Деца – 215 групи - 7 детска градина от които 2 ПУГ 2 яслениОт тях:27 от ромски произход

Учители - 16

ПРИОРИТЕТИИзграждане на иновационна образователна среда и съвременен мениджмънт в ДЗ.Високо качество на възпитателно - образователна подготовка на детето към новата социална позиция “ ученик “ и безпроблемна адаптация в училище.Провеждане на интеграционна политика в съответствие със стандартите за защита на правата на детето и малцинствата.Задълбочаване на контактите с обществени, културни и научни институции за ефективно подпомагане на многообразното въздействие върху подрастващите.Демократизация на възпитателно – образователния процес чрез мобилизиране на родителската общност и включването и като пълноправен партньор в педагогическото взаимодействие.Повишаване на професионалната компетентност и квалификация на педагогическите кадри

ЗАТРУДНЕНИЯ

Недостатъчна педагогическа подготовка за работа в мултикултурна среда.

Недостиг на методически пособия в областта на интеркултурното образование.

Родителите не са подготвени за включване в интегрирана система за образование в мултикултурна среда

Липса на стимули за родителите от ромски произход, осигуряващи редовно посещение на децата в детската градина.

ПРОЕКТ “РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ПРОЕКТ “РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО

ОБРАЗОВАНИЕ”ОБРАЗОВАНИЕ”

КОИ СА ТЕ?

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕКАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

Финансиращ орган:Програма MATRA към Министерството на външните работи на Кралство Холандия

Екип на проектаД-р Йенне ван дер Велде – Ръководител проект, SLO Netherlands Institute for Curriculum Development д-р Емил Бузов - Ръководител проект България, Фондация «Програма Стъпка по Стъпка» Доцент д-р Каталина Улрих – външен експерт, Румъния Ръководител на екипа от експерти Доцент д-р Мария Алексиева

Наши партньориФондация „Програма Стъпка по Стъпка”, България, SLO (National Institute for Curriculum Development), Holland (Националeн институт за обучение и учебно развитие, Холандия), МОН, РИО.

СЪМНЕНИЯ И НАДЕЖДИ

Надежди:

нови подходи и техники на педагогическо взаимодействие;

нови подходи за работа с родителите;

изграждане на позитивна мултикултурна среда.

Съмнения:

непознати; и те са като

другите; напразни очаквания.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЯ

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Участие в национални конференции:Първа - София;

Втора - Пловдив;

Трета – В.Търново.

В три модула:Модул „Индивидуализация”

Модул ”Включване на семейството”

Модул ”Приобщаващо образование”

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Модул „Индивидуализация” Цел на модула: да се постави акцент върху актуализирането на разбирането за индивидуализация в обучението; да се осмислят ролите на учителя в приобщаваща учебна среда, в т. число в мултикултурна; да се предоставят на участниците теоретични знания и компетентности и практически инструменти за прилагане на добре работещи образователни практики.

Модул ”Включване на семейството” Цел на модула: да се разширят знанията на учителите за изграждане на модели за сътрудничество между училището, детската градина и семейството; да се уважава културното разнообразие; да се формират практически умения за изработване и прилагане на стратегии и подходи за работа със семейството в училището и детската градина.

Модул ”Приобщаващо образование” Цел на модула: да се разбере смисъла на приобщаващото образование като гаранция за осигуряване на учениците равни възможности за достъп до качествено образование; да се предоставят на участниците теоретични знания и компетентности, и практически инструменти за прилагане на ефективни образователни практики в областта на създаването на училищните политики; да се преодолеят предразсъдъците и стереотипите в училище; да се изгради загрижена общност от партньори.

КАКВО НАУЧИХМЕ?

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Как да ...осигурим равни възможности за обучение на всички деца. създадем модели на поведение за работа в мултикултурна среда. привлечем родителите като партньори чрез създаване на условия за подобряване на взаимодействието със семейството.преодолеем предразсъдъците и стереотипите при реализиране политиката на детската градина.

Обучени: четирима педагози и един родител от ромски произход.

Какви задачи си поставихме?

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Изграждане на позитивна подкрепяща среда с цел осигуряване условия за осъществяване на отношения на уважение и толерантност между децата.

Обогатяване професионалните компетенции на учителите чрез прилагане на добре работещи образователни практики.

Партньорско взаимодействие с родителите за изпълнение на образователните и възпитателни цели.

Пълноценна готовност на децата за училище и създаване условия за социална интеграция.

