Пояснительная записка

Настоящая методическая разработка урока производственного обучения по теме «Облицовка поверхности стен плиткой»

составлена для мастеров производственного обучения образовательных учреждений VIII вида с целью обучения выпускников

по профессии «Мастер отделочных строительных работ», с учётом возрастных, психологических и физических особенностей

детей. Материал урока соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта начального

профессионального образования в области освоения видов деятельности и формирования компетентностей. Глубина изучения

материала определяется уровнем развития мыслительной деятельности учащихся. Очевидно, что данная категория учащихся в

процессе обучения испытывают различные затруднения в освоении профессии. Данная методическая разработка поможет

мастерам производственного обучения в определении подходов в эффективной организации процесса обучения, повышения

активной самостоятельной деятельности, формирования более прочных умений и навыков, направленных на освоение

профессиональных компетенций, развитию и корректированию восприятия, мышления, памяти учащихся. А также поможет в

оптиматизации способов:

на уровне учащихся:

-расширения словарного запаса;

-ориентирования в задании;

-освоения профессиональных навыков;

на уровне мастеров производственного обучения:

- систематизации учебного материала, обобщения знаний;

- корригирования недостатков развития

-стимулирования развитие высших психических функций (память, мышление речь и т. д.);

-осуществление контроля за уровнем знаний, умений и навыков

1

План - конспект урокапроизводственного обучения

по профессии «Мастер отделочных строительных работ»

Тема: «Облицовка поверхностей плиткой»

Этап обучения – основной

Тип: урок изучения новых трудовых приемов и операций.

Вид: практический.

Цель: способствовать формированию профессиональных компетенций: выполнение подготовительных работ при

производстве облицовочных работ; выполнение облицовочных работ на вертикальных поверхностях.

Задачи:

обучающие: обучать умениям правильно и качественно выполнять трудовые приемы и операции при облицовке

поверхностей плиткой в соответствии с инструктивными указаниями, пояснениями мастера и рекомендациями

инструкционной карты;

развивающие: способствовать развитию профессиональной речи, памяти, умению наблюдать, сравнивать, анализировать,

развивать навыки самоконтроля;

воспитательные способствовать воспитанию культуры межличностного общения (работа в команде, эффективное общение

с коллегами), нести ответственность за результаты своего труда, воспитывать чувства прекрасного через применение основ

дизайна в помещении;

социальная способствовать пониманию сущности и значимости будущей профессии.

2

Используемые методы обучения:

Словесные: беседа, объяснения, инструктаж;

Наглядные: показ трудовых приёмов и операций, демонстрация видеофильма, презентации

Практические: практическая работа.

Принципы:

принцип коммуникативной направленности;

принцип индивидуального и дифференцированного подхода;

коррекционного обучения;

принцип деятельностного подхода в обучении;

принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков

принципы – наглядности, доступности и посильности.

Материально- техническое и дидактическое оснащение:

мультимедийное оборудование;

ноутбук;

компьютерная презентация (фотографии, видеофильм, слайд-шоу, тест, таблицы.);

оценочные символы

карточки – задания;

инструкционные карты;

таблицы дефектов;

образцы плиток;

эталон;

плитка, 3

клей (плиточный, канцелярский);

пластиковые ограничители;

рабочие инструменты (уровень, зубчатый шпатель, отвес, мастерок, рулетка) и инвентарь (паралоновые губки, вёдра,

тазы);

кейс – облицовщика;

контрольно оценочные символы;

грифельные карандаши, линейки.

Межпредметные связи: технология, материаловедение, охрана труда, информатика, математика, русский язык.

Формы работы : фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Прогнозируемый результат: формирование умений облицовки поверхностей стены плиткой: нанесение раствора на плитку,

крепление плитки, соблюдение ровности шва в соответствии с технологическими требованиями.

4

План – конспект занятияТехнологическая карта занятия

Элементы внешней структуры

Элементы дидактической структуры

Методическая подструктура урока

Методы обучения

Методические приёмы

Средства обученияСпособы решения дидактических задач

Вводный инструктаж

ориентировано – мотивационный целевая установка

приветствие тема,

целеполагание иустановка на оценивание

актуализация знаний и опыта учащихся: активизация мыслительной деятельности учащихся, мотивация к изучению темы через обоснование её актуальности и практической значимости для каждого из них, формирование

Словес-ные ,наглядные,практи-ческие.

Беседа,

рассказ.

