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LENGUK~ CA STELLANA

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POR

G . F ABIÉN

COI\RESPONDIENno A LOS PROGRAMAS

DE LOS GRAnOS PRI MERO, SEG U"DO y TERCERO

DE LAS ESC O¡¡I.AS COM UNES

PR I l\IER LIBR O

SEOU.NDA. EDICiÓN

BUENOS AIRES ~NGEL ESTRADA y CíAo, E DITORES

./,66 - Calle BolllJar - I,{: :

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LECCIONES PRÁCTICAS

LENGUA CASTELLANA


Ol'!

LENGUA CASTELLANA pon

G. FABIÉN

COBRt:.SPONDIENDO Á LOS PROGRAMAS

"DE LOS GRAOOS PRJ!\U:nO. SEGlJ~DO y TERCERO

DE LAS ~SCU~LAS CO~tl:"NES

PRIMER LIBRO

SEGUNDA EDICiÓN

BUENOS AmES ÁNGhL ESTlBIlA y CíA., ElJlTORES

466 - Calle /ioli"ar - 4(j(j

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Á LOS NIÑOS

En esta obrita, queridos niiios, encontraréis simpl(ficada la dificil teoriadel lenguaJe; y lo que antes constituía vuestra mayor dificultad en la escuela, se volverá un agl'adable ejercicio para todos. Las explicaciones, al alcance de todas las inteligencias, aún de las menos favorecidas, están amenizadas con variados ejercicios que constituyen una novedad en la matel'ia, Sencillez y claridad: he aquí las dos cualidades que distinguen este librito y que os lo harán precioso, ya que con poco trabajo [Jodréis adquirir los primeros elelllentos de la 1'ica y elegante Lengua castellana.

Hallaréis, además, al fin de las lecciones una pequeña coLección de fábulas morales y poesías fáciles, que aprenderéis de memoria, !I adquiriréi,<; así variados !I útiles co-

Á LOS NIt\;OS

nocimientos que os serán muy preciosos para cuando ingreséis en los grados superi01'es.

Una práctica de más de doce años COllse.cutiaos, nos ha convencido de la suma importancia que tiene el estudio de la lengua nacional. Nadie, en efecto, debe ignorar que el adelanto y progreso de los pueblos, así como su misnw historia, están íntimamente ligados al desarrollo de la pl'opia lengua; ella es, en suma, la más preciosa. herencia de nuestros antepasados. Debemos, pues, cultivarla U pl'ocllI'arJ en cuanto podamos, su mayor difusión. Estas l'azo· nes son las que nos han guiado al esc1'ibü' esta modesta obrita, que dedicamos á los numerosos niilos de cunbos sexos que frecuentan las escuelas de la República..

EL AUTOR.

....................... &1 •••••••••• , ............... ' ................... " ••• < •••••••••••••• , ••••• ,., ••••••••• ,., •••••••••••

, LECCIONES PRACTICAS

DE

LENGUA CASTELLANA

LECCIÓN 1

DEFINICIONES GENERALES

I-La Gramática nos enseiifl á hahlar y escribir correctamente.

2-Ellenguaje es oral ó escrito. 3-Ellenguaje es oral, cuando nos va

lemos de palabras para expresar nuestras ideas.

4-EI lenguaje es escrito, cuando escribimos nuestras ideas.

5-El acto por el cual nos representamos los objetos, se llama idea.

6-Cuando expresamos una serie completa de ideas, formamos una oración.

PR":G l':\ 'r\S

t. QUé nos en~ñ8 la liramltlit.'.8' --~, Cllmo put-t1e lóer el len,:uIlje'-3. CuilnJo es um"-4. Cuándo eA e&4.'ritu t - S. Qué es irlt"8 ~ -fi, Cuándo formamos ulla oración'

fo:J ¡.: R e I f:1 o S .i.-Noanbr r diez palabras 'Iue repreaenleu

personas Ó oosas. diez que l'epl'tlSenlen cualidades y oLras diez que represen~n acciones.

B. -Conjuf!8r oralmente el verbo Amar en el preSt-nlt> de Indicativo, (Véan~ los modt-Ins de conjugación. )

LECCIÓN 11

DE LAS LETRAS

1- Se lIaOlal.l letras los signos que empleamos para I· ... p'·esenlal· las palabras.

2 - El conjunto de todas las letf'Hs se llama Alfabeto ó AbecedurilJ.

3 - El alfabeto ca,stellallo compl'ellde veintinueve letras, que son:

a, b, e, eh, -d, 8, f, g", h, i, j, k, 1,. 11, m, n, ñ, 0, p, q, r, rr, s, t, u,

v, I,-y, Z.

DE LENGUA CASTELLANA 9

4 ---: Las letras se <!iYiden en noca les y consonantes.

5 - Las vocales son: a, e, i, o, u. 6-Las consonantes son: b,c, ch,d,

J,g, h,j, k, l, ll, m, n, 11,p, q, r, rr, s, t,(),x,y,~.

7 - La primera letra con que se escriben ciertas palabras, se llama mayú,::ctlla; v. gr.: Luis, Buenos Aires, Tucumán.

8 - Las letras mayúsculas se distinguen de las minúsculas por su forma; pero se pronuncian de la misma manera.

PREGUNTAS 1. Qué se llama letra? - 2. Cómo se llama

el conjunto de todas las letras'?-3. Cuflnlas letras tiene el alfabeto castellano~ -4. Cómo se dividen las letras?-5. Cuáles son las vocales? -6. Cuáles son las cODsonantes?-7. Cómo se llama la primera letra con que se escriben cie¡'tas palabras?·-8. Cómo se disting-uen las letras mayúsculas de las minúsculas?

EJERCiCIOS

A. -Explicar oralmente las siguientes palahras 1.

Abanico Abuelo Acento

I E.tos vocabularios tieltCn por objeto aumentar el de l"s discípulo.; el maestro deberá. corregir los vicios de pronun,-:a· eión. tan funestos en el estudio de la lenlrua.

iO

Aheredario Aher ura AboJZ'ado Ahorrecer Abrazo Ahr!:.;o AbrIl

LECCIONF.S PRÁCTICAS

Ahundancia AbU$o Accifieote Al'cióo Aceite AceiLera Aceituna

Ace'luia ACf'rcar Arero AcobardAr' Acompuiiar Aconsejar Acootecimiento

B. -Conjuga.' t51 verbo Ama,. eo el pretérito de indicativo.

LECCIÓN III

DE LAS PALABRAS

I - Palabra es uno ó más sonidos con que expresamos nuestras ideas; v. g.: á, yo, papá, regularmente. '

2 - La letra ó reunión de letras que pronunciamos en un solo golpe de voz, se llama sílaba.

3 - Las palabras pueden tener una ó varias silabas.

4 - La palabra que tiene una sola sílaba, se llama monosilaba; v. gr.: V, pan, sol. .

5 - La palabra que tiene dos sílabas,


se llama disílaba; v. gr.: padre, madre~ h~jo. . .

6 - La palabra que tiene tres sílabas, se llama trisílaba; la palabra que tiene cuatro, se llama cuadrisílaba. 1-Las palabras que tienen varias sí

labas, se llaman generalmente polisílabas.

PREGUNTAS

1. Qué es palabra~-2. Cómo se llama la letra ó reunión de letras que pronunciamos en un solo ~olpe de vozY-3. Cuántas sílabas pueden tenerlas palabras~-4. Cómo se llama la palabra que tiene una sola síla ba ji -5. La que tiene dos ~-6. La que tiene tres~ la que tiene cuatro~-7. Como se llaman, en general, las p,dabl'as que tienen varias sflabas'?

EJERCICIOS

A. -Expresar una cualidad que convenga á los nombres siguientes (acontecimiento ine.-:perado):

A.contecimiento Acróbuta Actitud Acto Act<lr Acueducto Acusado Adelanto

Arlemán Adición Adivino Administradol' Adobe Arloquín Adorno Aduana

Arlverbio Afeelación Afi('ión ~\filador Aflicción Agente Agilidad Aglomeración

B. - Conjugar el verbo Amar en el futuro de indicativo,

LECCIONES PRÁCTICA::;

LECCIÓN IV

DIVISiÓN DE LAS PALABRAS POR SU ACENTO

I - El acto de apoyar en una sílaba más que en las otras, al pronunciar una palabra, ~~ llama acento.

2 - Para señalar el acento se suele poner en algunas palabl'3s un pequeño signo, llamado tilde; v. gr.: sílaba, lección, gramática.

3 - Las palabras que tienen el acento en la última sílaba, se llaman (loudas; v.gr.: papá, mamá, reloj, pared.

4 - Las pnlabras que tienen el acento en la penúltima silaba, se llaman graves; v. gr.: hijo, libro, regla.

5 - Las palabras que tienen el acento en la antepenúltima silaba, se llaman esdrríjulas " v. gr.: término, ejército, sílabo.

PREGUNTAS

1. Cómo se llama el acto de apoyar (ln una silaha más que en las derná--, al prunllnriar una p(llilbra~-2. Qué se suele poner en alg-unas pa labras para señalar el acento~-3. Cómo St'


llaman las palabras que tienen el acento en la última sílaba ?-4. Las que lo tienen en la penúltima sílaba?-5. Las que lo tienen en la antepenúltima silaba?

EJERCICIOS

A.- Leer con atención la siguiente fábula y contestar á las preguntas que la acompañan

El cuervo y la serpient.e

Pilló el cuel·VD dormida á la serpiente; y al quererse cebar en ella, hambriento, Le mordió venenosa. Sepa el cuento Quien sigue su apetito incautamente.

SAMANIEGO.

PREGUNTAS

1. Qué es el cuervo '? -2. Cómo camina ó se mueve la serpiente de un sitio para otro?-3. Cuándo es el tiempo de dormir? -4. Qué quiere decir el verbo cebar?-5. QUé quiere decil' la palabra hambriento?-6. Qué quiere decir morder?-7. Por qué el cuervo mordió á la serpiente~-8. Qué es un cuento?-9. Qué significa ge· neralmente la palabra apetitú?-10. Debe un niño satisl"acer todos sus apetitos~

B.-Conjugar el verbo Amar en el copretérito de indicati vo.

14 LECCIONES PRÁCTICAS ..................... --................................ -........ , ......................... -...... _ ....................... _ ......... _-

LECCIÓN V

DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

i - La reunión de dos vocales que se pronuncian en mi solo golpe de voz, se llama diptongo; v. gr.: ai, ei; eu, ue, ia.

2-La reunión de tres vocoles que se pronuncian en un solo golpe de voz, se llama triptongo.

3 - Los triptongos son cuatro, á saber: iai, iei, uai, uei, ó uey.

4-Para destruir el diptongo ó triptongo se pone una tilde á una de las vocales que lo componen.

PREGUNTAS 1. Cómo se llama la reunión de dos vocales

que se pronunciun en un solo ~olpe de voz?-2. y la reunión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz?-3. Cuántos y cu ·les son los triptongos?-4. De qué modo se destruye el diptongo y el tripton~o'?

EJERCICIOS

A.-Señalar oralmente, ó por escrito, las palabras que tienen diptongos.

El camp'o

Cuando el sol asoma su disco de fue~'o por el Oriente y clara las cumbres de los cerros, y co-

DE LENGUA CASTELLANA

mo lluvia de luz cubre Jos bosques y se extiende por la lIa'nura, haciendo q116 brillen en los flecos de las palmas las temblorosas gotas de rocio que el Genio de la noche derrama en la floresta, cual lágrimas de líquido diaman te. salidas de ánforas invisibles que guarda en su seno la sonrosada Aurora; las aves cantan en la enramada dulcísimas notas no aprendidas, con que celebran en concierto la venida del nuevo dia, saludando al Creador de la Naturaleza con arpegios que arroban el alma y dilatan el corazón.

B. - Contestar á las siguientes preguntas 1: 1. Qué materiales se emplean para edificar

una casa'?-2. Qué nombre se da á los obreros que trabajan en la edificación de una casa,?-3. Quién hace las puertas y las ventanas'?-4. Por qué se suele pintar las puertas y ventanas ~

C.-Conjugal· el verbo Ama/' en los cuatro primeros tiempos de indicativo.

LECCIÓN VI

DEL VERBO (Generalidades)

I - Se llaman verbos las palabras con que expresamos la existencia ó las acciones de las personas ó cosas; v. gr.: Estudio la lecdón, Luis escribe.

1 Es necesario que el maestro dé las respuestas oralmente en b clase. cuando los disclpulos no sepan contestar.

16 LECCIONES pnÁCTICAS

2 - Se conoce que una palabra es verbo cuando puede ser conjugada.

3 - Conjugar un verbo es expresar sus diversas formas, según los modos, tiempos, números y personas.

4 - El modo denota la manera de ejecatar la acción ó el hecho.

5 - El tiempo denota la época en que se puede ejecutar la acción ó el hecho. (Véase la lección XXV.)

6 - El número denota si el sujeto es singular ó plural.

7 - La persona denota que la acción es eJecutada por la persona que habla, por aquella con quien se habla, ó por aquella de quien se habla.

PREGUNTAS

1. Qué es verbo~-2. Cómo se conoce que una palabra es verbo~-3. Qué es conjugar un verbo?-4. Qué denota el moJo?-5. Qué denota el tiemRo~-6. Qué denota el número~-7. Qué denota la persona ~

Los modos del verbo son: Indicativo, Subjuntivo é Imperativo. El Infinitivo, el Gerundio y el Participio forman los Derivados Verbales.


Los tiempos del ver);)o son: IndicatiDo(cinco simples y cincu compuestos):

Presente Antepresente . Pre~ri~ An~pre~ri~ FLlturo Antefuturo Copretérito An tecopretéri lo Pospretérito Antepospl'etéri to

Suújunüoo (cuatro simples y cuatro compuestos): Presente Pretérito primel'o Pretérito segundo Futuro hipotético

Antepresente Antepretéri~ primero Antepretérito segundo Antefuturo hipotético

Imperativo (uno simple).: Futuro.

Derivados verbales: Infinitivo simple, in(-initivo compuesto, gel'undio simple, gerundio compuesto, participio.

CONJUGACIÚ~ DEL VEI"I.BO AUXILIAR t

HABER

Modo indic· .. t.lvo

TIEMPOS SIMPLES

Presente

Yo .. " "" .. he TIt .. ... " . has ..Ji:l .,." •. " ha Nosotrms. hemos VosotrOl!. habéi~' Ellos .... " han

TIE~lPOS COMPUESTOS

A ntepresente habillo He

Has Ha Hemos Habéis H~n

))

')

JI

))

))

I Verbo auxiliar es aquel que 5j¡·\"C pura. formllr loa t iewpos eoml>l1e~tos de tndns loo verbos" Los dos princip.l.s son Ilabe ... y Ser.

18 LECCIONES PHACTtCAS ....................................... _ ................................ o,, ............................................. .

Pretérito Yo. o, o o o o hube Tú ..... o o hubiste Él o •• o o o o hubo Nosotro~L hubimos Vosotros o hubisleis Elloso o o o o hubieron

Futuro

Yoo ... o • haJwé Tú ..... o o halwás Él. o o o" o habrá Nosotros o habl'emos Vosot,.os o habréis E Uoso ... o habrán

Copretér'ito Yo .. o. o o o había Tú. o •• o • o habías Él .. o •• o o había Nosotros o habí¡¡IDos Vosotro.\' o habíais Elloso o o. o habían

Pospret érito

YOo o o o o o o habda Tú .. o • o o o habrías Él o .... o o habría Nosotroso habríamos Vosotros o habríais Ellos. o •• o habrían

An{epreté,.ito

Hube habid Hubiste » Hubo » Hubimog » Hubisteis » Hubieron »

AnteJuturo habido Habré

Habrás Habr'á Habremos Habréis Habr'án

» » » » »

A.n teca pretc¡·ito

Había nabido Habías » Había ) Habíamos » Habíais » Habían ))

A.l1teposlJretérito

Habría habido Habrías »

Habría » Habríamos ») Habríais » Habrían »

Modo subjunUvo

TIEMPOS SIMPLES

Presente

Yo .. o o ... haya Tú ... o ••• hayas

TIEMPOS COMPUESTOS

Antepresente

habido »


Él ...... : haya Nosotros. hayamos Vosotros. hayáis Ellos .. ... hayan

Ha.:y:l habido Hayamos » Haváis » Hayan »

19

. Pretérito primero Ante{Jretérito primero yo ....... hubiera Tri . ...... hubieras Él ....... hubiera NosotT·o: . hubiéramos Vosotros. hubierais Ellos ... .. hubieran

Pretérito segundo yo ....... hubiese Tú . ...... hubieses Él ....... hubiese ."·osotros. hubiésemos Yosotros. hubieseis Ellos .. ... hubiesen

Fllinro hipotético yo ....... hubiere Tú ....... hubieres Él ....... hubiere Nosotros. hubiéremos Vosotros. hubiereís Ellos ..... hubieren

Hubiem habido Hubieras ». Hubiera Hubiéramos Hubierais )l

Hubieran » Anteprelérito segundo

HUbiese habido Hubieses » Hubiese » Hubiésemos » Hubieseis » Hubiesen »

Antefutllro !tipotéti,~o Hubiere habido Hubieres » Hubiere » Hubiéremos » Hubiereis t)

Hubierell »

l\lodo irnl)erat.ivo

Futuro He tú Habeo vosotros

De"lvados ver"bales

Infinitivo si'niple . ....... Haber b~(lnitivq compuesto . ... Ha ber ]¡n bid o Gerundio simple ... .... , Habiendo Gerundio compuesto .. .. Habiendo lIabino Participio .. ... " ....... Habido

20 LECCIONES PRAcTIC.~S

CONJUGACIÓN DEL VERBO AUXILIAR SER

Modo Indicativo

TIEMPOS SIMPLES

Presente yO •...... soy Tú ....... eres Él ..... .. , es Nosotros. somos Vosotros .. sois Ellos . .... son

Pretérito

Yo .. .... fuí Tú ....... fuiste Él ........ fué /\"osot1'os. fuimos Vosotros .. fuisteis Ellos . .... fueron

Futuro yo ....... seré Tú ....... serás };l ........ será Nosotros. seremos líosotros .. seréis Ellos . .... serán

Copretéri-to yo ....... era Tú ....... eras É'l ......• era Nosotros. éramos Vosotros. erais Ello8 ••••• eran

TIEMPOS COMPUESTOS

Antep1'esente sido He

Has Ha Hem0s Habéis Han

» ») » » »

A n t epretérito

Hube siJo Hubiste » Huho » Huhimos » Hubisteis » Hubieron »

AnJeJaturo Habré sido Habrás » Habrá » Habremos » Habl'éis » Habrán »

Antecopretérito Había sido Habías » Había » Habíamos » Habíais ¡)

Habían »


Pospreü!rito yo •...... sería Tú ....... serías Él ........ seda Nosotros. seríamos Vosotros. sedais Ellos .••.. serían

