ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต
TRANSCRIPT
![Page 1: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/1.jpg)
กบการเรยนกบการเรยนรรในในอนาคตอนาคต
สำำนกเทคโนโลยเพอกำรเรยนกำรสอนกระทรวงศกษำธกำร
![Page 2: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/2.jpg)
nformation สารสนเทศommunication การสอสาร
echnology เทคโนโลย
![Page 3: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/3.jpg)
nformation สารสนเทศ
• สำรสนเทศ หมำยถง ขอมลทผำนกำรประมวลผล
•ประมวลผล เปนกำรบวก ลบ คณ หำร กำรจดกลม กำรจดจำำพวก ฯลฯ
•สำรสนเทศ เปนขอมลทงำยตอกำรแปลควำมหมำยทำำควำมเขำใจไดงำย
![Page 4: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/4.jpg)
ommunication การสอสารปจจบนระบบสอสำร-โทรคมนำคมไดเชอมโยง
ประเทศตำง ๆ ในโลกเขำดวยกน ทำำใหเกดสงคมโลกยคไรพรมแดน มนษยซงอยคนละซกโลกกนสำมำรถตดตอถงกน โดยใชเทคโนโลยทหลำกหลำยรปแบบ
อนเทอรเนตเปนเครองมอชนดหนงทสำมำรถสงผำนขอมลไดเกอบทกรปแบบ
![Page 5: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/5.jpg)
echnology เทคโนโลยเทคโนโลย หมำยถง กำรประยกตควำมรทำง
ดำนวทยำศำสตร มำใชใหเกดประโยชนตอกำรดำำรงชวตของมนษย
![Page 6: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/6.jpg)
Source: OECD (2001). Learning to Change: ICT in Schools
วธการสอน
สภาพเศรษฐกจสภาพสงคม
![Page 7: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/7.jpg)
เมอป ค.ศ. 1950 20% ของตำาแหนงงานในสหรฐอเมรกา เปนงานทตองใชทกษะ
นบแตป ค.ศ. 2000 เปนตนมา 85% ของตำาแหนงงานในสหรฐฯ ตองใชคนทมทกษะ
ผลการสำารวจความตองการของตลาดแรงงานเมอป 2001 ชวา 8 ใน 10 ของงานอาชพทโตเรวทสด เปนงานทเกยวของกบเทคโนโลยและคอมพวเตอร
ทมำ : U.S. Department of Education (2000). Web-Based Education Commission: David Thornburg, “Reading for the Future,” Electronic School, June 1998. United States department of Labor, BLS Releases 2000-2010 Employment Projections, 12/3/01
![Page 8: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/8.jpg)
•ป 2532 ควำมแตกตำงระหวำงรำยไดของคนจบปรญญำ และไมจบปรญญำ อยท 50 %
•ป 2543 ควำมแตกตำงอยท 111 %
Source: Merrill Lynch & Co (2000).
![Page 9: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/10.jpg)
ไอซท 2004รศ.ยน ภวรวรรณ
รองอธกำรบดฝำยเทคโนโลยสำรสนเทศ มหำวทยำลยเกษตรศำสตร
• ระบบสอสำรโทรคมนำคม
อนดบทสบเจด
• มจำำนวนพซตอประชำกร
อนดบทยสบตน ๆ
• กำรใชไอซท อนดบทสสบ
จำกกำรจดอนดบของสถำบน ไอเอมด
ประเทศไทย ม...
