«БАЯН» · для детей 6-18 лет, срок обучения - 7 лет ......

1

Администрация муниципального образования «Кингисеппский муниципальный район»

Ленинградской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КИНГИСЕППСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» (МБУДО «КДШИ»)

Согласовано: Утверждаю: Педагогическим советом Директор МБУДО «КДШИ» МБУДО «КДШИ» Н.П.Шахматова _____________ Протокол № 1 Приказ № 96-од , « 30 » августа 2017 г. « 30 » августа 2017 г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«БАЯН» (модифицированная) для детей 6-18 лет,

срок обучения - 7 лет

Составитель: Н.А.Шеркунова

г. Кингисепп 2018 г.

2

Введение.

Современное состояние музыкальной педагогики характеризуется большим

количеством методической литературы, разнообразием учебных и образовательных программ для школьного возраста. Данная программа призвана обеспечить уровень музыкального образования детей, востребованный культуросообразной средой - жителями Кингисеппского района, учредителем учреждения, законными представителями учащихся и самими учащимися. Данная программа является частью образовательной программы по специальности «Баян», которая включает в себя учебные программы по предметам и дисциплинам: «Сольфеджио», «Музыкальная литература», «Оркестр русских народных инструментов», «Хоровой класс». Актуальность программы обусловлена целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребенка. Занятия музыкой ориентируют на личностное сопереживание искусства, природы, внутреннего мира человека, а также на развитие ассоциативного мышления, продуктивных практических навыков.

Освоение музыкального искусства служит серьезным фактором совершенствования универсальных творческих качеств личности, формирования способности к охвату художественных явлений, содействуeт повышению общекультурного уровня, художественно-эстетического образования учащихся, оптимизации их духовных качеств.

Ведущей целью на весь срок обучения по данной учебной программе является развитие музыкальных способностей детей в процессе обучения исполнительским навыкам игры на баяне.

Пояснительная записка.

Настоящая программа подготовлена в полном соответствии с 7-летним Учебным планом, рекомендованным Министерством культуры Российской Федерации и утвержденном Педагогическим советом школы. За основу данной программы взята типовая программа Министерства культуры СССР от 1988 года. Использованы рекомендации программы ГОУ Учебно-методического центра по образованию комитета по культуре города Санкт-Петербурга (2004г.) и экспериментальной образовательной программы для школ искусств, составленной коллективом ДМШ имени В.В.Андреева (г.Санкт-Петербург, 2006г.). Направленность программы: художественная - программа музыкального творчества.

Педагогическая целесообразность: - развитие мотивации личности к познанию и творчеству; - приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям; -создание условий для социального, культурного и профессионального

самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;

- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Цель программы: развитие музыкально-творческих способностей учащихся в процессе обучения исполнительским навыкам игры на баяне; воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Задачи программы: Обучающие задачи:

Расширить круг знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно разучивать и грамотно исполнять произведения из репертуара ДМШ.

3

Научить учащегося играть на музыкальном инструменте – баяне; Постановка игрового аппарата, развитие технических и творческих навыков:

- контроль свободы движения корпуса и рук; - навык грамотного прочтения текста; - формирование активных музыкально-слуховых представлений и развитие

практических музыкальных навыков - исполнительских, слуховых, аналитических;

- создание художественного образа исполняемых произведений с учетом характерных черт важнейших жанров и особенностей стилей композиторов;

- знание истории своего инструмента, имён выдающихся музыкантов-исполнителей на баяне и умение ориентироваться в репертуаре баяниста;

- осознанное, свободное исполнение произведений в концертной обстановке. Привить культуру звукоизвлечения; Сформировать навыки самостоятельной работы с нотным текстом, публичного

выступления, анализа полученных результатов. Развивающие задачи:

Развить музыкальные способности детей посредством творческого исполнительства, игры в ансамбле и оркестре, сочинения, подбора по слуху, транспонирования;

Расширить кругозор учащихся в изучаемой предметной области: иметь понятие о народных музыкальных инструментах, составе русского народного оркестра и различных ансамблей;

Пробудить глубокий и серьёзный интерес к музыке. Воспитательные задачи: Воспитать активную личность, способную к созиданию; Сформировать нравственные, эстетические качества, этические нормы; Воспитать у обучающегося культуру слушателя и исполнителя. Отличительной особенностью данной программы является расширение и обновление

репертуарных списков по исполнительской программе (добавлены обработки народных мелодий, оригинальные произведения современных композиторов, переложения популярной музыки легкого жанра, опубликованные в последние годы), включение рекомендаций по программе творческого музицирования, способствующих формированию потребности в самопознании и саморазвитии.

Возраст детей: данная программа разработана для детей от 6 до 18 лет с учетом

различных физических данных, возможностей и способностей. Срок реализации программы: 7 лет обучения. Методы и приемы организации учебного процесса: Методы, в основе которых лежит способ организации занятия: - Словесные методы (устное изложение текста изучаемых произведений, беседы о композиторах и музыкальных произведениях, анализ и объяснение структуры музыкального произведения). - Наглядные методы (показ видеоматериалов, аудиозаписей). - Практические методы обучения (изучение и исполнение произведений, упражнения для развития исполнительской техники). Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

- Обьяснительно-иллюстративные методы обучения (при таком методе обучения учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию).

4

- Репродуктивные методы обучения (в этом случае воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности).

- Частично-поисковые методы обучения (участие детей в поиске дополнительной информациио композиторах и изучаемых произведениях).

Формы и режим занятий: форма организации деятельности учащихся на занятиях - индивидуальная или индивидуально-групповая (класс ансамбля). Основной формой учебной и воспитательной работы является урок. Урок, как правило, состоит из двух частей - теории и практики. Теоретическая часть включает в себя объяснения преподавателя, проверку теоретических знаний учащегося, подведение итогов урока и задание на дом. Практическая часть урока состоит из непосредственного исполнения учащимся музыкальных произведений, гамм, технических упражнений - на практике происходит изучение и отработка исполнительских навыков, постановка игрового аппарата, воспитание творческого отношения к исполняемому репертуару и т.д. Итоговой формой работы ученика могут являться концерты, зачеты, различные конкурсы (внутри класса, отдела, школы, а также городские, региональные, областные) и прослушивания к ним, тематические вечера, концерты, мастер-классы с преподавателями музыкальных училищ и высшей школы. В этом случае результаты работы демонстрируются преподавателям, родителям, учащимся, слушателям и оцениваются (получение отметки или в словесной форме).

Режим занятий: 1 класс - 2 урока специальности по 30 минут – 1,5 учебных часа в неделю. 2 класс - 2 урока специальности по 30 минут – 1,5 учебных часа в неделю. 3 класс - 2 урока специальности по 40 минут – 2 учебных часа в неделю. 4 класс - 2 урока специальности по 40 минут – 2 учебных часа в неделю. 5 класс - 2 урока специальности по 40 минут – 2 учебных часа в неделю. 6 класс - 2 урока специальности по 40 минут – 2 учебных часа в неделю. 7 класс - 2 урока специальности по 40 минут – 2 учебных часа в неделю.

Ожидаемые результаты: 1 класс Ознакомление с правой клавиатурой в пределах одной октавы; T, S, D в левой клавиатуре; навыками ведения меха; элементарными приемами звукоизвлечения. В конце учебного года учащиеся должны выступить публично, исполнив два разнохарактерных произведения двумя руками.

Репертуарный план: Этюды. 1. Е.Гнесина. Этюд до мажор. 2. В.Лушников. Этюд до мажор. 3. В.Лушников. Этюд соль мажор. 4. Л.Шитте. Этюд до мажор. 5. К.Черни. Этюд до мажор. 6. Н.Любарский. Этюд до мажор. 7. Г.Беренс. Этюд до мажор. 8. Е.Гнесина. Этюд до мажор. 9. Н.Гурлит. Этюд до мажор. 10. А.Денисов. Этюд до мажор.

Обработки народных песен и танцев. 1. Украинская народная песня «На зелёном лугу». 2. Болгарская народная песня «Пчёлка». 3. Русская народная песня «Зайчик». 4. Украинская народная песня «Не летай, соловей». 5. Детская песня «Козлик». 6. Русская народная песня «Полянка».

5

7. Украинская народная песня «Весёлые гуси». 8. Детская песня «Дождик». 9. Детская песня «Солнышко». 10. Русская народная песня «Как пошли наши подружки». 11. Грузинская народная песня «Сулико». 12. Русская народная песня «При долинушке калинушка стоит». 13. Русская народная песня «Ой, звоны звонят». 14. Детская песенка «Василек». Произведения русских композиторов. 1. В.Калинников. «Тень-тень». 2. М.Глинка. «Гуди ветер вельми в поле». 3. А.Гедике. «Пьеса». 4. П.Чайковский. «Мой Лизочек так уж мал». 5. Ц.Кюи «Весеннее утро». 6. А.Варламов «Вальс». 7. А.Лядов «Зайчик» 8. В.Ребиков «Грустная песенка». 9. М.Глинка «Нива». 10. П.Чайковский «Зимой». 11. П.Чайковский «Птичка». Произведения зарубежных композиторов. 1. В.А.Моцарт. «Песенка» 2. Ф.Кулау. «Тема из вариаций Соль мажор». 3. И.Брамс. «Колыбельная». 4. В.А.Моцарт. «Вальс». 5. Х.Глюк. «Гавот». 6. Ф.Шуберт. «Вальс». 7. М.Шмитц «Солнечный день». 8. М.Шмитц «Сладкая конфета». 9. Б.Барток. «Пьеса». 10. Ф.Бер. «В мае». 11. Ф.Гюнтен. «Урок». 12. В.Цагарейшвили «Пестрая бабочка». 13. К.Вебер «Колыбельная».

