام

د اع

�س .د

. ى

طبقل ارض

�ع

لا

ى فط

�سم

.د

ة ح

ي�س

هلل ا

د بع

ى ف

ت اــــس

�ــرا

د .

ن ونفلوا

ة رام

علا

. ةيط

بقلا

ى فــ

طــســ

�ــمــ

.د

ة ح

ي�س

هلل ا

د بع

ن مــ

رض ـــ

�ـــ

م -

ى تح

ر دنك

�سلإ

ا

.ى

برع

ل اح

تفلا

ة.يخ

يراتق

ئاثو

ث.اح

باأ

ت.ل

اقم

مو�س

ر

ط.ئرا

خ

ري �س

حترت

فد

م.عل

ملا

ط ا�س

نرت

فد

ب.لاط

لا

ة راع

ت�س

ال

ج�س

ة.بتك

ملا

. ت

اج

رد

رت ف

د

م.عل

مل ال

يلد

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة يبرع

ل ا

ةرا�س

حلل

ة فتل

خمل

اره

اظ

مل ا

فرع

تي

. خ

يراتل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة يخ

يراتلا

ت اع

و�س

ومل

اد

حاأ

ة غ

اي�س

د يع

ي

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ة را�س

حلاب

ة سل

�لا

ت ذا

ه.بوسل

�اأب

ث دا

حلأ

اى

علت

بترت

ى تلا

ج ئاتنلا

ل حل

ي

ة يبرع

لا

ة را�س

حلاب

ة ط

بترمل

اة

يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ة د

امل

اة

باتك

د يع

ي

ب وسل

�اأب

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ة را�س

حلاب

ى.م

عل

ث دا

حلأ

وات

اي�س

خ�س

لا

ني ب

ة ق

الع

لا

رض �في

ة يم

ال�س

لإ ا

ةيبرع

ل ا

ترا

ا�س

حل ا

ىف

ة يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ا

ة يوناثل ارد

ا�س

ملوا

ة يلو

لأ ارد

ا�س

مل اني

بز

يمي

ى م

ال�س

لإ اى

برع

ل امل

اع

ل اة

را�س

حبة

سل�

ل ات

ذا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ى تلا

ة يباج

يلإ

ام

يقلا

ق يبط

تى

علس

�رح

ي

ة يم

ال�س

لإ ا

ةيبرع

ل ا

ترا

ا�س

حلاب

ة دئا�س

ت ناك

. ةيتايحل

اف

قوا

مل اى

ف

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ل بقة

يبعر

ل اةرصا�حل

:اديهمت

م:ال�ص

لإا

ء انبو

م ال

�سل

ار

وه

ظ

ة.يم

ال�س

ل اةلو

دلا

. ةثع

بل-ا

. ةرج

هل-ا

ع م

تج

ملا

ء انب

س ��س

-اأ

. ةنيدمل

ايف

ي م

ال�س

لإ◆ا

س ــــــ�ــ

رــــــعــ

ــــــلــ

ا

ة.�س

قانمل

وا

ى.نو

اع

تل امعل

تلا

ى.تذا

ل امعل

تلا

ت اـــه

ـــباــــس

�ـــــتـــمل

ا

ت.ا�س

قانتمل

وا

◆ ◆ ◆ ◆

ه ئال

مز

ع م

ن و

اع

تلاب

ت اـــم

وــــل

عـــــم

ع ـــم

ـــج

ـــي

ر د

ا�س

ملا

ن م

ه رو�س

م

ة را�س

حلان

عة

فتل

خمل

ا

مال

�سلإ

ال

بق

ة يبدع

لا

ن ع

ا ري

�سق

ل اقم

ب تك

ي

ء انبو

م ال

ســ�ــ

لإا

ر وه

ظ

ة يم

ال�س

لإ اةلو

دلا

ن ع

ى قئاثو

م يل

فس

�رع

ة رج

هلوا

ة يوبنل ا

ةثع

بلا

س �

يخ

تلو

ا ه

تا�س

قانم

و

. ط

اقنل امه

اأ

ا ط

يط

خت

ال ك

�سم

م�س

ي

ع م

تج

ملا

ء انب

س ��س

لأ

. ةنيدمل

اى

فى

مال

�سل

ا

ة ـــع

ذاال

ـــلة

مــلــ

كــد

ــع

ــي

ة ثع

بلا

ن عــ

ة ســ

�ــردملــ

ا

. ةبوبنل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆

ة يلاقم

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ردـــقـــل اس

�ــيــ

قــتــ

ى راأ

ل ا

ءدا

بــ اأ

ى

عل

ة ــــظـ

ــــحـ

الــــملـ

وا

س ـــ�

الـــخ

ـــتــــس

�ــوا

ج.ئاتنلا

ة يــ

وفــ

ســ�ــ

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة راــه

ــم

س

�ــيــ

قــتــ

. دق

انل اري

كفتلا

ة نــ

راقــ

مــة

لــئــ

ســ�ــ

اأ

ه ــجــ

و اأح

يــســ

�ــوتــ

ف ال

تخ

لوا

ه ب�س

لا

مل اع

لال

واحــ

اأني

ب

ف و�س

كل ا

دع

بو

ل بق

ة.يف

راغ

جلا

ة طــ

ســ�ــ

نــ امي

وـــ

قـــ

ت

ب.ال

طل◆ا ◆ ◆ ◆

ني مــ

اأد

مــحــ

اأ ،

د

م ال

�سلإ

ار

جف

:

ى ــحـ

ــسـ

ــ�ـ

،

م.ال

�سلإ

ا

د ركــ

د مــ

حمــ .د

م ال

�سلإ

ا :

ى عل

ة راــســ

ــ�ــ

ــحلــ

وا

ة.يبرع

لا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقم

و،

ث اح

باأ

..م

و�س

رو

،ريراقتو

م.عل

مل ارت

فد

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

�ــ

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ىن�

ثاال

ى ان

لثف ا

�شلل

خ ري

تاال

ج ه

منة

طري

خ )2

ق)ح

مل

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة يم

ال�س

اإةرا�س

حل

كبة

يخ

يراتل اث

داح

لأ اب

تري

. ى

نم

زل ااه

بيترت

لا

قف

و

ى تلا

ة يخ

يراتلا

ت اي�س

خ�س

لا

س �

عب

د دح

ي

ة يبرع

لا

ة را�س

حلوا

رض �

مء

انب

ى ف

ت م

ها�س

ر م

ى عل

ة فتل

خمل

ات

لاج

ملاب

ة يم

ال�س

لإا

خ.يراتلا

ل و

داجل

اى

فة

نم

�ستمل

اةيخ

يراتل ا

ةد

امل

ال

حلي

مل اع

لوا

رض �

مة

را�س

حب

ة ط

بترمل

ال

اك

�سل

وا

ى.م

ال�س

لإ اى

برع

لا

س �

عب

م ايق

ى عل

ت بترت

ى تلا

ج ئاتنلا

رض �في

ر م

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلا

ر.و�س

علا

خ.يراتل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ ات

راا�س

حل اف

ن�س

ي

ت ذا

ة يوناثلوا

ة يلو

لأا

ر د

ا�س

ملا

ني ب

ز يمي

ة فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإ ا

ةيبرع

ل ا

ةرا�س

حلاب

ة سل

�لا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ت را

ا�س

حل اى

فة

يخ

يراتل اث

داح

لأ اس

�ع

بل

حلي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

اه

عنا�س

وة

يم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ة يبرع

لا

ت را

سا�

حلا

ن م

ة د

فات�س

ملا

س �و

ردلا

ل حل

ي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإا

ت را

ا�س

حل ال

�سسل

�تح

�سوتة

ينم

زة

طيرخ

م �س

ري

خ.يراتل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ت را

ا�س

حلاب

ة ط

بترمل

اري

يغ

تلا

ح م

الم

ح رض

�ي

ة يلاتلاب

نوا

جلاب

ة فتل

خمل

اة

يم

ال�س

لإاة

يبرع

لا

. ة(

يم

علل– ا

ة يد

ا�س

تق

ل– ا

ة ي�س

اي�س

ل ا(

ت را

ا�س

حلاب

ت قحل

ى تلاري

يغ

تلاب

اب�س

اأرض

�في

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ت را

ا�س

حن

مة

را�س

حل

كلز

يم

مل اع

باط

ل اد

دح

ي

ر. و�س

عل ارم

ى عل

ى م

ال�س

لإ اى

برع

ل امل

اع

لا

ى ف

ت د

ا�س

ى تلا

م يقلا

س �

عب

س �

خلت�س

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة رصا�حل

وام

ال�ص

لإ ارصا�تنا

: ةيمال�ص

لإا

ة.يم

ال�س

لإ ات

اح

وتفلا

قرض

�مل

اى

ف

برغ

مل اى

ف

◆ ◆ ◆

ة.�س

قانمل

واس

�رع

لا

ى.نو

اع

تل امعل

تلا

.ى

تذا

ل امعل

تلا

ف.ا�س

تك

لابم

علتلا

◆ ◆ ◆ ◆

د وه

جن

عت

ام

وعل

مع

مج

ي

ى ف

ن يد�س

رالا

ء افخلل

ا

ة.يم

ال�س

لإ اةلو

دل اس

�ي�س

اأت

م ه

اأة

طيرخل

اى

علد

دح

ي

ى ف

ة يم

ال�س

لإا

ت اح

وتفلا

ن.يد�س

رال اءافخلل

ارض

�ع

م يقلا

ز رب

ي

ا ريرقت

ب تك

ي

رض �ن

ى ف

ت م

ها�س

ى تلا

م.ال

�سلإ

ا

ني ه

ربالوا

ة لد

لأا

م دقي

ة ح

�سى

علة

يخ

يراتلا

ث دا

حلأ

اس

�ع

باأ

طخ

و اأ

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ة.يم

ال�س

لإ ات

اح

وتفلاب

ة ط

يرخل

اى

علح

�سوي

ى ف

ة يم

ال�س

لإا

ت اح

وتفلا

. ى

برع

ل اب

رغ

ملوا

ق

رض�مل

ا

ن ع

ة رو�س

مة

جملد

داع

اإ

ى ف

ة يم

ال�س

لإا

ت اح

وتفلا

. ق

رض�مل

واب

رغ

ملا

م ه

لأا

ينم

زا

طخ

م �س

ري

ى ف

ة يم

ال�س

لإا

ت اح

وتفلا

، ى

برع

ل اب

رغ

ملوا

ق رض

�مل

◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �ــ

ردلــ

اري

�سحت

ا.قب�س

م

ة يه

ف�س

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ردـــقـــل اس

�ــيــ

قــتــ

ث دا

حلأ

امه

فى

عل

ت اق

الع

ل ا

كرا

دواإ

،

ة.يبب�س

لا

ة يريرحت

ة ئل

�ساأ

ة ردـــقـــل اس

�ــيــ

قــتــ

س �

الخ

ت�س

اى

عل

ر دا

�سواإ

،ق

ئاقحل

ا

م.اك

حلأ

ا

ة طــ

ســ�ــ

نــ اأمي

وـــقـــت

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆

د مح

اأد.

