Тьюторское сопровождение дополнительного...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 36» города

Чебоксары

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИВНЕУРОЧНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ КАДЕТСКОГО КЛАССА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

«ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАДЕТ»

необходимость реформирования системы образования

переход России

к рыночной экономикек демократическому и правовому государству

инновационные преобразования изменение качества образования

Образование - один из важнейших факторов формирования нового качества экономики

Образование - один из важнейших факторов формирования нового качества экономики

О. В. Тарасина , О. В. Короткова , Н. В. Богданова, С. П. Блинова

«… обучающиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами. На обучение в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс обучения… Обучение граждан по индивидуальным учебным в пределах государственного образовательного стандарта… регламентируется уставом образовательного учреждения» (Ст. 50, п. 1 ФЗ РФ " Об образовании»)

«… Развитие общего образования предусматривает индивидуализацию,

ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования…» («Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» - 2020)

«… Новая структура стандарта призвана обеспечить наряду с внедрением компетентностного подхода расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и траекторий для обучающихся на основе развития профильного обучения…» («Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики »)

«… Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире…» («Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)

Тарасина О. В, Корткова О. В., Богданова Н. В., С. П. Блинова

Особенности новых требований к системе образования (ФГОС, ФГТ)

•Предметные знания и умения

•Компетентности

•Личностное развитие

Результат

•Включение в деятельность

•Индивидуализация

•Разработка и презентация продукта

Процесс

•Вариативность, доступность, оптимизация

•Учет интересов и заказов разных субъектов среды

•Взаимодействие в среде

Условия

Тарасина О. В, Короткова О. В., Богданова Н. В., С. П. Блинова

Слайд из презентации Сухановой Е. А., к.п.н., доцента Томского государственного университета, председателя правления Межрегиональной

тьюторской ассоциации

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИВНЕУРОЧНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Педагогические основания:

• Личностно-ориентированный подход (работы Е. В. Бондаревской, С. В. Полякова, В. П. Бедерханова и др.)

• Субъектно-деятельностный подход (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, О.С.Анисимов и др.).

О. В. Тарасина, О. В. Короткова, Н. В. Богданова, С. П. Блинова

Участники

• воспитанники кадетских классов подростковой ступени,

• родители (законные представители) воспитанников кадетских классов,

• педагоги и специалисты школы,

• тьютор класса


Элитарное образование

(по способностям)

Элементарное образование

(обязательное содержание)

Школа кадета(дополнительны

е образовательны

е программы)

7


Работа на осознание

Почему кадетский класс?

Кем быть? Каким быть? Что изучать? Как? Где? Зачем?

Направления дополнительного образования

О. В. Тарасина, О. В. Короткова, Н. В. Богданова , С. П. Блинова

ГуманитарноеУсловия:

избыточность,открытость, навигация

ФизическоеУсловия:

избыточность,открытость,навигация

ПредметноеУсловия:

избыточность,открытость ,навигация,

Насыщение образовательного пространства

носителями знания:

разновозрастность состава обучающихся, наличие разнообразной литературы (а не

только учебников), возможность работы с экспертами (совсем

не обязательно профессиональными педагогами), с телекоммуникационными

сетями (Интернет, локальные электронные ресурсы),

организация предметно-практической деятельности (работа с лабораторным

оборудованием, с артефактами культуры, реальная продуктивная деятельность)

Организация избыточной образовательной среды

О. В. Тарасина, О. В, Короткова, Н. В. Богданова, С. П. Блинова

возможность свободного (т. е. самостоятельного и ответственного) выбора

каждым участником образовательного процесса:

группы для занятий, познавательных объектов,

видов деятельности , партнеров по учебной коммуникации.

Учебный план и образовательная программа регламентируя не деятельность

кадет , а условия и порядок предоставления образовательных услуг.

Открытость образовательной системы -


Значение слова Навигация по Ефремовой:Навигация - 1. Судоходство, мореплавание.

2. Время года, когда по климатическим условиям судоходство возможно.

3. Научная дисциплина, занимающаяся вычислением пути корабля и способов определения места корабля в море.

Значение слова Навигация по Ожегову:Навигация - Время, в течение которого возможно судоходство Навигация Наука о вождении судов и летательных аппаратов

Навигация в Энциклопедическом словаре:Навигация - (лат. navigatio - от navigo - плыву на судне), 1) наука оспособах выбора пути и методах вождения судов, летательных

аппаратов(воздушная навигация, аэронавигация) и космических аппаратов (космическая навигация). Задачи

навигации: нахождение оптимального маршрута(траектории), определение местоположения, направления и значения

скорости и других параметров движения объекта. В навигации используются астрономические, радиотехнические и другие

методы. 2) Период, когда поместным климатическим условиям возможно судоходство.

Что такое навигация ?


http://tolkslovar.ru/s13816.html

http://tolkslovar.ru/m7161.html

http://tolkslovar.ru/v6662.html

http://tolkslovar.ru/k5892.html



http://tolkslovar.ru/d4019.html

http://tolkslovar.ru/p25161.html




http://tolkslovar.ru/t2448.html


http://tolkslovar.ru/n3438.html




http://tolkslovar.ru/o5071.html

http://tolkslovar.ru/d660.html


http://tolkslovar.ru/k5892.html



Значение слова Навигация на интернет-сайтахНавигация – это возможность прохода куда-либо.

Применительно к сайтам, это означает способ перехода от одной страницы к другой и все промежуточные действия, включая мыслительные процессы в это время. Идеальная навигация по сайту должна быть элементарно простой и

моментально быстрой.

Значение слова Навигация по Ушакову:

НАВИГАRЦИЯ, навигации, мн. нет, ·жен. (·лат. navigatio).1. Судоходство, мореплавание (мор.). Мелкие реки недоступны

для навигации.2. Период времени, когда возможно судоходство. Открытие

навигации. Навигация на Волге длится до 9 месяцев.3. Искусство и наука вести судно (мор.). Школа навигации.

4. То же, что аэронавигация (неол. авиац.).

Что такое навигация ?


http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ushakov-term-1448.htm

“У тебя (подростка) есть стремление ответить на значимый для тебя вопрос. Я (тьютор) готов обсуждать, зачем тебе эти

знания и КАК ты отвечаешь на твой вопрос. Это обсуждение поможет тебе понять свои

достижения (какие используемые тобой средства познания эффективны) и твои

проблемы (что и КАК надо менять в твоей деятельности). Главное – наша работа поможет тебе понять, КАК ты можешь

использовать итоги твоей деятельности в твоем будущем – как отдаленном (в профессии, в жизни вообще), так и в

ближайшее время.

Логика тьюторского сопровождения-


Предмет совместного обсужденияс тьютором

Выбор предмета освоения (цель,

мотив, «количество» и

пр.)

Уровень, способ освоения, темп продвижения

Предъявление индивидуальных

достижений в осваиваемой деятельности


маршрут освоение одной предметной области

маршрут на четверть, полугодие, учебный год

маршрут на несколько лет (подростковая ступень, старшая

школа)

маршрут освоения профессии

Индивидуальная образовательная программа (маршрут)кадета


О. В. Тарасина, О. В. Короткова, Н. в. Богданова, С. П. Блинова

Тьютор – навигация:О

пр

ед

ел

ен

ие

позн

авател

ьн

ого

и

нтер

еса

Форм

ирован

ие

обр

азо

вател

ьн

ого

воп

роса

Пост

ан

овка ц

ел

и

Пои

ск

обр

азо

вател

ьн

ых

ресу

рсо

в

Разр

аботка

ин

ди

ви

дуал

ьн

ого

м

ар

шр

ута

Обсу

жд

ен

ие

обр

азо

вател

ьн

ого

п

роекта

Ан

ал

из

итого

в

обр

азо

вател

ьн

ой

д

еятел

ьн

ост

и

1)информирование кадет и их родителей о предмете и процедуре

выбора,2) фиксация решений (результатов

выбора) кадет,3) формирование групп,

4)корректировка состава групп.

Этапы формирования и корректировки ИОМ


олимпиады, НПК школьного,

городского ,республиканского уровней, пробные экзамены,

интеллектуальные игры,предпрофильные пробы,соревнования и конкурсы,

конкурс социальных проектов,военизированные игры «Зарница» и

«Орленок», выездные лагеря

и прочее

«Места» предъявления индивидуальных достижений


Инструменты для отслеживания

индивидуального прогресса кадета• Портфолио

• Результаты проб• Рефлексивные техники (эссе, сочинения, рисунки и

т.д.) • Мониторинг индивидуальных достижений в

различных областях • Собеседования, индивидуальные и групповые

консультации• Индивидуальные образовательные программы и

рефлексивные записи кадет, образовательные характеристики педагогови др.

20

• Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию.

• В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

• Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;

• Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).


Портфолио кадет• Предназначение

портфолио – осознание воспитанником своего продвижения на пути к цели, стратегий деятельности и познавательного стиля.