Произведения советских композиторов. 1. О.Денисов «Полька». 2. В.Лушников «Танец». 3. Н.Чайкин «Шаг за шагом» 4. М.Красев «Ёлочка». 5. М.Бирич «Лягушонок». 6. Д.Кабалевский «Вроде марша». 7. Н.Чайкин «Шаг за шагом». 8. А.Филиппенко «Цыплята». 9. Г.Гладков «Песенка черепахи». 10. В.Шаинский «Шуточная песенка». 11. А.Латышев сюита «В мире сказок». 12. К.Бажилин «Кораблик». 13. В.Блага «Чудак». 2 класс Дальнейшее знакомство с правой и левой клавиатурами, простейшая координация рук, выработка аппликатурной дисциплины. В конце учебного года учащиеся должны

6

показать первоначальные навыки владения инструментом, выразительно исполнив два разнохарактерных произведения различными штрихами. Репертуарный план: Этюды. 1. А.Рожков. Этюд до мажор. 2. Г.Вольфарт. Этюд ля минор. 3. Л.Шитте. Этюд соль мажор. 4. Л.Шитте. Этюд до мажор. 5. Г.Беренс. Этюд до мажор. 6. Н.Любарский. Этюд соль мажор. 7. К.Черни. Этюд до мажор 8. И.Беркович «Этюд» до мажор. 9. Ф.Лекупэ «Этюд» до мажор. 10. Г.Беренс «Этюд» соль мажор. 11. К.Гурлит «Этюд» до мажор. 12. А.Мирек «Этюд» до мажор.

Обработки народных песен и танцев. 1. Украинская народная песня «Солнце низенько». 2. Русская народная песня «Сеяли девушки яровой хмель» 3. Русская народная песня «Тонкая рябина». 4. Русская народная песня «Холсточек». 5. Украинская народная песня «Ой, дивчино, шумит гай». 6. Революционная песня «Там, вдали за рекой». 7. Чешская народная песня «Мой конёк». 8. Украинская народная песня «Ой за гаем, гаем». 9. Русская народная песня «Из-за острова на стрежень». 10. Русская народная песня «По Дону гуляет казак молодой». 11. Русская народная песня «Перевоз Дуня держала». 12. обр. Л.Михеевой «Живет моя отрада». 13. Русская народная песня «Ой, мороз, мороз». 14. Финская полька. 15. Старинный романс «Милая». Произведения русских композиторов. 1. В.Калинников. «Журавель». 2. М.Глинка. «Жаворонок». 3. А.Гречанинов. «Скучный рассказ». 4. А.Гречанинов «Нянина сказочка». 5. М.Глинка. «Полька». 6. М.Глинка. «Каватина Людмилы» из оперы «Руслан и Людмила». 7. С.Майкапар. «Раздумье». 8. Н.Гурилёв. «Песенка». 9. Н.Римский-Корсаков. Хоровод из оперы «Снегурочка» 10. П.Чайковский. «Старинная французская песенка». 11. А.Гречанинов. «В разлуке». 12. Ц.Кюи «Весенняя песня». Произведения зарубежных композиторов. 1. А.Доницетти. «Тиролька». 2. Й.Гайдн. «Анданте». 3. Л.Бетховен. «Танец». 4. Ж.Люлли. «Гавот». 5. Ф.Шуберт. «Лендлер». 6. Й.Гайдн. «Песня».

7

7. Г.Телеман. «Пьеса». 8. В.А.Моцарт. Отрывок из оперы «Дон Жуан». 9. Д.Тюрк «Лиха беда начало». 10. М.Келопуро «Шарманка». 11. Д.Тюрк «Ариозо». 12. У.Ли «Ореховый человечек». 13. М.Шмитц «Прыжки через лужу». 14. М.Шмитц «Марш гномиков». Произведения советских композиторов. 1. А.Спадавеккиа. «Добрый жук». 2. В.Бортянков. «Весёлый тетрахорд». 3. В.Бортянков. «Американец на прогулке». 4. В.Иванов. «Полька». 5. В.Ефремов «Плясовая». 6. А.Доренский «Секундочки». 7. Г.Беляев «Кружева». 8. Г.Беляев» «Ручеек». 9. Р. Бажилин «Танец лягушат». 10. Р.Бажилин «Бабочки». 11. В.Бортянков «Птички». 12. К.Листов «В землянке». 13. Н.Раков «Утренний урок». Ансамбли 1.А.Хачатурян «Андантино» 2. Р.Паулс «Колыбельная» 3. А.Жилинский. «Весёлые ребята». 4. А.Доренский «Родные напевы». 5. В.Ефимов «Вечерняя песня». 6. В.Ефимов сюита «Русские узоры». 7. Украинская народная песня «Бандура». 8. Украинская народная песня «Щедрик». 9. Белорусский танец «Янка». 10. Украинская народная песня «Гречаники». 11.Русская народная песня в обр. В.Бортянкова «Метелица». 3 класс К концу учебного года учащийся должен знать запись нот во всех октавах при помощи двух ключей, владеть основными штрихами: легато, стаккато, нон легато; должен уметь передавать образное содержание произведения, применяя штрихи, динамику, фразировку, а также контролировать свободу движения корпуса и рук. Начальный этап освоения выборной клавиатуры. В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, исполнив четыре разнохарактерных произведения. Репертуарный план: Этюды.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Денисов А. Этюд Ре мажор 2. Нечепоренко А. Этюд Ля мажор 3. Ризоль П. Этюд До мажор 4. Самойленко Н. Этюд До мажор 5. Шитте Л. Этюд Фа мажор

8

Для готово-выборного баяна. 1. Белоцерковец С. Этюд До мажор 2. Гурлитт К. Этюд До мажор 3. Кравченко Б. Этюд До мажор «Шаги» 4. Кудрин Б. Этюд Си-бемоль мажор 5. Диабелли А. Этюд До мажор 6. Ляховицкая С. Этюд До мажор Обработки народных песен и танцев.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Польская народная песня «Кукушечка» 2. Русские народные песни: «Вдоль по улице метелица метёт» «Во саду ли в огороде» «По Дону гуляет казак молодой» «Среди долины ровные» «У зари-то, у зореньки» 8. Украинская народная песня «Кину кужиль на полицю»

Для готово-выборного баяна. 1. Латвийская народная песня «Кукушка» 2. Русские народные песни:

«Да во городе» «Заплетися плетень» «Утушка луговая»

3. Украинская народная песня «Ехав казак на вийноньку» 4. Чешская народная песня «Застольная» Произведения русских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Глинка М. Полька 2. Гречанинов А. Весельчак 3. Гречанинов А. Маленький попрошайка 4. Калинников В. Миниатюра 5. Козловский О. Два контраданса 6. Чайковский П. Песня Леля

Для готово-выборного баяна. 1. Гречанинов А. Вербушка 2. Ребиков В. Крестьянин 3. Чайковский П. Утреннее размышление Произведения зарубежных композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Вальдтейфель Э. Лакомка 2. Гайдн И. Танец 3. Бетховен Л. Немецкий танец 4. Дварионас Б. Прелюд 5. Доницетти Г. Баркарола 6. Орф К. Пьеса 7. Циполи Д. Менуэт 8. Стрибогг И. Вальс петушков

Для готово- выборного баяна. 1. Барток Б. Песня 2. Гедике А. Пьеса 3. Гуммель И. Легкая пьеса 4. Рюигрок А. Горе куклы

9

5. Тюрк Д. Балет Произведения советских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Блинов Ю. Весёлый клоун 2. Бухвостов В. Галоп 3. Денисов Э. Песня 4. Доренский А. Хоровод и наигрыш 5. Камалдинов Г. Лирическая песня 6. Коняев С. На лесной тропе 7. Кравченко Б. Тарантелла

Для готово-выборного баяна. 1. Бонаков В. Наигрыш 2. Власов В. Полька 3. Зубицкий В. В поле 4. Ковалёв В. Музыка для сюиты «Картинки старого альбома» 5. Кравченко Б. Упрямый козлик 6. Лондонов П. Напев Полифонические произведения.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Локателли П. Менуэт 2. Перселл Г. Ария 3. Самойлов Д. Полифоническая миниатюра № 3 4. Снитко –Сорочинский Л. Полифоническая пьеса 5. Тюрк Д. Жалоба, Весёлый парень

Для готово-выборного баяна. 1. Белорусская народная песня «Перепёлочка» 2. Корелли А. Сарабанда 3. Телеман Г. Гавот 4. Холминов А. Грустная песенка Произведения крупной формы.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Андрэ А. Сонатина Соль мажор 1 ч. 2. Дмитриева Н. Сонатина До мажор 3. Кравченко И. Вариации на тему русской народной песни «Не летай соловей» 4. Хаслингер Т. Сонатина До мажор

Для готово-выборного баяна. 1. Телеман Г. Фантазия 11 ч. 2. Тюрк Д. Маленькое рондо Ансамбли. 1. Бортянков В. Молдавский танец 2. Молдавский народный танец «Мэрунцика» 3. Назарова Т. Простая песенка 4. Польская народная песня «Кукушечка» 5. Русская народная песня « А я по лугу» 6. Русская народная песня «Перевоз Дуня держала» 7. Словацкая народная полька «Пляши девчонка» 8. Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»

4 класс К концу учебного года учащиеся должны усвоить приемы и последовательность работы при разучивании музыкальных произведений: правильное прочтение текста,

10

ритмического рисунка, знание ключевых знаков, грамотная расстановка и использование позиционной аппликатуры, овладение штрихами (легато, пальцевое, кистевое стаккато). В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония, обработка народной мелодии, две разнохарактерных пьесы, 1 гамма и 1 этюд (исполняется на техническом зачете). Репертуарный план: Этюды.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Денисов А. Этюд Ля мажор 2. Дювернуа А. Этюд До мажор 3. Дювернуа А. Этюд Фа мажор 4. Лемуан А. Этюд До мажор 5. Мясков К. Этюд ля минор

Для готово - выборного баяна. 1. Бонаков В. Этюд ре минор 2. Жилинский А. Этюд си минор 3. Золкин А. Этюд Соль мажор 4. Зубарев А. Этюд До мажор 5. Подгорный В. Этюд-юмореска 6. Сапалов А. Этюд ре минор Обработки народных песен и танцев.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Белорусская народная песня «Савка и Гришка» 2. Молдавский народный танец «Сырба» 3. Русские народные песни: «А я по лугу», «Во кузнице», «Земелюшка-чернозём» 4. Украинская народная песня «По малу-малу»

5. Щекотов Ю.«Волжские припевки» Для готово-выборного баяна.

