Фролова Марина Ивановна – учитель высшей категории, преподаю в начальных классах Бектауской средней школы Шортандинского района Акмолинской области.

Предмет: Литературное чтение , 2 класс.

Мастерская по литературному чтению. 2 класс.

Тема: М. Зверев. «Спасибо, матушка Зима».

Цель урока: развивать творческое воображение;

Задачи:1). Познакомить с произведением Максима Зверева; работать над формированием связной речи; Наблюдать меткость и красоту авторского слова;

2). Развивать словесно-логическое мышление, связную речь, познавательный интерес, умение самостоятельно решать поставленные задачи;

3) воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, культуру общения.

Оборудование: учебник, портрет писателя, рисунок «Зима», музыкальная запись – А.Вивальди или П.И.Чайковского «Времена года», интерактивная доска, слайдовая презентация по теме «Зима». Стихи о зиме на слайдах, рисунки детей, снежинки – большая, средняя и маленькая (у каждого ребенка на столе), шапочки с героями из рассказа.

План урока:

1 Оргмомент. Круг радости (чтение чистоговорки)

2. Индуктор:

А) Чтение стихов учителем и учащимися с показом слайдов – 1 – 4

Б) Краткая беседа: Зимние фантазии в рисунках (слайд 5)

3. Предположение (слайд 6)

4. Самоконструкция (сочинение сказки детьми)

5. Афиширование (чтение сочиненной сказки) (слайд 7)

- Сообщение темы урока (слайды 8 – 10)

- Сюрпризный момент(надеть шапочки)

- чтение начала сказки учителем (остановка)

6. Составление таблицы предсказаний (запись на доске)

- чтение продолжения сказки (остановка)

- вопросы

Физминутка

- вопросы (слайд 11)

- запись ответов на доске

- Чтение сказки до конца

- вопросы

7. Самостоятельное чтение и анализ сказки:

- вопросы и ответы

- поиск ответов в сказке

- ощущения щенка – чтение стихотворения (слайд 12)

8. Подготовка к выразительному чтению (1 мин)

- вопросы

9. Выразительное чтение сказки – цепочкой

10. Рефлексия

- слайд 13

- слайд 14

11. Итог урока и оценивание

12. Урок окончен. Благодарю за внимание.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Круг радости: (дети встают в круг, берутся за руки)

Учитель:

На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя разделить.

Но искорку счастья луча золотистого,

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.

Чистоговорка для подготовки к чтению:

Ра – ра – ра- снова к нам пришла зима

Ру-ру-ру мы проснулись по - утру.

Ры –ры-ры – мы катаемся с горы.

Ря-ря-ря – зиме рада детвора.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте уважаемые гости!

Сегодня у нас мастерская по литературе. Каждый из вас узнает для себя что-то новое и интересное.

2. Индуктор.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года» Учитель читает отрывок стихотворения И. Никитина «Встреча зимы»: (слайд 1)

Здравствуй, гостья- зима! Просим милости к нам Песни севера петь,По лесам и степям.

Отрывки из стихотворений читают ученики:

Ученик: (слайд 2)

Здравствуй, в белом сарафане

Из серебряной парчи.

На тебе горят алмазы,

Словно яркие лучи.

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица-душа.

Белоснежная лебёдка,

Здравствуй, матушка-зима!

Ученик: (слайд 3)

Мы для птиц кормушки ставим,

Насыпаем в них корма,

И поют пичуги в стаях

“Здравствуй, Зимушка-зима!”

Ученик: (слайд 4)

Вьётся снег замысловатый

От полянки до холма

Это заяц напечатал

“Здравствуй, Зимушка-зима!”

Учитель: Ребята, скажите:

Какое настроение у вас вызывают эти строки? Кто любит зиму? За что? (заслушать ответы детей – 2 – 3)

Свои зимние фантазии вы выразили в рисунках (слайд 5)

Читаю стихотворение, обращаю внимание присутствующих на рисунки детей.

