1

Головне управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

імені М.В.Остроградського

Анотований каталог

психологічного та соціологічного інструментарію, розробленого фахівцями психологічної служби

системи освіти Полтавської області

(за результатами експертної діяльності у 2011 році)

Полтава-2012

2

ББК 91.9 : 88.0+74.0 А 64 Анотований каталог психологічного та соціологічного інструментарію,

розробленого фахівцями психологічної служби системи освіти Полтавської області (за результатами експертної діяльності у 2011 році) / Автор-укладач Я. В. Сухенко. – Полтава : ПОІППО, 2012. – 40 с.

У каталозі відображено результати експертної діяльності психологічної

служби системи освіти Полтавської області, подано відомості про авторів, бібліографічний опис та анотації до просвітницьких, корекційно-розвивальних, навчальних програм, які розроблені та використовуються в роботі фахівцями психологічної служби та пройшли експертну оцінку на обласному та районному (міському) рівнях у 2011 році.

Каталог адресовано керівникам районних (міських) відділів (управлінь) освіти, керівникам центрів практичної психології і соціальної роботи, методистам, які відповідають за психологічну службу в районних (міських) методичних кабінетах, практичним психологам, соціальним педагогам, іншим педагогічним працівникам дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладів системи освіти.

© Центр практичної психології і соціальної роботи, 2012. © Я.В.Сухенко, 2012.

3

ЗМІСТ

ПЕРЛІК МАТЕРІАЛІВ, ЯКІ ПРОЙШЛИ ЕКСПЕРТНУ ОЦІНКУ В ЦЕНТРІ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ І СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ПОІППО ІМ. М. В. ОСТРОГРАДСЬКОГО ................................................................................... 7

Загальноосвітні, спеціалізовані та спеціальні навчальні заклади ...................... 7

Професійно-технічні навчальні заклади ............................................................. 12

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ, ЯКІ ПРОЙШЛИ ЕКСПЕРТНУ ОЦІНКУ НА РІВНІ РАЙОННОГО (МІСЬКОГО) ВІДДІЛУ (УПРАВЛІННЯ) ОСВІТИ ......................... 12

м.Комсомольськ..................................................................................................... 12

м.Кременчук ........................................................................................................... 14

м.Лубни .................................................................................................................. 17

м.Миргород ............................................................................................................ 18

м.Полтава ............................................................................................................... 19

Великобагачанський район .................................................................................. 19

Гадяцький район .................................................................................................... 22

Глобинський район ............................................................................................... 24

Зіньківський район ................................................................................................ 25

Карлівський район ................................................................................................. 26

Кобеляцький район ............................................................................................... 27

Козельщинський район ......................................................................................... 28

Кременчуцький район ........................................................................................... 28

Лохвицький район ................................................................................................. 31

Лубенський район ................................................................................................. 32

Машівський район ................................................................................................. 32

Пирятинський район ............................................................................................. 33

Полтавський район ................................................................................................ 33

Решетилівський район .......................................................................................... 35

Семенівський район .............................................................................................. 35

Хорольський район ............................................................................................... 36

Шишацький район ................................................................................................. 39

4

ПЕРЕДМОВА

Підвищення рівня науково-методичної та управлінської компетентності фахівців психологічної служби на всіх рівнях її функціонування є одним із першочергових завдань та необхідною умовою виконання Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року.

Одним із елементів системи дій, спрямованих на підвищення якості надання послуг у сфері практичної психології, є експертна діяльність. Відповідно до Положення про експертизу психологічного та соціологічного інструментарію в системі освіти України (наказ МОН України від 20.04.2004 р. № 330, наказ ГУОН Полтавської облдержадміністрації від 17.06.2010 р. № 459 «Про організаційні заходи щодо здійснення експертизи психологічного та соціологічного інструментарію») необхідною умовою запровадження соціально-психологічного проекту; корекційно-розвивальної, просвітницької, навчальної, тренінгової програми; програми соціально-психологічного або соціологічного дослідження в межах навчального закладу є експертна оцінка цих матеріалів.

Аналіз експертної діяльності психологічної служби показав, що за період з 2007 р. по 2011 р. вцілому по області (за рішенням експертних комісій обласного, районного (міського) рівнів) позитивну експертну оцінку отримали 275 програм різних типів, 30 методичних посібників, 3 анкети (таблиця 1).

Таблиця 1 Тип та кількість методичних матеріалів,

рекомендованих до використання в навчальних закладах Полтавської області

№ Тип методичного матеріалу Кількість методичних матеріалів

2007-2009 2010 2011 Всього 1. Корекційно-розвивальна,

тренінгова програма 72 65 92 229

2. Навчальна програма 8 5 3 16 3. Просвітницька програма 7 6 17 30 4. Методичний посібник1 19 6 5 30 5. Анкета - - 3 3 Всього 106 82 120 308

Над створенням програм і методичних посібників працюють фахівці

психологічної служби у загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладах та вищих навчальних закладах І-ІІ р.а. Експертній оцінці підлягають також програми, створені представниками не освітянських організацій для проведення роботи з учнями у навчальних закладах системи освіти. Інформація про типи організацій та кількість методичних матеріалів, які в них розроблені та за результатами експертизи рекомендовані до використання в навчальних закладах Полтавської області, наведено у таблиці 2.

1 Методичний посібник проходить експертизу, якщо в своєму складі має корекціно-розвивальну, тренінгову, навчальну, або просвітницьку програму.

5

Таблиця 2 Тип організацій та кількість розроблених у них методичних матеріалів

№ Тип організації Кількість методичних матеріалів

2007-2009 2010 2011 Всього

1. Загальноосвітні навчальні заклади (у т.ч. заклади інтернатного типу)

95 72 117 284

2. Професійно-технічні навчальні заклади

2 4 3 9

3. Вищі навчальні заклади І-ІІ р.а.

7 5 - 12

4. Громадські організації 1 1 - 2 5. Інші організації 1 - - 1 Всього 106 82 120 308

Із загальної кількості методичних матеріалів 73 пройшли експертизу на

обласному рівні (у тому числі 22 кращих програми, які затверджені на районному (міському) рівні); 257 – на районному (міському) рівні. Програми, які пройшли експертну оцінку при ЦППСР ПОІППО ім.М.В.Остроградського можуть використовуватися у всіх навчальних закладах Полтавської області, а ті, що отримали позитивну експертну оцінку на районному (міському) рівні – лише в навчальних закладах району (міста), в якому вона проводилася.

Кількість методичних матеріалів, рекомендованих до використання експертними комісіями районних (міських) психологічних служб, та визначеній на цій підставі рейтинг (визначено за показником кількості методичних матеріалів, які пройшли експертизу в 2011 р., на одного фахівця психологічної служби), відображено в таблиці 3.

Таблиця 3 Рейтинг районних (міських) психологічних служб

№ Місце проведення

експертизи

Кількість методичних матеріалів Показ-ник2

Рей-тинг 2007-2009 2010 2011 Всього

2007-2011 1. Глобинський 4 4 5 13 0,56 1 2. Хорольський 9 7 13 29 0,39 2 3. В.Багачанський 15 7 11 33 0,38 3 4. Кременчуцький 5 6 14 25 0,35 4 5. Гадяцький 5 3 12 20 0,31 5 6. Зіньківський 1 0 3 4 0,27 6 7. Полтавський 2 6 7 15 0,24 7 8. м. Лубни 3 2 2 7 0,17 8 9. м.Комсомольськ 3 5 5 13 0,16 9 10. Козельщинський 1 0 1 2 0,13 10

2 Кількість методичних матеріалів, які пройшли експертизу в 2011 р., на одного фахівця психологічної служби міста (району).

6

11. Машівський 2 2 3 7 0,12 11 12. Шишацький 0 0 2 2 0,12 11 13. Карлівський 4 3 2 9 0,11 12 14. Кобеляцький 3 1 3 7 0,1 13 15. м. Кременчук 7 3 8 18 0,1 13 16. м. Миргород 1 1 2 4 0,1 13 17. Лохвицький 3 2 3 8 0,08 14 18. Решетилівський 0 1 1 2 0,08 14 19. Семенівський 0 2 1 3 0,07 15 20. Лубенський 3 3 1 7 0,04 16 21. Пирятинський 3 1 1 5 0,04 16 22. м. Полтава 5 4 2 11 0,02 17 23. Миргородський 4 0 0 4 24. Котелевський 0 2 0 2 25. Н.Санжарський 2 0 0 2 26. Гребінківський 0 0 0 0 27. Диканський 0 0 0 0 28. Оржицький 0 0 0 0 29. Чорнухинський 0 0 0 0 30. Чутівський 2 0 0 2

Всього 87 65 102 254 На сучасному етапі відбувається процес накопичення та систематизації

методичних матеріалів. У пропонованому анотованому каталозі представлені корекційно-розвивальні, просвітницькі, навчальні програми, методичні посібники, анкети, що розроблені керівниками (методистами), практичними психологами, соціальними педагогами психологічних служб дошкільних, загальноосвітніх, спеціальних, спеціалізованих, професійно-технічних та вищих навчальних закладів І – ІІ р.а., які пройшли експертизу на обласному, районному (міському) рівнях.

З метою покращення організаційно-методичного забезпечення та поширення досвіду роботи фахівців психологічної служби Полтавської області на сайті ПОІППО ім. М. В. Остроградського (адреса сайту: http://www.ipe.poltava.ua/ ) у підрозділі «Центр практичної психології і соціальної роботи» створено веб-сторінку «Експертна діяльність психологічної служби». На ній розміщено: нормативно-правові, науково-теоретичні та методичні матеріали щодо експертної діяльності; повнотекстові корекційно-розвивальні, просвітницькі та навчальні програми, що пройшли експертну оцінку при ЦППСР ПОІППО ім. М. В. Острогадського та можуть використовуватися в усіх навчальних закладах Полтавської області; перелік психодіагностичного інструментарію, рекомендованого до використання в навчальних закладах Полтавської області.

7

ПЕРЛІК МАТЕРІАЛІВ, ЯКІ ПРОЙШЛИ ЕКСПЕРТНУ ОЦІНКУ В ЦЕНТРІ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ І СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

ПОІППО ІМ.М.В.ОСТРОГРАДСЬКОГО

Загальноосвітні, спеціалізовані та спеціальні навчальні заклади

Галушко Тетяна Валеріївна, практичний психолог Комсомольської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 з поглибленим вивченням математики Галушко Т. В. Ми готуємося до школи : [Корекційно-розвивальна програма]

/ Автор-укладач Т. В. Галушко. – Комсомольськ, 2010. – 56 с. Корекційно-розвивальна програма «Ми готуємося до школи» спрямована на

розвиток та вдосконалення психічних процесів, сприяння розвитку особистісної та соціальної готовності до навчання у школі. Програма містить розробки занять для дітей старшого дошкільного віку, спрямованих на розвиток пізнавальних процесів: пам’яті, мислення, розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, класифікація), уваги, сприйняття; розвиток дрібної моторики пальців рук, дисциплінованості, організованості, вольової регуляції, уміння діяти за зразком; удосконалення навичок спілкування, уміння працювати у групі; формування пізнавальної активності.

Представлена програма буде корисною для практичних психологів дошкільних навчальних закладів.

Галушко Т. В. Пізнайко : [Корекційно-розвивальна програма для дітей 3-4 років із ЗПР] / автор-укладач Т. В. Галушко. – Комсомольськ, 2010. – 80 с.

