Индивидуальный образовательный маршрут
DESCRIPTION
Индивидуальный образовательный маршрут. Екимова Н.В., методист центра воспитания и дополнительного образования детей БелИПКППС. Индивидуальный образовательный маршрут. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/1.jpg)
Индивидуальный образовательный
маршрут
Индивидуальный образовательный
маршрутЕкимова Н.В.,
методист центра воспитания и дополнительного образования детей
БелИПКППС
![Page 2: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/2.jpg)
Индивидуальный образовательный
маршрутэто целенаправленно дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации.
![Page 3: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/3.jpg)
Индивидуальный образовательный
маршрут
это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей.
![Page 4: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/4.jpg)
Индивидуальный образовательный
маршрут Определяется:образовательными
потребностями,индивидуальными
способностями, возможностями обучающегося
(уровень готовности к освоению программы).
![Page 5: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/5.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
![Page 6: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/6.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
прогнозирование
![Page 7: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/7.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
прогнозирование
Индивидуальный учебный план
![Page 8: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/8.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
прогнозирование
Индивидуальный учебный план
![Page 9: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/9.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
прогнозирование
проектирование
Индивидуальный учебный план
![Page 10: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/10.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
прогнозирование
проектирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
![Page 11: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/11.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
«Я определяю, в какой последовательности, в
какие сроки, какими средствами будет
реализована образовательная
программа»
прогнозирование
проектирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
![Page 12: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/12.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
«Я определяю, в какой последовательности, в
какие сроки, какими средствами будет
реализована образовательная
программа»
прогнозирование
проектирование
конструирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
![Page 13: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/13.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
«Я определяю, в какой последовательности, в
какие сроки, какими средствами будет
реализована образовательная
программа»
прогнозирование
проектирование
конструирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
Индивидуальный образовательный
маршрут
![Page 14: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/14.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
«Я определяю, в какой последовательности, в
какие сроки, какими средствами будет
реализована образовательная
программа»
прогнозирование
проектирование
конструирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
Индивидуальный образовательный
маршрут
![Page 15: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/15.jpg)
«Я выбираю вид деятельности для
изучения»
«Я составляю программу образовательной деятельности»
«Я определяю, в какой последовательности, в
какие сроки, какими средствами будет
реализована образовательная
программа»
прогнозирование
проектирование
конструирование
Индивидуальный учебный план
Индивидуальная образовательная
программа
Индивидуальный образовательный
маршрут
![Page 16: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/16.jpg)
• Одним из ценностных приоритетов системы дополнительного образования детей, является создание образовательных программ нового поколения.
• Содержание образовательной программы нового поколения должно определяться возможностью построения в ее рамках для каждого воспитанника индивидуального маршрута развития.
![Page 17: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/17.jpg)
Типы структурирования
материала
![Page 18: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/18.jpg)
1 тип - позволяет реализовать систематичность и последовательность: от простого к сложному.
![Page 19: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/19.jpg)
• 2 тип - в структуру такой программы обычно входят несколько более мелких подпрограмм, (они могут быть относительно автономны). Пройдя первый круг, ребенок осваивает второй, затем третий.
![Page 20: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/20.jpg)
3 тип - один и тот же вид деятельности отрабатывается на занятиях периодически, многократно, причем содержание постепенно усложняется и расширяется за счет обогащения компонентами углубленной проработки каждого действия.
При этом способе структурирования материала открываются большие возможности для исследовательской деятельности воспитанников.
![Page 21: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/21.jpg)
Эффективность разработки ИОМ
Условия:1. осознание всеми участниками педагогического
процесса необходимости и значимости ИОМ;2. осуществление психолого-педагогического
сопровождения и информационной поддержки процесса разработки ИОМ обучающимся;
3. активное включение обучающегося в деятельность по созданию ИОМ;
4. организация рефлексии как основы коррекции ИОМ.
![Page 22: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/22.jpg)
Выбор того или иного ИОМ
Определяется комплексом факторов:
особенностями, интересами и потребностями самого ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;
возможностями удовлетворить образовательные потребности одаренной личности;
ресурсными возможностями.
![Page 23: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/23.jpg)
Выбор ИОМ может осуществляться в трех
плоскостях
Совершенствование в выбранной сфере
деятельности
Повышение функциональной грамотности по
предмету
Осмысление дальнейшего
пути получения
образования(кем быть?,
каким быть?)
![Page 24: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/24.jpg)
Структура индивидуального образовательного
маршрутаКомпоненты:• целевой (постановка целей получения образования,
формулирующихся на основе мотивов и потребностей обучающегося);
• содержательный (обоснование структуры и отбор содержания разделов и тем, их систематизация и группировка, установление внутренних связей);
• технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);
• диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
• организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей).
![Page 25: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/25.jpg)
Специалист в области одаренных детей Джон Рензулли
1. Определить уровень развития ребенка (в т.ч. его качества и способности).
2. Очертить долгосрочные и краткосрочные цели и пути к их достижению.
3. Определить время, которое должен затратить ребенок на освоение стандартной и специальной программы.
4. Предусмотреть участие родителей.5. Определить способы оценки успехов
воспитанника.