Показ

презентации

Практическая

работа

мультимедийное оборудование, индивидуальный раздаточный материалкомпьютерная презентация (фотографии, видеофильм слайд-шоу, тест, таблицы.);карточки – задания;образцы плиток; клей канцелярский; кейс – облицовщика;контрольно оценочные символы;грифельные карандаши, линейки

Формирование положительной мотивации учащихся на урок за счёт опоры на личностный опыт учащихся, активизация внимания благодаря обоснованию актуальности работы, обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-практической деятельности.

5

ориентировочной основы действий.

Мастер организует выполнение карточки-задания№1 путем выбора уровня карточек дифференцированного обучения с последующим их заполнением.

Текущий инструктаж

организационно – практический

изучение приёмов необходимых для формирования умений и навыков

применение новых приёмов в практической работе

наглядно-практический

Показ мастера

Выполнение практической работы

Инструкционные карты;таблицы дефектов;эталон;плитка, клей плиточный, пластиковые ограничители;рабочие инструменты: (уровень, зубчатый шпатель, отвес, мастерок) и инвентарь (паралоновые губки, вёдра, тазы); контрольно оценочные символы;

Самостоятельные активные действия учащихся, овладение практическими приёмами действий, требующих применения знаний, в соответствии с с стандартами на репродуктивном уровне, ликвидация типичных ошибок у учащихся, формирование персональных профессиональных, коммуникативных, информационых компетенций

Заключительный

рефлексивно – оценочный

Словес-ные,

Рассказ,беседа,

Контрольно-оценочные символы

Открытость учащихся в осмыслении своих действий,

6

инструктаж наглядные показ. само и взаимооценки, объективно оценивать результаты своей работы.

7

Ход занятия

Элементы внешней структуры

Этап занятия Деятельность преподавателя Деятельность учащихся Приёмы и методы Время

Вводный инструктаж

ориентировано – мотивационный

Приветствие. Беседа с выходом на тему занятия.

Опрос учащихся по теме урока: «Облицовка поверхностей»:-Какие виды облицовки поверхностей вы знаете?

-Какие из перечисленных вами видов работ вы еще не выполняли?

-Как вы думаете, какая тема урока будет сегодня?

Приветствие. Доклад о количестве присутствующих на занятии.

Учащиеся перечисляют виды облицовки: покраска, наклеивание обоев, облицовка стен гипсокартоном, приклеивание плитки…

-Облицовка поверхностей плиткой.

Учащиеся с места перечисляют варианты тем:-Кафельная плитка!-Наклеивание плитки!-Облицовка поверхности стен плиткой!

Словесные, наглядные, исследовательские,работа в парах, индивидуальная, использование информационно-коммуникационных технологий, практические.

2 мин.

2 мин.

8

Во время ответов учащихся, мастер указывает на доску, где висит написанная на бумаге тема урока и просит одного из учащихся вслух прочесть её.

Мастер подводит учащихся к самостоятельной постановке целей. -Когда вы оклеивали стены обоями, окрашивали стены в различные цвета, какие цели вы ставили пере собой? Во время ответов учащихся на экране появляется кадр презентации с целями урока. Мастер предлагает одному из учащихся прочесть их вслух.

Установка на оценивание.-В наш 21-ый век, век высоких

Самостоятельное определение темы урока на основании беседы.

Учащиеся перечисляют цели:-работали, согласно инструкционных карт,-выполняли работу без дефектов,-выполняли работу правильно, т.е. соблюдали инструкционно- технологическую карту…

Учащийся зачитывает цели урока.

1.5мин.

1.5 мин.

9

информационных технологий, все вы знаете, что такое «смайлик».( На доске висят 3 разноцветных вида «смайликов» - красный «5» отлично;-желтый «4» хорошо;-зеленый «3» удовл-но,Которыми я вас и буду оценивать на уроке.Показ и раздача «смайликов» за устные ответы с места.Мастер опрашивает учащихся по теме урока:- Где применяется облицовка стен плиткой?

За каждый ответ с места выдается «смайлик».После перечисления мест облицовки на экране проходят слайды с изображениями видов поверхностей облицовки.Беседа: «Виды плитки

Перечисляют:-В ванных комнатах,-В кухнях,-В бассейнах,-На фасадах зданий,-Облицовка печей и каминов…

1.5 мин.

10

(размеры)» Мастер предлагает с помощью линейки определить размеры сторон лежащей на столе плитки, для расчёта нужного количества плитки при работе.

Мастер записывает на доске все названные размеры плиток и выделяет мелом тот размер плитки, который нужен будет на уроке.Мастер спрашивает:-На что можно крепить плитку?

