по литературе 8 класс на...

Рабочая программа

по литературе 8 класс

на 2016-2017 учебный год

Составитель: Чижова С.Н.

учитель русского языка и литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе федерального

компонента государственного стандарта общего образования (2004г.) и программы

общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, - М.

Просвещение, 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет

общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в

соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом, дает

распределение учебных часов по разделам курса. Предлагаемая программа учитывает

современные требования к деятельности учителя. Кроме традиционного распределения

программного материала по количеству часов, определяются дидактическая модель обучения,

педагогические средства, вид деятельности учащихся и планируемый результат.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает

два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные

группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс. В 8 классе вводится понятие художественного мира

литературного произведения (писателя), преимущественное внимание обращается на средства

выражения авторской позиции, смысл заглавия, эпиграфы. Обобщаются полученные в

предыдущих классах представления о литературном роде и литературных жанрах. Произведения

анализируются с учетом их жанровой специфики.

Это определило цели обучения литературе:

осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской

деятельности;

формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной ре-

чью;

формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие

полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании

тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время

компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

задачи обучения:

приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением

базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух

художественных к учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному)

небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и

диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике

героя;

отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения

письменной речью;

освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Восьмиклассники хорошо владеют техникой чтения и более подготовлены к

истолкованию прочитанного. Именно поэтому на уроках в 8 классе важно уделять больше

внимания активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений.

Главной идеей используемой программы является изучение литературы от фольклора к

древнерусской литературе, от нее к русской литературе 18, 19 и 20 веков. Программа 8 класса

включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы

(добро, зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и

значение книги и т.д.). В 8 классе при изучении литературы затронута одна из ведущих литературных проблем

– взаимосвязь литературы и истории.

Чтение зарубежной литературы желательна в конце курса, но возможна и перестановка в изучении того

или иного произведения, как это сделано с комедией Мольера «Мещанин во дворянстве». Она изучается после

комедии Фонвизина «Недоросль», чтобы закрепить признаки классицизма и показать отличие русского

классицизма от европейского.

Данная рабочая программа содержит список произведений для заучивания наизусть, для

самостоятельного чтения восьмиклассников.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися.

Поэтому программой предусмотрена продуманная система формирования навыков выразительного чтения,

дан список стихотворных и прозаических произведений для заучивания наизусть.

Предлагаемое тематическое планирование предусматривает следующую организацию

процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом, рекомендуемым программой

общего образования):

• в 8 классах - 68 часов (2часа в неделю).

Стандарт ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие ду-

ховно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли от-

ражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать

свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

Требования к знаниям и умениям, формированию компетенций

по литературе за курс 8 класса

Учащиеся должны знать:

авторов и содержание изученных художественных произведений;

основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений);

житие как жанр литературы(начальное представление); мораль, аллегория, дума (начальное

представление); понятие о классицизме, историзм художественной литературы (начальное

представление); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира

(развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск,

литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и

фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как

основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское

отступление как элемент композиции (развитие представлений); герой-повествователь (развитие

представлений).

Учащиеся должны уметь:

видеть развитие мотива, темы и творчества писателя, опираясь на опыт предшествующих

классов;

обнаруживать связь между героем художественного произведения и эпохой;

видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и

творчеством;

различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя сходство и отличие в авторской

позиции;

выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные

особенности писателя в пределах общего жанра;

осмысливать роль художественной детали, ее связь с другими деталями и текстом в целом;

видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать

выбор жанра;

сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

интерпретацией;

редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе в 8 классе

Для учащихся:

1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Учебник в 2 ч. – М.:

Просвещение, 2009.

2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим…: Дидактический материал по литературе: 8

класс. - М: Просвещение, 2006.

3. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия: Электронное ученическое пособие на CD-ROM /

Сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. – М: Просвещение, 2003.

Для учителя:

1. Бурдина И.Ю. Чехов в школе: Книга для учителя / И.Ю. Бурдина. – М.: Дрофа, 2001.

2. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 8 класс. – М.: ВАКО,

2007.

3. Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе. 8 класс к учебнику-хрестоматии

«Литература. 8 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. /

В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2002»: Методическое пособие / О.А. Еремина. –

М.: Издательство «Экзамен», 2003

4. Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. 2-е изд.