. Antepospretérito Habría sido Habrlas » Habria »)

Habríamos » Habríais » Habrían »

IUodo 8ubjunUvo

TIEMPOS SIMPLES

Presente yo ....... sea Tú ....... seas Él ........ sea Nosotros. seamos Vosotros. seáis Ellos ..• o. sean

Pretérito primero yo ....... fuera Tú ....... fueras El ........ fuera Nosol/'os. fuéru mos Vosotros. fuerais Ellos ..... fuemn

Pretérito segando yo ....... fuese Tú ....... fueses El... . fuese Nosotros. fuésemos Vosotros. fueseis Ellos ..... fuesen

F,dw'o hipotético yo •...... fuere Tú ....... fueres

TIEMPOS COMPUESTOS;

A nt epl'esente Hava Havas Haya Havamos Haváis Hayan

sido » » » » »

Antepretérito primero Hubiera sido Hubieras » Hubiera » Hubiéramos » Hubierais » Hubieran »

A.nlenretérito segundo Hubiese sido HubIeses » Hubiese » Hubiésemos » Hubieseis » Hubiesen »

.4.ntelutllro hipote{ico Hubiere sido Hubieres »

22 LECCIONES PR;\CTICAS

Él ........ fuere Nosotros. fuéremos Vosotros. fuereis Ellos ..... fueren

Hubiere sido Hubiér'emos » Hubiereis » Hubieren »

Modo imperativo

Futuro Sé tú Sed vosotros

lnflnitioo simple ........... Ser Inflnitioo compuesto ... .... Huuer sido Gerundio simple........... Siendo Gernndio COm[lllest,., . ...... Habiendo sido Participio . ................ SiLlo

CONJUGACIÓN DEL VERBO AMAR (Primera conjugación)

Modo Ind i cn t..i vo

TIEMPOS SIMPLES

Presente

yo ....... arn-o Tú .... ... arn-as ÉL ...... arn-a NOSOÜ·08. am-amos Vosotros. am-áis Ellos ..... am-an

Pretérito. yo ....... am-é Tú ..... .. am·asle Él ..•... .. am-.ó Nosotros. am-amos Vosotros. am-asteis Ellos ..... am-aron

TIEMPOS COMPUESTOS

Antepresente

He am·ado Has ') Ha » Hemos ) Habéis » Han »

Antepretérito Huue am-ado Hubiste »)

Hubo » Hubimos » Hubisteis » Hubieron »


Futuro

yo ....... aro-aré Tú ....... am-arás Él ........ aro-ará Nosotros. aro-aremos Vosotros. am-aréis Ellos .. ... am-arán

Copretérito yo ....... aro-aba Tú .•..... am-abns ÉL ....... am-aba Nosotros. am-ába 111 os Vosotros. am-abais Ellos ..... am-aban

PospretérUo yo ....... am aria Tú . .. _ ... amarías Él ........ aro·aría Nosutros. am·aríamos Vosotros am·aríais Ellos ..... am-arÍan

Antefuiuro Habré am·ado Habrás » Habl'á » Habremos » Habréis » Habrán .» .

A ntecopretérito Había am-ado Habías » Había » Habíamos » Habíais » Habian »

Antepospl'etérito Habría am-ado Habrías » Habría » HahI"Íamos » Habríais »

Habrían »

Modo l!Iubjuntivo

TIEMPOS SIMPLES

Presente yO ....... am-e Tú ... ... am-es Él ........ am-e /\"OSOtI'08. üTn-emos Vosotros. am-éis Ellos . .... am-en

Pretdrito primero· Yo. _ ..... am-ara Tú ..... __ am-al'as

TIE!\IPOS COMPUESTO~

A niepresellte Haya am-ado Hayas » Haya )) Hayamos » Hayáis ,. Ha~'all )1

.41ltep"(,( érito primero Hubiera am-ado Hubieras )l

24 LECCIONES PRÁCTIc.AS

Él .•.•. ... am-ara Nosotrol$. am-ámmos Vosotros. am-arnis Ellos .. ... am-aran

Pretérito segundo yo ....... am-ase 'I;ú ....... am-ases El ........ am-ase Nosotros. am ásemos Vosotros. am aseis Ellos .. ... am-asen

Futuro hipotético Yo ....... am-are Tú ....... am-ares Él ........ am-are Nosotros. am-áremos Vosotros. am-areis Ellos ..... am-aren

Hubiera am-ado Hubiéramos » Hubierais » Hubieran »

A ntepretérito segundo Hubiese am-ado Hubieses » Hubiese » Hubiésemos » Hubieseis » Hubiesen »

A ntejutlll'O hipotético Hubiere am-aJo Hubieres )}

Hubiere » Hubiéremos »

Hubiereis » Hubierer »

Modo "operat.ivo

Fltturo Am-a tú Am-ad vosotros

Del'ivadoll verhalee

Injinitioo simple ... ....... Amar Infinitioo compuesto., .... Haber amado Gerundio simple .. ...... '. Amando Gerundio cOTfipuesto ...... Habiendo ama,}o Participio . ...... , . . . . . . .. Amado


CONJUGACIÓN DEi.. VERBO TEMER (Segunda. conjugación)

Modo Indlcat;ivo

25

.TIEMPOS SIMPLES

Presente

TIEMPOS COMPUESTOS

Antepresente Yo ..... tem-o Tú ....... tem-es Él ........ tem-e Nosotros. tem-emos Vosotros. tem-éis Ello."; . .... tem-en

Preüj"ito yo ....... tem-Í 7;ú ....... tem-iste El .. .. _ .. ' tem-ió Nosotru ..... tem-imos Vosotro.'! . tem-isteis Ellos . .... tem-ieron

Futuro yo ....... te m-eré Tú ....... tem-erás Él ........ tem-erá Nosotros. tem-eremos Vosotros. tem-eréis Ellos . .... tem-CI'án

Copretérito yo ....... tem-ía Tú . ...... tem-las Él. ... .... tem-ía Nosotros. tem-íamos Vosotros. tem·iaís Ellos . .... tem-Ian

He tem-ido Has » Ha » Hemos » Habéis » Han »

Antepretérito Hube tem-ido Hubiste » Hubo » Hubimos » Hubisteis » Hubiet'Oo »

Antejuturo

Habré tem-ido Habrás » Habrá ) Habremos » Habréis Habl'án )1

A. n. tecopretdrito

Había tem-ido Habias » Había » Habíamos ») Habíais » Habían »

26 LECCIONES PRÁCTICAS

Pospretérito Yo ....... tem-ería I;ú ....... tem-erías El . ....... tem-ería Nosotros. tem-eríamos Vosotros. tem-eríais Ellos . .... tem-eI'Ían

Antepospretérito Habría tem-ido Habrías » Habría »

Habrínmos » Habríais » Habrían »

l\lodo sUbjunt.ivo

TIEMPOS SIMPLES

Presente yo ....... tem-a I;ú .... ... tem·a __ El ........ tem-a Nosotros. tem·amos Vosotros. tem-áis Ellos ... .. tem-an

Preüirito primero

Yo . ...... tem-iera Tú ....... tem-ieras Él ...... .. tem-iet'a Nosotros. tem-iél·amos Vosotros. tem-ierais Ellos ..... tem-ieran

Pretérito segundo Yo ....... tem-iese Tú . ...... tem-ieses Él .. ...... tem·iese Nosoü'ú8. tem-iésemos Vosotros. tem-ieseis Ellos •••• . tem-iesen

Futuro hipotético

Yo . ...... tem-iere Tú . ...... tel11-iel'es

TIEMPOS COMPUESTOS

Antepresente Haya tem-ido Hayas » Hava » Hayamos ») Hayáis » Hayan »

Antepretérito primero Hubiera tem-ido Hubieras » Hubiera » Hubiéramos » Hubierai~ » Hubieran »

Antepretérito segundo Hubiese tem-ido Hubieses » Hubiese » Hubiésemos » Hubieseis » Hubiesen »

Antf!,fzduro hipotético

Hubiere tem-ido Hubieres· »

DE LE;\GUA CASTELLANA

Él . ....... tem-iere Nosotros. tem-iéremos Vosotros. tem-iereis Ellos ..... tem-ieren

Hubiere tem-ido Hubiéremos )) Hubiereis )) Hubieren ))

Modo hnpe,·nUvo

Futuro Tem-e tú Tem-ed vosotros

InfinitiDo simple........ Temer 111flnitiro compuesto . ... Haber temido Gerundio simple ........ Temiendo Gerundio compuesto .... Habiendo temido Participio. . . . . . . . . . . . .. Temido

CONJUGACIÓN DEL YERBO VIVIR (Terc.era conjugaci4n)

Modo indicat.ivo

27

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente yO ....... viv-o -rú ....... \"iv-es El .. ...... vív-e Nosotros. vív-imo~ Yosotros. viv-ís Ellos ..... viv-en

Pretérito yo ....... viv-í"· J:ú ....... viv-iste El ........ viv-ió Nosotros. viv-imos Vosotros. viv-isleis Ello.': ... .. viv-ieron

Antepresente He vi v-ido Hus )) Ha )) Hemos )) Habéis ) Han )

A71tepretéritc Hube vi v-ido Hubiste » Hubo ) Hubimos ) Hubisteis »)

Hubieron »

• LBCCIO .. U PRÁCTICAIII

Futuro A t&tefutul'O yo ..... _. viv-iré Habré viv-ido Tu .. .. _ •. viv-irés Ilfihr¡'lli » Él ........ viv-j ... Habré r NUlfOtroll. viv-iremos Habremos • VOlfOtt·08. vivo iréis Hnbn'is JI

Ello •.• _ •• viv-irán Hubrén • Copretérito Anter.opretérito

Yo .•••.•• viv-ia Habia viv.Jldo Tu ..... _. viv-ias Hahlas • Él .....•. _ viv-Ia Habla » NOBotrc,8. ,-ív iamos Hablamos » 1"080tro •. "iv-iais H"biais • Ellos .• .•. viv-ían Habian ..

['OIf/,reterito AnieposI'retérito Yo .... _ .• viv-iria Habria viv·ido Tu .•..... "iv·irias Habrías ))

Él .. .. __ . _ viv-iria Habría • NOBotro.'1. vi v-iriamos H .. briamos » Vosotros. viv-iríais Habriais • Ellos .•••• viv-irian Hahrian •

.odo eabJ ... thro

TIEMPOS SIMPLK'4

Presente Yo _ •. __ .• viv-a Tú ..... ~. viv-as Él ... ... _ • viv·a Nosotros. viv-amos VOBOtro •• viv·áis Elfos .• ... \-iv-an

Pretérito primero Yo .. _ ..•. viv-iera Tú _ ...... "iv-ieras

TIEMPOS COMPUBSTOS

Antepresente Haya viv-ido Hayas -Haya " Havamos .. Hayáis » Hayan »

Antepreterito primero Hubiera 9iv-ido

. Hubi~ras »

DE LENGUA CASTEL.LANA 29

Él. . .... viv-iera Nosotro8. vi v· iéra mos ·Vosotro8. viv·ierais Ellos . .... vi vieran

Pretérito segundo

yo ....... viv-iese Tú .. ..... viv·ieses El ........ viv·iese No.<:otros. vi v·iésemos Vosot,.os. vi v-ieseis Ellos .. .. , viv-iesen

Futuro hipotético

Yo .. .... , viv-iere Tú .. ..... viv·ieres El ........ viv-iere Nusotro.<:. viv-iéremos Vu,~otrus . vi v-iel eis Ellos ..... viv-ieren

Hubiera viv-ido Hubiéramos » Hubierais » Hubieran »

Antepreterito seuundo

Hubiese vi v-ido Hubieses » Hubiese » Hubiésemos » Hubieseis » Hubiesen »

Antejitturo hipotético

Hu biere vi v-ido Hubieres » Hubiere ») Hubiél'emos » Huhiél'eis ) Hu biel'en )

1I1odo InlperaUvo

Futuro Viv-e tú Vi v-id vosotros

Derivados verhales

In.finitirJO simple . .... , . .. Vi vir InJinitioo compuesto . .. '. Haber vivido Gerundio sim¡de ......... Viviendo qeru1!d:io. Cpmpltel,to .. ,., Habi~ndo vivido J artLcLplO,., ', ..... ""., Vivido


CONJUGACIÓN DEL VERBO REFLEXIVO

QUEJARSE

Modo Indicativo

TIEMPOS SIMPLES

Presente Me quejo Te quejas Se queja Nos quejamos Os quejáis Se quejan

Pretérito Me quejé Te quejaste Se quejó. Nos quejamos Os quejasteis Se quejaron

FutlLro

Me quejaré Te quejar'ás Se qUt'jará Nos quejaremos Os quejaréis Se quejarán

CO¡J7'etérito

Me quejaba Te quejabas -Se quejaba Nus quejábamos Os quejabais Se quejaban·

TIEMPOS COMPUESTOS

Antepresente Me he quejado Te has » Se ha )1

Nos hemos )1

Os habéis » Se han •

A ntepretérito

Me hube quejado Te hubiste » Se hubo » Nos hübimos » Os hubisteis » Se hubieron »)

Antefuturo

Me habré quejado Te babl'ás » Se habrá » Nos habremos » Os habréis » Se habrán »

Antecopretérito

Me había quejado Te habías » Se había » Nos habíamos »)

Os habíais » S~ habían »


Pospretérito Me quejaría Te quejarías Se quejaría Nos quejadamos Os quejaríais Se quejarían

Antepospreterito Me habría . quejado. Te habrías » Se habría » Nos habríamos ) Os habríais » Se habrían »

Modo subjuntivo

TIEMPOS SIMPLES

Presente Me queje Te quejes Se queje Nos quejemos Os quejéis Se quejen

Pretérito primero Me quejara Te quejaras Se quejara Nos quejáramos Os quejarais Se quejaran

Pretérito .<:egundo Me quejase Te quejases Se quejase Nos qUt:'jásemos .. Os quejaseis Se quejasen

Fulnro hipotético Me quejare Te quejares

TIEM pos COMPUESTOS

A ntepresente Me huya quejado Te hayas » Se haya » Nos hayamos )) Os hayé.is » Se hayan »

Antepreterito p¡'imero Me hubiera quejado Te hubieras » Se hubiera » Nos hubiéramos l)

Os hubierais )i

Se hubieran »

Anlepreterito segundo Me hubiese quejado Te hubieses » Se hubie~e l)

Nos hubiésemos ') Os hubieseis » Sé hubiesen »

Antifuturo hipotetico Me hubiere quejado-Te hubieres »

-\ . ~ ..... ) .. -J- . .J ..... :J


Se quejare Se hubiere quejado Nos quejáremos Os quejareis Se quejaren

Nos hubiéremos )1

Os hubiereis » Se hubieren »

Hodo hnperat.ivo

Futuro Quéjate tú Quejaos vosotros

De.·ivados verbales

Infinitivo simple. . . . .. Quejarse Infinitivo compuesto.. Haberse quejado Gerundio simple .. ... , Quejándose GerlLndio compuesto .. Habiéndose quejado Participiu . ........... Quejádose '

EJERCICIOS

A. -Hágase la distinción' de las palabras siguientes, en 8¡.rudas, gl·aves Ó esdrújulas.

Agraviar Aguardiente Airé A~Teste Aguijón Airoso Agrícola •· .. guiJa Aislamiento AlorricuHor Agujel'o Alár'mega Agrimensor A¡.mstin Albér'chlgo Agronómico Ahumar Alllor'utado Agua Aisparú Alborozo Aguadero Aire Albóndiga

B. - Conjugar oralmente el verbo Amar en el pospr'etér·lto de indicativo.

DE LENGUA CASTELI,ANA 33

LECCIÓN VII

PERSONAS Y CONJUGACIONES DEL VERBO

I - La persona que habla, se llama primera persona, en Gramntica.

2 - La persona con quien se hnbla, se llama segunda persona.

3 - La persona de quien se hübla, se llama tercera persona.

4 - Los verbos que aeaban en ((r, pertenecen á la priolera conjug3ción; v. gr.: amar, saltar.

5 - Los verbos que acaban en er, pertenecen á ]a segunda conjugación; v. gr.: comer, leer.

6 - Los verbos que acaban en ir, pertenecen á la tercera conjugación; v. gr.: salir, dormir .

. PREGUNTAS

1. Cuál es la primera persona, en Gramática" -2. Cuál es la segundar - 3. Cuál es la te¡'ctlra f - 4. Cómo acaban los verbos de la pl'i mera conjugaciónf-5. Los de la segundaf-6. Y los. de la tercera'

3]. L¡,;CCION¡';S PRÁCTICA~

EJERCICIOS

A. -Señalar oralm ente las voces agudas, gra ves y esdrújulas del trozo siguiente:

El sol se había puesto; las nubes que cruzaban por mi cabeza iban á amontonarse unas sobre otra~ en el horizonte lejano. El viento frio de las tardes de otoño arremolinaba las hojas secas á mis pies.

Yo estaba sentado al borde de un camino por donde vuelven siempre menos de los que van. No sé en qué pensaba, si en efecto pensaba en· tonces en alguna cosa. Mi alma temblaba á punto de lanzarse á los espacios, como el pájaro tiembla y agita ligeramente las alas antes de levantar el vuelo. Solo y en medio de la escueta llanura, oí hablar cerca de mí .. _

B. -BuscHr diez palabras esdrújulas. C.-Conjugar oralmente él verbo Amar en

los tiempos simples de indicativo.

LECCIÓN VIII

DEL SUSTANTIVO

1-Las palabras con que nombramos las personas y los objetos, se llaman sustu ,divos.

2 - Los nombres de las personas y de ciertas cosas deter~in¡:¡dás, se Il¡:¡man


propios; v. gr.: Agustín, Francia, A.mérica, Montevideo.

3-Los nombres de los objetos de una misma especie se llaman genéricos ó comunes.

4-Los sustantivos propios designan ordinal'iamente una sola persona ó un solo objeto; v. gr.: hay un solo Dios. una sola ciudad llamada Roma.

5 - De cada clase de nombres genéricos existen varios objetos ó individuos; v. gr.: hay varios libros, varios hombres, etc.

6 - La primera letra de los nombres propios debe ser mayúscula; v. gr.: Pedro, Chile.

PREGUNTAS 1. Cómo se llaman las palabl'as con que nom

bramos las personas y los objetos'(l-2. Cómo Re llaman Jos nombres de las personas~-3. Cómo se llaman los nombres de los objetos de una misma cJase'?- 4. Cuántas personas ó cosas designan Jos sustantivos propios? - 5. Cuántos objetos existen' de cada clase de nombres genéricos~-6. Cómo debe ser la primera letra de los nombres propios'


EJERCICIOS

A. - Señalar los nombres propios y los g'ené~ ricos.

Alcachofa Alcanfor Alegría Alfabeto Alcalde Paris Alejo Alfalfa .\!cali Alcarraza Alhelí Alfonso Alcance Alcázar Montevideo Alforja Alcancía Alcibíaues Alejandría Alfredo Rodrigo Antonio Alemania Algarrobo

B. - Formar proposiciones nombrando objetos de la clase; v. gr.: « Los mapas representan la supedicie de la tierra parcial ó totalmente.»

