Фгос воспитание
TRANSCRIPT
![Page 1: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/1.jpg)
Воспитательный потенциал ФГОС общего образования
Логвинова И.М.4.12.2012
![Page 2: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/2.jpg)
Содержание
1.ФГОС о целях и результатах общего
образования2.Цели и место внеурочной деятельности
обучающихся в образовательном процессе школы.
3.Организация, содержание и формы внеурочной деятельности обучающихся
![Page 3: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/3.jpg)
Идеология ФГОС
Духовно-нравственное воспитание личности
Гражданская идентичность Системно - деятельностный
подход
![Page 4: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/4.jpg)
Целостная образовательная среда
Другиевидыдеятельности
Внеурочнаядеятельность
Деятельностьна уроке
![Page 5: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/5.jpg)
Целостная образовательная среда
ДеятельностьДеятельность на урокена уроке
ВнеурочнаяВнеурочнаядеятельностьдеятельность
Другие Другие деятельностидеятельности
![Page 6: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/6.jpg)
Воспитательный потенциал урочной деятельности:
Программы отдельных учебных предметов
(Цели, ценностные ориентиры, результаты, виды учебной
деятельности)
![Page 7: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/7.jpg)
Приказыот 26 ноября 2010 г. №1241
Регистрационный № 19707 от 04 февраля 2011 г.
от 22 сентября 2011г. №2357 Регистрационный № 22540 от 12 декабря 2011 г.
О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерацииот 6 октября 2009 г. № 373
![Page 8: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/8.jpg)
Место внеурочной деятельности в
образовательном процессе
• Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.
![Page 9: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/9.jpg)
Основные задачи внеурочной
деятельности
• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка; • учесть возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся
![Page 10: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/10.jpg)
Направлениявнеурочной деятельности :
• спортивно-оздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.
![Page 11: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/11.jpg)
Формывнеурочной деятельности:
• экскурсии,
• кружки, секции,
• круглые столы, конференции, диспуты,
• школьные научные общества,
• олимпиады, соревнования,
• поисковые и научные исследования,
• общественно полезные практики и др.
![Page 12: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/12.jpg)
Организация внеурочной деятельности
• учебный план образовательного учреждения (часть, формируемая участниками образовательного процесса: дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);
• дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);
![Page 13: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/13.jpg)
Организация внеурочной деятельности
• образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;
• классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);
![Page 14: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/14.jpg)
Организация внеурочной деятельности
• деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого)
• инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные, этнокультурные особенности
• муниципальные межведомственные программы
![Page 15: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/15.jpg)
Воспитательные результаты и эффекты
внеурочной деятельности школьников
![Page 16: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/16.jpg)
Уровни воспитательных результатов
Первый уровень Первый уровень – приобретение школьником – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.реальности и повседневной жизни.
![Page 17: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/17.jpg)
Уровни воспитательных результатов
Второй уровень Второй уровень – формирование позитивных отношений – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в ценностного отношения к социальной реальности в целом. целом.
Третий уровень Третий уровень – получение школьником опыта – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.самостоятельного общественного действия.
![Page 18: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/18.jpg)
Методический конструктор внеурочной деятельности
Познава-тельная
1. Приобретение школьником социальных знаний
Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Дидактический театр, общественный смотр знаний.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
![Page 19: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/19.jpg)
Методический конструктор внеурочной деятельности
Художест-венное творчество
1. Приобретение школьником социальных знаний
Кружки художественного творчества.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия
Художественные социально значимые акции школьников
![Page 20: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/20.jpg)
Методический конструктор внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровите-льная деятельность
1. Приобретение школьником социальных знаний
Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции
3. Получение опыта самостоятельного социального действия
Социально значимые спортивные и оздоровительные акции-проекты.
![Page 21: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/21.jpg)
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при
организации внеурочной деятельности
разработка и осуществление совместных программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;
кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);
![Page 22: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/22.jpg)
Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при
организации внеурочной деятельности
• Предоставление услуг (консультативных, информационных, технических и др.);
• взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;
• совместная экспертиза качества внеурочной деятельности
![Page 23: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/23.jpg)
Типы образовательных программ: • комплексные образовательные программы,
предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;
• тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);
![Page 24: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/24.jpg)
Типы образовательных программ: • образовательные программы,
ориентированные на достижение результатов определенного уровня
• образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня
![Page 25: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/25.jpg)
Типы образовательных программ: • возрастные образовательные программы
(образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);
• индивидуальная образовательная программа младшего школьника.
![Page 26: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/26.jpg)
Условия реализации внеурочной деятельности
• организационные
• нормативные
• финансово-экономические
![Page 27: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/27.jpg)
Условия реализации внеурочной деятельности
• информационные
• научно-методические
• кадровые
• материально-технические
• психолого-педагогические
![Page 28: Фгос воспитание](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051516/55a0a89c1a28ab9c3d8b459d/html5/thumbnails/28.jpg)
Спасибо за внимание!
Институт стратегических исследований в образованииwww.isiorao.ru
Логвинова И.М. 8(499)245-35-10