испр. и доп. М.: ВАКО, 2006.

5. Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. – М.:

Просвещение, 2008.

6. Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5 – 11 классы. – М.: «Издательство Олимп»,

«Издательство АСТ», 2006.

7. Рабочие программы по литературе. 5 – 9 классы (по программе под редакцией В.Я.

Коровиной). Методическое пособие / Сост. Г.М. Вялкова; под ред. Л.Н. Савиной. – М.:

Издательство «Глобус», 2009. (Образовательный стандарт).

Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе (68 часов)

№

Название темы

Кол-во

часов

Дата Наглядность

1 Введение. Литература и история.

1

2-

3

Устное народное творчество. 2

4-

5

Древнерусская литература.

2

6-

8

Из литературы 18 века.

Д.И.Фонвизин «Недоросль».

3

9-

10

Из русской литературы 19 века.

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни.

И.А.Крылов – поэт и мудрец.

2

11 К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы

К.Ф.Рылеева.

1

12

-

21

А.С.Пушкин (10 часов)

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения

А.С.Пушкин «История Пугачева».

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История

создания. Герои и их исторические

прототипы.

Р/р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина.

Подготовка к дом. соч. по роману

А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

А.С.Пушкин «Пиковая дама».

Урок контроля. Контрольная работа по

творчеству А.С.Пушкина.

10

22

-

25

М.Ю.Лермонтов (4 часа)

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте.

М.Ю.Лермонтов «Мцыри».

«Мцыри». Особенности композиции. Роль

описания природы. Анализ эпизода.

Р/р. Обучение сочинения по поэме

М.Ю.Лермонтова «Мцыри».

4

26

-

32

Н.В.Гоголь (7 часов)

Н.В.Гоголь. Слово о писателе.

Н.В.Гоголь «Ревизор».

Разоблачение пороков чиновничества в пьесе.

Хлестаков. Понятие о «миражной интриге».

Хлестаковщина как нравственное явление.

Р/р. Особенности композиционной структуры

комедии.

Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ «маленького

человека» в литературе.

Мечта и реальность в повести «Шинель».

Образ Петербурга. Роль фантастики.

7

33

-

М.Е.Салтыков-Щедрин (3 часа) 3

35 М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе,

редакторе, издателе.

Обучение анализу эпизода из романа

«История одного города». Подготовка к

домашнему сочинению.

Урок контроля. Контрольная работа по

творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя,

М.Е.Салтыкова-Щедрина.

36 Н.С.Лесков

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные

проблемы рассказа «Старый гений».

1

37

-

39

Л.Н.Толстой (3 часа)

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ

«После бала».

Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После

бала».

3

40 Поэзия родной природы в творчестве

А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.Тютчева,

А.А.Фета, А.Н.Майкова.

1

41 А.П.Чехов

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О

любви».

1

42 Из литературы 20 века.

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема

рассказа «Кавказ».

1

43 А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные

проблемы рассказа «Куст сирени».

1

44 Урок-диспут 1

45 А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в

его творчестве.

1

46 С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев»- поэма на

историческую тему. Понятие о драматической

поэме

1

47

-

48

Р/р. Урок-конференция. Образ Пугачева в

фольклоре, произведениях С.А.Есенина,

А.С.Пушкина.

2

49 И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал

писателем».

1

50 Урок внеклассного чтения. Журнал

«Сатирикон».

1

51 М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание

реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

1

52 Тэффи «Жизнь и воротник»; М.М.Зощенко

«История болезни».

1

53

-

55

А.Т.Твардовский (3 часа)

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма

«Василий Теркин».

Василий Теркин – защитник родной страны.

Композиция и язык поэмы «Василий Теркин».

Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские

отступления.

3

56 Урок внеклассного чтения. А.П.Платонов.

Слово о писателе. Картины войны и мирной

жизни в рассказе «Возвращение».

1

57 Стихи и песни о Великой Отечественной

войне. М.Исаковский, Б.Окуджава,

А.Фатьянов, П.Ошанин

1

58 В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы

рассказа «Фотография, на которой меня нет».

1

59 Классное сочинение «Великая Отечественная

война в литературе 20 века».

1

60 Уроки внеклассного чтения. Русские поэты о

Родине, о родной природе

1

61 Н.А.Заболоцкий. Основные темы лирики

поэтического творчества

1

62

-

63

Из зарубежной литературы.