1. Белорусская народная песня « Ой, возле сада реченька» 2. Русская народная песня «Тройка» 3. Польская народная песня « Пой, пой, певунья-птичка» 4. Украинская народная песня «Нич яка мисячна» Произведения русских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Алябьев А. Романс 2. Ребиков В.Дети катаются на коньках 3. Чайковский П. Итальянская полька 4. Чайковский П. Романс Полины из оперы «Пиковая дама» 5. Чайковский П. Шарманщик поёт

Для готово-выборного баяна. 1. Глинка М. Каватина Людмилы из оперы «Руслан и Людмила» 2. Гречанинов А. В разлуке 3. Калинников В. Киска 4. Ляпунов С. Пьеса Произведения зарубежных композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Бетховен Л. Контраданс Ре мажор 2. Вебер К. Немецкий танец 3. Диттерсдорф К. Английский старинный танец 4. Лауменскиене Е. Скерцетто 5. Селени И. Дудочка и барабан

11

6. Скарлатти Д. Ария Для готово-выборного баяна.

1. Бах И. Полонез 2. Гедике А. Сарабанда 3. Иордан И. Охота за бабочкой 4. Кригер И. Бурре 5. Моцарт В. Аллегро

Произведения советских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Бухвостов В. Белая лебедушка 2. Бухвостов В. Веселый марш 3. Доренский А. Закарпатский танец 4. Ковалёв В. Деревенские музыканты 5. Павин С. Догони-ка 6. Холминов А. Песня

Для готово-выборного баяна. 1. Бачинская Н. Старинные часы с кукушкой 2. Власов В. Вальс 3. Мясков К. Кошки-мышки 4. Стравинский И. Андантино, Аллегретто 5. Фиготин Б. Грустная песенка 6. Шевчук Г. Полька Полифонические произведения. 1. Бах И. Песня 2. Бах И. Полонез 3. Гайдн И. Менуэт 4. Гедике А. Фугато 5. Гендель Г. Ария 6. Гендель Г. Сарабанда 7. Корелли А. Сарабанда 8. Нефе Х-Г. Аллегретто 9. Фрескобальди Дж. Токката 10. Штейбельт Д. Адажио Произведения крупной формы.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Беркович И. Сонатина До мажор 2. Бетховен Л. Сонатина Соль мажор I, II ч. 3. Вангаль Я. Сонатина 4. Гайдг И. Скерцо 5. Дмитриева Н. Сонатина До мажор 6. Самойлов Д. Три сонатины 7. Чимароза Д. Сонатина Соль мажор

Для готово-выборного баяна. 1. Гедике А. Тема с вариациями 2. Клементи А. Сонатина I ч. Ансамбли. 1. Белорусская народная песня Перепелочка 2. Бортянков В. Полька 3. Бортянков В. Молдавский танец «Юла» 4. Грачев В. Два цыпленка 5. Грачев В. Лирический вальс

12

6. Назарова Т. Пьеса на армянские народные мелодии 7. Селиванов В. Шуточка 8. Е.Барыбин. Мне весело 9. А.Рыбалкин. «Весёлая прогулка 10. Й.Пфейл. У янтарного моря 11. Е.Дербенко Веселые музыканты 5 класс К концу учебного года учащиеся должны уметь использовать динамические краски, фразировку, тембровые возможности инструмента (регистры), самостоятельно грамотно разбирать текст, уверенно и стабильно исполнять выученные произведения. В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония и/или крупная форма, обработка народной мелодии, пьеса, 1 гамма и 1 этюд (исполняется на техническом зачете). Репертуарный план: Этюды.

Для баяна с готовыми аккордами 1. Говорушко П. Этюд на русскую народную тему До мажор 2. Голубятников А. Этюд До мажор 3. Гордзей В. Этюд Фа мажор 4. Денисов А. Этюд До мажор 5. Мотов В. Этюд Ми мажор 6. Нечипоренко А. Этюд фа минор 7. Ухлин Е. Этюд ля минор 8. Черни К. Этюд Ре мажор

Для готово-выборного баяна. 1. Лешгорн А. Этюд Ре мажор 2. Ризоль Н. Этюд терциями До мажор 3. Черни К. Этюд Си-бемоль мажор 4. Черни К. Этюд-хорал Фа мажор

Обработки народных песен и танцев.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Дербенко Е. Русские переборы 2. Молдавский народный танец «Хора» 3. Русские народные песни: «Во поле береза стояла» «Выйду ль я на реченьку» «Травушка муравушка» 4. Украинская народная песня « Подоляночка»

Для готово-выборного баяна. 1. Вариации на тему русской народной песни «Пойду ль я, выйду ль я» 2. Русские народные песни: «Как у нас по улице» «Ты ль река,моя реченька» «Ходила младешенька за водой» 3. Украинская народная песня «За городом качки плывут» Произведения русских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Верстовский А. Хор девушек из оперы «Аскольдова могила» 2. Даргомыжский А. Болеро 3. Калинников В. Грустная песенка 4. Кюи Ц. Испанские марионетки

13

5. Глинка М. Котильон 6. Ребиков В. В деревне

Для готово-выборного баяна. 1. Балакирев М. Полька 2. Глинка И. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» 3. Чайковский П. Сладкая грёза Произведения зарубежных композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Барток Б. Румынский танец 2. Корелли А. Адажио 3. Моцарт В. Менуэт 4. Оффенбах Ж. Галоп из оперетты «Орфей в аду» 5. Штраус И. Полька Анна

Для готово-выборного баяна. 1. Бах В.Ф. Весна 2. Казелла А. Болеро 3. Шпиндлер Ф. Каприччиозо 4. Эйгес К. Маленький романс Произведения советских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Бухвостов В. Мельница 2. Бухвостов В. Задорная кадриль 3. Губайдулина С. Заводная гармошка 4. Дунаевский И. Полька из к/ф «Кубанские казаки» 5. Корнев В. Веселая 6. Петров А. Марш 7. Холминов А. Песня 8. Щекотов Ю. Сибирская полечка

Для готово-выборного баяна. 1. Гайденко А. Щедровка 2. Грачев В. Скерцино 3. Золкин А. Шарманка папы Карло 4. Косенко В. Скерцино 5. Кукубаев А. Две пьесы 6. Хачатурян А. Андантино Полифонические произведения. 1. Бах И.С. Инвенция Фа мажор 2. Бах И.С. Фугетта 3. Бах И.С. Хорал 4. Болдырев И. Две инвенции 5. Гендель Г. Сарабанда 6. Купревич В. У Баха в Томаскирхе 7. Переселенцев В. Прелюдия 8. Шишаков Ю. Дуэт рожков 9. Шуман Р. Хорал Произведения крупной формы.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Бетховен Л. Сонатина Фа мажор 2. Гедике А. Сонатина 1 ч. 3. Гурлит К. Сонатина 4. Клементи М. Соната До мажор

14

5. Коняев С. Вариации 6. Паганини Н. Соната № 6 7. Соколова И. Сонатина До мажор 8. Штейбельт Д. Сонатина До мажор

Для готово-выборного баяна. 1. Андре И. Сонатина 1 ч. 2. Клементи А. Сонатина До мажор 3. Кулау Ф. Вариации 4. Николаев А. Сонатина Ля-бемоль мажор 5. Хаслингер Р. Рондо из сонатины До мажор 6. Чимароза Д. Соната Ансамбли. 1. Гаврилов Л. Русская народная песня «Вот мчится тройка почтовая» 2. Гануш Я. Кузнечик-музыкант 3. Динику Г. Мартовский хоровод 4. Маркин В. Веселая капель 5. Русская народная песня «Ах, улица, улица широкая» 6. Рыбалкин А. Веселая прогулка 7. Украинская полька, обр. В.Троценко 8. Холминов А. Полька

6 класс К концу учебного года учащиеся должны овладеть техническим минимумом, необходимым для исполнения музыкальных произведений, научиться бегло и аккуратно играть гаммы, арпеджио, аккорды, уметь передать образное содержание произведений. В течение учебного года все учащиеся должны выступить публично, показав репертуарный комплекс: полифония и/или крупная форма, обработка народной мелодии, пьеса, 1гамма и 1 этюд (исполняется на техническом зачете) Репертуарный план: Этюды.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Голубятников А. Этюд Си-бемоль мажор 2. Двилянский М. Этюд ми минор 3. Иванов В. Этюд До мажор 4. Нечипоренко А. Этюд ля минор 5. Рубенштейн С. Этюд Фа мажор 6. Холминов А. Этюд ля минор

Для готово-выборного баяна. 1. Лемуан А. Этюд До мажор, Этюд Соль мажор, Этюд ми минор 2. Чайкин. Н. Два этюда 3. Шитте Л. Этюд си минор Обработки народных песен и танцев.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Ризоль Н. Русские напевы 2. Русские народные песни: 3. «Ах, ты ноченька» 4. «В сыром бору тропина» 5. «Коробейники» 6. «То не ветер ветку клонит» 7. «Я на горку шла» 8. «Я рассею свое горе»

Для готово-выборного баяна. 1. Лоринов В. Пьеса на тему молдавской народной песни «Миорица»

15

2. Русские народные песни: «Вдоль по Питерской» «Как у наших, у ворот» Произведения русских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Глазунов А. Венгерский танец 2. Даргомыжский А. Скерцо 3. Ласковский И. Мимолетная мысль 4. Мусоргский М. Гопак из оперы «Сорочинская ярмарка» 5. Рубинштейн А. Мелодия 6. Чайковский П. Арабский танец