C.-Conjugar el vel'bo Amar en los pretéritos primero y segundo de subjuntivo.

LECCIÓN Iic

DIVISiÓN DEL SUSTANTIVO

1-Los sustantivos se dividen en primitioos, derioCldos, simples y compuestos.

2-Los sustantivos son primitivos cuando no nacen de ningún otro de nuestra lengua; v. gr.: papel, reloj.

3 -Los sustantivos son derioados cUando nacen de otros; v. gr.: empapelador, tintero, reloje.ro.

DE LEN(;UA CASTELLANA 37

4- Sustantivos silnples son los que no tienen ningún prefijo y aquellos cuyos elementos no pueden separarse ni formar varias palabras; v. gl'.: . niño, piano, paso.

5 - Se llaman compuestos los sustantivos que tienen algún prefijo y los que se forman ele e:ementos simples que pueden separarse en varias voces; v. gr.: compasión, decámetro, menosprecio.

6 - Los sustantivos singulares que ofrecen la idea ele conjunto 6 reunión se llaman colecticos; v. gr.: hordu, tropa, caserío.

7 - Los sustüntivos que provienen de un verbo se llaman verbales; v. gr.: el estudio y el descanso deben alternarse; el ladrido del perro.

PREGUNTAS

1. Cómo se dividen los sustantivos?-2. Cuándo son primitivos los sustantivos?-3. Cuándo son derivados?-4. Qué son sustantivos simples~-5. Qué' son sustantivos compuestos~-6 Cómo se llaman los sustantivos singulares que ofl'ecelJ la idea do conjunto ó de reunión?-7. Cómo se llaman los sustantivos que provienen (le un verbo'?

EJERCICIOS

A. -Buscar cinco sustantivos de cada una de ]as siguien tes clases: primitivos, derivados, simples, compuestos, colectivos y verbales.

B. -Leer con atención la siguiente fábula y contestar á las preguntas que la acompai"tun:

El lobo, la zorra y el lOono juez.

Un lobo se quejó criminalmente De que una zorra astuta le robase. El mono juez, como ella lo negase, Dejólos alegar prolijamente.

Enterado, pronu ncia la sen tencia: No consta que te falte nada. lobo; y tú, raposa, tú tienes el robo: Dijo, y los despidió de su presencia.

Esta contradicción es cosa buena; La dijo el docto mono con malicia.

Al perDerso su fama lo condena, Aun cuando alguna vez pida justicia.

SAMANIEGO.

PREGUNTAS

1. Qué es el lobo~ -; 2. Qué es la zorra?-3. Qué es elmono-~-4. A quién se llama juez?-5. Qué particularidad tiene el lobor-o. De qué es emblema ó ima~en la zorra?-i. Qué habili· dad tiene el mono?-8. Qué significa el adverbio criminalinente?-9. Qué es un crimen f-10. Cómo se llama al que comete un crimen' -11. Qué merece el que comete un crimen?-

. 12. Qué significa robar'?-13. Quién nos prohibe robar~-14. Qué significa pegar~ -15. Qué sigo

nifica la frase « Dejólos alegar prolijamente» ~_ 16. Cuándo debe pr·onunciar la sentencia el juez f -1i. A quién se llama raposa en el verso 7°.~iR. Qué dijo el mono al lobo~-I\J. Y á la zorra? -20. Qué moraleja podemos sacar de esta fá-bula ~ .

C. -Conjugar el verbo llmar en los tiempos simples de subjuntivo.

LECCIÓN X

GRADOS DE SIGNIFICACiÓN DEL SUSTANTIVO

1- El sustantivo tiene tres grados de ~;igllificación : positivo, aumentativo y diminutivo.

2-- El sustantivo positivo expresa simplemente la persona ó cosa; v. gr.: alivio, ambiente, amigo, uptitud.

3 - El sustantivo aumentativo significa gran tamaño; v. gr.: hombrón, mujerona, librote.

4 - Los 811mentativos se forman añadiendoal sustantivo positivo una de las terminaciones: on, ona; ote, ota; azo, a~a.

5 - El sustantivo diminutivo significa


pequeñez, poquedad ó cariño; v. gr.: hijito, librillo, amiguita.

6 - Los diminutivos se forman aüadiendo' al sustantivo positivo unn de las tprminaciones siguientes: ico, ica; illo, illa; ita, ita; uelo, uela; v. gr.: cuadernillo, cotorrita, plazuela.

7 - Ciertos aumentativos ó diminutivos que denotan desprecio ó burla, se llaman despectivos; v. gr.: casucha.

PREGUNTAS

L Cuántos !,!rados de significación tiene el sustantivo~-2. Qué expresa el'sustantivo positivo?-3. Qué significa el aumentativo!-4. Cómo se forman los aumenlativos?-5. Qué significa el sustantivo diminutivo?-6. Cómo ~ se fm'man los diminutivos? -7. Cómo se llaman ciertos aumentativos ó diminutivos que denotan desprecio Ó burla~

EJERCICIOS

A.-Señalar oralmente, ó con las letras an., dim. y pos., los sustantivos aumentativos, los diminutivos y los positivos.

Bagre Baleta Baja . Balón Bajelote BálsamE> Balita Banasta Baladronazo Banda Balancín Baño Balanzon8 Barandilla

Banderilla Barro Barullo B i bliotequita Bichito B1gote Billete

Balcón Baldosa


Baberit.o Baratillo Blanqueador

Barquilla Barr-ena

B. -Contestar á las siguientes preguntas: 1. Con qué se fabrica el papel~-2. Cuál ps el

mejor papel? -3. Señalar algunos usos del papel~- 4. Cómo se llama el papel grurS<l que se emplea en la fabricación de las tapas del lihro1!-5. Hacen bien los niños que rleslrozHn sus libros y desperdician sus cUHdernos~-6 ¿Por ljuP?

C. - Conjugar oralmente el verbo Amar en todos sus tiempos.

LECCIÓN XI

PREFIJOS Y SUFIJOS

I-Prefljos son algunas partícul(lC;: ql1e se anteponen á las palahras simples para formar las compuestas.

2-Los prefijos más comunes son: ab, abs, ad, anti, des, dis, es, ex, extra, in ó im, per, pos, pre, pro, res, sin, sub, sor, sus, trans ó tras.

3-Estas partículas se liaman prejijos, porque van siempre delante del su~tantivo á que se juntan; v. gr.: abjurar, abstener, exposición, impaciente, sorpresa.


4-Las varias terminaciones que sirven para formar palabras derivadas, se llaman sufijos.

5-Los sufi.jo.~ más notables son los que sirven para formar los aumentativos, diminutivos, verbales, algunos coIpdivos y los patronímicos.

6 - Los .. mfijos se Añaden á IRs palabras primitivas, de diversas maneras: algúnas veces varía la terminación de la palabra primitiva, y (,tras veces n6; v. g.: tonel-ero, plum-ita, pueble-cito.

PREGUNTAS

1. Qué son prefijos? - 2. Cuáles son los más comllnesY-3. Por qué se Baman pretljos~-4. A qué se llama sufijof-5. Cuáles son los más notiJbles?~. Cómo se añaden los sufijos á las palabras primitivas?

EJERCICIOS

A. - Señalar las palabras que tienen prefijos en el ejercicio siguiente:

La. plulOaa de e8crlblr

Cuando nuesft'os antep.asados querían escribir, deb an ante~ destrozar las alas de un pobre Ilansn, arrancándole sus más grandes plumas. Dejando aparte la crueldad cometiJia, estas plumas tenian un doble inconveniente: en primer lugar, necesitaban una preparación algo minu-


ciosa que ocasionaba una pérdida considerable de tiempo, y en segundo lugar, los niños no sabían prepararlas ó lo hacían de tal modo c¡ue luego no podian escribir bien.

Un mecánico f¡'ancés, llamado Arnoux, tuvo la idea de fabricar plumas de acero, que son las que tenemos ahora y que han reemplazado ventajosamente á las antiguas.

Actualmente, lodos los países fabrican grandes cantidades de plumas metálicas; rero las mejores vienen de Inglaterra y de Francia.

Se logrará conservar la pluma mucho más tiempo, limpiándola cuidadosamente después de escribir.

B.-Formar voees compuestas con prefijos'en las dos primeras columnas, y voces derivadas en las otras dos 1 (Ejem plo: acción, reacción).

Acción Metro Culpa Proporción Gramo Poner

Cedente Bola Cénlric0 Bolsa Litro Bomba Gusto Bonete Fallecimiento Boca Hacer Borrico

Bale Botica Balón Sombrero Tonel Flor

C.-Conjugar: Recitar (la lección) en el presente de indicativo.

1 Estos compuestos y dcri ,·ados pueden formar8e <.le varios modos: así, de bote se puede formar ·botecillo, botecito, botero', etcétera; de poner, .componer, deponer, imponer-, etc.

44 LECCIONES PHACTICAS

LECCIÓN XII

FORMACiÓN DEL PLURAL EN LOS SUSTANTIVOS

I - Los números son dos eH castellano: el singular y el plural.

2 - Cuando el sustantivo designa un solo objeto ó individuo, se dice que está en singular: v. gr.: un hombre, un cuba llo.

3 - Cuando el sustantivo designa varios objetos ó individuos, se dice que está en plural; v. g.: unos hombres, diez caballos.

4 - El plural se forma añadiendo una ó más letras al singular; v. gr.: un hombre, unos hombres; una mujer, unas muJeres.

5 - Para formar el plural de los nombres no agudos que acaban en vocal, se añade una s al singular; v. gr.: niño, niños; cántaro, cántaros. (Los que acahan en é acentuada siguen la misma regla: canapé, canapés).

6 - Las palabras que acaban en vocal

DE LE:-¡GUA CASTELLANA 45

acentuada que no sea é forman su plural aí'íadiendo la sílaba es al singular; v. gr. : bajá-es, dominO-es, tisú-es.

7 - Los nombres que acaban en consonante (exceptuando la s), toman también la sílaba es para el plural; v. gr.: farol, hace forales; cárcel, hace cúrceles.

8 - Si un nombre agudo· acaba en s, su plural se forma con la misma sílaba es; v. gr.: ciprés hace cipreses; interés, intereses.

PREGUNTAS

1. Cuántos números hay en castellano~-2. En qué número está el sustantivo que de··igna un solo objet.o ó individuo~-3. Y el que de8igna á varios?-4. Cómo se forma el pluraH-5. Cómo se forma el plural de los nombr·es r¡ue aca ban en vocal no aguda ~-6. De los que acaban en vop.al acentuada?-7. Y de los que acaban en consonante f-8. Cómo se formn el plural de los nom bres agudos acabados en s?

EJERCICIOS

A.-Distíngase·lossustantivos, en singular y plural del ejercicio siguiente:

De las bebidas

La más sana de todas las bebi::las y cuyo uso dehemos considerar como indispensable, es el agua; pero como quiera que todas las aguas no

46 LECCIONE~ PRÁCTICAS

son buenas, no será fuera de propósito que señalemos las condiciones que requiere el agua de beber. Debe, en primer lugar. contener la sufici,~nte cantidad de aire, y por esta razón se prefieren las aguas corrien tes á las estancadas. Luecro, no debe contener ninguna sustancia en disolución y capaz de convertirla en insalubre. El agua filtrada reúne admirablemente todas las mejores condiciones para servil' de bebida ú los niños que asisten á las escuelas.

B.-Formar el plural de los sustantivos siguientes:

Mies Barril Bergantín Botón Buril Interés Batalla Brazo Baladí Bailarín Brasa Bujía Bur¡wés Rondó Brida Bula Bal'ón Botella Brújula Butaca Bofetón Bota Buitre Buzón

C. -Conj ugar el verbo Cantar (el himno nacional) en los tiempos simples.

LECCIÓN XIII

DEL GÉNERO

1-En castellano hay dos géneros, el masculino y el femenino.

2 - Son masc_ulinos los nombres de hombres y animales machos reales ó ficticios; v. gr.: Luis, carpintero, caballo, Rocinante.


3 - Los nombres de los objetos son masculinos ó femeninos, según. lo tiene prescripto el uso; v. gr.: libro, papel, reloj, son nombres masculinos; y regla, caja, puerta, son femeninos. .

4 - Son femeninos los nombres de mujeres y animales hembras, asi reales como ficticios; v. gr.: J.l;Jaría, Diana, cocinera, ninfa.

5 - Hay ciertas expresiones, como lo bueno, lo hermoso, etc., que no son masculinas ni femen inas, y se dice que son del género neutro.

PREGUNTAS 1. Cuántos géneros hay en casteIlano'l-Z.

Qué nombres son masculinos?-3. De qué género son los nombres de los objetos?-4. Qué nomo bres son femeninos f -5. De qué género son algunas expresiones que no pertenecen al masculino ni al femenino?

EJERCICIOS

A.-Señalar oralmente, ó con las letras m y f, los sustantivos m¡:¡sculinos y femeninos del siguiente ejercici'O.

Del orgullo

En tratándose de vicios, todos son nocivos, todos causan perjuicios al individuo y á la sociedad, tocios son reprobados por Dios y todos


son indignos de un sér racional; pero entre ellos, hay uno que parece sobresalir entre los demás: es el orgullo.

Consiste estp. vicio en aquella idea ventajosa ·que se tiene de sí mismo, y procede generalmente de lo." dones naturales v bienes de fortuna, creyendo los poseedores cj'ue estas prendas forman parte de sí mismos. Este modo de pensar es propio de necios, cuyo limitado talpnto no entrevé que las personas mÁs oplll:ntas pueden quedar en poco tiempo. reducidas á la mendicidad, y que las más favor·ecílas por la naturaleza. en pocos momentos, pueden quedar tfm desfiQ'uradas y feas que sean del todo desconocidas.

B. -Señalar oralmente, ó por medio de las le· tras p, a, 0, si el sustanti\'o designa una perso na, un animal ó un objeto.

Caballero Cable Café Calador Caballo Carlos Ca,lfmilla Caandria Cabaña Carpintero Cadete Cálculo Cabecera Canapé Caín Calera Cabecilla Cacique Caimán Caiifd Cabello Cacerola Caja Cali ticador -Cabeza Cachorro Calabaza Cáliz

C. -Conjugur el verbo Saltar (una zanja) en los tiempos simples de indicativo.

DE LENGUA CAS1;ELLANA 49,

LECCIÓN XIV

DEL ARTíCULO DEFINIDO

1-Las palabl'as el, la, lo, los, las, se llaman artículos definidos.

2-Estos articulos se ponen delante de los sustantivos para ueterminarlos.

3 -Delante de un sustantivo masculino singular se pone el articulo el,~

v. gr.: el h01l1bre, el libro, el bosque. 4-Delante de un sustantivu femenino.

singular se pone el articulo la; v. gr.: la niña, la regla, la pizarra.

5-Se dice también el alma, el arma, el águila, porque estos sustantivos femeninos empiezan por a acentuada.

S-Delante de un sustantivo masculino plural se pone el articulo los; v. gI'.: los hombres, Jos libros. 1-Delante de un sustantivo femenino,

plural se pone el artículo las; v. gr.: las niñas, las almas.

8. - El articulo lo sirve para el género. neutro; v. gr.: lo bueno, lo redondo.


PREGUNTAS 1. Cómo se llaman las palabras el, la, lo, los,

las?-2. Dónde se ponen los artículos~-3. Qué Bl'tíeulo se pone delante de un sustantivo masculino singuJar1-4. Y delante de un sustantivo femenino singular?-5. Cuándo se pone el en lugar de la?-6. Delante de un sustanLivo masculino plural ~qué ar'tículo se pone?-7. Y delante de un sustalltivo femenino plural~-R. Para qué sirve el artículo lo?

EJERCICIOS A. -Señalar los artículos definidos del ejer

cicio siguiente:

El hOJnbre

Sér privilegiado por Dios, el hombre consta no solamente de esa parte matel'ial que llamamos cuerpo y cuya mal'avillosa or'ganización nos admira, sino que posee un agente más sublime, llamado el nima. El homi)re está dotado, pues, de varios atributos que lo distinguen de Jos demás animales y que le dan un puesto principal y super'io!' entre las diver'sas criaturas que se hallfln sobre la superficie de la tierra.

B. - Poner el artículo definido correspondiente delante de los sustantivos siguientes:

Calor Cam'pañas Cañón Capote Camas Campos Capacidad Caravana Cambio Canapé Capataz Cárceles Camello Canteras Capillas Cargo Camino Canuto Capitanes Carretón Campana Caños Capítulos Carros

C,-Conj ugar oralmente el verbo Sumar (unas can tidades). .

DE LENGlJA CASTELLANA 51

LECCIÓN XV

DEl ARTíCULQ INDEFINIDU

1- LaE palabras: un, unos, una y unas. se Ilamnn articulos indefinidos.

2 - Un y unos se poner: delante de los nombreE masculinos; v, gr.: un libro, unos libros.

3 - Una y una~ se ponen delante de los nombreE femeninos; v. gr.: una ni-ña. una8 niñas,. '

PREGUNTAS

1. C0rno se llaman las palabras 1¿r., unos, una .• unas?-2. Delante de qué nombres se ponen les artículos un, unos?-3. Delante de que nombres se ponen los a rtículos una, unas?

EJERCICIO~·

A.-Reemplazar los punto", con ei articulo indefinido correspondiente:

1. Tengo .... libro y .... cuadernos. ·-2. Á veces .... broma es permitida. -3. Entabló .... pleito.-4. Les han quitado .... plumas de ace-ro. -5. Hemos comprado .... medias que lIC presentan .... apariencia agradable.-6. Le han otorgado .... pasaporte. -7. Mi padre me trajo .... juguetes del bazar y .... confites deliciosos. - 8. « Si me hacéis cargo de la vida de .... hombre, yo os le hago de la muerte de .... tira·

LECCIONES PRÁCTlCA~

no. (Queoedo.))-9. « .... aire basta muchus veces, y ••.. sereno y .•.• sol recio para despojarnos de la vida. (Granada.))-10. «Todos sabemos por ex periencia propia que hay dentro de nuestro cuerpo .... cosa que piensa, quiere y siente: esto es lo que llamamos alma. (Balme."!. )))

B. -Anteponer á los nombres ~iguipnt('s el artículo indefinido correspondiente:

Cartilla Catedl'al Celda Cartón Caudal Centellas Casas Cautivo Centro Cáscara Caza Cerco Casillas Cebollas Cerrajero Castaño Cédula Césped

LECCIÓN XVI

DEL PRONOMBRE

Cigüeña Ci;oe Cincel Cintas Circos Citas

1- Pronombre es una palabra que se pone en lugal'. del nombre en la oración.

