ВСТУПВСТУПНайважливішою особливістю організації навчального процесу в коледжі є те, що за

перший рік навчання студенти повинні засвоїти дворічну шкільну програму, тобто вивчити за рік те, що в школі вивчають протягом двох років — десятий і одинадцятий класи.

Особливо багато проблем у технікумі (коледжі) виникає при вивченні іноземних мов:– по-перше, абітурієнти мають недостатній рівень знань із предмета. Зазвичай, він нижчий від

рівня учнів, які продовжили навчання в 10—11 класах середньої школи. – по-друге, дуже складно за один рік навчання в технікумі/коледжі дати студентам першого курсу

знання, що за шкільною програмою розраховані на два роки навчання. – по-третє, вже із другого курсу здійснюється поглиблене вивчення граматичних і мовних тем,

введення студентів в іншомовне середовище майбутньої спеціальності, а це без якогось певного початкового рівня знань іноземної мови стає просто неможливим.

У результаті виникає проблема пошуку нових, оригінальних та ефективних методів навчання іноземних мов, які дали б змогу за стислий термін заповнити прогалини в знаннях студентів і рухатися далі шляхом оволодіння навчальним матеріалом.

На цьому шляху одним зі способів інтенсифікації навчального процесу є використання на заняттях міжпредметних зв’язків, що сприятимуть позитивному переносу знань студентів з інших предметів при вивченні іноземних мов.

Нижче наведені структурно-логічні схеми з іноземних мов та приклади міжпредметних зв’язків при вивченні таких дисциплін:

• Іноземна мова за професійним спрямуванням,• Методика навчання іноземної мови,• Література і культура країни, мова якої вивчається,• Практичний курс іноземної мови.