Григорий Ревзин "Школа в городе"
TRANSCRIPT
Школа в городе
Школа – обязательный элемент микрорайона, нормируемый элемент системы расселения
Образцовый квартал (1938-1939 гг.). В.В.Кратюк
Методическое пособие по планировке микрорайона 2008
Современные кварталы г.Реутов
Х Х -
Смысл микрорайона
Микрорайон = рабочая слобода х город-сад Говарда х индустриальное домостроение – производство = институт для выращивания детей
"Centre the school in the neighbourhood so that a child's walk to school was only about one-quarter of a mile and no more than one half mile and could be achieved without crossing a major arterial street. Size the neighbourhood to sufficiently support a school, between 5,000 to 9,000 residents, approximately 160 acres at a density of ten units per acre. Implement a wider use of the school facilities for neighbourhood meetings and activities, constructing a large play area around the building for use by the entire community.
Clarence Perry The Neighbourhood Unit (1929)
Школа и микрорайон (neighbourhood) у Кларенса Перри
В основу организации микрорайона были положены интересы семейного быта. Исходя из стандартной вместимости школьных зданий, рассчитанных на 800, 1000 и 1500 учащихся, было установлено оптимальное число жителей микрорайонов, которое могло колебаться в пределах от 4800 до 6000 человек (Согласно переписи населения 1920 г., возрастная группа 6-13 лет составляла приблизительно 1/6 часть общего числа жителей Нью-Йорка). С другой стороны, необходимость обеспечить пешеходную доступность школ без пересечения опасных транзитных магистралей предопределяла местоположение школы в самом центре микрорайона при максимальном радиусе обслуживания в 1/2 мили (т. е. 800 м). Центральное местоположение школы аргументировалось еще и тем, что школьные здания помимо своего основного назначения выполняли также и разнообразные общественные функции. Так, в помещениях школ нередко проводились избирательные кампании и политические собрания, читались лекции для взрослых, велась многообразная работа в кружках. Именно поэтому Кларенс Перри прямо называл элементарную школу "сердцем общественной жизни микрорайона". А.Бунин, Т.Саваренская, История градостроительного искусства, т.2
У Перри: 65 га -- 5-9 тысяч жителей – школа на 800 человекСегодня: 65 га – 65 тысяч жителей – 6.5 тысяч школьников
Рост плотности в результате индустриального производства микрорайона привел к изменению качества жизни
Исторический вариант американского – школа-кампус
Современная российская школа в мегаполисе – кампус внутри микрорайона
Если школа становится кампусом, микрорайон перестает быть социальной единицей
Что потеряно
- Городской центр- Высокий
социальный статус
- Общественная площадка
- Соседские связи- Общественный
контроль безопасности
Мастерские
стадионы
спортивные залы
актовый зал
Что школа может делить с микрорайоном
Кристофер Александер. Язык шаблонов. Города, здания, строительство
ученик гектар40 0,380 0,5192 1,2320 1,7392 2464 2624 2784 2,21176 2,81568 3
1960 4
Большие школы – следствие экономики СНИП
Мы вернули детские сады во встроенно-пристроенные помещения. Почему не школы?
Школа на 300 учеников и на 2000 учеников – это разные институты
Источник: Калашников М.П., Малкова Н.В. Большие и малые школы: об опыте зарубежных стран по реструктуризации сети. – Журнал руководителя управлением образования N1 2015
Или младшая и средняя школа должны стать маленькими, а старшая школа уйти в кампус
Или школа должна стать полноценным общественным зданием, восстановив свою связь с микрорайоном