У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и

2

Джульетта». Сонеты У.Шекспира.

64

-

65

Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве».

Сатира на дворянство и невежественных

буржуа.

2

66 Урок внеклассного чтения. Дж. Свифт. Слово о

писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира

на государственное устройство общества.

1

67 Урок внеклассного чтения. В. Скотт. Слово о

писателе. «Айвенго» как исторический роман.

1

68 Литература и история в произведениях,

изученных в 8 классе.

1

Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№ Тема урока

Кол

ич

еств

о ч

асо

в

Тип

урока

Характерист

ика

деятельности

учащихся

или виды

учебной


Виды контроля,

измерители

Планируемые

результаты освоения

материала

Домашнее задание Дата

проведения

план факт

1 Введение.

Литература и

история.

1 Изучение

нового

материала

Вводный урок

Беседа

Фронтальный опрос:

-В каком столетии

историческая наука

выделилась в

самостоятельную

отрасль знания?

-Назовите

характерные черты

русской литературы;

-Что такое историзм?

Выявление уровня

литературного развития

учащихся;

Сформировать

представление о связи

литературы и истории;

Обучение

конспектированию

(краткому)

С. 3-4 прочитать,

пересказать

вступительную

статью, ответить на

вопросы

2

3 Устное народное

творчество.

Русские народные

песни (лирические

и исторические).

1 Усвоение

новых

знаний

Урок-семинар

Сбор

материала

Вопросы учителя и

ответы учащихся

Обучение

выразительному чтению

(исполнению)

преданий, песен,

частушек;

Совершенствование

навыков

самостоятельной

исследовательской

работы

Написание

собственных

коллективных

песен; создание

частушек на

школьную тему

Индивидуальные

сообщения

3 Древнерусская

литература.

Предания «О

Пугачёве», «О

покорении Сибири

Ермаком».

1 Ознаком-

ление с

новым

материа-

лом

Работа с

учебником

Беседа

Комментиро-

ванное чтение

преданий

Проверка и оценка

сообщений

учащихся,

выборочных

пересказов

Оценка ответов на

Развитие умений и

навыков

исследовательской


Обучение

выразительному

С.15, пересказ

статьи учебника;

составить план в

виде вопросов к

статье

Особенности их

содержания и

художественной

формы

вопросы в процессе

комментированного

чтения

чтению, выборочному

пересказу

5 Житийная

литература как

особый жанр

древнерусской

литературы.

«Житие

Александра

Невского»

1 Изучение

нового

материала

Беседа

Работа над

«Житием…»

Работа с

репродукцией

Работа

с учебником

Фронтальный опрос

Сопоставительный

анализ личности

князя Александра

Невского по тексту

«Жития» и картине

К.Васильевой

«Александр

Невский»

Обучение навыкам

работы со справочным

материалом, анализу

эпизодов произведения,

сопоставительному

анализу

С.16-22,

подготовить устную

или письменную

характеристику А.

Невского;

Составить словарь

устаревших слов

6 Д.И.Фонвизин.

Слово о писателе.

Сатирическая

направленность

комедии

«Недоросль». По-

нятие о

классицизме.

Речевые

характеристики

главных героев.

1 Изучение

нового

материала

Беседа с

элементами

комментиро-

ванного

чтения

Лекция

учителя

Беседа с целью

выявления знаний по

уроку:

-Что такое

классицизм? Какие

три единства

характерны для

классицизма? Кого

называют

недорослем? На кого

направлена сатира

Фонвизина?

Запись тезисов лекции

учителя о классицизме,

выразительное и

комментированное

чтение.

Выучить

определения

«юмор», «сатира»,

знать основные

правила

классицизма

(материалы лекции),

Прочитать сцены 2

и 3 действий

7 Проблема

воспитания

истинного

гражданина в

комедии

«Недоросль»

1 Комбини-

рованный

Аналитичес-

кий, подборка

цитат из

текста по

проблеме

воспитания,

беседа

с чтением

отдельных

фрагментов

комедии


Развернутый ответ

ответ по теме «Образ

истинного

гражданина»

Обучение

аналитическому

чтению; умению давать

характеристику герою

Прочитать сцены 4

действия.

Опираясь на

выписанные цитаты,

составить ответ по

теме «Образ

истинного

гражданина»

8 Анализ эпизода

комедии

«Недоросль».