:ى

ط�س

لا

ة ع

وم

جم

ى ف

ث اح

با

ة را�س

حلا

. ةيمال�س

لإا

ة يطع .د

: ى�س

وقلا

ة را�س

حلا

. ةيم

ال�س

لإا

ن مم

علتمل

ة اط

�سناأ

،ت

لاقم

و ،

طئرا

خ

م.ئوا

قو

م.عل

مل ارت

فد

ط اســ

�ــنــ

ل ــج

ـــس

�ـ

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــــتــــخ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �0

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

رب ع

ة يخ

يراتل ات

اك

رحل

اني

بط

برتا

ل اج

تنت�س

ي

خ.يراتل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةرا�س

حل ارو�س

ع

ل م

واع

و ،

لو

دلا

س �

عب

م ايق

ب اب�س

اأرض

�في

ة يبرع

لا

ة را�س

حلا

ى ف

ى رخ

األ

ود

ط وق�س

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة رثوؤمل

اث

داح

لأ اى

دح

اأن

عا ري

�سقا

ثح

بب

تك

ي

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل اس

�ع

بى

ف

. رو�س

عل ارم

ث دا

حلأ

اس

�ع

بى

علة

بترت

ملاج

ئاتنلال

حلي

ة يم

ال�س

لإاة

يبرع

لاة

را�س

حلاى

فة

يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ى تلا

ة يخ

يراتلا

ا يا�س

قلا

ى ف

ه يراأ

ى دبي

ة يبرع

ل ا

ترا

ا�س

حل ا

نم

ة را�س

حل

كا

هتزرف

اأ

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ث دا

حلأ

اب

تري

ر م

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ة را�س

حلاب

. اينم

زا

بيترتر

و�س

علا

س �

عب

ر ايه

نواأ

م ايق

ب اب�س

األ

وح

ة يراأ

ى دبي

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلا

ى ف

ل و

دلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ا

ث دا

حلأ

وات

اي�س

خ�س

لس ا

�ع

بهاجت

ا م

كح

ر د�س

ي

ت را

ا�س

حل ا

س�

عبم

ايق

ى ف

ة رثوؤمل

اةيخ

يراتلا

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ة يق

الخ

لأوا

ة يح

ورلام

يقلاب

ا م

ام

ته

اى

دبي

ة يبرع

لات

راا�س

حلاب

ة سل

�لات

ذاة

يباج

يلإ

ا

ن.م

زل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

م يا

قى

فة

رثوؤمل

ات

يا�س

خ�س

ل اس

�ع

بد

وه

جر

دقي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راسا

�حل

◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ى مال�ص

لإا

ح تفلا

ن م��

رص �م

ة:يبويلأ اةلودل امبا

قى

تح

ةل

ول ارض

�ع

ةقل

ت�س

مل ات

اليو

دلا

. ةيم

طافل اةف

الخل

◆ا ◆ ◆

ى.نو

اع

تل امعل

تلا

ى.تذا

ل امعل

تلا

ف.ا�س

تك

لابم

علتلا

ة�س

قا

نمل

واس

�رع

لا

◆ ◆ ◆ ◆

ن ع

ى قئاثو

م يل

فس

�رع

ة يوم

لأا

ة لو

دلا

م ك

حة

رتف

ة ي�س

ابع

لوا

ة بتك

مبة

ناع

ت�س

لاب

ن ع

ا ثح

بب

تك

ية

�سردمل

ا

ة يم

اأى

نب

ء افخل

س �

عب

س.�ابع

ل اى

نبو

ه با�س

تلا

ه ج

واأ

ف �س

تك

ي

د وه

جلا

ني

بس

�ق

انتلوا

ى ف

ة ي�س

ابع

لوا

ة يوم

لأا

ة.يم

ال�س

لإ اةلو

دل اس

�ي�س

اأت

ن ع

ا ري

�سق

ا ثح

بب

تك

ي

ز ربواأ

ة قل

ت�س

ملا

ت ال

يو

دلا

. اه

لة

يخ

يراتل اث

داح

لا

ن م

زرض

�م

ن ع

ل اقم

ب تك

ي

. ةيم

طافل اةف

الخل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ى لــ

عــ

ةردـــــقـــــلا

ث ــــــحـ

ــــــبـ

ــــــلـ

ا

ء.ا�س

قت�س

لوا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ري ك

فتلا

ت را

اه

م

. ى

خيراتلا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ء دا

ـــــ

ب اإةراــهـ

ــمـ

ح رتا

ــق

وا ،

ىراأ

ــلـ

ا

ة ه

جوا

ملل

وحلل

ا

ر ام

عت�س

ل ال

اك

�ساأ

.ةثيدحل

ا

ة طــ

ســ�ــ

نــ اأمي

وــقــت

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆

:ىبسل

�د

مح

اأ

خ يراتلا

ى م

ال�س

لإا

ة را�س

حلوا

ة.يم

ال�س

لإا

ى عفا

لر ارون اأد.

ى ف

م ال

�سلإ

ا:

ه ترا�س

ح

. هم

ظنو

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ث

اــحــ

ــبــ

اأن

ــمــ

،ت

لاـــــــ

قـــــــ

مو

،رــــيــ

راــــقــ

ــــتــ

و

..م

و�س

رو

م.عل

مل ارت

فد

ط اســ

�ــنــ

ل جــ

ســ�ــ

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــبــ

ــتــ

ــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

ة راع

ت�س

ال

ج�س

ة.بتك

ملا

م ــه

اأــبة

ــم

ــئاــق

مت ى

تلاع

قوا

ملا

. اه

بة

ناع

ت�س

لا

ع ج

رامل

اب

ة م

ئاق

ى تلا

ر د

ا�س

ملوا

ع ال

ــــــطــ

لا

مت

ا.ه

يعل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

�1مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة يبرع

لاة

را�س

حلل

ة ي�س

يئرلاس

�ئا�س

خلاد

دح

ي

. خ

يراتل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة را�س

حل اى

فة

يخ

يراتل اث

داح

لأ اب

اب�س

اأني

بط

بري

.رو�س

عل ارب

عة

فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلا

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

ي

. رو�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإا

ث دا

حلأ

اري

�سفت

ى ف

س �وقنلوا

م و�س

رل ا

مدخ

ت�س

ي

ة يبرع

لا

ة را�س

حلاب

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ة زرابل ا

ةيخ

يراتل ات

اي�س

خ�س

لوا

ث دا

حلأ

اد

دح

ي

ى ف

ة فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل اى

ف

. ى

نم

زل ااه

سل�سل

�تر

اط

اإ

ث دا

حلأ

اح

�سوت

ة يزوا

تم

ة ينم

زط

وط

خم

�سري

ة فتل

خمل

اة

يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلا

ى ف

. رو�س

عل ارم

ى عل

ث دا

حلأ

اة

عان�س

وب

وع

�سلا

ة د

رااإ

ني ب

ط بري

ة يم

ال�س

لإاة

يبرع

لات

راا�س

حلاى

فة

يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ا

ة يخ

يراتل ا

ثدا

حلأ

اس

�ع

بني

بة

قال

عل ا

ح�س

وي

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلاب

ت ع

قو

ى تلا

. ةيراجل

اث

داح

لأوا

ة فتل

خمل

ا

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لا

ت را

ا�س

حلا

ري ثاأت

ح �س

وي

ى عل

ى رض

�بلاط

ا�س

نلل

ة فتل

خمل

اط

امن

لأاى

عل

ن.م

زل ارم

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ن ��ي��بو��يلأ ان��م��

زرص

�����م

ك:يلما

ملوا

. ن

ويبويلأ

ا

ك.يلام

مل◆ا ◆

ى.نو

اع

تل امعل

تلا

ىلد

ابتل اس

�يردتلا

ى.تذا

ل امعل

تل ا

ة.د

دع

تمل

ات

ءااك

ذلا

◆ ◆ ◆ ◆

س �

و�س

نس

�رع

رض �

من

عة

يخ

يرات

ني يبويلأ

ان

مز

ة يبيسل

�لا

ت ال

محل

وا

. اه

ت�س

قانم

و

ة ط

يرخل

اى

علد

دح

ي

ت د

ده

ى تلا

ر اط

خل

ا

رض �

ملى

موقلا

ن م

لأا

ني بويلأ

ان

مز

. ك

يلام

ملوا

ن ع

ا ري

�سق

ا ثح

بة

باتك

ت د

ده

ى تلا

ر ط

اخ

ملا

ة يم

ال�س

لإا

ة را�س

حلا

ني يبويلأ

ان

مز

ت بترت

ى تلا

خ يراتلوا

. اه

يعل

ن ع

ا ري

�سقل

اقم

ة باتك

ت د

ده

ى تلا

ر ط

اخ

ملا

ة يم

ال�س

لإا

ة را�س

حلا

ج ئاتنلوا

ك يلام

مل ان

مز

. اه

يعل

ة بترت

ملا

ك يلام

ملا

ر و

دل

يثمت

رض �

مى

فني

يبويلأ

وا

ى نم

زلا

ل �س

سل�تلا

ق ف

و

.ث

داح

الأل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ة ــــل

ئــــس

�اأ

ل ح

ى عل

ة ردقــ

لــا

ت.ال

ك�س

ملا

س �يقت

ة ــــل

ئــــس

�اأ

،ث

ــــــحـ

ــــــبـ

ــــــلـ

ا

ء.ا�س

قت�س

لوا

س �يقت

ة ــــل

ئــــس

�اأ

ث دا

حــلأ

ال

�سسل

�ت

ا هــ

بــيــ

تــرتــ

ق ــــف

و

ى.نم

زلا

ة طــ

ســ�ــ

نــ اأمي

وـــقـــت

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆

ن بد

محم

.د

ن مح

لر ادبع

ىوخا

�سلا

ك وب�س

مل ارب

تلا

كوسل

�ل ال

يذ

ى ف

ى ب اد.