Индивидуальная образовательная программа

Элементарное

образование

(обязательное для всех)Элитарное Образование (

специально организованн

ая дополнительн

ая образователь

ная программа)

Школа творчеств

а


Расписание занятий кадетских классов во второй половине учебного дня

классы Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

5К Хоровое пение 13.35-14.35 Легкая атлетика14.40-16.40

Хоровое пение13.35-14.35Информатика14.40-15.40(2группа)

ОВП13.35-15.35

ОВП14.40-16.30

Классный час13.35-14.20 Бальные танцы 15.15-17.15

8К Классный час14.35-15.10

Бальные танцы15.15-16.15

Легкая атлетика14.30-16.30

ОВП14.40-16.40

9К ОВП14.40-16.40

Классный час7.45-8.15Бальные танцы 15.15-17.15

Легкаяатлетика14.30-16.30


Календарь мероприятийСентябрь Октябрь НоябрьЭкологический субботникПредметная неделя экологииКлассный час по ПДДКонкурс рисунков по Правилам дорожного движения

Конкурс «Золотая осень»Сбор макулатурыПоход в театрПредметная неделя математикиКлассный час «Мир моих интересов»

Игра «Русский медвежонок»Культпоход в киноКонцерт ко Дню пожилого человекаКлассный час «Овеянные славой флаг наш и герб»День кадета

Декабрь Январь ФевральГеоргиевский балПредметная неделя русского языка и литературыКонкурс «Самый новогодний класс»Конкурс новогодних стенных газетНовогодняя развлекательная программаИнтеллектуальный марафон «Твои возможности»

НПКЛыжная гонкаКлассный час «Мир энциклопедий»

Поздравление на 23 февраляЭкскурсия в музей Воинской СлавыВстреча с ветеранами Великой Отечественной войны (урок Мужества)Конкурс стенных газет «Знаменательные битвы»Конкурс электронных открытокРегиональный тур Всероссийского фестиваля «Юные таланты Отчизны»

Март Апрель Май«Кенгуру»«Золотое руно»Концерт ко дню 8 МартаКонкурс «Мисс школьница-2011»Олимпиада по Правилам Дорожного ДвиженияКлассный час «Газеты и журналы моей семьи»

Классный час «Мы – дети Галактики»Творческий отчет школыОткрытие Года космоса в России в ДК «Салют»Экологический субботникПоход в театрПервенство кадетских классов по спортивно-прикладному многоборью

Классный час «Спасибо им, героям, в битве павшим»ТурпоходПоездка в г. Ульяновск на экскурсию в военное училище


Кадет должен демонстрировать

• Инициатива, самостоятельность, коллективизм, смелость в принятии решений и настойчивость в их выполнении

• Уважение к законам, нравственным нормам общества и осознание необходимости выполнения их в жизни

• Общая ориентация на профессию кадрового военного, военно-специальную, юридическую или государственную службу

• Физическая подготовленность, выносливость, дисциплинированность, способность стойко переносить все тяготы и лишения воинской и государственной службы; О. В. Тарасина, О. В, Короткова, Н. В. Богданова, С.

П. Блинова

Подростковая школа

• Основные формы работы – проба своих сил, возможностей, своего выбора, погружение в разные виды деятельности

В начале года ребёнок получает информацию о предстоящих мероприятиях, проектах, конкурсах, предметных неделях, олимпиадах, конференциях и выбирает себе те, в которых он будет участвовать, а также планирует свои достижения.

В конце года анализируется проделанная работа (рефлексия): Что удалось - почему?

Что не удалось – почему? Такой подход способствует осознанию своих стратегий, возможностей


Рефлексия

• включает оценочные листы. Рефлексивные сочинения и отзывы учителя, одноклассников и родителей о проделанной работе, о том, как ребенок продвигается к намеченной цели.


29

Этапы работы с портфолио

цели;особенности

темы;сроки

исполнения;формы

представления: – наглядность; – системность;

рефлексивность

Нужно учитывать:


30

НЕДОСТАТКИ УЧЕБНОГО ПОРТФОЛИО

Внедрение данной формы требует большой систематической работы по повышению квалификации учителей, формированию их готовности одобрить и принять эту инновацию;

Внедрение портфолио требует от учителя и от учащихся новых организационных и познавательных умений;

Возникает проблема учебного времени: портфолио требует больше времени для реализации, чем традиционная система оценки;

Высок уровень субъективности оценки, размытость некоторых критериев оценки элементов состава портфолио и трудоемкость процесса

их проверки и оценки.


• Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой подлинного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения. Портфолио помогает наставнику ребенка выстроить индивидуальную образовательную программу, траекторию его продвижения.


Портфолио помогает решать следующие важные педагогические задачи:

поддерживать и стимулировать образовательную мотивацию школьников;развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности обучающихся;формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную образовательную деятельность;закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации и специализации.


Спасибо за внимание!

О. В. Тарасина, О. В, Короткова, Н. В. Богданова, С. П.

Блинова

Тьюторское сопровождение дополнительного...

Education