Особенности

анализа эпизода

драматического

произведения

2 Комбинир

ованный,

исследова

тельский


кий, подборка

цитат из

текста,

характеризую

щих

Митрофануш

ку

создание текста –

развернутого

письменного анализа

выбранного эпизода

Обучение

аналитическому

чтению, созданию

текста – развернутого

письменного анализа

эпизода

Дать

характеристику

Митрофанушки (по

плану). По группам:

1 –эпизоды, в

которых М. только

смешон;

2 – эпизоды,

раскрывающие

Отношение М. к

родителям;

3 – отношение М. к

Софье;

4 – к слугам;

5 – образование М.

9 И.А.Крылов. Басни

«Лягушки,

просящие царя» и

«Обоз» и их

историческая

основа

1 Комбини-

рованный

Чтение басен»

Беседа по

басням

Сообщения

учащихся

Оценка сообщений

учащихся

Устный анализ басни

Обучение


и анализу; повторить

знание терминов

Написать

небольшой рассказ

на любую тему,

закончив его

моралью басни

«Обоз»

10 Вн.чт. И.А.Крылов

– поэт и мудрец.

1 Совершен

ствование

знаний,

умений и

навыков

Сообщения

учащихся

Беседа

Проверка домашнего

задания

Вопросы

теоретического

характера

Развитие связной речи

учащихся;

развитие навыка

восприятия информации

Сообщения:

1.Крылов-

журналист,

2.Крылов-музыкант,

3.Крылов-философ

11 К.Ф. Рылеев. Слово

о поэте. Думы К.Ф.

Рылеева.

Характерные

особенности жанра.

1 Изучение

нового

материала

Лекция

Рассказ

учителя

Чтение думы

Беседа

Проверка конспекта

лекции учителя


Выразительное

чтение


Обучение умению

составлять

сравнительный анализ

произведений

двух поэтов на одну

тему

Обучение


Сочинение –

миниатюра «Диалог

двух поэтов»;

Пересказ статьи

учебника, с.86-88

12

13

14

А.С. Пушкин.

Слово о поэте.

Стихотворения.

А.С.Пушкин и

«История

Пугачева»

3 Комбини-

рованный

Лекция

учителя

Пересказ

статей

учебника

Сообщения

учащихся



Выборочный

пересказ статьи

Обучение

конспектированию

(краткому);

обучение навыкам

работы со справочным

материалом

Чтение наизусть,

индивидуальное

сообщение на тему

« Творческая

история повести

«Капитанская

дочка»

15 Творческая история

повести


дочка»

Формирование

характера Петра

Гринева. Разбор I и

II глав

1 Комбини-

рованный


кая

Беседа

Сжатый

пересказ

содержания

глав


задания

Пересказ фрагментов


Обучение

комментированному

чтению; анализу

эпизодов; сжатому

пересказу

Составление

хронологической

таблицы событий (3

столбика: события,

факты,

поведение героя,

реплики, фразы)

16 Проблема чести,

достоинства,

нравственного

выбора в повести.

Разбор III-V глав

1 Комбини-

рованный

Сжатый

пересказ


кая

Беседа

Чтение

эпизодов

Просмотр

эпизодов х.ф.


задания

Обучение владению

диалогической речью в

процессе беседы; в

процессе просмотра

фрагментов

художественного

фильма

Характеристика

Пугачева от лица

Савельича, Маши

Мироновой, Петра

Гринева

(на выбор)

17 Падение

Белгородской

крепости.

Изображение

народной войны и

её вождя. Разбор

VII-XII глав

1 Комбини-

рованный

Аналити-

ческая беседа



эпизодов



Обучение составлению

характеристики героя на

основании его

поступков; углубление

навыков


чтения

Изложение

предложенной

информации в

жанре публикации

в журнале «Роль

эпиграфов в

повести»

18 Становление

личности Петра

Гринева под

влиянием «благих

потрясений»;

1 Комбини-

рованный

Аналити


Сообщение

ученика


задания



Углубление навыков


чтения; обучение

составлению

характеристики героя на

Сбор материалов к

сочинению по

повести

А.С.Пушкина


Образ Маши

Мироновой. Смысл

названия повести

основании его

поступков Образ

Пугачёва в повести

«Капитанская дочка».

Отношение автора и

рассказчика к народной

войне.

