ПОЛОЖЕНИЕ - gcro.nios.rugcro.nios.ru/system/files/na_sayt_2011_sbornik_olimpiady… ·...

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИГОРОДСКОЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Новосибирск 2011г.

«Талант – это вера в себя,в свою силу».

М. Горький

Уважаемые коллеги!

На современном этапе развития нашего общества перед школой, учителями и родителями стоит задача чрезвычайной важности: растить будущих граждан не только здоровыми, трудоспособными и сознательными, но и инициативными, думающими, способными на творческий, рациональный подход к любому делу. Сегодня востребована активная жизненная позиция будущего работника, способность мыслить творчески, если предоставляется возможность самосовершенствования. Другими словами от школы ждут сегодня не “нашпигованных” знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть профессионально и социально мобильными.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Учителя начальной школы призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

В целях создания условий для самореализации талантливых школьников, способных к достижению высоких результатов в интеллектуальном труде, повышения интереса к изучаемым предметам, 21 апреля 2011 года на базе МБОУ города Новосибирска «Гимназия № 1» была проведена VIII городская олимпиада для учащихся 4-х классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, иностранным языкам (английский, французский, немецкий). Учредителем олимпиады стало Главное управление образования мэрии города Новосибирска, организаторами - МБОУ ДОВ «Городской центр развития образования» и МБОУ «Гимназия № 1».

В VIII городской олимпиаде приняли участие 62 учащихся из 44 общеобразовательных учреждений города (12 гимназий, 5 лицеев, 1 прогимназия, 26 общеобразовательных школ). Всего в олимпиаде младших школьников участвовало 6 532 учащихся (на районном этапе 1 456 человека). Участники олимпиады показали свои знания в различных предметных областях, применение их на практике, а также умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, анализировать, выявлять простейшие закономерности. В состав жюри вошли лучшие педагоги школ, методисты районных методических служб МБОУ ДОВ «ГЦРО», сотрудники

НИПКиПРО, руководители методических объединений учителей начальных классов.

Рядом с талантливыми детьми всегда есть талантливые педагоги, мастера. Создание целостной системы в работе по поддержке одаренных детей невозможно без профессионального мастерства, постоянной наставнической и психологической поддержки педагогов, активно участвующих в судьбах одаренных и талантливых школьников.

Для эффективности продолжения олимпиадного движения среди младших школьников Городской центр развития образования предлагает вашему вниманию данный методический сборник с содержательными материалами к олимпиадам районного и городского уровня, а также рекомендациями к их проведению.

Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!

Ветохина Л.Н., методист МБОУ ДОВ «ГЦРО»

ПОЛОЖЕНИЕо VIII городской предметной олимпиаде

младших школьников

Общие положения:

Данное положение определяет цели и задачи; порядок организации и проведения олимпиады; руководство и методическое обеспечение; финансирование; подведение итогов и награждение победителей олимпиады.

Сроки проведения олимпиады утверждаются Главным управлением образования мэрии города Новосибирска.

Цели и задачи олимпиады:

Целью проведения VIII городской предметной олимпиады младших школьников является выявление талантливых детей, способных к достижению высоких результатов в интеллектуальном труде, повышение интереса к изучаемым предметам.

Задачи олимпиады:- развитие у младших школьников интереса к изучаемым предметам;- выявление одаренных детей;- активизация внеклассной и внешкольной работы;- предоставление возможности учащимся соревноваться в масштабах, выходящих за рамки школы, города, области;- повышение квалификации учителей начальных классов;- укрепление контактов учителей начальных классов с научной общественностью;- развитие сотрудничества и расширение взаимодействия между учащимися и преподавателями разных школ города.

Учредитель олимпиады:

Главное управление образования мэрии города Новосибирска.

Организаторы олимпиады:МБОУ ДОВ «Городской центр развития образования»;МБОУ «Гимназия № 1»

Порядок проведения олимпиады.

Олимпиада проводится для учащихся 4-х классов по семи предметам: русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, английский язык, немецкий язык, французский язык.

Олимпиада проводится в три этапа:1. Школьный этап проводится в срок с 1 по 8 апреля 2011 года (дату

проведения ОУ определяет самостоятельно). На данном этапе принимают участие все желающие учащиеся 4-х классов муниципальных, негосударственных ОУ и образовательных учреждений городского подчинения. По каждому предмету определяется один победитель и четыре призера. Школьный этап олимпиады проводится по текстам, утвержденным методическим объединением учителей начальных классов района.

2. Районный этап олимпиады проходит 14 апреля 2011 года для учащихся муниципальных, негосударственных ОУ и образовательных учреждений городского подчинения (место проведения определяет районный оргкомитет олимпиады). Районный этап проводится среди победителей школьного этапа (заявки на участие в районном этапе направляются в районный оргкомитет до 11 апреля 2011 года). По каждому предмету определяется один победитель и четыре призера.

3. Городской этап олимпиады проходит 21 апреля 2011 года в 10.00 на базе МБОУ «Гимназия № 1». В городском этапе олимпиады принимают участие победители районного этапа (по одному участнику на каждый предмет). Заявки на участие районный оргкомитет представляет в городской оргкомитет в срок до 18 апреля 2011 года. По каждому предмету определяется один победитель и четыре призера.

Руководство и методическое обеспечение олимпиады. Общее руководство проведением городской предметной олимпиады

младших школьников осуществляется городским оргкомитетом, на районном уровне – районным оргкомитетом.

Оргкомитет:- определяет формы, порядок, сроки и место проведения олимпиады;- издает необходимые материалы для проведения олимпиады и обобщает итоги олимпиады;- организует работу предметных комиссий и жюри;- утверждает список победителей и призеров олимпиады.

Предметные комиссии:- разрабатывают олимпиадные задания;- разрабатывают критерии оценивания олимпиадных заданий.

Предметные жюри на районном и городском этапах:- проводят проверку работ участников олимпиады;- оценивают результаты практических заданий;

- обобщают опыт проведения олимпиад по учебным предметам;- представляют в оргкомитет олимпиады отчет об итогах проведения олимпиады по предметам.

Подведение итогов олимпиады На всех этапах проведения олимпиады по результатам, показанным

участниками, определяются победители и призеры, которые награждаются дипломами.

Торжественное подведение итогов и награждение призеров и победителей и призеров олимпиады проводят:- по итогам школьного этапа – администрация образовательного учреждения;- по итогам районного этапа – отдел (управление) образования администрации района оргкомитет;- по итогам городского этапа – Главное управление образования мэрии города Новосибирска.

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный год

задания по окружающему миру

Задание 1. «Блиц - турнир»1. Вьют ли гнёзда перелётные птицы на юге? ________________________________________________________________2. Какие птицы, обитающие в России, не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки? ________________________________________________________________3. Моря, какого из океанов не омывают берега России? ________________________________________________________________

4. Что проходит на одинаковом расстоянии от полюсов? _______________________________________________________________5. Какого цвета самые яркие звёзды? _______________________________________________________________ 6. Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют, «доят»? _______________________________________________________________7. Какие бобы легко превратить в конфеты, творог, курятину и даже молоко? _________________________________________________________________8. Определите по описанию полезное ископаемое. Густая маслянистая жидкость тёмного цвета, с резким запахом, хорошо горит. _______________________________________________________________(по 0,5 баллов, всего – 4 балла)

Задание 2. Прочитайте рассказ, найдите экологические ошибки, подчеркните их.

Осень в лесу Хорошо дышится в осеннем лесу! Просторно и светло. Среди увядающей травы можно найти много грибов: груздей, сыроежек, сморчков, опят. Цветущих растений совсем мало, но и над ними продолжают кружиться насекомые: жуки, бабочки, пауки, комары. Особенно их привлекают своим ароматом медуницы и клевер. Птиц почти нет, лишь изредка услышишь стук дятла да кукование кукушки. Растения и животные леса готовятся к зиме. Со всех деревьев опадают последние листья, белка и ёж делают запасы, медведь и крот засыпают до весны, все насекомые погибают, многие звери линяют. Скоро придёт суровая и длинная зима. (по 0,5 баллов, всего – 4,5 балла)

Задание 3. Установите соответствие между органами и их системами. Проведите стрелки.ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА СИСТЕМА ОРГАНОВ1) кости, мышцы выделительная2) почки, мочеточник, мочевой пузырь дыхательная3) носовая полость, трахея, лёгкие опорно-двигательная4) сердце, сосуды кровеносная(по 0,5 баллов, всего – 2 балла)

Задание 4. Определите правильно составленную цепь питания:а) растительный опад – дождевые черви – лисицы – кротыб) дождевые черви - растительный опад – кроты – лисицыв) растительный опад – кроты – дождевые черви – лисицыг) растительный опад – дождевые черви – кроты – лисицы _____________________________________________________________(1 балл)Задание 5. Определите полезные ископаемые, из которых получают металл:1) алмазы, слюда;2) железная и медная руда;3) янтарь, золото; 4) мрамор, гранит.(1 балл) _______________________________________________________________

Задание 6. Соедините стрелками правильно составленную пару. Деймос Марс СОЗВЕЗДИЕ Фобос Венера ПЛАНЕТА Орион Близнецы СПУТНИК (по 0,5 баллов, всего – 3 балла) Задание 7. Соедините стрелками моря и океаны.

МОРЯ: ОКЕАНЫЯпонское море Балтийское мореМоре Лаптевых Северный ЛедовитыйЧукотское мореБерингово море

Карское море ТихийБаренцево мореВосточно-Сибирское мореЧёрное море АтлантическийОхотское море

(по 0,5 баллов, всего – 5 баллов)

Задание 8. Соедините стрелками название животного и предназначение его хвоста. Морской конёк одеялоКит оружие нападенияСобака кладоваяОбезьяна защита от насекомых Белка якорь Крокодил рульКорова украшениеПопугай средство общенияСумчатая соня рукаЛисица парашют (по 0,5 баллов, всего – 5 баллов)

Задание 9. Установите соответствие и соедините стрелкой правильные ответы.Пётр Первый Он объединил под своей властью большинство восточнославянских племён. При нём возникло древнерусское государство со столицей в городе Киеве.

Князь Олег Его первым стали именовать «царём всея Руси». При нём появились в России приказы, стрелецкое войско, печатная изба.

Александр II В годы его правления Россия была провозглашена империей. (по 1 баллу, всего – 3 балла)

Задание 10. Какие свойства воды используются человеком? Установите соответствие и соедините стрелкой правильные ответы.1) обладает выталкивающей силой водопровод2) растворитель паровой двигатель3) расширяется при нагревании изобретение кораблей4) текучесть стирка, сахар в чае(по 0,5 баллов, всего – 2 балла)


задания по окружающему миру(для жюри)

Задание 1. Цель: проверить знание программного материала. «Блиц - турнир»1. Вьют ли гнёзда перелётные птицы на юге? __________________________________________________2. Какие птицы, обитающие в России, не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки? __________________________________________________3. Моря, какого из океанов не омывают берега России? __________________________________________________

4. Что проходит на одинаковом расстоянии от полюсов? __________________________________________________5. Какого цвета самые яркие звёзды? __________________________________________________6. Каких насекомых муравьи, подобно пастухам, пасут, охраняют, «доят»? ___________________________________________________7. Какие бобы легко превратить в конфеты, творог, курятину и даже молоко? ___________________________________________________8. Определите по описанию полезное ископаемое. Густая маслянистая жидкость тёмного цвета, с резким запахом, хорошо горит. ___________________________________________________(по 0,5 баллов, всего – 4 балла)Ответ:

1. Нет2. Стрижи3. Индийский (Еще дети могут назвать Южный океан, с 2002 года он

официально признан географами мира. Если он не назван – не считать за ошибку.)

4. Экватор 5. Голубой цвет6. Тля7. Бобы сои8. Нефть

Задание 2. Цель: выявить экологические знания. Прочитайте рассказ, найдите экологические ошибки, подчеркните их.

Осень в лесу Хорошо дышится в осеннем лесу! Просторно и светло. Среди увядающей травы можно найти много грибов: груздей, сыроежек, сморчков, опят. Цветущих растений совсем мало, но и над ними продолжают кружиться насекомые: жуки, бабочки, пауки, комары. Особенно их привлекают своим ароматом медуницы и клевер. Птиц почти нет, лишь изредка услышишь стук дятла да кукование кукушки. Растения и животные леса готовятся к зиме. Со всех деревьев опадают последние листья, белка и ёж делают запасы, медведь и крот засыпают до весны, все насекомые погибают, многие звери линяют. Скоро придёт суровая и длинная зима. (по 0,5 баллов, всего – 4,5 балла) Задание 3. Цель: проверить знания детей по теме «Человек». Установите соответствие между органами и их системами. Проведите стрелки.ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА СИСТЕМА ОРГАНОВ1) кости, мышцы выделительная2) почки, мочеточник, мочевой пузырь дыхательная3) носовая полость, трахея, лёгкие опорно-двигательная4) сердце, сосуды кровеносная(по 0,5 баллов, всего – 2 балла) Ответ:ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА СИСТЕМА ОРГАНОВ1) кости, мышцы опорно-двигательная2) почки, мочеточник, мочевой пузырь выделительная3) носовая полость, трахея, лёгкие дыхательная4) сердце, сосуды кровеносная

Задание 4. Цель: выявить умения учащихся устанавливать взаимосвязи. Определите правильно составленную цепь питания:а) растительный опад – дождевые черви – лисицы – кротыб) дождевые черви - растительный опад – кроты – лисицыв) растительный опад – кроты – дождевые черви – лисицыг) растительный опад – дождевые черви – кроты – лисицы(1 балл) Ответ: г.

Задание 5. Цель: выявить знания учащихся о полезных ископаемых.Определите полезные ископаемые, из которых получают металл:

1) алмазы, слюда;2) железная и медная руда;3) янтарь, золото;4) мрамор, гранит.(1 балл) Ответ: 2.

