Театрализованная деятельность
DESCRIPTION
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОВМЕСТНОЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ. МДОУ №14 "Детский сад комбинированного вида П. Тельмана" автор: музыкальный руководитель Татаренко Л.А. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/1.jpg)
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
ДЛЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОВМЕСТНОЙ
ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ,
ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ
МДОУ №14 "Детский сад комбинированного вида П.
Тельмана"
автор: музыкальный руководитель Татаренко Л.А.
![Page 2: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/2.jpg)
Я уверена, что каждый педагог хочет, чтобы его общение с детьми и взрослыми было всегда доброжелательным, искренним, свободным и увлеченным. И каждый коллектив ДОУ стремится к организации совместной творческой деятельности, увлекательной и поучительной, основанной на игре воображения, свободных проявлениях ребенка и чутком, заинтересованном и талантливом «подыгрывании» педагога. Все это заключено в театрально-игровой деятельности, в которой есть простор для развития фантазии и актерских способностей как взрослых, так и детей.
![Page 3: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/3.jpg)
В нашем коллективе (МДОУ № 14 п. Тельмана) есть определенный опыт работы использования игровых творческих заданий в совместной деятельности с детьми, которые позволяют упражнять воображение, речь детей, их внимание и память. При этом и мы, взрослые, имеем возможность тренировать и свои собственные актерско-педагогические умения и очень важную для педагога способность к импровизации.
![Page 4: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/4.jpg)
Много лет я писала планы занятий после их проведения (потому что план всегда мешал и сковывал), отмечая все удачные импровизации, используя их в различных вариациях в дальнейшем общении с детьми. Получались маленькие вариативные модели использования музыкального материала.
![Page 5: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/5.jpg)
Здорово, но а как же методика? Ответы на все мои сомнения и вопросы я получила на курсах, семинарах, мастер-классах в ЛОИРО. Спасибо «Ритмической мозаике» А.И.Бурениной, далее знакомству с опытом работы М.И.Родиной по организации театральной деятельности с детьми и удивительным «элементарным музицированием» Т.Э.Тютюнниковой.
![Page 6: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/6.jpg)
Для меня перспективы были ясны и хотелось, чтобы мое увлечение было понятно и близко педагогам. Сначала творческие игры были лишь фрагментом на музыкальных занятиях. Очевидность преимущества сочетания игры и обучения были налицо. Дети были моими первыми союзниками и педагогический коллектив очень скоро также оценил результаты игрового взаимодействия с детьми.
![Page 7: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/7.jpg)
Мы изменились сами и перестроили наши занятия, превратив их в импровизированную игру с заложенными в нее учебными задачами, где материал всегда потенциально игровой и в каждом его фрагменте есть место для игры и импровизации. И эту импровизацию мы всегда тщательно подготавливаем.
![Page 8: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/8.jpg)
Интересно, увлекательно и очень сложно. Особенно сложно было научиться делать все с детьми, а не смотреть (и руководить) со стороны. И играть с детьми искренне, задавая модель творческого поведения для детей: изобразить бабочек, роботов, жуков, цыплят...; «путешествовать» на машине, поезде, на санях...; превращаться в различных персонажей...
![Page 9: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/9.jpg)
В нашем ДОУ нет специального театрального оборудования, театральной студии, но мы стремились организовать ( и постоянно преобразуем) предметно-пространственное окружение в учреждении так, чтобы оно способствовало творческому развитию ребенка, его самореализации.
![Page 10: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/11.jpg)
Оформление помещений групп и интерьера детского сада способствуют развитию интереса, воображения и творчества детей
![Page 12: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/13.jpg)
В традиционных театральных и музыкальных уголках размещаем не обязательный набор предметов для предъявления инспектирующим лицам, а тот материал, с которым дети играли на музыкальных занятиях и который могли бы использовать в различных видах самостоятельной творческой деятельности: различные виды театров, инструменты шумового оркестра, любимые игрушки; знакомые театральные персонажи; игрушки созданные детьми совместно с родителями, на дополнительных кружковых занятиях, в самостоятельных играх с природным и бросовым материалом.
![Page 14: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/14.jpg)
В каждой группе есть магнитола или музыкальный центр и театрально-игровая деятельность, начатая на музыкальном занятии продолжается в группе. При отсутствии отдельного помещения для физкультурного зала мы практикуем проведение утренней гимнастики, физкультурных занятий в младшем возрасте в группах. Используем при этом комплексы музыкально-игровой гимнастики, которая объединяет и физкультуру, и музыку, и театрализацию. Подбираем стихи-физминутки, которые отлично ложатся на народные мелодии. Такие гимнастические комплексы легко трансформируются и используются в разных вариациях в музыкальных и физкультурных занятиях.
![Page 15: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/15.jpg)
Театрально-игровая деятельность начинается уже в группах раннего и младшего возраста с обыгрывания потешек, пестушек, маленьких стихотворений с использованием пальчикового, настольного и варежкового театра, пальчиковых игр. Инсценировки небольших стихотворений и песен вызывают интерес и у старших дошкольников. В каждой группе собран аудиоматериал для инсценирования песен: «Чудо, чудеса», Про лягушек и комара», «Веселый музыкант», «На мосточке» А.Филиппенко; «Бабка-Ежка», «Колобок» Т.Морозовой; «Ква-ква» В.Дементьева и др.