Представлено корекційно-розвивальну програму «Пізнайко» для дітей 3-4 років із затримкою психічного розвитку, яка містить 40 комплексних занять з елементами піскової терапії. Система пропонованих занять, ігор, вправ спрямована на розвиток психічних процесів: пам'ять, увагу, сприйняття, мислення та пізнавальної діяльності, зв’язного мовлення, дрібної моторики пальців рук, уміння систематизувати, узагальнювати, порівнювати.

Представлена програма адресована практичним психологам, вихователям дошкільних навчальних закладів, які працюють з дітьми із ЗПР і прагнуть всебічного їхнього розвитку.

Лупіна Вікторія Миколаївна, практичний психолог Лубенської спеціальної школи-інтернату

Лупіна В. М. Корекція агресивної поведінки молодших школярів : Корекційно-розвивальна програма / Автор-укладач Лупіна В. М. – Лубни, 2010. – 24 с.

Програма спрямована на розвиток емоційно-вольової сфери дитини молодшого шкільного віку. Вона сприяє зниженню агресивних тенденцій та емоційного напруження у дітей, розвиває здатність розуміти емоційний стан

8

іншої людини й уміння адекватно висловити свій, формуванню в учнів навичок самоконтролю, засвоєнню правил групової взаємодії, навчанню основ комунікативних форм поведінки та основ комунікації, розвитку емпатійних здібностей.

Групові заняття проводяться в ігровій формі, тому що ігрова діяльність вчить молодших школярів керувати своєю поведінкою та через взаємодію з ровесниками розширює можливості кожної дитини. Ігри, вправи, етюди, релаксаційні прийоми різного ступеня інтенсивності створюють чудові умови для фізичного та емоційного розвантаження, засвоєння знань.

Програма здійснюється практичним психологом та педагогами спеціальних загальноосвітніх шкіл-інтернатів у рамках профілактичної та корекційної роботи.

Лупіна В. М. Адаптації першокласників до навчання у школі та до однолітків

: Корекційно-розвивальна програма / Автор-укладач Лупіна В. М. - Лубни, 2011. – 31 с.

Програма спрямована на адаптацію першокласників до школи, до нового оточення; на розвиток емпатії та комунікабельності дітей; комфортного психологічного клімату у колективі й сприятливого розвивального середовища.

В іграх починається невимушене спілкування дитини з колективом класу, взаєморозуміння між учнями, між учнями і дорослими. Саме тому заняття реалізуються через ігрову діяльність: в особливих ігрових умовах діти моделюють відносини в наочно-дійовій формі, починають краще в них орієнтуватися, в першокласників зростає впевненість у собі й здатність спілкуватися, діти набувають позитивний досвід спільних дій. Запропоновані ігрові вправи сприятимуть розвитку емпатії, довіри, почуття безпеки в групі, вихованню доброзичливості один до одного, формуванню навичок безконфліктного спілкування, навчать дітей дружити та спілкуватися між собою.

Насимчук Ліля Анатоліївна, практичний психолог дошкільного

навчального закладу «Попелюшка» Ольховська Ніна Миколаївна, практичний психолог дошкільного

навчального закладу «Золота рибка» Полова Наталія Борисівна, практичний психолог дошкільного навчального

закладу «Горобинка» Насимчук Л. А. Конструктивні форми взаємодії замкнутих дітей з

однолітками та дорослими : [корекційно-розвивальна програма] / Автори-упорядники Насимчук Л. А., Ольховська Н. М., Полова Н. Б. – Комсомольськ, 2010. – 42 с.

Програма містить розробки занять для дітей старшого дошкільного віку, що спрямовані на розвиток комунікативних навичок, підвищення групової згуртованості, позитивних стосунків між дітьми в дитячому колективі.

Програма буде корисною для практичних психологів дошкільних навчальних закладів.

9

Присяжнюк Надія Юріївна, практичний психолог Обласного ліцею-інтернату для обдарованих дітей із сільської місцевості імені А.С.Макаренко

Присяжнюк Н. Ю. Калейдоскоп: програма подолання психоемоційного напруження учасників НТУ «Потенціал» : [розвивальна програма] / Автор-упорядник Н. Ю. Присяжнюк. – Ковалівка : Полтавський обласний ліцей-інтернат для обдарованих дітей із сільської місцевості імені А.С.Макаренка, 2011. – 14 с.

Розвивальна програма «Калейдоскоп» розроблена з метою зниження психоемоційного напруження в учасників наукового товариства учнів «Потенціал» у період участі в обласних предметних олімпіадах та активної підготовки до участі в конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт в МАН. Програма включає 5 занять, спрямованих на розвиток в учнів навичок саморегуляції різними методами, збереження психічного й фізичного здоров'я учнів.

Шевченко Людмила Олексіївна, практичний психолог Розсошанської

гімназії Шевченко Л. О. Психологія особистості. Навчальна програма з психології

для учнів 10 класів. Частина 1] / Л. О. Шевченко. – Полтава : Розсошенська гімназія, 2011. – 104 с.

Програма «Психологія особистості» спрямована на формування в учнів мотивації до самовиховання та саморозвитку, усвідомлення життєвих цілей, здатності бачити життєву перспективу та вміти моделювати своє майбутнє.

У програмі розглядаються практичні навички планування, психотехніки позитивного самопрограмування, висвітлюються теоретичні засади та практичні прийоми розвитку різних сфер особистості. До неї включено методики дослідження уваги, пам'яті, мислення, уяви та сприйняття, які надають можливість виокремити індивідуальні особливості якостей, властивостей та процесів, що мають стати основою процесу становлення особистості, розвитку її задатків, нахилів і здібностей.

Леоненко Ірина Анатоліївна, практичний психолог Кременчуцької

загальноосвітньої школи-інтернату ім. А. С. Макаренка для дітей-сиріт та дітей, які залишились без піклування батьків Полтавської обласної ради

Школа здоров’я для педагогів : [програма тренінгових занять] / Укладач : Леоненко І. А. – Кременчук : Кременчуцька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів імені А. С. Макаренка, 2011. – 32 с.

Програма тренінгових занять спрямована на збереження і відновлення психоемоційного здоров’я педагогів, які працюють в закладах інтернатного типу. Програма складається з трьох занять, які допомагають педагогам краще пізнати особистісні проблеми, розкрити свій внутрішній світ, відверто обговорити власні переживання, спонукають педагогів до пошуку власних ресурсів подолання психоемоційного напруження та запобігають виникненню синдрому «емоційного вигорання педагога».

10

Програма може використовуватися в роботі фахівців психологічної служби системи освіти.

Юрченко Юлія Юріївна, практичний психолог Майорщинської спеціальної

школи-інтернату Юрченко Ю. Ю. Підготовка вихованців школи-інтернату до самостійного

життя : [просвітницька програма] / Юрченко Ю. Ю. – Майорщина : Майорщинська спеціальна школа-інтернат, 2011. – 45 с.

У збірці представлено програму спрямовану на формування відповідального ставлення вихованців школи-інтернат до себе, свого здоров'я, свого життя і навколишнього світу, налагодження дружніх і ділових стосунків. Програма містить розробки 9 занять, методичні рекомендації педагогам.

Для використання в роботі практичних психологів, соціальних педагогів, керівників груп та ін.

Решетило Олена Олексіївна, практичний психолог Полтавської

спеціалізованої загальноосвітньої школи–інтернату №1 I–III ст.. Полтавської обласної ради

Розвиток емоційно-вольової сфери підлітків : [програма тренінгових занять] / Автор–укладач Решетило О. О. – Полтавська спеціалізована загальноосвітня школа–інтернат №1 I–III ст.. Полтавської обласної ради, 2011 . – 46 с.

Програма тренінгових занять спрямована на формування та розвиток навичок емоційно–вольової саморегуляції підлітків. Програма складається з 12 занять, які допомагають краще пізнати та вирішити особистісні проблеми.

Програма може використовуватися в роботі фахівців психологічної служби системи освіти.

Ярещенко Ольга Григорівна, практичний психолог Шишацької обласної

гімназії-інтернату для обдарованих дітей Ярещенко О. Г. Адаптація п’ятикласників до умов середньої школи /

Ярещенко О. Г. – Шишаки : Шишацька обласна гімназія-інтернат для обдарованих дітей, 2011. – 29 с.

Програма спрямована на дослідження рівня адаптації в учнів 5-их класів до нових умов навчання та на розвиток їх адаптивних можливостей через створення умов для тіснішого знайомства дітей; розвиток навичок групової взаємодії; створення доброзичливої атмосфери у класі; формування позитивної самооцінки; сприяння згуртованості групи, виховання почуття спільності з оточенням; зниження рівня тривожності.

Ярещенко О. Г. Розвиток особистісної зрілості в учнів старшого шкільного

віку / Ярещенко О. Г. – Шишаки : Шишацька обласна гімназія-інтернат для обдарованих дітей, 2011. – 35 с.

11

Програма спрямована на розвиток особистісної зрілості в учнів старших класів шляхом формування позитивної «Я-концепції»; розвитку здібностей пізнавати себе та інших; усвідомлення унікальності кожної людини та знайомство з різними точками зору учасників щодо однієї проблеми; розвитку рефлексії та навичок самокорекції власної поведінки; формування системи цінностей та прагнення до самовдосконалення; усвідомлення власних можливостей, резервів, цілей.

Моргун Володимир Федорович, кандидат психологічних наук, професор,

завідувач кафедри психології НППУ ім. В. Г. Короленко Сухенко Яна Валеріївна, методист центру практичної психології і

соціальної роботи ПОІППО ім. М. В. Остроградського Новак Олег Олександрович, в.о. доцента кафедри педагогічної

майстерності ПОІППО ім. М. В. Остроградського Анкета «Учнівська молодь і небезпека поширення психоактивних речовин :

[анкета для учнів 4-11 класів] / [Моргун В. Ф., Сухенко Я. В., Новак О. О.] – Полтава : ПОІППО, 2011.

Анкета дає можливість дослідити поширеність та причини тютюнопаління, вживання алкоголю, наркотиків учнівською молоддю; рівень її поінформованості та обізнаності з даної проблеми; шляхи отримання учнями коштів на придбання цигарок, алкоголю, наркотиків та місць їх розповсюдження; ставлення родин учнів до вживання психоактивних речовин; визначити та проаналізувати особливості вживання психоактивних речовин різними за віком, статтю, місцем проживання груп дітей.

Білецька Ріма Олександрівна, методист методичного кабінету відділу

освіти Миргородської міської ради Сухенко Яна Валеріївна, методист центру практичної психології і

соціальної роботи ПОІППО ім. М. В. Остроградського Експрес оцінка методів виховання та покарання учнів у сім'ї та школі, їх

навчальних успіхів та планів на майбутнє : [анкета для учнів 6-11 класів] / Білецька Р. О., Сухенко Я. В. – Миргород : ММК, 2011.

Анкета дає можливість оцінити основні методи виховання та покарання учнів у сім’ ї і школі, суб’єктивну оцінку учнями власних навчальних успіхів та їх плани на найближче та віддалене майбутнє.