Задание 6. Цель: проверить знания космических тел. Соедините стрелками правильно составленную пару. Деймос Марс СОЗВЕЗДИЕ Фобос Венера ПЛАНЕТА Орион Близнецы СПУТНИК (по 0,5 баллов, всего – 3 балла) Ответ: Деймос – спутник Марс – планета Фобос – спутник Венера – планета Орион – созвездие Близнецы – созвездие

Задание 7. Цель: выявить знания о морях и океанах.Соедините стрелками моря и океаны.

МОРЯ: ОКЕАНЫЯпонское море Балтийское мореМоре Лаптевых Северный ЛедовитыйЧукотское мореБерингово мореКарское море ТихийБаренцево мореВосточно-Сибирское мореЧёрное море АтлантическийОхотское море

(по 0,5 баллов, всего – 5 баллов) Ответ:

Море Лаптевых, Чукотское море, Карское море, Баренцево море, Восточно-Сибирское море - Северный Ледовитый океан.

Японское море, Берингово море, Охотское море – Тихий океан.Балтийское море, Чёрное море - Атлантический океан. Задание 8.Цель: выявить знания учащихся об особенностях животного мира.

Соедините стрелками название животного и предназначение его хвоста. Морской конёк одеялоКит оружие нападенияСобака кладоваяОбезьяна защита от насекомых Белка якорь Крокодил рульКорова украшениеПопугай средство общенияСумчатая соня рукаЛисица парашют (по 0,5 баллов, всего – 5 баллов) Ответ:Морской конёк якорь Кит руль Собака средство общения Обезьяна рука Белка парашют Крокодил оружие нападенияКорова защита от насекомыхПопугай украшение Сумчатая соня кладоваяЛисица одеяло

Задание 9. Цель: проверить знания исторических личностей и их вклад в развитие государственности.Установите соответствие и соедините стрелкой правильные ответы.Пётр Первый Он объединил под своей властью большинство восточнославянских племён. При нём возникло древнерусское государство со столицей в городе Киеве.

Князь Олег Его первым стали именовать «царём всея Руси». При нём появились в России приказы, стрелецкое войско, печатная изба.

Александр II В годы его правления Россия была провозглашена империей. (по 1 баллу, всего – 3 балла)Ответ:Пётр Первый Его первым стали именовать «царём всея Руси». При нём появились в России приказы, стрелецкое войско, печатная изба.

Князь Олег Он объединил под своей властью большинство восточнославянских племён. При нём возникло древнерусское государство со столицей в городе Киеве.

Александр II В годы его правления Россия была провозглашена империей.

Задание 10. Цель: выявить знания о свойствах воды и её использовании. Какие свойства воды используются человеком? Установите соответствие и соедините стрелкой правильные ответы.1) обладает выталкивающей силой водопровод2) растворитель паровой двигатель3) расширяется при нагревании изобретение кораблей4) текучесть стирка, сахар в чае(по 0,5 баллов, всего – 2 балла)Ответ:1) обладает выталкивающей силой изобретение кораблей2) растворитель стирка, сахар в чае3) расширяется при нагревании паровой двигатель4) текучесть водопровод


задания по русскому языку

Задание 1. Расставьте ударение в словах. Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, сироты. (2 балла)

Задание 2. Даны пары слов:а) код – котб) нос – нёсв) был – билг) пуд – путь Определите, в каких парах произношение слов различается лишь одним звуком. (2 балла)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Какими частями речи могут быть данные слова? Приведите примеры, составив словосочетания. Стекло - ________________________________________________________ Стих - ________________________________________________________ Мой - ________________________________________________________ Покрывало - ____________________________________________________ (4 балла)

Задание 4. Замените синонимами (словами, близкими по значению) фразеологизмы. 1) на птичьих правах - ___________________________________________ 2) ломать голову - ___________________________________________ 3) откуда ни возьмись - __________________________________________ 4) держать язык за зубами - _______________________________________ 5) намылить шею - ___________________________________________ 6) за тридевять земель - __________________________________________ (3 балла)

Задание 5. Сколько орфографических ошибок сделал Вовочка в предложении? Подчеркните ошибки и запишите правильно предложение. (2 балла)

Циган купил красофки. ____________________________________________________________

Задание 6. Запишите предложения, записав числительные, словами:Забастовки произошли ещё в 281 (город)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подарки и грамоты были вручены 1552 (ученик)____________________________________________________________________________________________________________________________________(2 балла)

Задание 7. Подчеркните те словосочетания, в которых неправильно выделены главные слова. (2 балла) Наши друзья, экскурсия в лес, бригада строителей, писать письмо, собрал гербарий, жить далеко, любить Родину.

Задание 8. Соберите слово и запишите его. (3 балла) а) буква, обозначающая шипящий согласный звук; б) гласная буква, которая пишется в конце наречий с приставкой ИЗ-; в) корень числительного «СТО»; г) один из суффиксов существительного «больница»; д) окончание существительных женского рода (в именительном падеже единственного числа).

_______________________________________________


задания по русскому языку(для жюри)

Задание 1. Цель: проверить сформированность орфоэпических навыков.Расставьте ударение в словах. Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, сироты. Ответ: Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, сироты. (2 балла)

Задание 2. Цель: проверить знание фонетики, орфоэпии.

Даны пары слов:а) код – котб) нос – нёсв) был – билг) пуд – путь Определите, в каких парах произношение слов различается лишь одним звуком. (2 балла) Ответ: Произношение слов в первой паре одинаково, в третьей – различается двумя звуками [бы] - [б,и], а в оставшихся парах различается лишь одним звуком: во второй паре – первым [н] - [н,], в четвёртой – последним [т] - [т,]. Ответ: б (нос – нёс), г (пуд – путь).

Задание 3. Цель: проверить умения определять лексические и грамматические значения слов.Какими частями речи могут быть данные слова? Приведите примеры, составив словосочетания. Стекло - ________________________________________________________ Стих - ________________________________________________________ Мой - ________________________________________________________ Покрывало - ____________________________________________________ (4 балла) Ответ (примерные ответы):

Прозрачное стекло (сущ.), молоко стекло (глагол) со стола; Ветер стих (глагол), написать стих (сущ.); Мой (глагол) руки, мой (местоимение) портфель; Снежное покрывало (сущ.), снегом покрывало (глагол) поле.

Задание 4. Цель: проверить умение заменять синонимами фразеологизмы.Замените синонимами (словами, близкими по значению) фразеологизмы. 1) на птичьих правах - ___________________________________________ 2) ломать голову - ___________________________________________ 3) откуда ни возьмись - __________________________________________ 4) держать язык за зубами - _______________________________________ 5) намылить шею - ___________________________________________ 6) за тридевять земель - __________________________________________ (3 балла, по 0,5 баллов за каждый правильный ответ) Ответ (примерные ответы): 1) временно, незаконно 2) усиленно думать над трудным заданием

3) внезапно, неожиданно 4) не говорить ничего, молчать 5) отругать 6) далеко

Задание 5. Цель: проверить сформированность орфографической зоркости.Сколько орфографических ошибок сделал Вовочка в предложении? Подчеркните ошибки и запишите правильно предложение. (2 балла) Циган купил красофки.Ответ: 4 ошибки. Цыган купил кроссовки.

Задание 6. Цель: выявить уровень развития умения правильно употреблять числительные в речи.Запишите предложения, записав числительные, словами:Забастовки произошли ещё в 281 (город)_______________________________________________________________Подарки и грамоты были вручены 1552 (ученик)_______________________________________________________________(2 балла) Ответ: Забастовки произошли ещё в двухстах восьмидесяти одном городе.Подарки и грамоты были вручены одной тысяче пятистам пятидесяти двум ученикам.

Задание 7. Цель: проверить умение определять главные слова.Подчеркните те словосочетания, в которых неправильно отмечены главные слова. (2 балла) Наши друзья, экскурсия в лес, бригада строителей, писать письмо, собрал гербарий, жить далеко, любить Родину. Ответ: Бригада строителей, собрал гербарий, жить далеко, любить Родину.

Задание 8. Цель: выявить уровень развития вариативного творческого мышления. Соберите слово. (3 балла) а) буква, обозначающая шипящий согласный звук; б) гласная буква, которая пишется в конце наречий с приставкой ИЗ-;

в) корень числительного «СТО»; г) один из суффиксов существительного «больница»; д) окончание существительных женского рода (в именительном падеже единственного числа). Ответ: частица.

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по литературе

Задание 1. «Блиц - опрос»1. Кого называют «солнцем русской поэзии»? ________________________________________________________________2. Какому литературному жанру присуще наличие морали? ________________________________________________________________3. Как называется план, который помогает ориентироваться в книге? ________________________________________________________________4. Писатель Корней Иванович Чуковский имел другое имя и фамилию, хотя и близкое к псевдониму. Запишите его имя, отчество, фамилию. ________________________________________________________________5. Этот писатель не только пишет чудесные рассказы о животных, но и сам рисует забавные иллюстрации к ним. Кто же это? ________________________________________________________________6. Главной героине сказки Г. Х. Андерсена в столице Дании – Копенгагене поставлен памятник у самого берега моря. Как зовут эту героиню? _________________________________________________________________ (3 балла)

Задание 2. Что обозначают выражения? Откуда они произошли?А) «Ахиллесова пята»_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Б) «Авгиевы конюшни»____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________(4 балла)Задание 3. Соедините линиями писателя с произведением и его родиной.Братья Гримм «Гарри Поттер и философский камень» ГерманияДжоан Роулинг «Джельсомино в Стране Лжецов» ИталияДжанни Родари «Храбрый портняжка» ПольшаЯн Бжехва «Академия пана Кляксы» АнглияЮрий Олеша «Три Толстяка» Россия(5 баллов)

Задание 4. Соедините линиями названия жанров и примеры текстов, которым они соответствуют.«Зимой белый, летом серый» Считалка

«Маленькой ёлочкехолодно зимой.Из лесу ёлочкувзяли мы домой»

Прибаутка

«Тучи, тучи, тучи, тучи;Скачет конь большой, могучий.Через тучи скачет он,Кто не верит – выйди вон!»

Стихотворение

«Ветер принёс издалекаПесни весенней намёк,Где-то светло и глубокоНеба открылся клочок»

Скороговорка

«Четыре чёрненьких, чумазеньких чертёнкачертили чёрными чернилами чертят»

Загадка

- Я медведя поймал!- Так веди сюда!- Не идёт!- Так сам иди!- Дак он меня не пускает!

Песня

(6 баллов)Задание 5. В названиях этих произведений слова заменены антонимами.Например: «Найденная Луна» означает «Краденое солнце», К. И. Чуковский. Запишите, как произведения называются на самом деле. Укажите авторов.

1. «Быль о живой крестьянке и одном слабаке»

_______________________________________________________

2. «Прекрасный лебедь»

_______________________________________________________

3. «Умник на Солнце»

_______________________________________________________ (6 баллов)

Задание 6. Соедините линиями. (6 баллов) Глядел из печки огонёк ЭПИТЕТЛес, точно терем расписнойБуре плач его подобен СРАВНЕНИЕБелоснежная лебёдушкаУж небо осенью дышало ОЛИЦЕТВОРЕНИЕСедые моря

Задание 7. Отгадайте кроссворд. Запиши ответы в клеточках, и ты получишь фамилию известного писателя.

1

2

3

4

5

6

7

Вопросы:1. Элемент книги.2. Главная мысль произведения.3. Вымышленное имя писателя.4. Группа сотрудников газеты, журнала, которая готовит их к выпуску.5. Элемент книги, помогающий узнать её содержание до чтения.6. Краткое содержание произведения.7. Элемент титульного листа, уточняющий содержание книги.

(7 баллов)

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по литературе

(для жюри)Задание 1. Цель: определить уровень сформированности литературных знаний. «Блиц - опрос»1. Кого называют «солнцем русской поэзии»? __________________________________________________2. Какому литературному жанру присуще наличие морали? __________________________________________________3. Как называется план, который помогает ориентироваться в книге? __________________________________________________4. Писатель Корней Иванович Чуковский имел другое имя и фамилию, хотя и близкое к псевдониму. Запишите его имя, отчество, фамилию. __________________________________________________5. Этот писатель не только пишет чудесные рассказы о животных, но и сам рисует забавные иллюстрации к ним. Кто же это? __________________________________________________6. Главной героине сказки Г. Х. Андерсена в столице Дании – Копенгагене поставлен памятник у самого берега моря. Как зовут эту героиню? ___________________________________________________ (3 балла; по 0, 5 баллов за каждый правильный ответ)Ответ: 1. А. С. Пушкин. 2. Басня. 3. Оглавление. 4. Николай Васильевич Корнейчуков. 5. Евгений Чарушин. 6. Русалочка.

Задание 2. Цель: определить уровень знания фразеологизмов, пришедших из мифологии.Что обозначают выражения? Откуда они произошли?А) «Ахиллесова пята»__________________________________________________________________________________________________________Б) «Авгиевы конюшни»__________________________________________________________________________________________________________Ответ: (4 балла)А) «Ахиллесова пята» - уязвимое место, слабая сторона. Из греческого мифа об Ахиллесе, единственно уязвимым местом, которого была пятка, не коснувшаяся чудодейственной воды реки Стикс.Б) «Авгиевы конюшни» - очень загрязнённое место, запущенное помещение. Из буквального словосочетания, т.е. громадные конюшни Авгия, царя

Элиды. По мифу, эти конюшни, которые не убирались 30 лет, Геркулес очистил в один день, направив через них воды бурной реки Алфей.Задание 3. Цель: проверить фактические знания биографии авторов и их творчества. Соедините линиями писателя с произведением и его родиной.Братья Гримм «Гарри Поттер и философский камень» ГерманияДжоан Роулинг «Джельсомино в Стране Лжецов» ИталияДжанни Родари «Храбрый портняжка» ПольшаЯн Бжехва «Академия пана Кляксы» АнглияЮрий Олеша «Три Толстяка» Россия(5 баллов; по 0, 5 баллов за каждый правильный ответ)Ответ: Братья Гримм «Храбрый портняжка» Германия Джанни Родари «Джельсомино в Стране Лжецов» ИталияЯн Бжехва «Академия пана Кляксы» Польша Джоан Роулинг «Гарри Поттер и философский камень» АнглияЮрий Олеша «Три Толстяка» Россия

Задание 4. Цель: проверить умение определять жанр произведений.Соедините линиями названия жанров и примеры текстов, которым они соответствуют.