3. Предположение (слайд 6)

На доске написаны слова: Зима Зверята Невидимки Неокрашенные хвосты Ребята, прочитайте слова. Попробуйте придумать сказку, используя эти слова.

4. Самоконструкция.

Дети сочиняют сказку (коллективно). На работу даю 2 – 3 минуты.

5. Афиширование.

Давайте послушаем, какая сказка у вас получилась.

Дети зачитывают свою сказку. (Слайд 7)

Учитель:Зима - любимое время года не только у детей, но и у многих поэтов и писателей, художников и композиторов.

Учитель: Ребята, раз это сказка, значит, должно быть - волшебство, чудо. Так и будет.

Дорогие гости, закройте на минутку глаза (присутствующие закрывают глаза, а дети надевают шапочки).

Откройте глаза. Где же наши ребята, их нет. В классе появились – лесные обитатели и зверушки. И это неспроста.

Сегодня мы познакомимся со сказкой Максима Дмитриевича Зверева «Спасибо, матушка Зима» (слайды 8 – 10)

Учитель:

Ставьте ушки на макушки

Слушайте внимательно.

Читает начало сказки (с паузами, с остановкой).

6. Составление таблицы предсказаний (запись на доске)Как вы думаете, что произойдет дальше? (дети высказывают свои предположения, учитель записывает их в таблицу).

А теперь послушайте, продолжение сказки (учитель читает текст с остановкой)

Как подействовало появление Зимы на окружающую природу?

Ветер стих Снег прекратился,Наступила тишина, Испугались зверята, Полезли прятаться.

Физминутка:

Скачут побегайчики,Солнечные зайчикиПрыг- скок по угламБыли тут и, нет их тамГде же зайчики?Дети: УшлиВы нигде их не нашли? Дети: Нет.Учитель:

Наверное, наши зайчики испугались Зимы.Вот и спрятались.

Какой звери представляют себе зиму? (злой, жестокой, холодной)

Подумайте и скажите, какие действия предпримет Зима? Разделяете ли страх животных? (Устные высказывания детей с записью на доске)

Чтение сказки до конца.

Какая Зима оказалась в действительности? (добрая, заботливая, внимательная)

(слайд 11)

Гимнастика для глаз.

7. Самостоятельное чтение и анализ сказки. А) Нарисуйте картину появления Зимы (словесное рисование) Какие цвета преобладают? Почему? Какие краски вы использовали, когда рисовали Зиму? Какие ощущения они у вас вызывают? Послушайте об ощущениях маленького щенка

(слайд 12)

Б) Найдите эпитеты, которые использует автор, описывая Зиму(светло-голубая шаль, белоснежная шуба, сверкающие звезды, расписные варежки) В) Прочитайте, какие глаза у Зимы? С чем они сравниваются? («глаза синие-синие, как небо в морозный солнечный день»)

Г) Найдите слова, характеризующие действие Зимы (появилась, подняла, говорила) О ком обычно так говорят? (о живом существе) Почему слово Зима написано с большой буквы? За что звери благодарят Зиму? (слайд 13)

8. Подготовка к выразительному чтению. (1 минута)

Какое впечатление на вас произвела Зима? Постарайтесь передать при чтении восхищение её красотой. С каким чувством Зима относится к зверятам? Как она разговаривает с ними?

9. Выразительное чтение сказки.

10. Рефлексия. Что здесь сказочного, а что бывает в реальности?

Как можно заботиться о лесных обитателях зимой (слайд 14)Докажите.

11.Молодцы, ребята. Вы сегодня все хорошо работали на уроке. Получаете оценки (оцениваю детей)

Вам понравился урок? Возьмите большие снежинки и украсьте ими доску. (С помощью магнитов дети прикрепляют снежинки)

А теперь, возьмите маленькие снежинки и подуйте на них. Пусть они летят (Можно музыкальное сопровождение)

У вас есть еще снежинки - подарите нашим гостям.

12. Домашнее задание. Выразительное читать. Придумать свою зимнюю лесную историю. Написать мини – сочинение.

Урок окончен. Благодарю всех за внимание. (Слайд 15)