«Особенности конструирования...
DESCRIPTION
Единый методический день 2011. «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ ». Информационно-образовательная среда. Методическое обеспе чение. Программное обеспе чение. ЦОР. Средства передачи. Информационно-образовательная среда. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/1.jpg)
LOGO«Особенности конструирования «Особенности конструирования информационно-образовательной информационно-образовательной
среды для детей с ЗПР, ОВЗсреды для детей с ЗПР, ОВЗ»»
Единый методический день2011
![Page 2: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/2.jpg)
LOGOИнформационно-образовательная среда
Средства передачи
ЦОР
Программное обеспечение
Методическое обеспечение
![Page 3: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/3.jpg)
Информационно-образовательная среда- это системно-организованная совокупность средств передачи данных, цифровых образовательных ресурсов, программного и методического обеспечения, ориентированных на удовлетворение образовательных потребностей участников образовательного процесса.
Информационно-образовательная среда
![Page 4: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/4.jpg)
ЦОР - цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы
![Page 5: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/5.jpg)
Информационно-образовательная среда
Нормативно-правовой компонент
Компоненты информационно-образовательной среды
Ресурсно-информационный компонент
Программныйкомпонент
Учебно-методическийкомпонент
![Page 6: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/6.jpg)
Нормативно-правовая составляющая
Программа «Информатизация школы» Основная образовательная программа начального общего,
основного общего и среднего( полного) общего образования
Положение о специальных ( коррекционных) классах VII вида для детей с ЗПР Целевые программы: «Коррекционно-развивающее
обучение», «Инклюзивное образование», «Педкадры» Проекты: «Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования: обновление содержания и технологий образования», «Новая школа-школа здоровья»
Учебный план Программы развития кабинетов Рабочие программы по предметам для(специальных)
коррекционных классов 7 вида
![Page 7: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/8.jpg)
МетапредметныеМетапредметные ПредметныеПредметныеЛичностныеЛичностные
Результаты Результаты образованияобразованияРезультаты Результаты
образованияобразования
ИКТ-инструментарий формирования универсальных учебных действий
![Page 9: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/9.jpg)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И
КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Информатизация образования –это приведение системы образованияв соответствие с потребностями и
возможностями информационногообщества
Образовательная деятельность на основе ИКТ:•среда информационной поддержки учебного процесса;среда информационной поддержки учебного процесса;•активизация процессов восприятия,мышления, воображенияактивизация процессов восприятия,мышления, воображения и памяти;и памяти;•мобилизация внимания обучаемого;мобилизация внимания обучаемого;•подача материала частями;подача материала частями;•формирование коммуникативных действий;формирование коммуникативных действий;•развитие мотивации учащихся;развитие мотивации учащихся;•обеспечение социализации учащихсяобеспечение социализации учащихся
ИКТ-базовая технологияИКТ-базовая технология
![Page 10: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/10.jpg)
Структура рабочей программы
Титульный листПояснительная запискаОсновное содержание темУчебно- тематический планКалендарно-тематическое плани
рованиеОсновные требования к уровню
подготовки учащихся.Контроль уровня обученияРесурсное обеспечение
![Page 11: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/11.jpg)
Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа рабочей программы
Место предмета в системе школьного образования
Адресность программыЦели обученияЗадачи коррекционно- развивающего
обучения
![Page 12: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/12.jpg)
Передача информации
Практические занятияКонтроль знаний, умений
Компонентыобучения
Компонентыобучения
Календарно-тематическое планированиеКалендарно-тематическое планирование
![Page 13: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/13.jpg)
Календарно-тематическое планирование
Этапы урока
Актуализация Объяснение нового Закрепление КонтрольКонтроль
Электронныетесты, презентация
Электронныетесты, презентация
Электронные учебники,презентации,видеофильмы,фото, схемы,рисунки,диаграммы
Электронные учебники,презентации,видеофильмы,фото, схемы,рисунки,диаграммы
Проекты,тренажеры,тесты
Проекты,тренажеры,тесты
Энциклопедии,практикумы, тренажеры, тексты,викторины
Энциклопедии,практикумы, тренажеры, тексты,викторины
![Page 14: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/14.jpg)
Ресурсное обеспечение
Литература для учителяЛитература для учащихсяЦифровые образовательные ресурсы:
компьютерные обучающие программы,
электронные энциклопедии,
мультимедийные презентации,
репетиторы, тренажеры, практикумы,
электронные учебники, хрестоматии,
виртуальные лаборатории
![Page 15: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/15.jpg)
Федеральный портал «Российское образование»
15
http://www.edu.ruhttp://www.edu.ru
![Page 16: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/16.jpg)
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
16
http://fcior.edu.ruhttp://fcior.edu.ru
![Page 17: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/17.jpg)
Коллекции ЦОР, ЭОР
Каталог и хранилище ЭОР для открытой мультимедийной среды
Каталог и хранилище ЭОР для открытой мультимедийной среды
Каталог и хранилище ЦОР,тематические коллекции, работы педагогов
Каталог и хранилище ЦОР,тематические коллекции, работы педагогов
Каталог учебников,оборудования,ЭОР для общего образованияКаталог учебников,оборудования,ЭОР для общего образования
Федеральные , региональные образовательные ресурсыЭнциклопедии,словари,справочники
Федеральные , региональные образовательные ресурсыЭнциклопедии,словари,справочники
Каталог интернет-ресурсов,библиотека учебных и методических материалов
Каталог интернет-ресурсов,библиотека учебных и методических материалов
http://
window.
edu.ru
http://
window.
edu.ru
http://fcior.edu.ruhttp://fcior.edu.ru
http://katalog.iot.ruhttp://katalog.iot.ru
http://ndce.edu.ruhttp://ndce.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
![Page 18: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/18.jpg)
Методы ИКТ
Демонстрация материала с
использованиеммультимедийных
средств
Методы поддержкиактивности
Методы индивидуальной работы
Защита проектов
Игры
Конкурсы
Сетевые игры
Викторины
Олимпиады
Работа
с электронными
энциклопедиями
Конвекционный ЦОР
ТестированиеКонсультированиеДомашние заданияПроекты
ТестированиеКонсультированиеДомашние заданияПроекты
![Page 19: «Особенности конструирования информационно-образовательной среды для детей с ЗПР, ОВЗ »](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081420/568148d3550346895db5ef0f/html5/thumbnails/19.jpg)
Дидактические возможности ЦОР
технология коррекционно-развивающего обучения приобретает новую окраску: уроки становятся интереснее, мотивация развивается ,
расширяются возможности доступа к информации и способам её представления,
ЦОР выступают как оперативное средство наглядности, осуществляется активизация процессов восприятия, мышления ,
воображения, мобилизируется внимание учащихся, восприятие информации через различные сенсорные пути
способствует более качественному её усвоению, происходит увеличение объёма усвоенного материала путём
дробления его на части , при соблюдении санитарно-гигиенических требований нет риска
перегрузки учащихся, развивается самостоятельность, возможность оперативной
ликвидации пробелов в знаниях.