«Зимой белый, летом серый» Считалка

«Маленькой ёлочкехолодно зимой.Из лесу ёлочкувзяли мы домой»

Прибаутка






Загадка

- Я медведя поймал!- Так веди сюда!- Не идёт!- Так сам иди!

Песня

- Дак он меня не пускает!(6 баллов)Ответ:

«Зимой белый, летом серый» Загадка«Маленькой ёлочкехолодно зимой.Из лесу ёлочкувзяли мы домой»

Песня


Считалка





- Я медведя поймал!- Так веди сюда!- Не идёт!- Так сам иди!- Дак он меня не пускает!

Прибаутка

Задание 5. Цель: определить умение работать с антонимическими рядами слов. В названиях этих произведений слова заменены антонимами. Запишите, как произведения называются на самом деле. Укажите авторов.

1. «Быль о живой крестьянке и одном слабаке»2. «Прекрасный лебедь»3. «Умник на Солнце»

(6 баллов) Ответ:

1. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкин2. «Гадкий утёнок» Г. Х. Андерсен3. «Незнайка на Луне» Н.Н. Носов

Задание 6. Цель: выявить знания литературных приёмов. Соедините линиями. (6 баллов)

Глядел из печки огонёк ЭПИТЕТЛес точно терем расписнойБуре плач его подобен СРАВНЕНИЕБелоснежная лебёдушкаУж небо осенью дышало ОЛИЦЕТВОРЕНИЕСедые моря Ответ:

Глядел из печки огонёк ОЛИЦЕТВОРЕНИЕЛес, точно терем расписной СРАВНЕНИЕБуре плач его подобен СРАВНЕНИЕБелоснежная лебёдушка ЭПИТЕТУж небо осенью дышало ОЛИЦЕТВОРЕНИЕСедые моря ЭПИТЕТ

Задание 7. Цель: определить уровень сформированности библиографических знаний учащихся.Отгадайте кроссворд. Запиши ответы в клеточках, и ты получишь фамилию известного писателя.Вопросы:

1. Элемент книги. 2. Главная мысль произведения.3. Вымышленное имя писателя.4. Группа сотрудников газеты, журнала, которая готовит их к выпуску.5. Элемент книги, помогающий узнать её содержание до чтения.6. Краткое содержание произведения.7. Элемент титульного листа, уточняющий содержание книги.

Ответ:

о б л о ж к аи д е яп с е в д о н и м

р е д к о л л е г и яп р е д и с л о в и е

а н н о т а ц и яп о д з а г о л о в о к

Ключевое слово – Киплинг(7 баллов)

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по математике

Задание 1. Какие это числа? Запишите. Сумма цифр двузначного числа равна наибольшему однозначному числу, а число десятков на два меньше этой суммы. Какие это числа? (2 балла)

Задание 2. Каждую букву замените цифрой так, чтобы получилось верное арифметическое равенство. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, разным буквам – разные цифры. Известно, что буква Ю обозначает цифру 6. ТРЮК +ТРЮК ЦИРК Для удобства объяснения под суммой цифр мы будем понимать сумму чисел, обозначенных этими цифрами. (2 балла)

Задание 3. Решите задачу. Два прямоугольника имеют одинаковую площадь. Длина первого прямоугольника 16 мм, второго – 12 мм. Найдите ширину первого прямоугольника, если периметр второго – 32 мм. (3 балла)

Задание 4. Решите задачу. Вдоль беговой дорожки равномерно расставлены столбы. Старт дан у первого столба. Через 12 минут бегун был у четвёртого столба. Через сколько минут от начала старта бегун будет у седьмого столба? (скорость бегуна постоянная) (3 балла)

Задание 5. Квадрат разбит на 9 клеток. В трёх из них поставлены числа 1, 15, 20 так, как показано на рисунке.

20 1

15 Расставьте в свободных клетках числа 2, 3, 4, 5, 6, 8 так, чтобы произведение чисел в каждом столбце и в каждой строке было равно 120. (3 балла)Задание 6. Шестизначное число начинается цифрой 1 и кончается цифрой 7. Если эту цифру 7 перенести на первое место, то получим число, в 5 раз больше первого. Найдите и запишите это шестизначное число. (4 балла)

Задание 7. Решите задачу. Три ластика, один карандаш и два блокнота стоят 22 рубля. Один ластик, три карандаша и два блокнота стоят 38 рублей. Сколько стоит комплект из одного ластика, одного карандаша и одного блокнота? (2 балла)

Задание 8. Решите задачу. Квадратный участок земли (длина стороны квадрата – 40 м) состоит из 16 квадратных грядок. Для орошения участка между некоторыми грядками надо проложить трубу из места, показанного точкой А. Эта труба длиной 100 м. должна разделить участок на 2 равные части. Покажите, как надо расположить трубу. (5 баллов)

А*

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по математике

(для жюри)

Задание 1. Цель: проверить знание нумерации многозначных чисел и сформированность вычислительных навыков.Какие это числа? Запишите. Сумма цифр двузначного числа равна наибольшему однозначному числу, а число десятков на два меньше этой суммы. Какие это числа? (2 балла) Ответ: 72, 9.

Задание 2. Цель: проверить вычислительные навыки и умение мыслить логически. Каждую букву замените цифрой так, чтобы получилось верное арифметическое равенство. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры, разным буквам – разные цифры. Известно, что буква Ю обозначает цифру 6. ТРЮК +ТРЮК ЦИРК Для удобства объяснения под суммой цифр мы будем понимать сумму чисел, обозначенных этими цифрами. (2 балла) Ответ: В ребусе букву Ю по условию обозначает цифру 6. Букву К можно заменить только на цифру 0, так как сумма двух одинаковых цифр оканчивается на ту же цифру. На этом шаге ребус выглядит так: ТР60 +ТР60 ЦИРОДалее, расшифровка ребуса идёт в таком порядке: буква Р обозначает цифру 2, буква И – цифру 5. На этом шаге ребус выглядит так: Т260 + Т260 Ц520Очевидно, что буква Т может быть заменена только на цифру 4, и тогда буква Ц обозначает цифру 8. Ребус расшифрован полностью. 4260 +4260 8520

Задание 3. Цель: проверить умения вычислять площадь, периметр прямоугольника. Решите задачу. Два прямоугольника имеют одинаковую площадь. Длина первого прямоугольника 16 мм, второго – 12 мм. Найдите ширину первого прямоугольника, если периметр второго – 32 мм. (3 балла) Ответ: в 2 = 32 : 2 – 12в 2 = 4 ммS2 = 12 х 4S2 = 48 (мм 2)S1 = S2

в 1 = 48 : 16в 1 = 3 (мм)Ширина первого прямоугольника – 3 мм.

Задание 4. Цель: проверить умение решать текстовые задачи.Решите задачу. Вдоль беговой дорожки равномерно расставлены столбы. Старт дан у первого столба. Через 12 минут бегун был у четвёртого столба. Через сколько минут от начала старта бегун будет у седьмого столба? (скорость бегуна постоянная) (3 балла)Ответ (может быть рисунок):

1) 4 столб – 1 столб = 3 отрезка - их бегун пробежал за 12 минут.2) 7 столб – 1 столб = 6 отрезков – их бегун пробежит до 7 столба.3) 6 : 3 = 2 раза – во столько больше пробежит бегун до 7 столба, чем до 4

столба.4) 12 ∙ 2 = 24 минуты – через столько минут бегун будет у седьмого

столба.Или (2 способ):

1) 4 столб – 1 столб = 3 отрезка - их бегун пробежал за 12 минут.2) 7 столб – 1 столб = 6 отрезков – их бегун пробежит до 7 столба.3) 12 : 3 = 4 минуты – потратит бегун на расстояние от столба до столба.

4) 4 ∙ 6 = 24 минуты– через столько минут бегун будет у седьмого столба.Задание 5. Цель: проверить умение логически мыслить, находить закономерности. Квадрат разбит на 9 клеток. В трёх из них поставлены числа 1, 15, 20 так, как показано на рисунке.

20 1

15

Расставьте в свободных клетках числа 2, 3, 4, 5, 6, 8 так, чтобы произведение чисел в каждом столбце и в каждой строке было равно 120. (3 балла)

Ответ: 20 6 13 5 82 4 15

Задание 6. Цель: проверить сформированность вычислительных навыков и умений мыслить логически. Шестизначное число начинается цифрой 1 и кончается цифрой 7. Если эту цифру 7 перенести на первое место, то получим число, в 5 раз больше первого. Найдите и запишите это шестизначное число. (4 балла) Ответ: 142857 Дети могут рассуждать так: 1****7 Х 5. Если последнюю цифру 7 умножим на 5, то получим 35. Вторая цифра 5. 1***57х5. Рассуждая далее, получим 1**857. Таким же образом находим и остальные цифры.

Задание 7. Цель: проверить умение мыслить логически.Решите задачу. Три ластика, один карандаш и два блокнота стоят 22 рубля. Один ластик, три карандаша и два блокнота стоят 38 рублей. Сколько стоит комплект из одного ластика, одного карандаша и одного блокнота? (2 балла) Ответ: 60 : 4 = 15 рублей Если сложить стоимость трёх ластиков, одного карандаша и двух блокнотов со стоимостью одного ластика, трёх карандашей и двух блокнотов, то мы получим, что 4 ластика, 4 карандаша, 4 блокнота стоят 22 + 38 = 60 рублей. Таким образом, 4 комплекта, каждый из которых состоит из одного ластика, одного карандаша и одного блокнота, стоят 60 рублей, а значит, один комплект стоит 60 : 4 = 15 рублей.

Задание 8.

Цель: выявить умение выполнять преобразование геометрической фигуры. Решите задачу. Квадратный участок земли (длина стороны квадрата – 40 м) состоит из 16 квадратных грядок. Для орошения участка между некоторыми грядками надо проложить трубу из места, показанного точкой А. Эта труба длиной 100 м. должна разделить участок на 2 равные части. Покажите, как надо расположить трубу. (5 баллов)

Ответ:

А

10 ∙ 10 = 100 (метров)


задания по немецкому языку

1. Lesen: E-Mail

a) Lies die E-Mail.

Von: Paula@klasse_vier.deAn: Sofia@klasse_vier.de

Liebe Sofia,ich schicke Dir heute ein Foto von meiner Klasse. Wir sind 18 Schüler, zehn Mädchen und acht Jungen. Elias ist mein Freund. Und meine Freundin heißt Jana. Meine Klasse ist sehr nett. Nur Moritz ist doof. Na ja. Meine Lehrerin heißt Frau Richter. Sie ist lieb. Wir spielen in der Schule Memory oder Raten. Das ist super. Herr Ruland ist mein Sportlehrer. Er ist auch nett. Wir spielen oft Fußball, auch die Mädchen. Oder wir spielen Basketball.Viele Grüße

10 1010 10 10

10 1010

10

10

Deine Paula

b) Lies die Sätze. Was ist richtig? Was ist falsch?

Richtig FalschIn der Klasse sind zehn Schüler und acht Jungen.Jana ist ein Mädchen.Elias ist doof.Frau Richter ist Sportlehrerin.Raten ist langweilig.Die Mädchen spielen Fußball.

2. Was ist richtig? Schreib die Buchstaben unten auf.

1. B WarumH Was

P Wer

kannst du nicht schreiben?

Mein Füller ist weg.

2. R Wer L WoherS Wie

kommst du? Aus Mexiko.

3. E WerA WoO Was

macht ihr denn da? Wir spielen.

4. J WieC WarumN Woher

kommst du nicht? Ich habe keine Lust.

5. K WoT WasZ Wie

ist denn mein Füller?

Hier ist er doch.

Lösung: 1--- 2--- 3--- 4--- 5---

3. Kleine Geschichten. Welche Antwort passt? Schreib die Zahlen zu den Antworten.

1. O je! Mein Turnzug ist total schmutzig!

--- Hier! Der ist ganz.

2. Ich kann nicht schreiben. Mein --- Ja, klar!

Bleistift ist kaputt.3. Mein Fahrrad ist alt, aber noch nicht kaputt.

--- Das ist doch super!

4. Dein Rucksack ist schön. Ist der neu? --- Hier! Das Hemd ist sauber.


задания по немецкому языку. Ключ.

1. Lesen: E-Mail МАХ: 6 БАЛЛОВ

a) Lies die E-Mail.

Von: Paula@klasse_vier.deAn: Sofia@klasse_vier.de

Liebe Sofia,ich schicke Dir heute ein Foto von meiner Klasse. Wir sind 18 Schüler, zehn Mädchen und acht Jungen. Elias ist mein Freund. Und meine Freundin heißt Jana. Meine Klasse ist sehr nett. Nur Moritz ist doof. Na ja. Meine Lehrerin heißt Frau Richter. Sie ist lieb. Wir spielen in der Schule Memory oder Raten. Das ist super. Herr Ruland ist mein Sportlehrer. Er ist auch nett. Wir spielen oft Fußball, auch die Mädchen. Oder wir spielen Basketball.Viele GrüßeDeine Paula

b) Lies die Sätze. Was ist richtig? Was ist falsch?

