Прогресивні підходи до викладання природничо –...

20
Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку професійної компетентності майбутніх робітників. З досвіду роботи викладача фізики ДПТНЗ «Орджонікідзевського ПТУ» Ковтун Л.О.

Upload: medved-kuliybaka

Post on 06-Aug-2015

121 views

Category:

Education


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Прогресивні підходи до викладання природничо –

математичних дисциплін як засіб сталого розвитку професійної

компетентності майбутніх робітників.

З досвіду роботи викладача фізики ДПТНЗ «Орджонікідзевського ПТУ»

Ковтун Л.О.

Page 2: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Педагогічне кредо:

«Зацікавити молодь творчим життям, прагненням до успіху»

Методична проблема:

«Розвиток творчої діяльності учнів як складова креативної

освіти»

Page 3: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

• Сприяти підвищенню активізації та актуалізації навчальної діяльності учнів;

• Розвивати творчі здібності учнів;

• Формувати в учнів критичне мислення як різновид творчого;

• Створювати систему мотивів діяльності особистості з метою формування позитивного ставлення до навчання;

• Розвивати навички зіставляти, аналізувати й впевнено висловлювати власні думки;

• Використовувати інтерактивні методи навчання;

• Виявляти та максимально розвивати значущі позитивні нахили кожного учня;

• Виробляти позитивне ставлення до предмету;

• Орієнтувати учнів на творчу дослідницьку роботу;

• Орієнтувати учнів на успіх.

 

Мета роботи над проблемою:

Page 4: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Анкетування для визначення

творчих здібностей учнів

в кожній навчальній групі

Формування постійних

творчих груп за здібностями (художники, аніматори,

актори, дослідники, літератори, пошуковці,

комп’ютерщики тощо)

Виконання учнями творчих завдань.

Координація роботи та

допомога з боку

викладача

Отри-мання

резуль-татів

роботи

Розробка творчих

завдань по навчальним темам для

кожної сформовано

ї групи

Шляхи розвитку творчої діяльності учнів

Page 5: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

• театралізовані уроки;

• проектні технології;

• випуск електронної газети «Юний фізик»;

• створення коміксів, плакатів;

• створення буклетів;

• створення тематичних малюнків;

• створення відеороликів;

• створення анімаційних фільмів.

Нетрадиційні інноваційні форми та методи роботи:

Page 6: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Театралізовані уроки:

Театралізована сценка про вільне падіння тіл, створена до тижня за професією «Кухар»

Page 7: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Учнівські дослідницькі проекти на обласний конкурс «Віртуальний фестиваль методичної майстерності»

Проектні технології:

Page 8: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Творчий дослідницький проект на тему “Альтернативні джерела

енергії”.

Виконали учні групи №119 Іванов А., Святко В.

Проектні технології:

Творчий дослідницький проект на тему “Магнітні обійми Землі”. Виконали учні групи №132

Терехов І., Шульга А.

Page 9: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Електронна газета «Юний фізик».

Розробив та виконав учень І курсу групи №335 Ларіонов В.О.

Електронна газета «Юний фізик»:

Page 10: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Створення коміксів, плакатів:

Комікси та плакати створені учнями груп №132 та №136

Page 11: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Буклети про енергозберегаючі технології. Виконали: учениця групи №236 Гаврюк Н. та учениця групи №132 Шульга А.

Створення буклетів:

Page 12: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Роботи учня групи №132 Цуріка Григорія

Створення тематичних малюнків для участі в конкурсі «Енергія і середовище» :

Page 13: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Соціальна реклама «Врятуємо світ». Виконав учень групи №136 Воропаєв К.

Створення відеороликів:

Page 14: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Анімаційний фільм « Врятуємо світ». Виконав учень групи № 132 Цурік Г.

Посилання на анімаційний фільм: http://youtu.be/sUX7pBis194

Створення анімаційних фільмів:

Page 15: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Анімаційний фільм « Врятуємо світ». Виконав учень групи № 136 Воропаєв К.

Посилання на анімаційний фільм: http://youtu.be/kfSYeC1IU34

Створення анімаційних фільмів:

Page 16: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Анімаційний фільм « Врятуємо світ». Виконав учень групи № 136 Воропаєв К.

Посилання анімаційний фільм: http://youtu.be/8qNMTGpobhw

Створення анімаційних фільмів:

Page 17: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Досягнення учнів

Перше місце в конкурсі «Енергія і середовище» в номінації «Інформування суспільства/ пропаганда енергоефективності» в 2013 році отримали учні Орджонікідзевського професійно-технічного училища Цурік Григорій та Воропаєв Кирило з роботою «Врятуємо світ». Керівник, викладач фізики: Ковтун Лариса Олександрівна.

Сертифікати учасників конкурсу з Норвегії за участь у ІІІ Міжнародному заключному етапі конкурсу «Енергія і середовище». Учні Цурік Григорій та Воропаєв Кирило змагалися в 2013 році з представниками 20 країн.

Page 18: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Участь у ІІ етапі Міжнародного конкуру «Енергія і середовище» 17-18.02.2014 у м. Києві.

Керівник проекту Ковтун Л.О.

Досягнення учнів

Page 19: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

Участь у ІІ етапах Міжнародного конкурсу «Енергія і середовище» 2013 -2014роках у м.Києві.

Перемога учнів в конкурсах

Page 20: Прогресивні підходи до викладання природничо – математичних дисциплін як засіб сталого розвитку

• http://www.youtube.com/watch?v=IacDg6mM1Pw

• http://www.youtube.com/watch?v=tz1KfORUofc

• http://www.youtube.com/watch?v=2IV7-Ls4q_0

• http://youtu.be/kh9TVMnpVq4

• http://youtu.be/kfSYeC1IU34

• http://youtu.be/sUX7pBis194

• http://youtu.be/8qNMTGpobhw

Перегляд конкурсних робіт: