مشارکت محلی
TRANSCRIPT
![Page 1: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/2.jpg)
موضوع: مشارکت محلی
استاد : جناب آقای دکتر چیذری
تهیه کننده: آقای احمد احمدی شریف
![Page 3: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/3.jpg)
یکی ازمهمترین عوامل رشد وتوسعه اجتماعی ــ اقتصادی یک
جامعه به ویژه درجوامع روستایی ، نقش وحضور فعاالنه مردم درکارها وفعالیت های مربوط به روستای خود است . بدون
همیاری ومشارکت مردم ، توسعه مفهومی نخواهد داشت ، چرا که هرگامی که درراه رشد وتوسعه برداشته می شود ، باید با
همراهی مردم انجام گیرد . نگاهی گذرا به تاریخ سرزمین ایران ، به خصوص جامعه روستایی
، بیانگر مشارکت های گسترده وگوناگون مردم درزمینه های مختلف سیاسی نظامی واجتماعی اقتصادی و ... است . فرهنگ
باستانی مانمونه های فراوانی ازمقوله های متعدد مشارکت وهمیاری درامور مربوط به مردم راداراست احداث مساجد ،
قنوات ، کاروانسراها و ... نمونه های روشنی ازعملکرد فرهنگ غنی مشارکت درجامعه مااست
مقدمه
![Page 4: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/4.jpg)
مشارکت محلی فرایندی است که موجب تحرک بخشی منابع
محلی، بکارگیری گروههای متنوع اجتماعی در تصمیم
گیری ، درگیری مردم محلی در تعریف مشکالت ، جمع آوری و تحصیل اطالعات و اجرای پروژه ها می شود
مشارکت محلی
![Page 5: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/5.jpg)
- رهبران 1- 2اجتماعی
رهبران فنی
اقسام رهبران محلي
![Page 6: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/6.jpg)
- ارشاد مردم و هدايت فعاليت هاي
اجتماعي در زمينه هاي عمومي را بعهده دارند.
- داراي حسن شهرت و قدرت نفوذ در مردم هستند.
- در جريان هر نوع تغيير و تحول نقش کليدي دارند.
- مي توانند تسهيل گر باشند. - پل دسترسي بين مردم و عوامل آموزش
هستند.- راهنما و استراتژيست هستند )تحليل گر،
نقاد و نظريه پرداز تحوالت اجتماعي و اقتصادي روستا هستند(.
رهبران اجتماعي
![Page 7: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/7.jpg)
- تکنوکرات هاي روستا هستند.
- داراي تجربه و مهارت هاي فني در يک رشته بخصوص هستند.
- خبره محلي هستند.- از نظر ترويج مي توانند يک مروج
روستايي باشند.- ممکن است نقش رهبران محلي را
محدود کنند.
رهبران فني
![Page 8: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/8.jpg)
ـ همه جانبه است. در ابعاد فكري، عاطفي، عملي، مالي و... 1
متناسب با توان افراد شكل مي گيرد؛ ـ داوطلبانه است نه اجباري؛2ـ آگاهانه است نه غريزي؛3 ـ براساس عالقه ها، نيازها و توانمندي هاي افراد و سازمان 4
شكل مي گيرد؛ـ براساس اعتماد و همراهي متقابل اعضاست؛5 ـ مبتني بر اعتقاد و ارزش هاست؛6 ـ نيازمند فعاليت هماهنگ تمام اعضا است؛7 ـ داراي اهداف مشترك، دقيق و بدون ابهام است8 ـ حق مشاركت كنندگان در تصميم گيري ها محفوظ است9 ـ آزادي عمل و دفاع از نظر و عملكرد هر فرد مشهود است. 10
ويژگي هاي مشاركت موفقيت آميز
![Page 9: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/10.jpg)
- عدم اعتماد متقابل بین مردم و ذینفعان
- عدم توجه به خاستگاه اقتصادي مردم- پایین بودن آموزش ها در مسوولین و مردم
در خصوص مشارکت- عدم آشنایی با نیاز مردم
- تفاوت هاي موجود بین فرهنگ ها و موقعیت هاي جغرافیایی در مقیاس ملی
- فقدان تعریف مشخص از مشارکت در بین مردم
- عدم آشنایی دولتمردان با نحوه مشارکت مردم در امور زیربنایی
موانع اساسی مشارکت
![Page 11: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/11.jpg)
- موانع فردي شامل :1
