Цели презентации:
DESCRIPTION
Составитель: Е.М. Белорукова, к.п.н., доцент АКИПКРО [email protected] в презентации использованы материалы Н.Г.Калашниковой, д.п.н., профессора. Обеспечение современного качества образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты 15 ноября 2010. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Составитель: Е.М. Белорукова, к.п.н., доцент АКИПКРО[email protected]
в презентации использованы материалы Н.Г.Калашниковой, д.п.н., профессора
Обеспечение современного качества образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты
15 ноября 2010
Цели презентации:
- Согласовать представления о том,
что такое «качество образования».- Определить, как ФГОС второго
поколения раскрывает качество образования.
- Обозначить задачи, которые появляются перед ОУ и педагогом по обеспечению качества при переходе на новые образовательные стандарты.
Что понимают под качеством образования?
Качество образования - интегральная характеристика региональной системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Роль образования в меняющемся мире
Что понимают под качеством образования?
Качество образования
Качество образовательных
результатов
Качество потенциала
достижения цели
Качество образовательного
процесса
Качество информационно-методических ресурсов
Качество учебно-дидактического обеспечения
Качество образовательных технологий
Качество образовательных
программКачество кадрового
ресурса
Качество материально-технических условий
Качество обучающихся
Качество целей
Качество учебной деятельности
Качество мотивации педагогов
Качество отношения школьников к учебной
деятельности
Качество контроля и оценивания образовательного
процесса
Качество освоения предметных
знаний и умений
Качество сформированности способов деятельностей
(компетентности)
Качество социального опыта, самореализации
и самовыражения
Что значит обеспечить качество образования?
Обеспечение качества образования – планируемые и систематически осуществляемые виды деятельности, необходимые для достижения уверенности в том, что требования к качеству будут выполнены.
ФГОС второго поколения как один из механизмов обеспечение
качества образования
В настоящее время в РФ действуют два стандарта общего образования:
- «переходный» (под ред. Э.Д.Днепрова), утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 №1089.
- «ФГОС второго поколения» (руководитель проектной группы - А.М. Кондаков), утверждённый приказом МО РФ от 22.12.2009 № 17785.
ФГОС второго поколения как один из механизмов обеспечение
качества образованияСтандарт второго поколения
«Нам нужно новое
понимание стандарта, не связанное с минимумом знаний. Кто говорит про минимум знаний, тот получает минимум образования. Поэтому возникла необходимость увидеть стандарт как инструмент общественного договора»
Александр Асмолов, профессор МГУ,
член-корреспондент РАО
Обеспечение современного качества образования через
развитие личности обучающихся
Стандарт первого поколения Обеспечение
нормативно-правового регулирования содержания и результатов школьного образования в условиях возникшего в начале 1990-х гг. многообразия образовательных систем, вариативного образования.
Обеспечение качества образования через
сохранение единого образовательного
пространства страны
ФГОС- стандарт трех Т – ориентация на обеспечение
качества образования- Требования к структуре образовательной
программы (нормативные сроки, трудоемкость, соотношение отдельных ее элементов, цели ступеней образования, характеристики возрастов, видов деятельности, задачи учащихся и педагогов, образовательный план, состав и характеристика образовательных областей, вид образовательной программы)
- Требования к результатам освоения образовательных программ (предметные знания, ключевые компетентности, социальный опыт)
- Требования к условиям реализации образовательных программ (фундаментальные ядра учебных предметов, образовательный процесс, информатизация, материально-техническое обеспечение, кадровое и финансовое)
ФГОС и понятие «качество образования»
Качество образовательных
результатов
Качество образовательног
о процесса
Качество образовательных технологий
Качество образования
Качество потенциала
достижения цели
Качество информационно-методических ресурсов
Качество учебно-дидактического обеспечения
Качество образовательных
программКачество кадрового
ресурса
Качество материально-технических условий
Качество обучающихся
Качество целей
Качество учебной деятельности
Качество мотивации педагогов
Качество отношения школьников к учебной
деятельности
Качество контроля и оценивания образовательного
процесса
Качество освоения предметных
знаний и умений
Качество сформированности способов деятельностей
(компетентности)
Качество социального опыта, самореализации
и самовыражения
Требования к структуре ОПТребования к условиям реализации ОПТребования к результатам освоения ОП
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения
Какие требования ФГОС НОО предъявляет к условиям организации
образовательного процесса?
