: 5t lærer : salto lesebok a og b, og salto arbeidsbok. i tillegg ...€¦ · kombinere ord og...

Årsplan i norsk - 4.klasse 2017/18

Antall timer pr. uke: 5t

Lærer: Maria Grossmann og Marte Fjelldalen

Læreverk: Salto lesebok a og b, og salto arbeidsbok. I tillegg bruker vi datainnlæring på iPad og data. Vi

bruker også tid på høytlesning og biblioteksbøker. Hver elev har sin egen iPad hvor vi tar i bruk forskjellige

apper for å nå de ulike målene.

Grunnleggende ferdigheter i norsk i 4. klasse: - Kunne uttrykke seg muntlig: Lytte, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster, bruke et egnet ordforråd til å

samtale om faglige emner, egne erfaringer og uttrykke egne meninger, samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og

diskusjon, følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utfyllende spørsmål, variere stemmebruk og intonasjon i

framføring av tekster.

- Kunne uttrykke seg skriftlig: lese tekster av ulik type på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse, finne informasjon ved å

kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir, gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle

språklige bilder, lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster, bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for

egen skriving, skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster, skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift

og bruke tastatur i egen skriving, strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning, variere ordvalg og

setningsbygning i egen skriving, lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy, søke etter informasjon,

skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy, bruke bibliotek og Internett til å finne stoff til egen skriving

- Kunne bruke språk, litteratur og kultur: beskrive ordklasser og deres funksjon, forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke

andre, beskrive eget talemål og sammenligne med andres, samtale om innhold og form i sammensatte tekster, gi uttrykk for egne tanker

og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og tv-program, samtale om sanger, regler, dikt fortellinger og eventyr fra fortid og

nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk, gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster

fra ulike tider og kulturer.

- Kunne lese: ulike lesestrategier?

- Kunne regne: telle stavelser, lyder, ord?

- Kunne bruke digitale verktøy: Bruke data til skrivetrening.

Vi har også som mål at elevene gjennom muntlig språk skal kunne fortelle, forklare, uttrykke følelser samt egne meninger.

De skal også kunne fremføre og forstå tekster i ulike sjangere, og utvikle evnen til forståelsen av språket og språkets

oppbygging. Elevene skal jobbe med sammenhengende funksjonell håndskrift som sitt redskap i tekstskaping av ulik art.

Elevene skal få kjennskap til, og bruke digitale verktøy i norskundervisningen som en annen læringsarena. Her skal elevene

også utvikle kritisk vurdering av kildebruk, samt utvikle sine kommunikasjonsferdigheter og presentasjoner.

Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og aktiviteter

Læringsmål Læreverket

34- 36

Kapittel 1: Helt nytt. side 4–22

Språklige emner:

E for æ, s. 8-9

Arbeidsbok A, s.6-7

Vi skriver:

Nyhetsartikkel, s. 12–13

Muntlig ferdighet:

Å fortelle om egne erfaringer s. 20-21

Forslag til arbeid med

sidene, føraktiviteter,

leselekser og «mer å

lese» finnes i de to

første sidene til hvert

kapittel i lærerens

bok. Forslag til

leseoppdrag finner

man også på sidene og

på sidene ved de

nivådelte tekstene.

Her kan man også

finne forslag til

innhold fra

ressursbanken og salto

smart tavle. Elevene jobber alene,

i grupper, med

lese/læringspartner og

i hel klasse.

Vi bruker data i

klasserommet, iPad,

arbeidsbøker, diverse

MILL-opplegg, leker

og sanger.

Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving.

Gjenfortelle og reflektere over innholdet i en sammenhengende tekst

Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og tv-program

Skrive ord med æ-lyd

Skrive en nyhetsartikkel

Forklare hva som kjennetegner en nyhetsartikkel

Forklare forskjellen på oversiktslesing, letelesing og dybdelesing

Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Harry Potter lærer rumpeldunk» og «Peik på kino».

Fortelle om egne erfaringer

Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir.

Variere stemmebruk og intonasjon i framføring av tekster.

Trekke slutninger

Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon.

Vi bruker Salto lesebok og

arbeidsbok.

Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene skal strekke seg over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken.