ى عل

ن �س

حلا

ني �س

حل انب

ى دوع�س

ملا

ه يبنتل ا:

-ف

رضا�لإ

وا

. ت

وري

ب

ى ط�س

ل ادمح

اأد.

ة ع

وم

جم :

ى ف

ث اح

با

ة را�س

حلا

. ةيمال�س

لإا

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ث

اــــح

ــــب اأن

ــــم

ة.لد

واأ ،

مو�س

رو

م.عل

مل ارت

فد

ط اســ

�ــنــ

ل ــج

ـــس

�ـ

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــــتــــخ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية �2

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

ر دسا�م

معل

تلا

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة را�س

حلا

ل يك

�ست

ى ف

ة يف

راغ

جلا

ل م

واع

لا

ري ثاأت

ل حل

ي

. خ

يراتل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ء و�س

ى ف

ى م

ال�س

لإا

ى برع

لا

ع م

تج

ملا

س �

ئا�س

خل

حلي

ر م

ى عل

ة يم

ال�س

لإ ا

ةرا�س

حل ا

ىف

ة دئا�س

ل ا

راك

فلأ

وام

يقلا

ر.و�س

علا

ث دحل

اب

ة د

روا

لا

ة يع

رفلوا

ة ي�س

يئرلا

ر اك

فلأ

اج

تنت�س

ي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ى م

ال�س

لإ اى

خيراتلا

ت را

ا�س

حلا

ى ف

ث دا

حلأ

اس

�ع

بل

ة يل

دب

ن يو

انع

ح رت

قي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

لا

ن م

ة را�س

حل

كز

يمت

ى تلا

ة نم

�ستمل

ام

يقلا

ل حل

ي

ة.يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حلا

ة يبل

قت�س

مل ا

ترا

ا�س

حل ا

مايق

ن ك

ام

لأا

حرت

قم

ر و�س

تع

�سي

. خ

يراتل ارم

ى عل

ة يخ

يراتل اث

داح

لأ اري

�سفتى

فة

يف

راغ

جل ات

ام

وعل

مل اف

ظوي

ة.فتل

خمل

اةيم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حلابة

سل�

ل ات

ذا

رب ع

ري يغ

تلا

ث دا

حاإ

ى ف

ب وع

�سلا

ر و

دل

ة ثل

ماأ

ى ط

عي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حلا

ة يبرع

لات

راا�س

حلام

ايق

ى ف

ء ام

عللوا

م عل

لار

ود

ني بي

. ن

مزل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإا

ى عل

ت دع

ا�س

ى تل اةيع

يبط

ل ات

ام

وقمل

اى

فهلل

اةم

ظع

ر دقي

ن.م

زل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل ام

ايق

ل بقت�س

مى

علة

يم

عللا

ت اف

ا�س

تك

لا

ري ثاأت

ف رض

�ت�س

ي

ن.م

زل ارم

ى عل

ا ه

روط

تو

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يمال�ص

لإا

ة ر��ا��ص�حل��

ا

ا ه�ص

�صاأ

–ا هموهفم(

–ا ه��

ص�����

ئ����ا�ص��

خ�� –

:)ها

تيمهاأ

ة را�س

حلات

ام

اه

�سا

ى ف

ة يم

ال�س

لإا

ن ونفلوا

م وعل

لا

. ب

دالآ

وا

م وعل

(م

وعل

لا

ة ينا�س

ناإ

–ة

ينيد

.)ةيبيرجت

–ن

ونفلا

ب.دا

لآ◆ا ◆ ◆ ◆

ف ـــ

ـس�ــ

ـــع

ـــلا

ى.نه

ذلا

س ــ�ــ

رــعــ

ــلــ

ا

ي ج

ول

ونك

تل

ا

ة.�س

قانمل

وا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ف.ا�س

تك

لاب

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.تذا

لا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.ئانبلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يخ

يرا ت

س�

و�س

نس

�رع

ة يم

ال�س

لإ ا

ةرا�س

حل ا

نع

ى ت�س

ى ف

ا ه

تام

اه

�سواإ

ت.ل

اج

ملا

ت ام

اه

�ساإ

س �

يخ

تل

ى ف

ة يم

ال�س

لإ ا

ةرا�س

حلا

. ب

دلأ

وان

ونفلوا

م وعل

لا

م يقلاز

رباأب

ة م

ئاق

د دا

عاإ

م دقت

ى ف

ت م

ها�س

ى تلا

. ةيم

ال�س

لإ اةرا�س

حلا

ن ع

ت امــ

ولــ

عــمــ

ع م

جي

ة ــيــ

ــلــ

ولأ

ارد

اــسـ

ــ�ـ

ــملـ

ا

م وعل

لا

ن عــ

ة يوناثلوا

ة ينا�س

ن– اإ

ة ينيد

م وعل

(

ن ونفلا

- )

ةيبيرجت

–. ب

دالآ

ا-

◆ ◆ ◆ ◆

ة يه

ف�س

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ت را

اهــ

مــس

�يقت

ى.خ

يراتل امه

فلا

ة يلاقم

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ردــقــل اس

�ــيــ

قــتــ

،ى

راألاء

داباإى

عل

م.اك

حلأ

اردا

�سواإ

ى.ريرحت

ر ابتخ

ا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ءرا

ـــق

ت را

اــه

ــم

ة ــــــط

ــــــيرــــــخل

ا

ا.ه

تام

داخ

ت�س

وا

ة طــ

ســ�ــ

نــ اأمي

وــقــت

معل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

:ز

تمم

داآ

ة را�س

حلا

-ة

يم

ال�س

لإا

د م

حمة

مج

رت

ى د

اه

ل ادبع

. ةديزو

باأ

ت فع

ى و

اق

رض�لا

ة ف�س

فلى

ف

ة را�س

حلا

ة يم

ال�س

لإا

:خ

ورف

ر م

ع

م وعل

ل اخ

يرات

ب.رع

ل ادنع

ى ردق

:ن

اق

وط

ب رعل

ل اث

رات

ى ف

ى م

عللا

ت اي�س

ايرلا

. ك

فللوا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقــ

مــو

ث،احــ

بــاأ

م.و�س

رو

،ريراقتو

ق ئــ

اثــ

وو

س �

و�س

ن

ة.يخ

يرات

م.عل

ملريا

�سحت

رت ف

د

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

ــ�

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

ر دسا�م

معل

تلا

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حل اني

بل

دابتمل

اري

ثاأتل اح

�سوي

خ.يراتل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ا

ة يخ

يراتل ا

ثدا

حلأ

ال

وح

ة فتل

خمل

اءرا

لأ ا

ىف

ه يراأ

ى دبي

ة لد

لأاب

ا م

عدم

ة يم

ال�س

لإ ا

ةيبرع

ل ا

ةرا�س

حلاب

ة سل

�ل ا

تذا

. ةيقط

نمل

اني

هربا

لوا

ث دا

حلأ

اس

�ع

باأ

طخ

و اأ

ة ح

�سى

علا

يخ

يرات

ن ه

ربي

ة يم

ال�س

لإا

ة يبرع

لاا

ة را�س

حلاب

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ا

مل اع

ل ات

راا�س

حني

بر

ثاأتلوا

ري ثاأتل اةق

الع

ا يخ

يراتت

بثي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

اي

مال

�سلإ

اى

برع

لا

ى ف

ة يرض

�بل ا

طامن

لأ ا

رييغ

تى

علا

يج

ولونك

تل ا

ريثاأتد

دح

ي

. ن

مزل ارم

ى عل

ة يم

ال�س

لإ اةيبرع

ل ات

راا�س

حلا

ة يبرع

ل ات

راا�س

حل ال

وح

ة يخ

يراتل اق

ئاقحل

اس

�ع

بج

تنت�س

ي

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ة فتل

خمل

ارد

ا�س

مل ان

مة

يم

ال�س

لإا

ى برع

لا

مل اع

لا

ت را

ا�س

حل

ماك

تو

ع باتت

ة رك

فرض

�في

رو�س

عل ارم

ى عل

ى م

ال�س

لإا

ر م

ى عل

ة يم

ال�س

لإاة

يبرع

لوا

ة يرض

�مل

اه

ترا�س

حب

ز تع

ي

ن.م

زلا

ت ابثلإ

ة يوناثلوا

ة يلو

لأار

دا�س

ملان

مت

ام

وعل

مع

مج

ي

ة را�س

حب

ة سل

�لات

ذاة

يخ

يراتلاث

داح

لأااأ

طخ

و اأة

ح�س

ر.و�س

عل ارم

ى عل

ى م

ال�س

لإ اى

برع

ل امل

اع

ل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يبعر

ل اةرصا�حل

اري

ثتاأ

ب.غر

ل اىعل

ة يمال�ص

لا

ة را�س

حلا

ر باع

م

ىل اإ

ة يم

ال�س

لإا

ب.رغ

لا

ني ق

رض�ت�س

ملاف

قوم

ة را�س

حلا

ر ثا

ن م

ى عل

ة يم

ال�س

لا

ب.رغ

ل◆ا ◆

ف ـــ

ـس�ــ

ـــع

ـــلا

ى.نه

ذلا

س ــ�ــ

رــعــ

ــلــ

ا

ي ج

ول

ونك

تل

ا

ة.�س

قانمل

وا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ف.ا�س

تك

لاب

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.تذا

لا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.ئانبلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يخ

يراتلاة

دامل

ال

حلي

ل و

داجل

اى

فة

نم

�ستمل

ا

ة ط

بترمل

ال

اك

�سل

وا

ة يبرع

ل اةرا�س

حل اري

ثاأتب

. ا

بو

رو

اأى

علة

يم

ال�س

لإا

ح �س

وت

ة ط

يرخ

م �س

ر

ة را�س

حلا

ل قن

ز ك

رام

. ابو

رو

لأة

يم

ال�س

لإا

ل �س

فم

ر يرقت

ة باتك

ة را�س

حلا

ل �س

فن

ع

مل.اع

ل اى

علة

يم

ال�س

لإا

ن ع

ت امــ

ولــ

عــمــ

ع م

جي

ة ــيــ

ــلــ

ولأ

ارد

اــسـ

ــ�ـ

ــملـ

ا

ف ق

وم

ن عــ

ة يــ

ونــ

اثــ

لــوا

ر ثــ

اأن

مــني

قرض

�ت�س

ملا

ة يــ

مــال

ســ�ــ

لإ اةراســ

�ــحلــ

ا

.