- кадровое обеспечение;- учебно-методическое и
информационное обеспечение;- материально-техническое
обеспечение.
Какие требования ФГОС НОО предъявляет к кадровому обеспечению образовательного процесса. Что с этой
точки зрения потребуется от школы и от учителя?
- Стимулирование инновационной деятельности учителей;
- создание профессиональных сообществ педагогов;
- постоянное повышение квалификации и рост самообразования;
- наличие базового образования;
- научно-методическая деятельность педагогов.
Учитель – активный субъект своего
профессионального развития.
Школа разрабатывает политику развития
кадрового потенциала.
Какие требования ФГОС НОО предъявляет к учебно-методическому и
информационному обеспечению образовательного процесса. Что с этой
точки зрения потребуется от школы и от учителя?
- Обеспечение современным лабораторным оборудованием;
- обеспечение современной компьютерной техникой (оптимальное количество компьютеров, ИА, МП);
- доступ к базам данных сети Интернет;
- обеспечение современной методической литературой, УМК нового поколения, качественными электронными ресурсами.
Учитель осваивает
современную технику и современные (в том
числе ИКТ) технологии, анализ УМК.
Школа – обеспечивает развивающую
информационную среду.
Какие требования ФГОС НОО предъявляет к материально-техническому обеспечению
образовательного процесса. Что с этой точки зрения потребуется от школы и от
учителя?
- Инфраструктура социальной мобильности;
- пожарная сигнализация; - санитарно-
гигиенические и бытовые нормы;
- эстетическое оформление кабинетов и пришкольного участка.
Учитель использует все возможности МТБ.
Школа обеспечивает соответствующие
условия.
Какие требования предъявляет ФГОС НОО к содержанию
образовательного процесса?
- особенности содержания;- требования к используемым
технологиям;- требования к образовательным
программам.
В чём заключаются особенности содержания образования с точки зрения
требований ФГОС НОО второго поколения? Как это изменит работу
школы и учителя? - вариативность образования; - выявление и поддержка
одарённых детей; - социализация детей с
особыми образовательными потребностями;
- подготовка к школе; - развитие дополнительного
образования; - укрепление физического и
психического здоровья детей;
- развитие желания и умения учиться;
- развитие инициативы и навыков сотрудничества;
- создание пространства для социальных практик детей.
- Использование вариативных УМК, соответствующих требованиям нового образовательного стандарта.
- Развитие конкурсного и олимпиадного движения.
- Организация предшкольной подготовки детей, направленной на формирование предпосылок учебной деятельности.
- Организация внеурочной деятельности детей.
- Включение детей в реализацию социальных проектов.
В чём заключаются особенности используемых технологий с точки зрения
требований ФГОС НОО второго поколения? Как это изменит работу
школы и учителя? - Индивидуальный
подход; - системно-
деятельностный подход (компетентностный подход + фундаментальность предметных знаний);
- использование ИКТ;
- реализация здоровьесберегающих технологий.
Освоение современных
образовательных технологий.
В чём заключаются особенности образовательной программы с точки
зрения требований ФГОС НОО второго поколения? Как это изменит работу
школы и учителя? Только для школ, переходящих на
работу по новым образовательным стандартам
-Пояснительная записка. -Планируемые образовательные
результаты. -Образовательный (учебный) план. -Рабочие программы по предметам. -Программа развития универсальных
учебных действий. -Программы организации внеурочной
образовательной деятельности. -Программа духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
-Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
-Программа коррекционной работы (если это необходимо).
-Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Постепенная разработка рабочих программ
учебных предметов, программ внеурочной
образовательной деятельности и пр.,
участие в проектировании образовательной программы для
ступени.
Какие требования предъявляет ФГОС НОО к результатам освоения образовательной программы?
Личностные результатыЛичностные результаты – сформировавшиеся в образовательном – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.
Метапредметные результатыМетапредметные результаты – освоенные – освоенные обучающимися обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные обобщенные способы деятельности, применимые как в рамкахспособы деятельности, применимые как в рамкахобразовательного процесса, так и в реальных жизненных образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.ситуациях.Предметные результатыПредметные результаты - выражаются в усвоении - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов.изучаемого в рамках отдельных учебных предметов.
Какие требования предъявляет ФГОС НОО к результатам освоения
образовательной программы? Как это изменит работу школы и учителя?