2 - Los pronombres se dividen en personales, demostrativos, posesivos, relativos 6 indefinidos.

3 - Las palabras yo, tú, él, nosotros. vosotros, ellos, se llaman pronombres personaleR.

DE LENGUA CAS.TELLANA 53

4 - Los pronombres personales se ponen en lugar de las personas que intervienen en la oración.

5 - Las personas que intervienen en la oración son tres: la primera es la que habla, la segunda es aquella con quien se habla, y la tercera es aquella de quien se habia.

S-Los pronombres de la primera persona, son: yo, me, mí, conmigo, para el singular; y nosotros, nosotras, nos, para el plural.

7 - Los pronombres de la segunda persona son: tú, ie, ti, contigo, para el singular; y vosotros, vosotras, vos y os> para el plural.

8 - Los pronombres de la tercera persona son: él, lo, ella, la, le, sí, consigo, ello, se, para el singular; y ellos, ellas, los, las y les, para el plural 1 •

. PREGUNTAS

1. Qué es pronombreh-2. Cómo se dividen los pronombres~-3. Cómo se llaman las pala-

1 Las formas pronominales él, la, lo, lo., laR, so distinguen de los artículos en que van siempre sin sustantivo en la uraci6n, mientras que los artículos prcceden inmediatamente á un 8ustantivo Ó á otr3. parte de la oración que haga sus veces.


bras yo, tú, él, etc. ~ - 4. Qué oficio desempeñan en la oración los pronombres personales~-5. Cuántas y cuáles son las personas que intervienen en la oración ~-6. Cuáles son los pronombres de la primera persona ~-7. Cuáles son los de la segunda persona ~ -8. Y los de la tercera persona?

EJERCICIOS A. -Señalar los pronombres personales, indi

cando á qué persona pertenecen: «El ventero, que era de la- cuadrilla, entró al

punto por su varilla y por su espada, y se puso al lado de sus compañeros: los c!"iados de don Luis rodearon á don Luis, por que con el albo· roto no se les fuese: el barbero. viendo la casa revuelta, tornó á aSir de su albar'da, y lo mismo hizo Sancho: don Quijote puso ·mano á su espada ':i arremetió á los cuudrilleros; don Luis daba voces á sus criados que le df'jasen á él. Y acorriesen á don Quijote, y á Cal'denio y á don Fernando, que todos favorecían á don Quijote: el cUl'a daba voces, la ventera g"l'itaba, su hija se afligía, Mal'Ítornes llorabu, Dorotea estaba confusa, Lucinda suspensa y doña Clara desmayada.»

CERVANTES.

B.-Contestar. á las preguntas siguientes: ti. Cómo se llama el obrero que hace las bancas, pizarras y escritorios de una clase? 2". Cómo se llama el que pinta estos mismos objetos~ a". y el que po·ne vidrio.s it las puertas y ventanas~ 4". Y aquel que construye las paredes de un edificio~ 5". Cuáles son los demás obreros

.que contribuyen á la construcción de un edificio~

C. -Conjugar el verbo 'Trabajar (con aplicación).


LECCIÓN XVII

DEL PRONOMBRE

«("OX fIlWACIÓN)

I - Las palabras este, ese y aquel se 1Iaman pronombres demostrativos1 •

2 - Del demostrativo este, se forma esta para el fel!1enino singular; estos para el masculino plural; estas para el femenino plural, y esto para el neutro.

3 - Del demostrativo ese, se forma ésa para el femenino singular; esos para el masculino plural; esas para el femenino plural, yeso para el neutro.

4 - Del demostrativo aquel, sale aquella para el femenino singulaI'; aquellos para el masculino plural; aquellas para el femenino plural, y aquello para el neutro.

S - Las palabras mío, tuyo, suyo, nuestro y vuestro se llaman pronombres posesivos '.

1 Estas ""labras, con sus diversas inftexiones, son adjetivos euanuo acompañan á un sustantivo .

• Tenía muchos libros, entre los cuales ~Ht. Y aquél me pa-

56 LECCIONI'S PH .. \CTIC.\S

6 - Los pronombl'es posesivos varían de terminación de este modo: masculino singular, mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro; femenino singular, mía, tuya, suya, nuestra, vupstra; masculino pluraL míos, tuyos, suyos, nuestros, VLtestros; femenino plural, mías, tuyas, suyas, nuestras, vuestras; para el neutro se dice: lo mío, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro y lo vuestro.

PREGUNTAS 1. Cómo se llaman las palabras1este, ese ¡y

ar¡uel?-2. Qué formas ó variaciones tiene el demostrativo este?-3. Ese~-4. Aquel?-5. Qué pa'abras se llaman pl'onombr'es posesivos~-6. Cuáles son las variaciones de los posesivos?

EJERCICIOS A. - Señalar lo~ pronombres demostrativos

del trozo siguiente: «Considerada anduvo la nuluf'aleza con el uni

cornio. Entre los ojos le puso las armas de la il'a. Bien es menester que miremos á dos luces esta pasión tan tirana de las acciones, tan señora de los movimiento,,; del {mimo. Con la misma llama que levanta se deslumbra. El tiempo solamente la diferencia de la locura. En la ira no es un hombre el ~ismo que antes, porque con ella

recian mejores que los vue,tros, pero resulta que ésos tienen un valor superior á éstos'. En esta frase las palabras éste, aquél, vuestro, ésos y éstos son pronombres, mientras que en las siguientes expresiones las mismas p:llabJ."as son adjetivos: Este libro, o;quel hombre, 1:Uestr08 cuadernos, esos niños.

DE LENGUA CASTELl."'NA 57

sale de sí. No la ha menester la fortalpza para ob¡'ar, por<lue ésta es constante, aq uéJla varia, ésta sana y afJuélla enferma.))

SAAVEDRA FAJ\RDO.

B.-Buscar las palabras que expresen ideas contrarias á las sigu ientes:

Tarde Noche Frío Negro Opaco Débil

Ignorar Estudioso Salir Construir Perder Subir Dócil Humilde Mansedumbre Libre En goril::1r Constante

Corto Apocarlo Principio Muerte Obtuso Glutl)nería

C.-Conjugar el verbo Ganar (Uf.! premio)

LECCIÓN XVIII

DEL PRONOMBRE

(CQNTINU ACIÓN:

I - Las palabras que, cuai: quien y cuyo se llaman pronombres relativos.

2 - La palabra á que se refiere el pronombre relativo se llama antecedente,' v. gr.: los hombres que han venido tI'aen buenas noticias. (En esta frase el relativo que se refiere á hombres. Esta lHti-

LlOCClOl'lU PRÁCTICAS

IDa palahra se llama anlecp(lt·nt.. de que.)

3 - rual hace cuales en el plural y quien hace quienes; v. gr.: Los hombres pOI' quienes ó por los cuale,O( . ..

4 - Cuyo denota. posesi¡Jn y cuncuerda con el nombre del objeto posptdo y no con el antecedente; hace cuya, cuyos y cuyas; v. gr.: El arbolo a cU!la sombra nos hemos sentado y cuyas/rllta.~ hemos comido.

5 - Delallte de que y cual (cuale8) se puede poner el articulo; v. gr.: el que, las que; el cual. los cualt·s: ele.

PREGUNT.\~

1. Cómo se Jlaman la~ palabras que. cual. quien y cuyo'-2. Cómo Se llama la palabr'a é que se refiere el relativoY-3. Qup formas tienen los relativos cual y quien'-4. Qué variaciones tiene el relativo cuyo'-5. Delante d4ó' qué rela· tivos se puede poner el artículo t

EJERCICIOS A.-Seña)ar los pl'onombres relativos del sj·

guiente ejercicio: 1. La razón y la libertad son, sin duda algu

na, los dones que bacen del hombre un sér superior. -2. La lectura no solamente es necesal'ia J)ara los que han de consagrarse.. al estudio. sino para aqueJlos que se dedil=! uen á trabajos rnecir

DE LENGUA CASTE.LLANA 59

nieos, por ínfimos que sean. ~3; La escritul'a ha influido notablemente en el rlesarrollo que han tomado los pueblos civilizados; puede decirse que es el arte más necesario que existe; ¿quién podría señalar todos los set'vicios que presta al hombre?-4. La aritmética, con sUs ,iifel'entes operaciones, nos enseña á nivelar los gastos con los ingresos y evita accidentes que pudieran conducirnos al olvido de nuestros deberes más sagrados.

B.-Formar el plural de las siguientes pala:bras.

Ciudad Clamor Clase Clavo Clima Cocedor

Cocina Coche Codorniz Colador Colchón Colegio

Coliflor Colisión Color Dominó Canapé Colmena

Comedor Columna Papá Collar Comandante Combinación

c. - Conjugar el verbo Perdonar (una injuria).

LECCIÓN XIX

DEL PRONOMBRE INDEFINIDO

I - Indefinidos se llaman los pronombres que se refieren á las personas ó cosas de una manera muy vaga; v. gr.: Nadie conoce lo venidero; alguien me. ha contado el hecho.

2 - Los principales pronombres indp.flnidos son: Alguien, nadie, (llguno, ninguno, cada cual, cada uno, quienquiera y cualquiera.

3 - Alguien, nadie, )' cada clrol son invariables; v. gr.: No hemos hablado con nadie; cada cual busca lo que le conviene.

4 - Alyuno tiene las formas siguientes: alguna, algunos, alguncu; v. gr.: enLr6 alguno 6 alguna y salieron algunos Ó algll1Ul8.

5 -IVinguno hace ninguna; cada uno hace cada "na, en el femenino; ambos carecen de plural.

8 - Quienquiera y cualquierrt hacen qttiene .. ~quiera y cualesquiera en el plural. Tienen las mismos terminaciones pura ambos géneros.

PREGUNTAS

1. Qué pronombres se llamaD indeftnid08t-2. Cuáles ~n los principales proDombl't!S indefinidos' -3. Cúáles son. los que DO variaD f -'o Qué variaciones liene al!luno'-5. Qué variaciones tiene ninguno y cada ul&O'-6. Y quietr quiera y cualquiera' .


EJERCICIOS

A.-Señalar los pronombres indefinidos que hay en los ejercicios siguientes:

1. Habrá un premio para cada uno, y si alguien no saca ninguno será por culp[\ suya.-2. Durante el mes pasado nadie se embarcó para Norte América.-3. Cada uno busca su pl'opio interé!' ó sus comodidades.--4. La religión y la filantropía nos enseñan á prestar servicios á nuestros prójimos sin esperar nada de ellos.-5. No confiar un se· creto á cualquiera sin antes consultar con la prudencia, es cosa que nadie debe ignorar.

B.-Formar palabras derivadas con la termi· nación ero en las palabras de los númel'os 1 y 2, Y aóle en las de los números 3 y 4.

1. AI'ma 2. Cuba 3. Culpa Casa Cordel Cura Sombl'ero Colchón Crítica Horma Plata Cuestión Confite Carreta Repam Silla Ingenio Respeto Zapato Bote Salud Chocolate Guante Mensura

4. Insano HOllor Rt'medio Hipoteca Retrato Perdón Canto Hilo

C.-Conjugar el verbo Firmar (una carta).

"., u ... LECCIONES PRÁCTICAS

LECCIÓN XX

DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

I - Adjetivo cal(ficativo es la palabra que expresa una cualidad del sustantivo: v. gr.: libro grande, niI1ú obediente (grande y obediente son adjetivos calificativos, porque expresan las cualidaues del libro y del niño).

2 - El adjetivo calificativo es del mismo número 1 y género que el sustantivo que calificfl; v. gr.: un niño estudioso, una niña estudiost"t.

3 - Los adjetivos que acaban en o en el mascul i no, acaban en a en el femenino; v. gr.: generoso, generosa; bueno, buena; astuto, astuta.

4 - Algunos adjetivos acaban en una misma letra para el masculino y para el femenino; v. gr.: un niño obediente, una niña obediente; un hombre feliz, una mujer feliz.

1 Para formar el plural de les adjetivos se sigue las mismas reglas que se han señalado para. el sustantivo. (VISase la le. eión XII.)


5 - El adjetivo califiéativo puede estar en grado positivo, comparativo ó superla'tivo.

6 - Está en grado positivo cuando expresa simplemente la cualidad; v. gr.: bueno, estudioso.

7 - El grado comparativo se usa para comparar las cualidades; puede ser de igualdad, de superioridad y de inferioridad; v. gr.: tan estudioso, más estudioso, rnenos estudioso.

8 - El superlativo absoluto expresa la cualidad en su mayor 'grado; v. gr.: 6ptimo, grandísimo.

9 - El superlativo relativo expr(~sa la superioridad de la cualidad de un objeto con respecto á los demás; v. gr.: el más aplicado.

PREGUNTAS L Qué es adjetivo calificativo~-2. De qué

número y género es el adjetivo calificativo?-3. -Qué particularidad tienen los adjetivos que acaban en o en el masculino~ - 4. En qué letra acaban alg-unos adjetivos'i-5. Cuántos grados de significación tiene el 8djetivo~-6. Cuándo está en grado positivo'i-7. Cuánlo se usa el grado comparativo?-8. Qué expresa el superlativo absoluto?-9. Qué expresa el superlativo relativo~

LECCIO;o.¡gs PRÁCTICAS

E.J ERCICIOS

A, -Juntar un sustantivo femenino á los alijetivo~ siguif'ntes: (Una lecci6n corta; nna chimenea redondo,)

Corto Redondo Diurno A~narlable Armonioso Hermoso

BlAnco Vibrante Sonol'o Dócil CO!l3tante Travieso

Artificial Manso Generoso V ~nenoso Estudioso Fác'¡¡ Consolador Astuto Salita DUl'aclpro Útil Obediente

B, - Sustituir los puntos con pI correspondiente arljetivo: alJ.'~oluta, sola. inmen8a8, impo-8ible. inmensas ~' gran,

G.oamátlea

Uno de los dones que Dios, concedió al hombre rué la palabra, con la cual puede comunicar á sus semejantes cuanto piensa: .• ,. ventHjas proporcionaría á la sociedad el que todos hablásemos una ~ ... len~ua; pero ya 4ue esto eS •• " es de , •. , necesidad que cada nación cultive la

suya'G " -, 'b' á h bl La ramatIC8 nos ensena a escrl Ir y a ar nuestro idioma y con esto solumt'nte se puede comprender la .... importancia de este arte y las ... ' ventajas que pl'oporciunan sus reglas.

C. -Conjugar: Temer (una penitencia) .

..


LECCIÓN XXI

DEL ADJETIVO DEMOSTRATIVO

1- Adjetivos demostrativos son los que indican dónd~ están las personas ó cosas que señalamos; v. gr.: este libro y aqllellápiz.

2 - Hay tres adjetivos demostrativos:este, ese y aquel.

3 - Este hace esta en el femenincr singular, estos en el masculino plural, y estas en el femenino plural.

4 - Ese hace esa en el femenino singular, esos en el masculino plural, y esas en el femenino plural.

5 - Aquel hace aquella en el femenino singular, aquellos en el masculino plural, y.aquellas en el femenino plural. . ~

PREGUNTAS

1. Qué son adjetivos demoslralivosr-2. Cuántos hay y cuáles son f-3. Qué forma~ tiene el demostrativo este?-4. Y el demostratIvo ese~-5. y el demostrativo aquel?

LECCIONES PRÁC'nCAS

EJERCICIOS

A .. - Señalar los adj~ti vos demostrativos del siguiente ejercicio:

1. Este discípulo trabaja con mucha aplicación é inteli~encia.-2. Al cruzar la plaza hemos encontrado aquellas señoras que iban al mercarlo. -3. Todas aquellas acciones que no sean buenas, dehen prohibirse.-4. En estos par'ajes estaban cuando conseguimos alcam:arlos.-5. Este sitio me produce hastio.-'-6. Esos soliloquios le extravian.-7. Me lisonjeo de que subsista la concordia, esta virtud sublime.-8. Este joven se ~uiere g-raduar de doctor.- 9. Aquel hombre es un argos.-10. Esos anillos son de plata.

B. - Sustituir las palabras suprimidas en el tl·ozo siguiente:

Enemigo - civilización - agente - industrio -muerte. .

El vapor, ese omnipotente resorte de la moderna .... , ese maravilloso .... universal de la novísima indu~tria, defraudador munifieslo y d6-c1arado .... de las masas proletarias, ameoazó no ha mucho de lastimosa y suhitánea .... á la _ ... inmortal del lavado en detaJlf'.

C.-Conjuga~: Comer (una manzana).


LECCIÓN XXII

DEL ADJETIVO POSESIVO

1- El adjetivo posesivo es el que deteL'mina al sustantivo, indicando una idp-a d8 pertenencia; v. gr.: mi cuaderno; vuestros libros.

2 - Los adjetivos posesivos son: mío, tuyo, suyo, nuestro y vuestro, cuando acompai'ian á un sustantivo 1 •

3 - .J.'YIío, hace mía en el femenino singular, míos en el masculino plural, y mías en el femenino plural.

4 - Tuyo, hace tuya en el femenino singular, tuyos en el masculino plural, y tuyu.,; en el femenino plural.

5 - Suyo, hace suya en el femenino singular, .suyos en el masculino plural, y suyas en el femenino plural.

6 - ~Nuest,.o, hace nuestra en el femenino singular, nuestros en el masculino plural, y nuestras en el femenino plural.

1 Estas mismas palabras son pronombres, cnando no acom' pañan al eu.tanti\'o,


7 - Vuestro hace vuestra en el femenino singular, vuestros eü el masculino plural y vuestras en el femenino plural.

8 - Cuando erposesivo precede al sustantivo, en lugar de mío, tuyo y suyo se dice mi, tu, su, en el singular, y mis, tus, sus en el plural de ambos géneros.

PREGUNTAS

1. Qué es adjetivo posesivo'?-2. Cuáles sop.los adjdivos posesivos~-3. Qué formas tiene el posesivo mío,?-4. Yel posesivo tuyo'?-5. Y el posesivo suyo?-6. Yel posesivo nuestrú?-7. y el posesivo vl}estro~-8. Cómo se escriben los posesivos mio, tuyo y suyo, cuando preceden á un sustantivo~

EJERCICIOS

A. - Invertir los términos silZuien tes, anteponiendo el posesivo al sustantivo. (Ejemplo: mi libro.)

Libro mío Camino suyo Compañía tuya Compases mIOs Competencia tuya Compras suyas

Comunicaciones suyas Concesiones mías Confidencia tu\a Con ferencias tuvas Confit.es suyos " Confusión mía

B. - ~Qué hace ó en qué se ocupa cada una de las personas siguientes'?

El sombrerero hace (sombreros), el confitero· hace .... , el fotó~rafo .... , ·el armero .... , el si· lletero .•.. , el zapatero .... , el chocolalero ••.• ,·


el aserrador .... , el médico .... , el labrador .... , el arquitecto .... ,-el cubero .... , el cordelero .... , el herrero .... , el cerrajero .... , el li Lógra fo. , , , , el sastre. . . .. . .