Агатій Ірина Олександрівна, практичний психолог Кременчуцького

військового ліцею Вивчення ставлення ліцеїстів до нових умов навчання : [анкета для ліцеїстів]

/ Агатій І. О. – Кременчук : Кременчуцький військовий ліцей, 2011. Анкета розроблена для вивчення ставлення ліцеїстів до нових умов навчання,

морально-психологічного клімату в підрозділах ліцеїстів та з метою формування плану дій щодо усунення негативних явищ у випадку їх виявлення.

12

Професійно-технічні навчальні заклади

Аколович Тетяна Петрівна, практичний психолог Гадяцького професійного аграрного ліцею

Аколович Т. П. Моя майбутня професія : тренінг адаптації першокурсників до умов навчання в ПТНЗ / Автор-укладач Т. П. Аколович. – Гадяцький професійний аграрний ліцей, 2011. – 36 с.

Програма тренінгу допомагає першокурсникам в саморозвитку, сприяє психологічній адаптації до умов навчання в ПТНЗ. Розраховано на практичних психологів освіти.

Чумак Марина Вікторівна, практичний психолог професійно-технічного

навчального закладу № 50 м.Карлівка Чумак М. В. Згуртування учнівського колективу: [розвивальна програма] /

Автор-укладач Чумак М. В. – Карлівка : Професійно-технічне училище № 50, 2010. – 16 с.

Розвивальна програма спрямована на поліпшення соціально-психологічного клімату в новостворених учбових групах, згуртування учнів та формування у них навичок, які сприяють ефективній співпраці.

Для використання в роботі практичних психологів, соціальних педагогів, керівників груп та ін.

Шевченко Ольга Леонідівна, практичний психолог ДПТНЗ «Вище

професійно-технічне училище ім. А.О.Чепіги» Шевченко О.Л. Програма соціально-психологічного тренінгу емпатії для

дітей-сиріт : [розвивальна програма] / Шевченко О. Л. – Полтава : ДПТНЗ «Вище професійне училище ім. А.О.Чепіги», 2011 – 57 с.

Програма сприяє побудові міжособистісних стосунків, підвищенню рівня розвитку емпатійних здібностей, формуванню здатності до емоційної емпатії у взаємодії. Програма містить розробки 15 розвивальних занять, методичні рекомендації для педагогів щодо особливостей становлення дитини-сироти, позбавленої батьківського піклування та осіб з їх числа, а також для працівників психологічної служби щодо особливостей запровадження програми.

Для використання в роботі соціальних педагогів, практичних психологів.

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ, ЯКІ ПРОЙШЛИ ЕКСПЕРТНУ ОЦІНКУ

НА РІВНІ РАЙОННОГО (МІСЬКОГО) ВІДДІЛУ (УПРАВЛІННЯ) ОСВІТИ

м.Комсомольськ Галушко Тетяна Валеріївна, практичний психолог дошкільного навчального

закладу «Казка» компенсуючого типу Комсомольської міської ради Полтавської області

13

Галушко Т. В. Світ моїх емоцій : [програма розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку ] / Автор-укладач Т. В. Галушко. – Комсомольськ, 2011. – с. 44.

Представлено програму розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку «Світ моїх емоцій». Запропонована програма допомагає вирішити завдання розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку, сприяє створенню почуття єдності у групі, позитивного емоційного фону, розвиває комунікативні уміння, сприяє формуванню позитивної самооцінки у дітей.

Дана розвивальна програма буде корисною для практичних психологів дошкільних навчальних закладів.

Галушко Т. В. Казковою доріжкою : [корекційно-розвивальна програма для

дітей 4-5 років із затримкою психічного розвитку] / Автор-укладач Т. В. Галушко. – Комсомольськ, 2011. – с. 76.

У посібнику представлено корекційно-розвивальну програму «Казковою доріжкою» для дітей 4-5 років із затримкою психічного розвитку, яка містить 30 комплексних занять з елементами казкотерапії. Система пропонованих занять, ігор, вправ спрямована на розвиток у дітей активної пізнавальної діяльності, мовлення, мислення, уваги, пам’яті. Виконуючи завдання, дитина потрапить у світ знайомих казок, де допомагатиме героям долати перешкоди.

Даний посібник містить пояснювальну записку, структуру, конспекти занять, методичні рекомендації та список використаних джерел.

Представлена програма адресована практичним психологам, вихователям дошкільних навчальних закладів та батькам.

Микитенко Оксана Василівна, практичний психолог дошкільного

навчального закладу «Дюймовочка» Комсомольської міської ради Полтавської області.

Полова Наталія Борисівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу «Горобинка» Комсомольської міської ради Полтавської області

Фарафонова Марина Владиславівна, практичний психолог дошкільного навчального закладу «Росинка» Комсомольської міської ради Полтавської області

Розвиток пізнавальної активності дітей 3-4 років / Автори-упорядники Микитенко О. В., Полова Н. Б., Фарафонова М. В. – Комсомольськ, 2011. – 30 с.

У посібнику представлено корекційно-розвивальну програму «Розвиток пізнавальної активності дітей 3-4 років». Програма містить розробки занять для дітей молодшого дошкільного віку, спрямованих на розвиток пізнавальних процесів: пам'яті, мислення, уваги, сприйняття; розвиток дрібної моторики пальців рук, уміння діяти за зразком; удосконалення навичок спілкування, уміння працювати у групі; формування пізнавальної активності.

Представлена програма рекомендується практичним психологам та вихователям дошкільних навчальних закладів.

14

Янішевська Ліля Анатоліївна, практичний психолог дошкільного

навчального закладу "Попелюшка" Комсомольської міської ради Полтавської області

Ольховська Ніна Миколаївна, практичний психолог дошкільного навчального закладу "Золота рибка" Комсомольської міської ради Полтавської області

Безверха Алла Сергіївна, практичний психолог дошкільного навчального закладу "Дзвіночок" Комсомольської міської ради Полтавської області

Розвивальні перлинки для Даринки та Максимки : [розвивальна програма для дітей віком від 3-4х років] /Автори-упорядники: Янішевська Л. А., Ольховська Н. М., Безверха А. С. – Комсомольськ : Відділ освіти виконкому Комсомольської міської ради, міський методичний кабінет, 2011. – 42 с.

У посібнику представлено розвивальну програму для дітей віком від 3-4х років «Розвивальні перлинки для Даринки та Максимки».

Програма містить розробки занять для дітей віком від 3-4х років, спрямованих на розвиток пізнавальних процесів – мислення, пам’яті, уваги, уяви, сприйняття, позитивних стосунків між дітьми в дитячому колективі.

Представлена програма буде корисною для практичних психологів, соціальних педагогів дошкільних навчальних закладів, вихователів, та студентів навчальних вузів.

Диниско Ольга Анатоліївна, практичний психолог Комсомольської ЗОШ I-

III ступенів № 4 з поглибленим вивченням англійської мови Розвиваюча програма «Я, керую власним життям – в плині людських

почуттів!» / Автор-упорядник Диниско О. А. – Комсомольськ : Відділ освіти виконкому Комсомольської міської ради, міський методичний кабінет, 2011. – 88 с.

Розвивальна програма спрямована на розвиток емоційної зрілості, емпатії, саморегуляції. У програмі використані різні психодинамічні вправи: тілесно-орієнтовані, танцювальні, арт-терапевтичні, елементи групового направленого уявлення. Окрім допомоги конкретній дитині, програма в цілому сприяє оптимізації навчально-виховного процесу в школі.

Рекомендується практичним психологам та соціальним педагогам загальноосвітніх навчальних закладів.

м.Кременчук Зюман Людмила Володимирівна, методист центру психологічної служби

Кременчуцького міського науково-методичного центру Зюман Л. В. Профілактика та подолання синдрому «професійного

вигорання» : програма тренінгу для педагогічних працівників / Л. В. Зюман. – Кременчук, 2011. – 52 с. – Рукопис.

15

Одним із найважчих наслідків дії довготривалого професійного стресу в педагогічній діяльності є формування синдрому «професійного вигорання». Емоційно виснажений, знесилений учитель не здатен продуктивно працювати та спілкуватися, впроваджувати інновації, самовдосконалюватися.

Мета даної тренінгової програми полягає у підвищення психологічної культури, профілактиці та подоланні синдрому «професійного вигорання» педагогічних працівників. В ході занять вчителі матимуть змогу ознайомитися з механізмами виникнення та основними характеристиками синдрому «професійного вигорання», практично визначити незадоволення власною професійною діяльністю та виробити стратегії протидії стресу.

Програма розрахована на роботу практичного психолога з учителями загальноосвітніх закладів.

Живолуп Лариса Валентинівна, практичний психолог Кременчуцької

спеціалізованої школи №10 з поглибленим вивченням англійської мови Живолуп Л. В. Групова психотерапія підлітків з проблемною поведінкою :

програма тренінгу / Л. В. Живолуп. – Кременчук, 2011. – 22 с. – Рукопис. Метою тренінгової програми для підлітків є гармонізація їх індивідуального і

соціального функціонування, заповнення неповноцінного досвіду особистості, підвищення здатності вирішувати внутрішні і зовнішні конфлікти. Зважаючи на те, що в 14 – 17 років група однолітків грає виняткову роль в житті підлітка, саме в процесі групової психотерапії учнів з девіантною поведінкою вирішуються завдання задоволення і субординації потреб, розширення і гармонізації стосунків, підвищення самооцінки, формування почуття власної компетенції.

Програма може бути використана практичними психологами. Живолуп Л. В. Від конфлікту до злагоди : програма корекційно-розвивальних

занять з педагогами / Л.В.Живолуп. – Кременчук, 2011. – 24 с. – Рукопис. Актуальною проблемою сьогодення є зростання конфліктності як в

учнівському, так і педагогічному середовищі. Зниження рівня життя, перевантаження педагогів викликає зростання їх тривожності та агресивності, що часто компенсується у стосунках з учнями.

Тренінгова програма для педагогів має на меті розвиток комунікативних умінь учителів, зниження рівня їх агресивності, тривожності, підвищення самооцінки. Програма складається з 5 6-годинних занять, в яких синтезовано досвід багатьох психологічних тренінгів спілкування, соціальної адаптації, терапії обіймами тощо. Розробки занять містять детальний опис рольових ігор, релаксаційних комплексів, групових дискусій. Оптимальним часом втілення даної програми є канікули.

Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Жадан Наталія Леонтіївна, практичний психолог Кременчуцької ЗОШ І-ІІІ

ст. №28

16

Жадан Н. Л. Подолання адаптаційних труднощів першокласників : корекційно-розвивальна програма / Н. Л. Жадан. – Кременчук, 2011. – 30 с. – Рукопис.

Програма спрямована на розвиток пізнавальних процесів, формування позитивної навчальної мотивації, креативного мислення, умінь та навичок, які сприяють позитивному входженню дитини у шкільне життя, тренування саморегуляції, витримки. Засобами корекції є ігри, вправи, та бесіди.

Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами, класоводами.

Угніч Григорій Анатолійович, практичний психолог Кременчуцької ЗОШ І-

ІІІ ступенів №29 Угніч Г. А. Країна позитиву : програма корекційних занять / Г. А. Угніч. –

Кременчук, 2011. – 22 с. – Рукопис. Програма спрямована на формування дружного, згуртованого колективу,

відпрацювання навичок спілкування у конфліктних ситуаціях, саморегуляції, виховання довіри до людей, доброти, здатності співпереживати. Мета її – навчити дітей контролювати власну поведінку, розвинути навики попередження конфліктних ситуацій.