![Page 11: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/11.jpg)
•อนเทอรเนตในประเทศไทย มอตรำคำบรกำรคอนขำงสง
•ชองทำงในกำรสอสำรขอมลคณภำพตำำ•วงจรสอสำรควำมเรวสง ยงไมแพรหลำย
![Page 12: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/12.jpg)
ICT ชวยลดขอจำำกดในดำนตำง ๆ ของกำรจดกำรศกษำ ดงน • ระยะทำง
•เวลำ•บคลำกร•กำรลงทน
![Page 13: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/13.jpg)
• โรงเรยนยดตดกบสถำนท เวลำ ตำรำงสอน หองเรยน• ใชทรพยำกรเหมอนกน ครคนเดยวกน ตำำรำ สอ เหมอนกน• กำรเรยนกำรสอน เปนแบบปอนให• โรงเรยนทำำหนำทเหมอนโรงงำน ไมคำำนงถงควำมแตกตำง
ระหวำงบคคล• ครเปนศนยกลำงของกำรเรยนกำรสอน• เรยนเพอทำำขอสอบ ระบบวดผลไมหลำกหลำย• หลกสตรไมยดหยน
![Page 14: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/14.jpg)
เรำสำมำรถแบงเปำหมำย ออกเปน 6 ระดบ
•มควำมร (Knowledge)•มควำมเขำใจ (Comprehensive)
•ประยกตใช (Application)•กำรวเครำะห (Analysis)•กำรประเมนผล (Evaluation)
•กำรสงเครำะห (Synthesis)
![Page 15: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/15.jpg)
• นโยบายทสอดคลองกบเศรษฐกจ สงคม และรปแบบการดำารงชพ
• หลกสตร/การจดการเรยนร สำาหรบบรบทของศตวรรษท 21
• ผบรหารทมงมน และมการพฒนาบคลากรอยางตอเนอง
• สนบสนนบคลากรทางการศกษาไดมโอกาสเขาถง และใชงาน ICT อยางทวถง
• ปรบบทบาทและวธการสอนของคร
![Page 16: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/16.jpg)
ICT ชวยใหเกดควำมสำำเรจทำงดำนตำง ๆ ดงน
•เขำถงและแสวงหำแหลงเรยนรไดมำก•เรยนรไดเรว•ใหบรกำรแบบ e-Service•มควำมคลองตว
![Page 17: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/17.jpg)
โรงเรยนทมงหวงจะนำำ ICT มำใชในกำรเรยนกำรสอน จะตองมควำมร ควำมเขำใจ ในเรองตอไปน
• มควำมรวมมอระหวำงผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอน
• ตดตอกบแหลงควำมรตำงๆ ทงในและนอกโรงเรยน สรำงสงคมแหงกำรเรยนร เชอมโยงโรงเรยนเขำกบชมชน มกำรแลกเปลยนเรยนร
• จดกำรเรยนรโดยยดผเรยนเปนสำำคญ• ขจดปญหำเรองพรมแดน สถำนท
และเวลำ• นำำศกยภำพของสอ ICT มำชวยเสรม
กระบวนกำรเรยนร
![Page 18: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/18.jpg)
•เพอกำรสบคน (Search)•เพอกำรสำำรวจ (Explore)• เพอกำรวเครำะห (Analysis)• เพอกำรแลกเปลยนขอมล (Exchange)
•เพอกำรนำำเสนอขอมล (Presentation Information)
![Page 19: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/19.jpg)
กำรเรยนควรเนนใหเกดกำรมสวนรวมมำกขน โดยผเรยน
•ใชกระบวนกำรคดขณะทำำงำน
•มปฏสมพนธกบคร•มปฏสมพนธกบเพอน
•มปฏสมพนธกบชนงำนททำำ
![Page 20: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/20.jpg)
•ผเรยนจะตองมทกษะพนฐำนในกำรใช ICT เพอกำรเรยนร
•หลกสตรจะตองมกำรสอดแทรก ICT เขำไปในกจกรรมกำรเรยน กำรสอนและสงเสรมใหเกดกำรคด วเครำะห และกำรสรำงองคควำมร
•ผสอน/ผบรหำรจะตองมทกษะพนฐำน และสำมำรถนำำ ICT ไปประยกตใชในกจกรรมกำรเรยนกำรสอน
•เทคโนโลยเลอกใชเทคโนโลยไดสอดคลอง และเหมำะสมกบผเรยน
![Page 21: ไอซีที กับ การเรียนรู้ในอนาคต](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022060202/559b961c1a28ab6d2a8b4842/html5/thumbnails/21.jpg)