Презентация мастер класса
TRANSCRIPT
![Page 1: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/1.jpg)
Элементарная психогимнастика
Мастер-классдля педагогов
Практический психологДонецкой общеобразовательной школы I-III ступеней № 88Чумак Анна Леонидовна
![Page 2: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/2.jpg)
Цель :Освоение методов и применение
элементов психогимнастики в работе педагога.
![Page 3: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/3.jpg)
Задачи:Определить суть ключевых понятий:
«психогимнастика», «психолого-педагогические средства эмоционального развития».
Отобрать нужные и подходящие психогимнастические упражнения в соответствии с педагогическими задачами
Приобрести практические навыки применения элементов данной методики.
![Page 4: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/4.jpg)
Знакомтесь! Психогимнастика- в широком смысле - это курс
специальных занятий, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики человека как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы.
Образовательная Кинезиология – это учение о развитии человека через естественные, обычные для него физические движения. Она предлагает нам определенным образом организованные движения, направленные на оптимизацию деятельности мозга и тела.
Упражнения для мозга универсальны для детей и взрослых. Они просты и не требует какой-либо специальной физической подготовки. При регулярном выполнении они снимают усталость, повышают концентрацию, умственную и физическую активность.
![Page 5: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/5.jpg)
Требования индивидуального подходаУчитель должен выстраивать прогноз
успешности и характер траектории интеллектуального движения каждого учащегося, при этом разработать инструментарий в виде методик или техник достижения результата и выбрать форму коммуникационного взаимодействия.
Хорошо не только выстроить эту самую траекторию, но и постараться заранее проработать несколько возможных вариантов движения интеллектуальной мысли обучающихся.
![Page 6: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/6.jpg)
Требования индивидуального подходаИ тут уместно вспомнить о том, что есть
«лево-» и «правополушарные» личности, у которых несколько отличаются способы постижения действительности.
![Page 7: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/7.jpg)
Требования индивидуального подхода Для повышения эффективности
образовательного процесса педагог должен учитывать индивидуальные особенности обучающихся. Для этого при подаче учебной информации пользоваться разнообразными приемами достижения результата:
создавая визуальный ряд образов для визуалов;тщательно проговаривать и побуждать
повторять за вами информацию аудиалов; стимулировать «внутреннюю», чувственную
или логическую проработку кинестетиков.
![Page 8: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/8.jpg)
Требования индивидуального подходаВ наш век компьютеризации очень важно
уметь находить общий язык друг с другом, так как дети, получая ранний опыт общения в сети, теряют навыки эмпатии, эмоционального сопереживания и иных очень важных качеств для любого человека. Именно поэтому необходимо пытаться и добиваться результата в ходе активных коммуникативных процессов в малых и больших группах при решении образовательных задач.
![Page 9: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/9.jpg)
Как облегчить задачу себе и обучаемому?У обучающихся, как правило, разные установки и различный
жизненный опыт, они по-разному реагируют на стимулы, в виду того, что имеют разную скорость и силу нервных процессов. Преодоление этой проблемы – поиск индивидуальных путей к целому классу различных учащихся.
Педагог должен быть не только транслятором нужной и важной учебной информации, а мотиватором, тренером, психологом и диагностом. Разумеется, это не просто, но наградой для вас будут заинтересованные детские лица, высокий образовательный результат, и, как следствие, внутренняя удовлетворенность педагога рабочим процессом.
![Page 10: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/10.jpg)
Как облегчить задачу себе и обучаемомуК сожалению, никто в настоящее время не учит
школьных учителей специальным методам работы с психически неуравновешенными и эмоционально неустойчивыми детьми. Даже профессиональные дефектологи испытывают дефицит методических приемов для работы с детьми и подростками, находящимися в состоянии психоэмоционального стресса.
Однако сама жизнь заставляет школьных учителей считаться с тем, что дети в состоянии эмоционального стресса значительно хуже воспринимают учебный материал, чем это предусмотрено программой обучения, и искать способы снятия эмоционального стресса для повышения качества усвоения учебного материала.
![Page 11: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/11.jpg)
ВыводПора подключать к этой работе
психофизиологические методы коррекции психоэмоционального состояния учащихся.
![Page 12: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/12.jpg)
Практическая часть 1Упражнение «Крюки Деннисона»Упражнение «Ухо-нос»Упражнение «Слон»Упражнение «Думающий колпак»
![Page 13: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/13.jpg)
УПРАЖНЕНИЕ «Крюки Деннисона»
![Page 14: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/14.jpg)
Упражнение «УХО-НОС»
![Page 15: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/15.jpg)
Упражнение « Слон»
![Page 16: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/16.jpg)
Упражнение «Думающий колпак»
![Page 17: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/18.jpg)
Практическая часть 2Упражнение «Сова»Упражнение «Снеговик»Упражнение «Насос»Упражнение «Рожицы»
![Page 19: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/19.jpg)
Упражнение «Сова»
![Page 20: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/20.jpg)
Упражнение «Снеговик»
![Page 21: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/21.jpg)
Упражнение «Насос»
![Page 22: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/22.jpg)
Упражнение «Рожицы»
![Page 23: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/23.jpg)
Практическая часть 3Упражнение в паре « Велосипед»Упражнение «Я иду…» «Мимические этюды»
![Page 24: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/24.jpg)
РефлексияЗаполните таблицу, распределив
группы упражнений в связи с эффектом, полученным при их выполнении.
![Page 25: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/25.jpg)
Литература и ресурсы для изученияСиротюк А.Л Упражнения для психомоторного развития
дошкольников: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008.Сазонов В.Ф., Кириллова Л.П., Мосунов
О.П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. – Рязань, 2000.
адаптированный вариант работы докторов Пола И. Деннисона и Гейл Деннисон “Гимнастика мозга”.-М.: Эксмо
Практическая нейропсихология: помощь неуспевающим школьникам /под редакцией Ж.М. Глозман. -М.: Эксмо, 2010(Новейший справочник психолога).
creativekinesiology.rukineziolog.bodhy.ru
![Page 26: Презентация мастер класса](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062522/5870949a1a28ab412b8b63ab/html5/thumbnails/26.jpg)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