На 12 заняттях тривалістю від 45 до 90 хвилин учні 5-8-х класів виконують вправи на самопізнання і самооцінювання, беруть участь у рольових іграх та групових дискусіях з обговорення проблемних ситуацій.

Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами, класними керівниками.

Русяєва Олена Олександрівна, практичний психолог Кременчуцького

дошкільного навчального закладу №10 Русяєва О. О. Розвиток емоційно-вольової сфери особистості дошкільника :

програма корекційно-розвивальних занять / О. О. Русяєва. – Кременчук, 2011. – 40 с. – Рукопис.

Актуальною проблемою особистісно-орієнтованої освіти в практиці роботи дошкільних навчальних закладів є формування емоційного здоров’я дітей. Запропонована програма розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників дасть змогу сформувати у дітей елементарні навики самооцінювання, пізнати себе, свої емоції, дитина навчається взаємодіяти в колективі з однолітками і дорослими.

Програма розрахована на 16 занять тривалістю 20 – 30 хвилин. Завдання по створенню у дошкільнят позитивного емоційного настрою, розвиток умінь виражати власні емоції та почуття вирішуються через проведення етичних бесід, рольових ігор, психомоторних вправ, мімічної гімнастики тощо.

Програма може бути використана практичними психологами та вихователями ДНЗ.

17

Русяєва О. О. Емоційне спілкування в системі «дитина – дорослий»: корекційно-розвивальна програма / О. О. Русяєва. – Кременчук, 2011. – 20 с. – Рукопис.

Однією з основних причин деформацій в емоційному та особистісному розвитку дитини є порушення системи дитячо-батьківських стосунків. Тому метою даної програми корекційно-розвивальних занять для батьків і дітей став розвиток емоційної сфери дітей, взаєморозуміння між батьками і дітьми за допомогою вербальних і невербальних засобів спілкування. Програма містить як цикли окремих занять для батьків та дітей, так і спільні заняття. Розроблені заняття містять елементи музичної та ігрової терапії, психогімнастики та релаксаційних вправ.

Програма розрахована на роботу практичного психолога з батьками та дітьми дошкільників.

Стовбир Любов Василівна, практичний психолог Кременчуцького

дошкільного навчального закладу №59 Стовбир Л. В. Психологічна абетка для малюків : розвивальна програма /

Л. В. Стовбир. – Кременчук, 2011. – 24 с. – Рукопис. Програма «Психологічна абетка для малюків» має на меті формування

психологічної готовності дитини до школи. Програма включає пояснювальну записку, конспекти 12 занять, рекомендації вихователям та батькам дошкільників по підготовці дитини до школи. Методичні рекомендації щодо реалізації програми розвивальної роботи з дітьми містять опис ігор, тренувальних вправ, завдань, етюдів, казок, які можна використовувати на заняттях, а також в інших режимних моментах та у повсякденному житті.

Програма може бути використана практичними психологами та вихователями ДНЗ.

м.Лубни Віхрова Тетяна Михайлівна, практичний психолог Лубенської

загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3 Дмитренко Валентина Олександрівна, соціальний педагог Лубенської

спеціалізованої школи №6 Кондратюк Юлія Валентинівна, практичний психолог Лубенської

спеціалізованої школи №6 Мальована Маргарита Володимирівна, соціальний педагог Лубенської

загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №10 Профілактика професійного вигорання, психолого-педагогічного виснаження

та відновлення психоемоційного комфорту педагогічних працівників [програма тренінгу] / Т. М. Віхрова, В. О. Дмитренко, Ю. В. Кондратюк, М. В. Мальована. – Лубни, 2011р. – 34 с.

Синдром емоційного вигорання, що характеризується емоційною сухістю педагога, розширенням сфери економії емоцій, ігноруванням індивідуальних

18

особливостей учнів, впливає на характер професійного спілкування вчителя. До програми включені теоретичні питання з профілактики професійного вигорання та розробки 5 тренінгових занять, методичні рекомендації щодо відновлення психоемоційного комфорту педагогічних працівників.

Програма може бути використана педагогічними працівниками.

Онуфрієва Юлія Іванівна, практичний психолог Лубенської загальноосвітньої школи І – ІІІ ст.. № 4

Перший раз у перший клас : [тренінгова програма] / Ю. І. Онуфрієва. – Лубни, 2011р. – 28 с.

Одним із шляхів подолання дезадаптації учнів є проведення корекційно-розвивальних занять. Завданнями програми занять з психології "Перший раз у перший клас" є підвищення впевненості у собі, створення умов для відчуття особистої значимості, сприяння зняттю напруги та створення умов для задоволення потреби у визнанні, корекції негативного образу "Я – концепції".

Програма розроблена для використання практичними психологами та соціальними педагогами під час корекційно-розвивальних занять у 1 класах загальноосвітніх навчальних закладів.

м.Миргород Коробка Оксана Володимирівна, практичний психолог Миргородської ЗОШ

І-ІІІ ступенів № 9 Етика і психологія сімейного життя : програма факультативу / О. В. Коробка

– Миргород, 2011. – 6 с. – Рукопис. Програма факультативу має на меті сприяти засвоєнню певної суми знань

про психологічні особливості шлюбних відносин. В сучасних умовах підготовка до сімейного життя є нагальною потребою, яка займає важливе місце в системі виховання учнівської молоді, у формуванні в юнаків та дівчат потреби у створенні сім’ ї, готовності до вступу в шлюб, почуття відповідальності за свою поведінку до шлюбу.

Робота факультативу спрямована на розширення та поглиблення знань учнів про роль сім’ ї в житті особистості та суспільства. Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Слюсар Ірина Миколаївна, практичний психолог Миргородської

спеціалізованої школи І-ІІІ ст. №5 з поглибленим вивченням англійської мови. Пізнай себе : програма факультативу / І. М. Слюсар. - Миргород, 2011. – 11 с.

– Рукопис. Програма факультативу розрахована на учнів 3-х, 4-х класів. Її метою є

формування у дітей самосвідомості, самооцінки й почуття власної гідності як основи становлення гармонійно розвиненої особистості. На заняттях діти мають можливість познайомитись з прийомами самооцінювання і самоаналізу; усвідомити власну унікальність і значущість; збагатити досвід емоційної чуйності

19

до людей; узагальнити свої знання про шкідливі звички, форми поведінки в конфліктних ситуаціях; налаштуватись на оптимістичне світобачення.

Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

м.Полтава

Зарудська Тетяна, практичний психолог Полтавського спеціалізованого навчально-виховного комплексу № 10

Чарівна Пісочна країна : розвивальна програма / Т. А. Зарудська. – Полтава, 2011. – 101с. – Рукопис.

Розвивальна програма з використанням педагогічної пісочниці розрахована на дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку. Метою курсу є надання можливості дитині бути самою собою, допомогти їй проявляти свою індивідуальність, розвивати емпатійні здібності, сприяти забезпеченню повноцінного розвитку життєво компетентної, впевненої у своїх силах, цілеспрямованої особистості.

Рекомендується для використання практичними психологами, вихователями та вчителями початкової школи, які ознайомлені з принципами піскової терапії.

Александрова Алла Петрівна, практичний психолог дошкільного

навчального закладу (ясла-садок) №2 «Віночок» Розвиток емоційно-вольової сфери дітей старшого дошкільного віку :

розвивальна програма / А. П. Александрова. – Полтава, 2011. – 23 с. – Рукопис. Розвивальна програма розрахована на дітей старшого дошкільного віку.

Метою програми є допомога дітям у виявленні власних емоцій, почуттів та передачі їх за допомогою конструктивних засобів, розвиток емпатійних здібностей, сприяння повноцінному розвитку емоційно зрілої, впевненої у своїх силах особистості, комунікативних навичок.

Програма містить опис основних завдань, методичних прийомів та очікуваних результатів. Рекомендується для використання практичними психологами дошкільних навчальних закладів.

Великобагачанський район

Юлія Олексіївна Дем’яненко, практичний психолог Рокитянської ЗОШ І-ІІІ ст..

Твоє здоров’я, в твоїх руках : розвивальна програма / Ю. О. Дем’яненко. – Рокита, 2011. – 30 с. – Рукопис.

Розвивальна програма має на меті розвиток у підлітків умінь та навичок свідомого вибору здорового способу життя та формування відповідального ставлення до власного здоров’я. Програма містить пояснювальну записку, розробки 9 занять, додатки.

20

Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Психологічна підготовка до ЗНО : розвивальна програма /

Ю. О. Дем’яненко. – Рокита, 2011. – 25 с. – Рукопис. Мета розвивальної програма для підлітків – знайомство випускників з

особливостями і процедурою зовнішнього тестування, підвищення опірності стресу, профілактика тривожності. Програма містить пояснювальну записку, опис 7 занять, додатки. Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Галина Миколаївна Стельмах, практичний психолог Устивицької ЗОШ І-ІІІ

ст.. Формування потреби в здоровому способі життя : розвивальна програма /

Г. М. Стельмах. – Устивиця, 2011. – 20 с. – Рукопис. Програма для учнів 7-8 класів. Мета програми – розвиток в учнів умінь та

навичок свідомого вибору здорового способу життя та формування відповідального ставлення до власного здоров’я. Програма містить пояснювальну записку, опис 7 занять, додатки. Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Наталія Василівна Шевченко, практичний психолог Гоголівського ДНЗ А мені до школи час : програма гуртка / Н. В Шевченко. – Гоголево, 2011 –

35 с. – Рукопис. Програма розроблена для дітей дошкільного віку. Мета програми – розвиток

пізнавальної та емоційної сфери, довільної уваги, сприйняття, пам’яті, формування вольових рис. Програма містить пояснювальну записку, опис 31 заняття.

Програма може бути використана практичними психологами. Лідія Валеріївна Покрепа, практичний психолог Радивонівської ЗОШ І-

ІІІ ст. Граємось-спілкуємось : корекційно-розвивальна програма / Л. В. Покрепа. –

Радивонівка, 2011 – 25с. – Рукопис. Програиа спрямована на розвиток у дітей молодшого шкільного віку

комунікативних навичок. Програма містить пояснювальну записку, опис 10 занять, рекомендації для батьків та педагогів. Програма може бути використана практичними психологами.

Валентина Володимирівна Чередніченко, практичний психолог Попівської

ЗОШ І-ІІ ст.. Розвиток комунікативної компетентності : корекційно-розвивальна програма

/ В. В. Чередніченко. – Попове, 2011. – 20 с. – Рукопис.

21

Метою корекційно-розвивальної програми для підлітків є розвиток вербальних та невербальних навичок спілкування, ефективної взаємодії, активного слухання, сприйняття критичних зауважень, здатності до емпатії. Програма містить пояснювальну записку, опис 10 занять, рекомендації для батьків та педагогів. Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами.

Інна Андріївна Ткаченко, соціальний педагог Рокитянської ЗОШ І-ІІ ст. Я - толерантна особистість : розвивальна програма / І. А. Ткаченко. – Рокита,

2011. – 19 с. – Рукопис. Метою розвивальної програми для підлітків є формування толерантних

стосунків у колективі школярів, ціннісного ставлення учня до самого себе та до оточуючих. Програма містить пояснювальну записку, опис 10 занять. Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами.

