Психолого-педагогічні аспекти роботи педагогів

із батьками дітей із синдромом Дауна

ІППО КУ імені Бориса Грінченка

Валентина Шорохова,

методист НМЦ інклюзивної освіти ІППО КУ імені Бориса Грінченка

У Всесвітній декларації про забезпечення захисту і розвитку

дітей наголошується:

«Діти світу невинні, вразливі й залежні.

Вони також цікаві, енергійні та сповнені надій.

Їхній час має бути часом радості й миру, ігор, навчання та зростання. Їхнє майбутнє має

грунтуватися на гармонії й співпраці…»

У багатьох країнах Світу люди із синдромом Дауна є повноправними членами суспільства. Вони можуть

відвідувати звичайні дитячі садочки, навчатися

в школах, знаходити роботу та створювати сім’ю.

За статистикою, в місті Києві

•Виявлено понад 500 сімей із дітьми з синдромом Дауна.•Діти із синдромом Дауна навчаються у спеціальних школах І-ІІ ступенів: №№2, 8, 10, 16, 17, СЗШ «Надія».•Діти дошкільного віку із синдромом Дауна навчаються у ДНЗ №№662, 281, 219, 145, 569, 221, 154,419, 488, 591, 111.•У дітей із синдромом Дауна спостерігається:

у 75% випадків – помірна розумова відсталість; у 20 % дітей – тяжка розумова відсталість; лише близько 5 % хворих – мають легку ступінь розумової відсталості.•Із Синдром Дауна народжується кожне 700-800-е немовля в світі.•Для жінок у віці до 25 років імовірність народження такої дитини дорівнює 1/1400, до 30 — 1/1000, в 35 років ризик зростає до 1/350, у 42 роки — до 1/60, а в 49 років — до 1/12•Щорічно в Україні народжується понад 400 дітей, у м. Києві близько 30 немовлят із синдромом Дауна.

Сім’я – основний осередок, де відбувається формування

особистості дитини

Вплив сім’ї на дитину домінуючий, унікальний, а багато в чому –

незамінний.У сім’ї особистість формується

в природних умовах, вихователі тут – найближчі й найдорожчі для дитини

люди, з якими вона постійно спілкується і яким повністю довіряє. Саме тому школа має підтримувати

тісний зв’язок із батьками.

Проблеми, які виникають у батьків дітей із синдромом Дауна

відсутність медичних, психологічних, дефектологічних знань про синдром Дауна;відсутність знань щодо корекційно-розвиткової роботи з дітьми; відсутність розвивальних психо-корекційних програм; недостатність порад педагогів щодо роботи з дітьми; Окрема проблема - агресивність батьків.

Мета роботи педагогів, що працюють із сім'єю, яка виховує дитину

з комплексними порушеннями в розвитку -

надання кваліфікованої підтримки батькам;

допомога близьким зі створення комфортного сімейного середовища для розвитку дитини;

створення умов для активної участі батьків у вихованні та навчанні дитини;

формування адекватних взаємин між дорослими

та їхніми дітьми.

Найбільш типові групи батьків «особливих дітей»

не розуміють значення освіти в розвитку дитини;

байдужі до роботи педагогів, не виявляють інтересу до освітніх закладів;

не приділяють належної уваги вихованню дітей;

дуже опікуються своєю дитиною, постійно проявляють тривогу за неї, вимагають від педагогів особливої уваги й особливого ставлення до дитини порівняно з іншими дітьми;

найвимогливіші й надмірно суворі;

не сприймають педагогів за авторитетних осіб.

Першочергове завдання педагога

Не використовуючи елементів повчання,залучати батьків до процесу виховання їхніх

дітей, уміти запропонувати свій спосіб оцінки їхніх потреб та надати допомогу в набутті ними

умінь спостерігати за своєю дитиною, сприяти її розвитку.

Робота з сім'ями будується цілеспрямовано

й диференційовано з урахуванням особливості форм роботи на кожному етапі.

Допомога батькам

надання допомоги батькам з питань виховання, чуйного догляду їхньої дитини;

накопичення інформації та практичних порад;

допомога у вирішенні проблем (не обов'язково пов'язаних із роллю батьків) у пошуках виходу з кризових ситуацій.

Контакти і зв'язок між батьками та педагогами

щоденний безпосередній контакт уранці і ввечері з батьками;неформальні бесіди про дітей або заплановані зустрічі з батьками для обговорення досягнутих успіхів, незалежно від наявних проблем;ознайомлення батьків з письмовими матеріалами про їхніх дітей;ропозиція взяти участь у заходах класу (групи);звернення до наочної інформації;дні і вечори відвідувань для батьків з метою ознайомлення із навчанням і вихованням їхньої дитини або ознайомлення з роботою закладу.

Форми роботи з батькамиВідвідування сім’ї школяра.Відвідування сім’ї школяра.Запрошення батьків до школи.Запрошення батьків до школи.Листування з батьками.Бесіди, лекції для батьків.Бесіди, лекції для батьків.Консультації, вечори запитань і відповідей, Консультації, вечори запитань і відповідей, читацькі конференції,педагогічні читання.читацькі конференції,педагогічні читання.Батьківські збори.

Інші форми роботи з батьками:

усні журнали, диспути; дискусії;

читацькі конференції; дні відкритих дверей; читацькі конференції; дні відкритих дверей;

відкриті уроки для батьків.відкриті уроки для батьків.

Завдяки тісній комплексній взаємодії педагогів, що працюють із дітьми

з синдромом Дауна, з батьками, фахівцями центрів ранньої допомоги,

центрів реабілітації інвалідів, соціальних служб зможе покращити

ставлення до дітей із синдромом Дауна. З’являться нові можливості для навчання та виховання

«сонячних» дітей, підготовки їх до самостійного життя та праці.

Інформаційна підтримка батьків дітей із синдромом Дауна:

ВБО Даун Синдром downsyndrome.org.ua

Перспективи розумово відсталих дітей

http://gladkeeh.boom.ru/Interviews/Nikolaeva6.htm

Доброчинний фонд Даунсайд Ап www.downsideup.org

Сонячні діти: сайт про синдром Дауна http://sunchildren.narod.ru

Мыс Доброй Надежды. Синдром Дауна http://downsyndrome.narod.ru/index.html

http://downsyndrome.borda.ru

http://downsyndrome.narod.ru/links.html

Поради батькам дітей із розумовою відсталістю www.nevromed.ru/stat/chuu.htm

Школа-садок для дітей з проблемами в розвитку (м. Київ) www.childfuture.kiev.ua

Іскра - сайт для людей з труднощами інтелектуального розвитку та їхніх друзів www.kipina.ru

Дякую за увагу!!!