Для готово-выборного баяна. 1. Лядов А. Пастораль 2. Мусоргский М. Размышление 3. Скрябин А. Канон 4. Чайковский П. Песенка без слов 5. Чайковский П. Танец пастушков Произведения зарубежных композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Бетховен Л. Марш из «Афинских развалин» 2. Гендель Г. Пассакалия 3. Делиб Л. Испанская песня (Болеро) 4. Штраус И. Радецки марш

Для готово-выборного баяна. 1. Массне Ж. Элегия 2. Фрид Г. Токката Произведения советских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Доренский А. Скерцо 2. Рыбалкин А. Музыкальный момент 3. Тихонов И. Праздничный вальс 4. Шендерев Г. Русский танец 5. Ютила У. Самба

Для готово-выборного баяна. 1. Золотарев В. Детская сюита № 3 2. Корнаков Ю. Экспромт 3. Репников А. Сюита «Сувениры» 4. Свиридов Г. Музыкальный ящик Полифонические произведения. 1. Бах И. Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа 2. Бах И. Ария, Инвенция ля минор, Инвенция ре минор, Жига , Ларго 3. Бах-Чермизкий. Хоральная прелюдия для органа 4. Бетховен Л. Двухголосная органная фуга 5. Глинка М. Фуга 6. Скарлатти Д. Жига 7. Холминов А. Фуга Произведения крупной формы.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Кулау Ф. Сонатина До мажор 2. Раков Н. Сонатина , Сонатина «Контрасты»

16

3. Скарлатти Д. Сонатина Ре мажор 4. Сорокин К. Сонатина № 3

Для готово-выборного баяна. 1. Бетховен Л. Рондо 2. Болдырев И. Сонатина 3. Гайдн И. Соната Ми-бемоль мажор Финал 4. Дикусаров В. Рондо-скерцино Ансамбли. 1. Бах И.С. Скерцо из сюиты си минор 2. Горлов Н. Веселая увертюра 3. Бортянков В. Сюита «Сказочные зарисовки» 4. Григ Э. Танец Анитры из сюиты «Пер Гюнт» 5. Дербенко Е. Кузнечик 6. Косенко В. Петрушка 7. Лядов А. Две пьесы из цикла «Восемь русских народных песен» 8. Ю. Кукузенко сюита «Путешествие серенького козлика или сон в летнюю ночь» 9. В.Гридин «Карело-финская полька». 10. Е.Дербенко «Провожание» 7 класс

В результате обучения учащийся должен: - самостоятельно разбирать и выразительно исполнять на аккордеоне произведения из

репертуара ДМШ; - читать нотный текст с листа; - использовать тональности и технические формулы при транспонировании, в подборе

по слуху, игре по цифрованному басу; - дать сведения об исполняемом произведении; - владеть навыками ансамблевой игры. На выпускном экзамене учащиеся исполняют

программу из 3 произведений разных по стилю, жанру: 1 полифоническое произведение или произведение крупной формы, 1 обработка народной песни или танца, 1 оригинальное произведение. Репертуарный план: Этюды.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Канаев Н. Этюд ля минор (102) 2. Крылоусов А. Этюд Ми-бемоль мажор (67) 3. Мясков К. Этюд соль минор (95) 4. Суханов А. Концертный этюд до-диез минор (4) 5. Шендерев Г. Концертный этюд фа-минор (81)

Для готово-выборного баяна. 1. Лондонов П. Этюд фа-диез минор (95) 2. Черни К. Этюд Соль мажор (95) Обработки народных песен и танцев.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Гаврилов Л. Вариации на тему русской народной песни «Коробейники» (50) 2. Вариации на тему русской народной песни «Среди долины ровные» (67) 3. Матроский танец «Яблочко» (70) 4. Ризоль Н. «Чардаш» (49), Концертная пьеса на буковинские темы (34) 5. Семёнов В. Две пьесы на белорусские темы (34) 6. Украинские народные песни: «Два петушка» (17)

17

«Ой,ходила дивчина бережком» (4) Для готово-выборного баяна.

1. Доренский А. Страдания (66) 2. Русские народные песни: «Тонкая рябина» (97) «У зари-то, у зореньки» (99) Произведения русских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Глинка М. Полонез (74) 2. Кюи Ц. Скерцино (74) 3. Мусоргский М. Дума (89), Скерцо (96) 4. Рахманинов С. Ноктюрн (17) 5. Чайковский П. Марш из балета «Щелкунчик» (29)

Для готово-выборного баяна. 1. Ребиков В. Наивный рассказ (97) 2. Чайковский П. Жалоба (97) Произведения зарубежных композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Ибер Ж. Маленький белый ослик (80) 2. Шопен Ф. Полонез (67) 3. Шуберт Ф. Пчелка (60) 4. Ялаяс Э. Каэра-Яан (Эстонский танец) (80)

Для готово-выборного баяна. 1. Томази А. Менуэт (3) 2. Ялаяс Э. Полька «Метель» (81) Произведения советских композиторов.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Дербенко Е. Скерцо (51) 2. Дербенко Е. Прелюдия памяти Г.Шендерова (17) 3. Мотов В. Скерцо (16) 4. Прокофьев С.Танец рыцарей из балета «Ромео и Джульетта» (76) 5. Шендерев Г. Юмореска (16)

Для готово-выборного баяна. 1. Зубицкий В. Маленький гуцульский диптих (97) 2. Мошковский М. Тарантелла (34) 3. Прокофьев С. Шутка (3) Полифонические произведения. 1. Бах И.С. Органная прелюдия и фуга (97), Органная прелюдия и фуга ля минор (33),

Органная хоральная прелюдия (68), Прелюдия и фуга ре минор (67) Произведения крупной формы.

Для баяна с готовыми аккордами. 1. Горлов Н. Концерт для баяна с оркестром (24) 2. Кулау Ф. Сонатина До мажор (47) 3. Раков Н. Фантазия (100) 4. Репников А. Концертино (80) 5. Чайкин Н. Сонатина Ре мажор (79) 6. Яшкевич И. Соната До мажор 1 ч. (102)

Для готово-выборного баяна. 1. Гесслер И. Соната 2-3 ч. (52) 2. Дербенко Е. Сонатина (97)

18

3. Наймушин Ю. Лирическая сонатина Фа мажор (3) 4. Райхл М. Аллегро (4) 5. Роули А. Миниатюрный концерт (52) 6. Скарлатти Д. Соната (34) 7. Шишаков Ю. Сонатина № 2 (101) Ансамбли. 1. Бах И. Органная фуга До мажор 2. Гершвин Д. Две прелюдии 3. Дмитриев В. Заводной слонёнок 4. Мусоргский М. Тюильрийский сад 5. Пьяццолла А. Осень в Буэнос-Айресе 6. Хренников Т. Русский танец 7. Чайковский П. Танец пастушков Фонды оценочных средств.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на контрольных уроках, экзаменах, академических концертах, учебных концертах, конкурсах, прослушиваниях к конкурсам. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах приравнивается к выступлению на академическом концерте. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершённости исполнения музыкальных произведений, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи - в порядке ознакомления (всё это фиксируется в индивидуальном плане ученика). Ежегодная итоговая оценка выставляется на основе годовой оценки работы учащихся, учитывающей степень его продвижения, выступления на зачетах, академических концертах, открытых выступлениях в различных аудиториях, участия в конкурсах и прослушиваниях к ним. 1 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на контрольных уроках, учебных концертах, классных родительских собраниях, где ученик выступает по мере готовности. Оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся недостатки). На академическом концерте в конце года ученик должен исполнить два разнохарактерных произведения двумя руками. Оценка выступления по 5-бальной системе. Все выступления записываются в индивидуальный план учащегося, в котором фиксируется количество исполненных произведений, качество исполнения, оценка, даётся письменная характеристика деятельности учащегося в течение года. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на концертах и экзамене:

1. В.Ребиков «Птичка» А.Широков «Хоровод»

2. И.Гайдн «Анданте»

И.Тамарин «Песенка лошадки»

3. Украинская народная песня «Веселые гуси». О.Денисов «Полька». 2 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения. Оценка выступления по 5-бальной системе.

19

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится на академическом концерте, где учащиеся должны выразительно исполнить два разнохарактерных произведения. Оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на концертах и экзамене: 1. В.Беляев «Кружева». Русская народная песня «Сеяли девушки яровой хмель». А.Доницетти «Тиролька». В.Калинников «Журавель». 2. Д.Тюрк «Лиха беда начало». А.Латышев сюита «В мире сказок» Р.Бажилин «Танец лягушат» Р.Паулс «Колыбельная». 3.Русская народная песня «По Дону гуляет казак молодой» В.Бортянков. «Птички». Ф.Шуберт «Лендлер». В.Ефремов «Плясовая».

3 класс В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на

академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе. Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах: 1. Локателли П. «Менуэт»

Д.Тюрк «Маленькое рондо» (готово-выборный баян) Польская народная песня «Кукушечка» И.Стрибогг «Вальс петушков» 2. Д.Самойлов «Полифоническая миниатюра» № 3

Н.Дмитриева «Сонатина» До-мажор Русская народная песня «У зари-то, у зореньки» Ю.Блинов «Весёлый клоун»

3. А.Холминов «Грустная песенка» (готово-выборный баян)

Т.Хаслингер «Сонатина» До-мажор Украинская народная песня «Кину кужель на палицю» А.Гречанинов «Маленький попрошайка»

4 класс В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на

академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.

Во втором полугодии проверка результативности обучения проводится: - на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по

программе, оценка выступления по 5-бальной системе;

20

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах: 1. И.Бах «Песня»

П.Чайковский. «Шарманщик поёт» В.Ковалёв «Деревенские музыканты» Д.Самойлов Три сонатины

2. И.Иордан «Охота за бабочкой» ( г.в.баян) П.Чайковский Романс Полины из оперы «Пиковая дама» В.Семенов «Детская сюита №2» Белорусская народная песня «Савка и Гришка»

3. А.Корелли «Сарабанд»а (г.в.баян) А.Гедике Тема с вариациями (г.в.баян) Молдавский народный танец «Сырба» В.Бухвостов «Веселый марш»

5 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.