- پايين بودن سواد كه عالوه بر مشكالت فراوان منجر 1-1به عدم اعتماد به نفس ، احساس حقارت ، كناره گيري و
خود كم بيني مي شود . - حجم زياد فعاليت آنان و افزايش كار داخل و خارج 1-2
خانه به داليل مختلف از جمله مهاجرت فصلي مردان و تنوع زياد كار زنان روستايي ) بچه داري ، امور منزل ،
كشاورزي ، صنايع دستي ، دامپروري ( - كم بودن اطالعات ، دانش و آگاهي هاي علمي و 1-3
كاربردي آن ها - سوء تغذيه و پايين بودن ضريب سالمت و بهداشت 1-4
فردي
موانع نقش زنان در مشارکت محلی
![Page 12: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/12.jpg)
- عدم آگاهي نسبت به نحوه برخورد با 2-1
دختران و زنان - تعصبات خانوادگي و موافقت نكردن 2-2
شوهر يا پدر با حضور زنان در فعاليت هاي اجتماعي و اقتصادي به داليل مختلف فرهنگي و يا تمايل نداشتن به از دست دادن نيروي كار
منزل - باور و نگرش منفي نسبت به توانايي 2-3آنان - تبعيض هاي جنسيتي 2-4- فقر اقتصادي خانواده 2-5
موانع خانوادگي -2
![Page 13: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/13.jpg)
- آداب و سنن غلط نظير خرافات ، تقدير گرايي و ... 3-1- مردساالري و عدم اجازه حضور زنان در فعاليت هاي 3-2
گروهي - دسترسي كم زنان به اعتبارات و تسهيالت،نهاده ها و 3-3
عوامل توليد -دور از دسترس بودن خدمات ترويجي و سوگيري 3-4
فعاليت هاي اجتماعي و برنامه هاي مشاركتي به سمت مردان
- كمبود متخصصان زن جهت آموزش زنان روستايي 3-5 - مشكالت دسترسي به خدمات و تسهيالت اجتماعي و 3-6
بهداشتي - پايين بودن ميزان دستمزد زنان روستايي در مقايسه با 3-7
مردان
موانع اجتماعي -3
![Page 14: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/14.jpg)
- آگاهی به منطقه و محیط فعالیت خود با 1
توجه به بومی بودن، سکونت در روستا و نماینده جامعه روستایی بودن
-داشتن احساس مسئولیت و داوطلب 2مددکاری
-برخورداری از هوش و ذکاوت قابل قبول3-داشتن سوابق تجربی مفید در زمینه مورد 4
نظر -مشتاق خدمت در امور کشاورزی، منابع 5
طبیعی و فضای سبز
ویژگی های یک تسهیلگر مشارکت محلی
![Page 15: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/15.jpg)
-عالقمند به ترویج کشاورزی و فعالیت های 6
ترویجی-داشتن سواد برای اجرای بهتر برنامه های 7
ترویجی-توانایی در انتقال ایده های و تکنولوژی های 8
نو -داشتن اطالعات فنی کشاورزی بیشتر 9
نسبت به سایر افراد منطقه خود-کنجکاوی در مسائل و مشکالت منطقه 10
مورد عمل خود-داشتن قدرت نوآوری و خالقیت11-داشتن سن مناسب12
ویژگی های یک تسهیلگر مشارکت محلی
![Page 16: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/16.jpg)
-بررسی وضعیت موجود روستا )آمار و اطالعات. مسائل و 1
مشکالت. امکانات و پتانسیل های موجود در بخش دام وشيالت- زراعت و باغبانی- منابع طبيعی- صنايع تبديلی(
- جمع بندی مشکالت آموزشی )نیازسنجی آموزشی( و 2اولویت بندی آن ها
- بررسی علل و عوامل مشکالت در عرصه با مشارکت 3کارشناسان تخصصی
عضو گروه در مزرعه و واحد توليدی و بررسی مشکل از نزديک از طريق حضور اعضاء هر گروه در مزرعه و يا واحد
توليدی - بررسی دانش بومی در منطقه جهت رفع مشکل )آفات 4
و بيماري های دام و طيور و ...( توسط اعضاء گروه- ارائه دانش نوين و علمی جهت مبارزه با آفات و بيماري 5
های دام و طيور و ...( توسط کارشناسان تخصصی
روشهای مشارکت محلی
![Page 17: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/17.jpg)
- بررسی راهکارهای کاربردی و استفاده از روش های تلفیقی مبارزه با 6
آفات و بیماری ها و اجرا بصورت پايلوت به روش مددکاری، تسهيلگری و مشارکت کشاورز و بهره بردار.