К результатам, которые К результатам, которые не подлежат итоговой не подлежат итоговой аттестацииаттестации, относятся следующие:, относятся следующие:
- - ценностные ориентацииценностные ориентации выпускника, которые выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции отражают его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические (религиозные, эстетические взгляды, политические взгляды, политические предпочтения и др.) ;предпочтения и др.) ;- - характеристика социальных чувствхарактеристика социальных чувств (патриотизм, (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);толерантность, гуманизм и др.);- индивидуальные - индивидуальные психологические характеристикипсихологические характеристики личности.личности.
Эти результаты образования выявляются в ходе Эти результаты образования выявляются в ходе массовых массовых мониторинговых социологическихмониторинговых социологических и других и других
обследованийобследований и служат одним из средств оценки и служат одним из средств оценки эффективности деятельности образовательныхэффективности деятельности образовательных
учреждений, системы образования на муниципальном,учреждений, системы образования на муниципальном,региональном и федеральном уровнях.региональном и федеральном уровнях.
Какие требования предъявляет ФГОС НОО к результатам освоения
образовательной программы? Как это изменит работу школы и учителя?
К результатам, которые К результатам, которые подлежат проверке и подлежат проверке и аттестацииаттестации, относятся следующие:, относятся следующие:
- научные знания- научные знания и представления о природе, обществе, и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;человеке, знаковых и информационных системах; - умения- умения учебно-познавательнойучебно-познавательной, , исследовательской,исследовательской, практической деятельности, практической деятельности, обобщенные способы обобщенные способы деятельности;деятельности; - коммуникативные и информационные- коммуникативные и информационные умения; умения; - умение - умение оценивать оценивать объекты окружающей объекты окружающей действительности действительности с определенных позиций;с определенных позиций; - способность к - способность к контролю и самоконтролюконтролю и самоконтролю;; - способность к - способность к творческому решениютворческому решению учебных и учебных и практических практических задач.задач.
Школа разрабатывает внутришкольную систему упрвления качеством образования. Учитель – осваивает способы и
функции управления качеством образования в своем классе.
Что значит управлять качеством образования?
- Целеполагание- Целеполагание- Планирование- Планирование- Организация- Организация- Мотивация- Мотивация- Координация- Координация- Коммуникация- Коммуникация- Контроль и оценка- Контроль и оценка- Рефлексия- Рефлексия- Коррекция- Коррекция
Какая работа проходит в крае по подготовке ОУ к переходу на работу по
ФГОС второго поколения?
Подготовка кадровКого учим?- руководители и специалисты МОУО,- руководители и специалисты ММС, - руководители ОУ;- учителя начальных классов;- учителя предметники;- педагоги – психологи;- социальные педагоги;- руководители и воспитатели ДОУ.
Какая работа проходит в крае по подготовке ОУ к переходу на работу по ФГОС второго
поколения?
Подготовка кадров Чему учим? - Умению осуществлять экспертизу образовательной среды ОУ с
точки зрения готовности к переходу на ФОС второго поколения. - Разработке нормативно-правового обеспечения введения
ФГОС. - Конструированию структурных компонентов основной
образовательной программы. - Определению принципиальных особенностей реализации
программы образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
- Реализации деятельностного похода в обучении школьников. - Способам организации внеурочной образовательной
деятельности. - Проектированию системы оценки образовательных достижений
школьников.
Какая работа проходит в крае по подготовке ОУ к переходу на работу по ФГОС второго
поколения?
Подготовка кадровКак учим?- Курсы повышения квалификации.- Экспериментальная работа по апробации механизма
подготовки начальной школы к переходу на ФГОС второго поколения.
- Семинары с участием авторов-разработчиков нового образовательного стандарта.
- Конференции из опыта подготовки к переходу на ФГОС второго поколения.
- Апробация в пилотном режиме содержания новго образовательного стандарта.
Критерии готовности ОУ к переходу на ФГОС второго
поколения - разработана и утверждена основная образовательная
программа начального общего образования образовательного учреждения;
- нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);
- приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;
- определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
- разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ;
Критерии готовности ОУ к переходу на ФГОС второго
поколения - определена оптимальная для реализации модель
организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей);
- разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
- осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Благодарю за внимание!
КГОУ ДПО Алтайский краевой институт повышения квалификации
работников образования
Адрес: 656099 г. Барнаул, пр. Социалистический, 60.
Тел.: (3852)361980. Тел./факс: (3852)262282
Наш адрес в Интернете: www.akipkro.ru