дочка»;

подготовиться к

сочинению

19

20

21

Развитие речи. Сочинение по

повести


дочка».

Обобщающий урок.

А.С.Пушкин

«Пиковая дама»

Контрольная

работа по повестям

А.С.Пушкина

1

1

1

Урок

развития

речи

Контроль

ный урок

Написание

классного

сочинения

Работа над

текстом

Письменная работа

Тестирование

Развитие связной речи

учащихся, умения

выразить своё

отношение к

предложенным темам

сочинения

Проверить уровень

начитанности

Сообщение

«История в

восприятии

М.Ю.Лермонтова»

Презентация

учащихся

22 М.Ю.Лермонтов.

Слово о поэте.

Воплощение

исторической темы

в творчестве.

1 Комбини-

рованный

Беседа

Литературная

композиция

Выразитель-

ное чтение

наизусть

стихотворени

й поэта


с целью выявления

знаний

Анализ лирического


Отработка навыков

работы анализа

лирического


Письменный анализ

миниатюры «Синие

горы Кавказа»

Прочитать поэму

«Мцыри»

Составить цитатный

план поэмы

23 М.Ю.Лермонтов

«Мцыри». История

создания, тема,

идея, композиция,

своеобразие поэмы

1 Изучение

нового

материала

Лекция

Аналитическо

е чтение

Сообщения

учащихся

(реализация

домашнего задания)

Обучение


и анализу лирического

произведения, умению

делать самостоятельные

выводы

Выписать цитаты,

характеризующие

любовь Мцыри к

жизни и природе,

его жажду подвигов

и борьбе, его

стремление к

свободе и тоске по

родине.

Выучить наизусть

фрагмент из поэмы

24 М.Ю.Лермонтов

«Мцыри». Образ

Мцыри в поэме

1 Комбини-

рованный

Беседа

Анализ


текста


ное чтение

наизусть

фрагмента

Составление

характеристики

Мцыри (письменно)

Обучение умению

составлять

характеристику

литературного образа

Сбор материала к

сочинению

Нарисовать обложку

к произведению

25 Р.Р. Образная

характеристика

Мцыри.

Обучающее

сочинение по

поэме

М.Ю.Лермонтова

1 Урок

развития

речи

Написание

сочинения

Письменная работа Совершенствование

ЗУН по развитию речи

Дописать

сочинение.

Подготовить

сообщение о

Н.В.Гоголе.

Сообщение «Первое

представление

комедии «Ревизор»

26

Н.В.Гоголь Слово о

писателе. Его

отношение к

истории,

исторической теме

в художественном

творчестве

1 Изучение

нового

материала

Лекция

учителя

Заочная

экскурсия

«Петербург,

19 апреля

1836 года»

Презентация




Обучение

конспектированию,

работе со справочной

литературой

Индивидуальное

задание:

«Премьера комедии

«Ревизор» (написать

афишу).

Составить таблицу

«Чиновники

уездного города» по

образцу,

записанному в

тетради.

Перечитать 1

действие

27 Идейный замысел,

сюжет и

композиция

комедии

Н.В.Гоголя

«Ревизор»

1 Изучение

нового

материала

Сообщения

учащихся,

записи в

тетрадях

Блиц-опрос в конце

урока

Обучение

конспектированию,




действие

28 «Парад» 1 Комбини- Беседа о Проверка домашнего Обучение Подумать над

действующих лиц.

Разоблачение

нравственных

и социальных

пороков

чиновничества

в комедии

Н.В.Гоголя

«Ревизор»

рованный театре

Чтение

кратких

характеристик

«Замечания

для

гг.актеров»

Аналитическо

е чтение

первого

действия

комедии

задания


выразительному и

аналитическому чтению

Комедия

Пьеса

эпиграфом комедии.

Перечитать 3, 4

действия;

подготовить

выразительное

чтение отдельных

явлений (1-8

явления 4-го

действия)

29 Мастерство

Н.В.Гоголя

в создании образов

Хлестакова.

Хлестаков и

Хлестаковщина

1 Комбини-

рованный

Чтение

отдельных

явлений

Беседа

Реконструк-

ция

внесценичес-

ких эпизодов


письменного задания

Индивидуальный и

фронтальный опрос



чтения драматического


Написать новеллу

«Звездный час

Ивана

Александровича

Хлестакова».