C. - Conjugar el verbo Beúer (agua filtrada).

LECCIÓN XXIII

DE LOS ADJETIVOS NUMERALES

1-Los adjetivos numerales son los que determinan á los objetos, indicando número ó cantidad determinada; v. gr.: tres caballos, veinte naranjas.

2 - Los adjetivos numerales se dividen en numerales cardinales y numerales ordinales\

3 - Los numerales cardinales se usan para contar; v'. gr.: un libro, tres reglas, cinco cuadernos.

4 - Los numerales ordinales se usan para indicar el lugar de orden en que se

-I En el .egundo curoo hablaremos de los distributivos, par·

titi vos y PNPorcionales.


hallan los objetos; v. gl'.: Francisco es el primero de la clase, y José es el décimo

PREGUNTAS,

1. Qué son adjetivos numerales?-2. De cuantas clases son los adjetivos numerales? - Paro qué se usan los numerales cardinalesf-4. Y lo'" numerales ordinales'?

EJERCICIOS

A. - Sacar los numerales ordinales que corresponden á los numerales cardinales siguien tes: 1 (primero), 3, 5,6, i, 8,9, to, 11, 13, 15, '16, 17,18,19, 20,23,25, 27,29, :30,33,35,39,40,45, W,~,OO,~,W,Th,OO,OO ..

B. - Lef'I' repetidas "eces (ó apl'ender de memoria) la fábula siguiente, y conte"tar á las preguntas que la acompañan.

Las liebl'es y las rana!ót,

Asustadas las liebres de un estruendo, Echa ron á correr todas, diciendo: Á quien la vida cuesta tanto susto, La muerte causará menos disgusto. Llegan a una laguna de e:'>ta suerte Á dar en lo pr.ofundo con la muerte. Al ver á tanta rana que, asustada, .\. las aguas se arr'oja á su llegada: Hola, dijo una liebl'e, &conque hay otras Tan tímidaS", ryue aun tiemblan de nosotras? Pues suframos eomo-ellas el destino: Conocieron sin más su desatino.

As( la suerte adDersa es tolerab-le, Comparada con otra miserable.


1. Qué es una liebre?-2. Qué especie de ani· mal es l&. rana~-3. Dónde habita la rana~-4. De qué se asustaron las liebres~-5. Qué hicieron las liebres asustadasf-6. Qué decían hu· yendo?-7. Qué es la muerte~-!'!. Dónde llegaron las 1 iebl'es ~ -9. Qué es una lagu na ~ -10. Qué vieron las liPobres en el rondode la laguna ~ -11. Qué dijo una liebre ?-12. Qué significa tírnido~ 13. Qué es el destíno~-a. Cuándo se dice que la suerte es advel·sa?-15. Quién escribió esla fábula?-16. Qué moraleja podemos sacar de el!tt~

C. - Conjugar el verbo Yendel' (un libro).

LECCIÓN XXIV

DEL ADJETIVO INDEFINIDO

1-Los adjetivos que determinan vagamente al sustantivo se llaman indefinidos; v. gr.: los soldados encontraron algunos fugitivos; hubo mllrho.~ muer-tos. .

2 - Los pl'incipalesadjetivos indefinidos son: a 19 uno, ninguno, otro, cierto, poco, mucho, todo, bastante, "arios, demasiado, tal, etc.

3 - Cuando no acompl-lñan al sustan-

72 LECCJO!'j·ES PRÁCTICAS

tivo, estos mismos adjetivos son pronombres; v. gr. : ninguno ha venido, pero creo que muchos traerán la noticia antes que amanezca.

4 - Alguno y ninguno pierden la o final, cuando preceden á un sustantivo masculino singular; v. g.: Algún hombre, ningún estudiante.

PREGUNTAS

1. Qué adjetivos se llaman indefinidos?- 2. CURles son los princi paJes adjetivos indefinidos'? -3. Qué son Jos adjetivos indefinidos cuando no acompañan á un sustantivo'?-4. Qué particularidad tienen los indefinidos alguno y ninguno'?

EJERCICIOS

A. -Invertir los términos siguientes anteponitndo el adjetivo al sustantivo, pero en el número plural cuando sea posible; ejemplo: (algunas confesiones). Confesión alguna Conjugación cualrruiera Conocimiento ninguno Consejo alguno, Consola cualquIera Constitución tal

Construcción otra Cónsul alguno Consumo ningunc Contabilidad tal Contribución poca Contusión otra

B.-Sustituir los puntos con un adjetivo indefinido:

He aprendido •... el libto.-Ten .... cuida-do. - Recibieron .... cartas. - Tenía .... ami-gos.-Estamos fuera de . peligro.-Hay ....


8xiomas.-Su existencia corTe ... . peligros. -Había .... gente en ]a avenida.- .... hombres obran temerariamente. Ese mandatario tiene .... discernimiento. No lo conse~uiréis con .... mentIra.

C. -Conjugar el verbo Romper (un vidrio l.

LECCIÓN XXV

DEL VERBO (Véanse las lecciones VI y VII)

1-Un yerbo puede ser transitivo, intransitivo, reflexio(), ftnipprsonal, impersonal y defectivo 1 •

:;:- El yerbo transitivo denota una acción que puede ser recibida directamente. pOI' alguna per~()na ó cosa; v. gr.: El padre ama á su hijo; PedriLo e8tudi(l la Gramática.

3 - EL verbo intransitivo denota un h~eho ó acción que no puede recibir dil'ectamente ningún objeto; v. gl'.: salir, estar, correr, venir, etc.

4 - Los verbos que se conjugan con

l Del verbo irregular se hablará en el segundo cu-rso.


uno de los pronombres: me, nos, te, 08,

se, se llaman reflejos 6 reflexivos; v. g.: quejarse, me quejo, te quejas, quejáronse 6 se quejaron. (Véase este verbo, página 30.)

5 - El verbo unipersonal es el que se conjuga solamente en las terceras personas de cada tiempo; v. gr.: El desorden aconteció; suceden muchas desgracias ...

6 - Los verbos que significan fenómenos de la naturaleza se llaman impersonales; se emplean siempre en tercera persona de singular, v. gr.: Llueve mucho y relampaguea continuamente.

7 - Los verbos que s610 se conjugan en algunas formas se llaman defectivos, v. gr.: El legislador argentino abolió la pena de muerte.

PREGUNTAS

1. Cómo puede ser un verbo?-2. Qué denota el verbo transitivof-3. Y el verbo intransitivo?-4. Cómo se llaman los verbos que se conjugan con los pronombres me, nos, etc.~-5. Qué es verbo unipersonal~-6; Cómo se llaman los verbos que significan fenómenos de la naLuraleza ~-7. Cómo se llaman los verbos que se conjugan sólo en algunas formas?


EJERCICIOS Indícar la especie de cada uno de los siguien

tes verbos: Amanecer Estar Quejarse Alborear A.bolir Defender Amar Comer Leer Tronar Anochecer Granizar Salir Diluviar Helar Comprar AIT8strarse Relampaguear

B.- Poner el verbo en el modo y tiempo conveniente.

"Si Livio y los otros escritores no nos (engaiíar-Ind. Pres.), antiguamente (verse-lnd. Prel.) en el sacro Senado unos romanos tan antiguos, unas canas tan honradas, unos hombres tan expertos, unos viejos tan maduros que (ser -Ind. PreL.) ¡doria de ver lo que (representarInd. copret.) y era descanso oir lo que (decir -Ind. copret. ).»

C.-Conjugar: Aprende/' (la lección).

LECCIÓN XXVI

DE LOS DERIVADOS VERBALES

1-Los derivados verbales son cinco: el infinitivo simple, el infinitivo compuesto, el gerundio simple, el gerundio compuesto y el participio.


2 -- El infinitivo simple acaba en ar, en los verbos de la primera conjugación; en er, en los verbos de la segunda conjugación; y en ir, en los verbos de la tercera conjugación. (Véanse los verbos modeios.)

3 - El infinitivo compuesto se forma de un verbo auxiliar y del" participio del verbo que se conjuga. . 4 - El gerundio simpie acaba en ando en los verbos de la primer~. conjugación, y en iendo en los verbos de la segunda y tercera conj ugación.

5 - El gerundio compuesto se forma del gerundio simple y del participio del verbo que se conj uga.

6 - El participio acaba en ado en los verbos de la primera conjugación, y en ido en los verbos de la segunda y tercera conjugación. 1-Algunos participios acaban de dis

tinta manera, como: abierto de abrir, impreso de imprimir, roto de romper, ~scrito de escribir.


PREGUNTAS

1. Cuánt0s son los derivarlos verbales'?-2:CÓI. mo acaba el infillltivo simple?-3. De qué se fol"ma el infinitivo compuesto'?-4. Cómo acaba el O'erundio simple~-5 De qué se forma el gef'unaio compuesto'?-6. CÓl1lO acaba el participio?-7. Cómo terminan algunos participios'?

EJERCICIOS

A. -Señalar el gerundio y el participio de ~ada uno de los verbos siguientes: (de amar) amando-amado ). Amar Escapar Sumar Trabajar Saltar Firmar Callar Temer Cantar Beber Ayunar Responder

Perdonar Quitar Barrer Reprender Conocer Prometer

Presumir Redimir Comhatir Apuntar Golpear Vivir

B.-Señalal' el nombre del artista Ú obr81'o que hace ó fabrica los objelos siguientes: (el somúrerero hace sombreros). Sombreros Sillas Cel'raduras Hormas Botines ó GrClbados Confites Zapatos TI·¡.¡jes Fotografías Chocolates CalTOS Retratos Planos Medicinas Armas Cordeles Armarios

Guantes Zapa ti Ilas TeJidos Pan Regaderas

- Estatuas

C.-Conjugar el verbo Leer (un cuento).

78 LECCIONES PRÁCTICA~

LECCIÓN XXVII

DEL ADVERBIO

1-Adverbio es una palabra que mo-difica el significado de un verbo, de un adjetivo ó de otro adverbio; v. gr.: sentarse cómodamente, muy estudioso.

2 - Los adverbios son de muchas clases, á so be!': de modo, . de tiempo, de lll/Jar, de ufll'maciún, de negación: de dwüi., de cantidad, etc.

3 - Ad verbios de modo: bien, ma¡"~

cómodamente, incesantemente y la mayol' pill'te de los que acaban en mente.

4 - Adverbios de tiempo: temprano: ta,.de, hoy, maiíana, próximamente, etc,

5 - Advel'bios de lugar: arriba, abajo,fuera. d.entro, aqur, allí, etc.

6 - Ad vel'bios (le afirmaCión: sí, también, ciertamente, etc.

7 - Adverbios de negación: no, nada, tampoco, et~.

8 - Adverbio de duda: quizá ó quizásr

acuso, etc.

DE, LENGUA CASTELLANA 79

. 9 - Adverbios de cantidad: bastante~ demasiado, más, 1nenos, mucho, nada, etcétera.

10 - Los adverbios se dividen, relativamente á su forma, en simple;, y compuestos.

11 -- Adverbios simples son los que tienen una sola palabra, como: bien" mal;, no;, etc.

12 - Adverbios compuestos ó locuciones adverbiales son dos 6 más palabras que hacen el oficio de adverbio; v. gr.: al rededor, de repente, á todo trance, etc.

PREGUNTAS

1. Qué es adverbio?-2. De cuántas clases son los adver·bios?-3. Diga algunos adverbios de modo. -4. Id. de tiempo. -5. Id. de lugar.-6. Id. de afiI·mación.-7. Id. de negación.-8. Id. de cluda.-9. Id. de canlidad.-'lO. Cómo se dividt'n los adverbios relativamente á su forma? -1'1. QUé son adverbios sirnples?-12. Qué son 'adverbios compuestosW ' ,

EJEHCICIOS

A.-Señalar los adverbio!" que e,ntran e.11 el siguiente trozo:

«También los católicos examinamos, también dudamos, también nos eHgulfamos en el piélago. de las investigaciones; pero. no dejamos la brLÍ-


jula de la mano, es de"Cir, la fe; porque así en la luz del día como en las tíni>'bl~s de la noche, queremoB saber dónde está el polo para dirigir ellAl conviene nuestro rumbo.»

BALMEs.

B.-Buscar' palabras que expresen ideas contr'arías 8 las siguientes:

Bien Arriba Lejos Tarde Sí Noche

Altura Orgullo Corto Angosto Rugoso ltlanco

Felicidad Levantarse Cruel Perezoso Impaciente Sabiduría

C. -Conjugar el verbo Escribir (una cal'ta).

LECCIÓN XXVIlI

O' E L A P R E P O S I CiÓ N

I -- Preposici6n es una parte de la oración que sirve para- denotar relación entre dos ideas, v. gr.: Casa de Juan, tierra sin cultivo~

2 - Las preposiciones pueden ser simples 6 compuestas.

3 - Las preposiciones simples cons-


tan de una sola palabra, v. gr.: á, por, para, etc.

4 - Las principales preposiciones simples son las siguientes: á, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, sefJún, sin, sobre, tras~ etcétera.

5 - Preposición compuesta es la que consta de dos palabras, v. gr.: Secunos generosos para con los pobres.

PREGUNTAS

1. Qué es preposición'?- 2. Cómo pueden ser las preposiciones? -3. De cuántas palabras constan las preposiciones simples?-4. Cuúles son las más comunes'?-5. Que es preposiC'ión compuesta?

EJERCICIOS A.- Sustituir lo!'! puntos del ejercicio siguien.

. te, con la preposición que convenga.

Abandonarse á la suerte Accesible ... todos Abrigarse ... techado Acreedor ... la confianza Abundar ... riquezas Ador·ar .... Dios Aburrirse ... todo Aflojar ... el estudio Agobiarse ... los niños Amarrar ... un árbol Agradable ". el gust.o Amar ... Dios Agregarse ... otros Amoroso ... los suyos Ahorcarse ... un árbol Animoso ... emprender Aviarse ... alguno Apiadarse .. ' los pobres Alabarse ... valiente A plical'se ... los estudios Amable ... todos Aprender ... escribir Amargo ... el gusto Aprovechar ... el estudio.

LECCIONES PRACTICA5!

B. - Señalar 'las preposiciones del trozo siguiente:

Nadie pone en duda la importancia que tiene la ortografía. ya que i'lU aplicación es universal; no hay pueblo en el mundo civilizado que no tenga su alfabeto más ó mf>nos complicado; y se ve clal'8mente la gTan utilidad que reporta, ya en el trato social, ya en el come{'(:io, ya, por fill. con el alfabeto, con la escritura tenemos la Historia, que es la narración de la vida física y moral de los pueblos y de las razas existentes.

Es impor·tante para la consel'\"8ción de las ac·ciones humanas, pnra el régoimen popular, para la -existencia de las naciones y de los pueblos, y, finalmente, para el uso general y par·ticular.

C. -Conjugar el verbo Recibir (una recompensa).

LECCIÓN XXIX

o E l A e o N°) U N CiÓ N

I - La conjunción es una parte de la oración que sirve para unir dos proposiciones ó partes i(h~nticas de una misma proposición; v. gr.: La Poesía y la .J.11úsl~ca son ntás brillontes qUe" la Gramútica, pero: ésta es más lÚa que aquéllos.

2.:......,.Lus conjuncoiones se dividAn en simples y coinpue8tas.


3 - Conjunciones simples son las que constan de una sola palabra, v. gr.: y, ni, etc.

4 - Conjunciones compuestas ó locuciones cunjuntinas son las que constan de dos ó más palabras; v. gr.: porque, ya que, con ür{ que, etc.

5 - Las cOlljunciones más comunes son: y, é, ni, que, 6, ú, ya, bien, mas, pero, aunque, porque, pue,s, conque, luego, así que, Rte.

PREGUNTAS

1. Qué es conj unción. -2. Cómo se dividen las conjunciones ~ - 3. Qué son conjullciones simples~-4. Qué son conjunciones compucslasf-5. Cuáles son las conjunciones más comunes.

EJERCICIOS

A.-Seilala¡'las conjunciones que entran en el siguiente trozo:

Con el pincel. y los colores muestra en todoS cosas su poder el arte, Con ell{)s, si no es naturaleza, la pintul'a ps tan semejante á ella, que en sus obras se en!!'aiia la vista y es menester valerse del tacto para rel'onocerla", No puede dar el alma á los cuerpos, pero les dl\ la gracia, los movimientos y aun los afectos del alma, Si pudieran cabe!' celos en la naturaleza, los tuviera del arte; pero benigna y cOl'tés, se vale de él en sus obras, y no pone la última mano en aquellas que él puede perfeccionar.


B.-~Qué nombre reciben los golpes que pueden darse con los siguientes objetos'? (Ejemplo: con el martillo se puede dar martillazos.)

Abanico Alfilpr Azote Bastón Aguijón Alpm'gata Bala Bavoneta Aleta Astilla Banqupta Ca [Ilpa n illa Bola Calubaza Cuchillo Estoque Buril Corchete Espada Lanceta Cabeza Cuerno Espuela Lanza

C.-Conjugar el verbo Subi7' (al balcón.)

LECCIÓN XXX

DE LA INTERJECCiÓN

I - La interjección es una pa rte invariable de la. oración con que expresamos los afectos súbitos del ánimo; v. gr. : Oh! ¡ qué desgracia!

2 - Las interjeccioq.es expresan afectos de alegría, tristeza, temúr, burla, amenaza, incredulidad, aprobación, etc.

3 - Las interjecciones más comunes son:, a!tl, ay!, ea!, hola!, oh!. bravo!,

I


viva!, caramba!, bravísimo!, eh!, hola!~ ho!, adiós!, ojalá!, etc.\

PREGUNTAS 1. Qué es interjección ~ -2. Qué afectos expre

san las interjecciones?-3. Cuáles son las inter· jecciones más comunes?

EJEHCIClOS

A. -Sustituir los puntos con la preposición que convenga. (Ejemplo: bajar de la torre.)

Bajar, ., la torre Colocar, " ol'den Bastar. " eso Compañero ... las ratigas Batallar Oo. los enemigos Complacer, .. un amigo Beber, ., una fuente Común. ,. todos Bueno .. , comer Confiar, ., alguno Caritativo. , . los pobres Conformarse ..• tiempo Cerca ... la ciudad Contentarse ... su suerte Ce~ar .... correl' Contestar •.. la pregunta Clamar .. , Dios Cruel ... los pobres Cavar ... la pared Cubrir ... ropa

B.-SeñAlar' las interjecciones del ejercicio siguiente:

1. (( i Oh! muerte dichosa, pues tantas vidas y t~1I1 preciosas y etemas se siguen ele ella!»-P Avila.