Наталія Іванівна Шевченко, практичний психолог Багачанської Першої

ЗОШ І-ІІ ст.. Я- першокласник : корекційно-розвивальна програма / Н. І. Шевченко. –

Багачка Перша, 2011. – 28 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для учнів перших класів має за мету

формування толерантних стосунків у колективі школярів, розвиток ціннісного ставлення учня до самого себе та оточуючих. Програма містить пояснювальну записку, опис 10 занять. Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами.

Ліна Василівна Розсоха, практичний психолог Байрацької ЗОШ І-ІІ ст.. Я у суспільстві : корекційно-розвивальна програма / Л. В. Розсоха. –

Байрацька ЗОШ, 2011. – 19 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для дітей 12-15 років сприяє успішній

соціальній адаптації, формуванню лідерських якостей, виробленню та реалізації життєвих цілей. Програма містить пояснювальну записку, опис 14 занять, рекомендації для батьків, педагогів. Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами.

Світлана Володимирівна Крипак, практичний психолог Білоцерківської

ЗОШ І-ІІІ ст.. Розпочинаємо навчатися з радістю : корекційно-розвивальна програма /

С. В. Крипак. – Білоцерківка, 2011. – 34 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма сприяє успішній адаптації учнів перших

класів, розвитку комунікативних та пізнавальних здібностей. Програма містить пояснювальну записку, опис 17 занять, рекомендації батькам та педагогам. Програма може бути використана практичними психологами.

22

Емоційне самопочуття та спілкування з ровесниками : розвивальна програма / С. В. Крипак. – Білоцерківка, 2011. – 20с. – Рукопис.

Розвивальна програма для учнів 5-7 класів має за мету розвиток комунікативних навичок, згуртування колективу, вироблення позитивного самоусвідомлення через пізнання власного «Я». Програма містить пояснювальну записку, опис 10 занять. Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Гадяцький район Пуць Людмила Петрівна, практичний психолог (соціальний педагог)

Сватківської ЗОШ І-ІІІ ст. Я пізнаю себе : розвивальна програма / Л. П. Пуць. – Сватки, 2011. – 60 с. Розвивальна програма спрямована на розвиток в учнів 1-4 класів таких

психічних процесів як сприймання, пам’ять, увага, мислення, уява. Має на меті навчити учнів працювати самостійно, в групі, формувати у молодших школярів позитивне ставлення до навчання. Програма складається з 12 занять, може бути використана практичними психологами, вчителями початкових класів.

Розвиваємо мову тіла – розвиваємо мозок : руховий тренінг/ Л. П. Пуць. –

Сватки, 2011. – 50 с. Тренінг має на меті через розвиток рухової активності дітей молодшого

шкільного віку розвивати їх психічні процеси; загальну та дрібну моторику; вчити дітей правильному диханню; вдосконалювати лексичне, граматичне і зв’язне мовлення, тощо.

Удовиченко Володимир Миколайович, практичний психолог Петрівсько-

Роменської ЗОШ І-ІІІ ст.. Вивчення особистості школяра з метою визначення професійної

зорієнтованості / В. М. Удовиченко. – П-Роменська, 2011. – 42 с. У методичному посібнику узагальнено методики, які допоможуть

старшокласникам у самопізнанні та професійному самовизначенні. Матеріали можуть бути використані практичними психологами, соціальними педагогами, класними керівниками.

Остапенко Ольга Валеріївна, практичний психолог Гадяцького ДНЗ №2 Подорож у країну фарб : корекційно-розвивальна програма / О. В. Остапенко.

– Гадяч, 2011. – 78 с. – Рукопис. Програма має на меті розвивати у дітей дошкільного віку креативне

мислення, навчання комунікативної та невербальної поведінки; нетрадиційних технік малювання; формувати уміння звільнятись від напруження та скутості за допомогою прийомів та методів кольоротерапії.

Курс складається з 16 занять. Матеріали можуть бути використані практичними психологами, вихователями.

23

Школа спілкування : програма розвивальних занять / О. В. Остапенко. –

Гадяч, 2011. – 18 с. Програма спрямована на формування в дітей 3-4 року життя уміння

регулювати свою поведінку, встановлювати, підтримувати і будувати стосунки з однолітками та дорослими тощо. Програма включає в себе 11 занять. Може бути використана практичними психологами, вихователями.

Я нічого не боюся : програма корекційних занять / О. В. Остапенко. – Гадяч,

2011. - 16 с. – Рукопис. Метою програми для дітей 4-5 років є психологічна підтримка дітей, що

мають різні страхи; сприяння позитивному емоційному настрою у дошкільників; формування уміння звільнятися від напруження, скутості, оволодіння адекватними способами реагування в складних життєвих ситуаціях. жит, які мають порушення психологічного здоров»я. Складається програма з 10 занять.

Програма може бути використана практичними психологами. Лисак Любов Михайлівна, соціальний педагог Гадяцької спеціалізованої

ЗОШ І-ІІІ ст. №4 Якщо не ми – то хто, якщо не сьогодні – то коли / Л. М. Лисак. – Гадяч, 2011.

– 44 с. Посібник містить 10 просвітницько-профілактичних занятть з елементами

тренінгу, направлених на формування соціально позитивно зорієнтованої особистості. Програма направлена на розвиток в учнів здібностей адекватно і цілісно сприймати й оцінювати себе та інших; навчає різноманітним прийомам ефективного спілкування та конструктивного реагування в конфліктній ситуації; формує орієнтацію на здоровий спосіб життя.

Бєдная Альона Володимирівна, практичний психолог Гадяцької

спеціалізованої школи І-ІІІ ст. Ми – різні, ми – рівні. Просвітницькі заняття з культури гендерної рівності /

А. В. Бєдная. – Гадяч, 2011. – 80 с. У збірці подано методичні матеріали з досвіду роботи по проведенню

просвітницько-пропагандистських занять з культури гендерної рівності в навчальному закладі з учнями різних вікових категорій, педагогічними працівниками. Мета занять – підвищення грамотності учнів з питань гендерної культури та рівності, розвиток андрогінної моделі поведінки хлопців і дівчат тощо. Методичні матеріали можуть бути використані практичними психологами, соціальними педагогами, класними керівниками.

Золотоверх Антоніна Олександрівна, практичний психолог, соціальний

педагог В.Будищанської спеціалізованої школи І-ІІІ ст. Адаптація п’ятикласників до умов середньої школи : програма розвивальних

занять / А. О. Золотоверх. – В.Будища, 2011. – 49с.

24

Метою даної програми є створення умов для особистісного розвитку та адаптації учнів 5 класу, підвищення їх психологічної стійкості, формування позитивної самооцінки та уміння долати шкільні труднощі. Програма включає в себе 15 занять по 45 хвилин, може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами, вчителями.

Устінова Ірина Володимирівна, практичний психолог Гадяцького ДНЗ №9 Розвиток сенсомоторних умінь, пізнавальних процесів: розвивальна програма

для дітей старшого дошкільного віку / І. В. Устінова. – Гадяч,2011. – 15с.- Рукопис.

Програма для дітей 5-6 років, спрямована на розвивиток сенсомоторних умінь та навичок, дрібної моторики руки, пізнавальної сфери дитини, формування навичок спілкування з однолітками, дорослими тощо. Програма включає в себе 12 занять. Може використовуватись практичними психологами, вихователями.

Божко Валентина Анатоліївна, практичний психолог ДНЗ «Веснянка»

м.Гадяч Соціалізація дошкільника : розвивальна програма / В. А. Божко. – Гадяч,

2011. – 20с. – Рукопис. Програма має на меті розвиток загальної обізнаності, вдосконалення

комунікативних навичок, формування життєвої компетентності та емоційного благополуччя у дітей старшого дошкільного віку. Складається програма з 10 занять. Може бути використана практичними психологами.

Левун Ірина Михайлівна, практичний психолог ДНЗ «Колосок» с.Сари Вчимося мислити : розвивальна програма / І. М. Левун. – Сари,2011. – 20 с. –

Рукопис. Мета програми – підготовка дітей старшого дошкільного віку до навчання у

школі. Складається з 12 занять. Може бути використана практичними психологами.

Глобинський район Лисак Наталія Анатоліївна, практичний психолог Великокринківської ЗОШ

І – ІІІ ст.. Ми – школярі! : програма розвивальних занять / Н. А. Лисак. – В.Кринки,

2011. – 28 с. – Рукопис. Програма розвивальних занять призначена для учнів шестирічного віку з

низьким рівнем готовності до навчальної діяльності. Програма складається з 10 занять, що органічно поєднують в собі різноманітні методи – піскотерапія, розвивальні ігри та вправи, арт–терапія. Програма призначена для практичних психологів.

25

Адаптація учнів 5 класу до навчання в школі : програма розвивальних занять / Н. А. Лисак. – В.Кринки, 2011. – 24 с. – Рукопис.

Програма тренінгових занять призначена для учнів 5 класу, які мають низький рівень адаптації до навчання в середній ланці освіти. Програма має на меті зменшити вплив стресогенних факторів, пов’язаних з переходом до середньої школи. Програма призначена для практичних психологів.

Я у світі : програма розвивальних занять / Н. А. Лисак. – В.Кринки, 2011. –

36 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для підлітків 10 – 12 років. Її мета -

розвиток емоційно-вольової сфери, гармонізація «Я-концепції», формування навичок емоційної та поведінкової регуляції. Програма може бути використана практичними психологами.

Програма корекції шкільної тривожності у підлітків / Н. А. Лисак. –

В.Кринки, 2011. – 36 с. – Рукопис. Зниження тривожності та скутості школярів, формування в учнів віри у свої

сили й можливості – головні завдання програми. Розширення можливостей школярів, формування у них необхідних знань, умінь і навичок дає можливість для підвищення результативності шкільної діяльності та зниження рівня тривожності. Завдяки формуванню адекватної самооцінки та розуміння мобілізуючої ролі певного рівня тривожності підлітки будуть компетентні у вирішенні проблем і складних життєвих ситуацій. Програма може бути використана практичними психологами.

Робота практичного психолога з девіантними учнями. Профілактика

правопорушень : методичний посібник / Н. А. Лисак. – В.Кринки, 2011. – 36 с. – Рукопис.

У даній збірці представлений план роботи по профілактиці правопорушень серед учнів з девіантною поведінкою, рекомендований інструментарій та рекомендації вчителям. Подано орієнтовні розвивальні заняття, які дають змогу в процесі роботи скоригувати негативні поведінкові прояви у підлітків. Збірку адресовано практичним психологам.

Зіньківський район

Сідак Людмила Сергіївна, практичний психолог Бірківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. ім. І.А.Цюпи

Формування відповідальної поведінки : програма тренінгу для старшокласників / Л. С. Сідак. – Зіньків, 2011. – 37 с. – Рукопис.

Тренінгова програма для старшокласників має на меті розвиток навичок відповідальної поведінки. Як задовольнити потребу зайняти внутрішню позицію дорослого, усвідомити себе повноцінним членом суспільства, зрозуміти себе, свої можливості, своє місце й призначення у житті? Як сформувати адекватну

26

самооцінку та самоповагу? Як навчитися конструктивно спілкуватися з однолітками? Знайти відповіді на ці запитання допоможе дана програма.

Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Дахно Любов Миколаївна, соціальний педагог Проценківської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. Профілактика тютюнопаління серед старшокласників : просвітницька

програма / Л. М. Дахно. – Зіньків, 2011. – 19 с. – Рукопис. Профілактично-просвітницька програма «Профілактика тютюнопаління

серед старшокласників» має на меті розвиток навичок і вмінь у профілактиці з залежністю, підвищення усвідомлення власної значущості. Комплекс навчальних занять має на меті забезпечити школярів знаннями, вміннями, переконаннями, необхідні кожній людині для збереження життя і здоров'я у протистоянні шкідливим звичкам. А також підвищити рівень самооцінки та показати на скільки, кожна є майстром свого життя.

Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

Яковченко Тамара Василівна, практичний психолог Зіньківського ДНЗ №2 Слухняні пальчики : корекційно-розвивальна програма / Т. В. Яковченко.

Зіньків, 2011. – 36 с. – Рукопис. Програма для дітей старшого дошкільного віку має на меті підготувати руку

дитини до письма. У процесі цих занять у дитини зміцнюються дрібні м’язи пальців рук, вдосконалюється зорово-моторна координація, розвивається вміння діяти за зразком. Запропонована програма включає в себе ігри, дидактичні та психомоторні вправи, пальчикову гімнастику, письмові завдання. Всі ці методи роботи активізують спільну діяльність дітей, покращують настрій і самопочуття, формують самооцінку.

Дана програма включає пояснювальну записку, розробки 10 занять, додатки, методичні рекомендації для батьків та педагогів щодо розвитку дрібної моторики рук дошкільнят.

Карлівський район Сидорчук Оксана Олександрівна, практичний психолог Нижньоланнівської

ЗОШ І-ІІІ ст. Корекційно-розвивальна програма із розвитку мовленнєвої та мисленнєвої

діяльності в роботі з молодшими школярами / Автор-упорядник Сидорчук О. О. – Карлівка, 2011. – 22 с.

Програма складається з корекційних занять, орієнтованих на дітей 6-7 років, що мають проблеми розвитку мисленнєвих процесів та мовленнєвих функцій. Метою програми є розвиток в учнів мисленнєвих операцій: аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення та мовленнєвої навички.

27

Зуєнко Марина Василівна, практичний психолог Ланнівської ЗОШ І-ІІІ ст. Успішна адаптація – запорука становлення особистості та збереження

здоров’я. Програма соціально-адаптаційної корекції учнів середньої школи / Автор-упорядник Зуєнко М. В. Карлівка, 2011. – 18 с.

Програма соціально-адаптаційної корекції має характер профілактичної, оскільки спрямована не тільки на сьогодення, а й на майбутнє, толерантне ставлення до всіх оточуючих. Тобто адаптаційні можливості стосуються, як адекватного сприйняття труднощів у навчанні, зміни вчителів, так і лабільності у стосунках з однолітками, соціальної довіри та адекватних психоемоційних реакцій на ситуації, що виникають незалежно від бажань.

Кобеляцький район Муха Жанна Петрівна, практичний психолог, Білицька ЗОШ І-ІІІ ст. .№1 Розвиток комунікативних здібностей учнів молодшого шкільного віку :

корекційно-розвивальна програма / Ж. П. Муха. – Білики, 2011. – 37 с. – Рукопис. У збірці представлено програму корекційно-розвивальних занять,

спрямованих на розвиток комунікативних навичок, емпатії, профілактику та корекцію конфліктності, агресивності, замкнутості, тривожності у молодших школярів. Дана програма складається з пояснювальної записки та 17 занять, поєднаних у ІІІ блоки.

Програма стане в нагоді практичним психологам, соціальним педагогам та педагогам.

Льовіна Світлана Олександрівна, практичний психолог Кобеляцької ЗОШ І-

ІІІ ст. № 2 Система психологічного супроводу обдарованих дітей : методичний посібник

/ С. О. Льовіна. – Кобеляки, 2011. – 92с. – Рукопис. Методичний посібник містить опис системи роботи практичного психолога

та вправи для розвитку творчого мислення школярів. Він стане в нагоді фахівцям психологічної служби, педагогічним працівникам.

Тумановська Ніна Миколаївна, практичний психолог, Орлицької ЗОШ І-ІІІ

ст. Профілактика тривожності учнів молодшого шкільного віку : корекційно-

розвивальна програма / Н. М. Тумановська. – Кобеляки, 2011. – 22 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма має на меті зменшення рівня тривожності,

страхів, пов’язаних зі школою, розвиток емоційної сфери молодших школярів. Програма включає в себе пояснювальну записку, розробки 8 занять, методичні рекомендації педагогічним працівникам.

Програма може бути використана фахівцями психологічної служби.

28

Козельщинський район 2011 рік

Горбачова Олена Петрівна, практичний психолог Козельщинського ДНЗ «Дзвіночок»

Світ, в якому я живу : корекційно-розвивальна програма / О. П. Горбачова. – Козельшина, 2011. – 59 с. – Рукопис.

Корекційно-розвивальна програма для старших дошкільників має на меті розвиток та набуття соціального досвіду дітьми. Як допомогти дитині знайти своє місце у житті, знайти спільну мову з однолітками? Як подолати дитячі страхи та покращити настрій? Коли можна дитину карати і як це вірно зробити?

Знайти відповіді на ці питання допоможе дана програма, що включає: пояснювальну записку, розробки 18 корекційних занять, методичні рекомендації батькам, педагогічним працівникам щодо особливостей взаємодії з дитиною.

Програма може бути використана практичними психологами та вихователями ДНЗ.

Кременчуцький район Стругайло Катерина Карольївна, практичний психолог Омельницького

НВК Я вчуся керувати собою : корекційно - розвивальна програма для учнів 1-го

класу / Стругайло К. К. – Кременчуцький район, 2011. – 14 с. Корекційно-розвивальна програма спрямована на розвиток саморегуляції та

емоційно-вольової сфери учнів 1-го класу, які не відвідували дитячий дошкільний заклад.

Івахно Олена Миколаївна, практичний психолог Вільнотерешківської ЗОШ

І-ІІІ ст. Збірник корекційно-розвивальних занять для зміцнення психологічного

здоров’я дітей 5-6 років, які не відвідували ДДЗ / Автор-укладач Івахно О. М. – Кременчуцький район, 2011. – 38 с.

Корекційно-розвивальні заняття допоможуть навчитись піклуватись про здоров’я оточуючих людей та своє власне, розуміти значення здорового способу життя для себе і оточуючих; розвивати та зміцнювати захисні сили організму; уникати штучну екстремальність в щоденному побуті; спростити процес соціалізації дитини.

Бондаренко Надія Володимирівна, практичний психолог Білецьківського

НВК Програма занять, спрямованих на підготовку дітей до успішного шкільного

навчання / Н. В. Бондаренко. – Кременчуцький район, 2011. – 10 с. Програма спрямована на розвиток емоційного інтелекту, спілкування і

спільної діяльності.

29

Лобан Інна Леонідівна, соціальний педагог Піщанської гімназії Розвиток згуртованості дітей старшого дошкільного віку при

короткотривалому перебуванні дітей у дошкільних навчальних підготовчих групах / Лобан І. Л. – Кременчуцький район, 2011. – 12 с.

Програма направлена на вироблення навиків знайомства, шанобливого ставлення до власного імені та імен товаришів, розвитку емпатії, колективної роботи, природності у стосунках, ввічливості, вміння радіти загальній справі та успіхові кожної дитини.

Бабич Ганна Андріївна, практичний психолог Рокитненської ЗОШ І-ІІІ ст. Психокорекційна програма розвитку здібностей до самопізнання і

саморегуляції / Бабич Г. А. – Кременчуцький район, 2011. – 36 с. Програма призначена для гармонізації Я-концепції підлітка, його уявлень

про себе, актуалізації і активізації процесів особистісного саморозвитку, формуванню навичок емоційної і поведінкової саморегуляції, формуванню вміння ефективного спілкування.

Корекція тривожності молодших школярів / Бабич Г. А. – Кременчуцький

район, 2011. – 44 с. Корекційна програма спрямована на зниження рівня тривожності,

подолання негативних проявів у спілкуванні та гуманізацію міжособистісних стосунків дітей.

Корекція тривожності підлітків / Бабич Г. А. – Кременчуцький район, 2011.

– 40 ст. Корекційна програма спрямована на профілактику суїцидальної поведінки,

зниження рівня шкільної тривожності до стану норми з контролем результатів і закріпленням позитивного ефекту.

Формування мотиваційної готовності дітей до навчання у школі /

Бабич Г. А. – Кременчуцький район, 2011. – 52 с. Корекційна програма призначена для допомоги у розвитку компонентів

мотиваційної готовності до навчання у школі дітей 6-річного віку. Бондаренко Надія Володимирівна, практичний психолог Білецьківського

НВК, Левицька Марія Миколаївна, соціальний педагог Білецьківського НВК Розвиток особистісного цілепокладання старшокласників /

Бондаренко Н. В., Левицька М. М. – Кременчуцький район, 2011 – 13 ст. Корекційна програма призначена для розвитку в учнів уміння визначати

цілі та діяти відповідно до них; навчати почасовому плануванню та визначенню стратегій життя.

30

Тристан Вікторія Василівна, практичний психолог, соціальний педагог Кривушівського НВК

Система роботи практичного психолога і соціального педагога з сім’ями в умовах малокомплектного НВК / Тристан В. В. – Кременчуцький район, 2011. – 26 с.

Програма спрямована на активізацію взаємодії батьків з педагогами, інтеграцію засобів громадського та сімейного виховання школярів, задля покращення становища дітей, сімей та молоді. Програма відображає особливості педагогічної допомоги батькам шляхом розвитку навичок емоційної рефлексії стосовно дітей; культивування тактики співробітництва при взаємодії „дорослий – дитина”; а також організацію педагогами НВК групових форм обміну досвідом між батьками щодо їх взаємодії з дітьми.

Пізнай себе : просвітницька програма / Уклад. Тристан В. В. –

Кременчуцький район, 2011. –18 с. Програма має за мету полегшити роботу практичних психологів і

соціальних педагогів при організації просвітницької діяльності в педагогічному колективі і проведенні соціально-психологічних семінарів-практикумів.

Заняття розроблені з урахуванням вимог щодо створення просвітницьких програм та містять теоретичне обґрунтування просвітницької роботи з вчителями.

Ільницька Наталія Олександрівна, практичний психолог, соціальний

педагог Гориславського НВК Калашник Наталія Михайлівна, соціальний педагог Червонознам’янського

НВК Просвітницька програма превентивного виховання здорового способу

життя. / Ільницька Н. О., Калашник Н. М. – Кременчуцький район, 2011. – 72 с. Дана програма розроблена на основі програми сприяння здоровому способу

життя серед молоді України «рівний – рівному» (модулі «Спілкуємось і діємо» - 34 години, «Твоє життя – твій вибір» - 34 години) для запровадження у рамках факультативного курсу.

Лобан Інна Леонідівна, соціальний педагог Піщанської гімназії Соціальна експертиза оточення учнів : методичний посібник / Лобан І. Л. –

Кременчуцький район, 2011. – 12 с. Методичні матеріали містять повну розробку процедури експертизи

соціального оточення учнів з метою прогнозування розвитку дітей і учнівських колективів.

Москалик Світлана Володимирівна, практичний психолог, соціальний

педагог Недогарківської ЗОШ І-ІІІ с. Мій вибір – життєвий успіх / Москалик С. В. – Кременчуцький район, 2011.