программе, оценка выступления по 5-бальной системе; - на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах: 1. Ю.Шишаков. Дуэт рожков (г.в. баян)

М.Балакирев «Полька» (г.в. баян) А.Гедике «Сонатина» I ч. Русская народная песня «Во поле берёза стояла»

2. И.Бах «Хорал» Кулау Ф. Вариации (г.в. баян) М.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» В.Бухвостов «Мельница»

3. В.Купревич «У Баха в Томаскирхе» Т.Хаслингер «Рондо» из сонатины До мажор (г.в.баян) С.Губайдулина. «Заводная гармошка» Молдавский народный танец «Хора»

6 класс

В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два произведения из репертуарного комплекса. Оценка выступления по 5- бальной системе.


программе, оценка выступления по 5-бальной системе;

21

- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на академических концертах: 1. И.Бах «Ларго» Ф.Кулау «Сонатина» До мажор А.Рубинштейн «Мелодия» Русская народная песня «То не ветер ветку клонит» 2. И.Бах «Жига» И. Гайдн «Соната Ми-бемоль мажор». Финал (г.в. баян) Ю.Корнаков «Экспромт» (г.в. баян) Русская народная песня «Ах, ты ноченька» 3. Д.Скарлатти «Жига» (г.в.баян) В.Дикусаров «Рондо-скерцино» (г.в. баян) М.Мусоргский «Размышление» (г.в. баян) Русская народная песня «В сыром бору тропина» 7 класс В течение учебного года проводятся: - три прослушивания с выставлением оценки;

- выпускной экзамен. Итоговая оценка выставляется с учетом стабильности работы учащегося за все годы обучения и уровня продвижения, соответствующего его данным. Оценка выступления по 5-бальной системе. Примерные программы, рекомендуемые для исполнения на выпускном экзамене: 1. Бах И. Органная хоральная прелюдия фа минор.

Мусоргский. Дума Украинская народная песня «Два петушка»

2. Роули А. Миниатюрный концерт Русская народная песня «Тонкая рябина» Шендерев Г. Юмореска

2. Бах И. Органная прелюдия и фуга ля минор Русская народная песня «У зари-то, у зореньки»

Мотов В. Скерцо

Учебно-тематический план по специальности баян

В связи с разным уровнем музыкально-творческих способностей учащихся, разным темпом освоения изучаемого материала, выделенное количество часов на теорию и практику в учебно-тематическом плане условно. Как правило, теоретический материал распределяется по всем темам изучаемого раздела. Теоретическая часть урока включает в себя объяснения преподавателя, проверку теоретических знаний учащегося, подведение итогов уроков и задание на дом. Практическая часть урока состоит из непосредственного исполнения учащимся музыкальных произведений, гамм, технических упражнений - на практике происходит изучение и отработка исполнительских навыков, постановка игрового аппарата, воспитание творческого отношения к исполняемому репертуару и т.д. 1 класс Цель: Развитие музыкально-творческих способностей.

22

Задачи: 1.Развитие музыкально-слуховых представлений. 2. Организация исполнительского аппарата учащегося. 3. Обучение основам владения инструментом. № п/п

РАЗДЕЛЫ

Количество часов

всего теория практика

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Раздел 1. Донотный период. Введение ребенка в мир музыки. Слушание музыки. Ознакомление с баяном. Посадка за инструментом. Постановка рук. Организация игровых движений. Разучивание песенок и попевок с рук и по слуху.

12 3 9

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Раздел 2. Нотный период Освоение простейших ритмических рисунков. Исполнение песенок и попевок в пределах четырехзвучной позиции. Постановка левой руки. Ознакомление с левой клавиатурой. Постановка правой руки. Ознакомление с правой клавиатурой. Игра двумя руками.

34 3

31

Раздел3. Ознакомление с нотной грамотой.

5

5

0

ИТОГО 51 11 40 2 класс Цель: Развитие музыкально-творческих способностей учащихся. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных в первом классе умений и навыков. 2. Развитие навыков грамотного ведения меха. 3. Научить применять фразировку, динамические оттенки, штрихи для выразительного исполнения произведений. № п/п

РАЗДЕЛЫ

Количество часов

всего теория практика

1.1 1.2 1.3 1.4

Раздел 1. Развитие музыкально – слуховых представлений. Ознакомление с баяном. Посадка за инструментом, постановка рук. Организация игровых движений.

10 3 7

2.1 2.2 2.3 2.4

Раздел 2. Формирование элементарных игровых навыков. Дальнейшее ознакомление с клавиатурами. Игра двумя руками. Выработка аппликатурной дисциплины. Приёмы звукоизвлечения.

32 2

30

Раздел 3. Развитие музыкального мышления: образность в музыке.

5

2 3

23

Раздел 4. Ознакомление с нотной грамотой. 4 4 ИТОГО 51 11 40

3 клас Цель: Развитие музыкальных способностей и творческой инициативы учащихся. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных во втором классе умений и навыков. 2. Развитие техники ведения меха. 3. Начальный этап освоения выборной клавиатуры. 4. Воспитание навыков самостоятельной работы. № п/п

РАЗДЕЛЫ Количество часов

всего теория практика 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Раздел 1. Овладение практическими навыками. Посадка за инструментом, постановка рук. Полное освоение клавиатур, в том числе выборной. Выработка аппликатурной дисциплины. Навыки ведения меха. Знакомство с интервальной техникой. Приёмы звукоизвлечения. Работа над гаммами, этюдами, упражнениями.

46 46

Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. 8 4 4 Раздел 3. Работа над выразительностью исполнения. 14 2 12 ИТОГО 68 6 62 4 клас Цель: Развитие музыкально-творческих способностей, повышение исполнительских требований на основе усложнения репертуара. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных в третьем классе умений и навыков. 2. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха. 3.Научить применять тембровые возможности инструмента для выразительного воспроизведения музыкальных произведений. № п/п

РАЗДЕЛЫ Количество часов всего теория практика

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Раздел 1. Овладение практическими навыками. Освобождение игрового аппарата. Развитие беглости пальцев. Интервальная техника. Ознакомление с аккордовой техникой. Координация рук. Овладение целесообразными мышечными движениями. Работа над гаммами, этюдами, упражнениями.

40 2

38

Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. 8 2 6

Раздел 3. Работа над выразительностью исполнения. 20 2 18

ИТОГО 68 6 62

24

5 класс Цель: Развитие музыкально-творческих способностей, повышение исполнительских требований на основе усложнения репертуара. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных в четвертом классе умений и навыков. 2. Развитие навыков сравнительного анализа для образного воспроизведения музыкальных произведений. 3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха. № п/п


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. Освобождение игрового аппарата. Развитие различных видов техники. Работа над художественным образом произведения. Работа над гаммами, этюдами, упражнениями. Овладение целесообразными мышечными движениями.

64 3 61

Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. 4 3 1 ИТОГО 68 6 62 6 класс. Цель: Развитие музыкально-творческих способностей, повышение исполнительских требований на основе усложнения репертуара. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных в пятом классе умений и навыков. 2. Развитие музыкального мышления и памяти. 3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха. № п/п


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. Освобождение игрового аппарата. Развитие различных видов техники. Работа над художественным образом произведения. Работа над гаммами, этюдами, упражнениями Овладение целесообразными мышечными движениями.

64 3 61

Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. 4 3 1 ИТОГО 68 6 62 7 класс Цель: Развитие музыкально-творческих способностей, повышение исполнительских требований на основе усложнения репертуара. Задачи: 1. Закрепление и развитие полученных в шестом классе умений и навыков. 2. Развитие музыкального мышления и памяти. 3. Развитие мелкой, интервальной, аккордовой техники, техники ведения меха. № п/п


1.1 1.2

Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. Освобождение игрового аппарата. Развитие различных видов техники.

68 4 64

25

1.3 1.4 1.5

Работа над художественным образом произведения. Работа над гаммами, этюдами, упражнениями Овладение целесообразными мышечными движениями.

ИТОГО 68 4 64

Содержание программы. 1 класс

Объём программы: гаммы До, Фа, Соль мажор в одну октаву, правой рукой; 1-2 этюда с простым ритмическим рисунком, несложной фактурой; 3-4 обработок народных песен; 4- 6 пьес различного характера.

Раздел 1. Донотный период.

1.1 Развитие музыкально – слуховых представлений. Основная задача преподавателя - увлечь, заинтересовать ученика; дать элементарное представление о жанровом многообразии (вальс, марш, полька); характере музыки (грустная, веселая); привить умение слушать, ощущать и переживать музыку. Освоение простейших ритмических фигур на слух и двигательно. Ритмичное произнесение попевок, детских песенок с активными движениями под музыку. 1.2 Ознакомление с устройством баяна. Зависимость звукоизвлечения от движения меха. Тембровые возможности (наличие регистров). Правила хранения и ухода за инструментом. 1.3 Посадка за инструментом. Правильный выбор высоты стула, точная индивидуальная подгонка ремней, устойчивая опора на ноги – обеспечат правильное положение инструмента, комфортность во время игры, здоровье учащегося. 1.4 Организация игровых движений. Выполнение различных упражнений по развитию координации движений и подготовке к игре (упражнения с воздушным клапаном, для освобождения кисти, пальцев, плечевого пояса). Развитие тактильных умений. 1.5 Игра на баяне. Ознакомление с правой клавиатурой, пение и игра с «рук» преподавателя простейших народных попевок, усвоение их ритмической структуры, активация слуха, развитие творческой инициативы. Раздел 2. Формирование элементарных игровых навыков 2.1 Постановка левой руки. Левая рука выполняет сложную работу: регулирует движение меха и производит пальцами нажим на кнопки. При постановке левой руки обратить внимание на разворот кисти к 5 пальцу, собранность кисти, поиграть упражнения на основном и вспомогательном ряду 4-3 пальцами. Постоянно следить за правильным положением руки. 2.2 Ознакомление с левой клавиатурой. Одновременно начинать изучение нот басового ключа и их расположение на левой клавиатуре. Так как ребёнку сложно усвоить сразу расположение кнопок, начать надо с частушечного хода (фа, до, соль) и простейшего аккомпанемента (мажорные и минорные аккорды), аккомпанемент сразу начинать играть стаккато. 2.3 Постановка правой руки. Разворот к 5 пальцу, собранность кисти, свободное запястье, руку держит трицепс. На протяжении всех лет обучения следить за постановкой правой руки. Ознакомление с нотами скрипичного ключа первой октавы 2.4 Ознакомление с правой клавиатурой. Игра упражнений и песенок в одной позиции, чтобы закрепилось естественное положение кисти. Ознакомление с нотами скрипичного ключа первой октавы. 2. 5 Игра двумя руками. Выработка координации движений обеих рук. Добиваться ровности и плавности движения меха, чёткости его смены. Раздел 3. Ознакомление с нотной грамотой. Длительность звука (пауза) – целая, половинная, четвертная. Знаки повторного нотного письма – реприза. Штрихи - легато, нон легато, стаккато.