![Page 26: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/26.jpg)
Схема построения индивидуального
образовательного маршрута1. Диагностика уровня развития и степени
выраженности личностных качеств обучающегося.
2. Определение целей и задач.3. Разработка учебно-тематического плана (отбор
тематики, определение предполагаемого конечного результата и формы его представления).
4. Определение содержания.5. Определение времени.6. Определение роли родителей.7. Интеграция с другими специалистами.8. Определение способов оценки успехов
обучающегося.
![Page 27: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/27.jpg)
Первый этап «…»Методики диагностики уровня
развития способностей и одаренности
• Методика использования личной карточки одаренного ребенка;
• Шкала детских способностей Маккарти;• Тесты креативности Дж. Гилфорда, направленные на
оценку дивергентных способностей;• Методики, направленные на выявление организаторских
способностей;• Тест креативного потенциала Р. Хофнера и Ю. Хеменвей;• Тест когнитивных умений;• Экспресс-методика А.Г. Азарян;• Анкета для родителей;• Пожелания воспитанника;• И другие.
![Page 28: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/28.jpg)
Второй этап
Исходя из результатов диагностики, педагог совместно с воспитанником и его родителями определяет цели и задачи маршрута.
![Page 29: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/29.jpg)
Третий этап «Разработка учебно-
тематического плана»
Педагогу необходимо совместно с обучающимся и родителями подобрать темы занятий дополнительно к темам из базовой программы, опираясь на интересы обучающегося, его возможности и поставленные цели.
![Page 30: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/30.jpg)
Четвертый этап«Определение содержания, формы
занятий, приемов и методов, формы определения итогов»
Каждый одаренный ребенок неповторим, но существует много черт характерных для большинства одаренных детей.Учитывая эти особенности, можно очертить круг методов и технологий образовательной деятельности, которая проходит в рамках индивидуального образовательного маршрута.
![Page 31: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/31.jpg)
Качество личности Характеристика качества личности Методы и формы
1.Любопытство –любознательность– познавательная потребность
Любопытство характерно для каждого ребенка и одаренного и обычного.Любознательность – признак одаренности. Ребенок испытывает удовольствие от умственного напряжения. Одаренным детям в большей степени, чем их нормальным сверстникам, свойственно стремление к познанию, исследованию окружающего мира.
Исследовательскаядеятельность.
2.Сверхчувствительность к проблеме
Способность видеть проблему там, где другие не видят никаких сложностей, где все представляется как будто ясным – одно из важнейших качеств, отличающих истинного творца от посредственного человека.
Проблемные,ориентированные на самостоятельную творческую работу задания.
3.Оригинальностьмышления
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, а так же способность разрабатывать существующие идеи, что особенно ценится в художественном творчестве.
Работа по разработкеновых идей или уже существующих.
![Page 32: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/32.jpg)
Пятый этап - «Определение
времени»
В индивидуальном порядке по согласованию с родителями и самим обучающимся срок действия маршрута определяется в соответствии с поставленными целями и задачами.
![Page 33: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/33.jpg)
Шестой этап «Определение роли родителей
обучающегося в реализации маршрута»
Он предусматривает участие родителей в разработке маршрута, определении целей в совместной деятельности со своим ребенком.
![Page 34: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/34.jpg)
Седьмой этап«Интеграция с другими
специалистами»
Проанализировав результаты диагностики и исходя из содержания учебно-тематического плана, необходимо решить нужно ли для достижения поставленной цели привлечь к работе с данным обучающимся других специалистов.
![Page 35: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/35.jpg)
Восьмой этап«Определение способов оценки
и самооценки успехов обучающегося»
• Способ оценки и самооценки успехов выбирает педагог совместно с обучающимся.
• Проводить оценку успехов на каждом этапе освоения маршрута.
![Page 36: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/36.jpg)
Схема самоанализа обучающегося по индивидуальному
образовательному маршруту
1. Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?).
2. Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?).
3. Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?).
4. Какова эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо еще сделать?).
![Page 37: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/37.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут
обучения
1. Титульный лист2. Пояснительная записка3. Учебный план ИОМ4. Календарно-тематический план
ИОМ5. Учебно-методические средства
обучения
![Page 38: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/38.jpg)
Пояснительная записка
актуальность, педагогическая целесообразность;
цель и задачи;сроки реализации ИОМ; …формы и режим занятий;ожидаемые результаты и способы
их проверки (знать/понимать, уметь).
![Page 39: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/39.jpg)
Учебный план ИОМ
№ п/п
Название раздела (модуля)
ФИО педагога
Кол-во часов
Результаты
Итого:
![Page 40: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/40.jpg)
Календарно-тематический план ИОМ
№ п/п
Раздел ИОМ, тема
Содержание и
форма изучения
Форма отчета/демонс
трация результатов
Сроки
![Page 41: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/41.jpg)
Учебно-методические средства обучения
• учебные, методические пособия для педагога и обучающегося (дидактический, информационный, справочный материал на различных носителях, оборудование и т. д.);
• список основной и дополнительной литературы.
![Page 42: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/42.jpg)
Спасибо за внимание!
![Page 43: Индивидуальный образовательный маршрут](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022081420/56813221550346895d98812f/html5/thumbnails/43.jpg)