برغ

ل اى

عل

◆ ◆ ◆ ◆

ة يه

ف�س

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ت را

اهــ

مــس

�يقت

ى.خ

يراتل امه

فلا

ة يلاقم

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ردــقــل اس

�ــيــ

قــتــ

،ى

راألاء

داباإى

عل

م.اك

حلأ

اردا

�سواإ

ى.ريرحت

ر ابتخ

ا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ة ءرا

ـــق

ت را

اــه

ــم

ة ــــــط

ــــــيرــــــخل

ا

ا.ه

تام

داخ

ت�س

وا

ة طــ

ســ�ــ

نــ اأمي

وــقــت

معل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

:ز

تمم

داآ

ة را�س

حلا

-ة

يم

ال�س

لإا

د م

حمة

مج

رت

ى د

اه

ل ادبع

. ةديزو

باأ

ري ه

�س

:ى

وام

قللا

ب رع

ل ارثاأ

م ال

�سلإ

وا

ة �س

هنل اى

ف

. ةيبو

رو

لأا

س �ابع

ر ث اأ: د

اقع

لا

ى عل

ب رع

لا

ة را�س

حلا

. ةيبو

رو

لأا

م ع

نمل

ادبع

ري ثاأت :د

جام

ة را�س

حلا

ة يم

ال�س

لإا

ر و�س

عل اى

ف

. ى

ط�س

ولا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقــ

مــو

ث،احــ

بــاأ

م.و�س

رو

،ريراقتو

ق ئــ

اثــ

وو

س �

و�س

ن

ة.يخ

يرات

م.عل

ملريا

�سحت

رت ف

د

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

ــ�

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ل ك

ن ع

ى م

علب

وسل

�اأب

ى خ

يرات

س �

نة

غاي�س

د يع

ي

) ن

ا�س

نل

اق

وقح

–ت

راا�س

حل اع

رضا�

(

نم

ت انايك

ل ال

يك

�ستى

فة

يف

راغ

جل ال

موا

عل اري

ثاأتل

حلي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإةفتل

خمل

اةيبرع

لا

ن ع

ة فتل

خمل

ار

دا�س

ملاى

فة

دروا

لار

اك

فلأ

ال

حلي

. ى

برع

ل ان

طولوا

ة ينام

ثع

ل اةلو

دلا

ن ط

ولا

ى ف

ف ع

�سلا

ل ح

رام

وة

وقلا

ل ح

رام

ل حل

ي

ن رقلاة

ياه

نى

تح

و 6

1ن

رقلاع

طلم

ذ نم

ى برع

لا

.رض

�ع

ع �س

اتلا

م يقلاء

و�س

ى ف

ى برع

لاع

متج

ملاس

�ئا�س

خل

حلي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإةدئا�س

ل اراك

فلأ

وا

ة لو

دلل

ف ع

�سلوا

ة وقل ال

حرا

من

عت

ام

وعل

مل اع

مج

ي

. ى

برع

ل ان

طولوا

ة ينام

ثع

لا

ا م

عت�س

لاة

�ساي�س

لاج

ئاتن

ن ع

ا ري

�سق

ا ثح

بب

تك

ي

ث يدحل

اخ

يراتل ا

ربع

ى برع

ل ا

نط

ولوا

رض �

مى

فة

ير

رض.�

اع

ملوا

ة �س

رادل

الخ

ن م

ة يخ

يراتل اق

ئاقحل

اس

�ع

بج

تنت�س

ي

ل ال

خى

برع

لا

ن ط

ولوا

ة ينام

ثع

لا

ة لو

دلا

خ يراتل

رض.�ع

ع �س

اتلوا

رض �ع

س �د

ا�س

ل ان

رقلا

ا ه

به

وى

تل اةيع

يبط

ل ات

ام

وقمل

اى

فهلل

اةم

ظع

ر دقي

. ى

برع

ل ان

طولل

هلل ◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ن ط

ولوا

ة ينما

ثعلاة

لودلا

: ىبعر

لا

ا ه

تاع

�سوت

–ا

هتاأ�س

ن

) ى

برع

ل ان

طول اى

ف

ى برع

لا

ن ط

ولا

ل و�س

اأ

ىنام

ثع

ل امك

حل ات

حت

ة يلا�س

فنلاإ

ات

اك

رحل

ا

ع �س

اتلا

ن رقلا

ى تح

رض�ع

ى عل

ة ي�س

نرفلا

ة مل

حلا

ما�س

لوا

رض �

م

◆ ◆ ◆ ◆

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.تذا

لا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.نو

اع

تلا

ط ـــــ

ئرا

ـــــ

خلا

ة.يف

رع

ملا

ت ءا

اــكــ

ذــلــ

ا

. ةد

دع

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆

ن م

ة عــ

ومــ

جمــس

�ــرعــ

يــ

ة يك

ومل

مل اةلو

دلل

ط ئرا

خلا

ا.ه

ت�س

قانم

وة

ينام

ثع

لوا

ه ئال

مز

ع مــ

ن و

اعــ

تــلــ

ابــ

ن م

ت امــ

ولــ

عــمــ

ع مــ

جــيــ

ن ع

ت ــنــ

رتــنــ

لإ ا

ةكــ

بــســ

�ــ

ف ع

�سلوا

ة وقلا

ل ح

رام

ة.ينام

ثع

ل اةلو

دلل

ن ع

ري �س

قل

اقم

ب تك

ي

ة لــ

ودلــ

اهجــ

وتــ

ب ابــ

ســ�ــ

اأ

ق رض

�مل

او

حن

ة ينام

ثع

لا

.ى

برع

لا

ن ع

ا ري

�سق

ا ثح

بب

تك

ي

ة ي�س

نرفلا

ة مل

حلا

ج ئاتن

.م

ا�س

لوا

رض �

مى

عل

ق ئاقحل

امه

اأبة

مئاق

د ع

ي

ا ه

�سال

خت�س

ان

كمي

ى تلا

ة ـــ

لو

دـــ

ل اخ

ــيــ

راــتــ

ن ــمــ

ة.ينام

ثع

لا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ة ئل

�ساأ

ت را

اــــهــ

ــــمــ

ة ءرا

ـــــــ

قـــــــ

لا

ة.دق

انلا

ة ـــــل

ــئـ

ـــــس

ــ�ـ

اأ

ة ــيــ

رــيــ

رــحتــ

ة ردقلا

س �يقت

ك را

داإ

ى لــ

عــ

ت اــقـ

الــعـ

ــلـ

ا

،ةــيــبــبــــس

�ــلا

ا ــــه

ــــط

ــــبرو

ج.ئاتنلاب

ة يوف�س

ة ئل

�ساأ

ة راه

مى

يم

نت

ى راأ

ـــل اءدا

ــبــ

اإ

م رتا

ـــــــــــ

حوا

ر.خ

لأ اى

راألا

◆ ◆ ◆

ن ام

ثع

ق و

راف

.د

ل وحت

:ة

ظابا

ة يمل

اع

ل اةراج

تلا

ر ح

بل امل

اع

ن ع

ىل اإط

�سوتمل

ا

ء اج

رل اس

�راأ

ا ه

رثواأ

ح لا�س

لا

ت اق

الع

ل اى

عل

ني بة

يراج

تلا

ة يردنك

�سلإ

ا

ى ف

ة يق

دنبلوا

رض �

عل اع

طلم

. ى

نام

ثع

لا

ت زع

د م

ح اد.

مي رك

ل ادبع

خ يرات :ن

ورخ

واآ

ث يدحل

اب

رع

لا

. رض

�اع

ملوا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقــ

مــو

ث،احــ

بــاأ

..م

و�س

رو

،ريراقتو

م.عل

ملريا

�سحت

رت ف

د

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

ــ�

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ىن�

ثاال

ث ال

لثف ا

�شلل

خ ري

تاال

ج ه

منة

طري

خ )3

ق)ح

مل

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

م يعل

تلا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ى تلا

ة يخ

يراتلا

ت اي�س

خ�س

لوا

ث دا

حلأ

اد

دح

ي

. ةثيدحل

ارض

�م

ء انبى

فت

مه

ا�س

ت م

ها�س

ى تل ات

اي�س

خ�س

ل اس

�ع

به

اجت

ا م

كح

ر د�س

ي

. ةثيدحل

ارض

�م

ء انبى

ف

د روا

ملاى

فة

يرام

عت�س

لاع

ام

طلأ

اا

يخ

يرات

ت بثي

ث يدحل

ارض

�ع

لا

ن اباإ

ى برع

لا

ن ط

ولل

ة يع

يبط

لا

رض.�

اع

ملوا

ة ثيدحل

ارض

�م

ء انبى

فني

يرض

�مل

اءام

علل ارو

دني

بي

ة.رض

�اع

ملوا

ة ي�س

اي�س

ل اةك

را�س

مل اى

علا

يج

ولونك

تل اري

ثاأتح

�سوي

ث يدحل

ارض

�ع

لا

ن اباإ

ي �س

اي�س

لا

ى ع

ولا

ة يم

نتو

رض.�

اع

ملوا

ر م

ى عل

ى برع

لا

ن ط

ولوا

رض �

مله

ئام

تناب

ز تع

ي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ى تلاة

يق

الخ

لأوا

ة يح

ورلام

يقلاب

ة م

ام

ته

اى

دبي

خ يراتلا

ر م

ى عل

ى برع

لا

ع م

تج

ملا

ا ه

بف

�ستي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

ة ثيدحل

اة

لو

دلا

ى ف

ب رع

لا

ء ام

عللا

ر و

در

دقي

ة.رض

�اع

ملوا

ر م

ى عل

ا ه

نك

ام

واأة

ينيدلات

داقتع

ملاة

يم

هاأر

دقي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يرص

�مل

اة

ل��ودل��

اء

ناب

ة.ثيدحل

ا

ة يلوتوى

رض�

مل اب

ع�س

لا

ى عل

د م

حم

ة لو

دلا

ء انب

ر ه

اظ

م

ة ثيدحل

ا

ة يبنج

لأال

ودلاف

قوم

ى عل

د م

حمن

م

◆ ◆ ◆

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.نو

اع

تلا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.تذا

لا

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ف.ا�س

تك

لاب

ط ـــــ

ئرا

ـــــ

خلا

ة.ينم

زلا

◆ ◆ ◆ ◆

س ــ�

وـــس�ـ

ــنــل ال

ــــل

حـــــي

ة سل

�لا

ت ذا

ة يخ

يراتلا

ى رض

�مل

اب

ع�س

لاة

درا

اإب

13

ة روثــ

و ري

يغ

تلاى

ف

م.1

80

5و

يام

ا ط

يط

خت

ال ك

�سم

�سري

ء انب

ر هــ

اظــ

مــح

ســ�ــ

ويــ

ة ـــيرض

ـــ�

ـــمل

اةـــــ

لو

دـــــ

لا

ة.ثيدحل

ا

ة يخ

يراتل اق

ئاثول ال

حلي

ف ق

وم

ل و

انــ

تــتــ

ى تــ

لــا

ن م

ة يــ

بــنــ

جــلأ

ال

ودــــلا

. ى

علد

محم

ة رت

فــى

ــف

ه ــيــ

راأئ

دبــ

يــ

ا ي�س

اي�س

ى عل

د م

حمم

كح

ا يع

ام

تج

واا

يد

ا�س

تق

وا

. خ

ل ا...

