- felles forståelse av hva dialogen handler om

- det vi samarbeider om er håndterbart for alle parter

- dialogen er meningsfull for alle parter

Samarbeidets tre pilarer

Vi velger å velge

- å finne noe vi har felles - å stole på - å lytte til - å gi en sjanse til (spørre igjen)

Samarbeidsklimaet kan låse seg på 0 – 4 sekunder hvis ikke

Vestfold-modellen av 26.03.2014

i dag – i morgen - alltid

Semper ardens

del kunnskapen

fra traumebevisste medarbeideretil

traumebevisst fellesskap

fra traumebevisst barnevern til

traumebevisste systemer

å være løsning og problem

på samme tid

utfordringen

Når traumebeviste perspektiver skaper usikkerhet

Utfordrer personlige mentale modellerå møte traumebevissthet forandrer våre modeller for

hvordan verden henger sammen -«sannheter» kompliseres - vanskelig å differensiere entydig mellom godt og ondt - egen livshistorie settes i nytt lys

Følelsesmessige påkjenningerÅ møte traumebevissthet forutsetter å forholde seg til

hvordan mennesker har hatt det heller enn hvordan de oppfører seg

- empati med mennesker som gjør forferdelige ting- krevende å forstå avvik som mestring av livssmerte - egne selvopplevde krenkelser triggeraktiveres - må tåle å forholde deg til andres smerte - bekjempe unngåelsesatferd

Profesjonelle roller utfordres og forandres Å møte traumebevissthet utfordrer en rekke av våre måter å være profesjonell på. Slik som kategorisering og

forståelse av annerledeshet og av hva som er en god hjelper- forstå eller endre - forvente feedback (eller bare gi) - top down eller bottom up

Grunnfølelse av rettferdighet utfordres Å møte traumebevissthet utfordrer våre holdninger. Blant annet om at mennesker får som fortjent, at

livsstilsykdommer er selvpåførte og at alle kan ta seg sammen

- verden er urettferdig - det er sårede mennesker som sårer andre - å bruke konsekvenser som pedagogikk er ikke bare ikke-virksomt, men også umoralsk

Hva gjør en forskjell

Dilemmaer har ikke løsninger, selv om de kan se ut som og oppleves som problemer

Dilemmaer er konfliktfylte fordi konkurrerende og sentrale hensyn ikke kan tilfredsstilles samtidig

Dilemmaer må håndteres - de kan ikke løses

Dilemmaer er noe man må leve med

Samhandling er en nødvendighet, - og et dilemma

XKortversjonen: tenk

Velg startnummer

øvelse

Oppdrag 1:organiser dere etter alder

3 grupper, opp å stå – finn hverandre – ut i rommet

Oppdrag 2:organiser dere etter to akser:- lengde på arbeidsvei og- og lys/mørk-dimensjon på hårfarge

Oppdrag 3:organiser dere etter evne til samarbeid og følelsesmessig sensitivitet

Hva var så dette?

Kvantitativ forskning

Kvalitativ forskning

multi-voicedness

Kari – the movie Story:

Kari, 11 år, bo i fosterhjem på fjerde året. vansker med tilpasning på skole, ukonsentrert og

intense raserianfall

Scene: ansvarsgruppemøte på skolen

Casting:• Barnevernkurator • Fosterforelder (-dre)• Lærer • Assistent • Behandler fra BUP

Script:hvordan hjelpe Kari til bedre skolehverdag barnevernarbeider introduserer toleransevindu som forslagtil felles forståelsesramme

«take one»

Vær så godSitt ned

Og noen av dere ser vi igjen på scenen

Øvelse ByttBrillerHvordan: 6 på hver gruppe, skriv ned rollene gule lapperOppgave: Bli enige om hva som er barns beste

•Likegyldig•Begeistret•arrogant•Sur/gretten•Over empatisk•Ekstremt løsningsorientert

Så gå nå ut…..

Hva skal jeg kjempe med?Hva er mitt våpen ?

• Føle

• Forstå

• Anerkjenne

• Regulere

• Forklare

• Sjekke fokus

Barna fortjener det,

- og derfor er jeg semper ardens