26

Тактовый размер. Динамические оттенки – форте, пиано. Овладение терминологией. 2 класс В течение года изучается: 1-2 этюда с различными ритмическими рисунками, несложной фактурой; 1- 3 обработки народных песен (танцев); 3-5 пьес различного характера; Гаммы До, Соль, фа мажор отдельно руками. Раздел 1. 1.1 Развитие музыкально – слуховых представлений. Работа над разнообразными ритмическими сочетаниями. Развитие творческих способностей (чтение нот с листа). Усвоение навыков самостоятельного разбора изучаемых произведений. Усвоение и применение при игре динамических оттенков. 1.2 Ознакомление с устройством баяна. Зависимость звукоизвлечения от движения меха. Тембровые возможности (наличие регистров). Правила хранения и ухода за инструментом. 1.3 Посадка за инструментом. Правильный выбор высоты стула, точная индивидуальная подгонка ремней, устойчивая опора на ноги – обеспечат правильное положение инструмента, комфортность во время игры, здоровье учащегося. 1.4 Организация игровых движений. Выполнение различных упражнений по развитию координации движений и подготовке к игре (упражнения с воздушным клапаном, для освобождения кисти, пальцев, плечевого пояса). Развитие тактильных умений. 1.5 Игра на баяне. Ознакомление с правой клавиатурой, активация слуха, развитие творческой инициативы. Усвоение гамм До, Соль, Фа, мажор отдельно каждой рукой,. Работа над техническим развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов и упражнений на различные виды техники. Раздел 2. Формирование элементарных игровых навыков. 2.1 Постановка левой руки. Основное назначение – развитие слухо-двигательных и зрительно-слуховых представлений. Скоординировать две функции левой руки: ведение меха и нажатие кнопки, обратить внимание на разворот кисти к мизинцу и собранность кисти. 2.2 Ознакомление с левой клавиатурой. Изучение нот вспомогательного и основного рядов, готовых аккордов (мажор, минор, септаккорд), упражнения бас-аккорд, освоение мажорной гаммы, мажорные секст- и квартсекстаккорд . 2.3 Постановка правой руки. Кисть собрана, естественное положение пальцев, локоть поднят, постоянно следить за свободой игрового аппарата. 2.4 Ознакомление с правой клавиатурой. Изучение нот в пределах двух октав, понятия тон-полутон, знаки альтерациии. Игра мажорных и минорных гамм, длинных арпеджио, трезвучия, подкладывание 1 пальца и перекидывание 3 и 4 пальцев должно быть незаметно на слух. 2.5 Игра двумя руками. Развитие координации рук. Более сложные длительности: ноты с точкой, слигованные ноты. Особенности их соединения с аккомпанементом левой руки. 2.6 Выработка аппликатурной дисциплины. Требование строгой аппликатурной дисциплины. Освоение наиболее удобных аппликатурных формул при изучении мажорной гаммы: левой рукой (при маленькой ручке играть с 3 пальца). 2.7 Приемы звукоизвлечения. Овладение приёмом легато (способствует развитию «чувства клавиатуры») в гаммообразных и арпеджированных движениях, пальцевое стаккато (эпизодически). Раздел 3. Развитие музыкального мышления: образность в музыке. Умение мыслить музыкальными образами, сравнение ладов, штрихов, работа над фразировкой, овладение основными динамическими оттенками (пиано, форте). Раздел 4. Ознакомление с нотной грамотой. Освоить целые, половинные, четвертные, восьмые длительности, ноту с точкой. Ознакомление со знаками альтерации.

27

Знаки повторного письма – реприза, вольта. Тактовый размер 2/4, 3/4, 4/4, метр, понятие сильной и слабой долей. Овладение терминологией. 3 класс.

В течение года изучается: 1-2 этюда различной фактуры, 1-3обработки народных песен, 3-4 пьес различного характера, 1 полифоническое произведение, (2 пьесы из них на готово выборном баяне).

Гаммы До, Соль, Фа, Ре, Си-бемоль мажор в одну - две октавы; соль, ля, ми, ре, си – минор в одну октаву одной-двумя руками на баяне с готовыми аккордами и одной левой рукой на готово-выборном баяне в одну октаву. Длинные, короткие арпеджио, 3-х звучные аккорды на баяне с готовыми аккордами. Раздел 1. Овладение практическими навыками.

1.1. Создание наиболее подходящих условий для исполнения (посадка, установка инструмента, подгонка ремней, постановка рук). Наиболее целесообразна постановка, обеспечивающая полную свободу корпуса, игрового аппарата и приемлема с внешней стороны. Вынос большого пальца правой руки на клавиатуру.

1.2. Приспособление движения рук для звукоизвлечения в разных октавах, исполнение мажорных и минорных гамм, длинных и коротких арпеджио, трёхзвучных аккордов в две октавы. В левой руке на готовом баяне - минорные секст- и квартсекстаккорды, на выборном – гаммы, арпеджио, аккорды.

1.3. Освоение наиболее удобных аппликатурных формул при изучении трёх видов минорной гаммы левой рукой на готовом и выборном баяне. Правой рукой освоение полноценной позиционной аппликатуры с выносом большого пальца на клавиатуру.

1.4. Работа над предупреждением излишних, неоправданных движений пальцев, рук, корпуса.

1.5. Умение незаметно для слуха менять направление движения меха, воспроизводить различные динамические оттенки (пиано, форте, крещендо, диминуэндо), акценты.

1.6. Эпизодически терции, сексты. 1.7. Овладение штрихами (легато, пальцевое, кистевое стаккато) на гаммах –

добиваться одинаковой связности в легато и краткости и чёткости в стаккато, протяжённости соединения звуков. Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. Длительности нот - восьмые, шестнадцатые. Работая в этом направлении можно исполнять гаммы четвертями и восьмыми в метре. Пунктирный ритм и триоли. Тактовый размер 6/8. Овладение терминологией. Раздел 3. Работа над выразительностью исполнения. Умение применять фразировку, динамику, штрихи, использовать тембровые возможности инструмента (регистры). 4 класс

В течение года изучается: 1-2 этюда на различные виды техники, 1-2 обработки народных песен (танцев), 2-3 пьесы различного характера, 1 произведение крупной формы, 1 полифоническое произведение. Гаммы мажорные и минорные до четырёх знаков в ключе двумя руками в 2 октавы, короткие, длинные арпеджио, четырехзвучные аккорды на баяне с готовыми аккордами.

На готово-выборном баяне - гаммы, арпеджио в одну октаву двумя руками вместе. Определение сходства позиций пальцев правой руки и левой (на выборном баяне) при игре гамм с одного ряда. Раздел 1. Овладение практическими навыками.

1.1. Использовать все возможности для освобождения и отдыха мышц – паузы, лиги, цезуры, метр.

1.2. Развитие беглости пальцев на гаммах и упражнениях.

28

Гаммы – комплексом (четвертями, восьмыми, шестнадцатыми) единый темп, соблюдение метра, смена меха на первую долю в заданном размере, легато и стаккато. Отработка приёма «репетиции» на гаммах и этюдах. Освоение приема – кистевое стаккато.

1.3. Терции и сексты легато и стаккато, особенности аппликатуры (парное чередование пальцев), отработать на гаммах, этюдах и пьесах.

1.4. Выработка кистевых движений, одновременное нажатие клавиш, навык попадания на аккорды.

1.5. Развитие координации рук связано с исполнением полиритмии. Исполняются гаммы в 2 октавы: в правой руке – четвертные, в левой руке – восьмые, и наоборот; игра расходящихся гамм, в правой руке легато, в левой – стаккато и наоборот. Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. Буквенно – цифровая система обозначения аккордов аккомпанемента. Грамотное исполнение мелизмов (форшлаг, мордент, тремоло). Ознакомление с крупной формой (сюита, сонатина, рондо, вариации). Полифонические формы (канон, фугетта, инвенция). Овладение терминологией. Раздел 3. Работа над выразительностью исполнения. Стремиться передать образное содержание произведения, применяя штрихи, динамические оттенки, фразировку, темп, агогические оттенки, тембровые возможности инструмента (регистры). 5 класс

В течение года изучается: 8-12 произведений, четыре из них на готово-выборном баяне (1-2 этюда, 1 полифоническое произведение, произведение крупной формы, 2-4 пьесы). Гаммы мажорные и минорные с любого ряда со знанием ключевых знаков, арпеджио, аккорды. На баяне с готовыми аккордами и на баяне с выборной клавиатурой. Освоение на гаммах различных штрихов. Чтение нот с листа, транспонирование. Раздел 1. Развитие исполнительских навыков

1.1. Работать над предупреждением излишних движений пальцев, тормозящих развитие двигательных навыков. Использовать все возможности для освобождения и отдыха мышц.