Richtig FalschIn der Klasse sind zehn Schüler und acht Jungen.

+

Jana ist ein Mädchen. +Elias ist doof. +Frau Richter ist Sportlehrerin. +Raten ist langweilig. +Die Mädchen spielen Fußball. +

2. Was ist richtig? МАХ: 5 БАЛЛОВSchreib die Buchstaben unten auf.

2. B WarumH Was

P Wer

kannst du nicht schreiben?

Mein Füller ist weg.

2. R Wer L WoherS Wie

kommst du? Aus Mexiko.

3. E WerA WoO Was

macht ihr denn da? Wir spielen.

4. J WieC WarumN Woher

kommst du nicht? Ich habe keine Lust.

5. K WoT WasZ Wie

ist denn mein Füller?

Hier ist er doch.

Lösung: 1B 2L 3O 4C 5K

4. Kleine Geschichten. МАХ: 4 БАЛЛА

Welche Antwort passt? Schreib die Zahlen zu den Antworten.

1. O je! Mein Turnzug ist total schmutzig!

2 Hier! Der ist ganz.

2. Ich kann nicht schreiben. Mein Bleistift ist kaputt.

4 Ja, klar!

3. Mein Fahrrad ist alt, aber noch nicht kaputt.

3 Das ist doch super!

4. Dein Rucksack ist schön. Ist der neu? 1 Hier! Das Hemd ist sauber.

За каждый правильный ответ 1 БАЛЛ.МАХ: 15 БАЛЛОВ

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годпо английскому языку

READINGI Read the story. Choose the word from the list to write next to numbers 1-5. There is one example. You don’t need all the words.

David lives near the beach and last week, he decided to go for a swim there. He put his (0) towel down on the sand and then ran into the water. David like swimming under the water best. Suddenly, he saw a very strange fish there. It was very ling and thin and looked more like a (1) _________ than a fish. At first, David was afraid. “ That looks dangerous,” he (2) ________ . But the fish didn’t see him. It just swam slowly away. David felt braver and decided to (3) ___________ it. He had his underwater camera with him so he (4) _________ some photos of it.The next day, he told his friend, who was a journalist, about the fish. His friend decided to write about the fish and on Saturday, David’s story and photograph of the fish was in the (5) ____________ . No-one else has ever seen this kind of fish. So David is famous now.List of words: newspaper, snake, took, speak, thought, follow, agree, cave, spent,towel.

1b. Choose the best name for this story and tick it.David and his friend.David breaks his camera.David’s strange fish.

II Choose the correct response.1. There are six people in my family.

A. Wow! We are only 4.B. They are great.C. Not much.

2. What does your dad do?A. He is playing golf.B. He is a doctor.C. He is cool.

3. What sports does your brother play?A. Basketball and tennis.B. In a band.C. T-shirts and trainers.

4. What are you and your family doing next weekend?A. We are going to an amusement park.B. We live in Rome.

C. We are relaxing in the kichen.5. Does your mum like cooking?

A. It’s awful.B. Not really.C. That’s true.

USE OF ENGLISHI Circle the correct word.

1. A building where people pay to stay in a room.A. a library B. a hotel

2. A picture that shows a plan of a place.A. a ticket B. a map

3. A notebook where you write down new words.A. A vocabulary book B. a dictionary

4. You need it to learn new words.A. memory B. a postcard

5. You need it to rub out a word or a picture.A. an eraser B. scissors

II Choose the correct tense form. Write it here.1. They go/going to work by bus every day. ________2. She works/is working as a doctor. ________3. She does/is doing a new project at the moment.________4. The kids played/are playing video games

last weekend. _________5. We are flying /fly to Moscow next week. __________6. Did/do they win the match last Saturday? __________7. There is/were a lot of snow in the park. __________8. I couldn’t/can’t speak English when I was

little. __________

III Use the correct article where necessary. If it is not necessary, put a cross (x).

1. ___ snow is white.2. Look! _____ snow is falling.3. – Give me ____ apple, please.

-Which one ?- _____ red apple, please.

4. Do you play _____ piano?5. Let’s go to _____ cinema on _____ Sunday.6. He is from _____ UK.

WRITINGWrite a short description of your street ( 6-8 sentences). Use the words: long, many trees, cars, clean, buildings, etc. Begin with where you live.

Районная олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годпо английскому языку

(ключи для жюри)

ANSWER KEYSREADING - 17 points

I Each correct word – 1 point (total – 5 points). Ib. – 2 points. David’s strange fish. II Each correct response – 2 points ( total –10 points)USE OF ENGLISH- 26 points

I Each correct word – 2 points ( total – 10 points).1B; 2B; 3A; 4A; 5A.

II - 8 points (each correct answer – 1 point).Go; works ;is doing; played; are flying; did, is, couldn’t.

III - 8 pointsx; the; an; the; the; the; x; the

WRITING- 17 pointsThe number of sentences –8 points ( each sentence- 1point)Grammar – 2 points;Structures ( there is/are; can see; the street is; etc.) – 2 points;Spelling –2 points;Composition ( the opening sentence; the crowning sentence, paragraphs ) –3 points.


задания по французскому языку

1. Lis chaque petit texte, souligne le titre qui lui correspond (соответствует) le mieux.

Cet homme se deplace dans toute la ville avec sa voiture jaune. Il s'arrête devant chaque maison, reste un petit moment puis repart vers une autre maison.

Le pompierLe médecinLe facteurLes parents de Sofia lui font une surprise ce soir... La famille monte dans la voiture et quand ils arrivent, ils vont acheter du pop-corn et s'installent devant un écran.Sofia va au cinéma.Sofia va au magasin.Sofia au parc d'attraction.Nelly est au zoo. Dans un des enclos, elle voit un gros oiseau. Elle fait de grands gestes pour voir s'il s'envole mais au lieu de ca, l'oiseau met sa tête dans le sable.La cigogneL'autrucheLe pélican 2. Souligne les verbes qui se conjuguent au passé composé avec l'auxiliaire être

dansertomberdemanderpartir

venirrestercollercourir

et ceux qui se conjuguent avec l'auxiliaire avoir.fairefinirlaverdirenaÎtreprendreallerentrer

3. Souligne le mot ou les mots en trop (лишнее или лишние) dans chaque phrase.Dans le la parc, Claudine a rencontré Jean. Ils souhaitent aller au cinémaensemble seul. Claudine demande la permission à ses leurs parents. Ils ont accepté.Lorsque les deux amis arrivent dans la salle de projection, le film a commencédepuis deux minutes jours. Ils a cherchent deux dix fauteuils libres.4. A la fin des phrases ajoute le signe de ponctuation (знак препинания) qui convient.- Pourquoi les aigles ont-ils une si bonne vue- Ne vous baignez pas dans cette riviere, elle est polluée- Comment se deplacent les tortues- Quel est le prénom de ton ami- Hier soir, nous sommes allés voir un spectacle de clowns

5. Complète chaque série avec l'un des mots proposés.quatre - bague - camion - feutre - verre

colle gomme crayon _________________________collier montre bracelet _______________________voiture moto vélo ___________________________couteau assiette fourchette ___________________cinq trois sept __________________________6.Igor a reçu une carte de son ami français Tomas. La pluie a effacé (стёр) des mots. Retrouve-les!

Cher___________________________Le 25 décembre c'estla fête de_______________________Les enfants ontdes_____________________________Je veux un______________________et une__________________________Ecris moi,

Ton ami Tomas

RussieMoscou 121002Rue Arbat, 8

Igor Orlov

fusée cadeaux Igor Noël château

Imprimé en France


по французскому языку (ключи)

1. Lis chaque petit texte, souligne le titre qui lui correspond (соответствует) le mieux. (3 балла)Le facteurSofia va au cinéma.L'autruche

2. Souligne les verbes qui se conjuguent au passé composé avec l'auxiliaire être dansertomberdemanderpartir

venirrestercolleraller

et ceux qui se conjuguent avec l'auxiliaire avoir. (10 баллов)fairefinirlaverdirenaÎtreprendreallerentrer

3. Souligne le mot ou les mots en trop (лишнее или лишние) dans chaque phrase. (5 баллов)Dans le la parc, Claudine a rencontré Jean. Ils souhaitent aller au cinémaensemble seul. Claudine demande la permission à ses leurs parents. Ils ont accepté.Lorsque les deux amis arrivent dans la salle de projection, le film a commencédepuis deux minutes jours. Ils a cherchent deux dix fauteuils libres.4. A la fin des phrases ajoute le signe de ponctuation (знак препинания) qui convient. (5 баллов)- Pourquoi les aigles ont-ils une si bonne vue ?- Ne vous baignez pas dans cette riviere, elle est polluée !- Comment se deplacent les tortues?- Quel est le prénom de ton ami?- Hier soir, nous sommes allés voir un spectacle de clowns.

5. Complète chaque série avec l'un des mots proposés. (5 баллов)colle gomme crayon feutrecollier montre bracelet bague voiture moto vélo camioncouteau assiette fourchette verre cinq trois sept quatre6.Igor a reçu une carte de son ami français Tomas. La pluie a effacé des mots. Retrouve-les! (5 баллов)Cher____ Igor ____________________Le 25 décembre c'estla fête de________ Noël _______________Les enfants ontdes__________ cadeaux ___________________Je veux un_______ château _______________et une________ fusée __________________

Городская олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по литературе

Задание 1.«Блиц - турнир»1. Это – первое, что съел Буратино в своей жизни? __________________________________________________________2. Запишите героя сказки, который говорил о себе так: «Скрою-ка я себе новый пояс и вышью на нём большими буквами: «Когда я злой бываю, семерых убиваю». __________________________________________________________3. Сколько путешествий совершил Гулливер – герой книги Джонатана Свифта? __________________________________________________________4. Вспомните, кто из сказочных героев говорил эти слова: «Где убийца, где злодей? Не боюсь его когтей!» __________________________________________________________5. Вспомните, кто есть кто: человек, удав, лисёнок и т. п. из следующих литературных персонажей: - Рикки-Тикки-Тави ______________________________________________________________ - Людвиг Четырнадцатый ______________________________________________________________6. Кто этот герой – обладатель шлема – невидимки? Он добыл голову Медузы-Горгоны, убил морское чудовище и освободил Андромеду. ________________________________________________________________7. О ком говорится в следующих строчках:«Это был тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шёлковых шароварах и нежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками» ________________________________________________________________8. Как зовут волшебницу, которая боялась воды? Сколько лет она не умывалась? ________________________________________________________________9. Какое почётное прозвище имел «стольнокиевский князь Владимир в былине «Исцеление Ильи Муромца»? _________________________________________________________________10. Закончите строчку: «Жил старик со своею старухой … _________________________________________________________________(5 баллов)

Задание 2. Прочитайте пословицы, поговорки и крылатые выражения. Распределите высказывания на две группы в зависимости от их происхождения:

пословицы и поговорки происходят из фольклора, не имеют автора; крылатые выражения происходят не из фольклора, имеют автора.

Для крылатых выражений укажите автора и название произведения.Бабушка надвое сказала.Чует кошка, чьё мясо съела.А Васька слушает да ест.Остаться у разбитого корыта.Сколько верёвочке ни виться, а конец будет.От радости в зобу дыханье спёрло.Большому кораблю – большое плаванье.А ларчик просто открывался.

Пословицы, поговорки Крылатые выраженияЗапись

крылатых выраженийАвтор Название

произведения

(6 баллов)

Задание 3. Запишите автора и название произведения.

1. «Сейчас же беги к человеческим хижинам в долине и возьми кусочек красного цветка, который они хранят там. Тогда у тебя будет более

сильный друг, чем я. Он хранится в маленьких горшочках и его боятся все звери»

________________________________________________________________

2. «Однажды в ясный, солнечный денёк стоял ёж у дверей своего дома, сложив руки на животе, и напевал песенку. Пел он свою песенку, пел и вдруг решил: «Пойду-ка я в поле, на брюкву посмотрю»

________________________________________________________________

3. «Эх, бескрылый человек, У тебя две ножки, Хоть и очень ты велик, Едят тебя мошки! А, я маленький совсем, Зато сам мошек ем.»________________________________________________________________4. «Чтобы передохнуть, мальчик вылез на большой лист водяной лилии.

Сел на нём плотно, обхватил коленки и сказал, стуча зубами:-Дайте поесть чего-нибудь, лягушки!»_____________________________________________________________(8 баллов)

Задание 4. Соедините стрелками автора и его произведение.Ю. Коваль «Баранкин, будь человеком!»А. Гайдар «Бемби»В. Медведев «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»Э. Рауд «Королевство кривых зеркал»В. Губарев «Тимур и его команда»Ф. Зальтен «Приключения Васи Куролесова»(6 баллов)

Задание 5. Определите, к какому жанру фольклора принадлежит каждый из текстов:

1) Спи, усни.Бай, бай, бай!Угомон тебя возьми…Спи, посыпай.Боронить поспевай._____________________________________________________________

2) Дождик, дождик, пуще,Дам тебе гущи…

_____________________________________________________________

3) Сшит колпак,Да не по - колпаковски._____________________________________________________________

4) Три копеечки лежат,Три копеечки поднял,Молодичке отдал,Молодичка – молодаКалачей напекла.Калачи горячи, под окошко мечи,Приехали торгачи, подобрали калачи. _____________________________________________________________

5) Лёгок на помине.______________________________________

6) Красна птица перьями, а человек уменьем.______________________________________

(6 баллов)

Задание 6. Прочитайте стихотворение. Выполните задания:

1. Угадайте и запишите название стихотворения.2. Определите, как поэт добивается того, чтобы мы «увидели» ясную

картину происходящего. С помощью каких средств поэту удаётся создать нужное впечатление? Приведите примеры из текста.