Salto 4 arbeidsbok A og B er

engangsbøker

Digitale komponenter på

www.Gyldendal. no/Salto

Vi bruker også de nivådelte

småbøkene til Damms

leseunivers.

http://www.gyldendal/



37-38 Kapittel 2: Skogens sus. Side 22–39

Språklige emner:

Ord med sj-lyd, s. 26-27

Arbeidsbok A, s. 20-21

Substantiv, s. 36-37


Vi skriver:

Innledning, s. 30-31

Muntlig ferdighet:

Å fortelle med egne ord, s. 38-39

Skrive ord med sj-lyd Skrive en innledning til en fortelling Forklare hva som kjennetegner en innledning Dele fellesnavn i kjønn Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «I blåbærskogen», «Det er Jan på telttur», «Huldrene som ga tilbake» og «Huldreberget» Fortelle med egne ord variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving

39-40 Kapittel 3: På sporet. Side 40–57 Språklige emner:

En m i slutten av ord, s.44-45

Arbeidsbok A, s.34-35

Vi skriver:

Filmanmeldelse, s.48-49

Muntlig ferdighet: Å dramatisere, side 56-57

Skrive ord som slutter på m

Skrive en filmanmeldelse Forklare hva som kjennetegner en filmanmeldelse Forklare hva det betyr å lese mellom linjene Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Spionen Fiona» og «Detektiv Dranges mysterier» Dramatisere

41 Høstferie Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og

aktiviteter Læringsmål Læreverket

42-44 Kapittel 4: Er det sant? Side 58–77

Språklige emner:

O for Å, side 62–63


Å søke etter informasjon, s. 74-75

Vi skriver:

Faktatekst, s. 68-69

Muntlig ferdighet:

Å fremføre et dikt, s.76-77

Skrive ord med o for å Skrive en faktatekst Forklare hva som kjennetegner en faktatekst Søke etter informasjon på biblioteket og på internett Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Det er aldeles sant!», «Den største kjempes storebror» og «Full ransel». Framføre dikt.

45-46 Kapittel 5: Villdyr. Side 78–95

Språklige emner:

Kj-lyd, s.82-83


Verb s. 92-93


Vi skriver:

Avslutning, s. 86-87

Muntlig ferdighet:

Å argumentere, s. 94-95

Skrive ord med kj-lyd Skrive en avslutning Forklare hva som kjennetegner en avslutning Bøye verb i infinitiv, presens og preteritum Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Moskus» og «Gårdshunden og ulven». Argumentere

47-48 Kapittel 6: Fortell, fortell. Side 96–115

Språklige emner:

Asbjørnsen og Moe, s. 100-101


Vi skriver:

Eventyr, s. 104-107

Muntlig ferdighet:

Å gjenfortelle, s. 114-115

Fortelle hvem Asbjørnsen og Moe var Skrive et evenyr Forklare hva som kjennetegner et eventyr Gi eksempler på hvor en kan få hjelp til å skrive riktig Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser av «Mannen som skulle stelle hjemme» og «Fabel» Gjenfortelle innholdet i en tekst



49-50 Kapittel 7: Reise. Side 116–133

Språklige emner:

Dobbel konsonant, s. 120-121


Adjektiv, a. 130-131


Vi skriver:

Dikt med sammenlikninger, s. 124-125

Muntlig ferdighet:

Å framføre et dikt, s. 132-133

Skrive ord med dobbel konsonant Skrive dikt med sammenlikninger Gradbøye adjektiver Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Nils Holgerssons forunderlige reise gjennom Sverige» og «I baksetet». Framføre et dikt

51 Kapittel 8: Kom vinter, s. 134-155

Språklige emner:

Direkte tale, s. 138-139


Vi skriver:

Skuespill, s. 142-145

Muntlig ferdighet:

Å dramatisere, s. 152-155

Skrive direkte tale i teksten Skrive et skuespill Skrive med sammenhengende skrift Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Snøen», «Snømann Frost og frøken Tø» og «Itte no knussel» Framføre dikt

52 Juleferie Tid Innhold og fagmomenter Arbeidsmåter og

aktiviteter


1-2 Kapittel 9: Rundt og rundt, s. 4-21 Språklige emner:

Stum d, s. 8-9.

Arbeidsbok B, s.6-7

Vi skriver:

Intervju, s. 12-13

Muntlig ferdighet:

Å begrunne en mening, s.21

Skrive ord med stum d

Skrive et intervju

Forklare hva som kjennetegner et intervju

Bruke ulike lesemåter

Velge lesemåte etter formålet med teksten

Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Flåklypa Grand Prix» og «Nesten ein salto på ski»

Begrunne en mening.

