บทท 7 นวตกรรมทางการศกษา

สถานการณปญหา

(Problem-based learning)

กระทรวงศกษาธการตองการใหทานเลอก และสรางนวตกรรมการเรยนร ใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงคอ โรงเรยนเปรมสวสด โรงเรยนมหาชย โรงเรยนเทศบาลวดธาต

โรงเรยนเปรมสวสด เปนโรงเรยนทอยหางไกลความเจรญ ไมมการเชอมโยงเครอขายอนเตอรเนต แตพอจะมคอมพวเตอรใชบาง ซงเปนหองคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยนความตองการของโรงเรยน คออยากจะไดสอทมาแกปญหาการเรยนการสอนทชวยกระตนใหเดกมความสนใจในการเรยนมากขน สอนสามารถท าใหเดกเหนสภาพเสมอนจรง (Realistic) และเหมาะสมกบการศกษารายบคคล โดยผเรยนมปฏสมพนธกบสอโดยตรงอาจจะม ภาพนง ภาพเคลอนไหว เสยง หรอ วดทศน ประกอบอยในสอนน เพอสรางความตนเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนทตองการได โดยไมมขอจ ากด มการประเมนเพอแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลกษณะของเกม หรอลกษณะทกระตนใหผเรยนใหมความกระตอรอรนมากขนทงนกสอดแทรกเนอหาวชาการเขาไวอยางเหมาะสม

โรงเรยนมหาชย ตองการนวตกรรมทสามารถแกไขขอจ ากดดานสถานทและเวลา โดยประยกตใชคณสมบตเวลดไวดเวบทโรงเรยนมอยในการจดสภาพแวดลอมและสนบสนนการเรยนการสอน สงแรกทตองมคอการลงทะเบยนเพอขอรหสผานเขาเรยน หลงจากนนผเรยนศกษาเนอหาอาจเปนการอานบนจอหรอโหลดเนอหาลงมาทเครองของตนหรอสงพมพทางเครองพมพ เพอศกษาภายหลงกได ผเรยนสามารถก าหนดการเรยนไดดวยตนเอง (Self-directed) เปดโอกาสใหเลอกเรยนไดตามสะดวก สามารถก าหนดกรอบเวลาในการเรยนรไดเหมาะสมกบความสามารถในการเรยนรของตนเอง คลอบคลมทงการเรยนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามค าถาม ท าแบบฝกหด ท ารายงานกลม อภปราย แลกเปลยนความคดเหนแกผเรยนคนอน ๆ ได และยงสามารถเขาถงเนอหาไดทกททกเวลาทกสถานท

สถานการณปญหา

(Problem-based learning)

โรงเรยนเทศบาลวดธาต ตองการออกแบบนวตกรรมการเรยนร ทเนนใหผเรยนสามารถสรางความรดวยตนเอง โดยการเผชญสถานการณปญหา มแหลงเรยนรใหผเรยนไดสบคน เมอไมสามารถแกปญหาไดกมฐานความชวยเหลอ พรอมทงมเครองมอทสนบสนนการรวมมอกนแกปญหา สามารถแลกเปลยนความคดเหนระหวางกนไดตลอดเวลา นอกจากนนวตกรรมทพฒนาขนตองสามารถน ามาใชได ในหลายบรบทเนองจากผเรยนมความแตกตางกน บางกลมชอบทจะเรยนบนเครอขาย บางกลมชอบทจะเรยนแบบมลตมเดย และบางกลมชอบทจะสามารถน าไปใชเรยนไดทกสถานทไมวาจะเปนใตรมไม หรอสถานททไมมคอมพวเตอรกสามารถใชเรยนรเพอใหเกดประสทธภาพได

สถานการณปญหา

(Problem-based learning)

ภารกจ

1. อธบายความหมายและจ าแนกประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร

ความหมายของสงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสตสงแวดลอมทางการเรยนรทพฒนาตามแนวคอนสตรคตวสต เปนการ

ออกแบบทประสานรวมกนระหวาง “สอ (Media)” กบ “วธการ (Methods)” โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสต มาเปนพนฐานในการออกแบบรวมกบสอ ซงมคณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของผเรยน

ประเภทของสงแวดลอมทางการเรยนร

1) สงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายตามแนวคอนสตรคตวสต2) มลตมเดยตามแนวคอนสตรคตวสต3) ชดสรางความร

ภารกจ

2. วเคราะหเลอกใชนวตกรรมการเรยนรใหสอดคลองกบบรบทของโรงเรยนทง 3 แหงน

โรงเรยนเปรมสวสดสอทควรใช คอ มลตมเดย เพราะมลตมเดย คอ ระบบการสอสาร

ประกอบดวย ขอความ กราฟก (Graphic) ภาพเคลอนไหว (Animation) เสยง (Sound) และวดทศน (Video) เปนตน การใชมลตมเดยในลกษณะปฏสมพนธกเพอชวยใหผใชสามารถเรยนรหรอท ากจกรรม รวมถงดสอตาง ๆ ดวยตนเอง สอตาง ๆ ทน ามารวมไวในมลตมเดย เชน ภาพ เสยง วดทศน จะชวยใหเกดความหลากหลาย นาสนใจ และเราความสนใจ เพมความสนกสนานในการเรยนรมากยงขน

โรงเรยนเทศบาลวดธาต

สอทควรใช คอ สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสตเพราะเนนการสรางความรดวยตนเอง ดวยการลงมอกระท าทผานกระบวนการคด และอาศยประสบการณเดมเชอมโยงกบประสบการณใหม เพอขยายโครงสรางทางปญญา มปฏสมพนธกบสงแวดลอมทเออตอการเรยนร

โรงเรยนมหาชย

สอทควรใช คอ E-learning เพราะเปนนวตกรรมทใชเทคโนโลยทกาวหนา เชน อนเตอรเนต ดาวเทยม การเรยนทางไกล การเรยนผานเวบ

3. จากประเภทของนวตกรรมการเรยนรในบทท 7 ใหนกศกษาเสนอนวตกรรมการเรยนรทสอดคลองกบลกษณะวชาเอกทนกศกษาจะปฏบตหนาทสอน พรอมทงอธบายเหตผล

คอมพวเตอรชวยสอน เพราะคอมพวเตอรชวยสอนเปนการเรยนการสอนแบบรายบคคลทน าเอาหลกการของบทเรยนโปรแกรมและเครองชวยสอนมาผสมผสานกน โดยมจดมงหมายทจะตอบสนองในเรองความแตกตางระหวางบคคลของผเรยนเพอใหบรรลวตถประสงคทางการศกษาเปนรายบคคล

และคอมพวเตอรชวยสอนมลกษณะการเรยนทเปนขนเปนตอน ดงน1. ขนน าเขาสบทเรยน 2. ขนการเสนอเนอหา 3. ขนค าถามและค าตอบ 4. ขนการตรวจค าตอบ 5. ขนของการปดบทเรยนซงจะชวยใหผเรยนสามารถเรยนไดตามขนตอนจากงายไป

ยาก หรอเลอกบทเรยนได และท าใหผเรยนไมเบอหนายการเรยน เพราะมภาพ ภาพเคลอนไหว ส เสยง และทส าคญคอฝกใหผเรยนคดอยางมเหตผล ซงกเปนหลกของวชาคณตศาสตร

นางสาวศศธร แซจว 563050139-1

นายเสฏฐวฒ เรองบญ 563050152-9

นางสาวณฐฐาพร บาอย 563050087-4

จดท าโดย

อ.ดร.อนชา โสมาบตร

เสนอ