– 45 с.

31

Програма містить розробку 34-годинного факультативного курсу профорієнтаційної інформаційної програми «Мій вибір – життєвий успіх».

Лохвицький район Отюцька Марина Валеріївна, практичний психолог Сенчанської ЗОШ І-ІІІ

ступенів Корекційні заняття з учнями які мають прояви девіантної поведінки:

програма занять / М. В. Отюцька. – Лохвиця, 2011. – 14с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для учнів 10-16 років які мають прояви

грубості, брутальності та агресії у поведінці. Програма містить розробки 7 занять, які включають вправи, бесіди та тестування.

Заняття мають на меті сформувати адекватну самооцінку, визначити основні життєві пріоритети підлітка, визначити його основні характерологічні особливості та дати можливість дитині самостійно виявити свої сильні сторони та подолати слабкі.

Дроченко Алла Сергіївна, соціальний педагог Пісківської ЗОШ І-ІІІ ст.. Заняття культурно-освітньої школи для дівчаток : розвивальна програма /

А. С. Дроченко. – Лохвиця, 2011. – 24с. – Рукопис. Програма для дівчат віком від 14 до 16 років на засвоєння навичок

комунікативного спілкування, формування адекватної самооцінки, розвиток мислення та уяви. Програма містить питання про розвиток людини, статеву зрілість, сексуальність. Розглядаються основні моменти щодо гігієни підлітків, важливість усвідомлення наслідків при вступі у близькі стосунки. Метою програми є надання соціальної підтримки жіночій молоді, сприяння самореалізації кожної особистості, усвідомлення молодими людьми гендерної рівності, соціального захисту інтересів – дівчини – жінки – дружини – матері та попередження сімейного неблагополуччя, надання соціально-психологічної допомоги по стабілізації стосунків між ровесниками, запобігання стресам, та конфліктним ситуаціям.

Пономаренко Тетяна Володимирівна, практичний психолог і соціальний

педагог Лохвицької ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 Подолання шкільної тривожності п’ятикласників : програма корекційних

занять / Т. В. Пономаренко. – Лохвиця, 2011. – 26с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для учнів 10-12 років на підвищення

адаптованості та подолання тривожності, а також розвиток засобів самопізнання, вироблення уявлень про власну цінність, розвиток мотивів міжособистісних стосунків, формування впевненості у власних силах при переході учнів до середньої школи.

Програма містить 10 занять, які включають вправи, анкетування, ігри, бесіди.

32

Лубенський район Журбенко Ольга Олександрівна, практичний психолог Березотіцької ЗОШ І-

ІІІ ст.. Шукаємо таланти : корекційно-розвивальна програма для дітей підліткового

віку /О. О. Журбенко. Березоточа – 2011. – 35 с. Програма містить розробки занять, які спрямовані на визначення типу

обдарувань учнів, розвиток їх здібностей, зниження рівня тривожності та формування комунікативних навичок.

Робота буде корисною для практичних психологів, студентів педагогічних навчальних закладів та вчителів загальноосвітніх шкіл.

Машівський район Паталаха Ольга Вікторівна, практичний психолог та соціальний педагог

Ряськівського НВК «ЗНЗ – ДНЗ» Попередження та корекція агресивності у підлітковому віці : корекційно-

розвивальна програма / О. В. Паталаха – Ряське : Ряськівський НВК «ЗНЗ – ДНЗ», 2011 – 56с . – Рукопис

Програма розроблена для учнів 6-7 класів і націлена на глибше пізнання підлітком себе, на розуміння свого місця у світі, на формування адекватної самооцінки, на усвідомлення значення та впливу емоцій у житті, на ознайомлення з різними видами поведінки і вибір прийнятних, схвалюваних у суспільстві форм поведінки та способів реагування у напружених ситуаціях, а також на вміння планувати свої дії, своє життя і приймати відповідальність за це. Кінцевою метою впровадження програми є досягнення позитивних поведінкових змін, усунення агресивних проявів у стосунках, вміння контролювати свої емоції, вияв толерантності під час спілкування.

Адресовано практичним психологам, соціальним педагогам, заступникам директорів, класним керівникам, які виховують підлітків.

Кісіль Лариса Миколаївна, практичний психолог та соціальний педагог

Андріївської ЗОШ І-ІІ ст. Формування навичок спілкування у молодших школярів : корекційно-

розвивальна програма / Л. М. Кісіль – Андріївка : Андріївська ЗОШ І-ІІ ст., 2011 – 48 с . – Рукопис.

Корекційно-розвивальна програма спрямована на розвиток емоційної сфери, моральне виховання, розвиток комунікативних здібностей дітей молодшого шкільного віку та формування дружніх взаємин у дітей 6-10 років. Програма містить 16 занять, які базуються на використанні різних психотехнічних прийомів і методик: рольові ігри, казкотерапія, проективні методики, психорелакса-ційні вправи, рухливі ігри тощо. Дана корекційно-розвивальна робота передбачає також індивідуальні бесіди з дітьми, зустрічі з батьками, відвідування вдома, надання батькам методичних рекомендацій, бесіди з класоводами, спостереження за учнями на уроках, співпрацю з медиками та психологом.

33

Адресовано соціальним педагогам, практичним психологам, класоводам, вихователям ГПД.

Мирошниченко Наталія Вікторівна, методист Машівського РМК, що

відповідає за психологічну службу Соціально-психологічний супровід роботи з сім’ями : методичний посібник /

Н. В. Мирошниченко – Машівка : РМК, 2011 – 136 с. – Рукопис. Методичний посібник містить психодіагностичні матеріали для збору

інформації про життєдіяльність, функціонування та виховний потенціал сімей (35 тестів та анкет), розробки деяких найактуальніших просвітницьких та профілактичних заходів для батьків (10 заходів) та рекомендації батькам з приводу виховання дітей і педагогічним працівникам щодо ефективної організації роботи з сім’ями.

Адресовано працівникам психологічної служби, класним керівникам, батькам.

Пирятинський район Виповська Людмила Олександрівна, практичний психолог Пирятинської

сзш І-ІІІ ст. № 6 Формування мотиваційної готовності до навчання в школі : корекційно-

розвивальна програма / Л. О. Виповська. – Пирятин, 2011. – 32 с. – Рукопис. Корекційно-розвивальна програма для майбутніх першокласників є

узагальненим досвідом роботи з дошкільнятами, які проходять двохмісячний курс підготовки до навчання в школі. Програма містить розробки 10 занять. Вона впроваджується для допомоги дітям в розвитку компонентів мотиваційної готовності та сприяння швидшій адаптації до навчання в школі, подолання можливих труднощів у навчанні.

Адресовано практичним психологам, соціальним педагогам.

Полтавський район

Кішінець Ольга Андріївна, практичний психолог Мачухівського навчально-виховного комплексу

Перші кроки до школи : [психологічний практикум для роботи з батьками майбутніх першокласників] / О. А. Кішінець. – Мачухи, 2011. – 50 с. – Рукопис.

У збірці представлено досвід роботи практичного психолога з батьками майбутніх першокласників. Програма спрямована на підвищення педагогічної культури батьків, розвиток психологічних умінь, щодо профілактики дезадаптації першокласників, попередження конфліктів та конструктивного спілкування.

Програма містить теоретичний аналіз окресленої проблеми, конспекти практичних занять, додатки та список використаних джерел.

Матеріали будуть цікаві практичним психологам.

34

Паляниця Наталія Віталіївна, практичний психолог Кіровського навчально-виховного комплексу

Профілактика конфліктних ситуацій в учнівському середовищі: просвітницько-профілактична програма / Н. В. Паляниця. - Кірове, 2011. – 35 с. – Рукопис.

Програма спрямована на розвиток навичок конструктивного виходу з конфліктних ситуацій, акцентує увагу на методах самоаналізу та саморозвитку. У програмі представлені теоретичний матеріал та практичні завдання спрямовані на формування комунікативних здібностей особистості. Опрацьовуючи матеріали на заняттях учні зможуть замислитися про важливість особистісного розвитку.

Калюжна Олена Юріївна, практичний психолог Щербанівської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. Гарно мислю, пам'ятаю, уявляю : програма розвиваючих занять для

молодших школярів / О. Ю. Калюжна. – Щербані, 2011. – 28 с. – Рукопис. Розвивальна програма розрахована для роботи з молодшими школярами.

Спрямована на розвиток пізнавальних процесів: мислення, пам’яті, уваги та уяви. Заняття побудовані на основі активних та інтерактивних технологій.

Матеріали будуть цікаві практичним психологам та вчителям початкових класів.

Шаповал Тетяна Львівна, практичний психолог Валківської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. Світ навколо мене : програма кореційно-розвиваючих занять /Т. Л. Шаповал.

– Чорноглазівка,2011. – 35с. – Рукопис. Програма розрахована для учнів 5-6 класів, яка включає в себе 10

корекційно-розвивальних занятть з профілактики агресивної поведінки школярів. Заняття направлені на формування позитивної самооцінки, усвідомлення позитивних рис та розвиток комунікативних здібностей у дітей.

Афонічкіна Тетяна Юріївна, практичний психолог Василівської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. Вчимося бути толерантними : просвітницька программа / Т. Ю. Афонічкіна. –

Василівка, 2011. – 37с. – Рукопис. Просвітницька програма для батьків спрямована на виявлення труднощів

комунікативного процесу, формування комунікативних навичок, оволодіння навичками подолання бар’єрів у спілкуванні, розуміння значення впливу сімейного виховання на розвиток особистості дошкільника.

Нещетна Катерина Анатоліївна, практичний психолог Копилівського

дошкільного навчального закладу Шляхи порозуміння : програма тренінгу / К. А. Нещетна. – Копили, 2011. –

39 с. – Рукопис.

35

Тренінгова програма для батьків, спрямована на розширення знань батьків щодо особливостей становлення особистості на різних вікових етапах; розвиток і удосконалювати уміння батьків ефективно спілкуватися з дітьми; знаходити конструктивний вихід з конфліктних ситуацій та набуття вмінь поступового розв’язання проблем.

Збірку адресовано практичним психологам та соціальним педагогам. Мамчич Світлана Вікторівна, практичний психолог Розсошенського

дошкільного навчального закладу Щасливий малюк : програма розвиваючих занять / С. В. Мамчич. –

Розсошенці, 2011. – 34с. – Рукопис. Розвивальна програма розрахована для роботи з дітьми дошкільного віку.

Спрямована на розвиток пізнавальних процесів: мислення, пам’яті, уваги та уяви. Матеріали будуть цікаві практичним психологам та вихователям дитячих

садочків.

Решетилівський район Дем’янець Ірина Анатоліївна практичний психолог Решетилівської ЗОШ

І ст. Загоруйко Лариса Володимирівна вчитель-дефектолог Решетилівської

ЗОШ І ст. Впровадження інклюзивної освіти в ЗНЗ : просвітницька програма /

І. А. Дем’янець, Л. В. Загоруйко. – Решетилівка, 2011. – 14с.- Рукопис. Просвітницька програма для вчителів початкових класів має на меті

допомогти вчителю практичними порадами щодо роботи в інклюзивних класах з дітьми з особливими освітніми потребами.