3-4 Kapittel 10: Fantasi og virkelighet, s. 22-41

Språklige emner:

Kommaregler, s. 26-27

Arbeidsbok B, s. 20-21

Bøker, s. 38-39


Vi skriver:Fantastisk fortelling, s. 32-33

Muntlig ferdighet:Å samtale, s.40-41

Bruke komma ved oppramsing og foran men Skrive en fantastisk fortelling Forklare hva som kjennetegner en fantastisk fortelling Begrunne hvorfor han eller hun liker eller ikke liker ei bok Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Lucy møter en faun» og «Guttene som mistet hele stykket» Samtale



5-6 Kapittel 11: Under vann, s. 42-59

Språklige emner:

Og eller å?, s. 46-47


Vi skriver:

Rapport, s. 50-51

Muntlig ferdighet:

Å gjenfortelle

Forklare forskjellen på og og å Skrive en rapport Forklare hva som kjennetegner en rapport Kjenne igjen finnespørsmål og tenkespørsmål Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Dypvannsdykker Storm» og «Tor og Midgardsormen» Gjenfortell

8 Vinterferie

7-9 Kapittel 12: Hva er det du sier?, s. 60-79

Språklige emner:

Sammensatte ord, s. 64-65


Dansk, svensk og norsk, s. 74-75


Skrive sammensatte ord Starte setninger på ulike måter Forklare hvorfor det er lurt å variere språket i tekster Gi eksempler på likheter og forskjeller i dansk, svensk og norsk språk

Vi skriver:

Å variere språket, s. 68 og 69

Muntlig ferdighet:

Å argumentere, s. 77

Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Kvart menneske er ei øy», «Lim», og «Tufsa og Vifsla kommer til Mummidalen» Argumentere for eller imot en sak

10-11 Kapittel 13: Rock`n roll og søt musikk, s. 80-97

Språklige emner:

Ng-lyd, s. 84-85


Tekstbehandling, s. 94-95


Vi skriver:

Å sette sammen ord, lyd og bilde, s. 88-89

Muntlig ferdighet:

Å framføre en tekst

Skrive ord med ng-lyd Sette sammen ord, lyd og bilde Bruke et tekstbehandlingsprogram Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Hjalmar», «Musikk» og «Den fyrste song» Framføre en tekst



12-13 Kapittel 14: Førstemann!, s. 98-117

Språklige emner:

Ord med j-lyd, s. 102-103


Vi skriver:

Dikt, s. 108-109

Muntlig ferdighet:

Å dramatisere, s. 117

Skrive ord med j-lyd

Skrive et dikt

Skrive sammendrag

Gi uttrykk for egne tanker og samtale om

«Umuligheten – verdens vanskeligste kode»

og «V-A-N-N»

Å dramatisere

14-15 Kapittel 15: Heia Norge!, s. 118-135

Språklige emner:

Sj-lyd, s. 122-123


Talemål, s. 132-133


Vi skriver:

Argumenterende tekst, s. 126-127

Muntlig ferdighet:Å si meningen sin, s. 135

Skrive ord med sj-lyd Skrive en argumenterende tekst Forklare hva som kjennetegner en argumenterende tekst Beskrive trekk ved talemålet sitt Sammenlikne eget talemål med andres Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Vi ere en nasjon vi med» og «Jarlen dør» Si meningen sin

16 Påske



17-18 Kapittel 16: Før og nå, s. 136-153

Språklige emner:

Dobbel konsonant, s. 140-141


Bokmål og nynorsk, s. 150-151


Vi skriver:

Brev og e-post, s. 144-145

Muntlig ferdighet:

Å samtale, s. 153

Skrive ord med dobbel konsonant

Skrive brev og e-post

Gi eksempler på hva som kjennetegner brev og

e-post

Gi eksempler på likheter og forskjeller mellom

bokmål og nynorsk

Gi uttrykk for egne tanker og samtale om

«Bestemor Hulds bibliotek» og «Den nye

hunden»

Samtale

19-20 Kapittel 17: Alene og sammen, s. 154-171

Språklige emner: Substantiv, s. 158-159


Ordtak, s. 168-169


Vi skriver:Personbeskrivelse, s. 162-163

Bøye substantiver Skrive en personbeskrivelse Forklare hva som kjennetegner en personbeskrivelse Gi eksempler på ulike ordtak

Muntlig ferdighet:Å fortelle om egne

erfaringer, s. 171 Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Være den du er» og «Frendelaus» Fortelle om egne erfaringer



20-21 Kapittel 18: Lyse dager og lyse netter, s.

172-189

Språklige emner:

Sj-lyd og kj-lyd, s. 176-177


Substantiv, verb og adjektiv, s. 186-187

Arbeidsbok B. s. 142-143

Vi skriver:

Å beskrive med sansene, s. 180-181

Muntlig ferdighet:

Å framføre et dikt, s. 188-189

Skrive ord med kj-lyd og sj-lyd Beskrive sanseinntrykk Forklare forskjellen på substantiv, verb og adjektiv Gi uttrykk for egne tanker og samtale om «Røversommer» og «Draumen om sommaren» Framføre et dikt

22-23 Oppsummering

: 5t lærer : salto lesebok a og b, og salto arbeidsbok. i tillegg ...€¦ · kombinere ord og...

Documents