(задания требуют внимательного и вдумчивого перечитывания стихотворения)

*** Снова дорога. И с силой магической Всё это вновь охватило меня: Грохот, носильщик, свет электрический, Крики, прощанья, свистки, суетня… Снова вагоны едва освещённые, Тусклые пятна теней, Лица склонённые Спящих людей. Мерный, вечный, Бесконечный, Однотонный Шум колёс. Шёпот сонный В мир бездонный Мысль унёс…

Жизнь… работа … Где-то, кто-то, Вечно что-то Всё стучит. Ти-та… то-та… М. Волошин (4 балла)Название стихотворения – _______________________________________________________________

Средства выразительности Примеры

Задание 7. У разных стран есть похожие пословицы. Назовите подобную русскую пословицу.Финская. Тот не заблудится, кто спрашивает.______________________________________________________________Вьетнамская. Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребёнок.______________________________________________________________Индонезийская. Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается.______________________________________________________________Иранская. Где нет фруктовых деревьев, и свёкла сойдёт за апельсин.______________________________________________________________(8 баллов)

Городская олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по литературе

(для жюри)Задание 1. Цель: определить степень кругозора; создать ситуацию успеха.«Блиц - турнир»1. Это – первое, что съел Буратино в своей жизни? __________________________________________________2. Запишите героя сказки, который говорил о себе так: «Скрою-ка я себе новый пояс и вышью на нём большими буквами: «Когда я злой бываю, семерых убиваю» __________________________________________________3. Сколько путешествий совершил Гулливер – герой книги Джонатана Свифта? __________________________________________________4. Вспомните, кто из сказочных героев говорил эти слова: «Где убийца, где злодей? Не боюсь его когтей!» __________________________________________________5. Вспомните, кто есть кто: человек, удав, лисёнок и т. п. из следующих литературных персонажей: - Рикки-Тикки-Тави __________________________________________________ - Людвиг Четырнадцатый __________________________________________________6. Кто этот герой – обладатель шлема – невидимки? Он добыл голову Медузы- Горгоны, убил морское чудовище и освободил Андромеду. ___________________________________________________7. О ком говорится в следующих строчках:«Это был тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шёлковых шароварах и нежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками» ___________________________________________________8. Как зовут волшебницу, которая боялась воды? Сколько лет она не умывалась? ___________________________________________________9. Какое почётное прозвище имел «стольнокиевский князь Владимир в былине «Исцеление Ильи Муромца»? ___________________________________________________10. Закончите строчку: «Жил старик со своею старухой … ____________________________________________________(5 баллов)

Ответ:9. Луковица10.«Храбрый портняжка»11.Восемь12.Комарик «Муха – Цокотуха» К. Чуковского13.Мангуст; лисёнок.14.Персей15.О джинне Хоттабыче или о старике Хоттабыче 16.Бастинда, 500 лет.17.Красно Солнышко18. …у самого синего моря

Задание 2. Цель: проверить умения различать пословицы, поговорки, крылатые выражения и знания авторов и произведений с крылатыми выражениями.

Прочитайте пословицы, поговорки и крылатые выражения. Распределите высказывания на две группы в зависимости от их происхождения: пословицы и поговорки происходят из фольклора, не имеют автора; крылатые выражения происходят не из фольклора, имеют автора. Для крылатых выражений укажите автора и название произведения.Бабушка надвое сказала.Чует кошка, чьё мясо съела.А Васька слушает да ест.Остаться у разбитого корыта.Сколько верёвочке ни виться, а конец будет.От радости в зобу дыханье спёрло.Большому кораблю – большое плаванье.А ларчик просто открывался.

(6 баллов; правильное распределение – всего 2 балла, за правильно указанного автора – всего 2 балла, за правильно указанное произведение – всего 2 балла)

Ответ:Пословицы, поговорки Крылатые выражения

Запись крылатых выражений

Автор Название произведения

Бабушка надвое сказала. А Васька слушает да ест.

И. Крылов «Кот и Повар»

Большому кораблю – большое плаванье.

Остаться у разбитого корыта.

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Сколько верёвочке ни виться, а конец будет.

От радости в зобу дыханье спёрло.

И. Крылов «Ворона и Лисица»

Чует кошка, чьё мясо съела. А ларчик просто открывался.

И. Крылов «Ларчик»

Задание 3. Цель: проверить знания художественных произведений. Запишите автора и название произведения.

1. «Сейчас же беги к человеческим хижинам в долине и возьми кусочек красного цветка, который они хранят там. Тогда у тебя будет более сильный друг, чем я. Он хранится в маленьких горшочках и его боятся все звери»

2. «Однажды в ясный, солнечный денёк стоял ёж у дверей своего дома, сложив руки на животе, и напевал песенку. Пел он свою песенку, пел и вдруг решил: «Пойду-ка я в поле, на брюкву посмотрю»

3. «Эх, бескрылый человек, У тебя две ножки, Хоть и очень ты велик, Едят тебя мошки! А, я маленький совсем, Зато сам мошек ем.»4. «Чтобы передохнуть, мальчик вылез на большой лист водяной лилии.

Сел на нём плотно, обхватил коленки и сказал, стуча зубами:-Дайте поесть чего-нибудь, лягушки!»(8 баллов; по 1 баллу - за название, по 1 баллу – за автора)

Ответ:1. Р. Киплинг «Маугли»2. Братья Гримм «Заяц и ёж»3. М. Горький «Воробьишко»4. А. Толстой «Золотой ключик»

Задание 4. Цель: проверить фактическое знание произведений и их авторов.Соедините стрелками автора и его произведение.Ю. Коваль «Баранкин, будь человеком!»А. Гайдар «Бемби»В. Медведев «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»Э. Рауд «Королевство кривых зеркал»В. Губарев «Тимур и его команда»Ф. Зальтен «Приключения Васи Куролесова»(6 баллов) Ответ:Ю. Коваль «Приключения Васи Куролесова»А. Гайдар «Тимур и его команда»В. Медведев «Баранкин, будь человеком!»

Э. Рауд «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»В. Губарев «Королевство кривых зеркал»Ф. Зальтен «Бемби»

Задание 5. Цель: проверить умение определять жанр устного народного творчества. Определите, к какому жанру фольклора принадлежит каждый из текстов:

1) Спи, усни.Бай, бай, бай!Угомон тебя возьми…Спи, посыпай.Боронить поспевай._____________________________________

2) Дождик, дождик, пуще,Дам тебе гущи…_____________________________________

3) Сшит колпак,Да не по - колпаковски._____________________________________

4) Три копеечки лежат,Три копеечки поднял,Молодичке отдал,Молодичка – молодаКалачей напекла.Калачи горячи, под окошко мечи,Приехали торгачи, подобрали калачи. ______________________________________

5) Лёгок на помине.______________________________________

6) Красна птица перьями, а человек уменьем._____________________________________

(6 баллов)Ответ:1) колыбельная2) закличка3) скороговорка4) прибаутка5) поговорка6) пословица

Задание 6. Цель: проверить умение работать с текстом и знания средств художественной выразительности.Прочитайте стихотворение. Выполните задания:

1. Угадайте и запишите название стихотворения.2. Определите, как поэт добивается того, чтобы мы «увидели» ясную

картину происходящего. С помощью каких средств поэту удаётся создать нужное впечатление? Приведите примеры из текста.

(задания требуют внимательного и вдумчивого перечитывания стихотворения)

*** Снова дорога. И с силой магической Всё это вновь охватило меня: Грохот, носильщик, свет электрический, Крики, прощанья, свистки, суетня… Снова вагоны едва освещённые, Тусклые пятна теней, Лица склонённые Спящих людей. Мерный, вечный, Бесконечный, Однотонный Шум колёс. Шёпот сонный В мир бездонный Мысль унёс… Жизнь… работа … Где-то, кто-то, Вечно что-то Всё стучит. Ти-та… то-та… М. Волошин (4 балла)Ответ: Название стихотворения – «В вагоне» («В поезде»)Средства выразительности Примеры

звукопись шум колёс, шёпот сонный, жизнь… работа …где-то, кто-то, вечно что-то, ти-та… то-та…

специальные слова и выражения

носильщик, свистки, вагоны

смена ритма первая и вторая части

Задание 7. Цель: выявить умение сопоставлять пословицы разных стран. У разных стран есть похожие пословицы. Назовите подобную русскую пословицу.Финская. Тот не заблудится, кто спрашивает.______________________________________________________________Вьетнамская. Неторопливый слон раньше достигнет цели, чем резвый жеребёнок.______________________________________________________________Индонезийская. Очень резво белка прыгает, а иной раз и срывается.______________________________________________________________Иранская. Где нет фруктовых деревьев, и свёкла сойдёт за апельсин.______________________________________________________________(8 баллов)Ответ:Язык до Киева доведёт.Тише едешь, дальше будешь.Конь о четырёх ногах, и тот спотыкается.На безрыбье и рак рыба.(возможны другие варианты)Максимальное общее количество баллов: 43

Городская олимпиада младших школьников2010-2011 учебный год

задания по окружающему мируЗадание 1. «Блиц - турнир»1. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Наибольшие промежутки между частицами …

1) в твёрдых телах2) в жидких телах3) в газообразных телах

2. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Самый ядовитый гриб, который растёт в наших лесах …

1) мухомор2) бледная поганка3) ложные опята

3. Определите по описанию форму земной поверхности и отметьте знаком «+» верный ответ. Вот маленький холмик, рядом овраг, за которым синеет лес, а ещё дальше, на холмистых грядах, белеют стволы берёз.

Это - …1) плоская равнина2) горы3) холмистая равнина4) плоскогорье

4. Какое время года в Южной Америке и Австралии в декабре?________________________________

5. Определите и отметьте знаком «+» верное высказывание.1) природой называется всё то, что окружает человека;2) природой называется всё то, что сделано руками человека;3) природой называется всё то, что окружает человека и не сделано его руками.

6. Вставьте пропущенные слова.Земля – это _____________________________Солнце – это _________________________ Луна – это _______________________7. Ответьте словами «да», «нет». Правда ли что …

1) язык хамелеона длиннее, чем его тело и хвост вместе взятые;___________________

2) пауки – это насекомые;___________________

3) крабы часто поднимаются к поверхности воды, цепляясь за крупных рыб и дельфинов;___________________

8. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Явления природы – это …

1) лёд, вода, прорубь;2) снегопад, дождь, гололёд;3) наводнение, пурга, сбор лекарственных трав.

9. Зачеркните «лишнее» слово в предложении. Набухание почек, растения, ледоход, животные, листопад, воздух, вода, полеводство – всё это объекты и явления природы. (4,5 баллов)

Задание 2. В степи живут суслики, мыши и много других животных. Почему в степи так много животных ведёт подземный образ жизни? Проведите стрелки от причины к следствию, чтобы получить ответ.

Солнце летом Жаркая погода Осадки быстро испаряютсявысоко

Подземные части Растения пытаются найти влагу под землёйрастений развиты

В почве много червей и Многие животные ведут подземную жизньличинок насекомых (3 балла)

Задание 3. Решите экологическую задачу. Многие гусеницы очень ярко окрашены и прекрасно заметны в траве и на листьях деревьев. Но они не прячутся от птиц и не боятся быть съеденными. Чем это можно объяснить? Запишите ответ.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3 балла)

Задание 4. Отметьте знаком «+» строчку, в которой указаны только органы человека.1) глаза, лёгкие, желудок, кожа;2) сердце, головной мозг, почки, кровь;3) печень, селезёнка, уши, желчь. (1 балл)

Задание 5. Соедините стрелками, что нужно сделать, если ты:порезался 1) охладить и перевязатьобжёгся 2) приложить холодный компрессушибся 3) смазать йодом и перевязатьобморозился 4) отогреть в тёплой воде, дать тёплое питьё(по 0,5 баллов, всего – 2 балла)

Задание 6. Прочитайте приведённые в таблице примеры. Какие свойства воды или воздуха в них описаны? Запишите эти свойства.

Примеры СвойстваВ аквариуме, наполненном водой, хорошо видна форма и цвет рыб и растений.

Вода в стакане оказалась сладкой на вкус.На сильном морозе стеклянная банка, наполненная водой, лопнула.Зимнюю одежду утепляют мехом или слоем ткани из рыхлых волокон.(по 1 баллу, всего-4 балла)Задание 7. Как образуется песок? Подчеркните правильные ответы. -пригоняется ветром из пустыни -разрушаются горные породы -остаётся после высыхания водоёмов(1 балл)

Задание 8. Соедините стрелкой фамилии известных людей и их вклад в освоении космоса.А. Леонов первый человек в космосеЛ. Армстронг первый выход в открытый космосЮ. Гагарин первый человек на ЛунеГ. Галилей изобрёл телескоп К. Циолковский создатель теории космического полётаС. Королёв конструктор летательного аппарата (по 0,5 баллов, всего – 3 балла) Задание 9. Ответьте на вопросы. Подчеркните правильные ответы. На какой планете не может быть смены времён года? а) Сатурн б) Уран в) Юпитер Какая из планет обращается вокруг Солнца, как бы «лёжа на боку»? а) Плутон б) Уран в) Нептун (всего - 2 балла)

Задание 10. В 2009 году центральным событием стала торжественная церемония вручения Народной премии «7 чудес Новосибирска». Подчеркните, что является общепризнанным чудом Новосибирска. Обское море, озеро Карачи, Монумент славы, памятник А. Покрышкину, А. Карелин, Н. М. Гарин – Михайловский, железнодорожный вокзал, зоопарк, железнодорожный мост через Обь, театр «Глобус», театр Оперы и балета, лигр, белый медведь.

