Розвиток когнітивних здібностей учнів на уроках

іноземної мови шляхом впровадження інноваційних

освітніх технологій

Актуальність проблеми

Одним із пріоритетних напрямків реформування освіти, висунутих Державною національною програмою «Освіта. Україна XXI століття», визначено необхідність «досягнення якісно нового рівня у вивченні іноземних мов». Знання іноземної мови стає не просто важливим фактором, а навіть життєвою необхідністю. Завдання середньої школи полягає не лише у наданні знань, а й у формуванні учня як освіченої, конкурентноспроможної та впевненої особистості. Вимоги часу та методики сучасного уроку націлюють вчителя на використанні інноваційних технологій навчання.

Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен спинятися на

досягнутому, бо якщо немає руху вперед, то неминуче

починається відставання.В.О. Сухомлинський

Наукові і практичні дослідження з теми

У педагогічній інтерпретації інновація означає нововведення, що поліпшує хід та результати навчально-виховного процесу. Вивченням проблеми займалися такі дослідники, як В.П. Беспалько, І.М. Дичківська, С.О. Сисоєва. На думку С.О. Сисоєвої, використання інноваційних педагогічних технологій в освіті має «забезпечувати особистісний і професійний розвиток особистості, її професійну та соціальну мобільність, конкурентноспроможність на ринку праці, адаптаційну гнучкість».Інноваційні технології сприяють посиленню навчальної мотивації вивчення англійської мови й удосконалюванню знань учнів.

Інноваційні педагогічні технології

КреативністьІнформативністьТворчість

Інтерактивні технології

Технологія проектного навчання

Інформаційно-комунікаційні

технології

Інтерактивне навчання – це навчання основане на діалогічному мовленні, в ході якого здійснюється взаємодія вчителя і учня.

Навчаючи - вчусяДискусія

Рольові ігри

Робота в парах

Незавершені реченняРобота в групах

Займи позицію

Гроно

Асоціації

Мікрофон

Role-play «Impressions» (Рольова гра)Role 1. You are a producer. Together with your friend, a film critic, you've seen the film with your favourite actress in the main part. Discuss the film as you leave the cinema.Role 2. You are a film critic. Together with your friend, a producer, you've seen a new film. Discuss it as you leave the cinema. You are inclined to criticize it.- I thought the film was very good, wasn't it?- Well, the acting was certainly good, brilliant, but I didn't like the film itself.- Really? I believe, it was very interesting. What didn't you like about it?- Well, it was so sentimental.- Yes, but I enjoyed it all the same.- Oh well, tastes differ.

«Займи позицію»Teacher: At home we read the text «McDonald's». Tell or read us your opinion of the text using the phrases below:- In my opinion… - I disagree…- I agree that… - I am not sure…- I don't think that…

МікрофонНадає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.T:The topic of the lesson is «Sports and games in our life» What does it mean?PI: Sports help people to keep fit, because health is better than wealth. P2: We go in for sports because we want to be strong, vigorous, active. P3: If we go in for sports we will never use cigarettes, alcohol, drugs. P4: We must go in for sports.

Ажурна пила (Jigsaw) Цей метод, також, можна використати при роботі з текстом, або при вивченні граматики. Під час роботи з текстом учні діляться на групи 4-6 чоловік, включаючи як сильних, так і слабких учнів. Кожен отримує для розробки підтему або частину тексту (невеликий за обсягом матеріал). Далі йде обмін інформацією в групі, кожен є експертом в своєму питанні. Учні слухають один одного, задають питання, роблять позначки, тому що це єдиний спосіб ознайомитися з усією інформацією. Після цього звітує вся команда, або один з її членів. Вся команда зацікавлена, щоб її члени знали все, оскільки це відіб'ється на загальній підсумковій оцінці.

АсоціаціїОдним словом визначається тема. Учні повинні згадати все, що стосується даного слова.

riding a bike collecting

traveling playing games listening to music

Гроно (Cluster)Для стимулювання розумової діяльності. Технологія складання: Ключове слово – запис слів, які спонтанно приходять в голову, записуються навколо основного слова – кожне нове слово утворює собою нове ядро, яке викликає подальші асоціації.

HOBBY

SHOPSButcher’sSupermarket

Grocer’s

meat

teasugar

tinned food

Технологія проектного навчання

Проект – це вид навчальної діяльності, в якій задіяні досвід, уява, знання та величезне бажання поділитися з іншими.Застосування навчальної проектної технології в школі можливо як під час уроків, так і в позаурочній роботі, що дає можливість створити додаткову мотивацію. Учні виконують проекти тому, що це їм цікаво. Тематика проектів дуже різноманітна, теми можуть бути запропоновані авторами підручників, за якими навчаються діти, вчителем і самими учнями.Результатом проекту може бути плакат, карти, словник в малюнках, індивідуальна розповідь, таблиця, письмова розповідь з ілюстраціями, малюнок з надписами, проведене свято, тощо.

Не позбавляйте дитину радощів відкриття,

пошуку, не давайте їй готових висновків,

правил, де це можливо, нехай дитина сама до

цього дійде.

My dream townPlan a dream town. Draw a map.Find or draw pictures of interesting buildings, shops or places. Stick around your map.Write the names of the shops, buildings and other places on your map.Write about what you can do in your town and where you can do it

Food In this project you have to learn about food in Britain. Now make a project about food in your country. Here are some things that you could do:

Interview some visitors to your country. Ask them what they eat and what they think of the food.Prepare a guide to places to eat in your town. What kinds of restaurants are there? What kind of food do they sell?What is a traditional dish from your country? Write a recipe for it.

Використання ІКТ допомагає «оживити» урок, зацікавити учнів, пробудити їх до активної співпраці

Відеопісні

ПедагогічніПрограмні

Засоби

Навчальні фільми

Мультимедійні презентації

Використання інноваційних технологій на уроках англійської мови значно посилюють та допомагають:

• створити іншомовне середовище на уроці• залучати пасивних слухачів до активної діяльності• робити заняття більш наочними• створити позитивну атмосферу на уроці• покращити взаємини «учень – учитель» Якість уроку прямо пропорційна тому, як учитель був до нього готовий. Добре підготовлений та проведений урок – це радість і дітям, і учителеві.