Назва проекту:

«ЗАХОПЛЮЮЧА

ПОДОРОЖ

У СВІТ КНИГИ»

База реалізації: дошкільний навчальний

заклад № 10 «Казка»

Гадяцької міської ради

Мета проекту: - розвивати у дітей індивідуальний літературний

смак , творчі та мовленнєві здібності ;

- виховувати інтерес та бережливе ставлення до

книги;

- посилити інтерес дітей і дорослих до книги як

джерела знань. Розширювати їхнє уявлення про

історію появи книги. Її будову, професії , пов’язані зі

створенням книги. Формувати розуміння значення

книги в житті людини.

Характеристика проекту:1. За діяльністю – творчий.

2. За тривалістю – довготривалий.

3. За кількістю учасників – колективний.

Учасники проекту:

- діти;

- вихователі;

- музичний керівник;

- практичний психолог;

- батьки.

І. Діагностично-мотиваційний.

ІІ. Інформаційний.

ІІІ. Репродуктивний.

IV. Узагальнювальний.

V. Творчий.

VI. Рефлексивно-оцінювальний.

Етапи проекту

Робота над діагностично-мотиваційним

етапом

1. Створення «дерева цілей».

2. Добір літератури для читання та розучування дітям;

3. Створення виставки книг різних за тематикою, а

також портретів письменників.

4. Анкетування батьків.

Види діяльності:- інформаційно-пізнавальні заняття «Як

народилася книга?»

-розучування на мовленнєвих заняттях віршів,

прислів’їв, приказок;

- сюжетно-рольові ігри «Бібліотека», «Книжковий

магазин»;

- відвідування виставок книг, обговорення проекту

створення власної бібліотеки;

- зустріч із поетесою С. Павлюченко – Шварц;

- домашні завдання.

Інформаційний етап

Репродуктивний етап

Види діяльності:- Інтегровані заняття «Казковий дивограй», «З чого

складається книга»;

- екскурсія до бібліотеки, книжкового магазину;

- виставка «Улюблені книги сім’ї», поповнення

бібліотечного осередку новими книжками різного жанру;

- бесіда «Хто створює книгу».

Види діяльності:- Заняття контрольні або тематичні «Бережімо

книгу!», «Відгадай з якої казки рядочки?»

- творчі ігри н-д «Книжкові лікарі»;

- СХД – продовження роботи над власною книгою;

- вирішення проблемних ситуацій «Якби книжка

уміла говорити, що б попросила у нас?»

Узагальнювальний етап

Види діяльності: - Проведення виставки закладок;

- конкурс «Моя книжечка»;

- тематичне відкрите інтегроване заняття

«Свято книги» (за участю музкерівника).

Творчий етап

Рефлексивно-оцінювальний етапНа цьому етапі відбувається «подорож у часі» у

зворотному напрямку. В дітей розвивають

уміння оцінювати себе та свою діяльність у

період розгортання спільного проекту.

«У будь-якому проекті важливим

фактором є віра в успіх.

Без віри успіх неможливий»Уільям Джемс

(американський філолог і психолог)

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!