2. « i Oh! cuimtas veces, por no aplicar luego el hierro. dejamos que se canceren las heridas!» -Saat'edra Fajardo,

3. «¡Oh, nluerte!; ¡cuán amarga es tu memoria!; i cuán presta tu venida!; i cuán secretos tus

I Las interjecciones son tan varias como nuestros afectos. Conviene usarlas con prudencia y discreción, pues muchas son familiares)' no deben entrar en ningún género de escrito.

8G LECCIONES PRÁCTICAS

caminos!; l cuán dudosa tu bora l, y Icuán uni· versal tu señorío 1 »-Granada .

. 4. ¡Bravo!, gritar~m todos, ha contestado muy bIen. ¡Hola, companero!, es preciso cambiar de direc~ión. j Ojalá nos fuera posible g'anar el premIOl

C. -1. Conjugar' el verbo Remitir (una mercadería).

2. Analizar! la frase: Antonio estudia diariamente la bistoria de su patria.

LECCIÓN XXXI

ESCRITURA DE LA ORACiÓN

I - Propusición ü oración es el conjunto de palabras que expresan un luicio; v. gr.: La Gramática e." muy útil.

2 - Los elementos principales de la proposición son: el sujeto y el atributo.

3 - Sujeto de la oracipn es' la palabra 6 reunión de palabras que pone el Yerboen acción.

I Véase la lección XXXIX; pág. 108. L05 discípulos se limitaT<ln á lo ,que han estudiado nI analizar cada palabra.


4 - El sujeto puede ser simple Ócom,;. puesto.

S - El sujeto es simple cuando consta de una sola palabra; v. gr.: La fe obra milagros.

6 - El sujeto es compuesto cuando ~onsLa de dos ó mas palabras; v. gr.: La fe, la esperanza y la caridad son las virtudes más perfectas.

7 - La acción ó el estado que se afirma del sujeto se llama at/'ibuto; v. gr.: La mono poderosa del A ltisimo formó sabiamente el Universo de la nada.

S - El atl'ibuto puede ser simple Ó ~ompuesto.

9 - El atributo simple es el que consta de una sola palabra; v. gr.: El goto maúlla.

10 - El atributo es compuesto cuando ~onsta de dos ó más pnlabras; Y. gr.: El tigre es feroz y muy ágil en la carrera 1.

PREGUNTAS

1. Qué es proposición Ú oración ~-2. Cmiles son los elementos pr'incipales de la pr.oposición~

I La distincion dell'erbo atributivo y la división del atributo en verbo y predicado 'e harán cu el segundo curso


-3. Qué es sujeto de la oración ~- 4. Cómo puede ser el slljeto?-5. Cuándo es simple el sujetof -6. Cuándo es compuesto?-7. QUé se llama alributo~-8. Cómo puede ser el atributo?-9. Qué es atributo simple?-IO. Cuándo es compuesto el atributo? .

EJERCICIOS A.-Anteponel· un sujeto á los vel'bos siguien

tes: (Se POdl'á variar la rOl'ma del ver·bo. Ejemplo: la lango.'~ta daña. Pedro dió. Nuestro amigo deúia l.)

Dañar Dar Deber Debilitar Decaer Decir Declamar Decli:Jrar Declinar Decorar

Decretar Dedical' Defender' Definir Deformar Degollar' Dejar Deletrear' Demanda!' Demarcar

Derrotar Descubrir Denullciar Desear Depen,ier DesembocarDepositi:J l' Deshojar Derrihar Desmoldar Derrotar Despachar Del'l"umbal' Despertar Desaguar nidar Desalojar Disputar Descollfiar Doblar

B.- Leer con átención, ó aprender de memoria, la siguiente fabula, y contestar á las preguntas que la acol1lpaiian.

El lud I'ón

Por catal' una colmena Cierto goloso ladrón, Del venenoso aguijón Tuvo que sufrir la pena.

La miel (diee) está muy buena; Es un bocado exquisito;

1 Puede variarse el ejercicio, poniendo un complemento á. l'aúa verbo. Ejemplo: di<í á los pobl'c.~;-dicta"oll una ley;-doblellwH la '¡lOja; etc-.


PO!' el aguijón maldito No volveré al colmenHr,

i Lo que tiene el encontrar La pena tras el delito!

SAMANJEGO,

89

1. Cómo se llama al que robll?-2, Qué es una colmena?-3, Qué quiere decil' catar unu colmena?- Por qué llama, el fablllistél, gol080 al ladl'ón"?-5, Qué es venenof-6, Qué es ag'uijón 1 -7, Qué significa el veJ'bo sufr'id-x, QUI\ es pena?-!-l, Qué insedo productO la mj..Jf-IO, Qué es la miel ?-11. Qué adjdivo si¡.wifka lo contrario de bueno? -I;¿, Por qué dice ,'1 fHbulista que la miel «es un boca'!1J exquisi:o» ?-13. Qué resol urión tomó el lad rón al sen ti l' la (.licadura dei aguijón ~-14. Quién nos prohibe robar"? -15, Qué mel'ect'ln los' lad l'ones ~

C. -1. Conjugar' el verbo Permitir (la en· traua).

2. AnalizaJ': La Cámara o.e Diputados y el St'nado dictan las leyes.

LECCIÓN XXXII

DE LA CONCORDANCIA

-1 - Concordancia es la correspondencia ó concierto que guardan entre si Ins palabras.


2 - El adjetivo concierta en género y número con el sustantivo que califica ó determina; v. gr.: hombre virtuoso, mujer virtuosa; hombres virtuosos, mujeres virtuo8as; este ni/io, esta nir1a; estos niños, estas niñas.

3 - El artículo concierta en género y número con el sustantivo que antecede; v. gr.: el ó un libro; la ó uria regla; los ó unos libros; las ó unas reglas.

4 - El verbo concierta con el sujeto en número y persona: Yo leo: Pedro est udia; nosotros escribimos; ellos escriben.

5 - Cuando el verbo tiene varios sujetos en singular, se pone en plural; v. gr.: La guerra y la peste son calamidades públicas.

6 - Cuando el verbo tiene varios sujetos de diferente p-ersona se pone en plural de la primera persona si la hay, y de la segunda en el, caso contrario; v. gr.: Tú y yo saldremos; tú y ella saldréis.

PREGUNTAS 1. Qlié es coDeor,lancia'?-2. Cómo concierta

el adjetivo con el sustunlivo,~-3. Y el si,ticUlo

DE L~NGUA CASTZLLANA 91

con el sustantivo?-4. Cómo conciert.a el verbo con el su.ieto~-5. Cómo concierta el verbo que tiene val·ios sujetos en singular~-6. Y si los sujetos son de diferente personaf

EJERCICIOS

A.-Poner las palabras que van de bastardilla en el género y número que convenga.

Las letras, (el) ciencias y (el) costumbres son cosa (delicado) y de muy difícil guarda; están (sujeto) á un interesanle flujo y reflujo. Más atentos hemos de estar á ellas cuando nos creemos en pleamar·, porque el pel"Íodo de (el) abundancia es el principio de (el) decadencia y de (el) seqlledad. Todos (el) siglos se han creído (grande), se han iuzgado á sí (propio) en (el) cúspide de ~el) perfección.

CUTANDA.

B.-¿,Qué hace ó en qué se ocupa cada una de l<ls pe/·sonas señaadas t (Ejemplo: el carpintero fabrica m'leúles, etc.)

Furmacéutico Panadero Carplll tero T<I plcero Ebu nis la Hoj<li<ltero Bott'ro Peinero Encuadernador Car·tero Guantero Esqull<lrlor Zapabll·ro TeJe¡.!r<ltlsla Tejedur InléI"[Jrele

Agrimensor Marmolista Alfarero Polvorista Vidriero Comer.:iantE. Músico Mulinero

c. -1. Analizar: «La religión nos enseña que todos tenemos un mismo origen y. un mismo dpStiIlO.»-BALM~:S .

. 2. Conjugar el verbo Aúrir (una puerta).

LECCIONES PHÁCTICAS

LECCIÓN XXXIII

DEL RÉGIMEN

1- Régimen es la dependencia que tienen entre si las palabras, atendiendo á sus relaciones.

2 ~ Entran tres elementos en el régimen: palabras regentes, regidas y medios de régimen; v. gr.: la ley de Dios; donde la palabra leyes regente, la palabrn Dios regida, y de medio de régimen.

3 - El verbo transitioo rige (Í un nombre propio Ó opelativo de sér nnimado con la preposición á; v. gr.: Queremos á nuestros padres.

4 - El verbo transitivo rige sin la preposición á á todo apelativo de S('I' inanimado ó pronombre antepuesto al vel'bo: v. gr.: Amamos la vida, te enseño.

5 - El verbo intransitiao rige siempre por medio de una preposición; v. gr.: Voy á paseo, vengo de casa.

6 - El nombre rige él. otro nombre y á

DE LENGUA CASTELLANA ua

un verbo en infinitivo simple (que es un verdadero nombre), pero mediante preposición; v. gr.: caja de lúerro, hora de comer.

7 -- El adjetivo rige lo mismo que el nombre y además al pronombre; v. gr.: tu primo es útil para su famiiia, pero capaz de perderse.

8 - La preposición y algunas veces la conjunción, sirven de medi0 de rt~gimen.

PREGUNTAS

1. Que es régimen'?-2. Cuimtos elementos entran en el ré¡!imen?-3. Cómo rige un ver'ho transitivo á un nombre propio?-4. Cómo rige el verbo transitivo á un apf'lalivo de sér inanirpado'?-5. Cómo rige el verbo intransitivor-6. A ,!ur palnbl'as puede regir el nombr·e'?-7 . .t\. que palabr'as puede regir el adjetivo'?-8. Cuáles son los medios de régimen '?

. EJERCICIOS

A.-Sellüli:lr· lbs verbos regentes que entran en el trozo siguiente:

«El que se contpnta con ocultar el ol'gullo que le inspira su mérito. no tiene sino modestia exterior; el que lo oculta por bondad de corazón, por consideración á los demás, por convencimiento de' que su orgullo es injusto, ése es verdaderamente virtuoso.»

VII,LANl'EVA.

94 LECCIONES PRÁC11CAS

B. - E!';tuniar la siguien te fábula y contestar á las pregu n las que la siguen:

El past.o,'

Salicio IIsaba tañer La zampoiia todo el año, y por oírlp, el rebaño Se ulvidaba de pacer.

Mejol' seda romper La zampoña al tal Salicio:

Porr¡1{ e si causa perjuicio En taflar de utilidad, La mayol' habilidad, En l'ez de virwd, es, vicio.

SAl\IANIEGO.

1. Á quién se llama pastor'?-2. Qllé verbo podr;a p' In¡-'r~e en r0etnplazo de wwba en el ver.:o prirnJI·o?-.i. Qué si!!llifica el verbo tañer?-4. Qué es la Z::lmI'OñH?-5. En cuántas eslaciones se divi 'e el año?-6. Ulmo se divide el año respecto á su duraei(·m?-7. Cómo S6 dama la sucp!';ión oe eif'n añns?-8. Cómo se llama un conjunto d~~ bestias mallsas, com) ovejas, cabras, eleéieT'ar-9. Qué hacia el rehaño de Salicio'2-10. Qué signifi,'a el verbo {Jacer?-I1. Q é palaln'a ~igllifka lu contrari" de mejor?-12. Qué SigllifkH pi v{!rbo rom¡;er?-13. P,r qué se dIce que c,-iUsaba prl:illido' el procedrr de Salicio?,:--14. Que es vil'luJ t y vicio~-'15, Qué nos ensena eiSta rálJuJa?

C.-1. Analizar: « El Ministro' de la Guerra ordenó la inme ,jata salida ;le las tropas.»

2. Conjugar el verbo SvJrir (un dulur).


LECCIÓN XXXIV

DE LA ORTOGRAFíA

1- La ortografía nos enseila á escribir correctamente.

2 - La ortog¡'nfía se funda en la pronunciaci6n, el uso constante y el origen de las pn lnbras.

3 - En lo mayor parte de las palabras, la pronunciación indica claramente con qué letras se deben escribir.

4 - En varias palabras, el uso constante es la única regla que indica la escritura.

S - Las reglas del uso como las que derivan del origen (su estudio no corresponde á este. curso), sólo se aprenden por medio de la práctica.

PREGUNTAS 1. Qué es ortografía'?-2. En qué se funda la

ortografia'? -3. Qué nos indica la pronunciación con respecto á la orto¡!raf'ia ? -4. Qué reglas tienen otl'as pa la bras '? - C .. mo se 8fl'enden las regIas que se derivan del uso ó de origen de las palab/'as?


EJERCICIOS

A.- Reemplazar los puntos con el correspondiente sustantivo:

Poem.as - edad o - empresas - estudio - ingenio -co1J1po.c;ición-l'omances- am.igo.

«Seguía entretanto escribiendo y fortificando su ...• con la .... de sus anacreónticas y ..•. ; y como su . o . o lo exhortase al pare,oer á o o .. mavorcs, él se excusaba modestamente diciendo: o « En lo demás no tielJe usín que esperar nada buenoo Los .... épicos, físicos y m, ·rales piden mucha .... , más ..•. y muchísimo ~enio, y yo nada tengo de esto, ni podré tenerlo jamás. »

QUINTANA.

B.-Poner en plural los nombres siguientes: {Ejemplo: economjaso)

Economía Edad Editor Efusión E.lecutor B;ljá Alá Elpvación Em bocad u rooa Embustel"o

Tora Alzapié Emperador Emproesa Encanto Cabriolé Corsé Encina Encuadoernador Engaño

Pacú Pagaré Enlace Enredo Rodapié Lev Alelí Biricú Tahalí Bocamanga

Co-1. Analizar: «Los poemas épicos, físicos ymol"ales piden mucha edad y omuy fuertes es-tud ioso » .

2. Conjugar el verobo Afligir (á sus p.dres)l.

1 Sería bueno conjul!'nr este verbo con la negación; ejemplo: yo no aflijo li mis pallres. tú no afliges á. tus padres, eto.

DI': L&.:NGl: JI. ~8Ta,:LLANA 97

LECCIÓN XXXV

1-Relativamente 8 ~u fOI'UIII, las letras se dividen en maytlsculas y en mimlsculos.

2 .- - Los principales easos en ,-!ue se deben emplear los Iplras maytlscula8 son los siguientes:

t 0. Al })rincipio de touo ese'rito; v. gr.: La tierra gira sobre si misma en oeinticuatro horas próximamente,

2". Al principio dI' lodo no"mbre propio; v. gl'.: Juan, Antonio 11 Luis.

3°. Al principio de los nombres de ciertas instituciones y soeiedades; \'. gr.: La Academia Nacional, el .lluseo de 11;, .. -toria y Belul$ Artes, la Franco - Argentina (sociedad de seguros contra incf'ndios).

4°, En Geometría, se usan las mayllsculos para señalar ciertas figuras.

5°. En la numeración romana; 'o. gr.:' El capUulo X lila leccüJn XXXV.


60 • Se suelen escribir con mayúsculas ciertos l'ótulos y carteles, como se ve en todas las ciudades.

3 - La escritura ordinaria se hace por lo regular con letra minúscula 1.

EJERCICIOS

A. - Escri bir una carli ta con el siguiente tema:

Un niño de ocho añoR Ú I!IU padre

El niño está en un cole?!,io en calidad de interno y tiene á su padre en la Provincia, en compañía de la madre y de Jos hermanitos:

1. Sentimiwto de la separación.-2. Resignación basada sobre la necesidad de inslruirse.-3. Gratitud por los grandes sacrificios que se imponen los padres.-4. Esperanza de ir á verlos durante ef tiempo de vacaciones.-5. Helación de su aprovechamiento por las clüsificaciones obtenidas.-6. Promesas de aplicaeión.-i. Pide noticias de todos los miembros de la familia.-~. Manda recuerdos para todos',

B. - Digase en qué se ocupan las di versas personas señaladas. (Ejemplo: El cochero g1lia los caballos d mulas 'lue ü!'an del cache.)

1 Los di~cipulos que estudian Grawatica conocen ya la (,yr.

roa de las letras, así que C:<1rece dc utilidad.el presentar nueva· mente aquí las mayúscnlas y mil11,í.:lculas: distinción adem:i.s tan sencill:t, ')nc no hay quien sepa leer qne no la conozca.

o La índole de este librito no nos permite extendernos suficientemente en aplicaciones sobre este punto: queda á ClU'gl)

del maestro cl suplir esta deficiencia.

El cochero El curtidor El tipóg-rafo El escribano El juez El vigilante El eocinero


El hortplano El minpr'o El o1lm ñ il El cantero El pH r'Hgüero El r'emo taJor 1:,1 ci ru.' a no

El ab~nif]uero El ¡""tico El euC'hillpro El p¡>s"ador El n.lillt'ro El milll u i n ista El relojero

C.-1. Analizar': El hombre bien educado respeta los usos y las costumbres de los que lo 1['0d,~an.

2. CODjugar el verbo Asistir (á una fiesLa).

LECCJÓN XXXVI

PALABRAS QUE DEBEN ACENTUARSE

1 - Las reglas de la acentuación son cinco (según que las voces sean monosílabos, polisílabas élgudas, polisilabos graves, poli.silabas esdrújulas y polisilabas acabüdas en diptongo).

2 - Las palFlbras monosilabas que se acentúan son las siguientes:

1°. Él, mí, tú, cuando son pronombres; v. gr.: Tú lo dices.

2°. Té, cuando es sustantivo; v. gr.: Vna taza de té.

too LECCIONES PRÁCTICAS

:3°. Sí, como caso terminal y como ael .. verbio de afirmación; Y. gr.: Esto en si no significa nada; sí, señur, es cierto!

4°. Sé, cuando es verbo; v. gr.: Yo sé la lecci6n.

5° . Dé, dí, dcí, vi, lJé formas verbales llevan también la tilde.

6°. Qué, cuál, quién, cuánto 6 cuán, como interrogativos 6 admirativos: ¿qué pien..,as hacer? ¿cuál te gusta?

7°. La preposición á y las conjunciones é, 6, Ú.

3 - Las palabras polisílabas üg-udas que deben acentuarse son:

1°. Los sustantivos singulares que acaban en ás, és, is, án, én, in, 6n, ún; v. gr.: conlpás, Andrés, gabán, instrucci6n, fortín, andén, etc.

2°. Varias formas del verbo ~véallse

las conjugaciones de los vprbos regulares).

4 - Las palabras polisílü-bas graves que acaban en consonante (menos en s ó n) llevan también el acento ortográfico; v. gr.: márür, árbol, César.

5 - Todas las voces esdrújulas se

DE LENGUA CASTELLANA 10i

acentúan; v. gr.: terlílómelro', búrboro, música.

6 - Se acentúan del mismo mouo algunas palabras que acaban en ea yeo; v. gr.: Cráneo, férreo, etc.