- اجرای پروژه های الگویی در منطقه در هر گروه )مزرعه نمایشی از 7واحد دامداری، واحد مرغداری، استخر پرورش ماهی، کندوهای زنبورعسل،
کارگاه های آموزشی تهیه صنایع غذایی و بسته بندی و...(- آزمایش و اجرای راهکارها بومی و نوین با استفاده از روش های 8
...با استفاده از روش مددکاری و تسهیلگریRRA و PRA و FFSمشارکتی - نظارت و ارزشیابی مشارکتی )بررسی نقاط قوت و ضعف طرح قبل از 9
اجرا، حین اجرا و پایان یک سال و یا یا یک طرح (- سازماندهی تشکل های تولیدی و اشتغال زا و سازمان های غیر 10
(.1385دولتی دربخش کشاورزی و.... در سطح روستا )شریفی،
روشهای مشارکت محلی
![Page 18: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/18.jpg)
مدرسه در مزرعه یک فرآیند پژوهش
کاربردی با تکیه بر مشارکت و یادگیری مزرعه ای است. در این
روش بهره برداران در قالب آموزش مشارکتی کشاورز مدار آموزش می
بینند و در جریان این آموزش ها با نحوه مشاهده ، یادداشت برداری و چگونگی انجام آزمایشهای ساده و
بررسی نتایج بر مبنای تجزیه و تحلیل کشت بوم آشنا می شوند.
آموزش در شیوه مدرسه در مزرعه براساس ارتقاء سطح مهارت تحلیلی
و قدرت تفکر انتقادی بهره بردار است.
FFS مدرسه در مزرعه
![Page 19: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/19.jpg)
نوعی مصاحبه با حضور یک
گرداننده بحث است که بر اساس یک راهنمای از قبل تنظیم شده
بحث را هدایت می کند و گروهی نفری از شرکت کنندگان 12 تا 6
در بحث نظراتشان را درباره موضوع مطرح شده از سوی گرداننده بحث در قالب بحث
گروهی و به صورت داده های کیفی ارائه می کنند.
بحث گروهی متمرکزFGD
Focus Group Discussion
![Page 20: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/20.jpg)
دانش بومي به مجموعه باورها، مهارت
ها ، ارزش ها، ابزارها، روش ها و تجربيات هر قوم گفته مي شودكه در اثر ارتباط آن قوم با محيط پيرامون
پديد مي آيد. دانش بومي به تدريج و در طول ساليان دراز در زمينه هاي
گوناگون زندگي از آزمون و خطاي آن مردم پديد آمده و سينه به سينه و به شيوه هاي گوناگون از نسلي به نسل
ديگر منتقل مي شود. دانش بومي قابل دسترس، ارزان، كارامد، كل نگر،
شفاهي، پويا، زمان آزموده و سازگاري با محيط و طبيعت تعريف
.مي شود
Indegenous Knowledge)IK(دانش بومي
![Page 21: مشارکت محلی](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022050714/55c346aebb61ebb87b8b45a8/html5/thumbnails/21.jpg)
پایان