![Page 16: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/17.jpg)
Очевидно, что на основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей. Творческие игры помогают нашему коллективу решать очень важную, на наш взгляд, задачу: научить детей слушать и слышать. В этом нам помогают игры на развитие слухового внимания и творческого воображения. Используя запись театральных шумов, педагоги включают данные упражнения в различные занятия, в экспериментальную деятельность при ознакомлении с окружающим миром, при проведении викторин и конкурсов.(используем звуки в качестве моделей признаков сезонов)
![Page 18: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/18.jpg)
Дети во всех возрастных группах с удовольствием играют на музыкальных занятиях и в группах в импровизированном шумовом оркестре, придумывая свои способы извлечения звука. Многие из инструментов дети делают сами (коробочки с различным наполнителем, маракасы из киндер-сюрпризов, щелкунчики и колокольчики из йогуртовых стаканчиков, бумажные султанчики...)
![Page 19: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/20.jpg)
Не меньший интерес вызывают и упражнения на развитие восприятия характера и содержания музыкального произведения. Особенно, когда детям предлагается в движении отобразить свои впечатления. И предоставляется возможность придумать изобразить разный характер какого либо персонажа. Например, бабу Ягу («Баба Яга» М.Мусоргского, «Баба Яга» П.Чайковского, «Бабка Ежка» Т.Морозовой) или злых Троллей (Э.Григ « В пещере горного короля») и Снежных птиц (Э.Григ «Танец Анитры»), непослушных детей (рок-н-ролл), ленивых кошек «»Мур, мур, мяу»), застенчивого волка («Серый волк пришел из сказки»)... Различные атрибуты всегда доступны детям.
![Page 21: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/21.jpg)
Творческие задания на развитие пантомимики успешнее всего выполняются детьми на дополнительных занятиях театрализованной ритмопластике и индивидуальной работе с детьми. Здесь же предлагаем задания на развитие коммуникативных способностей с использованием различных кукол
![Page 22: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/22.jpg)
Игры, предложенные Т.Э.Тютюнниковой помогают развивать творческое воображение.Это «Контрасты», «Импровизации», «7 прыжков». А также тематические и интегрированные занятия, представленные в пособии «Бим-бам-бом»:100 секретов музыки для детей. Т.Э.Тютюнниковой и разработанные нашими педагогами «Разноцветные бантики», «Парад шляп»
![Page 23: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/24.jpg)
Наша совместная творческая деятельность с детьми не ограничивается только организацией творческих игр и упражнений с детьми. Тематические праздники, театрализованные представления планируются, обсуждается и подготавливаются совместно с детьми, с учетом их творческих задумок и пожеланий. В каждой группе есть свои темы для разворачивания сюжетов театрализованных игр и подготовки тематических праздников. Это «Наш цирк», «Пряничный домик», «Гуси-лебеди», «Золотая рыбка», «Волк и лиса», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Муха-Цокотуха», «Незнайка», «Книга сказок», «Три поросенка», «В гостях у Бабки Ежки», «За сказками» и др.
![Page 25: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/26.jpg)
Играем в творческие игры мы не только с детьми. Родители самые активные наши помощники и участники особенно в младших группах. С их участием проходят показы сказок «Рукавичка», «Золотая рыбка» «Книга сказок», «В Гости к Деду Морозу». Наша совместная творческая деятельность существенно изменила характер взаимодействия с родителями. Как-то сама собой отпала необходимость приглашать родителей на консультации, обращаться к ним с призывом ознакомиться с материалами на информационных стендах, просить помощи в изготовлении пособий. Сами приходят и предлагают свою помощь ( пусть не все, но большая часть активных и творческих родителей), участвуют в выставках, конкурсах, изготовлении костюмов и театральных игрушек, интересуются музыкальным материалом и перспективами в организации театрализованных представлений.
![Page 27: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/27.jpg)
Если еще несколько лет назад темы для творческих игр с детьми возникали лишь на музыкальных занятиях, то сегодня уже многие педагоги ( и родители!) предлагают свои варианты организации
театрально-игровой деятельности.
![Page 28: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/28.jpg)
Наш коллектив желает вам легко и свободно мыслить, творить вместе детьми и взрослыми , приобщаться к удивительному театральному искусству через игру.
Совсем не плох и спуск с горы:Кто бури знал, тот мудрость ценит.
Лишь одного мне жаль: игры…Ее и мудрость не заменит.
Игра загадочней всегоИ бескорыстнее на свете.Она всегда – ни для чего,
Как ни над чем смеются дети.
Котенок возится с клубком,играет море в постоянство…И каждый ведал - за рулем –
Игру бездумную с пространством.
Играет с рифмами поэт,И пена – по краям бокала…
А здесь, на спуске, разве след –След от игры остался малый.
Пускай! Когда придет пораИ все окончатся дороги,Я об игре спрошу Петра,
Остановившись на пороге.
И, если нет игры в раю,Скажу, что рая не приемлю…
Возьму опять суму своюИ снова попрошусь на землю!
(З.Гиппиус)
![Page 29: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/33.jpg)
![Page 34: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Театрализованная деятельность](https://reader038.vdocuments.site/reader038/viewer/2022103006/56812bd6550346895d903eab/html5/thumbnails/36.jpg)