Програма включає пояснювальну записку, розробки 4 тренінгових занять, методичні рекомендації педагогічним працівникам щодо найважливіших умінь педагога, який працює в інклюзивному класі, підготовки до уроку в інклюзивному класі, засобів розв’язання корекційних завдань на уроці.

Програма може бути використана практичними психологами, соціальними педагогами.

Семенівський район Борисенко Ірина Вікторівна, практичний психолог Біляківської ЗОШ І –

ІІІ ст. Цінуй своє життя : програма тренінгу / В.І. Борисенко. – Семенівка, 2011. –

49 с. – Рукопис. Програма спрямована на профілактику суїцидальних тенденцій учнівської

молоді. У ході програми розкривається цінність та неповторність людського життя, спрямованість на позитивне вирішення проблем та складних життєвих ситуацій. Тренінгова програма, включає пояснювальну записку; розробки 6

36

тренінгових занять; методичні рекомендації батькам; методичні рекомендації вчителям; методичні матеріали для виступу на батьківських зборах

Програма може бути використана практичними психологами у своїй роботі. Хорольський район

Калініченко Яна Олександрівна, практичний психолог Хорольської гімназії Граючись, розвиваємось! : Корекційно-розвивальна програма для молодших

школярів / Я. О. Калініченко. – Хорол, 2011. – 102 с. Корекційна програма має на меті розвиток пізнавальної активності учнів

молодших класів, дрібної моторики, вміння вільно висловлювати власну думку, збагачення словникового запасу, самоконтролю та впевненості. Програма допоможе учням, що мають низькі показники готовності до навчання у школі, а також учням з недостатнім розвитком пізнавальної активності.

Програма містить пояснювальну записку, складається з 15 корекційно-розвивальних занять, методичні рекомендації батькам та вчителям.

Видання розраховане на допомогу практичним психологам та соціальним педагогам загальноосвітніх навчальних закладів.

Не бійся жити : Просвітницька програма з профілактики ВІЛ/СНІДу /

Я. О. Калініченко. – Хорол : Хорольська гімназія, 2011. – 52 с. У збірнику подано розробки занять з профілактики ВІЛ/СНІДу серед молоді.

Заняття розроблені з основних тематичних блоків, що забезпечує поглиблення знань учнів про біологію ВІЛ, шляхи передачі, інфекції, що передаються статевим шляхом, виховання толерантного ставлення до людей, які живуть з ВІЛ та тренування навичок само стверджувальної поведінки, вироблення свого власного стилю спілкування.

Видання розраховане на допомогу практичним психологам, соціальним педагогам загальноосвітніх навчальних закладів.

Полова Альона Володимирівна, соціальний педагог Хорольської гімназії Зміни своє ставлення до життя. Соціально-педагогічний супровід прояву

агресії у поведінці підлітків / А. В. Полова. – Хорол : Хорольська гімназія, 2011. – 48 с.

У збірнику подані розробки тренінгових занять, які допоможуть учням підліткового віку у зниженні рівня особистісної тривожності; навчанні дитини прийнятних способів вираження свого гніву; опануванні навичок контролю власного емоційного стану.

Видання розраховане на допомогу соціальним педагогам загальноосвітніх навчальних закладів.

Васецька Інна Василівна, практичний психолог Хорольської спеціалізованої

школи І-ІІІ ст. №1 Здоров’я – найдорожчий скарб : просвітницька програма/ І. В. Васецька. –

Хорол: 2011. – 18 с.

37

У збірці представлено програму тренінгових занять, які спрямовані на формування відповідальності за власне здоров’я, визначення цінностей і формування життєвої позиції у підлітків та молоді.

Видання розраховане на допомогу практичним психологам, соціальним педагогам, педагогам-організаторам, класним керівникам.

Буба Світлана Григорівна, практичний психолог Хорольської спеціалізованої

школи І-ІІІ ст. №3 Корекція комунікативної компетентності підлітків : Корекційна програма /

С. Г. Буба. – Хорол : 2011. – 38 с. Корекційна програма ставить за мету розвиток комунікативних навичок

підлітків, формування стимулу для подальшого розвитку, сприяння у підвищенні самооцінювання, самопізнання, у формуванні моральних уявлень, у виявленні уявлень учнів про себе, усвідомленні власних переваг та недоліків у спілкуванні. Дана програма містить розробки з 15 занять. Розрахована на групу учнів віком 12-15 років.

Видання адресоване практичним психологам, соціальним педагогам. Носенко Ганна Володимирівна, соціальний педагог Хорольської

спеціалізованої школи І-ІІІ ст. №3 Я обираю здоров’я. Паління – міфи та реальність : корекційно-розвивальна

програма / Г. В. Носенко. – Хорол : 2011. – 24 с. Програма містить 7 групових занять для учнів 7-9 класів. Особлива увага

зосереджена на методиці проведення профілактичної роботи в умовах загальноосвітнього навчального закладу. Тренінгові заняття спрямовані на формування відповідальності підлітків за власне здоров’я.

Видання розраховане на допомогу соціальним педагогам. Наумовська Надія Іванівна, практичний психолог Петракіївського НВК

Хорольського району Сприяння формуванню позитивної мотивації до навчально-пізнавальної

діяльності учня та розвиток навичок подолання труднощів у шкільному житті : Корекційно-розвивальна програма / Н. І. Наумовська. – Петракіївка, 2011. – 45 с.

Програма спрямована на формування позитивної мотивації до навчально-пізнавальної активності учнів як основу його провідної діяльності. Вмотивована навчальна діяльність учня сприяє успішному засвоєнню знань, вмінню застосовувати їх у практичній роботі та створенню теоретичної бази для подальшого розумового розвитку. Заняття сприяють виробленню в учнів індивідуальних стратегій подолання труднощів, що виникають у навчально-виховному процесі. Дана програма містить розробки 16 занять. Розрахована на учнів віком 11-13 років.

Видання адресоване для практичної роботи практичним психологам, соціальним педагогам.

38

Ошека Юлія Миколаївна, практичний психолог Вишняківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. Хорольського району

Статеве здоров’я молоді : Просвітницька програма / Ю. М. Ошека. – Хорол : 2011. – 60 с.

Просвітницька програма включає 5 занять, які орієнтовані на учнівську молодь. Дана програма передбачає підвищення рівня статевого здоров’я, розповсюдження знань про партнерське спілкування між статтю, засвоєння навичок відповідальної (безпечної) поведінки.

Видання розраховане на допомогу практичним психологам та соціальним педагогам.

Плема Юлія Василівна, практичний психолог Хорольської спеціалізованої

школи І-ІІІ ст. №3 Вчимося толерантності : Просвітницька програма/ Ю. В. Плема. – Хорол :

2011. – 48 с. Просвітницька програма включає 5 занять, які дають можливість виховувати

толерантну особистість. Кожне заняття має свою мету, відповідно до якої підібрані вправи. На кожному занятті діти є активними учасниками а не спостерігачами, це покращує взаємовідносини, знижує напруження у класному колективі.

Адресована практичним психологам та соціальним педагогам. Корекція тривожності молодших школярів : Корекційна програма /

Ю. В. Плема. – Хорол : 2011. – 44 с. Програма сприяє формуванню в дитини активної життєвої позиції, формує

вміння адекватно передавати свій емоційний стан, а також сприяє зниженню тривожності у дітей. Цикл складається із 17 занять. Дана програма розрахована на групу учнів віком 8-10 років.

Видання адресоване практичним психологам, соціальним педагогам. Манжос Ірина Віталіївна, практичний психолог Шишаківської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. Хорольського району Корекція проявів агресивної поведінки : Корекційна програма / І. В. Манжос.

– Хорол : 2011. – 44с. Програма сприяє формуванню в дитини активної життєвої позиції, формує

вміння адекватно передавати свій емоційний стан, а також сприяє зниженню тривожності у дітей. Цикл складається з 16 занять. Дана програма розрахована на групові заняття з учнями 8-10 років.

Видання адресоване практичним психологам, соціальним педагогам. Кохан Аліна Анатоліївна, практичний психолог Новоаврамівської гімназії

Хорольського району Чи варто починати? : Просвітницька програма / А. А. Кохан. –

Новоаврамівка, 2011. – 48 с.

39

Програма містить 7 групових занять для учнів 10-14 років. Тренінгові заняття спрямовані на формування відповідальності підлітків за власне здоров’я. Метою програми є підвищення рівня усвідомлення власної відповідальності за стан свого здоров’я та здоров’я членів сім’ ї залежно від обраного способу життя.

Видання розраховане на допомогу соціальним педагогам. Тютюнник Микола Борисович, практичний психолог Штомпелівської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст.. Хорольського району Краса в розмаїтті : Розвивальна програма / М. Б. Тютюнник. – Хорол : 2011. -

44с. Програма розрахована на формування навичок толерантної взаємодії під час

інклюзивного навчання та засвоєння зразків відповідальної поведінки в учнів старшого шкільного віку. Заняття містять ряд методичних рекомендацій для учнів та вчителів. Видання адресоване практичним психологам, соціальним педагогам.

Шишацький район Лисанець Марина Володимирівна, практичний психолог Воскобійницької

ЗОШ І-ІІІ ст. Молодь проти енергетичних напоїв : програма тренінгу / М. В. Лисанець. –

Воскобійники, 2011. – 33 с. – Рукопис. Програма тренінгу для учнівської молоді має на меті розвиток навичок

свідомого ставлення підлітків до власного здоров΄я як головної цінності в житті кожної людини. Як діяти в ситуації ризику? Чому рівень самооцінки особистості тісно пов’язаний з проблемою зловживання молоддю енергетичними напоями? Як допомогти сучасним підліткам протистояти тиску реклам? Як залучити лідерів учнівських колективів до активної антиреклами енергетичних напоїв?

Знайти відповіді на ці питання допоможе дана програма, що включає: пояснювальну записку, розробки 11 тренінгових занять, методичні рекомендації щодо особливостей запровадження програми, методичні рекомендації батькам, педагогічним працівникам щодо профілактики зловживання молоддю енергетичними напоями.

Анохіна Т.В., практичний психолог Яреськівської ЗОШ І-ІІІ ст.

ім.Ф.П.Борідька Казкотерапія для дорослих : програма тренінгу / Т. В. Анохіна. – Яреськи,

2011. – 18 с. – Рукопис. Протягом останніх десятиліть особливої гостроти набула проблема

збереження психічного та професійного здоров’я педагога в навчальному закладі. Пропонований тренінг спрямований на формування навичок саморегуляції,

керування власним психоемоційним станом, а також навичок позитивного самосприйняття. Усі ці вміння необхідні в професійній діяльності як педагогам, вихователям, так керівникам навчальних закладів. Програма може бути використана практичними психологами та соціальними педагогами.

40

ББК 91.9 : 88.0+74.0 А 64 Анотований каталог психологічного та соціологічного інструментарію,

розробленого фахівцями психологічної служби системи освіти Полтавської області (за результатами експертної діяльності у 2011 році) / Автор-укладач Я. В. Сухенко. – Полтава : ПОІППО, 2012. – 40 с.

Технічний редактор Шарлай Т.В. Літературний редактор Сухенко Я.В. Комп’ютерна верстка Шарлай Т.В. Ум. друк. арк. 1,9 Редакційно-видавничий відділ ПОІППО 36029 м. Полтава, вул. Жовтнева, 64. Тел. (0532)615-064, тел./ факс (0532)508-085, e-mail: redpm@pei.poltava.ua .