Объяснить смысл

фамилии

Хлестакова

Ответить на вопрос:

Что такое

Хлестаковщина?

30 Особенности

композиционной

структуры

комедии.

1 Комбини-

рованный

Пересказ

Аналити-


Работа с

иллюстраци-

ями


письменного задания





чтения драматического



действие. Подумать

над вопросами

учебника, ответить

на вопрос:

В какой сцене

происходит развязка

комедии?

32 Р.Р. Сочинение Мечта и реальность

в повести

«Шинель»

1 Урок

развития

речи

Написание

классного

сочинения

Письменная работа Совершенствование

ЗУН по развитию речи

Перечитать повесть

Н.В.Гоголя

«Шинель»

31 Н.В.Гоголь

«Шинель». Тема

1 Комбини-

рованный;

Литературное

исследование

Проверка знания

текста через


исследовательских

Написать сочинение

по теме «Образ

«маленького

человека»

исследова

тельский

Беседа

Работа по

тексту


Подробный пересказ

отрывка

навыков анализа текста маленького

человека в повести

Н.В.Гоголя

«Шинель»

33

34

35

М.Е.Салтыков-

Щедрин. Слово о

писателе.

«История одного

города» как

сатирическое

произведение.

Урок контроля

1

1

1

Изучение

нового

материала

Лекция

Беседа

Чтение




Обучение

конспектированию;



Составить

кроссворд по

отрывку из

«Истории одного

города»

36 Нравственные

проблемы рассказа

«Старый гений»

Н.С.Лескова

1 Изучение

нового

материала

Беседа



Анализ

эпизодов

Работа по тексту

Фронтальный и

индивидуальный

опрос



чтения; развитие

аналитических навыков

Перечитать рассказ

Л.Н.Толстого

«После бала»;

подумать, какую

особенность в

рассказе вы

заметили?

(вступление,

повествование,

заключение)

37 Л.Н.Толстой.

Личность и судьба

писателя

1 Изучение

нового

материала

Лекция

учителя

с элементами

беседы

Проверка конспектов


Реализация

домашнего задания

Оценка сообщений

учащихся – ответ на

вопрос

Индивидуальный опрос

Поразмышлять над

вопросом: почему

автор своего героя

ведет на плац, где

разворачивается

картина экзекуции

солдат?

Устно ответить на

вопросы № 2,4

учебника

38 Мастерство

Л.Н.Толстого в

рассказе «После

1 Комбини-

рованный

Беседа

Чтение

отдельных


задания: что нового

узнали о писателе;

Формировать умения и

навыки анализа

прозаического текста

Работая над

рассказом, Толстой

долго думал над его

бала». эпизодов оценка сообщений

уч-ся; выборочный

пересказ статьи

учебника

заглавием,

появлялись

варианты. Почему

писатель

остановился именно

на этом названии?

Заполнить таблицу

«Полковник и

наказываемый»

(с.176)

39 Автор и рассказчик

в произведении

Л.Н.Толстого

«После бала».

1 Комбини-

рованный


кая беседа

Элементы

диспута

Работа над

рассказом по

индивидуаль-

ным заданиям

Оценка

участия в

аналитической

беседе и умения

выразить свое

личностное мнение,

навыка

аргументированного

доказывать свою

мысль

Тест (с.180-181)



процессе беседы

(диспута)

Написать

сочинение на одну

из тем:

«Полковник на балу

и после бала»,

«Утро, изменившее

жизнь»

40 Поэзия родной

природы.

1 Комбинир

ованный

урок

Урок-

практикум

Анализ лирического



навыков анализа




одно из

проанализированны

х стихотворений

41 А.П.Чехов. Слово о

писателе. Рассказ

«О любви». «Как

обманчиво все, что

мешало любить»

1 Изучение

нового

материала

Беседа

Работа с

текстом

Индивидуаль-

ные

сообщения

учащихся

Оценка выступлений

учащихся о жизни и

творчестве писателя;

проверка знаний

содержания рассказа

Обучение


чтению эпизодов,

умению работать с

текстом, отвечать на

вопросы



пересказ эпизодов;

составить план-

характеристику на

героя: Алехин до и

после приезда в

имение

42

И.А.Бунин. Слово о

писателе. Природа

и человек в

рассказе «Кавказ»

1 Комбинир

ованный

урок

Изучение


кая

Беседа

Рассказ



опрос; цитатный

план по рассказу;

Обучение


отдельных эпизодов,

составлению цитатного

Составить кластер

«Любовь по

Бунину»; ответить

на вопрос: «Виноват

нового

материала

учителя художественный

пересказ; анализ

пейзажных

зарисовок

плана;

Формирование умения

находить в тексте

цитаты,

характеризующие

героев

ли кто-нибудь из

героев в

разыгравшейся

трагедии?»