ه ئال

مز

ع مــ

ن و

اع

تلاب

ة رو�س

مت

ام

وعل

مع

مج

ي

ب ع

�سلاح

افك

ور

ود

ن ع

ل ـــج

ان

ــمــ

ى رض

ــ�ــ

ــملــ

ا

ة يرض

�مل

اة

لــو

دلــ

اء

انب

ة.ثيدحل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يه

ف�س

ة ئل

�ساأ

س ــــ�ــــيــــقــــت

ت را

اــــهــ

ــــمــ

م ـــــل

ـــع

ــــتــــلا

ك لذ

وى

تــذا

لــا

ل ال

ــخــ

ن ــــمـ

،ى

راأـــل اءدا

ـــباأ

،ةظــ

حــال

ملــوا

س �

الخ

ت�س

او

ج.ئاتنلا

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

ة راه

مس

�يقت

د ق

انل اري

كفتلا

ك ا

رد

اإو

،

ت اــقـ

الــعـ

ــلـ

ا

ة.يبب�س

لا

ة ط

�سناأ

مي وقت

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆

:ةتحل

ادم

ح اد.

ة ع

رازل اخ

يرات

ى ف

ة يرض

�مل

ا

ى.عل

د م

حمد

هع

ى فط

�سم

ني م

اأد.

:ى

فيفع

رض �

مخ

يرات

ى د

ا�س

تق

لا

ى ف

ىل امل

وا

ث.يدحل

ارض

�ع

لا

ل ييرباج

ة م

جرتر)

ياب

د وم

حمت

ايط

ع

خ يرات : )

داج

ى �س

رالأ

اةيك

مل

رض �

مى

ف

-1

80

0ة

ثيدحل

ا

.19

50

ى و

ربال اد�س

را .د

ر وط

تل ا: رخ

واآ

ى ف

ى د

ا�س

تق

لا

رض �

عل ارض

�م

. ث

يدحل

ا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقم

و ،

ثاحــ

بــاأ

..م

و�س

رو

،ريراقتو

م.عل

ملريا

�سحت

رت ف

د

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

ــ�

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ء انبو

ى رام

عت�س

لا

ق با�س

تلا

ف رع

تي

. رض

�ع

ع �س

اتل ان

رقل اى

فت

ايروط

ربام

لا

ق با�س

تلاب

ا ه

تق

الع

ورض

�م

ر و

دح

�سوي

ن اباإ

ت ايروط

ربام

لا

ء انبو

ى رام

عت�س

لا

ب اب�س

األ

حلي

.رض

�اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

لا

ن اباإ

ى برع

لا

ن ط

ولل

ى بو

رو

لأا

ر ام

عت�س

لا

.رض

�اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

لا

ن ط

ولل

ى بو

رو

لأا

ر ام

عت�س

لا

م وه

فم

ل حل

ي

ء و�س

ى ف

رض �ع

ع �س

اتلا

ن رقلا

ى ف

ى برع

لا

ه.ج

ئاتنو

ه باب�س

اأ

ة يزيجنل

ل)ا

تايروط

ربام

لا

ني ب

ن راقي

ن ك

ام

اأث

يح

ن م

)ة

ينابايلا –

ة ي�س

نرفل– ا

ب وع

�سلوا

ل و

دل اهاجت

ا ه

ت�س

اي�س –

اه

رام

عت�س

ا

. هتل

حمل

اةيبرع

لا

ى وقلا

ب �س

حة

يبرع

لا

ل و

دلا

ف ن�س

ي

رض �

علا

ن اباإ

ا ه

تتل

حا

ى تلا

ة يرام

عت�س

لا

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

ة يرام

عت�س

لاع

ام

طلأ

اى

علا

يخ

يرات

ن ه

ربي

رب ع

ة ينويه

�سلا

ة ك

رح

للة

يناط

يت�س

لإا

و

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ا ه

تق

الع

ورض

�م

ف ق

وم

ن ع

ا ري

�سقا

ثح

بب

تك

ي

ث يدحل

اخ

يراتل ا

ربع

ى رام

عت�س

ل ا

قبا�س

تلاب

رض.�

اع

ملوا

ل ح

رام

ح �س

وت

ة ينم

زة

طيرخ

م �س

ري

رب ع

ى برع

لا

ن ط

ولاب

ى بو

رو

لأا

ر ام

عت�س

لا

. رض

�اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ط امن

لأ ا

رييغ

تى

علا

يج

ولونك

تل ا

ريثاأتد

دح

ي

رض �

علا

ن اباإ

ة يبرع

لا

ل و

دلا

ى ف

ة يرض

�بلا

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

د وج

وء

انثاأ

ني يبرغ

لا

ء ام

عللا

ر و

دح

�سوي

. رض

�م

ى عل

ة ي�س

نرفل اةمل

حل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ن ط

ولل

ى برولأ الالتح

ل ا

:19ن

قرل اىفى

بعر

لا

ىناط

يرب

ل ال

التح

لا

ى�س

نرفل ال

التح

لا

ىلاط

يلإ

ال

التح

ل◆ا ◆ ◆

ى.نو

اع

تل امعل

تلا

ت اـــ

هـــ

باـــ

ـس�ــ

ـــتـــ

ملا

ت.ا�س

قانتمل

وا

ي ج

ولونك

تل اس

�رع

لا

ة.�س

قانمل

وا

ة.يبب�س

ل ات

اق

الع

لا

ة.يف

رع

مل اط

ئرا

خلا

ىنه

ذل اف

�سع

لا

ة.�س

قانمل

واس

�رع

لا

ة يسل

�لأ

ار

دا�س

ملا

ة.يوناثلوا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ى ف

ه ئال

مز

ك را�س

ي

ن ع

ع و�س

وم

س �

يخ

تل

و اأ

رد�س

م

نم

ر ام

عت�س

لا

. ى

خيراتع

جرم

ة بتك

مبة

ناع

ت�س

لإاب

ر يراقت

ب تك

ية

�سردمل

ا

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

يو

ة يرام

عت�س

لل ا

ودلى ا

دح

اإ

ة.يبرع

ل اةقط

نمل

اى

ف

ن م

ت ام

وعل

مع

مج

ي

ن ع

ت نرت

نلإ

اة

كب�س

ة ي�س

اي�س

لا

ت ال

ك�س

ملا

ن ط

ولاب

ة رض

�اع

ملا

ة ك

رح

با

هتق

الع

وى

برع

لا

ر.ام

عت�س

لا

ة ينم

زة

طيرخ

م �س

ري

ر ام

عت�س

ل ال

حرا

مح

�سوت

ن ط

ولاب

ى بو

رو

لأا

.ى

برع

لا

ن ع

ق ئاثو

س �

رع

ي

ة قط

نمل

اى

فر

ام

عت�س

لا

ا.ه

ت�س

قانم

وة

يبرع

لا

ذ وفن

ق ط

انم

د دح

ي

ى بو

رو

لأا

ر ام

عت�س

لا

ن ط

ولا

ة ط

يرخ

ى عل

ة.ي�س

اي�س

ل اى

برع

لا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ف قــ

وامــ

ى عل

ة ردــقــ

ــلــ

ا

ت.ام

زلأ

اةردا

اإ

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

ا ه

باب�س

اأ

ن ــع

ني ب

ع رضا

ـــ�

ـــلا

،ةيمل

اع

ل اى

وقلا

ا.ه

جئاتنم

ه اأو

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

م ه

فلا

ت را

اه

م

ري ـــك

ـــفـــتـــلوا

،

ى.خ

يراتلا

ة يم

نت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ث ح

بلات

رااه

م

ء.ا�س

قت�س

لوا

س �يقت

ة ئل

�ساأ

ت را

اــــــهــ

ــــــمــ

م دا

ــخــ

ــتــ

ــســ

ــ�ــ

ا

ط ــــــئــ

راــــــخلــ

ا

ر وـــــ

ـســــ�

ـــــ

لوا

م وــــــس

ــ�ــ

رـــــلوا

ة.يخ

يراتلا

ة ط

�سناأ

مي وقــ

تــ

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة م

جرت

:و

لرام

ن وج

م يــ

ظــعــ

لــا

د ـــ

بـــ

ع .د

خ يــ

راتــ

-ن

اســ

�ــمــ

ر

ى رام

عت�س

لا

ب ه

نلا

. رض

�م

ى ف

:ى

ــفــط

ــل

ر ـــم

ـــع

.د

ة.يبنج

ل ات

زاايتم

لا

خ يرات

:ت

عف

رد

محم

ى ف

ى �س

اي�س

لا

رض �

م

. ةثيدحل

اةنم

زل

ا

:ى

رك

�سد

وؤاف

د م

حم .د

ن رقل اع

طلم

ى ف

رض �

م

. ءزا

ج اث

الث -

19

ى فط

�سم

د مــ

حمــ .د

ا رت

ــــل

جنا :