(по 1 баллу, всего – 7 баллов)


задания по окружающему миру(для жюри)

Задание 1. Цель: выявить уровень общей эрудиции, кругозор обучающихся в области естественных наук. «Блиц-турнир»1. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Наибольшие промежутки между частицами …

1) в твёрдых телах2) в жидких телах3) в газообразных телах

2. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Самый ядовитый гриб, который растёт в наших лесах …

1) мухомор2) бледная поганка3) ложные опята

3. Определите по описанию форму земной поверхности и отметьте знаком «+» верный ответ. Вот маленький холмик, рядом овраг, за которым синеет лес, а ещё дальше, на холмистых грядах, белеют стволы берёз. Это - …1) плоская равнина2) горы3) холмистая равнина4) плоскогорье

4. Какое время года в Южной Америке и Австралии в декабре?__________________________________________________________________

5. Определите и отметьте знаком «+» верное высказывание.1) природой называется всё то, что окружает человека;2) природой называется всё то, что сделано руками человека;3) природой называется всё то, что окружает человека и не сделано его руками.

6. Вставьте пропущенные слова.Земля – это ______________________________________________________

Солнце – это ______________________________________________________ Луна – это _________________________________________________________

7. Ответьте словами «да», «нет». Правда ли что …

1) язык хамелеона длиннее, чем его тело и хвост вместе взятые;____________________________________________________________

2) пауки – это насекомые;____________________________________________________________

3) крабы часто поднимаются к поверхности воды, цепляясь за крупных рыб и дельфинов;____________________________________________________________

8. Отметьте знаком «+» верное высказывание. Явления природы – это …

1) лёд, вода, прорубь;2) снегопад, дождь, гололёд;3) наводнение, пурга, сбор лекарственных трав.

9. Зачеркните «лишнее» слово в предложении. Набухание почек, растения, ледоход, животные, листопад, воздух, вода, полеводство – всё это объекты и явления природы.(по 0,5 баллов, всего – 4,5 баллов) Ответ: 1) в газообразных телах; 2) бледная поганка; 3) холмистая равнина; 4) лето; 5) природой называется всё то, что окружает человека и не сделано его руками; 6) планета, звезда, спутник; 7) да, нет, нет; 8) снегопад, дождь, гололёд; 9) полеводство.

Задание 2. Цель: проверка знаний о взаимосвязях внутри экосистемы.В степи живут суслики и мыши. Почему в степи так много животных ведёт подземный образ жизни? Проведите стрелки от причины к следствию, чтобы получить ответ.

Солнце летом Жаркая погода Осадки быстро испаряютсявысоко


В почве много червей и Многие животные ведут подземную жизньличинок насекомых(по 0,5 баллов, всего – 3 балла)

Ответ: Солнце летом Жаркая погода Осадки быстро испаряютсявысоко


В почве много червей и Многие животные ведут подземную жизньличинок насекомых Задание 3. Цель: проверить умение применять имеющиеся знания для анализа информации.Решите экологическую задачу. Многие гусеницы очень ярко окрашены и прекрасно заметны в траве и на листьях деревьев. Но они не прячутся от птиц и не боятся быть съеденными. Чем это можно объяснить? Запишите ответ.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3 балла) Ответ: Окраска гусениц является предупреждающей. Они ядовиты, и, попробовав один раз, птицы уже не трогают их.

Задание 4. Цель: проверить знания органов человека.Отметьте знаком «+» строчку, в которой указаны только органы человека.1) глаза, лёгкие, желудок, кожа;2) сердце, головной мозг, почки, кровь;3) печень, селезёнка, уши, желчь. (1 балл) Ответ:1) глаза, лёгкие, желудок, кожа.

Задание 5. Цель: проверить умение применять знания об оказании первой помощи.Соедините стрелками, что нужно сделать, если ты:порезался 1) охладить и перевязатьобжёгся 2) приложить холодный компресс

ушибся 3) смазать йодом и перевязатьобморозился 4) отогреть в тёплой воде, дать тёплое питьё(по 0,5 баллов, всего – 2 балла) Ответ:порезался - смазать йодом и перевязатьобжёгся - охладить и перевязать ушибся - приложить холодный компрессобморозился - отогреть в тёплой воде, дать тёплое питьё

Задание 6. Цель: проверить знания свойств воды и воздуха.Прочитайте приведённые в таблице примеры. Какие свойства воды или воздуха в них описаны? Запишите эти свойства.

Примеры СвойстваВ аквариуме, наполненном водой, хорошо видна форма и цвет рыб и растений.Вода в стакане оказалась сладкой на вкус.На сильном морозе стеклянная банка, наполненная водой, лопнула.Зимнюю одежду утепляют мехом или слоем ткани из рыхлых волокон.(по 1 баллу, всего-4 балла) Ответ:

Примеры СвойстваВ аквариуме, наполненном водой, хорошо видна форма и цвет рыб и растений.

прозрачность

Вода в стакане оказалась сладкой на вкус.

растворимость

На сильном морозе стеклянная банка, наполненная водой, лопнула.

при замерзании расширяется

Зимнюю одежду утепляют мехом или слоем ткани из рыхлых волокон.

воздух не пропускает тепло

Задание 7. Цель: проверить знания о происхождении горных пород.Как образуется песок? Подчеркните правильные ответы. -пригоняется ветром из пустыни -разрушаются горные породы -остаётся после высыхания водоёмов(1 балл) Ответ:

разрушаются горные породы

Задание 8. Цель: выявить знания об истории освоения космоса.Соедините стрелкой фамилии известных людей и их вклад в освоении космоса.А. Леонов первый человек в космосеЛ. Армстронг первый выход в открытый космосЮ. Гагарин первый человек на ЛунеГ. Галилей изобрёл телескоп К. Циолковский создатель теории космического полётаС. Королёв конструктор летательного аппарата (по 0,5 баллов, всего – 3 балла) Ответ:А. Леонов первый выход в открытый космос Л. Армстронг первый человек на Луне Ю. Гагарин первый человек в космосеГ. Галилей изобрёл телескоп К. Циолковский создатель теории космического полётаС. Королёв конструктор летательного аппаратаЗадание 9. Цель: проверить астрономические знания детей.Подчеркните правильные ответы. На какой планете не может быть смены времён года? а) Сатурн б) Уран в) Юпитер Какая из планет обращается вокруг Солнца, как бы «лёжа на боку»? а) Плутон б) Уран в) Нептун (2 балла) Ответы: Юпитер Уран

Задание 10. Цель: выявить знания учащихся по краеведению. В 2009 году центральным событием стала торжественная церемония вручения Народной премии «7 чудес Новосибирска». Подчеркните, что является общепризнанным чудом Новосибирска. Обское море, озеро Карачи, Монумент славы, памятник А. Покрышкину, А. Карелин, Н. М. Гарин – Михайловский, железнодорожный вокзал, зоопарк, железнодорожный мост через Обь, театр «Глобус», театр Оперы и балета, лигр, белый медведь.

(по 1 баллу, всего – 7 баллов) Ответ:Обское море, Монумент славы, А. Карелин, железнодорожный вокзал, зоопарк, театр Оперы и балета, лигр.

Максимальное (общее) количество баллов: 30,5


задания по русскому языку

Задание 1. Расставьте ударение в словах: Включит, принудить, черпать, согнутый, сливовый, пуловер, в туфлях, обеспечение. (4 балла)

Задание 2. Прочитайте слово «праздник». Определите, из каких звуков оно состоит. Сколько раз каждый звук слова «праздник» встречается во фразе: «Яблоко от яблони недалеко падает»? (5баллов) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Прочитайте стихотворение-каламбур, перепишите его, раскрыв скобки. Укажите части речи выделенных слов. (6 баллов) Нёс медведь, шагая к(рынку), На продажу мёду к(рынку), Вдруг на Мишку – вот (на)пасть – Осы вздумали (на)пасть, Мишка с армией (о)синой Дрался вырванной (о)синой, Мог ли в ярость он не (в)пасть, Если осы лезли (в)пасть, Жалили куда (по)пало, Им за это и (по)пало.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

Задание 4. Найдите во фразеологизмах слова, которые употреблены неправильно. Подчеркните их. Напишите правильные фразеологизмы. (2 балла)

1) не из робкой пятёрки - _______________________________________ 2) ждать у океана погоды - _______________________________________ 3) намотать на нос - ______________________________________________ 4) кричать во всю Петровскую - ___________________________________

Задание 5. Найдите и исправьте ошибки. (6 баллов)

Утро Наступило весенние утро. На вершини ёлки заиграли яркие лучи солнца.

От берёз и дубов легли по дороге длиные тени. Потенул свежий ветерок

зашумел в троснике. За шелестели листья. Над полем и озером появился

лёгкий туман. В чаще леса праснулись птицы. Жаворонок песней встречает

день. За рощей гудит трактор. Начилась работа в поле ина огороди. У речки

много цветущей черёмухи. Ребята бегут по тропинке к роще. Как хорошо

кругом!

Задание 6. Подумайте, сколько разных слов написано: дорога, сера.Докажите, составив предложения. (2 балла)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Запишите, как называются жители этих стран? (4 балла)

а) Франция - ________________________

б) Япония - ________________________в) Россия - __________________________г) Испания - _________________________д) Англия - __________________________е) Дания - ___________________________ж) Норвегия - _______________________з) Индия - ___________________________

Задание 8. Разгадайте шараду, запишите слово-отгадку. (3 балла) По краям стоит предлог, Он то слог, а то не слог. Целое – опять предлог И встречается нередко. В центре – скверная отметка.

____________________________________________


задания по русскому языку (для жюри)Задание 1. Цель задания: проверить сформированность орфоэпических навыков.Расставьте ударение в словах. Включит, принудить, черпать, согнутый, сливовый, пуловер, в туфлях, обеспечение. (4 балла) Ответ: Включит, принудить, черпать, согнутый, сливовый, пуловер, в туфлях, обеспечение. Задание 2. Цель задания: проверить знание фонетики, орфоэпии. Прочитайте слово «праздник». Определите, из каких звуков оно состоит. Сколько раз каждый звук слова «праздник» встречается во фразе: «Яблоко от яблони недалеко падает»? (5 баллов) Ответ: [п р а з, н, и к] [п] - 1 [а] - 9 [н,] - 2 [и] - 3 [к] - 2 Задание 3.

Цель задания: проверить сформированность знаний частей речи, правописание приставок и предлогов. Прочитайте стихотворение-каламбур, раскройте скобки. Укажите части речи выделенных слов. (6 баллов) Нёс медведь, шагая к(рынку), На продажу мёду к(рынку), Вдруг на Мишку – вот (на)пасть – Осы вздумали (на)пасть, Мишка с армией (о)синой Дрался вырванной (о)синой, Мог ли в ярость он не (в)пасть, Если осы лезли (в)пасть, Жалили куда (по)пало, Им за это и (по)пало. Ответ: к рынку – предлог + сущ.крынку – сущ.вот напасть – сущ.напасть – глаголосиной – прилагательноеосиной – сущ.не впасть – глаголв пасть - предлог + сущ.куда попало – наречиепопало – глагол

Задание 4. Цель задания: выявить умение использовать устойчивые обороты.Найдите во фразеологизмах слова, которые употреблены неправильно. Подчеркните их. Напишите правильные фразеологизмы. (2 балла, по 0,5 баллов за каждый правильный ответ) 1) не из робкой пятёрки - _______________________________________ 2) ждать у океана погоды - _______________________________________ 3) намотать на нос - ______________________________________________ 4) кричать во всю Петровскую - ___________________________________ Ответ: 1) не из робкого десятка 2) ждать у моря погоды 3) намотать на ус 4) кричать во всю Ивановскую

Задание 5. Цель задания: проверить сформированность орфографической зоркости.Найдите и исправьте ошибки. (6 баллов)

Утро Наступило весенние утро. На вершини ёлки заиграли яркие лучи солнца.

От берёз и дубов легли по дороге длиные тени. Потенул свежий ветерок

зашумел в троснике. За шелестели листья. Над полем и озером появился

лёгкий туман. В чаще леса праснулись птицы. Жаворонок песней встречает

день. За рощей гудит трактор. Начилась работа в поле ина огороди. У речки

много цветущей черёмухи. Ребята бегут по тропинке к роще. Как хорошо

кругом! Ответ:

Утро Наступило весеннЕе утро. На вершинЕ ёлки заиграли яркие лучи солнца. От берёз и дубов легли по дороге длиНные тени. ПотЯнул свежий ветерок, зашумел в тросТнике. Зашелестели листья. Над полем и озером появился лёгкий туман. В чаще леса прОснулись птицы. Жаворонок песней встречает день. За рощей гудит трактор. НачАлась работа в поле и на огородЕ. У речки много цветущей черёмухи. Ребята бегут по тропинке к роще. Как хорошо кругом!

Задание 6. Цель задания: проверить умение определять лексические значения слов. Подумайте, сколько разных слов написано: дорога, сера. Докажите, составив предложения. (2 балла, по 1 баллу за каждую пару) Ответ: (Примерные ответы) 1) Дорога привела нас в поле. Мне моя жизнь дорога. 2) Сера используется в пиротехнических целях. Сова сера.