43 А.И.Куприн. Слово

о писателе.

Нравственные

проблемы рассказа

«Куст сирени».

Сравнительная

характеристика

главных героев

1 Изучение

нового

материала

Беседа

Работа

с текстом

Чтение

эпизодов

Работа над

вопросами

Определить, что

можно считать

экспозицией, где

происходит

кульминация, когда

наступает развязка





Сочинение-

рассуждение

«Можно ли пойти на

заведомую ложь во

имя спасения

другого?»

Выбрать цитаты из

текста к

сравнительной

характеристике

Николая и Веры

Алмазовых

44 Урок-диспут «Что

значит быть

счастливым?»

1 Изучение

нового

материала

Аналитическа

я беседа

Фронтальный


опрос





Ответить на

вопросы

45 А.А.Блок.

Тема Родины в

лирике Блока

1 Изучение

нового

материала

Сообщения и

доклады

учащихся

Беседа


кое чтение




чтение цикла «На

поле Куликовом»

Обучение

выразительному и

аналитическому чтению


вопросы:

Как тема родины

звучит у Блока и

Лермонтова?

46

47

48

С.Есенин. Слово о

поэте.

«Пугачев – поэма

на историческую

тему»

Урок-конференция

1

2

Изучение

нового

материала

Выступления

учащихся


кое чтение

Работа над

фрагментами

поэмы




чтение фрагментов

Письменный анализ




навыков

выразительного чтения

и анализа лирического




творчестве

Шмелева, написать

миниатюру «Как я

писал свое первое

сочинение?»

49 И.С. Шмелев. 1 Изучение Рассказ Индивидуальный и Обучение Читать рассказ


«Как я стал

писателем» -

воспоминание о

пути к творчеству

нового

материала

учителя

Чтение

рассказа


пересказ

Беседа

фронтальный опрос комментированному

чтению

М.А.Осоргина

«Пенсне»;

подготовить

пересказ рассказа

51

М.А.Осоргин.

Сочетание

фантастики и

реальности в

рассказе «Пенсне

1 Изучение

нового

материала


кая беседа

Рассказ

учителя



Устное словесное

рисование



чтения и словесного

рисования

Написать мини-

сочинение «История одной из

моих вещей»

Подготовить рассказ

о жизни писателей-

юмористов журнала

«Сатирикон»

50 Журнал

«Сатирикон».

Сатирическое

изображение

исторических

событий.

1 комбинир

ованный

Аналитическа

я беседа

Сообщения

учащихся

Чтение


чтение

Блиц-опрос

Знакомство с

творчеством писателей-

юмористов –

участников журнала

«Сатирикон»


вопросы на

с.143,145,148,

152,157;


чтение

52 Тэффи. «Жизнь и

воротник»

М.Зощенко

«История болезни»

1 Изучение

нового

материала

Беседа

Сообщения

учащихся

Чтение



Увидеть средства

создания автором

сатирического или

юмористического


*сообщение

«Как был написан

«Василий Теркин»

53 А.Т.Твардовский –

поэт-гражданин.

История создания

поэмы «Василий

Теркин». Идейно-

художественное

своеобразие поэмы.

1 Изучение

нового

материала

Лекция

учителя

Сообщения

учащихся

Чтение отдельных

страниц «Книги про

бойца»

Обсуждение

прочитанного

Обучение

комментирован-

ному чтению эпизодов

Главы из поэмы:

«Переправа»,

«Перед боем»,

«Поединок»

перечитать; отрывок

выучить наизусть

54 Героика и юмор в

поэме «Василий

Теркин».

Фольклорные

мотивы.

1 Комбини-

рованный

Эвристичес-

кая беседа

Чтение

наизусть

отрывков из



Индивидуальный

опрос

Проследить, как

сочетаются в поэме

героика и юмор.



Нарисовать рисунки

к эпизодам поэмы;

письменно ответить

на вопрос:

Чем мне нравится

главы

«Переправа»

и др.