ت وــفــــس

�

.س

�يو�س

ل اةانق

و

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقم

و ،

ثاحــ

بــاأ

..م

و�س

رو

،ريراقتو

م.عل

ملريا

�سحت

رت ف

د

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

ــ�

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

م يعل

تل ات

ياج

يترتا

�سا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ة يمل

اع

ل اى

وقل اني

بت

ماقى

تل ات

اع

رضا�

ل اب

اب�س

األ

حلي

. اه

جئاتنو

ن يرض

�ع

ل ان

رقل اى

ف

ني ب

ت ب�س

نى

تلا

ت اع

رضا�

لا

ن م

رض �

مف

قوم

ل حل

ي

. ن

يرض

�ع

ل ان

رقل اى

فة

يمل

اع

ل اى

وقلا

ا ه

روط

تل

حرا

مو

ة يبرع

لاب

وع

�سلات

راوث

ة اأ�س

نع

بتتي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل اى

ف

رب ع

ة يم

ال�س

لا

ة يبرع

لا

ة ظ

قيلا

ن م

ج ذ

امن

ف رع

تي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اى

برع

ل اخ

يراتلا

ني نرقلا

ن اباإ

ى �س

اي�س

لا

ح رض

�مل

اى

وق

مل اع

مل

حلي

ن.يرض

�ع

لوا

رض �ع

ع �س

اتلا

ى برع

ل ا

ملاع

لوا

رض �

من

عى

خيرات

س �

نى

فه

يراأ

ى دبي

. ى

معل

ب وسل

�اأبرض

�اع

ملوا

ث يدحل

ا

ة يبرع

لا

ب وع

�سلل

رض �

مة

دنا�س

مى

علا

يخ

يرات

ل لدي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإرام

عت�س

ل ان

مس

�خل

تلل

ة يبرع

لاة

ظقيلام

ايق

ى عل

ة بترت

ملاج

ئاتنلاس

�خل

ت�س

ي

. ةرض

�اع

ملوا

ة ثيدحل

ارو�س

عل ارب

عة

يم

ال�س

لإوا

س �

راأبى

نيط

�سفل

ل اب

ع�س

ل اق

حن

عى

خيراتل

اقم

ب تك

ي

ى.خ

يراتل اث

حبل ات

رااه

ما

مدخ

ت�س

مني

ط�س

فل

ت را

وثلوا

ب و

رحل

ام

ايق

ى عل

ة بترت

ملاج

ئاتنلال

حلي

. رض

�اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ال

الخ

ة يبرع

لا

ل يئرضا

� اإةلو

دم

ايقىل

اإت

د اأى

تل اةيلو

دل اف

ورظ

ل ال

حلي

.ني

ط�س

فللى

يلئرضا

�ل

ان

اط

يت�س

ل اى

علة

بترت

مل اراثلأ

وا

س �

عبو

ة يم

ال�س

لوا

ة يبرع

ل ا

ةظ

قيل ا

نيب

ة ق

الع

ل ا

لحل

ي

ث يدحل

اخ

يراتلارب

ع )

ةيف

اقثل– ا

ة ينيدل)ا

تاي�س

خ�س

لا

رض�

اع

ملوا

ر ام

عت�س

اللة

يلال

غت�س

ل ا

تا�س

رام

مل ا

هاجت

ا م

كح

ر د�س

ي

. ى

برع

ل ان

طول اى

فى

بو

رو

لأا

د دا

بت�س

لوا

ة يرام

عت�س

لا

ت اك

رحل

اني

بة

قال

علا

ل حل

ي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ارب

عى

برع

ل ان

طولابى

خلدا

لا

ى برع

لا

ع رضا

�لا

ى عل

ىل و

دلا

ق اف

ولا

ري ثاأت

ح �س

وي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإى

يلئرضا

�لإ

ا

ب وع

�سلار

هق

ى ف

ا يج

ولونك

تلام

داخ

ت�س

اء

و�س

ح �س

وي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اباإ

خ يراتلار

مى

علة

يبرع

لاة

يم

وقلاة

دح

ولاة

يم

هاأر

دقي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

ر ام

عت�س

لاة

مو

اقم

وه

نط

ون

عع

اف

دلل

ا د

داع

ت�س

اى

دبي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإةفتل

خمل

اةلاك

�ساأب

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة ي�ص

يا�ص

لا

ع صا�

ولأا

ء نا

ثا

ى بعر

لا

ن ط

ولل

ىل ولأا

ة يمل

عالا

ب حلر

ا

:19

18

-1

91

3

ل ال

تح

ل اره

اظ

م

ة يبرع

ل اةظ

قيلا

ت اق

الع

لا

ر وط

ت

ت ام

دقم

وة

يلو

دلا

برحل

ا

ى ف

ب رع

لا

ف ق

وم

ة يمل

اع

لا

ب رحل

ا

ىلو

لأا

ة يبرع

لا

ة روثلا

س �ك

يا�س

-1

91

6

ح يرض

�ت

–و

كيب

روفبل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ى.تذا

ل امعل

تلا

ىل.د

ابتل اس

�يردتلا

ف.ا�س

تك

لابم

علت

.ى

نو

اع

تم

علت

◆ ◆ ◆ ◆

ن ع

ا يع

ماج

ا ريرقت

ب تك

ي

ت م

قاى

تــلــ

ات

ــاع

رضا�ــ

لــا

ى ف

ة يمل

عالا

ى وقلا

ني ب

ن.يرض

�ع

ل ان

رقلا

ن ع

ت امــ

ولــ

عــمــ

ع مــ

جــيــ

ف ال

تخ

لوا

ه ب�س

لاه

جو

اأ

ن ـــيرـــك

ــــس

�ـــــع

ـــمل

اني

ـــــ

ب

ى ـــبرـــغ

ـــلوا

ى ـــ

قرض

ـــ�ـــ

لا

ب ـــ

نوا

ـــجل

اث

ـــيـــح

ن ــمــ

ة يد

ا�س

تق

لوا

ة ي�س

اي�س

لا

.ةيع

ام

تج

لوا

ن عــ

م ـــليـ

ــف

س ـــ�

رـــع

ـــي

ىل و

لأا

ة يمل

اع

لا

ب رحلــ

ا

ا.ه

ت�س

قانم

و

ن ع

ا ري

�سق

ا ثح

بب

تك

ي

ن م

ب رع

لوا

رض �

مف

قوم

ى.رام

عت�س

ل اق

با�س

تلا

ح �س

ويا

ينم

زا

طخ

م �س

ري

ى ف

ح ال

�سل

ات

واع

د

ى.برع

ل ان

طولا

ة ع

ذال

اب

ة م

كلد

عي

ة روثلا

ن ع

ة ي�س

ردمل

ا

م.1

91

6م

اع

ة يبرع

لا

ة يخ

يرات

س �

و�س

نل

حلي

و ك

يبس

�ك

ي�س

ة يق

افت ا

نع

. روفبل

ح يرض

�تو

-

ه ئال

مز

ع م

ن و

اع

تلاب

ة رو�س

مت

ام

وعل

مع

مج

ي

ت اق

الع

لا

ر وط

تن

ع

ب رحل

اء

انثاأ

ة يلو

دلا

. ىل

ولأ

اةيمل

اع

لا

ة يرام

عت�س

لل ا

ودلد ا

دح

ي

ى ف

ا ه

عف

واد

ف �س

كت�س

يو

ة.قط

نمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يه

ف�س

ة ئل

�ساأ

ت را

اه

مس

�يقت

ى تــ

ذالــ

ام

علتلا

ل ال

خن

مك

لذ

و

،ى

راأــلــ

اءدا

ـــــباأ

،ةـــظ

ـــح

الـــمل

وا

س �ــ

الخــ

تــســ

�ــوا

ج.ئاتنلا

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

ة راه

مس

�يقت

ري ـــــك

ـــــفـــــتـــــلا

ك را

دواإ

،دق

انلا

ت اـــــق

الـــــع

ـــــلا

ة.يبب�س

لا

ف ق

وام

ة ئل

�ساأ

ل حــ

س ـــ�ـــيـــقـــت

ت ال

ـــك

ــــس

�ـــــ

ملا

ر دا

ــــــســ

ــــــ�ــ

واإ

م.اك

حلأ

ا

ة ط

�سناأ

مي وقــ

تــ

م.عل

تمل

ا

◆ ◆ ◆ ◆

ر بــ

اســ

�ــد

مــحمــ

ب رعــ

لــ اب:

رــــع

ب رــــــــــــــحلــ

وا

ة ــيــ

ــملــ

اــعــ

ــلــ

ا

”ىل

ولأ

ا

ة ــعــ

وــســ

ــ�ــ

وــمــ

ة ـــــف

اـــــقـــــثـــــلا

ة ـــيـــخ

ـــيراـــتـــلا

ة ــــــيــ

رــــــثــ

لأوا

،ةيــ

راســ

�ــحلــ

وا

”18

ء زجل

ا

د م

حمد

اـــج

.د

خ ــيراــت

:ه

ــطـ

ث يــ

دحلــ

ارض

�ــمــ

. رض

�اع

ملوا

ا مــ

رافــ

ت رب

ــلــ

ا

ف يك

ورض

�م

:

-ا

ـــه

ـــبر

دــــغــ

د بــ

عــة

ـــم

ـــج

رـــت

. ت

يانع

ح اتفلا

ح وــتــفــل اوــــبــ

اأ

:ن

واـــــــ

ـســــــ�

ر

ة يبرع

ل اةيم

وقلا .

ة ــطــ

ــســ

ــ�ــ

ــنــ

اأ

ن مــ

م ـــ

ـلــع

ـــتـــ

ملا

،ت

لاقم

و ،

ثاح

باأ

..م

و�س

رو ،

ريراقتو

رت ــــــــــــــــفــ

د

م.لــ

عــملــ

رياســ

�ــحتــ

ل ــــجــ

ــــســ

ــــ�ــ

م.عل

تمل

اط

اســ

�ــنــ

م.عل

ملا

ل يلد

رت ــــــــــــــــفــ

د

ت.اــــــجــ

ردــــــلــ

ا

ت را

ابــ

تــخــ

لا

ة.ـــ

يرـــ

يرـــ

حـــ

تـــ

لا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية ��

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخمعل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