-Правильно, мы будем крепить плитку на плиточный клей (на экране появляется таблица технических характеристик клея).Работа с информационной таблицей по составу, свойствам и видам клея.

Мастер предлагает выполнить

Учащиеся работают с плитками, лежащими у них на столе, для выбора заданного размера, который будет применяться в практической части занятия. (работа с линейкой). Называют размеры плиток.

Учащиеся отвечают:-На цементный раствор,-На мастику,-На клей.

Учащиеся совместно с мастером повторяют технические характеристики клея.

Учащиеся самостоятельно выбирают уровень задания

1.5 мин.

1.5 мин.

1.5 мин.

11

самостоятельное задание №1(см.приложение стр.№ 20-22), используя кейс облицовщика, путем выбора уровня карточек-заданий с последующим их заполнением для закрепления знаний по используемому инструменту. (дифференцированная работа).

На экране появляется перечень инструментов, применяемых при облицовке стен плиткой. Мастер предлагает учащимся прочесть их, оценивая «смайликами» каждый правильный ответ.

Мастер задаёт вопрос по способам укладки плитки: какие способы укладки плитки вы знаете? (см.приложение стр. №24) И оценивает «смайликом» каждого учащегося, назвавшего способ.Мастер предлагает

№1. Заполняют карточки-задания с последующим оцениванием товарища по эталону (см.приложение стр.№23)(работа в парах, взаимооценка).

Учащиеся с места перечисляют инструменты.

Учащиеся перечисляют знакомые им способы укладки плитки.

Учащиеся выполняют

1 мин.

1 мин.

2 мин.

12

открыть кейсы облицовщика и, проявив дизайнерские способности, самостоятельно выполнить практическое задание №2(см.приложение стр.№25) путем выкладывания воображаемого кухонного фартука любым из вышеперечисленных ими способом.После выполнения задания мастер объявляет способ облицовки, применяемый на данный урок.

Мастер задает вопрос: - Что такое ИТК (информационно-технологическая карта)?

Мастер совместно с учащимися разбирает последовательность выполняемых операций (на экране высвечивается алгоритм) и оценивает правильность ответа

задания № 2 самостоятельно выбирая способ укладки плитки (с последующим оцениванием работы товарища –(взаимооценка)

Учащийся с места отвечает на заданный вопрос.

Работа с инструкционно-технологической картой.

1 мин.

13

«смайликом». Для закрепления пройденных тем, предлагается вниманию учащихся просмотр видеоролика: «Способы укладки плитки на стену»Мастер предлагает: - Вы внимательно просмотрели фильм и сможете самостоятельно выполнить задание №3(см.приложение стр.№26)

Повторение правил безопасных условий труда, для допуска к выполнению практического задания.Показ мастером приёмов и способов работ по выполнению облицовки плиткой:-решение возникающих затруднений в процессе работы;-предусмотрение дефектов (см.приложение стр.№27);- критерии и показатели

Учащиеся внимательно просматривают видеоролик, анализируют, запоминают последовательность выполнения операций.

Учащиеся заполняют карточку задание№3, сверяя ответы с эталоном на экране.(правильные ответы оценивают друг друга «смайликами»).

Работа учащихся с тестом.

Учащиеся наблюдают, сравнивают, анализируют деятельность мастера по выполнению приемов крепления плитки на стену.

5 мин.

1 мин.

1 мин.

5 мин

14

оценки практических работ;- выдача задания. Расходятся по рабочим

местамТекущий инструктаж

организационно – практический

изучение приёмов необходимых для формирования умений;

формирование новых умений и навыков;

применение новых приёмов в практической работе

Индивидуальное инструктирование учащихся по технологии отделки стен плиткой.Целевые обходы:

организация рабочего места

правильное выполнение учащимися приёмов и операций по облицовке поверхности стен плиткой (хватка инструмента, количество клея на поверхность плитки, правильность измерения ровности поверхности стены)

соблюдение правил безопасных условий труда;

бережное отношение к инструментам;

экономия материалов.

Самостоятельное выполнение учащимися приёмов и операций по выполнению заданной практической работы, самостоятельный контроль работы, организация рабочего места, соблюдение правил безопасности труда.

40 мин.

15

Заключительный инструктаж

рефлексивно – оценочный

Подведение итогов урока мастер организует

просмотр работ учащихся;

мастер совместно с учащимися определяет положительные моменты, выявляет недостатки (дефекты работ), обращаясь к инструкционно-технологической карте и критериям оценок

мастер выставляет оценки.