Задание 7. Цель задания: проверить навыки словообразования, выявить уровень кругозора. Запишите, как называются жители этих стран? (4 балла, по 0, 5 баллов за каждое слово))

а) Франция - ________________________б) Япония - ________________________в) Россия - __________________________г) Испания - _________________________

д) Англия - __________________________е) Дания - ___________________________ж) Норвегия - _______________________з) Индия - ___________________________ Ответ: а) Франция - французыб) Япония - японцыв) Россия - россиянег) Испания - испанцыд) Англия - англичанее) Дания - датчанеж) Норвегия - норвежцыз) Индия – индийцы

Задание 8. Цель задания: проверить умение строить логические цепочки, знание морфологии, морфемики. Разгадайте шараду, запишите слово-отгадку. (3 балла) По краям стоит предлог, Он то слог, а то не слог. Целое – опять предлог И встречается нередко. В центре – скверная отметка. Ответ: ОКОЛО

Максимальное (общее) количество баллов: 32

Городская олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по математике

Задание 1Решите задачу. В кошельке 6 монет. Среди них по одной монете: однокопеечная, трёхкопеечная, пятикопеечная, пятнадцатикопеечная. Остальные монеты – двухкопеечные. Какую сумму, меньшую 28 копеек, нельзя набрать этими монетами? (2 балла)

Задание 2

Одно из решений буквенного ребуса такое: ПЕСОК 59068 + ВОДА + 3642 ОАЗИС 62710 Найдите другое решение. (2 балла)

Задание 3 Решите задачу. Периметр квадрата больше периметра прямоугольника на 4 см. Сторона квадрата равна длине прямоугольника. Начертите фигуру, которая состоит из этих двух фигур, примыкающих друг к другу равными сторонами. Вычислите периметр и площадь получившихся фигур, если периметр квадрата – 20 см. (3 балла)

Задание 4 Решите задачу. Три велосипедиста начали с общего старта движение по круговой дорожке. Первый делает полный круг за 21 минуту, второй – за 35 минут, а третий – за 15 минут. Через сколько минут они ещё раз окажутся вместе в начальном пункте? (6 баллов)

Задание 5 Найдите закономерность и восстановите недостающее число. Ответ обоснуйте. (3 балла)

6 1 7 35 4 6 32 6 5 64 7 * 8

Задание 6Решите задачу на движение.

Два товарных поезда, оба длиной по 250 метров, идут навстречу друг другу с одинаковой скоростью 45 км/ч. Сколько секунд пройдёт после того, как встретились машинисты, до того, как встретятся кондукторы последних вагонов? (4 балла)

Задание 7 Найдите и запишите такое трёхзначное число, чтобы оно делилось на 3, 17, 19. (2 балла)

Городская олимпиада младших школьников2010-2011 учебный годзадания по математике

(для жюри)

Задание 1. Цель: проверить умение рассуждать, сравнивать и анализировать. Решите задачу. В кошельке 6 монет. Среди них по одной монете: однокопеечная, трёхкопеечная, пятикопеечная, пятнадцатикопеечная. Остальные монеты – двухкопеечные. Какую сумму, меньшую 28 копеек, нельзя набрать этими монетами? (2 балла) Ответ: С помощью указанных монет нельзя набрать 14 копеек.

Задание 2. Цель: проверить вычислительные навыки и умение мыслить логически. Одно из решений буквенного ребуса такое: ПЕСОК 59068 + ВОДА + 3642 ОАЗИС 62710 Найдите другое решение. (2 балла) Ответ: Посмотрим внимательно на данный ребус и на его решение. Буквы Е и В встречаются в ребусе только один раз и соответствующие им цифры 9 и 3 стоят в разряде тысяч обоих слагаемых решения. Если поменять эти цифры местами, то равенство не нарушится, а решение ребуса получится новое, так как буква Е теперь обозначает цифру 3, а буква В – цифру 9. 53068+ 9642 62710

Задание 3. Цель: проверить умения вычислять площадь, периметр и зависимость между данными величинами.Решите задачу. Периметр квадрата больше периметра прямоугольника на 4 см. Сторона квадрата равна длине прямоугольника. Начертите фигуру, которая состоит из этих двух фигур, примыкающих друг к другу равными сторонами. Вычислите периметр и площадь получившихся фигур, если периметр квадрата – 20 см. (3 балла: 2 балла за решение и 1 балл за чертеж) Ответ:

1) 20 – 4 = 16 (см) – периметр прямоугольника2) 20 : 4 = 5 (см) – сторона квадрата или длина прямоугольника3) 16 : 2 – 5 = 3 (см) – ширина прямоугольника4) 5 х 5 = 25 (см2) – площадь квадрата5) 5 х 3 = 15 (см2) – площадь прямоугольникаЧертеж

Задание 4. Цель: проверить умение решать текстовые задачи. Решите задачу. Три велосипедиста начали с общего старта движение по круговой дорожке. Первый делает полный круг за 21 минуту, второй – за 35 минут, а третий – за 15 минут. Через сколько минут они ещё раз окажутся вместе в начальном пункте? (6 баллов)Ответ: 1-й способ:Чтобы узнать, через сколько минут все три велосипедиста окажутся вместе в начальном пункте, можно найти наименьшее общее кратное для чисел 21, 35 и 15. Это число 105. 2-й способ:Будем находить время движения каждого велосипедиста, пока не достигнем одинакового числа:21 + 21 + 21 + 21 + 21 = 105 (минут)35 + 35 + 35 = 105 (минут)15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 105 (минут)Итак, велосипедисты встретятся через 105 минут.Оценивание:- правильный ответ с подробным объяснением – 6 баллов- правильный ответ с кратким объяснением – 5 баллов- правильный ответ с нелогичным объяснением – 4 балла- правильный ответ без объяснения – 3 балла- в решении допущена одна ошибка – 2 балла- в решении допущены 2 ошибки – 1 балл.

Задание 5. Цель: проверить умение логически мыслить, находить закономерности.Найдите закономерность и восстановите недостающее число. Ответ обоснуйте. (3 балла)

6 1 7 35 4 6 32 6 5 64 7 * 8Ответ:

6 1 7 35 4 6 32 6 5 64 7 1 8 Это число 1, так как сумма чисел в строках и по столбикам увеличивается на 1.

Задание 6. Цель: проверить умение решать задачи на движение. Решите задачу на движение. Два товарных поезда, оба длиной по 250 метров, идут навстречу друг другу с одинаковой скоростью 45 км/ч. Сколько секунд пройдёт после того, как встретились машинисты, до того, как встретятся кондукторы последних вагонов? (4 балла) Ответ: В момент встречи машинистов расстояние между кондукторами будет 250 + 250 = 500 метров. Так как каждый поезд идёт со скоростью 45 км/ч, то кондукторы сближаются со скоростью 45 + 45 = 90 км/ч, или 25 м/сек.Искомое время равно 500 : 25 = 20 секунд.

Задание 7. Цель: проверить вычислительные навыки.Найдите и запишите такое трёхзначное число, чтобы оно делилось на 3, 17, 19. (2 балла)Ответ:19 х 17 = 323, 323 х 3 = 969

Максимальное (общее) количество баллов: 22


задания по английскому языкуREADINGI a). Read the text. Complete it with will or won’t. SCHOOLSDo you ever wonder what schools _____l be like in the future? Well, we have some good ideas! It is possible that you ______ use paper and pencils anymore as every child ______ have their own computer to work on. You ______ have an online teacher who _______ give you instructions about your daily work,Crayons, calculators ______ be used anymore as you ______ do everything on the computer. You ______ even learn to write as typing _____ be all you need.At the end of the day all pupils ________ receive an e-mail with their homework. They _______ send their work back to their online teacher who ______ mark it. We think this kind of school ______ be both good and bad for the pupils. Of course you ______ have to get up early, but, working alone on a computer all day _______ be a little lonely._____ all this come true?b). Are sentences 1-7 “Right”, “Wrong”, or the text does not say anything about it?1. Everyone will use computers.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say2. Pupils will have teachers in classrooms.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say3. Pupils will use crayons and calculators.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say4. The classes will be bigger in the future.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say5. Children will learn to type not write.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say6. Children will do their homework in a notebook.a. Right b. Wrong c. Doesn’t say7. The school of the future has good and bad points.a. Right b. Wrong c. Doesn’t sayII Lucy is talking to Paul about his birthday. What does Paul say to Lucy? Read the conversation and choose the best answer. Write a letter (A-H) for each answer. You do not need all the letters. There is one example.Example:Lucy: It was your birthday, wasn’t it, Paul?Paul: ______B__________Questions

1. Lucy: Did you have a party this year?Paul: ________

2. Lucy: Oh! Who did you go with?Paul: ___________

3. Lucy: And what was your favourite present?Paul: __________

4. Lucy: Excellent! Shall we go for a ride together?Paul:__________

5. Lucy: Great idea! Will your brother come too?Paul: _________Lucy; Oh dear! OK. See you later.

AnswersA Just my family and two friends.B It was, Lucy. I was 11. (Example)C Emma played her new CDs all evening.D No, he is busy today.E Not this time. We went to a restaurant.F If you like. Let’s go to the park!G I think my best friend has got one.H My parents gave me a bike.USE OF ENGLISHRead the text and ask 3 Yes/No questions and 3 Wh-questions about Mexico.Name: Mexico (the official name – the United Mexican States)Location: the south-west of North AmericaArea: 1,958, 201 km2Climate: hot summers; mild winters; Physical Features: > the longest river – Rio Grande

> the highest mountain – Orizaba ( 5,700 m )>the largest lake – Chapala

Main cities: Capital – Mexico City ( 22 mln people ); Monterrey, Guadalajara.Popular tourist attractions: > beach resorts – swimming, snorkeling;

>national parks;>adventure – rock climbing’ exploring caves;>art, history, archeology – visit art galleries, museums and ancient ruins.

WRITINGRead the song.There is no place like home.There is no place like homeIt may be big, it may be smallBut wherever you goHome is the best place of all.It may be quiet or noisyIt may be dark or brightBut home is the placeWhere everything is all right.

Write how the singer feels about their home.Write 5 words that describe your house or how you feel about it.


задания по английскому языку (ключи для жюри)

ANSWER KEYS

READING – Total score – 40 points.SCHOOLS I – each correct answer – 1 point (total- 16 points).Do you ever wonder what schools will be like in the future? Well, we have some good ideas! It is possible that you won’t use paper and pencils anymore as every child will have their own laptop to work on. You will have an online teacher who will give you instructions about your daily work,Pencil sharpeners, crayons, calculators and compasses won’t be used anymore as you will do everything on the computer. You won’t even learn to write as typing will be all you need.At the end of the day all pupils will receive an e-mail with their homework. They will send their work back to their online teacher who will mark it. We think this kind of school will be both good and bad for the pupils. Of course you won’t have to get up early, but, working alone on a computer all day will be a little lonely.Will all this come true?II – each correct answer- 2 points ( total – 14 points)1a; 2b; 3b; 4c; 5a; 6b; 7a;Lucy is talking to Paul about his birthday. What does Paul say to Lucy?Each correct answer- 2 points ( total – 10 points).1E; 2A; 3H; 4F; 5D.USE OF ENGLISH – Total score – 12 points ( each correct question - 2 points).WRITING- 6 pointsThe answer – 1 point.The number of words – 5 points.


задания по французскому языку

I. Choisis un mot et écris la phrase: une chanson, un film, une poésie, des images, des villes, de la musique, des photos

Je visite__________________________________________________________

Tu chantes _______________________________________________________Il récite __________________________________________________________Nous regardons ___________________________________________________Vous écoutez _____________________________________________________Ils observent ____________________et_______________________________

II. Complète ces débuts de cartes avec les mots suivants : Cher - Chère - Chers - Chères.

1.................. tante Isabelle2..................Grand-Mère 3.................. Papa4.................. Papy et Mamy5.................. filles6.................. Lucie

III. Souligne le mot en trop (лишнее) dans chaque phrase.

1. Maman prépare le la repas ce soir.2. Cet ordinateur est aura un modèle ancien.3. Le livre que tu m'as offert lave est passionnant. 4. Les avions decollent toutes les trois minutes dans cet gare aéroport.5. Depuis le début du mois de mai, la pluie tombe pleure sur la région.

IV. L’Аlliance française de Novosibirsk propose aux jeunes de faire du sport en français. Tu veux faire un sport d'équipe (командный) (au choix). Remplis la fiche d'inscription.

Sports:………………………………………………………………

Nom :………………………………….Prénom :……………………

Date de naissance :………………….Nationalité :............................

Adresse : ............................................................................................

Numéro de téléphone ou courriel :.....................................................

Ecole :................................................................................................

Nombre d'années d'étude du français :...............................................

Est-ce que tu étudies une autre langue ?............................................V. Réponds aux questions en observant bien les deux côtés de cette carte

postale.

Salut Pierrot,gros bisous de Marseille.La mer est bonne et je m'amuse bien à la plage.Je rentre à la fin du mois de juillet, encore 10 jours au soleil !J'irai te voir en arrivant !

Ta cousine MélaniePierre KIROULE3, chemin des Mousses8043 DENCERAUSTRALIE

Qui a écrit cette carte postale? ...............................................

A qui est adressée la carte? ............................................

De quelle ville est partie la carte? ....................................................

Quand la carte a-t-elle été écrite?

А. le 11 juillet B. le 21 juillet C. le 31 juillet

5. Mélanie est en vacances. Mais où habite-t-elle habituellement ?А. à Marseille B. à Paris C. en Australie

Retrouve ce mot du texte dont les lettres ont été mélangées (перепутаны).LGAPE .............................................


по французскому языку (ключи)

I. Choisis un mot et écris la phrase (7 баллов)

Je visite des villes Tu chantes une chanson Il récite une poésie Nous regardons un filmVous écoutez de la musique Ils observent des images et des photos

II. Complète ces débuts de cartes ou de courriels avec les mots suivants : (6 баллов)

1. Chère2. Chère3. Cher4. Chers5. Chères6. Chère

III. Souligne le mot en trop dans chaque phrase.Подчеркни лишнее слово в каждой фразе. (5 баллов) 1. la2. aura 3. lave 4. gare5. pleure

IV. L’Аlliance française de Novosibirsk propose aux jeunes de faire du sport en français. Tu veux faire un sport d'équipe (au choix) le soir après dîner. Remplis la fiche d'inscription. (10 баллов)

V. Reponds aux questions en observant bien les deux côtés de cette carte postale. (6 баллов)MélaniePierrot (Pierre KIROULE)MarseilleB. le 21 juillet5. C. en AustraliePLAGE


задания по немецкому языку

1. Ordne die Geschichte

C Lehrer: dann nimm den Bleistift!Olaf: Tut mir leid, das geht nicht.Lehrer: Wie bitte?Olaf: Ich habe auch den Bleistift nicht dabei.