معل

تلوا

م يعل

تلا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

رب ع

ى برع

لامل

اع

لاى

فة

يرحل

ات

راوث

ن م

ج ذ

امن

ف رع

تي

.رض

�اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ر اك

فاأىل

اإة

يبرع

لاة

يم

وقلاة

دح

ولان

عى

خيرات

س �

نل

حلي

. ةيع

رف

وة

�سيئر

ث يدحل

اب

رع

لاخ

يراتب

ة سل

�لات

ذاى

خيراتلاس

�نلال

حلي

. ةيع

رف

ر اك

فواأ

ة ي�س

يئرر

اك

ف اأىل

اإرض

�اع

ملوا

ة د

راواإ

ةيبرع

ل ا

بوع

�سل ا

رو

دى

علة

يخ

يراتل ا

ةلد

لأابن

هرب

ي

. رض

�اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل اى

فري

يغ

تلا

ى بو

رو

لأ ارما

عت�س

ل اةك

رح

ل يثمت

ى ف

ت نا

يابلوا

م و�س

رل ام

دخ

ت�س

ي

رض.�

عامل

واث

يدحل

ارض

�ع

ل ان

با اإى

برع

ل ان

طول اى

ف

ق يقحت

ى ف

ن د

رلأ

واق

راع

ل ان

مل

كر

ود

ورض

�م

ر و

دني

بز

يمي

. ةيبرع

ل اةدح

ولا

ق رض

�مل

ال

ود

ى ف

ل ال

قت�س

لات

اك

رح

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

ي

ى.خ

يراتل اث

حبل ات

رااه

مم

داخ

ت�س

ابى

برع

ل اب

رغ

ملوا

ة يبرع

لا

ب وع

�سلا

ة م

وقا

من

مة

دفا

تس

مل�ا

س �و

ردلا

ل حل

ي

. رض

�عا

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ارب

عة

يرما

عت�س

ل ات

ياروط

ربام

الإل

ى برع

ل ا

برغ

ملوا

ق رض

�مل

ال

ود

ى ف

ل ال

قت�س

ل ا

تاك

رح

ل حل

ي

. اه

جئاتنو

ا ه

باب�س

اأءو�س

ى عل

(ء

و�س

ى عل

ا يرو�س

ع و

رض�م

وب

ي�س

خل ا

لال

هل ا

عو

رض�م

ل حل

ي

.)ج

ئاتنل– ا

ف دا

هلأ

ا

ث يح

ن م

م ا�س

ل اد

البو

رض �

مى

فى

فاقثل اريونتل اةك

رح

ل حل

ي

. اه

نم

ل ك

ر و

دو

ت اي�س

خ�س

لا

رب ع

ة فتل

خمل

اب

وع

�سلات

راوث

ني ب

ت ال

�سلوا

ط بوا

رلال

حلي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

لا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ا

لال

خة

يبرع

ل ا

ةدح

ول ا

براجت

ى ف

ة يراأ

ى دبي

رض.�

اع

ملوا

ن ط

ولاى

فى

بو

رو

لأار

ام

عت�س

لات

ا�س

رامم

ى ف

ة يراأ

ى دبي

. رض

�اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ال

الخ

ى برع

لا

ى برع

ل ا

نط

ول ا

ىف

ح ال

�سلإ

ات

واع

دح

�سويى

نم

زط

خم

�سري

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتل ان

اباإ

ى نيدلا

ح ال

�سالإ

لت

عد

ى تلا

ة زرابلا

ت اي�س

خ�س

لا

ب تري

ث يدحل

اخ

يراتلا

رب ع

ى برع

لا

ن ط

ولا

ى ف

ريونتلا

ة ك

رح

و

. اينم

زا

بيترترض

�اع

ملوا

رب ع

ى برع

ل ا

برغ

ملوا

ق رض

�مل

اى

فل

القت�س

ل ا

تاك

رح

ب تري

. ى

نم

زل ااه

سل�سل

�تق

فو

رض �

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ة يلو

لأا

ر د

ا�س

ملا

ى ف

ة نم

�ستمل

ات

ام

وعل

ملا

ني ب

ن راقي

ت اك

رح

وح

ال�س

لإات

واع

دب

ة سل

�لات

ذاة

يوناثلار

دا�س

ملوا

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإى

برع

ل ان

طولابر

يونتلا

ل ال

قت�س

لا

هتدنا�س

مو

رض �

مد

يياأت

ى عل

ا يخ

يرات

ل لدي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإةيبرع

ل اب

وع

�سلا

س �

عب

ة ردا

اإى

فا

هرو

دو

ة يمل

عالات

ماظ

نمل

اه

جتاا

مك

حر

د�س

ي

رض.�

عامل

واث

يدحل

ارض

�ع

ل ان

با اإةيبرع

ل اب

وع

�سل ات

مازاأ

ة يبرع

لات

اع

متج

ملاس

�ع

بب

ت قحل

ى تلاري

غتلاب

اب�س

اأرض

�في

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإرام

عت�س

ل اةج

يتن

ى د

ا�س

تق

لوا

ى �س

اي�س

لوا

ى ف

راغ

جلا

ري غ

تلا

ح م

الم

ح �س

وي

ى برع

لان

طولاى

فر

ام

عت�س

لان

عت

جتن

ى تلاى

عام

تج

لوا

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اباإ

ب و

رحل

اى

فا

يج

ولونك

تلام

داخ

ت�س

اء

و�س

ن ع

ة ثل

ماأى

طع

ي

. رضا

�اع

مو

ا ثيدح

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة ي�ص

يا�ص

ل اعصا�

ولأا

ن بى

بعر

ل انط

ولل

-1

91

9ن

بحلر

ا

:19

36

م 1

91

9ة

روث

رض �

مى

ف

م 1

92

0ة

روث

ق را

علاب

19

25

ة روث

ا يرو�س

ى ف

ت اك

رح

د �س

ة م

واقمل

ا

ر ام

عت�س

لا

ب رغ

ملاب

ى برع

لا

ب وع

�سل ا

حافك

ل ج

اأن

مة

يبرع

لا

ل ال

قت�س

لا

ق رض

�مل

اى

ف –

اأ

ى برع

لا

ب رغ

ملا

ى ف

ب

. ى

برع

ل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆

م ـــــ

ـلــعــ

ـــــ

تـــــ

لا

ى.نو

اع

تلا

ى.تذا

ل امعل

تلا

ف ـــــس

ـــ�

ــــع

ــــلا

ى.نه

ذلا

◆ ◆ ◆

ي خ

يراتس

�نس

�رع

ـ م

19

36

ة ده

اع

مل

ه.ت�س

قانم

و

ن ع

ت ام

وعل

مع

مج

ة.ي�س

اي�س

ل اب

زاح

لأا

ق ـــئاـــثو

س ـــ�

رـــع

ـــي

ة يخ

يرات

س �

و�س

نو

ع اـــــ

ـســ�ــ

ولأ

ان

ــــع

ن ط

ولل

ة ي�س

اي�س

لا

ني برحل

اني

بى

برع

لا

19

36

-1

91

9

. اه

للح

يو

ت را

وثــ

ني ب

ن راقي

ني بة

يبرع

ل اب

وع

�سلا

س �

مى

فــني

بــرحلــ

ا

ا يــ

روســ

�ــو

ق را

ـــع

ـــلوا

ب اب�س

لأا

ث يح

ن م

ج.ئاتنلوا

ا ينم

زا

طخ

م �س

ري

ى ف

ث دا

ـــح

ل ا

مــه

لأ

19

19

ة روثن

مل

ك

ة روثــ

-رض

�م

ى فــ

-ق

راع

ل اى

ف 1

92

0

. ايرو�س

ى ف

19

25

ت امــ

ولــ

عــمــ

ع مــ

جــيــ

ت اك

رح

ن ع

ة رو�س

م

ب وعــ

ســ�ــ

ة ـــم

واـــقـــم

د �س

ى برع

لاب

رغ

ملا

. رام

عت�س

لا

ة ط

يرخل

اى

علد

دح

ي

ت اكــ

رحــ

وق

طــانــ

مــ

ى.برع

ل ال

القت�س

لا

ل ـــ

حرا

ـــم

ع ــبــتــتــي

ل ال

قت�س

لا

ت اك

رح

ا يقيرف

واأا

ي�س

اأى

ف

.ةينم

زة

طيرخ

ى عل

ى ف

ه ــــيــ

راأى

دـــبـــي

رض �ــ

مــة

دـــناــــس

�ـــــم

ة يبرع

لا

ب وع

�سلل

ن مــ

س ـــ�

ــــل

خـــــتــــل

لــ

ر.ام

عت�س

لا

ى تلا

ل و

دـــ

لا

ف ن�س

ي

ر ما

عت�س

الل

ت ع

�سخ

ع �س

خت

مل ى

تلاك

تلو

ل.و

دج

ى ف

ر ما

عت�س

الل

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ة يه

ف�س

ة ئل

�ساأ

س ــــ�ــــيــــقــــت

ت را

اــــهــ

ــــمــ

م ـــــل

ـــع

ــــتــــلا

ك لذ

وى

تــذا

لــا

ل ال

ــخــ

ن ــــمـ

،ى

راأـــل اءدا

ـــباأ

،ةظــ

حــال

ملــوا

س �

الخ

ت�س

او

ج.ئاتنلا

ة يلاقم

ة ئل

�ساأ

ة راه

مس

�يقت

ري ــكــ

ــفــ

ــتــ

ــلــ

ا

ك را

دواإ

،دق

انلا

ت اــقـ

الــعـ

ــلـ

ا

ة.يبب�س

لا

ة ط

�سناأ

مي وقت

معل

تمل

ا

◆ ◆ ◆

:ل

ابرغ

ق يف�س

د م

حم

ت ا�س

وافمل

اخ

يرات

ة يناط

يرب

ل اةيرض

�مل

ا

م.1

93

6 -

18

82

د ــمــ

ــحــ

اأمــســ

ــ�ــ

اــعــ

رض �

م :

ى قــ

وســ

�ــدلــ

ا

ة يمل

اع

لاب

رحل

اى

ف

-1

93

9ة

يــنــ

اثــ

لــا

م.1

94

5

ن مــ

حــرلــ

اد

ــبــع

.د

ة روـــ

ث :

ى ـــع

ـــف

راـــلا

. 1

91

9

:س

�ــيــ

نــاد

مــحمــ

.د

ى ف

ى برع

لا

ق رض

�لا

ث يــ

دحلــ

اخ

ــيراــتــلا

. رض

�اع

ملوا

ن م

م عل

تمل

اة

ط�س

ناأ

،ت

لاقم

و ،

ثاح

باأ

..م

و�س

رو

،ريراقتو

رت ف

د

م.عل

ملريا

�سحت

ط اــــس

�ـــــنل

ـــج

ــــس

�ــ

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

ت.اج

ردل ارت

فد

ت را

اــــبــ

ــــتــ

ــــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

��مركز تطوير املناهج واملواد التعليمية

الوثيقةالنوعية ملادة التاريخ

معل

تل ات

جاخمر

ى وتح

ملا

ت يا

جيترتا

�سا

م يعل

تلا

معل

تلوا

ةيميعل

تل اةط�س

نلأا

ميوقتل اب

يلسا�اأ

معل

تل اردسا�م

دهوا�س

لوا

ة لدلأا

ا يا�س

قلا

س �

عب

ى عل

ا ه

ريثاأتو

ى �س

امل

اث

داح

اأني

بط

بري

.)ن

ا�س

نل

اق

وقح

–ة

ملوع

ل– ا

ت را

ا�س

حل اروا

ح(

ةرض

�اع

ملا

ر م

ى عل

ة ينيط

�سفل

لا

ة ي�س

قلا

ة دنا�س

مى

فرض

�م

ر و

دح

�سوي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتلا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ا

