конференція (презентація)
TRANSCRIPT
НАПРЯМОК ЗІСТАВЛЕННЯ ТВОРУ ТА ЙОГО
ІНТЕРПРЕТАЦІЙ ЗАСОБАМИ РІЗНИХ ВИДІВ
МИСТЕЦТВА
ГАЙДА ІВАННА МИРОНІВНА УЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА
ЛІТЕРАТУРИ МИКОЛАЇВСЬКОЇ ЗОШ I-III СТ. №2
ТЕМА ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ ШЕВЧЕНКА.
КОМПАРАТИВНИЙ АНАЛІЗ ПОЕМИ «КАТЕРИНА» ТА ОДНОЙМЕННОЇ
КАРТИНИ.
Компаративне вивчення
Метод “дослідження”
“Навчання у дискусії”
Самостійний пошук
МисленняПолеміка
Власна позиція
УРОК-ПРОЕКТШЕВЧЕНКОВА КАТЕРИНА
Поезія і живопис... Два великі світи... Дві одвічні грані божественного перевтілення людської душі. В них сонце і темінь, любов і ненависть, небесне і земне. За ними - творці і генії, що запалювали дух. Вони завжди уявлялися людству із запаленими свічками. Тих духотворців давно нема, а їхні свічки горять і досі невмирущим спадком із найсвітліших почуттів. Серед них є і Шевченкова. Для нас вона найпомітніша, бо живе у ній особливої любові жар, непідвладний часові.
Мета уроку
Актуалізувати поетичну й живописну творчість Кобзаря, спонукати учнів до самостійної роботи, по-новому прочитати й проаналізувати його твори методом порівняльного аналізу.
Завдання проектуЗалучення школярів до пошукової діяльності шляхом дослідження образу Катерини в однойменних поемі та картині «Катерина» Т.Г.Шевченка
Поглиблення знань учнів шляхом правильного прочитання мистецького шедевру за В.Іванишиним.
Спонукання до занурення в спадщину відомого поета для розуміння його величі та значимості в історії України.
Розвиток учнів як особистостей з високою громадянською свідомістю та здатністю проявити її в повсякденній діяльності.
Науково-пізнавальні секції
Учні-дослідники досліджують долю матері-покритки у поемі Шевченка “Катерина”.
Учні-літературознавці – історію створення Шевченком картини “Катерина”.
Учні-мистецтвознавці трактують зміст картини як малярську паралель.
Учні-науковці студіюють працю В.Іванишина “Непрочитаний Шевченко”.
“Прочитаймо Шевченкову Катерину”
письменник малює «словом у нашій свідомості свій … пережитий світ, а художник пише, … прагнучи передати щось важливе своїм майбутнім глядачам»…
Проблемні запитання
Чому таким драматизмом і тривогою віє від цього полотна, пронизаного сонцем?
Чому таке безживне обличчя в Катерини?
Чому так осудливо дивиться селянин-ложкар?
Як читати живописне полотно (після опрацювання праці В.Іванишина
«Непрочитаний Шевченко)Прийом Гронування. Робота учнів із гроно-схемою.
Моє прочитання образів Катерина – символ понівеченої України Москаль – московський «вовкодав» Селянин – а) символ громади, уособлення гріха б) затурканий, зневірений,спрацьований Листочок – відірваність від роду Верстовий стовп – символ кріпаччини, поневоленої
України Могили - як уособлення патріархальної традиції, яку
потрібно свято плекати і передавати нащадкам.
Напрошується така паралель: нехтування дівочою цнотою — зневажання родинних звичаїв — руйнування вікової культури – знищення традиції – крах нації. Кургани – мовчазні свідки подій, що змальовані в поемі, вони – символ докору як москалеві, так і Катерині.
Творча лабораторія Рефлексія. Сенкани.
КатеринаБезпорадна, помертвіле обличчяПохилена,в безнадіїНесила глянути людям в очіУкраїна.
МогилиМинуле, славне, трагічнеНе сплять, нагадуютьЗемля говорить про ганебну сучасність Свідки слави дідів. Верстовий стовпСмугастий, чужинецькийСпалюють, викрадаютьСвідок московської окупаціїЗло.