мастер выдаёт домашнее задание

Сравнивают, анализируют, определяют успешность выполненных работ, опираясь на эталон, используя оценочные символы.

Слушают, отвечают на вопросы, анализируют, делают выводы.

Внимают словам мастера, соглашаются/не соглашаются.

Подведение учебно-производственных результатов урока. Анализ и оценивание ученических работ.

10 мин.

Мастер производственного обучения: И.В.Постникова

16

Заключение

Данная методическая разработка успешно апробирована в группе коррекционного обучения учащихся 3 курса.

В ходе урока, при выполнении практических заданий, учащиеся показали хорошие знания, полученные ими на уроках

теоретического обучения. Эти знания были успешно применены при выполнении практических заданий, благодаря чему

качество выполненных работ составило более 90%.

Можно считать, что вследствие выполнения облицовки поверхностей плиткой в основном сформированы

профессиональные компетенции по профессии «мастер облицовочных строительных работ».

Автор надеется, что данные методические указания и в дальнейшем окажут большую помощь мастерам

производственного обучения в изучении и применении полученных знаний в освоении учащимися выбранной профессии.

17

Список используемой литературы и учебных дисков1. А.А. Ивлев, А.А. Кальгин, О.М.Скок « Отделочные строительные работы» М. 1998 год;

2. А.М. Шепелев «Штукатурные работы» М. «Высшая школа» 1988 год;

3. Е.Д. Белоусов «Малярные и штукатурные работы» М. «Высшая школа» 1990 год;

4. Диски: «Школа евроремонта», «Мой дом», «Евроремонт», «Обустройство и ремонт жилья (энциклопедия)».

18

Приложение

«Кейс облицовщика»

19

Карточка задание №1

Укажите назначение инструментов, приведённых в таблице

Рисунок Название Назначение

Зубчатый шпатель

Зубчатая гладилка

Мастерок

Уровень

Отвес

20

Карточка задание №1

Укажите название инструментов, приведённых в таблице

Рисунок Название Назначение

Для нанесения разравнивания

мастики

Для нанесения борозд

Для перемешивания,

нанесения и разравнивания раствора, клея

Для проверки горизонтальности и вертикальности

поверхности

Для разметки вертикальной оси

21

Карточка задание №1

Укажите название и назначение инструментов, приведённых в таблице

Рисунок Название Назначение

22

Эталон карточек-заданий №1

Указаны рисунки, название и назначение инструментов, приведённых в таблице

Рисунок Название Назначение

Зубчатый шпатель

Для нанесения разравнивания

мастики

Зубчатая гладилка

Для нанесения борозд

Мастерок

Для перемешивания, нанесения и

разравнивания раствора, клея

Уровень

Для проверки горизонтальности и

вертикальности поверхности

Отвес Для разметки вертикальной оси

23

Способы укладки плитки

« шов в шов»

« в разбежку»

«по диагонали»

«ёлочкой»

24

Карточка задание №2

Составите кухонный фартук одним из способов облицовки стен бумажными заменителями плиток, используя канцелярский клей.

25

Карточка задание №3Обозначьте цифрой последовательность операций, приведённых в

таблице

Технологическая последовательность облицовки поверхности стен плиткой

название операции последовательность

Разметка поверхности стены

Крепление плитки

Нанесение клеящего раствора

Очистка поверхности

Проверка горизонтальности и вертикальности

Грунтование поверхности

26

«Облицовка поверхности стен плиткой»

№п/п

Наименование операции

Инструменты и приспособления

Оценка качества

Технология выполнения

1. подготовка поверхности щетка, шпатель

не допускается:наличие пыли и

грязи

очистить поверхность и удалить пыль

2.провешивание поверхности

отвес, уровень не допускается:отклонения по

вертикали

проверить вертикальность и горизонтальность

поверхности стены

3.разметка

поверхностиуровень, рулетка не допускается:

разносортности плитки

определить размеры и контуры

облицовки, количество целых

плиток4. подготовка

облицовочной плитки

рулеткане допускается:не заполненных на поверхности

стены мест

отсортировать плитки

5.

нанесение клея на плитку

зубчатая гладилка, таз

не допускается:неплотного крепления плитки на

поверхности стены

нанести клей на поверхность

плитки и разровнять

6. крепление плитки на

поверхность стены

уровень, отвес, зубчатый шпатель

не допускается:неплотного крепления

плитки

приклеить плитку к поверхности

стены

7. очистка облицованной поверхности

губка, ведроне допускается:

наплыва плиточного клея на поверхности

плитки

убрать излишки клея с

поверхности плитки

27