ДОЛГОВАТЕТЯНА

ВІКТОРІВНАКомунальний заклад “Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №150 Харківської міської ради”

Освіта:середня – спеціальна

Стаж роботи: 20 років

Тема досвіду:

Нормативно-законодавча база

1.Конституція України2.Закон України “Про дошкільну освіту”3.Положення Про дошкільний навчальний

заклад4.Базовий компонент дошкільної освіти в

Україні5.Закон України “Про мови”6.Закон України “Про охорону дитинства”7.Закон України “Про інноваційну

діяльність”

Програмове забезпечення Базова програма розвитку

дитини дошкільного віку “Я у Світі” затверджена Колегією Міністерства освіти і науки України (рішення Колегії МОНУ від 21.03.2008 р.)

МЕТА Гуманність, чуйність до людини, готовність прийти йому на допомогу ці елементарні риси людяності, порядності повинні стати придбанням, особистим моральним багатством кожного вихованця. Я вбачаю одну з найважливіших виховних завдань у тім, щоб затвердити в кожній людині доброту й сердечність, чуйність до всього живого, чим втілена краса й велич життя.

АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСВІДУ

розвиток особистості дитини, здатної до реалізації своїх здібностей, до свідомого й відповідального вибору в різноманітних життєвих ситуаціях, спроможної успішно адаптуватися до життєдіяльності в сучасному суспільстві;

навчити дитину розуміти своє «Я», інших людей, навколишній світ.

КОНЦЕПЦІЯ ГУМАНІЗМУ

Сучасна концепція гуманізму нерозривно пов'язана з людино-знавством і повинна враховувати досягнення цілого комплексу природничих та суспільних наук, в ряді яких найважливіша роль належить педагогіці, безпосередньо звернутій до виховання й освіти юного покоління.

Основні положення гуманістичного підходу

Основну увагу слід приділяти не так корекції поведінки дитини, як налагодженню з нею довірчих стосунків.Дитину треба любити і поважати, незважаючи на її недоліки.Вчинки дитини треба не засуджувати або схвалювати — їх треба аналізувати й розуміти.Важливо ставити перед дитиною конкретні вимоги і давати чіткі пояснення, чому в тій або іншій ситуації слід діяти так, а не інакше.Не можна критикувати дитину за неуспішність, порівнюючи її з іншими однолітками. Помилки дитини — це, насамперед, помилки педагога.Треба уважно слухати дитину, заохочувати її ділитися своїми турботами, співчувати їй під час розмови, ненав'язливо навертати на прийняття правильного рішення.Вихователь має постійно підвищувати свій культурний рівень, бути для дитини зразком чемної поведінки.

МОДЕЛЬ СПІВПРАЦІ ВИХОВАТЕЛЯ

ВИХОВАТЕЛЬ

батьки

педагоги

діти

РОБОТА З

ДІТЬМИ

прогулянки

індивідуальна робота

свята, розваги

ігри

бесіди

мінізаняття

заняття

Робота з дітьми

Робота з дітьми

Робота з дітьми

РОБОТА З БАТЬКАМИ

АНКЕТУВАННЯ

КОНСУЛЬТАЦІЇ

ПАМ’ЯТКИ

БЕСІДИ

РЕКОМЕНДАЦІЇ

ЗАСІДАННЯ

КРУГЛОГ

О СТОЛУ

ТРЕНИНГИ

ВИХОВАТЕЛЬ

РОБОТА С ПЕДАГОГАМИ

ПАМ’ЯТКИ

КОЛЕКТИВНІ

ПЕРЕГЛЯДИ

ЗАСІДАННЯКРУГЛОГО

СТОЛУ

РЕКОМЕНДАЦІЇ

СЕМІНАРИ

РОБОТА С ПЕДАГОГАМИ

Підвищення професійного рівня

виступи на семінарах;виступи на нарадах;участь в навчально – виховних заходах;

участь у конкурсі “Вихователь року”;

участь в обласній виставці – ярмарку педагогічних ідей.

ВИСНОВКИ

розвивати в дітей здатність розуміти стан, настрій людини по вираженню його особи, інтонаціям мови, рухам, емоційним реакціям;

стимулювати в дошкільників емоції, що виражають почуття, доброзичливе й турботливе відношення до людей;

формувати способи емоційного сприяння, уміння співчувати, утішати, надавати посильну допомогу тим, хто має потребу в ній.

Дякую за увагу