процессе беседы;

отработка практических

умений и навыков

солдат Василий

Теркин?

55 Композиция и язык

поэмы. Авторские

отступления.

1 Комбини-

рованный

Опрос, беседа

по

прочитанному




опрос

Выявить определяющие

качества Теркина



процессе беседы;

отработка практических


А.Платонов

«Возвращение»

56 Судьба

А.Платонова.

Проблематика

рассказа

«Возвращение»

1 Изучение

нового

материала

Беседа





интеллектуальных


восприятия лирического

текста, развитие речи,

Подобрать стихи и

песни о войне

57 Великая

Отечественная

война в

стихотворениях

поэтов и песнях

военных лет

1 Комбини-

рованный

Урок-концерт

Выступление

учащихся,

выразитель-

ное чтение

стихотворе-

ний наизусть;

прослушива-

ние песен о

ВОВ



Анализ

стихотворений



чтения; анализа





М.Джалиле;


стихотворения М.

Джалиля о войне,

стихотворение

«Мать»

58

59

В.П.Астафьев.


Проблемы рассказа

«Фотография, на

которой меня нет»

Сочинение о ВОв

1

1

Изучение

нового

материала

Рассказ

учителя


кая беседа


пересказ

Работа по тексту

Оценка ответов на

вопросы в процессе

работы по тексту





Письменно ответить

на вопрос:

«Чем интересен и

полезен этот рассказ

нашим

современникам?»

60 Р/Р Русские

поэты ХХ века о

Родине, родной

природе и о себе.

1 Комбини-

рованный

Урок-концерт


ное чтение

наизусть

Анализ


Анализ

стихотворений

(Письменный

анализ по плану в

тетради)


навыков




Написать сочинение

на тему: «Что есть

красота?»(по стихам

Н.Заболоцкого)


одно стихотворение

й этого поэта

61 Н.А.Заболоцкий.

Жизнь-судьба.

Основные темы

лирики

поэтического

творчества

1 Изучение

нового

материала


ное чтение

наизусть

Частичный

анализ


й

Беседа




опрос


навыков






чтение

стихотворений,

с.242-244,

подготовиться к

письменной

творческой работе

62 У. Шекспир.


«Ромео и

Джульетта»

1 Совершен

ствова-

ние

знаний и

умений

Лекция

Сообщения

учащихся

Работа по

тексту

Пересказ сцены 1

акта 3;


опрос;

Работа в тетрадях;

Наблюдение за

речью героев

Обучение


Составление словесных

портретов главных

героев;

Проверка тезисов

лекции; ответить на

вопросы: Какой

ценой был

достигнут мир

между семьями

Монтекки и

Капулетти?

(по выбору)

Что победило:

любовь и вражда?

63 Сонет как форма

лирической поэзии.

Сонеты Шекспира

1 Урок-

концерт

Совершен

ствование

знаний и

умений

Индивидуаль

ное

выразитель-

ное чтение

сонетов;

сообщения

учащихся

Конкурсное


чтение сонетов

Шекспира

Обучение


(исполнению) сонета

(наизусть);


чтению


один из сонетов (по

выбору);

сопоставить текст

оригинала сонета 66

с дословным

переводом, с

переводами

С.Маршака

64

65

Ж.Б.Мольер

«Мещанин во

дворянстве»

Сатира на

дворянство.

2 Комбинир

ованный

Беседа

Чтение



опрос


диалогической речью

Д.Свифт

«Путешествие

Гулливера»

66 Джонатан Свифт

«Путешествия

Гулливера» как

1 Изучение

нового

материала

«Чтение с

остановками»

Лекция

Комментированное

чтение

Просмотр

Знакомство с писателем

и его эпохой;

Обучение

С.282-322,читать

главы из романа

«Айвенго»; ответить

сатира на

государственный

строй

Видеоурок фрагментов из

художественного

фильма


обучение


чтению;

развитие аналитических

навыков

на вопросы на с.322

(устно)

67

Вальтер Скотт

«Айвенго» как

исторический

роман

1 Изучение

нового

материала

Беседа

Чтение



опрос

Обзор творчества

В.Скотта, знакомство с

жанром исторического

романа



процессе беседы

Подготовиться к

итоговой работе

68 Заключительный

урок.

1 Контроль ЗУН

Задание на лето

Список книг для

летнего чтения

по литературе 8 класс на...

Documents