1.2. Развитие мышечного аппарата, беглое исполнение гамм комплексом, отработка на гаммах пунктирного ритма, тремоло мехом, рикошет. Развитие интервальной техники: терции, сексты и октавы (легато и стаккато), аккордовой техники: приближенной к легато и кистевое стаккато.

1.3. Овладевать приёмами запоминания музыкальных произведений: определение формы, мысленное «проигрывание» музыки, сольфеджирование технически сложных пассажей. Добиваться уверенности, стабильности исполнения, используя все известные средства выразительности (динамика, фразировка, штрихи, темп, агогика, регистры). Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. Грамотное исполнение мелизмов – трель, группетто. Сложные и переменные размеры. Полифонические формы (канон, фуга, инвенция). Крупная форма (соната, сюита, рондо, вариации). Овладение терминологией. 6 класс В течение года изучается 1-2 этюда на различные виды техники, 1-2 обработки народных песен (танцев), 2-3 пьесы различного характера, 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы. Гаммы мажорные и минорные с любого ряда со знанием ключевых знаков, арпеджио, аккорды, на выборном баяне и баяне с готовыми аккордами. Раздел 1. Развитие исполнительских навыков.

1.1 Освобождение игрового аппарата. Работа над предупреждением лишних движений, зажатостью пальцев, рук, корпуса.

29

1.2 Развитие различных видов техники. Мелкой, аккордовой, интервальной, техники ведения меха (тремоло, рикошет). Беглое исполнение гамм, игра гамм терциями, секстами. 13. Работа над художественным образом произведения. Дальнейшее совершенствование и развитие музыкально – исполнительских навыков, работа над концертным исполнением программы, сценической выдержкой, анализ музыкального исполнения. Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. Полифонические формы (прелюдия и фуга, инвенция). Крупная форма (соната, сюита, рондо, вариации). Овладение терминологией. 7 класс Объем программы: обработка народной песни (танца), полифоническое произведение или произведение крупной формы, 1 оригинальное произведение. Гаммы мажорные и минорные с любого ряда со знанием ключевых знаков, арпеджио, аккорды, на выборном баяне и баяне с готовыми аккордами. Раздел 1. Развитие исполнительских навыков.

1.1 Освобождение игрового аппарата. Работа над предупреждением лишних движений, зажатостью пальцев, рук, корпуса. 1.2 Развитие различных видов техники. Мелкой, аккордовой, интервальной, техники ведения меха. Беглое исполнение гамм, игра гамм терциями, секстами, октавами, освоение хроматической гаммы. 13. Работа над художественным образом произведения. Дальнейшее совершенствование и развитие музыкально – исполнительских навыков, работа над выпускной программой, сценической выдержкой, обыгрывание пьес на концертах, конкурсах, анализ музыкального исполнения. Раздел 2. Ознакомление с нотной грамотой. Полифонические формы (прелюдия и фуга, инвенция). Крупная форма (соната, сюита, рондо, вариации). Овладение терминологией.

30

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 1 класс

№

п/п

Раздел

тема

Методы Дидактический материал и ТСО Форма подведения

итогов

1 Раздел 1. Донотный период. 1.1 Развитие музыкально – слуховых представлений. 1.2 Ознакомление с баяном. 1.3 Посадка за инструментом. 1.4 Организация игровых движений. 1.5 Игра на инструменте

Учебное занятие – урок,

лекция-концерт,

урок-беседа, мастер-

класс.

Альбом для детей. Выпуск 3. Составитель

А.Крылоусов. Москва, 1988 г.

Альбом начинающего баяниста. Вып.16.

Составитель С.Павин. Москва, 1978 г.

Доренский А. Педагогический репертуар

баяниста и аккордеониста, Москва 2002

Народные песни. 1-3 классы. Сост. Д.Самойлов.

Москва,1997 г.

Онегин А. Хрестоматия педагогического

репертуара для баяна, 1-2 классы, Москва,

1967

Педагогический репертуар баяниста. 1-5 классы

ДМШ. Вып. 10. Сост.А.Онегин. Москва, 1967

Хрестоматия баяниста 1-2 классы ДМШ. Вып.

1.,Сост.Ю.Акимов, В.Грачев.Москва, 1977 г.

Хрестоматия баяниста 1-2 классы ДМШ. Сост.

А.Крылоусов. Москва,1985 г.

Альбом начинающего баяниста. Вып. 41.

Составитель В.Бухвостов. Москва, 1990

Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1-3 классов. Вып.64.Сост.Ф.Бушуев.Москва, 1991 г. Этюды для баяна 1 класс ДМШ, Киев, 1976

Этюды для баяна 1 класс ДМШ. Сост.

А.Нечипоренко, В.Угринович. Киев,1988 г.

контрольный урок,

концерт для

родителей в I

полугодии.

2 Раздел 2. Формирование элементарных игровых навыков. 2.1 Постановка левой руки. 2.2 Ознакомление с левой клавиатурой. 2.3 Постановка правой руки. 2.4.Ознакомление с правой клавиатурой. 2.5 Игра двумя руками. 2.6 Выработка аппликатурной дисциплины. 2.7 Приёмы звукоизвлечения




класс.

академический

концерт, концерт

для родителей во II

полугодии.

3 Раздел3.

Ознакомление с нотной

грамотой.




класс.

31

2 класс

№

п/п

Раздел

тема


итогов

1 Раздел1. Развитие музыкально – слуховых представлений. Ознакомление с баяном Посадка за инструментом, постановка рук. Организация игровых движений.

Учебное занятие –

урок, лекция-концерт,


класс.

Доренский А. Педагогический репертуар баяниста и

аккордеониста, Москва 2002

Доренский «Музыка для детей» вып.2 Ростов – на –

Дону 1998г.

Китайгородский В. Юный аккордеонист, Москва 1997

Онегин А. Хрестоматия педагогического репертуара для

баяна, 1-2 классы, Москва, 1967

Хрестоматия для баяна и аккордеона часть 6 С-Пб

2007г.

Чайкин Н. Детский альбом, Москва 1975

Этюды для баяна 1 класс ДМШ, Киев, 1976

Юному музыканту, баянисту-аккордеонисту 1 класс

ДМШ С-Пб. 2010



В.Бухвостов. Москва, 1990

Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1-3 классов. Вып.64.Сост.Ф.Бушуев.Москва, 1991 г. Этюды для баяна 1 класс ДМШ, Киев, 1976

Этюды для баяна 1 класс ДМШ. Сост. А.Нечипоренко,

В.Угринович. Киев,1988 г.



для родителей в I

полугодии.

2 Раздел2. Формирование элементарных игровых навыков. 2.1Дальнейшее ознакомление с клавиатурами. 2.3 Игра двумя руками. 2.4Выработка аппликатурной дисциплины. 2.5Приёмы звукоизвлечения.




класс.



для родителей во II

полугодии.

3 Раздел 3. Развитие музыкального мышления: образность в музыке.




класс.

4

Раздел 4. Ознакомление с нотной грамотой.



32


класс.

5 Раздел5. Музицирование. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с преподавателем.




класс.

3 класс

№

п/п

Раздел

тема


итогов

1 Раздел 1. Овладение практическими навыками. 1.1 Посадка за инструментом, постановка рук. 2.1 Полное освоение клавиатур, в том числе выборной. 2.3.Выработка аппликатурной дисциплины. 2.4 Навыки ведения меха. 2.5 Знакомство с интервальной техникой. 2.6Приёмы звукоизвлечения. 2.7 Работа над гаммами, этюдами, упражнениями.




класс.

Бортянков В. Эстрадные миниатюры, С-Пб. 1993

Говорушко П.И. Легкие пьесы советских композиторов,

Москва 1989

Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для

1-5 классов. Вып.20.Москва,1981 г

Павин.С. Баян в музыкальной школе, вып.3, Москва

1969

Самойлов Д.А Пьесы 1-3 классы, Москва 1997

Самойлов Д.А Этюды 1-3 классы, Москва 1997

Чиняков А. Музыкальная акварель, вып.14, Москва 1974

Чайкин Н. Детский альбом, Москва 1975

Хрестоматия баяниста 1-2 класс, Москва 1982

Этюды для баяна 2 класс ДМШ, Киев 1976

Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 1-5 классов. Вып.30,Сост. В.Накапкин. Москва, 1985 г Маленький виртуоз. Вып. 1. Сост. А.Толмачев. Москва,1977 г. Выборный баян 2 класс. Сост. В.Бесфамильнов. Киев, 1981 г. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1-3 классов.



для родителей в I

полугодии.

технический зачет

во II полугодии

2 Раздел 2. Ознакомление Учебное занятие –

33

с нотной грамотой. урок, лекция-концерт,


класс.

Вып.64.Сост.Ф.Бушуев.Москва, 1991 г. Народные песни. 1-3 классы. Сост. Д.Самойлов. Москва,1997 г. Школа игры на готово-выборном баяне. Сост.В.Накапкин. Москва,1988 г. Ансамбли баянов в музыкальной школе. Вып. 8.Сост.

А.Судариков. Москва,1990 г

3 Раздел 3. Работа над выразительностью исполнения.




класс.


концерт во II

полугодии

4 Раздел 4. Музицирование. Развитие творческой инициативы. Чтение нот с листа. Транспонирование. Воспитание навыков ансамблевой игры.




класс.

контрольный урок

4 класс

№

п/п

Раздел

тема


итогов

1 Раздел 1. Овладение практическими навыками. 1.1 Освобождение игрового аппарата. 1.2 Развитие беглости пальцев. 1.3 Интервальная техника. 1.4 Ознакомление с аккордовой техникой. 1.5 Координация рук.

1.6 Овладение


урок,



класс.

Беляев В. Ансамбли для баяна и аккордеона, С-Пб. 1998

В ритме танца вып.3 Таллин 1988

Доренский А. Музыка для детей, вып.2, Москва 2002

Коробейников А. Альбом для детей, Москва 2002

Музыкальная акварель вып. 13 сост. А.Цыбулин

Москва «Советский композитор» 1992

Музыкальная акварель вып. 7 сост. К.Черных Москва

«Советский композитор» 1989


1-5 классов. Вып.20.Москва, 1981 г.