í - Se ha de presta!' mucha atención al modo de acentuar ciertas pulabl'as que tienen significado muy disUnto, al descomponer el diptongo. Por ejemplo: tenia, varia, seria (disílabas), son palabras muy distintas de tenía, varía, sería (trisilabas).

PHEGUNTAS

1. Cuún tas son las reglas de la acentuación f 2. Qué palabras monosílabas se acenlúan?-3. y polisílabas agudas?-4. Y graves~-5. Y esdrujulas?-6. ClJmo se acentúan algunas palabras polisílabas que acaban en ea~' eo'?-7. Qué hay (1 ue observar sobJ't~ cierlas palabras terminaJas en diptongo?

EJERCICIOS

A. - Seiíalay' las palabras que llevan aCento Ol'iogl"áflco, indicando ÜI'almente la razón de dicho acento.

1, El cónsul de Italia salió á pasear en un ca-

1 ~on gra\'cs y no llevan acento ortográfico las. palá rompuestas que acaban en litro y en gramo como: kilog Ilnl. bectolitro. Varia.s voces compuestas tienen U03 acentos p icft- ~ cos: el primero lleva. la. tilde; v. gr.: cóm(}damente, /¡árbar I!:!.'~e.,

101

briolé.-I. El .Irfrez comp"'" abj6.--a. r.xtpnlfió 108 pall8ré1c dp un modo mronnal.-4. El Alluii. vuela con rapldez.-f). La l~nl'rij. ea un in8H(" lo. uliJ.-6. No con!4itcUió comprar el cáñamo.-7. Dispondrás lo conveniente para ir' Pari8.-8. No habrá npcpsidlld de hacer hincapi~.-9. Ophf. conserv.~ 8 loda ~la lA paz dnmélttio-•. -IIJ. Lo lIe\'al'On de acá para .118.- J l. ~o es \ero!li· mil que corten los 61"001"-8.-12. Le I.em~rl.M muo eho más, si ronoeiera!4 su ossdi".-13. Yo 8é lo que te convient>.-14. Quién le h. traído d Lflf

B. - DSAt88 188 rrRies si~uientp..s, inviértanae la8 palab'1Is, pero ",in "lImbiar el 8il(ni"ra.to: (Ejemplo: Con Jitan lJalio ,; IJ4JJMr n,; "rimo.)

1. Mi primo 8alió á JlI'Sf'ür om Juan.--:!. K. muy rrágil el vidrio. -3. Se acentuan las palab'1Is t>sdrujulas.-4. El ll'8)"ec'lo rUt, pclilll'Osisimo.-5. Es el Papa 1:'"1 representante ete Dio~.-6. No se incomo.jt' Vd. nunc'a por St:mejantell pequeñeces.-7. Mariano tiraba piedras eun su honda.-8. Son los hueves de mucha utilitlad.-9. Daba el cordero bafidos IDstimosos.-tO. El mar agitaba sus ondas con ruerza. cuando el capitán ordenó la salida.

C. -1°. AnaJizar: La Gramática nos enseña Á babia.' y escribir nuestro idioma.

2-. Conjugar el verbo Prometer (una recompensa).

DE LENGVA CASTELLANA 103

LECCIÓN XXXVII

DE lOS SIGNOS DE PUNTUACiÓN

1- Los principales signos de puntuación son:

La coma (,) - el punto y coma ( ; ) -los dos puntos (: ) - el punto final ( . ) -el punto de interrogación (~ ~) - el punto de admiración (j ! ) -los puntos suspensivos ( ... ) - el paréntesis (») - el guión mayor ( - ) - el guión menor ( - r - la crema ó diéresis (ü) - las comillas «(») •

2 - La coma indica una pequeña pausa; v. gr.: ~ntonio, Domingo, Juan y Jenaro son buenos, amables, generosos y corteses. La ociosidad, el lujo, el amor á. los placeres y las malas compailias, vician las buenas inclinaciones.

3 - El punto y coma indica pausa algo más larga que la coma. (Se hará

t El guión menor y la diéresis se llaman signos ol'tográ· :licos. así como la tilde de que hemos hablado en otra lección.

104 LI';CCIUNES PRÁCTIl:A8

notar las pElusas en el ejercicio de lecturn.)

4 - Los dos puntos indican: 1°. una consecuencia ó explicación de lo que precede; 2°. una citación de alguna auloridad ó las propias palabras de una pel'sona.

5 - El punto se ponB al fin de un período cuyo sentido es completo.

6 -- El punto de interrogación indiea una pregunta; se coloca antes y después de ella; v. gr.: ¿quién es?

7 - El punto de admiración se coloca antes y después de una interjección Ó

frase admirativa; v. gr.: ¡Oh! ¡cuántas veces, por no aplicar luégo el remedio~ dejamos que se canceren las heridas!

.PREGUNTAS

1. CUÁles son !os principales signos de puntuación~-2. Qlié indica la coma?-3. Y el punto y coma~-4; Y Jos dos puntos~-5_ En dónde se pone el punto~-(j. Y el de intert'ogación'1'i. y el de 8dmiración~

EJERCICIOS A.-Reemplazar Jos punfos con el sustalltivo

correspondiente: Notas, cualidades, mundo, flauta, oboe, na

turaleza, ejecución, tonos, escala, rey.

DE Lr:NGUA CASTELLANA

El cant.o del hUI' Ión.

No son las dulces consonancias de la ....• ó del. '" las que escucho, sino las .... más armoniosas de la misma .•.. la suavidad de los .... , la variedad y gradación de las mo,lulaciones. la ex tensión de la ... " la brillan tt'Z de la " .. , todo aquí es sin rival. ¡Ah' sin duda en el .", entero no existe a ve alguna dutada de todas las ••. , musicales del '.,. del canto, de afluel que ha apl'endido Lodo de la naturaleza, j sí. tocio!

AUDUBON.

B. -Construir frases en que entren los verbos siguientes: (Ejemplo: El hojalatero./abl'ica regaderas; eljll~zf((ll6 á f':lvor de Antonio, ,,)

Fabrical· Fallar Fastidiar Fechar Fer'menlar Fer'tilizfll' Figurar Filtrilr

FlI1alizal" Flechar Florecer Fletell' Fomenta1" Fortificar Fregnr Fu licionn l'

O<lllar Gastar Getllir Gobemar Giral' Grabar Graduar Guial'

Guisar Gustar Habituar Hablal' Herir Her'vir Humedecer Hunar

C,-1. Analizar': «Los alqu':m':sta.~ dieron al plomo el Ttombr:e de aabán, »

2. Conjugar el verbo Vicir l en la Pro~ ineia),

10G LECCIONES PRÁCTICAS .•.•................................ . .................•............................................ ..... ............... .................. _-

LECCIÓN XXXVIII

DE LOS SIGNOS DE PUNTUACiÓN

( CONTINUACIÓN)

1- Los puntos suspensivos sirven para indicar que el período queda incompleto; Y. gr.: Me marcharía ahora nusmo, pero ...

2 - Se pone entre paréntesis toda frase que tiene un sentido flparte en medio de otra; v. gr.: «No sólo canta (la, calrmdria) bien y con gusto (añadiremos con Bl~rfón), sino también con acci6n y con alma.»

3 - Se emplea el guión en los diálogos para indicar que comienza á hablar otra persona; v. gr.:

«-Á un ladrón no hay cómpasión, Que haré contigo un desastre. _. Señor, que no soy ladrón. -Plles, di, ¿.quién eres"?-EI sastre.» 4 __ o El guión menor se usa para divi

dir una palabra al fin de un renglón. 5 - La crema ó diéresis inuica que


debe pronunciarse la ü en las silabas gile y güi; v. gr.: pingüe, argüir.

6 - Las comillas se ponen al principio y al fin de palabras importantes ó de citas de otro escritor; v. gr.: El acorazado «25 de Mayo» ha llegado á Montevideo.

PREGUNTAS

1. Qué indican los puntos ,~suspensivos'?-2. QUé fl'ase se pone entre paréntesis~-3. Cuándo se emplea el guión mayor'?-4. Y el guión menor,?-5. Qué indica la crema ó diéresis?-6. Dónde se ponen las comillas'?

EJERCICIOS

A.-Forml:lr frases en que entren Jos verbos siguientes (variar el tiempo y la persona): (Ejemplo: No ignoramos nuestros deberes; el jardinero igualaba la tierra con un rast¡'iJlo;, etcétera),

Ignor'ar Implorar Jugül" Lava\" IgualHr Imprimil' Junta¡- Legar Ilumina\" Inclinar Jurar Levantar lIustl'ar Increpa\" Juzga\' Libertar Imaginar Indicar Labrar LigHr Imitar Infundir Ladrar Limar Impartir Invitar Lamer Lucil' Impedir Investir Lastimal' Luchar

B.-Un niño de diez. años escribe una carta á sus padres, que eslán en el campo, dándoles cuenta de los exámenes de fin de año.

1. La preparación.-2, Los examinadores.-a .•


Alabanzas para uno!'; y afrentas ó vituperios para ótros.-4. Los eX{lmenes son como un espejo que refleja pxactamell te torio el año escolar.-·5. El niño mereció f'l. .. puesto.-6. Premios obtenidoQ.-7. Alpgría qlle siente al pensar que pronto visitará á sus pndres.-8. Abrazos y recuerdos.

C.- 1. Analizar: «Seguid siempre los consejos -é indicaciunes de las personas prudentes y viro tuosas» .

2. Conjugar: Pretender (una recom pensa).

LECCIÓN XXXIX

DEL ANÁLISIS

1- Analizar" gramaticalmente una palabra es examinarla para determinar la parte de la oración ~ que pertenece, sus diversos accidentes ó propiedades (y por fin el oficio que desempeíia e.n la frase),

2 - Paraallalizar el verbo se debe decir:

1°, Si es simple ó compuesto. 2°, El modo, el tiempo, la persona, el

nümero y la conjugación.

DI.'; LENGUA CASTELLANA 109

3 - Para analizar el sustontivo se debe decir:

1 ó. Si es propio ó genérico, simple ó compuesto.

2'=>. El género y número. 4 - Para analizar el pronombre se de

be decir: 1 0, Si es personal, posesivo, demos

trativo, relativo ó indefinido. 2°. La persona (si es personal ó rela

tivo) el género y el número. 5 - Para analizar el artículo se debe

decir: 1°. Si es definido ó indefinido. 2°. La terminación (según el género y

número del sustantivo que acompaña). 3°. Á qué palabra determina. 6 - Par~ nnalizar el adJetico se debe

decir: 1°, Si es calificativo, demostrativo, po

sesivo, numeral ó indefinido. 2°. La terminación que lit:'lle, según el

género y el número del sustantivo que acolllpuña.

3°. QUé palabra califica ó determina. 7 - Los deriva'dos verbales se alloli-


zarán indicando sencillamente á qué verbo pertenecen.

8 - Para analizar el adDerbio se debe decir:

10. Si es de tiempo, de modo, etc. 20 • Si es simple ó compuesto. 30. Á qué palabra modifica. 9:-- Para analizar la preposición se

debe decir: 1°. Si es simple ó compuesta. 2°. Entre qué palabras denota rela ..

ción. 10 - Para analizar la con} unción se

debe decir: 1°. Si es simple ó compuesta. 2°. Qué. palabras ó proposiciones une

ó enlaza. 11 - Para analizar la interjección bas

tará decir que es -in terj ección. (Los alumnos de tercer grado deberán decir el significado ó para qué sirve l .)

EJERCICIOS

A.-Analizar la frase si~uiente: «Ju¡jnit~ salió apresUl'adamente en busca del campanero· que le había qui tado el libro.»

1 La diSt.inción de los complementos perteneoe má.s particu.larment.e á los grados siguientes.

DE LF~GUA CASTELLANA 111

B. -Formar frases en que entren los nombres siguientes:

Maltrato Malva Mancebo Mano Manto MHravilla Marca, Mal'zo

MedHlla Mejilla Mensaje Naturaleza Nave Navío Niño Número

Oposición Orilla Ortologia Paja Papel Patria Pelo Pie

Roma Reja Registr'o República Salto Sangre TarJPta Teléfono

C.-l. Un niño de diez añas ha salido del colegio en que ha cursado durante un año, par'u retirarse á la casa de sus padres, que se hallall en el campo: escribe á su maestro para darle parte del viaje, eLe.

L Gratas impresiones que ha experimentado en el viaje á la vista de los campos y pueblos que ha cruzado.-2. Sus padres y hermanos loesperaban. -3. Dulces emociones que experimenta.- 4. Ha tomado la buena resolución de estudiar un poco todos los dias.-5. Le anuncia que piensa volver al cólegio porque quiere ins· truirse.-6. Concluye con un saludo respetuoso manifestándol@ el deseo de tener noticias de él.

2. Conjugar el verbo Combatir (la pereza)

U2 LBCCIONES I'HÁCTIC48

TROZOS ESCOGIDOS

Las fabulas y demás poesías literarias que vaD á continuación podrán servir de tema para ejercicios similares á los que hemos indicado en el texto. Hemos preferido esco~er una cole<'ción sencilla para que puedan ser comprendida, con más facilidad; servirán, además, para acostumbrar á los niños Á una buena prosodia y también para ejercicios de declamación. Podrán ser aprendidas de memoria, cosa sumamente buena, pues nadie ignora la poderosa influencia de la poesía para ilJfundir los principios oe moral y virtud en el corazón de los niños.

•• z .. v .. t~!rO lD4Sdleo

FÁBULA

Un inhábil y ham!}rienLo zapat~r') En la corte· por médico·cpl'rill : Con un contraveneno que fingía Ganó fama y dinero. Estaba el rey postrado en una cama De una grave .dolencia : Para hacer experiencia Del talento del médico, k llama.


El antídoto pide, y en un vaso Finge el rey que le mezcla con veneno: Se lo manda beber: el lal Galeno Teme morir: confiesa todo el caso, y dice que sin ciencia Logró hacerse doctor de grande precio Por la credulidad del vulgo Ilecio, Convoca el rey al pueblo: j Qué demencia Es la vuestra, exclamó, que habéis fiado La salud francamente ne un hombre, á quien la gente Ni Aún IlUe1'ja 11a1'le su ('alzado!

Esto para {os crerllllos se cuenta} Hn ']llienes tiene el charlatán su renta,

SAMANIEGO.

El leó .. :y 1 ... • .. no

FÁBULA

Una lóbrega noche silenl'iosa Iba un león horroroso Con mesurado paso majestuoso Por una selva: oyó una voz ruidusa Que con tono molesto y continuaJo Llamaba la atención~' aun el cuidado Del I'l'inante animal, que no sabia De qué bestia feroz quizás saldría Aquella voz, que tanto más sonaba,

113


Cuanto más. .. en silencio todo estaba. Su majestad leonesa La selva' toda registrar procura: Mas nada f>ncuentra con la noche oscura Hasta C'[ue pudo ver ¡ oh qué sorpresa! Que sale de un estanque á la mai'i¡ma La tal bestia feroz, y era una l'ana.

Llamal'á la atención de mllchrt !lente El charlatán con su mant'a loca: j\lflS ¿ qué logl'a si al fin oeráel prudente, Que no es sino una rana, todo boca?

S4MANIEGO.

El lobo ~ el .,IIstor

FÁBULA

Cierto Lobo.' hablando con cierto Pastor, Amigo (le dijo), yo no sé por qué Me has mirado siempre con odio y horror, Tiénesme por malo: no losoyá fe.

¡Mi piel, en invierno, C'[ué abrigo hO da! Achaques humanos cUl'a más dé mil: y otra cosa tiene, que seg'uro está Que 'la piquen pulgas, ni otro insecto "il.

Mis u¡i'ías no trueco por las del tejón, Que ,contra el mal ne ojo tienen gran virtud.

DE LENGl)A CASTELLAI'i A 115

Mis dientes ya sabes cuán útiles son, y á cuántos con mi unto he dado salud.

El Pastor responde: perverso animal, Maldígate el cielo, maldígate, amén! Después que estás harto de hacer tanto mal ¿Qué importa rrue puedas hacer algún bíen'f

Al diablo los dDY Tantos libros lobos como corren hoy"

TOMÁS DE IRJAHTE"

¡ Niño!

Ángel bello de Dios, niña inocente, Que cariñosa logras enjugar De tu mad¡"e y tu padre el Ilallto ardiente, J Cómo quisieJ"a yo para tu frente Un;l corona ~allar!

Una coromi,sí, cuya bE'lleza, Cuyo brillo, magnifica riqueza y mágic() esplendor, De tu vida aleja."a la tristeza, Las penas yel dolor"

i Cómo quisiera yo p¡u"a tus ojos Las flores y los frutos de un Edén; y un jardín, sinespill8s, sin abrojos,


Donde pudie!'as lú, libre de enojo51, Sobre el musgo dobla!' la blanea sien!

Un jardín esplendente y perfumado, Donde el hielo jamás haya secado El li rio y el rosal; Donde el llanto jamás haya hajaelo Al claro manantial.

¡Cómo quisiera yo que luz y ealmu Hallara en todo tiempo tu viví\'; y que siempre llevases tú la palma, De la santa virtud que eleva el alma, y alegra el porvenir!

y que este sol de tus presentes días, No enlutasen jamás esas somhrías Nub 's de tempestad, Ni huyesen de tu faz las ale~,'rías De tu primera edad!

¡Mas la tierra es tan pobre! No hay COl'ona Que no lleve- consigo espinas mil: Toda riqueza al fin se desmorona, y la gloria del mundo nos pl'egona Que es pasajera y vil.

Mas hRy una corona noble y bella, Que nunca deja dolorosa huella De pena ó de inquietud ... No busques otra, pues te basta ella: Se Barna la virtud.


y si del mundo las escasas flol'es, Perecen al soplar el huracán, No te aflijas por eso, no, no llores, Que otras hay de hermosísimos c0lores Que nunca morirán_

Esas son las que tu ángel bondadoso Te brinda compasivo y generoso, En cada bella acción, Que dicta con acento fervoroso, Niña, á tu corazón_

Esa es, pues, la corona que yo quiero Que lleves en tu fl-ente virginal; Esas las flores son que yo prefiero, Porque ese ramillete es mensajero De dicha celestial!

Sea cual fuere ¡oh niña! lu existencia, Dirige hacia los cielos con frecuencia Tus ojos, tu oración, Para que guardes ¡ay! con tu inocencia, La paz del cOl-azón!

117

S- E. DE R.

La lIu .. lón

Soñé que la fortuna en lo eminente Del más brillante trono, me ofrecía

U8 LECCIONES PRÁCTICAS

El imperio del orbe, y que ceñía Con diadema inmortal mi augusta frente.

Soñé que hasta el ocaso, desde oriente, Mi formidable nombre discurría, y que del septentrión al mediodía, Mi poder se adoraba humildemente;

De triunfantes despojos revestido, Soñé que de mi carro rubicundo Tiraba César con Pompeyo uncido.

