Із досвіду роботи учителя української мови та літератури Рубаненко Наталії Леонідівни

Рубаненко Наталія ЛеонідівнаУЧИТЕЛЬ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ БОБРИНЕЦЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ

ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНІВ №5

ІМ. П.П.ШУМИЛОВА

Категорія: «спеціаліст вищої категорії»Педагогічний стаж:15р.

*Освіта : вища

*Закінчила Кіровоградський державний педагогічний університет імені

В.К. Винниченка(1998 р.)

*Місце роботи: Бобринецька

ЗШ І-ІІІступенів №2 (1998-2012);

Бобринецька ЗШ І-ІІІ ступенів №5 (з 2012 року)Педагогічне

кредо:Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен спинятися на досягнутому, бо якщо немає руху вперед, то неминуче починається відставання». В.О.Сухомлинський

Працюю над проблемою:

Креативність -(від лат. Creation - творення) - творчі можливості (здатності) людини, які можуть виявлятися в мисленні, почуттях, спілкуванні, окремих видах діяльності, характеризувати особистість в цілому або її окремі сторони, продукти діяльності, процес їх творення.

Розвиток креативного мислення учнів на уроках української мови та літератури

Ефективність навчання залежить від

уміння вчителя застосовувати оптимальні

педагогічні технології, які б проектували

креативні (творчі) якості особистості учня:

гнучкість розуму;

фантазію;

натхнення;

нестандартність;

наявність власної точки зору.

Основний показник дитячих обдарувань – креативність, тобто здатність учня до творчого виконання поставлених перед ним завдань.

Дослідженнями фахівців у галузі обдарованості та креативності доведено, що під час розробки нових технологій розвитку обдарованої особистості слід враховувати:

природні обдарування дитини; роль педагогів у навчанні таких дітей; вимоги до їх знань і потреби суспільства.

Креативні методи навчання – це асоціативний кущ, схема, малюнок.

Приклади завдань

Скласти асоціативний кущ до слів

Мова – людина, народ, Бог, суспільство, держава,школа, урок, наука, вивчення, твір, спілкування, письмо, культура…

Небо – політ, синява, хмари, птахи, літаки, далечінь, висота, метелики, грім, блискавка, дощ, сніг, сонце, місяць, зорі, ракета, ніч, зірниця, недосяжність.

ФОРМИ РОБОТИ З РОЗВИТКУ АСОЦІАТИВНОГО МИСЛЕННЯ:

- асоціативний ланцюжок, - асоціативний диктант, - гронування, - творча робота асоціативного характеру - сенкан,

- «вільне письмо » (творча робота асоціативного характеру під ніжну ліричну мелодію),

- кубування,

- дослідження асоціативних зв’язків і співвідношень між словами,

- асоціативні пари,

- асоціативні розминки,

- асоціативні задачі.

Видитворчих

робіт

Твір-лист

Твір за поданим початком

Твір за пода-ним

кінцем

Твір на одну

літеру

Твір з обрамленням

Участь у методичній діяльності школи:

• Методична рада школи• Педагогічні читання• Педагогічні ради• Наради при директору (філологічна

хвилинка)• Засідання ШМО (керівник ШМО)

Учителі-філологи – учасники нарад при директору

Значення позакласної роботи

* активізація пізнавальної діяльності учнів

* формування пізнавального процесу до предмета;

* розкриття краси й багатства української мови та літератури, їх ролі у формуванні особисті й розвиткові держави.

Конкурс до дня Землі “Моя професія”

9 листопада – День писемності

«Спочатку було Слово»

Міжнародний конкурс знавців рідної мови імені Петра Яцика

Конкурс “Найкращий читач 2013 року”

Четверта Всеукраїнська українознавча гра "Соняшник" - 2013

Шевченківські Дні в школі

Нагороджені за мовні конкурси

Результат роботи вчителя – перемоги учнів у олімпіадах та

конкурсах• Корнієць Зорина• Лашкул Єлизавета• Орленко Валерія• Грек Вікторія• Чорна Тетяна • Волошина Анна• Ніколаєнко Анна