концерт в I

полугодии

34

целесообразными мышечными движениями. 1.7 Работа над

гаммами, этюдами,

упражнениями.

1-5 классов. Вып.30 Сост. В.Накапкин. Москва, 1985 г.


1-5 классов. Вып.31.Москва,

На досуге вып.4 Москва «Музыка» 1982

Ойт Г. Приглашение на танец, Таллинн, 1967

Самойлов Д.А. Полифонические пьесы 1-3 классы,

Москва 1997

Самойлов Д.А. Народные песни 1-3 классы, Москва

1997

Самойлов Д.А Ансамбли 1-3 классы, Москва 1997

Талакин А.Д. Альбом для детей, вып.3, Москва 1988

Шахов Г. Чудный месяц, Москва 1998

Этюды для баяна 3 класс ДМШ, Киев 1976





2 Раздел 2. Ознакомление

с нотной грамотой.


урок,



класс.

3 Раздел 3. Работа над

выразительностью

исполнения.




класс.



полугодии

4 Раздел 4. Музицирование. 4.1 Ансамбль 4.2 Чтение нот с листа. 4.3 Транспонирование. 4.4 Подбор по слуху.




класс.


5 класс

№

п/п

раздел

тема

методы Дидактический материал и ТСО форма подведения

итогов

1 Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. 1.1 Освобождение




Альбом для юношества вып.4 Москва, «Музыка»1988

В ритме танца вып.4 Таллин 1989

Готово-выборный баян. 4 класс. Сост. В.Бесфамильнов.


концерт в I

полугодии

35

игрового аппарата. 1.2 Развитие различных видов техники. 1.3 Работа над художественным образом произведения. 1.4 Работа над гаммами, этюдами, упражнениями. 1.5 Овладение целесообразными мышечными движениями.

класс. Киев, 1983 г.


3-5 классов. Вып.25.Сост. В.Платонов. Москва, 1983 г.


3-5 классов. Вып.32. Москва, 1986 г

Дмитриев В. Веселый аккордеон вып. 4 Ленинград 1969

А.Коробейников Альбом для детей и юношества, 2

часть. Санкт-Петербург 2003г.

Лихачев. С. Эстрадные миниатюры, С-Пб. 1998

Лихачев.Ю. Полифонические пьесы И.С.Баха и его

сыновей, Ленинград 1974

Мозаика ритмов Тадеуш Хейда Варшава 1998

Мясков Н. Детский альбом, Киев 1972

Накапкин В. Незабудка, Москва 1965

Раков Н. Школьные годы, Москва 1977

Рубинштейн А. Репертуар ансамбля баянистов, Москва

1970

Репертуар для ансамблей русских народных

инструментов вып. 28 Москва 1976

Фадеев В. Веселая карусель, С-Пб 1998

Ходукин В. Просчитай до трех, С-Пб. 1999

Цыбулин М. Музыкальная акварель, вып. 13, 1992








полугодии

2 Раздел2. Ознакомление с нотной грамотой.




класс.

3 Раздел3. Музицирование. Чтение нот с листа. Транспонирование. Игра по слуху. Ансамбль.


урок,



класс.


36

6 класс

№

п/п

раздел

тема

методы Дидактический материал и ТСО форма подведения

итогов

1 Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. 1.1 Освобождение игрового аппарата. 1.2 Развитие различных видов техники. 1. 3 Работа над художественным образом произведения. 1.4 Работа над гаммами, этюдами, упражнениями. 1.5 Овладение

целесообразными

мышечными

движениями.




класс.

Альбом сонатин, Будапешт, 1966

Бах И.С. Восемь маленьких прелюдий и фуг для

органа, Москва 1976

Гершвин Дж., Питерсон О. Джазовые композиции,

Москва 1975

Пьесы для дуэта баянистов. Сост. В.Липницкий. Киев,

1990 г.

Пьесы, обработки и этюды. Н.Чайкин. Москва, 1972 г.

Пьесы современных композиторов для баяна. Сост.

Б.Беньяминов. Ленинград, 1976 г.

Пьесы современных композиторов. Вып.

2.Сост.Б.Беньяминов. Ленинград, 1979 г.

Репертуар ансамбля баянистов. Сост. С.Рубинштейн.

Москва.

Джоплин С. Рэгтаймы, Ленинград 1989

Двилянский М. Музыка советской эстрады. Вып.7

Москва 1991

ДмитриевА, Лихачев.Ю. Хорошее настроение,

Ленинград 1990

Завальный В. Музыкальная мозаика, Москва 1999

Корецкий В. Полифонические пьесы для баяна, вып.1

Киев 1971

Накапкин В. Народные песни и танцы, вып.4, Москва

1975

Ушаков В. Композиции для дуэта аккордеонов,

Вып. 5, С-Пб. 1998



концерт в I

полугодии





полугодии

2 Раздел 2. Ознакомление

с нотной грамотой.




класс.

3 Раздел3. Музицирование.





37

класс. Вып. 2, С-Пб. 1998


Вып. 11, С-Пб. 1998

Хрестоматия педагогического репертуара для баяна.2 курс музыкальных училищ. Москва,1963 г. Шесть русских песен. Вып. 3. Сост. В.Брызгалин. Курган, 1999 г. Хрестоматия аккордеониста для музыкальных училищ. 3-

4 курсы. Вып. 1. Составитель М.Двилянский.

Москва,1970 г.

Фадеев В. Миг восторга, Москва, 1996

Черни К. Этюды 3 тетрадь, Будапешт 1977


7 класс

№

п/п

раздел

тема

методы Дидактический материал и ТСО

Аккордеон в джазе сост. Р.Бажилин Москва 2009

Беньяминов Б. Пьесы современных композиторов для

баяна, Ленинград 1976

Бухвостов В. Аккордеон в музыкальном училище,

Вып.1, Москва 1973

Бухвостов В. Аккордеон в музыкальном училище,

Вып.4, Москва 1974

Двилянский М. Педагогический репертуар

аккордеониста 1-2 курс муз.училищ, вып. 9. Москва 1979

Двилянский М. Педагогический репертуар

форма подведения

итогов

1 Раздел 1. Развитие исполнительских навыков. 1.1 Освобождение игрового аппарата. 1.2 Развитие различных видов техники. 1.3 Работа над

художественным

образом произведения.

.4 Работа над гаммами, этюдами, упражнениями.




класс.

3 прослушивания

экзаменационных

произведений

выпускной экзамен

38

1.5 Овладение

целесообразными

мышечными

движениями.

аккордеониста 3-4 курс муз.училищ, вып. 9. Москва 1979

Двилянский М. Хрестоматия аккордеониста 3 курс

музыкальных училищ, Москва 1982

Двилянский М. Мой друг аккордеон Москва 1986

Дранга Ю. Концертный репертуар аккордеониста,

вып. 1 Москва 1990

А.Доренский Виртуозные пьесы вып. 3

Ростов-на-Дону 1998г.

Дмитриев В. Веселый аккордеон вып. 6


Дмитриев В. Веселый аккордеон вып. 7


Иванов В. Произведения русских композиторов Москва

1988

М.Имханицкий Дуэт баянистов, вып.1 Москва 2001г.

Играют уральские музыканты вып.3

Магнитогорск 1997

Карамышев.Б. Эстрадные произведения, Москва 1976

Лихачев С. Пьесы для ансамблей аккордеонов

вып.1 С-Пб. 1988

Мирек А. Избранные сонаты и сонатины зарубежных

композиторов, Киев 1970

Накапкин В. Баян в музыкальном училище

вып.9 Москва 1978

Популярные эстрадные мелодии 30-х годов Москва

«Советский композитор» 1968

Репертуар для ансамблей русских народных

2 Раздел 2.

Музицирование.




класс.


39

инструментов вып.32 Москва 1979

Танцевальные ритмы вып.12 Москва Советский

композитор 1977 сост. И.Гераус

Ушаков В. Композиции для аккордеона, вып.10

С-Пб. 1999

Ушаков В. Композиции для дуэта аккордеонов, вып.11

С-Пб. 1998

Ушаков В. Композиции для аккордеона, вып.7

С-Пб. 1999

Ушаков В. Композиции для дуэта аккордеонов, вып. 1,

С-Пб. 1998

В.Ушенин Эстрадные пьесы вып.1 «Феникс»

Ростов-на-Дону 2010

Хрестоматия для баяна 6-7 классы ДМШ

С-Пб 2009

Хрестоматия аккордеон 5-7 классы ДМШ

С-Пб. 2009

Ча-ча-ча сост. В.Кулиев Москва «Музыка» 1994

Шаров О. Популярные эстрадные пьесы, Ленинград

1990

Эстрадно-джазовые композиции сост. В.Дулев

С-Пб. 2009



40

Список литературы, использованной при составлении программы:

1. Баян и баянисты (сборник методических материалов) 2ч. Советский композитор, Москва 1974г. 2. П.Говорушко «Основы игры на баяне» Государственное музыкальное издательство, Ленинград 1963г. 3. А.Басурманов «Самоучитель игры на баяне» Советский композитор, Москва 1987 г. 4. В.Накапкин «Школа игры на готово-выборном баяне» Советский композитор, Москва 1988

г. 5. А.Дмитриев «Позиционная аппликатура на баяне» Союз художников, Санкт-Петербург, 1998

г. 6. Методика обучения игре на народных инструментах, Ленинград 1975 7. М.И.Имханицкий «Новое об артикуляции и штрихах на баяне» Москва 2006 г.

8. М.Имханицкий, А.Мищенко «Дуэт баянистов. Вопросы теории и практики» Москва 2001 г.

9. М.Имханицкий «История баянного и аккордеонного искусства» Москва 2006 г.

8. Ф.Липс «Искусство игры на баяне»

«БАЯН» · для детей 6-18 лет, срок обучения - 7 лет ......

Documents