DesperLóme el estruendo .furibundo Solté la risa y dije á mi sentido: Así pasan las glor'jas de este mundo.

DANIEL ZEQUEIRA y ARANGO.

El valor

Brame si quiere encapotado el cielo, Terror infunda el lóbrego nublado, Montes desquicie el !lóreas desatado, Tiemble y caduque con espant.o el suelo:

Con horrible estallido el negro velo Jllpiter rompa de la nubé airado: Quede el Etna en las ondas sepultado: Quede el mar convertido en Mongibelo:

DE L¡';NGUA CASTELLANA 119

La máquina del orbe desunida, Cumpliendo el vaticinio y las supremas Leyes, caiga en cenizas reducida.

Por éstas de pavor causas extremas, Ni por las furias que el tirano anida, Como temas á Dios, á nada temas.

DANIEL ZEQUEIRA y ARANGO.

Pobre barquilla mía, entre peñascos rota, si n velas desvelada y entre las olas sola. ¿Á dónde vas perdida? ¿A. dónde, dí, te engolfas' Que no hay deseos cuerdo3 con esperanzas locas.

lLoPE DE VEGA.

Ayer salí de mi casa Muy afeitado y muy puesto Encamina !o á lh vuestra, Como de costumbre tengo, Para anunciaros felices Pascuas, salud y contento, Buen remate de Diciembre, y buen principio de Enero.


Pues señor, hizo Patillas Que me saliera al encuentro Un hablador de los mucho~ QlIe hay por desgl'acia en el pueblo De esos que lo saben todo, Ql\e de todo hacen misterio, Que almuerzan C'hismes, y viven De mentiras y embelecos; lllfatignble escritor De arbitrios y de proyectos, Enl1'emetido estadista y, Dios nos libre, eoplero.

L. F. "DE MURATIN.

El pajarillo

Yo vi sobre un tomillo qupjarse un pajarillo, viendo su nido amndo, de quien era caud illo, de un labrador robado. Víle tan congojado por tal atrevimiento, dar mil quejas al viento, para que al cielo santolleve su tierno i1anto lleve su triste acento. Ya con triste armonía.


esforzando el intento, mil quejas repetía; ya cnnsaJo calIélha, y al nuevo sentimienlo ya sonoro volví'i: ya circular v' ,Iaba, ya I'astrero corría, ya pues de rama en rama al rústico seguía, y saltando en la grama pnrece que deCÍa: dame rústico fipro, mi dlllee com 1'8 í"iín : y que le !'espond ia el !'ústico: no quiero,

Y!LLEGAS.

Desmayaoa la luz cae al ponif'nte En haces nacarados desde d cielo, y de penumbras paVOI'OSO \'1"10

Tiende la negra noche en el O,'iente.

Del Océano se oye la rompiente Que de la playa el esponjoso suplo Bate á compÁs, y !fon instante anhelo De la poblada mies huye la gonto,

121

122 LECCIONES PRÁCTICAS .................................................................. _ .... -

Trinos, arrullos, ecos de la sierra, Murmullos del arroyo, todo calla, y del trabajo en la penosa guerra

También el labrador sus treguas halla: Todo es silencio ya sobre la tierra Sólo el humano corazón batalla.

JUSTO EGUÍA y RUlz.

El "era·oca.".';'1

Lanzó á los vientos su pendón de fuego Rasgó los aires su silbido agudo, Su aliento de humo es el fecundo riego Que anima el seno del desierto mudo.

Miradlo! va tragando las distancias; Parece apenas que la tierra toca; y devorado por febriles ansias, Nubes vomita- por su ardiente boca!

Miradlo! es el guerrero del presente, El genio armado de Ja nueva idea, La luz del porvenir b!'illa en su frente, y su penacho de vapor ondba._

Miradlo! es el cenlauró del progreso, Es el audaz conquistador moderno, Está de sangre su pendón ileso, Su gloria bri lIa con fu 19or eterno!


La barbarie se esconde amedrent.ada En divisar su enseña brilladora, Como las sombras de la noche helada, Al centellear un rayo de la aurora!

Los tiempos del fu turo que dormitan Del desierto en las vírgenes entrañas, Á su acento despiertan y palpitan, Cual palpita el volcán en las montañas!

Es del progreso la primera aurol"a, Que irradia en est/;o tierra bendecida, En esta tierra, siempre vencedora, En esta tierra~ hidrópica de vida!

Es el acento de la audacia humana, Que crece~ se duplica, se agiganta; Que pone de la vida en la maiiana, Las alas del relámpago á su plantal

OLEGARIO V. ANDRADE.

A Dli IU:ld.-e

Hay una mano piadosa Que por el mundo me guia, Que del peligro me aparta Que ú hacer lo bueno me anima.

Hay un ángel misterioso Que en mi alma la fe aviva,

123


Que mis supños embellece, Que mi duelo trueca en dicha;

y una maga que las fuerzas Me devuelve en la fatiga, Que mis lágrimas enjuga, Que en amarme su bien cifra.

Ega mano me sostiene Si mi eRpíritu vaeila. Nuevo aliento me da el ángol, y la maga nueva vida.

¡Y esa mano y ese ángel y esa maga compasiva, Son tres rayos de tu alma Que me escudan, madl'e míal

JosÉ A. SOFFiA.

Al IDO."

Apacible, tranquilo, nada augura Fiereza y dolor en ti; todo convi,hl, -Como los brazos de mujer quel'ida, Á gozar de tu plácida hermosura.

La playa lejos, la traHón segUl'a, Te alzas hasta abatir la nave erguida,

DE LENGL.;A CA ':TELLA:--¡A

La besas, nuevo Juda~ en la herida y niegas á los mue¡'los sepultura.

Tus ondas fingen el cpleste manto y secan las campiiias Ínás hermosas y de la sed r.ostigan el quebranto.

125

Ama rgas son tus ondas procf'losas ... ¿No lo han de ser, si tu alimento es llanto De náufragos, de madres y ue esposas!

CARLOS COELLO.

En hlli n'l¡c.·te tic un ;lluigo

En este melancólico retiro Do la indulgpnte soledad me abl'iga, y con su sombra um~a Templo el hOlTor en que infeliz ¡'espiro, ¿Qllé fúnebres clamores En c 'nruso trold hieren el viento y vienen á mezclarse á mis dolOl'es? Callad, nuncios de muerte; ya mi pecho, De pRlpitar deshecho, No es hastante al raudal de la amargura, y el cali7. del d()lor hasta las heces Mi moribunda juventud apura. ¡Misero! ¡CuÁntas veces, Presente á algún festín, cnando rodaban Por la mesa las t:opas de Lieo, Yen risa y placel' nos inundaban,


Mi espíritu, asaltado De un súbito temor, se estremecía. «¡Si alguno de nosotros pereciera)) En mi interior decía, y una discreta lágrima corría Que atajaba el deleite en su carr'er8. ¡Presagio de dolor, ya estás cumplido! Tendió la muerte sus horrendas alas; Como buitre voraz cayó en mi amigo, y en él sus garras con furor clavando Á la honda huesa le arrastró consigo.

En vano, ¡ay Dios!, en vano El bello sol, iluminando el día, Derramar'á en el mundo Su benética lumbre y su alegría; De su seno frugífero y fecundo En vano los tesoros Ostentará la tierra; ~Qué importa? Á otros darán la dulce vida, No al sér helado 4ue la tumba encierra. Con que será ya en vano Clamar yo en el dolor: «Álzate, amigo; Ven como en ot.ro tiempo á mí venias, Cuando las ansias mías Templar lograban s~ amar'gol' contigo; Levántate á valerme!)) Que insensible Me negarás su oído, Inmóvil á mi voz como esas rócas Que rechazan mi lúgubre gemido,

QUINTANA.


La lDadre y la niña

-Madre, al caer la nieve Tan blanca y pura,

~(Jué hechizos habrá en ella Que me subyugan ... f

-No hay más hechizos, niiía, Si bien se juzga,

Que el ser la nieve imagen Del alma pura,

y hoy, es un alma de ángel El alma tuya ... !

-Diga, madre) y la nieve Que el viento agrupa,

Si una vez pie¡'de el b¡·illo De su blancura,

,No vuelve á recobl'at'lof -No vuehe nunea.

HiJa mia, y tampoco Las almas pllras,

Si la inocencia pierden, La alcanzalt nunca.

EZEQUIEL SOLANA.

t2R LECCIONES PRACTICAS

¡Hué.·ranol

Yo soy un niño huérfano en la tierra; NI'It.ie alivia mi bárbaro dolor; Ni amor materno, ni paterno amparo Consuelan mi afligido corazón.

Yo recuerdo á mi padre; yo recuerdo De mi madre la angélica bondad, Que el llanto leve de la tierna infancia Salia en risa y en placer trocar.

Llena de amor. en sus amantes brazo& De caricias colmábame sin fin; Y si en mi faz sus labios se. posaban, ¡Qué rlulce era aquel heso para mil

Pero ¡ay 1 que la guerra destructora Vino como deshecha tempestad: Redoblaban los tambores, y á rebato Tocaban las campanas del lu¡:rar.

Aquel bl'illacte són estremecía Con agrado mi espír'itu infantil ... Aquel brillante són me ar-rebataba Los besos tan Iluel'idos para mi.

Rojo vesti(lo pú,;ose mi padl'e Y reluciente espada se ciñó; Sobm su fi,'ro casco se medan Gnllardas plumas de ftutnnle ai~ón .

. AI ver ondenntes plum~s y guerreros Sentí mi joven corazón lalir ... ¡Ay! guerreros y plumas mt~ robaban Los besos tan qlll'l'idos pUI'a mi.

DE LENGLA CASTELLANA

En confuso ll'opel se amontonaron Jinetes y peones mil y mil. , . Van á partir,., mi· padre me da un bt'so.,. ¡Qué triste fué aquel beso para mí.!

Mi madre l/Ol'u; ¡.pübl'e madre mía! Mi padre monta indómito corcel: y al ver el lIan to triste de mi madre Sentí mi corazón desfallece¡'.

Parle a galope; alejase mi padre:

129

« ¡Papá! é ~o vuelvesf ¡Eh! ~Nú volverás"!. '. No me Ilgl'ada la guerra.)) Yo pensaba Que sólo f'ra tO(,l'Ir \' galopar'

Mi madre por la llO¡;lle gilUé y llora, Ya no hay cuentos alegres al dormir; y si en mí faz sus labios se posa han, i \.,lué triste era aquel beso para mí! « i VictOl'ia !)) gritan; la campana suena i Victoria, si mi padre vuelve ya! ... I En hombros sus amigos lo tl'sieron Envuelto en fin sudario funeral'

¡Oh! i Qué horroroso grito! i Pobl'e madret Abrazóme convulsa, y yo sentí Que su ósculo abrasaba mi mejilla, .. i Qué horrible fué aquel beso para mi! « ¡Hijo roío, hijo mío!» me decía. «AbrÁznme otra vez: voy á mori¡' .. ,»)

y clavando sus labiOS en mi frente.,. i Qué horrible fué aquel beso para mi!

130 LECCIONES PRÁCTICAS'

Yo soy un niño huérfano en la tierra; Nadie ali via mi bárbaro dolor j ,

Ni amor materno ni paterno amparo Consuelan mi afligido corazón.

Yo bajaré á la tumba de mi madre De la noche en la triste soledad, Levantaré la losa que la cubre, y envuelto en su mortaja funeral,

Rodeado por los 1 úgubres ci pl'eses, 'Tanto la llamaré, que me ha de oír ... Yo deseo otra vez buscar sus labios, Sus labios tan queridos pH['a mi.

-Lo. do. 111IU .. ho.

FÁBULA

,Dos machos caminaban: el primero, Cargado de dinero~ Mostrando su penacho envanecido, lba mal'chando erguid.o Al són de los redondos cascabeles. El segundo, desnudo de oropeles, -Con un pobr9 aparejo solamenté, Alargando d pescuezo eternamente, Segula de reata su jornada Cargado de costales de cebüda.

N.


Salen unos ladrones. y al instante Asieron de la riellda al arrogante; Él se defiende, ellos le maltrat:lD; y después que el dinero le arrebatan, H1Jyen, y dice entonces el segundo:

Si a estos ries'lu8 exponen en el mundo La.~ l'ir¡lleza.~, no quiero, á fe de macho, Dinero, cascabeles, ni penacho.

SA!\IANIF.(jO.

131

1., •••••• " •.•• , •••• , •. "" ••••••••• , •••.••• "., •••••.•.•.••.•.•.•.•• ' ....... ..

ÍNDICE

Pá.gina

Á. los niños...... . . • • . • . • . . . . . . . . • . . .. . . . . . . •. . . . • . . . . • • . . 5· LECCIÓIl 1 -Jlefinieiones generales....... •... . ....••... ... . 7

II-De las letras.... ....•...... .••• .•..........• !i In-De los palabras.................. .......... 10 IV-División de las palabras por su acent.o..... 12 V - Diptongos y triptongos......... .. .. . .. . .. .. . . 14 VI-Del verbo (generalidades)..... .............. 15

Conjugaoión del verbo auxiliar H"ber............... ...... 17 S~,·...... ...... ...... ...... 2&

A.lln.. ..... ........................ 22 Trilla.............................. 25 Viri.·... ............... .... ........ ?:1 reflexivo Queja'·8~....... ........... 30

LECCIÓN VII-l'ersona~ y conjugaciones del verbo........ 33 VIII-Del sustantivo....... .......... ......... 34 IX- División del sustantivo..................... 36 X-Grados de ~igniftcDeión Jel sustantivo....... ::!}

XI-Preti.Íos y sutijos...... ...................... 41 XII-FormiLción del plural en 108 sustantivos... .u XlJI-llel género............................... ~6

XIV-Del DI·tieulo detinido...................... 49 XV-Del artloulo indefinido............... ...... 51 XVI -Del pronombre.......................... . 52 XVII-Continuación del anterior... ...... ...... 55 XV I11-Continoción del anterior.... . .. . .... .... 57 XIX-Del I,ronombre indefinido. ........ .... .•.. 69 XX-Del adjet.ivo ealiflcativo..... ••...... •.....•. tia

fNDICE

Página

LEC{:itI~ XXI-Del adjetivo demoslrutivo. .•. ............ 65 XXII-Del adh'tivo posesivo. ....• ...........• 67 XXIII-Dc los adjetivOl numerales............ 69 XXIV - ])cl adjetivo indefinido.. . . . . . . . . . . . . . . . . 71 XXY --l)el verbo.............. .... ...... ........ 73 XXVI-ne 101 derivados verbales .............. . XXVII-ll~l adverbio ......................... .. XXVIII-lJe la preposición .................... . XXIX-Ve la conjunoión ....................... . XXX --De la interjecoión ....................... . XXXI-Escritura de la oración .............. . XXXII-De la cOlJcordancia. ...................•

. XXXIII-Del régimen..................... .. .. XXXIV-De la ortlJgrnfia ..................... . XXXV -Ma~·úlculas y minúsculas .... . XXXVI-Pala\)¡-as que deben acentuane ....... . XXXVII-De 108 signos de puntooci6n ........ . XXXVIII-Continuación del anterior ......•.... XXXIX-Del anu..\isis ......................... .

'l'rozus escogidos .........................................•• El :lBpatero médico (fábula) ............................. , El león y la rana (id) ............................... .. El lobo Y el pastor (id) .................................. . Niña! ................................. . .f.a ilusión ............... .- ................................ . El valor .... , •• ,.. .. . . .... . .. .... . ..........•.......... Pobre barquilla mía .................................. .. Ayer salí de mi casa ........................... : . . • . . .. . .. El pajarillo: ..................... :......... . ........... . El orepúseulo.... . ............................... . El ferrocarril..... .. .. .. .. . . .. • .... . ................... .. Á mi madre .................................... : ........ ..

75 78 80 82 84 86 89 92 95 97 9\:1

103 106 108

l' 1H 113 114 115 117 118 119 119 120 121 122 123

Al mar.............. .......... ...... ...................... 1:!4 En la mnerte de un amigo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. :::15 l-.a madre y la niña ......•...................... " .. " . . . . 127 Huérfanos ..... ,. ........... .................. .......... 128 Los dOI machos (fábula).......................... .... .... 130

ALGUNAS PUBLICACIONES DE LA CASA t

El Nene.-Mi-todo ecléctico de lectura y l'SC' itura simullám-as~. por el profesor normal 1). Andrés Ferrl'Yl"II,

El Nene.-,Libro S.-gundo y Libro TerCl'i'O'~II"ti"II~"¡ón del :Illterior. por los profesores D. Andri's Fel'l'eyra~' 11. Jusi, M.

Auhill.

Ejer.;icios de Lectura.' ['01' el Dr. F. A.8erra. !Jos lomos: Primera y' Segunda parte;

El Lector Sud - Americano.-Nueva seri'l rje libros djl lectura. compilados y arreglados según los métodos más modernos. por D. Rafael Fragueyro. :...ibro' Primero, Segundo, y Tercl-ro.

Le(;turas morales é instructivas.-Coleeciollad:lS y dispue$las para .el uso de las Escuelas Comunes dI' la ';cpúLlica, por !J. JoséJ. BerutL Vn tomi¡.

Lecturas Selectas.-Coll'cción de tr,·7.4;" e"c,,~¡,!()S de los mejores auto~s espalioles y a .nericano,' "11 prJlsa y I'e¡'so, P"" ('1 Dr. Calixlo Oyuela. Un ·Iomo.,

Historia Nacional.-Arreglada para el LISO de las Escuelas Comunes, D. por José M. Aubin. Tres tonl1Js: pa":l tercero, l:u3rlo y quinto grado.

Aritmética.-(Cálculo oral y escrÍlo).-Traducida del francés y arreglada para las Escuelas PrÍmarias de la Ri>públiea Argentina, por F. R. Tiscornia. Dos tomil1ls.

El' Poligl'afo Argentinó. - Mosaico de Esn-itura, por los profesores Andrés' Ferreyra y Eleodoro Suárt'z. Un tomo.

Lecciones de Geometria.-Al'l'egladas ;11 prO~I'.1ma Je las Escuclas Comunes, por los profesores Andrés FelTuyi'¡¡ S Elp,odol'O Suárez. Un, tomo.

Nociones 'de Geográfia.-Por u.. Ernl'sl{) .\: na, h. ;\r~('gladas para el 3', 6,0, 50,y 6', grados de las Escuelas COlllmws.

Historia de las Provincias Unidas del 'Üo de laPlata.Por Ii!. señ'ora Juana l\1anso. Nueva edición, ct-n IT1lJi,('rosns retratos Ú, ilustraciones. Un lomo.

ANGEL ESTHADA l' CÍA.

'::nlle Doliva.·. -466 -- nuellol'i ,"¡.-es

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