O Olaf. Den Block? den habe ich leider auch nicht dabei.Lehrer: Hier. Nimm das Blatt.Olaf: Danke. Aber ich habe auch den Füller nicht dabei.

L Olaf: Tut mir leid. Ich habe das Heft nicht dabei.Lehrer: Dann nimm den Block.

B Lehrer: Kinder, wir schreiben. Das Heft und den Füller, bitte. Olaf! Nimm das Heft heraus.

K Lehrer: Wie bitte? Was hast du denn überhaupt dabei?Olaf: Nichts.Lehrer: Nichts?Olaf. Na ja, ich habe den Rücksack nicht dabei.Lehrer: Oh, Olaf!

1 2 3 4 5

2. Lies den Text.

Es ist Abend. "Tschüs, Jonas", sagt Papa. "Wir kommen bald wieder." "Gute Nacht, sagt Mama. Und geh bald schlafen." "Ich möchte noch ein bisschen lesen", sagt Jonas. "Darf ich?" "Ja klar. Also tschüs."Jetzt ist Jonas allein zu hause. Jonas nimmt das Buch. Das Buch heißt "Der kleine Vampir".Auf einmal… Was ist das? "Uuuuh" und wieder "Uuuuh". Jonas geht zum Fenster. Er macht das Fenster auf. Nichts! Jonas macht das Fenster wieder zu. Er nimmt wieder das Buch und …Da! Schon wieder: "Uuuuh". Jonas geht zur Tür. Vorsichtig macht er die Tür auf. "Hallo! Wer ist denn da?", ruft er. "Uuuuh". Jonas schaut herum. Da! da ist ein kleiner Hund. "Wer bist du denn?", fragt Jonas. "Und woher kommst du?" "Uff", macht der Hund. "Na, egal. Komm mal rein. Mein Vater ist nicht da. Und meine Mutter auch nicht.

Das sagt Jonas. Was ist falsch?

R FGuten AbendIch möchte schlafen.Darf ich lesen?Woher kommst du?Wer ist das denn?Hallo!Wo bist du denn?Tschüs!Komm rein!

3. a) Lies die Geschichte. Tobias ist allein zu Hause. Wie langweilig! Was (1) er? Er (2). Dann (3) er. Aber das Buch ist auch langweilig. Er möchte nicht (4). Da (5) Max. Er sagt: "Hallo, Tobias! Was (6)" du denn?

Tobias sagt: "Ach nichts." Da sagt Max: "Komm, wir (7)."Aber Tobias (8) nicht basteln.

b) Jede Zahl im Text ist ein Wort. Hier sind die Wörter. Schreib die Zahlen. Richtig? Zähl die Zahlen zusammen.

------ hat ------ liest ------ möchte ------ spielen+ ------ kommt + ------ machst + ------ möchtest + ------ Spielst+ ------ lesen + ------ spielt + ------ sieht fern + ------ macht+ ------ basteln= 26 = 21 = 19 = 25


задания по немецкому языку. Ключ.

1.Ordne die Geschichte МАХ: 5 БАЛЛОВ

C Lehrer: dann nimm den Bleistift!Olaf: Tut mir leid, das geht nicht.Lehrer: Wie bitte?Olaf: Ich habe auch den Bleistift nicht dabei.

O Olaf. Den Block? den habe ich leider auch nicht dabei.Lehrer: Hier. Nimm das Blatt.Olaf: Danke. Aber ich habe auch den Füller nicht dabei.

L Olaf: Tut mir leid. Ich habe das Heft nicht dabei.Lehrer: Dann nimm den Block.

B Lehrer: Kinder, wir schreiben. Das Heft und den Füller, bitte. Olaf! Nimm das Heft heraus.

K Lehrer: Wie bitte? Was hast du denn überhaupt dabei?Olaf: Nichts.Lehrer: Nichts?Olaf. Na ja, ich habe den Rücksack nicht dabei.Lehrer: Oh, Olaf!

1 2 3 4 5

B L O C K

2.Lies den Text. МАХ: 9 БАЛЛОВ

Es ist Abend. "Tschüs, Jonas", sagt Papa. "Wir kommen bald wieder." "Gute Nacht, sagt Mama. Und geh bald schlafen." "Ich möchte noch ein bisschen lesen", sagt Jonas. "Darf ich?" "Ja klar. Also tschüs."Jetzt ist Jonas allein zu hause. Jonas nimmt das Buch. Das Buch heißt "Der kleine Vampir".Auf einmal… Was ist das? "Uuuuh" und wieder "Uuuuh". Jonas geht zum Fenster. Er macht das Fenster auf. Nichts! Jonas macht das Fenster wieder zu. Er nimmt wieder das Buch und …Da! Schon wieder: "Uuuuh". Jonas geht zur Tür. Vorsichtig macht er die Tür auf. "Hallo! Wer ist denn da?", ruft er. "Uuuuh". Jonas schaut herum. Da! da ist ein kleiner Hund. "Wer bist du denn?", fragt Jonas. "Und woher kommst du?" "Uff", macht der Hund. "Na, egal. Komm mal rein. Mein Vater ist nicht da. Und meine Mutter auch nicht."

3.Das sagt Jonas. Was ist falsch?

R FGuten Abend +Ich möchte schlafen. +Darf ich lesen? +Woher kommst du? +Wer ist das denn? +Hallo! +Wo bist du denn? +Tschüs! +Komm rein! +

4. a) Lies die Geschichte. МАХ: 13 БАЛЛОВ

Tobias ist allein zu Hause. Wie langweilig! Was (1) er? Er (2). Dann (3) er. Aber das Buch ist auch langweilig. Er möchte nicht (4). Da (5) Max. Er sagt: "Hallo, Tobias! Was (6)" du denn?Tobias sagt: "Ach nichts." Da sagt Max: "Komm, wir (7)."Aber Tobias (8) nicht basteln.

b) Jede Zahl im Text ist ein Wort. Hier sind die Wörter. Schreib die Zahlen. Richtig? Zähl die Zahlen zusammen.

(10) hat (3) liest (8) möchte (13) spielen+ (5) kommt + (6) machst + (9) möchtest + (11) Spielst+ (4) lesen + (12) spielt + (2) sieht fern +(1) macht+ (7) basteln= 26 = 21 = 19 = 25

За каждый правильный ответ 1 БАЛЛ.МАХ: 27 БАЛЛОВ

Рейтинг участниковVIII городской олимпиады младших школьников

(2010-2011 учебный год)

№п/п

Ф.И. участника

Ф.И.О. учителя ОУ Общее количество

баллов

место

1 2 3 4 5 6

Математика1 Гребеннико

в АлександрПерминова Надежда Михайловна

МАОУ гимназия № 6 «Горностай» Советского района

16 победитель

2 Русаков Максим

Чайко Ольга Яновна

МБОУ гимназия № 4 Железнодорожного района

12 призер

3 Ищенко Артем

Трофимова Ольга Ильинична

МБОШИ «Технический лицей-интернат № 128» Первомайского района

11 призер

4 Горева Татьяна

Лыхина Екатерина Викторовна

МБОУ СОШ № 63 Кировского района

11 призер

5 Епанчинцев Вадим

Самогородская Наталья Николаевна

МАОУ гимназия № 11 «Гармония» Октябрьского района

9 призер

6 Бобров Виталий

Тумаренко Лидия Геннадьевна

МБОУ гимназия № 9 Заельцовского района

8

7 Глазков Степан

Спицына Людмила Александровна

МАОУ СОШ «Диалог» с углубленным изучением английского

8

языка Центрального района

8 Аксенова Лилия

Федотова Елизавета Борисовна

МБОУ СОШ № 191 Ленинского района

7

9 Кожемяко Анна

Следнева Людмила Геннадьевна

МАОУ гимназия № 15 «Содружество» Дзержинского района

7

10

Воробьёв Алексей

Антипенко Наталья Владимировна

МБОУ СОШ № 28 Калининского района

7

Русский язык 1 Свечников

АлексейИванова Ирина Анатольевна

МБОУ СОШ № 121 Советского района

27,5 победитель

2 Белоклокова Галина

Виляк Ирина Александровна

МБОУ гимназия № 1 Центрального района

27 призер

3 Скорохватова Валерия

Сапрыкина Анна Сергеевна

МБОУ СОШ № 51 Заельцовского района

26,5 призер

4 Бобер Александр

Шереметьева Вера Сергеевна


24,5 призер

5 Журавлев Алексей

Чайко Ольга яновна


24 призер

6 Куприна Тамара

Комиссарова Ирина Анатольевна

МБОУ гимназия № 7 «Сибирская» Кировского района

23,5

7 Князева Алина

Лопасова Валентина Николаевна

МБОУ СОШ № 146 Первомайского района

21,5

8 Крюкова Регина

Комлева Ирина Игоревна

МБОУ СОШ № 191 Ленинского

21,5

района9 Семенцова

КсенияСамогородская Наталья Николаевна

МАОУ гимназия № 11 «Гармония» Октябрьского района

21,5

10 Кузнецова Елизавета

Махальникова Нина Александровна


20,5

Литературное чтение1 Калинина

ПолинаРуньшина Ирина Александровна

МАОУ «ВНГ» Ленинского района

24,75

победитель

2 Васильева Наталья

Латоха Елена Анатольевна

МБОУ СОШ № 206Октябрьского района

23,75

призер

3 Молчанова Анастасия

Зайцева Татьяна Петровна

МБОУ лицей № 113 Дзержинского района

23,25

призер

4 Варламова Ульяна

Махальникова Нина Александровна


23 призер

5 Шустер Дарья

Архипова Ирина Игоревна

МБОУ «Экономический лицей» Центрального района

22,5 призер

6 Акимов Алексей

Симановская Наталья Александровна


19,75

7 Усова Анастасия

Ластушкина Татьяна Валерьевна

МБОУ лицей № 22 «Надежда Сибири» Железнодорожного района

19,5

8 Мантурова Кристина

Авхимович Александра Петровна


14, 25

9 Руш Дарья Михинкевич Нина Николаевна


13,25

Окружающий мир 1 Григорьев

АльбертКомиссарова Ирина

МБОУ гимназия № 7 «Сибирская»

24,5 победитель

Анатольевна Кировского района2 Самойлов

ВадимКайнара Людмила Николаевна

МБОУ «Экономический лицей» Центрального района

23,5 призер

3 Тарасов Федор

Панова Марина Анатольевна


23 призер

4 Ледяев Антон

Лопатина Галина Васильевна


21 призер

5 Чижов Дмитрий

Кузнецова Татьяна Ивановна

МБОУ гимназия № 12 Калининского района

20,5 призер

6 Иванов Семен

Латоха Елена Анатольевна

МБОУ СОШ № 206 Октябрьского района

19,5

7 Леконцев Андрей

Лопасова Валентина Николаевна


18,5

8 Жукова Дарья

Данилкина Ирина Александровна


16,5

9 Ян Александра

Хабарова Татьяна Витальевна

МБОУ лицей № 130 Советского района

15,5

10 Карпова Анастасия

Бочарова Ольга Юрьевна

МБОУ СОШ № 43 Заельцовского района

10,5

Английский язык1 Янковская

АлександраКартушина Ирина Яковлевна



2 Арустамова Ангелина

Мякишева Ольга Владимировна


56 призер

3 Белова Ольга

Соболева Екатерина Алексеевна

МБОУ гимназия № 5 Советского района

54 призер

4 Александрова Дарья

Крапивина Татьяна Константиновна

МАОУ «ВНГ» Ленинского района

49 призер

5 Шубин Артемий

Князькова Лариса Викторовна

МБОУ СОШ № 4 Центрального района

48 призер

6 Демидов Максим

Сафрошкина Лилия Александровна


46 призер

7 Печёнкина Мария

Карнаух Любовь Николаевна


31

8 Домрин Роман

Щипцова Татьяна Сергеевна


30

Французский язык1 Павлова

ВероникаБочарова Ирина Альгирдасовна

МБОУ гимназия № 16 «Французская» Ленинского района


2 Танакова Алена

Иванова Елена Ивановна

МБОУ СОШ № 168 с УИП ХЭЦ Железнодорожного района

28 призер

3 Терехина Виолетта

Костова Лариса Юрьевна


28 призер

4 Колмакова Юлия

Клюева Светлана Сергеевна

МБОУ СОШ № 82 Дзержинского района

22 призер

5 Руденков Максим

Федорова Елена Александровна


12

6 Крылов Никита

Лобанская Ирина Григорьевна


7

7 Варжавина Алена

Алимпиева Ольга Семеновна


4

Немецкий язык1 Танакова

Алена Иванова Елена Ивановна

МБОУ СОШ № 168 с УИП ХЭЦ Железнодорожного района


2 Вахрушева София

Поляченкова Марина Николаевна

МБОУ прогимназия № 1 Кировского района

20 призер

3 Куимов Николай

Занина Ирина Васильевна

МБОУ гимназия № 1 Центрального района

19 призер

4 Серегина Наталья

Тарасенко Наталья Владимировна


14 призер

5 Роздин Иван Щёголева Ирина Станиславовна


14 призер

6 Орлова Софья

Илиясова Наталья Владимировна


13

7 Мурашева Мария

Гейм Людмила Георгиевна

МАОУ гимназия № 6 «Горностай» Советского района

13

8 Лобачева Анастасия

Запорожская Галина Николаевна

МБОУ СОШ № 2 Октябрьского района

8

ПОЛОЖЕНИЕ - gcro.nios.rugcro.nios.ru/system/files/na_sayt_2011_sbornik_olimpiady… ·...

Documents