Индивидуализация образования как фактор самосовершенствования

обучающихся19.06.14

И.Г. Назарова, зав. кафедрой общей педагогики и психологии

ГО АУ ЯО ИРО

ОБРАЗОВАНИЕ

Единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

Закон об образовании в РФ

Индивидуальный подход

• Подход – это фундаментальное основание деятельности. Роль подхода состоит в представлении совокупности обобщённых научных положений по исследуемой проблеме, в характеристике различных направлений её изучения

• Индивидуальный подход в педагогике – «осуществление педагогического процесса с учётом индивидуальных особенностей обучающихся (темперамента и характера, способностей и склонностей, мотивов и интересов и др.), в значительной степени влияющих на их поведение в различных жизненных ситуациях» (Российская педагогическая энциклопедия)

• Индивидуальный подход имеет в виду не приспособление целей и содержания обучения и воспитания к отдельному обучающемуся, а приспособление форм и методов педагогического взаимодействия к индивидуальным особенностям детей в целях развития личности

Сущность и особенности индивидуального подхода

• Индивидуальный подход раскрывается Г.К. Селевко как явление многоаспектное:

• «1) принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой учитель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности; 2) ориентация на индивидуальные особенности ребёнка в общении с ним; 3) учёт индивидуальных особенностей ребёнка в процессе обучения; 4) создание психолого-педагогических условий не только для развития всех учащихся, но и для развития каждого ребёнка в отдельности»

• Индивидуальный подход – определяется своеобразием каждой личности; сочетанием интегративных качеств, задатками, способностями, сторонами характера, типом темперамента, самоуправлением, поведением и деятельностью, отношением к себе

• Индивидуальный подход должен учитывать интересы каждого ребёнка, особенности характера и темперамента, уровень физического и психического развития, условия его воспитания и развития в семье, отношения с окружающими (В.М. Коротков, В.А. Сластенин, Е.Н. Степанов и др.).

Индивид – от лат. individuum – неделимое

• Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врождённого и приобретённого, носитель своеобразных черт (задатки, влечения, и т.д.

• Отдельный представитель человеческой общности, выходящее за рамки своей природной ограниченности социальное существо

(Психология. Словарь)

Принцип – нормативное оформление -реализация нормы– качество образования (по Т.М. Ковалёвой)• Классические принципы - (научность,

доступность, индивидуальный подход…)

традиционное качество образования

• Неклассические принципы – (открытость, вариативность, индивидуализация…)

новое качество образования

Направления развития нового качества образования

• академические знания

• интегративное знание

• компетенции

• социально-успешный опыт

Традиционное образование

Индивидуализация в образовании :

методологический аспект

Принцип – институциональная форма-- тип педагогического сопровождения

• Индивидуальный подход - обр. учреждение- психолого-педагогическое сопровождение.

• Индивидуализация - ИОП –

тьюторское сопровождение.

Функции педагога по развитию индивидуальности

обучающихся• Разработка с обучающимися и сопровождение их

индивидуальных образовательных маршрутов• Развитие рефлексивных способностей обучающихся• Создание благоприятной атмосферы в группе,

вовлечение обучающихся в гуманистические взаимоотношения

• Передача детям организаторских функций • Мониторинг индивидуального развития каждого

ребёнка• Обеспечение благоприятного влияния среды на

индивидуальность каждого обучающегося

Педагогические условия и средства развития индивидуальности

• Приоритетность развития индивидуальности обучающегося в образовательном процессе

• Повышение степени осознанности обучающимся своих индивидуальных качеств

• Расширение образовательного пространства самореализации ребёнка

• Педагогическое сопровождение развития индивидуальности ребёнка

Условия эффективного управления процессом индивидуализации

• Наличие конструктивной, однозначно понимаемой цели индивидуализации

• Наличие программы индивидуализации образовательной деятельности

• Наличие систематической обратной информации об индивидуализации образовательной деятельности

• Переработка полученной информации • Реализация корректирующих воздействий

ФГОС(индивидуальная учебная

(образовательная ) программа)

Общие способы деятельности(планирование, контроль, оценка)

Учебная Деятельность

(субъектность)

Индивидуализация

(субъективность)

Субъективный способ построения «себя нового»

Индивидуализация в образовании –процесс построения индивидуальной образовательной программы

Тьютор – это особый педагог, который работает с принципом индивидуализации и сопровождает построение индивидуальной образовательной программы

Тьюторское действие –осуществляется по отношению к процессу индивидуализации.

• Проявление и фиксация(активность, познавательный интерес,

инициатива)

• Поддержка

• Развитие

Сопровождение процесса индивидуализации

Технологические этапы Тьюторского сопровождения

фиксация:

-создание «избыточной» образовательной среды ;

поддержка:

-навигация

развитие: -масштабирование;

Средства тьюторанта

• Портфолио

- Достижения

- Желания

- Задачи…

• Карта

• Ресурсы

• Вектор движения

• Масштаб

Периодизация продвижения в процессе индивидуализации

Этап Ресурсы Совмест-ность (другой)

Средства

1

неогр.же-лание

«все, что под рукой»

Средство достижения цели

Ситуативная карта

2

приспособление

Наличные ресурсы «Открыватель» ресурсов

Контурная карта

3

согласование

Анализ и модерн-ция

Нал. ресурсов

Сетевое взаимодействие

Собств.рес. карта

4

создание

Переоценка сущ.и создание

Кооперация с другими Атлас рес.карт

Индивидуализацияметодический аспект

• Начальная школа - От стихийных познавательных интересов к устойчивым -Начала этики

• Средняя школа - «окультуривание» познавательных интересов (проектирование, исследование, творческая деятельность)- Самопознание – самообразование- самоутверждение - самоопределение

• Старшая школа - Профильное обучение как социальная реализация познавательных интересов -Самоактуализация

Нормативные документы

• 1. Федеральный закон РФ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (от 26 декабря 2012): http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/

• 2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" 04 февраля 2010г. Пр-271: http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/

• 3. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих: http://www.kadrovik-praktik.ru/documents_kp/OPedRab8-1.php

• 4. Федеральные государственные образовательные стандарты: http://standart.edu.ru/

Ресурсы интернет• 1. http://www.thetutor.ru/pro/articles02.html• 2. http://www.odn2.ru/index.php/biblioteka/34-uchebnyj-

protsess/118-tyutorstvo-v-obrazovatelnom-protsesse-problemy-vzaimodejstviya-tyutorov-i-uchitelej

• 3. http://wiki.saripkro.ru/images/Courses_15_006_01.pdf• 4. http://worldtutors.ru/• 5. http://www.akvobr.ru/tjutorstvo_praktika_individualizacii.html• 6. http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=5729• 7. http://lubov-pisareva.ucoz.ru/index/tjutorstvo/0-22• 8. http://novainfo.ru/archive/6/seminar-kompetentnosti-tyutora-

o-konfliktologii-konfliktah-i-tyutorah

Ресурсы интернет• 9. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%FC%FE%F2%EE%F0• 10. www.mioo.ru/• 11. http://www.mgppu.ru/lektoriy/27.01.10a.php• 12. http://www.mgppu.ru/science/Laboratorii_i_centri/

Gorodskoi_Centr_odarennosti.php• 13. http://creativity.ipras.ru/publ.php• 14. http://psychol.ras.ru/ponomarev/abstracts_rus/Sessions/Shumakova.html• 15. http://www.youtube.com/watch?v=4GcO3a_iwpo• 16. http://www.trizway.com/• 17. http://iod.gov.ua

Благодарю за внимание!

Приглашаем к сотрудничеству!!!