ناب اإ

ةيبرع

ل ا

ةدح

ول ا

مايق

ة يم

ه اأ

ىف

ه يراأ

ى دبي

. رض

�اع

ملوا

ة ي�س

قلا

ة دنا�س

مى

فرض

�م

ر و

دة

يم

هاأ

ى عل

ا يخ

يرات

ل لدي

. ةينيط

�سفل

لا

ة يلو

دلا

ت ام

ظنمل

اس

�ع

بم

ايق

ى عل

ة بترت

ملا

ج ئاتنلا

ل حل

ي

).....ة

دح

تمل

امم

لأ اةئيه –

مملأ

اةب�س

ع(

ث يدحل

ارض

�ع

ل ا

ناب اإ

ىبرع

ل ا

ىم

وقل ا

نم

لأ ا

ةع

زع

زب

اب�س

اأد

دح

ي

رض.�

اع

ملوا

ة يبرع

ل ا

ةدح

ول ا

قيقحت

ى ف

رض �

مر

ود

ن ع

ال �س

فم

ا ريرقت

ب تك

ي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ال

الخ

ة يم

وقل اةدح

ول ان

مج

ذامن

ل يثمت

ى ف

ت انايبلوا

م و�س

رل ام

دخ

ت�س

ي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اى

برع

ل ان

طولوا

رض �

مخ

يراتن

م

ى باج

يلإ

اد

ايحل

اة

�ساي�س

رض �

مج

اه

تنا

ى عل

ا يخ

يرات

ن ه

ربي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

اخ

يراتل ارم

ى عل

ى م

سل�ل اس

�ياع

تلوا

ب وع

�سل ا

ترا

وث

ن ع

ة يروتاك

يراك

م و�س

رو

ر و�س

وت

لاقم

ع م

جي

ة.فتل

خمل

ارد

ا�س

مل ان

مم

01

02

ة يبرع

لا

ى برع

لان

طولاب

ة د

وج

ومل

اة

يلاحل

اة

ي�س

اي�س

لات

الك

�سمل

ال

حلي

. رام

عت�س

ل ات

اك

رح

و

ة مل

تحم

ل وحل

ى ف

ري ك

فتلل

ى �س

امل

اث

داح

اأب

ه تف

رع

مم

دخ

ت�س

ي

ة.رض

�اع

مل اايا�س

قلوا

ت ال

ك�س

ملل

ة �س

يئرة

يخ

يراتب

قح

ى فة

ينيط

�سفل

ل اةي�س

قل اروط

تل

حرا

مب

تري

. ةفتل

خمب

يلا�س

اأب

ة يبرع

ل اا

يا�س

قل اهاجت

ة يبرع

ل اةع

ماجل

اف

قوا

من

مج

ذامن

ى ط

عي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اب اإاه

تيعل

اف

ى دم

و

رض �

عل ا

ناب اإ

ىبرع

ل ا

ملاع

ل ا

ىف

ة يرحل

ات

راوث

م ايق

ل ولدم

رض �في

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

ة يد

ا�س

تق

لوا

ة ي�س

اي�س

لا

ت ل

وح

تلوا

ت ريا

غتلا

ب اب�س

األ

حلي

ا ه

جئاتنو

ة

يبرع

لاب

وع

�سلات

راوث

ا ه

تزرف

اأى

تلاة

يع

ام

تج

لوا

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

ل ان

اباإ

ن اباإ

ة يلو

دلوا

ة يم

يقل

لإا

ت ام

ظنمل

ان

مرض

�م

ف ق

وم

ح �س

وي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ارض

�ع

لا

-ك

وب

س �يف

-ت

نرت

نلأ

ا -

رتويبم

ك (

ا يج

ولونك

تلار

ود

ح �س

وي

م.0

10

2ة

يبرع

ل اب

وع

�سل ات

راوثم

ايق

ى ف

)رت

يوت

ث يدحل

ارض

�ع

ل ا

ربع

ة يبرع

ل ا

ةدح

ول ا

قيقحت

ى ف

رض �

مر

ود

ر دقي

رض.�

اع

ملوا

خ يراتل ارم

ى عل

ة ينيط

�سفل

ل اةي�س

قل اةدنا�س

مى

فرض

�م

ر و

در

دقي

رض.�

اع

ملوا

ث يدحل

ا

خ.يراتل ارم

ى عل

ب رحل

واف

نع

ل اذبني

ق وقح

م رتا

حا

،ى

مسل

�لا

س �ياع

تلا

،ةيط

راقمي

دلوا

م ال

�سلا

د يوؤي

خ.يراتل ارم

ى عل

ن ا�س

نلإ

◆ا ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ن ط

ول ايا

صا�قورص

�م

رص:�

عامل

اىبعر

لا

ة" يبرع

ل اةدح

ولا

،اه

موه

فم

،اه

تيم

هاأ

ا.ه

تام

وقم

و

ة دح

ول اب

راجت

ا.ه

سل�ف

ل م

واع

و

ل و

دل اةع

ماج

ة.يبرع

لا

ع رضا

�لا

ى يل

ئرضا

�ل

ا

ى.برع

لا

ب وع

�سل ات

راوث

. 2

01

0ة

يبرع

ل◆ا ◆ ◆ ◆ ◆

م ــلــ

ــعــ

ــتــ

ــلــ

ا

ى.نو

اع

تلا

ت را

اـــــيزـــــلا

. ةيندا

يمل

ا

م ـــ

ـلعــ

ـــتـــ

لا

ف.ا�س

تك

لاب

م ـــ

ـلعــ

ـــتـــ

لا

ى.تذا

لا

◆ ◆ ◆ ◆

ع م

جي

ه ءال

مز

ع م

ن و

اع

تلاب

ة ك

ب�س

ل ال

خــن

مت

ام

وعل

م

ة يبرع

ل ا

ةدح

ول ا

نع

ت نرت

نلإ

ا

.

اه

براجت

م ه

وا

،ةيبرع

ل ا

لو

دل ا

ةع

ماج

ة رايز

ة يم

هاأ

ن عــ

ر يرقت

ة بــ

اتــ

كــو

ا.ه

يلع

فت

رض �

مر

ود

ن ع

ل اقم

ب تك

ي

ة ع

ماج

ء اســ

�ــنــ

اإى

فــد

ئــرا

لــا

ة.يبرع

ل ال

ودلا

ل حل

يه

ءال

مــز

ع م

ن و

اع

تلاب

ة �س

اخل

ة ايخ

يراتلس ا

�و�س

نلا

ة.ينويه

�سل اةاأ�س

نة

يفيك

ب

ن ع

ا ري

ســ�ــ

قــا

ثــحــ

بــب

تــكــ

يــ

ل.و

لأ اى

نويه

�سل ارمت

وؤمل

ا

ع رضا

�لا

ن عــ

ا ريرقت

ب تك

ي

ل وحلل

واى

برع

لاى

يلئرضا

�لإ

ا

ع.رضا

�لل

ة يبل

قت�س

ملا

ت ام

وعل

ملوا

ت انايبلاع

مج

ي

ت ايل

ولوا

ا يناط

يرب

ر و

دن

ع

ى ف

ة ــيــك

ــيرــم

لأ ا

ةدحــ

تــملــ

ا

ن م

ة ينيط

�سفل

لا

ة ي�س

قلا

ر.د

ا�س

ملوا

ع ج

رامل

ا

ت را

وـــ

ثن

ــع

ه لــ

اقــ

مــب

تــكــ

يــ

م.2

01

0ة

يبرع

ل اب

وع

�سلا

ت را

وث

ن ع

ر و�س

مم

وبلاأد

عي

م.2

01

0ة

يبرع

ل اب

وع

�سلا

ى خ

يرات

س �

نة

غاي�س

د يع

ي

ر وا

ح (

ن ع

ى م

علب

وسل

�اأب

ـ ـةملــ

وعــ

لــ ا

ــــــ ـت

رااســ

�ــحلــ

ا

. ن(

ا�س

نلأ

اق

وقح

ة سل

�لا

ت ذا

ق ئاثولا

ل حل

ي

ة يبرع

لا

ب وع

�سلا

ت را

وثــ

بــ

ا ه

باب�س

اأء

و�س

ى ف

م 2

01

0

. اه

جئاتنو

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ى عل

ة

ردـــ

قـــ

لا

ث ــــــح

ــــــبــــــلا

ء ا�س

قت�س

لا

و

ى راأ

ـــل اءدا

ـــــبواإ

ة ــظـ

ــحـ

الــملـ

وا

س �ــ

الخــ

تــســ

�ــوا

ج.ئاتنلا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ري ك

فتل ات

رااه

م

ل ثم

ى خ

يراتلا

ى عل

ة ردــقــ

ــلــ

ا

ت ال

ك�س

ملا

ل ح

ى وؤ

رن

يــوكــ

تــو

ة يــ

لــبــ

قــتــ

ســ�ــ

مــ

ت ال

كــســ

�ــمــ

لــلــ

ة.رض

�اع

ملا

س �يقت

ة لــ

ئــســ

�ــاأ

ح رتا

قــ اةراهــ

مــ

ل وــــــــــل

ــــــحلــ

ا

ل اك

�س اأةه

جوا

مل

ر اـــم

ـــع

ـــتــــس

�ــل

ا

.ةثيدحل

ا

ة ط

�سناأ

مي وقــ

تــ

م.عل

تمل

ا

ة يوف�س

ة ئل

�ساأ

ة راه

م

س �يقت

. دق

انل اري

كفتلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

ل و

دل اةع

ماج

:ةيبرع

لا

ا ه

قاثيم

ا.ه

تزا

اجن

وا

:ني

برط

د م

حاأ

ة ي�س

قخ

يرات

ني.ط

�سفل

د م

ح اأ-

:ن

يدل اءاه

ب

تاييل

ئرضا

�اإ

:ي

حيل

الج

-

ني ط

�سفل

ة كل

�سم

ت اه

اجت

لوا

. ةيلو

دلا

د وم

حم .د

:ى

�سنم

ح لا�س

. روفبل

ح يرض

�ت

د بع

ر م

ع .د

:ر

مع

ز يزع

لا

ى ف

ت ا�س

راد

ب رع

ل اخ

يرات

. رض

�اع

ملا

م عل

تمل

اةط

�سناأ

،ث

احــ

بــ اأن

مــ

،ت

لاـــــقـــــم

و

،رــيــ

راــقــ

ــتــ

و

..م

و�س

رو

ري �س

حترت

فــد

م.عل

ملا

ط ا�س

نل

ج�س

م.عل

تمل

ا

م.عل

مل ال

يلد

رت ــــــــــــــــــف

د

ت.اج

ردلا

ت را

ابــ

تــخــ

لا

ة.يريرح

تلا

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