Реализирани дейности:

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Модул “Индивидуализация”:Усилията на екипа на ОДЗ”Брезичка” са насочени към изграждане на позитивна подкрепяща среда, като гаранция за свобода, равнопоставеност, равен старт и достъп до възпитание и образование на всички деца.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

С изграждането на подкрепяща среда се:зачита уникалността на всяко дете;

стимулира диалога дете-дете;

показва ценността на сътрудничеството и стимулира децата да работят заедно;

подпомага процеса на интеграция на децата от ромски семейства.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Изградената подкрепяща среда с център ДЕТЕТО осигурява възможности за:формиране на умения и компетенции;

натрупване и споделяне на социален опит;

критическо мислене;

вземане на решения;

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

В изградената подкрепяща среда организирахме центрове за дейности, стимулиращи правото на избор, самостоятелност и отговорност:

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

център “Интеркултурно образование”;

център “Ограмотяване”;

център “Изкуство”;

център “Литературно творчество и фолклор;

център “Семейство”.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Модул “Включване на семейството”:Повишаване педагогическите компетенции на екипа на ОДЗ”Брезичка” чрез проведени:

Педагогически практикуми:

“Културното многообразие – източник и фактор за взаимно опознаване, уважение и толерантност”

“Толерантността – хармония в многообразието”

“Изработване на План-програма за формиране на общочовешки ценности”

Тренинги:

“Толерантността – модел на сътрудничество, подкрепа и приятелство”

“Партньорство-приятелство” – стратегия на поведение за постигане на позитивни взаимоотношения”

“Да подготвим децата за училище”.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Открити педагогически практики:

“Толерантност и сътрудничество”

“Формиране и затвърдяване умения за разпознаване примери на позитивно и негативно гражданско поведение”

“Формиране на национални ценности чрез опознаване на българските и ромските обичаи и традиции”

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

И още…

“Рождество Христово”;

“Васильовден” – ромска Нова година” и др.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Партньорско взаимодействиедетска градина-семейство:

Тематични родителски срещи:“Ролята на подкрепящата среда в детската група”; Отношенията между учители и родители – проблеми, добри практики”;“Как да разговаряме с децата си?”;“Овладяване на здравни и хигиенни навици от децата”;“Култура на хранене – естетика при подреждане на масата” и др.

Модул”Приобщаващо образование”:

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Тренинги с родители:“Адаптация, толерантност

и сътрудничество”;“Толерантността –

сила и крехкостна съвремието”;

“Работим и живеемзаедно”.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Включване на родителите във възпитателно-образователния процес:

Обучителен модул: “Да подготвим децата за училище”.Открита практика с родители:“Чисти и красиви”;“Внимавам с непознати”;“Грижи за себе си и дома”;“Значение на храненето за

правилно физическо ипсихическо здраве”;

“Утринна среща”-изработване на семеен албум и др.;

“Васильовден - ромскаНова година”;

Изработване на картички исурвачки за благотворителенбазар и др.

...и в празници, организирани от ОДЗ”Брезичка”, Община Враца, РИО-Враца и др.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Партньорско взаимодействие

ОДЗ”Брезичка”-ОУ”Васил Левски” за реализиране целите и задачите на проект”МАТРА”

Повишаване на педагогическите компетенции на взаимодействащите си екипи от ОДЗ и ОУ”Васил Левски”-Враца чрез:размяна и обсъждане на нова педагогическа литература;участие в тренинги;представяне на добри педагогически практики.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

Съвместни форми за повишаване на социалния опит и психологическа нагласа за бъдещата роля – “Ученик”.посещения в училище с цел запознаване с училищната и учебна среда и с бъдещите класни ръководители.ежегодно участие на образователната институция в откриване на учебната година и патронни празници.съвместни инициативи, свързани с празничния календар: “Коледа”,”22 април – ден на земята”, “Великден”,“Довиждане детска градина – здравей първи клас”,”Първи юни” и др.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

включване на преподаватели – специалисти по изобразително изкуство в комисии за оценка на детското творчество в организирани отОДЗ”Брезичка” изложби:“Моят свят с цветовете на дъгата”, “Златна есен”, “Пролет-здравей”, “Ние сме децата на света”, “Моето детство - приказно вълшебство”;посещение на децата от подготвителните групи в уроци по изобразително изкуство в училището;

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

участие на децата от четвъртите класове в мероприятия, организирани от ОДЗ“Брезичка”;провеждане на открити практики в ОДЗ“Брезичка” с партньорите ни;безплатни занимания над ДОИ с деца от ПУГ – английски език с квалифицирани преподаватели от ОУ”Васил Левски”-Враца.

РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РОМСКИТЕ ДЕЦА ДО КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕОБРАЗОВАНИЕ

В резултат на реализираните дейности по проект”МАТРА” ние успяхме:Чрез участие в проекти и прилагане на добре работещи образователни практики да обогатим професионалните компетенции на педагозите, работещи в мултикултурна среда.Да превърнем детската градина в център на педагогическо партньорство и сътрудничество с родителите.Чрез интеркултурен диалог да постигнем социокултурна интеграция на ромските деца.Чрез педагогическо взаимодействие между екипите на Детската градина и Училището се осигуряват равни възможности за достъп до качествено образование на ромските деца.

Благодаря за вниманието!

Венета ГерговаДиректор ОДЗ”Брезичка”гр.Враца